Christelijke Peuterspeelzaal

Transcriptie

1 Pedagogisch werkplan Christelijke Peuterspeelzaal Het Visje Pagina 1 van 8

2 OPVANG ONTWIKKE- LING ONTSPAN- NING OPVOEDING ONDERWIJS WOORD VOORAF Voor je ligt het werkplan van Christelijke peuterspeelzaal Het Visje. Dit werkplan maakt deel uit van ons pedagogisch beleidsplan, het Wasko ABC en het Convenant Kinderopvang en Peuterspeelzaal. In de convenanten staan de landelijke kwaliteitsregels voor de kinderopvang beschreven. In ons pedagogisch beleidsplan beschrijven wij onze algemene pedagogische visie en werkwijze. Het Wasko ABC geeft praktische algemene informatie, van Aanmelding tot Voeding. Deze drie documenten zijn te vinden op de website van Wasko ( In hoofdstuk 1 staat praktische informatie die specifiek voor de genoemde locatie geldt. In hoofdstuk 2 beschrijven wij hoe we met de kinderen omgaan. In hoofdstuk 3 wordt beschreven waar wij de komende periode op onze locatie extra aandacht aan besteden. Mocht je na het lezen vragen hebben dan zijn wij graag bereid deze te beantwoorden. Pagina 2 van 8

3 OPVANG ONTWIKKE- LING ONTSPAN- NING OPVOEDING ONDERWIJS 1. DE BASISGROEP Ieder kind zit in een peuterspeelzaalgroep, waar vaste peuterspeelzaalleidsters werken. Tijdens ziekte van de vaste peuterspeelzaalleidsters streven wij ernaar vaste invalkrachten op de groep in te zetten. Hierdoor zien de kinderen zoveel mogelijk vertrouwde gezichten. Op onze locatie zijn de volgende peuterspeelzaalgroepen: Dagdeel dagdeel dagdeel dagdeel 1 (VVE) Maandagmiddag Donderdagochtend Dagdeel dagdeel dagdeel dagdeel 2 (VVE) Dinsdagmiddag Vrijdagochtend Binnen Wasko kennen wij twee soorten peuterspeelzalen. Naast reguliere peuterspeelzalen hebben wij peuterspeelzaalgroepen die werken met het programma Piramide voor voor- en vroegschoolse educatie (VVE). De voorschoolse en vroegschoolse educatie begint op de peuterspeelzaal en loopt in principe door tot in de eerste groepen van de basisschool. Per locatie kan het VVE-programma verschillen, maar bij allen is de uitvoering van het programma bestemd voor jonge kinderen met (kans op) een achterstand. Wij werken met erkende VVE-programma s die gericht zijn op meerdere ontwikkelingsgebieden (taalontwikkeling en ontluikende geletterdheid; denkontwikkeling en ontluikend rekenen, motorischeen creatieve ontwikkeling, persoonlijke en sociaal-emotionele ontwikkeling). De kinderen worden voorbereid op de basisschool en door deze extra ondersteuning maken zij daar een betere start. Deze VVE-groepen zijn gericht op peuters die, om uiteenlopende redenen, baat hebben bij extra ondersteuning. Door extra ondersteuning te bieden, worden deze kinderen voorbereid op de basisschool en maken zij daar een betere start. De belangrijkste ontwikkelingsgebieden komen in samenhang aan bod. Door een combinatie van uitdagende activiteiten krijgen de kinderen vanuit een veilige omgeving grip op de wereld. Een VVE-groep bestaat uit kinderen met en zonder indicatie. De indicatie wordt afgegeven door een arts of verpleegkundige van het consultatiebureau. Pagina 3 van 8

4 OMVANG EN LEEFTIJDSOPBOUW VAN DE GROEP De groep bestaat uit maximaal 16 kinderen. De leeftijd van de peuters varieert van 2 jaar en drie maanden tot 4 jaar. ONTWIKKELING Ieder kind heeft een mentor die de ontwikkeling en het welbevinden van het kind volgt. Indien er bijzonderheden in de ontwikkeling van het kind zijn, bespreekt de mentor dit met de ouders. Samen met de ouders wordt er een plan van aanpak opgesteld. Indien nodig wordt er een beroep gedaan op de beleidsadviseur van Wasko en/of wordt er doorverwezen naar passende instanties die verdere ondersteuning kunnen bieden. Dit gebeurt altijd in samenspraak met de ouders. Om de problemen te verhelderen werken wij met verschillende observatiemethodes. Bij de peuterspeelzalen maken we gebruik van Piramide (cito). Alle peuterspeelzaalmedewerkers (zowel VVE als regulier) worden jaarlijks geschoold in het observeren en begeleiden van (zorg)peuters. Wanneer er een vermoeden is van huiselijk geweld of kindermishandeling, maken we gebruik van de meldcode. De leidsters volgen uw kind in zijn of haar ontwikkeling. Reguliere peuters worden rond hun derde verjaardag geobserveerd. Deze observatie wordt tijdens een oudergesprek met de ouders besproken. Rond het vierde jaar wordt de peuter nogmaals geobserveerd. Deze bevindingen worden vastgelegd in het overdrachtsformulier. Dit document wordt na toestemming van de ouders door Wasko overgedragen aan de toekomstige basisschool van de peuter. Peuters die ons VVE-programma Piramide volgen, worden vanaf hun derde jaar driemaal geobserveerd en getoetst. De observaties en toetsen worden met de ouders besproken. Rond het vierde jaar wordt eveneens een overdrachtsformulier ingevuld en na toestemming van de ouder overgedragen aan de toekomstige basisschool van de peuter. 2. LOCATIESPECIFIEKE INFORMATIE ACTIVITEITEN Dagritme ochtend uur Kinderen worden gebracht, spelinloop uur Kring met Bijbelverhaal, christelijke liedjes, bidden uur Creatieve activiteit aan de hand van het thema, vrij spelen, kleine kringactiviteit uur Opruimen, toiletgang uur Drinken, koekje eten, kring activiteit, boekje lezen uur Jassen aan doen en lekker buiten spelen uur Kinderen worden opgehaald. Pagina 4 van 8

5 Dagritme middag 13:15-13:30 uur Kinderen worden gebracht, spelinloop. 13:35-13:45 uur Kring met Bijbelverhaal, christelijke liedjes, bidden. 13:45-14:30 uur Vrij spelen, kleine kring activiteit uur Opruimen, toiletgang uur Drinken, koekje eten, kring activiteit, boekje lezen 14:55-15:15 uur Jassen aan doen en lekker buiten spelen. 15:15-15:30 uur Kinderen worden opgehaald. VEILIGHEID Veiligheid is een belangrijk thema in onze organisatie. Het bieden van een veilig klimaat zit verweven in onze werkwijze. Naast het creëren van een open aanspreekcultuur, zijn er tal van afspraken en maatregelen die wij nemen om de veiligheid te waarborgen. Enkele voorbeelden hiervan zijn: Indien ouders hun kind niet zelf komen ophalen wordt het kind uitsluitend na toestemming van ouders aan een andere volwassenen meegegeven. Voor zowel ouders als medewerkers hebben we beschreven waar ze terecht kunnen met vragen, signalen en klachten. Meer informatie hierover kan je vinden op Elk jaar wordt er een risico-inventarisatie gemaakt inzake (brand-)veiligheid, gezondheid en hygiëne. Binnen onze organisatie hebben we een aandachtfunctionaris kindermishandeling en huiselijk geweld. Leidinggevenden en medewerkers kunnen met vragen en twijfels op dit gebied bij haar terecht. Indien nodig wordt een hulpverleningstraject in gang gezet. Het inschakelen van Veilig Thuis (voorheen Advies en Meldpunt Kindermishandeling) en het melden in het Zorg voor Jeugd Signaleringssysteem. Op onze locatie hebben we daarnaast de volgende maatregelen genomen: Kinderen spelen niet in de hal. Kinderen gaan onder toezicht door de hal naar buiten. Wanneer de kinderen buitenspelen gaan de peuterspeelzaalleidsters altijd mee. Wanneer alle kinderen zijn gebracht gaat de buitendeur op slot. Doordat de deur is voorzien van een dubbele klink kunnen kinderen die zelf niet openen. Wanneer activiteiten buiten de peuterspeelzaal of buiten het plein gehouden worden zorgen de leidsters ervoor dat ouders tijdig zijn geïnformeerd via een brief of . Er wordt gelet op de volgende zaken: Toestemming van ouders; Een van te voren ingevuld formulier met beschrijving van het uitstapje; Voldoende volwassenen (ouders, opa s, oma s, vrijwilligers enz.); Telefoon met lijst met gegevens van de kinderen; EHBO spullen. VIEROGENPRINCIPE Wij hebben afspraken gemaakt om invulling te geven aan het Vierogenprincipe. Zo zijn er altijd 2 pedagogisch medewerkers op de groep. Mocht er om een bepaalde reden een medewerker even afwezig zijn, dan is er altijd een andere volwassene aanwezig. De speelzaal is voorzien van glazen ramen, waar je dus makkelijk doorheen kunt kijken. Pagina 5 van 8

6 Veelal is er ook een raam bij de toiletruimte van de peuters. Als dit niet het geval is, wordt de deur open gelaten wanneer een leidster met een peuter naar het toilet gaat. SAMENWERKING MET HET ONDERWIJS De samenwerking met het onderwijs stimuleren wij door: Er vindt, indien nodig, een mondelinge overdracht plaats met de school waar het kindje naar toe gaat, indien het kind geen VVE-indictie heeft. Bij kinderen met een VVE-indicatie vindt altijd een mondelinge overdracht plaats. / Het overdrachtsformulier wordt doorgegeven. Doordat we werken met de methode Piramide bereiden we kinderen voor op de basisschool. Kinderen krijgen tijdens de thema s activiteiten aangeboden op niveau van het kind. WENBELEID Wij hebben afspraken gemaakt over het wennen van de kinderen op onze locatie. Hierover zijn de volgende afspraken gemaakt: kinderen komen de eerste dag samen met hun moeder/vader voor een intakegesprek. De eerste twee keer spelen staat in het teken van wennen, langzaamaan raken kinderen gewend aan de peuterspeelzaal. Kinderen spelen mee met het ritme van de peuterspeelzaal, mochten kinderen een speen of doekje of iets anders bij zich hebben wat het vertrouwen vergroot dan mag dit natuurlijk. Na twee maanden evalueren we de wen periode met ouders middels een formulier met zo nodig een klein gesprekje. OUDERRAADPLEGING Vertrouwd, dichtbij, veilig en goed verzorgd. Voor Wasko is ouderbetrokkenheid een essentieel onderdeel van verantwoorde kinderopvang. Een goed contact tussen jou als ouder en onze pedagogisch medewerkers is immers de basis voor het welzijn van je kind op de groep. Wij hechten daarom veel waarde aan goede overlegvormen tussen ouders, pedagogische medewerkers en organisatie. Op deze locatie maken we gebruik van ouderraadpleging. Hoe werkt ouderraadpleging? Bij een locatie met ouderraadpleging hebben alle ouders van de locatie recht (on)gevraagd te adviseren over: de uitvoering van het kwaliteitsbeleid, in het bijzonder het pedagogisch beleid (m.b.t. de kwaliteit van het personeel, de groepsbezetting en het pedagogisch beleid) het algemeen beleid op het gebied van voeding, opvoeding, veiligheid en gezondheid openingstijden het beleid rondom voorschoolse educatie vaststelling en wijziging van de klachtenregeling wijzigingen van de prijs van kinderopvang o ouders worden per geïnformeerd over deze onderwerpen. De adviesaanvraag wordt gecommuniceerd met het verzoek om te reageren. Het is ook mogelijk dat het onderwerp kort beschreven wordt, waarna ouders aan kunnen geven of ze Pagina 6 van 8

7 gebruik willen maken van hun adviesrecht. Ouders die dat willen ontvangen vervolgens alle benodigde informatie. o Voorbeeld: Via de nieuwsbrief attenderen wij ouders erop dat zij adviesrecht hebben over de tarieven. Indien een ouder meer informatie wenst kan zij contact opnemen met de teamleider. De teamleider informeert over het adviestraject. Indien de ouder daarna aangeeft gebruik te willen maken van het adviesrecht dan kan de ouder op dit onderdeel, op tijdelijke basis, aansluiten bij een bestaande oudercommissie en bij de overkoepelende oudercommissiebijeenkomsten. Wanneer de advies aanvraag niet over de tarieven gaat, maar over een ander onderwerp, kan de ouder schriftelijk reageren op de adviesaanvraag. De ouders die gereageerd hebben, ontvangen een schriftelijke reactie. In deze reactie laat de leidinggevende of directie weten welke adviezen zij heeft ontvangen. Negatieve adviezen kunnen uitsluitend gemotiveerd en beargumenteerd afgewezen worden. Pagina 7 van 8

8 ONDERSTEU- NING AUTONOMIE STRUCTUUR COMMUNI- CATIE DING BEGELEI- STIMU- LEREN 3. PEDAGOGISCHE DOELEN Ieder jaar spreken wij drie pedagogische doelen af waar we op onze locatie extra aandacht aan besteden. Deze doelen komen tot stand door middel van ouderraadpleging. In de periode van april 2017 tot april 2018 staan de volgende onderwerpen centraal. 1. BEVORDEREN VAN POSITIEVE INTERACTIES TUSSEN DE KINDEREN Kinderopvang is een ideale plaats om sociale vaardigheden te oefenen. Kinderen doen daarbij positieve en negatieve ervaringen op. Ons doel is om positieve interacties tussen de kinderen onderling te bevorderen. Wij werken aan een positief groepsklimaat, waardoor kinderen de kans krijgen om hechte relaties op te bouwen. Wij creëren situaties waarin kinderen positieve ervaringen opdoen. Kinderen die positieve ervaringen opdoen in sociale omgang met andere kinderen ontwikkelen zelfvertrouwen, sociale competentie en een groter inlevingsvermogen. We maken daarbij o.a. gebruik van groene spelen. Dit zijn spelen waar samen werken en samen plezier maken, centraal staan. 2. DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN BEVORDEREN M.B.V. GEPLANDE ACTIVITEITEN Ons doel is dat geplande activiteiten gericht zijn op de verschillende niveaus van leeftijd en ontwikkeling. We stellen vast waar een kind in zijn/haar ontwikkeling zit. Vervolgens stimuleren we de ontwikkeling door nieuwe activiteiten en materialen aan te bieden die aansluiten bij de behoeften en interesses van het kind. Daarnaast stellen wij ons als doel dat het aanbod op klimt in moeilijkheidsgraad. Op deze manier geven we ieder kind de kans om zich zo goed mogelijk te ontwikkelen. 3. EEN UITDAGEND PROGRAMMA MET PASSENDE ACTIVITEITEN Ons doel is om de kinderen te laten genieten van een afwisselend, origineel en uitdagend activiteitenprogramma. We kiezen bewust voor veel spel waarbij samen werken en samen plezier maken centraal staat. De kinderen worden actief betrokken bij het opstellen van het activiteitenprogramma. We houden rekening met de verschillen in de groep. Er worden zowel binnen als buitenactiviteiten georganiseerd, we spelen in op zogenaamde meisjes en jongens activiteiten en de verschillende leeftijden van de kinderen. Het pedagogische werkplan wordt 1 x per twee jaar geëvalueerd en op basis daarvan bijgesteld. De pedagogische doelen worden voor de periode van één jaar afgesproken. Pagina 8 van 8