Ruimte om te groeien Pedagogisch werkplan Buitenschoolse Opvang BSO De Springplank

Transcriptie

1 Ruimte om te groeien Pedagogisch werkplan Buitenschoolse Opvang BSO De Springplank Pagina 1 van 12

2 1. INHOUDSOPGAVE Woord vooraf 3 1. De Basisgroep 4 2. Welbevinden en ontwikkeling 8 3. Pedagogische doelen Begrippenlijst Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Pagina 2 van 12

3 OPVANG ONTWIKKE- LING ONTSPAN- NING OPVOEDING ONDERWIJS WOORD VOORAF Voor u ligt het werkplan van locatie: Buitenschoolse Opvang BSO De Springplank. Dit werkplan maakt deel uit van ons pedagogisch beleidsplan, het Wasko ABC en het Convenant Kinderopvang. In dit convenant staan de landelijke kwaliteitsregels voor de kinderopvang beschreven. In ons pedagogisch beleidsplan beschrijven wij onze algemene pedagogische visie en werkwijze. Het Wasko ABC geeft praktische algemene informatie, van Aanmelding tot Voeding. Deze drie documenten zijn te vinden op de website van Wasko ( In hoofdstuk 1 staat praktische informatie die specifiek voor de genoemde locatie geldt. In hoofdstuk 2 beschrijven wij hoe we met de kinderen omgaan. In hoofdstuk 3 wordt beschreven waar wij de komende periode op onze locatie extra aandacht aan besteden. In de bijlage is een begrippenlijst opgenomen. De onderstreepte begrippen in dit document worden daar toegelicht. Mocht u na het lezen vragen hebben dan zijn wij graag bereid deze te beantwoorden. De medewerkers; Jetske van Wijk Miranda Veth Kevin Bode : Gonneke Hak Vestigingsmanager: Els Boon Datum Pagina 3 van 12

4 GROEPS- OPBOUW LEIDSTER - KIND RATIO ACTIVITEIT- EN VEILIGHEID SAMEN- WERKING AFSPRAKEN 1. DE BASISGROEP Ieder kind zit in een basisgroep, waar vaste pedagogisch medewerkers werken. Tijdens afwezigheid van de vaste pedagogisch medewerkers streven wij ernaar vaste invalkrachten op de groep in te zetten. Hierdoor zien de kinderen zoveel mogelijk vertrouwde gezichten. Daarbij kunnen er stagiaires op de groep aanwezig zijn, vaak is dit voor een periode van een jaar (uitgezonderd van de snuffelstagiaires, zij zijn er 2 weken). Wanneer een stagiaire aanwezig is op de groep, wordt dit kenbaar gemaakt op het informatiebord. Voor alle medewerkers (dus ook stagiaires en vrijwilligers) geldt dat zij in het bezit moeten zijn van een geldige verklaring omtrent het gedrag (verklaring mag niet ouder zijn dan 2 jaar). Op onze locatie wordt gewerkt met één basisgroep van 30 kinderen in de leeftijd van 8-12 jaar. De springplank heeft de mogelijkheid om 40 kinderen op te vangen. Wanneer het kind aantal oploopt en boven de 30 kinderen komt, wordt er gewerkt met een 2 e basisgroep waarbij een maximaal van 20 kinderen per basisgroep wordt gehanteerd : 8+ groep 8 tot 12 jaar 30 kinderen AANTAL PEDAGOGISCH MEDEWERKERS PER KIND Het aantal aanwezige pedagogisch medewerkers is afhankelijk van het aantal aanwezige kinderen en wordt berekend via de PKR-regeling. M.u.v. de vrijdag, zijn er twee pedagogisch medewerkers aanwezig. Wanneer het aantal kinderen op onze locatie zodanig is dat er slechts één pedagogisch medewerker aanwezig is (conform de PKR regeling) dan hebben wij, als volgt de achterwacht geregeld: De medewerkers van het sportcentrum zijn de eerste achterwacht bij urgente situaties. De tweede achterwacht zijn de collega s van Frank en Vrij, Moerbeihof 3 in Papendrecht. Conform de halfuursregeling kan het na schooltijd voorkomen dat er minder pedagogisch medewerkers ingezet worden dan volgens de PKR regeling wordt vereist. Op onze locatie kan dat gebeuren tussen 17:30 uur en 18:00 uur. Indien buitenschoolse opvang de hele dag wordt aangeboden geldt de drie-uursregeling; ook dan kan het gebeuren dat er minder pedagogisch medewerkers ingezet worden dan de kind-leidster ratio vereist. Dit gebeurt dan op de volgende tijdstippen: Begin van de dag: 08: uur Eind van de dag: 17:30-18:00 uur Tijdens de middagpauze: 13:00-15:15 uur Pagina 4 van 12

5 Samenvoegen van basisgroepen, anders dan aan het begin en einde van de dag. Tijdens studiedagen en vakantieperiodes kan het voorkomen dat deze groep samen wordt gevoegd met BSO Frank en Vrij. Ouders worden hier voortijdig over geïnformeerd. Op woensdag is De Springplank gesloten en vindt de opvang plaats op BSO Frank en Vrij. ACTIVITEITEN Dagritme uur Kinderen van verschillende scholen komen zelfstandig, kinderen van Frank en Vrij onder begeleiding naar De Springplank. De laatste school is om uur uit. Er staat fruit en drinken voor de kinderen klaar. Na het eten/drinken kunnen zij zelf kiezen wat zij willen doen: vrij spelen, een spelletje etc. 16:00-17:00 uur Sportactiviteiten in de sporthal, verschillende activiteiten op de groep of buitenspel uur Kinderen worden opgehaald of mogen zelfstandig naar huis In de vakanties zijn wij open van uur, verlengde opvang vanaf uur en tot uur is mogelijk. We hebben een vakantieprogramma waarin staat wat we de hele vakantie gaan doen. Naast uitstapjes worden er verschillende sportactiviteiten opgenomen in dit programma waarbij andere bsolocaties (externen) aan kunnen sluiten. Dit programma krijgen de ouders g d, zodat de kinderen weten wat er wordt gedaan op de BSO. Ook wordt het op de website kenbaar gemaakt. Op de BSO worden de kinderen ontvangen in de basisgroepsruimte of het restaurant. Vervolgens kunnen zij deelnemen aan diverse activiteiten. We bespreken altijd met de kinderen welke activiteit er aangeboden wordt. Tevens hangt dit zichtbaar op in de groepsruimte. De kinderen hebben zelf de keuze om aan de activiteit deel te nemen. Toch zijn er situaties waar de inzet van alle kinderen verwacht wordt. Denk hierbij bijv. aan uitstapjes in een vakantieperiode. Dan gaan we er met de hele groep kinderen op uit. Tijdens alle activiteiten wordt de maximale groepsgrootte (leidster-kindratio) niet overschreden, zodat wij de veiligheid en overzichtelijkheid kunnen waarborgen. Bij uitstapjes wordt er (indien nodig) een extra pedagogisch medewerker ingezet. Als de groepen gesplitst activiteiten aanbieden(binnen-buiten-gymzaal), wordt er altijd een 2 e mobiele telefoon meegenomen om in geval van nood snel contact op te kunnen nemen met de andere pedagogisch medewerker. Gaat een groep een uitstapje maken, wordt er vooraf een risicoformulier uitstapjes ingevuld. Hiermee wordt vooraf een risicoanalyse gemaakt en kunnen er voorzorgsmaatregelen worden getroffen om zo de kans op ongelukken te verkleinen. Naast de mobiele telefoon wordt ook de lijst met kindgegevens, telefoonnummers van ouders en een EHBO-kit meegenomen om in geval van nood adequaat en kindgericht te handelen (denk aan kinderen met allergieën en medicijngebruik). Op de BSO wordt gewerkt met een zelfstandigheidscontract. Op onze BSO bieden wij de volgende activiteiten aan: Sport en spel: Elke dag wordt er minimaal 1 sport- en spelactiviteit (sport en spelcircuit) aangeboden. Wanneer er meer dan 20 kinderen aanwezig zijn dan worden er minimaal 2 sportactiviteiten aangeboden. Deze sportactiviteiten worden in de gymzaal aangeboden. Bij mooi weer kan de sportactiviteit ook buiten op de nabijgelegen speelruimte of het schoolplein van locatie Moerbeihof worden aangeboden. Pagina 5 van 12

6 Knutselactiviteiten: Rekening houdend met de verschillende ontwikkelingsfases van de fijne motoriek van de kinderen, worden knutsel- en handwerkactiviteiten aangeboden. Deze activiteiten vinden plaats in de groepsruimte. Buitenspel: het buitenspel gebeurt te allen tijde onder toezicht. Dit kan zijn op de speelweide, voetbalkooi of het speelplein van locatie Moerbeihof. Het meespelen en aanbieden van een activiteit staat centraal. De kinderen hebben zelf een vrije keuze in de activiteiten. VEILIGHEID Veiligheid is een belangrijk thema in onze organisatie. Het bieden van een veilig klimaat zit verweven in onze werkwijze. Naast het creëren van een open aanspreekcultuur, zijn er tal van afspraken en maatregelen die wij nemen om de veiligheid te waarborgen. Enkele voorbeelden hiervan zijn: Indien ouders hun kind niet zelf komen ophalen wordt het kind uitsluitend na toestemming van ouders met een andere volwassene meegegeven. Wanneer kinderen zelfstandig van/ naar de BSO/ school gaan, worden de afspraken hiervoor ook vastgelegd in het zelfstandigheidcontract. Dit contract wordt ondertekend door het kind zelf (zodat het kind weet aan welke afspraken hij/ zij moet voldoen), de ouder en de pedagogisch mentor van het kind. De kinderen die zelfstandig uit school komen, moeten binnen 15 minuten aanwezig zijn bij de BSO. Wanneer dit niet het geval is dan nemen wij direct contact op met de school/ ouder. Waar mogelijk zorgen we voor een transparante omgeving; glazen wanden, doorkijkjes etc. Bij het plaatsen van meubels en aanbrengen van versieringen houden we er rekening mee dat het zicht op de kinderen niet wordt belemmerd. Voor zowel ouders als medewerkers hebben we beschreven waar ze terecht kunnen met vragen, signalen en klachten. We stimuleren dat kinderen zelf hun eigen grenzen aangeven. Elk jaar wordt er een risico-inventarisatie gemaakt inzake (brand-)veiligheid, gezondheid en hygiëne. We stimuleren een open aanspreekcultuur. Collega s aanspreken op iets wat je niet goed vindt, is vaak lastig. Onze leidinggevenden zijn zich bewust van hun voorbeeldfunctie hierin. Het bespreekbaar maken van problemen, het geven van onderlinge feedback, en open communiceren over wat je doet, wordt bewust gestimuleerd. Minimaal 1 x per jaar wordt het onderwerp seksualiteit besproken. Door het onderwerp structureel bespreekbaar te maken, wordt het geen taboeonderwerp. Signalen worden hierdoor eerder opgepikt en aangekaart. Ook onderwerpen als kindermishandeling en kindermisbruik komen jaarlijks aan de orde. Binnen onze organisatie hebben we een aandachtfunctionaris kindermishandeling en huiselijk geweld. Leidinggevenden en medewerkers kunnen met vragen en twijfels op dit gebied bij haar terecht. Indien nodig wordt een hulpverleningstraject in gang gezet. Het inschakelen van Veilig thuis (voorheen Advies en Meldpunt Kindermishandeling) en het melden in het Zorg voor Jeugd Signaleringssysteem behoren daarbij tot de mogelijkheden. Voorafgaand aan een uitstapje wordt er extra aandacht besteedt aan het voorkomen van risico s en het verkleinen van een ongeval. Dit gebeurt m.b.v. een lijst waarop de risico s worden geïnventariseerd en het opstellen van risicobeheersmaatregelen. De afspraak is dat pedagogisch medewerkers nooit de kinderen mee mogen nemen naar hun eigen huis. Wij kiezen er voor om op een zeer transparante manier om te gaan met klachten en incidenten. Deze worden centraal vastgelegd en zijn voor alle leidinggevenden inzichtelijk. Eventuele bijzonderheden komen zo snel aan het licht. Pagina 6 van 12

7 Alle kinderen hebben een eigen mentor. Vanzelfsprekend letten alle pedagogische medewerkers op, maar een mentor houdt de ontwikkeling en welbevinden van haar mentorkinderen extra goed in de gaten en zal eventuele zorg bespreekbaar maken bij de ouders en directe collega s. Aan iedere locatie is een preventiemedewerker verbonden. Op het gebied van veiligheid stelt zij de risico s vast en coördineert de verbetermaatregelen. Minimaal een keer per jaar houden wij een ontruimingsoefening. Elke dag is er een medewerker aanwezig in het sportcentrum die de opleiding BHV (= BedrijfsHulpVerlening) afgerond heeft en jaarlijks een dag herhalingscursus volgt. Wij hebben belangrijke gegevens over de kinderen in een overzicht opgenomen (bijzonderhedenlijst) en bijv. in geval van allergieën bij kinderen, wijzen wij invalkrachten daar altijd op. Binnen het sportcentrum zijn alle ruimtes toegankelijk. Met de kinderen en ouders wordt besproken welke ruimtes er gebruikt worden. Bij het verlaten van de groepsruimte wordt deze deur afgesloten. Met de kinderen worden de looproutes en afspraken besproken. Deze zijn opgenomen in de huisregels. Invalkrachten wijzen wij op deze afspraken. Op het intakeformulier kunnen ouders aangeven of zij toestemming geven dat er opnames/foto s gemaakt worden van hun kind. Wij houden hier altijd rekening mee. SAMENWERKING MET HET ONDERWIJS. De samenwerking met het onderwijs stimuleren wij door: Dagelijks komen de pedagogisch medewerkers op openbare basisschool De Knotwilg (locatie Boeieraak, Lindezoom, Wilgenhoeck en Moerbeihof) en CBS Prins Floris (locatie Moerbeihof) en zo er is contact met de leerkrachten van de school. De pedagogisch medewerkers dragen zorg voor een eventuele overdracht van de leerkracht naar de ouder(s). Indien wij ons zorgen maken om een kind bespreken wij, na dat we het met de ouder hebben besproken, deze zorgen met school. Wanneer ouders hier niet akkoord mee gaan, kunnen ze dit kenbaar maken. BSO De Springplank is voornemens om scholen te informeren over de (vakantie)programma s en grote activiteiten en hier meer in samen te werken waarbij kinderen van verschillende scholen de mogelijkheid krijgen om deel te nemen aan een (of meerdere) sportactiviteiten. AFSPRAKEN OVER HET GEBRUIK VAN MOBIELE TELEFOONS, I-PADS, SPELCOMPUTERS, ETC. Over het gebruik van mobiele telefoons, I-pads, spelcomputers en dergelijke hebben wij de volgende afspraken: Mobiele telefoons: Als kinderen een mobiele telefoon meenemen, is dat op eigen risico van het kind. Wordt een toestel meegenomen naar de BSO, dan wordt deze in de kast van de groepsleiding gelegd en na overleg met pedagogisch medewerker, mag het kind het mobieltje gebruiken. I-pads/spelcomputer: Wij geven er de voorkeur aan dat deze niet meegenomen worden naar de BSO. In overleg met de pedagogisch medewerker is het toegestaan om in vakantieperiodes een I-pad/spelcomputer mee te nemen en te gebruiken. Hier worden wel duidelijke afspraken overgemaakt tussen kind-ouder en pedagogisch medewerker. Computer/ TV kijken: Wij hebben geen computer voor de kinderen en geen TV op de BSO. Indien wij in vakantieperiodes een film/tv kijken op een groot scherm in de kantine van het Sportcentrum of via het TV scherm in de groepsruimte, wordt te allen tijde gekeken of deze aansluit bij de leeftijd en ontwikkeling van de kinderen. De kijkwijzer is daarbij leidend. Pagina 7 van 12

8 ONDERSTEU- NING AUTONOMIE STRUCTUUR COMMUNI- CATIE DING BEGELEI- STIMU- LEREN 2. WELBEVINDEN EN ONTWIKKELING Door haar/zijn manier van werken stimuleert de pedagogisch medewerker het welbevinden en de ontwikkeling van de kinderen. Om invulling te geven aan de 5 O s worden de volgende interactievaardigheden gebruikt: Het bieden van emotionele ondersteuning Tonen van respect voor de autonomie Het bieden van structuur en het stellen van grenzen Praten, uitleggen en luisteren Het begeleiden van de interacties tussen de kinderen Het stimuleren van de ontwikkeling HET BIEDEN VAN EMOTIONELE ONDERSTEUNING Wij zorgen ervoor dat de kinderen zich emotioneel veilig, gerespecteerd, gewaardeerd en geaccepteerd voelen bij ons. Dit doen wij o.a. op de volgende manieren: Ieder kind wordt gezien als een individu en zal op de daarbij aansluitende wijze worden benaderd. Op ooghoogte met een kind communiceren. Een veilig en geborgen gevoel geven door een kind bij je te nemen als het verdriet heeft. Door kinderen te laten helpen bij karweitjes op momenten dat het bij de leidster veiliger voelt omdat het kind even niet lekker in zijn vel zit of er net iets is gebeurd. Het kind mag dan aangeven wat hij/zij zou willen doen. 1 op 1 aandacht geven als we merken dat een kind daar behoefte aan heeft. Alert zijn op signalen van het kind. Verwoorden van emoties als een kind daar zelf (nog) niet toe in staat is. Complimenten geven. HET TONEN VAN RESPECT VOOR DE AUTONOMIE Wij gaan er vanuit dat elk kind uniek is en recht heeft op eigen ideeën en wensen. Het bevorderen van de autonomie vinden wij erg belangrijk. Ieder kind mag aangeven wat hij/zij leuk vindt. Om dit te stimuleren zullen we hier ook iets mee doen in de vorm van een activiteit of gesprekje. Pagina 8 van 12

9 Het kind mag zelf een oplossing bedenken bij een meningsverschil of conflict. Het krijgt de ruimte om het op zijn/haar eigen manier op te lossen waarbij de pedagogisch medewerker altijd hulp kan bieden als het kind hierom vraagt of de pedagogisch medewerker ziet dat het nodig is. Bij conflicten luisteren we naar beide partijen zodat beiden kunnen vertellen hoe zij het zien en wat het hun doet. Als een kind jarig is mag het zelf kiezen hoe hij/zij deze wilt vieren. HET BIEDEN VAN STRUCTUUR EN STELLEN VAN GRENZEN Kinderen ontwikkelen zich het beste in een liefdevolle, veilige omgeving. Door regels te stellen en structuur te bieden, krijgen kinderen vat op hun omgeving. Wij zorgen voor een veilig klimaat door: Kinderen op een opbouwende manier aan te spreken op hun gedrag. Positief gedrag belonen. De pedagogisch medewerkers hebben een voorbeeldfunctie. Zij houden zich aan dezelfde regels als waar de kinderen geacht worden zich aan te houden. De regels worden samen met de kinderen bedacht en besproken. Vervolgens worden ze consequent gehanteerd. De dagindeling heeft een duidelijke structuur zodat het voor de kinderen voorspelbaar is wat er gaat gebeuren. Als een kind nieuw op de groep komt, wordt duidelijk verteld hoe we met elkaar omgaan en waar de grenzen liggen. Dit gaat spelenderwijs waarbij de pedagogisch medewerker inspeelt op de situatie. COMMUNICATIE: PRATEN, UITLEGGEN EN LUISTEREN Wij maken de buitenwereld en gevoelswereld voor kinderen begrijpelijk door te praten, uit te leggen en naar de kinderen te luisteren. Als een kind een woord verkeerd zegt, dan verbeteren we niet gelijk het woord maar herhalen een soort gelijke zin met daarin het woord. Het kind kan dan zelf horen hoe wij het uitspreken en hiervan leren zonder dat het zich verbeterd voelt. In spelsituaties wordt uitgelegd waarom een bepaalde regel bestaat en met welke normen en waarden deze te maken hebben. Gevoelens die waargenomen worden bij het kind worden benoemd. Ook wordt er aan het kind uitgelegd waarom het zo belangrijk is dat ze hun gevoelens blijven uiten. Kinderen krijgen de gelegenheid hun verhaal te vertellen. De pedagogisch medewerker zal met aandacht luisteren naar wat een kind te vertellen heeft. In conflictsituaties luistert de pedagogisch medewerker naar het verhaal en gevoel van beide kinderen. Aan ouders wordt dagelijks een mondelinge overdracht gegeven/gevraagd over het kind bij het halen en brengen. Wanneer het nodig is ergens dieper op in te gaan, wordt een aparte afspraak gemaakt. Internet en mail zijn tussen groep en ouders een belangrijk communicatiemiddel naast het persoonlijk contact. Kinderen mogen altijd bij ons komen om te praten. We nemen gevoelens en emoties serieus. HET BEGELEIDEN VAN DE INTERACTIES TUSSEN DE KINDEREN Wij stimuleren de verbondenheid in de groep en het wij-gevoel. We begeleiden interacties tussen kinderen door aan tafel een gesprek te starten. Als het gesprek op gang is, trekken wij ons terug zodat de kinderen het zelf voort kunnen zetten. Pagina 9 van 12

10 Wanneer we signaleren dat een kind graag mee wil doen maar geen aansluiting durft te zoeken of dit niet op de juiste manier kan, zullen wij het kind hierin begeleiden. Als kinderen iets onaardigs over elkaar zeggen, proberen we uit te leggen waarom het niet leuk is. Tevens wijzen wij kinderen op het geven van complimenten. Dit bevordert de sfeer en het onderling vertrouwen. HET STIMULEREN VAN DE ONTWIKKELING Wij laten kinderen groeien door ze nieuwe ervaringen op te laten doen. Als we merken dat een kind toe is aan een nieuwe stap in zijn/haar ontwikkeling, zullen wij het kind daarin helpen door bijv. nieuw spelmateriaal aan te bieden, de vragen net iets moeilijker te maken, samen op zoek te gaan naar nieuwe uitdagingen. Kinderen worden gestimuleerd in het helpen met afruimen van de tafel. Ze moeten zelf hun bord, beker en bestek op de daarvoor bestemde plaats neerzetten. Als kinderen eraan toe zijn en ouders stemmen hiermee in, mogen kinderen zelfstandig van en naar school lopen en/of buiten spelen. BEELDCOACHING Bij Wasko zijn wij er van overtuigd dat de pedagogisch medewerkers bepalend zijn voor de kwaliteit van de opvang. Door middel van Beeldcoaching investeren we systematisch in de professionaliteit van onze pedagogische medewerkers. Dat is goed voor de kinderen én voor de pedagogisch medewerkers. Als kinderopvangorganisatie willen wij ons blijven onderscheiden in de markt en we kiezen er voor dat vooral te doen op het vlak van professionaliteit van de pedagogisch medewerker. In ons pedagogisch beleid gaan wij uit van Wasko met de vijf O s. De O s staan voor onze kernwaarden: Opvang, Opvoeding, Ontwikkeling, Ontspanning en samenwerken met het Onderwijs. De interactievaardigheden van pedagogisch medewerkers staan centraal om deze doelen te bereiken. De wijze waarop de pedagogisch medewerkers met de kinderen omgaan is immers bepalend voor de mate waarin kinderen zich thuis voelen op de groep en gestimuleerd worden in hun ontwikkeling. Beeldcoaching is een uitstekende manier om het pedagogisch beleid handen en voeten te geven. Het is een methodiek die de medewerkers helpt om met behulp van filmopnames de pedagogische kwaliteit op een groep te optimaliseren. Er wordt gefocust op de interactie, het groepsmoment en de inhoud van de activiteiten op de groep. Bij Beeldcoaching wordt gebruikt gemaakt van filmopnames. De pedagogisch medewerker wordt tijdens haar werk gefilmd. De opname wordt met de pedagogisch medewerker op microniveau geanalyseerd en besproken (reflectiebijeenkomst). Door het terugkijken van de beelden, kan de pedagogisch medewerker de succesvolle interactiemomenten herkennen en leert zij de communicatie met het kind en de groep te verbeteren. Beeldcoaching is een krachtig middel; één beeld zegt immers meer dan 1000 woorden! Het resultaat is doorgaans direct zichtbaar: er ontstaat een betere interactie tussen pedagogisch medewerker en kinderen. De filmpjes worden uitsluitend gebruikt voor interne scholing en na afloop vernietigd. Pagina 10 van 12

11 3. PEDAGOGISCHE DOELEN Ieder jaar spreken wij drie pedagogische doelen af waar we op onze locatie extra aandacht aan besteden. Omdat BSO De Springplank eind augustus 2015 start, zal er één doel centraal staan van september tot december Het werkplan wordt in januari geëvalueerd. De opgestelde doelen zullen dan ook in samenspraak met de oudercommissie gemaakt worden. Van tot staat het volgende onderwerp centraal. Doel 1: Er is een gevarieerd en uitdagend (sport)aanbod voor de kinderen van BSO De Springplank. Instrument: De activiteitenplanning die zichtbaar ophangt voor de kinderen en ouders en waarin verschillende activiteiten opgenomen staat. Sportactiviteiten (mogelijk in samenwerking met sportverenigingen) staan centraal. Actie: In samenspraak met de kinderen worden er extra uitdagende (sport)activiteiten aangeboden voor deze leeftijdsgroep. Er is ruimte om aan te geven waar meer behoefte aan is. Er wordt gewerkt met een activiteitenplanning die zichtbaar ophangt in de groepsruimte. Tevens wordt deze verspreid onder ouders, BSO-locaties en mogelijk ook de scholen in Papendrecht. Beoogd resultaat: Met dit doel willen we samen met de kinderen een uitdagend activiteitenaanbod ontwikkelen waarin sporten centraal staat. We gaan de 8+ groep bereiken door hen te betrekken in het aanbod. Omdat we ook aan de PR gaan werken zien wellicht nieuwe klanten ons aanbod, dit doen we bijvoorbeeld door het programma (met name voor vakanties) te verspreiden op de BSO s en op de scholen. Pagina 11 van 12

12 BEGRIPPENLIJST Begrip Definitie Opmerkingen Vaste pedagogisch medewerker (pm er) dagopvang Een pedagogisch medewerker die toegewezen is aan een vaste stamgroep per opvangdag. Aan één kind worden maximaal 3 vaste pedagogische medewerkers gekoppeld. Per opvangdag is minimaal één van deze pedagogisch medewerkers werkzaam op de groep van dat kind. Deze pedagogisch medewerker is tevens het vaste aanspreekpunt voor ouders. Indien in grotere groepen met drie pedagogisch medewerkers tegelijk wordt gewerkt**, dan worden er maximaal 4 vaste pedagogisch medewerkers toegewezen. ** Afhankelijk samenstelling groepen en PKR. Vaste ruimte in relatie tot het halen en brengen Vaste ruimte in relatie tot samenvoegen groepen op bepaalde dagen Incidenteel extra dag(deel) afnemen In principe hebben alle kinderen een vaste stam-/basisgroep. Wel kan besloten worden om kinderen in een andere ruimte te ontvangen of weer op te laten halen waarbij een vaste pedagogisch medewerker aanwezig is. Voor zowel kinderen als ouders moet inzichtelijk zijn welke ruimte dit is. Indien het kindaantal het toelaat, kunnen stamgroepen samengevoegd worden tot één groep waarbij in principe een vaste pedagogisch medewerker aanwezig is, uitgaande van een kloppende PKR. Voor zowel kinderen als ouders moet inzichtelijk zijn welke ruimte en welke groep dit is. Een dag(deel) waarvoor opvang wordt afgenomen welke buiten de vaste contracturen valt. Het gaat hierbij om het begin en het eind van de opvangdag. Bijvoorbeeld tijdens vakanties en dagen met een (structureel) lage bezetting. Voorwaarde is dat maximale stamgroepsgrootte / basisgroepsgrootte evenals aantal pedagogisch medewerkers gehandhaafd blijft (PKR). Convenantpartijen zijn van mening dat geborgenheid en gevoel van veiligheid voor kind en voor de groep als geheel voorop staan. Pagina 12 van 12

13 Structureel dag(deel) op andere vaste groep Basisgroep Pedagogisch medewerker (pm er) bso Achterwachtregeling dagopvang en buitenschoolse opvang Achterwacht Ambulanceaanrijtijden Uitgangspunt is dat bij het afnemen van een extra dag(deel) het kind in de oorspronkelijke stam-/basisgroep geplaatst wordt. Wanneer de groepsgrootte het niet toelaat het kind een extra dag(deel) in deze groep te plaatsen, kan in overleg met ouders besloten worden het kind voor die dag/dagdeel in een andere vaste groep te plaatsen Een vaste groep kinderen in de BSO met vaste pedagogische medewerkers**. Een pedagogisch medewerker die toegewezen is aan een basisgroep. Indien de mogelijkheid bestaat dat er slechts een pedagogisch medewerker aanwezig is, op het moment dat er kinderen aanwezig zijn op de vestiging, is er een achterwachtregeling van toepassing. Deze regeling houdt in dat in geval van calamiteiten er een achterwacht beschikbaar dient te zijn die binnen ambulance-aanrijtijden in de vestiging aanwezig kan zijn. Inzichtelijk moet zijn wie deze persoon is en waar deze te bereiken is. Tevens dient deze achterwacht tijdens de openingstijden bereikbaar te zijn. Een meerderjarig persoon met wie de aanbieder aantoonbaar de afspraak heeft gemaakt dat deze wordt ingezet in geval van een noodsituatie. Wettelijke toegestane norm vanaf moment dat melding is gedaan is opgenomen in de Wet Ambulancezorg. Schriftelijke toestemming van ouders is nodig. Indien deze situatie zich voordoet, mag een kind in maximaal 1 andere groep geplaatst worden, waarbij de eis van maximaal 2 stamgroepruimtes niet wordt losgelaten. Zodra plek is op de oorspronkelijke stam- of basisgroep wordt het kind automatisch overgeplaatst (dit wordt tevens vermeld in de plaatsingsovereenkomst, inclusief de uiterste datum die volgt uit de planning van het kindercentrum). Ondernemen moet (op verzoek van inspecteur) kunnen aantonen dat niet eerder in oorspronkelijke groep plek was. Indien de ouder het kind liever op de andere groep wil laten plaatsen dan dient hiervoor een regulier overplaatsingsverzoek ingediend te worden. **Dit geldt voor structurele rooster, behoudens ziekte, (bij)scholing, verlof of vakantie. Er worden geen specificaties gegevens over max.aantal pedagogisch medewerkers per kind (ook i.v.m. open deurenbeleid en flexibiliteit). Deze achterwachtregeling is niet van toepassing tijdens 3-uursregeling. Pagina 13 van 12

14 Drie-uursregeling Half-uursregeling bso Voor de flexibiliteit in de organisatie is het mogelijk dat in de dagopvang ten hoogste drie uur per dag (niet aaneengesloten) minder beroepskrachten worden ingezet dat volgens de pedagogisch medewerker kind ratio is vereist, maar nooit minder dan de helft van het benodigde aantal pedagogisch medewerkers. Is er in zo n situatie slechts één pedagogisch medewerker in het kindercentrum, dan is er ter ondersteuning ten minste één andere volwassene in het kindercentrum aanwezig. Afwijken van de vereiste pedagogisch medewerker kind ratio is niet toegestaan tussen en uur en tussen en uur. Vóór uur en na uur mag de afwijking van de pedagogisch medewerker kind ratio niet langer duren dan anderhalf uur aaneengesloten en in de pauzeperiode tussen en uur niet langer dan twee uur aaneengesloten. Dit alles met een maximum van drie uur per dag. In de informatie voor ouders wordt expliciet beschreven hoe invulling wordt gegeven aan de inzet van pedagogisch medewerkers een de randen van de dag en tijdens de middagpauze. Er wordt concreet aangegeven op welke tijdstippen wordt afgeweken van de vereiste pedagogisch medewerker- kind ratio. De half-uursregeling is van toepassing na schooltijd. Voor de flexibiliteit in de organisatie is het mogelijk om in de buitenschoolse opvang ten hoogste een half uur per dag minder beroepskrachten in te zetten dan volgens de PKR is vereist, maar nooit minder dan de helft van het benodigde aantal pedagogisch medewerkers. Is er in zo n situatie slechts één pedagogisch medewerker in het kindercentrum, dan is ter ondersteuning ten minste één andere volwassene in het kindercentrum aanwezig. In de informatie voor ouders wordt aangegeven op welke tijdstippen wordt afgeweken van de vereiste PKR. Wanneer buitenschoolse opvang wordt aangeboden gedurende de hele dag, is de wijze van afwijking volgens de drie-uursregeling van toepassing. Pagina 14 van 12

15 Wenbeleid Wenbeleid extern Beleid dat beschrijft hoe omgegaan wordt met kinderen die doorstromen naar een andere groep binnen een kindercentrum. Er wordt voldoende tijd en aandacht besteed aan de versoepeling van de overgang naar een nieuwe situatie voor het kind. Afspraken over het wennen worden gemaakt in overleg met de ouders. Indien voor een bepaalde periode op een dag gewend wordt, mag de PKR voor beide groepen (de stamgroep waar het kind vandaan komt en de stamgroep waar het kind naar toe gaat) in totaal bepaald worden. Het kan hierbij gaan om: - kinderen die de leeftijd hebben om naar een andere groep door te stromen - kinderen die eerder toe zijn aan een volgende groep en alvast gaan spelen op de nieuwe groep - kinderen die een aangepast wenbeleid nodig hebben omdat ze vanwege hun ontwikkeling(sniveau) later dan de leeftijd waarop ze door zouden moeten schuiven, overgaan naar de volgende groep. Beleid dat beschrijft hoe omgegaan wordt met het wennen van kinderen die instromen op een kindercentrum. Er wordt voldoende tijd en aandacht besteed aan het wennen aan de nieuwe situatie voor het kind. Afspraken over het wennen worden gemaakt met de ouders. PKR-Regeling: zie de nieuwe PKR-rekentool op de website. Pagina 15 van 12