Competenties semester 3

Transcriptie

1 2018 Competenties semester 3 Richard Van WH14.d

2 Richard Van Gegevens Student Naam: Richard Van Studentnummer: Klas: WH14.d School: De Haagse Hogeschool Opleiding: Werktuigbouwkunde Adres: Rotterdamseweg 137, 2628 AL Delft Mentor: dhr. Docters van Leeuwen Datum:

3 Inhoud 1. Inleiding Analyseren Onderzoeken Realiseren Professionaliseren Ontwerpen Adviseren... 9 Datum:

4 1. Inleiding In dit reflectieverslag wordt er gekeken naar acht competenties die ik moet beheersen na de derde semester van het propedeusejaar. De acht competenties zijn: Analyseren niveau 2 Ontwerpen niveau 2 Onderzoeken niveau 2 Realiseren niveau 1 Adviseren niveau 1 Professionaliseren niveau 2 Managen niveau 1 Beheren niveau 1 Aan het einde van semester 3 beschik ik over vier competenties op niveau 1 en vier competenties van niveau 2. In de figuur hieronder laat de blauwe lijn zien welke niveaus ik uiteindelijk moet halen na het afstuderen. Figuur 1: Web-diagram van alle competenties In de volgende hoofdstukken komen alle acht competenties terug met een voorbeeld om te laten zien dat ik de competenties van niveau 1 & 2 heb behaald. Datum:

5 2. Analyseren Competentieomschrijving Analyseren wilt zegen dat er verbanden worden gelegd tussen theorie, oorzaken en verschijnselen die zich voordoen. Niveabeschrijving analyseren niveau 2 Aard van de taak: complex, gestructureerd, past bekende methoden aan wisselende situaties aan. Aard van de context: bekend; complex, monodisciplinair, in de praktijk onder begeleiding. Mate van zelfstandigheid: Begeleiding indien nodig. Hieronder een voorbeeld over analyseren Activiteiten Van de opdrachtgever kregen we de taak om een nieuwe luchtinstallatie te bedenken en ontwerpen voor het Filmhuis in Delft om nieuwe zuivere lucht in de ruimtes te blazen. Mijn taak was om samen met mijn projectgroep de huidige situatie van het Filmhuis volledig te analyseren. Ik ben gaan analyseren hoe het gebouw is ingericht en welke klimaatinstallaties op dit moment aanwezig zijn om later een beter innovatieve situatie te bedenken. Na een bezoek bij het Filmhuis in Delft heeft het ons voldoende inzicht gekregen hoe het gebouw in elkaar zit en hoe de huidige luchtinstallatie werkt. Dit zorgt ervoor dat we nieuwe innovatieve ideeën kunnen bedenken voor de installatie en zo om te vormen naar concepten en uiteindelijk het eindontwerp. Het is altijd belangrijk om een goede analyse te maken van het probleem. We kregen voldoende de tijd om het gebouw te analyseren en vragen te stellen. Met een goede analyse konden we zelfverzekerd verder naar het ontwerpfase. Uit het bovenstaande voorbeeld blijkt dat ik over het competentie-niveau 2 van de competentie Analyseren beschik. Datum:

6 3. Onderzoeken Competentieomschrijving: Een werktuigbouwkundig engineer zal informatie (bronnen) moeten kunnen duiden op toepasbaarheid en betrouwbaarheid. Het uitvoeren van testen, al dan niet door simulatie, en het analyseren van verkregen data maken ook onderdeel uit van deze competentie. Niveauomschrijving competentie-niveau 2: Aard van de taak: complex, gestructureerd, past bekende methoden aan wisselende situaties aan. Aard van de context: bekend; complex, monodisciplinair, in de praktijk onder begeleiding. Mate van zelfstandigheid: Begeleiding indien nodig. Hieronder een voorbeeld over onderzoeken Activiteiten Ikea wilt hun oude klimaatinstallatie vervangen met een nieuwe duurzame installatie. Voor dit is er nog onvoldoende kennis over dergelijke duurzame installaties en specifieke eisen van de klant. Mijn taak was om deze kennis naar boven te brengen en dan vastleggen in een literatuuronderzoeksverslag. Via internet, databases en boeken ben ik gaan zoeken naar allerlei informatie over installaties en huidige duurzame systemen om energieverlies en kosten te voorkomen. Het resultaat was een overzichtelijke onderzoeksrapport met daarin verschillende bronnen over huidige duurzame klimaatinstallaties en manieren om verlies te voorkomen. Deze bronnen waren allemaal betrouwbaar, relevant en valide. Zelf was ik erg tevreden met de resultaten. Deze bronnen geven mijn brein boordevol informaties over luchtinstallaties. Met deze informatie konden beslissingen worden gemaakt welke duurzame systeem bijvoorbeeld gebruikt kan worden. Datum:

7 4. Realiseren Competentieomschrijving Acties en beslissingen richten op het daadwerkelijk realiseren van beoogde resultaten van werktuigbouwkundige functies. Niveaubeschrijving realiseren niveau 1 Aard van de taak: eenvoudig, gestructureerd, past bekende methoden direct toe volgens vaststaande normen Aard van de context: bekend; eenvoudig, monodisciplinair Mate van zelfstandigheid: sturende begeleiding Hieronder een voorbeeld over realiseren. Activiteiten In de werkplaats hadden we voor onze ligger voor de Davit een heleboel strippen en staven waarin aan beide een uiteinden op 7,5 mm uit de kant een gaatje van 5 mm komen. De planning was om alle staven en strippen af te tekenen, centeren en te boren. Dit zou alleen veel tijd kosten. Mijn taak was om samen met Arjen Hoogland om al deze gaten op de juiste plek te boren. Er werd verwacht dat dit niet zo heel lang ging duren. Bovendien moest er nog veel andere dingen gedaan worden. In plaats van al die tientallen strippen en staven af te tekenen, centeren en te boren, hebben we besloten om eerst alleen de belangrijkste hoofdstaven te boren en te buigen, zodat er tenminste iets af is en die onderdelen alvast opzij kan worden gelegd. De overige groepsleden en de begeleider vonden dit een goed en verstandig idee. Het resultaat was dat alle hoofdstaven als eerst gebogen en geboord waren. Dit leverde wat resultaten en een beetje motivatie op in plaats van urenlang zitten af te tekenen en centeren dat je na een tijdje geen zin meer hebt. De anderen waren blij met deze methode en alle strippen en staven werden daarna op tijd en goed geboord. Uit het bovenstaande voorbeeld blijkt dat ik over het competentie-niveau 1 van de competentie Realiseren beschik. Datum:

8 5. Professionaliseren Competentieomschrijving Ontwikkelen van simpele vaardigheden nodig in het werktuigbouwkundige werkveld. Niveaubeschrijving professionaliseren niveau 2 Aard van de taak: complex, gestructureerd, past bekende methoden aan wisselende situaties aan. Aard van de context: bekend; complex, monodisciplinair, in de praktijk onder begeleiding. Mate van zelfstandigheid: Begeleiding indien nodig. Hieronder een voorbeeld over professionaliseren. Activiteiten Feedback geven aan elkaar binnen de projectgroep. Mijn taak was om voor drie groepsleden drie gedragsindicatoren omschrijven die mij positief zijn opgevallen en drie gedragsindicatoren die mij het meest voor verbetering vatbaar zijn opgevallen over mijn andere groepsleden. We zijn bij elkaar gekomen op school en hebben eerlijk elkaar feedback gegeven. Dit leek ons beter om face to face met elkaar te bespreken in plaats van in een format schrijven. Het resultaat was een goede mondelinge feedback naar elkaar. Met de informatie van deze feedback kan er voor ieder worden bepaald waar hij/zij het volgende project aan moet werken. Door aan iedereen feedback te geven en ook zelf te ontvangen, kon ik een beter beeld krijgen hoe mijn werk en gedragshouding is binnen een project. Met deze informatie kan je jezelf verbeteren en ontwikkelen. Ook wordt het dan voor anderen prettiger om met jou samen te werken. Uit het bovenstaande voorbeeld blijkt dat ik over het competentie-niveau 2 van de competentie Professionaliseren beschik. Datum:

9 6. Ontwerpen Competentieomschrijving: Elke afgestudeerde werktuigbouwkundige moet in ruime mate kennis hebben van ontwerpstrategieën en een plan van eisen kunnen opstellen. Daarin moet de afgestudeerde als beginnende beroepsbeoefenaar zelfstandig kunnen opereren. Daarnaast past de werktuigbouwkundig engineer zijn opgedane kennis en vaardigheden toe om tot een (technisch) ontwerp te komen rekening houdend met diverse omgevingsfactoren, zoals duurzaamheid, veiligheid en commercie. Niveauomschrijving competentie-niveau 2: Aard van de taak: complex, gestructureerd, past bekende methoden aan wisselende situaties aan. Aard van de context: bekend; complex, monodisciplinair, in de praktijk onder begeleiding. Mate van zelfstandigheid: Begeleiding indien nodig. Hieronder staat een voorbeeld van een situatie beschreven. Actie Er moest een nieuwe luchtinstallatie ontworpen worden voor het Filmhuis Lumen in Delft. Mijn taak was om met de projectgroep dat alle informatie werd verwerkt, zodat er concepten bedacht kon worden waarbij alle componenten van de luchtinstallatie duidelijk in naar voren zouden komen. Ik heb een conceptontwerp gemaakt van klimaatinstallatie met een éénkanaalsysteem voor meer ruimtebeschikking. Het resultaat was dat er een goed volledig conceptontwerp is gemaakt. Dit concept voldeed aan de eisen van de klant. Met duidelijke tekeningen en berekeningen werd dit omgetoverd tot een volledige eindontwerp. De projectgroep en ik waren zeer tevreden met de resultaten. Het was een duidelijk en mooi ontwerp waarbij meer zuiver lucht door de ruimtes in het gebouw kunnen worden geblazen. Uit het bovenstaande voorbeeld blijkt dat ik over het competentie-niveau 2 van de competentie Ontwerpen beschik. Datum:

10 7. Adviseren Competentieomschrijving: Adviseren over simpele werktuigbouwkundige projecten. Niveauomschrijving competentie-niveau 1: Aard van de taak: eenvoudig, gestructureerd, past bekende methoden direct toe volgens vaststaande normen Aard van de context: bekend; eenvoudig, monodisciplinair Mate van zelfstandigheid: sturende begeleiding Hieronder staat een voorbeeld van een situatie beschreven. Actie Ikea in Barendrecht en Halmos Adviseurs willen een eindadvies over een nieuwe duurzame klimaatinstallatie over heel het gebouw. Mijn taak was om samen met de projectgroep erachter te komen wat precies de eisen en wensen zijn van de klant. Hierbij kan deze eisen en wensen worden omgezet in technisch haalbare oplossingen. Om een advies te kunnen opstellen is er een vergelijking tussen de huidig installatie in Ikea en verschillende duurzame installaties die al op de markt zijn met elkaar vergeleken. Het resultaat was een advies aan de opdrachtgever, met daarin uitgewerkt welke installatie het beste is voor het gebouw in Barendrecht. Dit is verder onderbouwd met onderzoek en simulaties. Zelf was ik tevreden met de resultaten. Het advies was redelijk duidelijk voor de opdrachtgever. Uit het bovenstaande voorbeeld blijkt dat ik over het competentie-niveau 1 van de competentie Adviseren beschik. Datum:

11 8. Beheren Competentieomschrijving: Het optimaal laten functioneren van een product, dienst of proces in zijn toepassingscontext of werkomgeving, rekening houdend met aspecten op het gebied van veiligheid, milieu, technische en economische levensduur. Niveauomschrijving competentie-niveau 1: Aard van de taak: eenvoudig, gestructureerd, past bekende methoden direct toe volgens vaststaande normen Aard van de context: bekend; eenvoudig, monodisciplinair Mate van zelfstandigheid: sturende begeleiding Hieronder staat een voorbeeld van een situatie beschreven. Actie De oude klimaatinstallaties in Ikea Barendrecht moet vervangen worden. Mijn taak was om de performance van ons nieuwe installatieontwerp te toetsen aan kwaliteitscriteria. Om het nieuwe ontwerp te toetsen aan kwaliteitscriteria hebben we aantal simulaties uitgevoerd of de lucht goed door het gebouw wordt in- en uitgeblazen. Daarna konden we zo een terugkoppeling verzorgen naar aanleiding van ons nieuw gewijzigde installatie. Het resultaat was dat onze ontwerp in de eerste instantie niet aan de kwaliteitscriteria voldeed. Na een aantal aanpassingen was dat wel het geval en konden we allemaal opgelucht ademhalen. Zelf was ik uiteindelijk tevreden met de resultaten. Het was frustrerend om de fout te zoeken waarbij het niet voldeed aan de criteria. Maar uiteindelijk is het toch gelukt na doorzettingsvermogen van de team. Uit het bovenstaande voorbeeld blijkt dat ik over het competentie-niveau 1 van de competentie Beheren beschik. Datum:

12 9. Managen Competentieomschrijving: De engineer geeft richting en sturing aan organisatieprocessen en de daarbij betrokken medewerkers teneinde de doelen te realiseren van het organisatieonderdeel of het project waar hij leiding aan geeft. Niveauomschrijving competentie-niveau 1: Aard van de taak: eenvoudig, gestructureerd, past bekende methoden direct toe volgens vaststaande normen Aard van de context: bekend; eenvoudig, monodisciplinair Mate van zelfstandigheid: sturende begeleiding Hieronder staat een voorbeeld van een situatie beschreven. Actie Voor leertaak 2 moest er een kasinstallatie worden ontworpen. Hierbij zat ik in een nieuw team waarbij niemand elkaar kende. Mijn taak was om de projectleden te begeleiden, stimuleren van samenwerking en te kunnen delegeren als voorzitter. - en procesgericht communiceren was belangrijk om de projectgroep aan te sturen. Daarnaast begon ik met het opzetten van een project. Hiermee bedoel ik bijvoorbeeld met het opzetten van projectdocumentatie, kwantificeren van risico s, kwantificeren van tijd, etc. Hierbij geeft de rest van de leden meer zelfvertrouwen en wennen we ook snel aan elkaar. Het resultaat was dat we na een moeizame start uiteindelijk een gehechte projectgroep waren. We sloten het project af met een goed cijfer. Tevreden met de resultaten was ik zeker. Voor de volgende keer zou ik zelf iets meer zelfvertrouwen en uitstraling tonen als rol van projectleider. Uit het bovenstaande voorbeeld blijkt dat ik over het competentie-niveau 1 van de competentie Managen beschik. Datum:

13 10. Conclusie Uit al de bovenstaande voorbeelden wordt duidelijk dat ik over de volgende competenties beschik: Analyseren niveau 2 Ontwerpen niveau 2 Onderzoeken niveau 2 Realiseren niveau 1 Adviseren niveau 1 Professionaliseren niveau 2 Managen niveau 1 Beheren niveau 1 Vergeleken met semester 2 waarbij ik alleen vier competenties (Analyseren, Ontwerpen, onderzoeken en professionaliseren) heb beheerst van niveau 1, laat deze semester me meer verdiepen en ontwikkelen in deze competenties. Nu snap ik pas waarom de competenties zo belangrijk zijn voor later in het bedrijfsleven. Daarnaast leerde ik deze semester ook aantal nieuwe competenties, met name managen en beheren het meest opvallendste waren. Deze twee competenties hebben minder aansluiting met techniek/werktuigbouwkunde te maken, maar is zeer belangrijk als je later in een groot projectteam werkt en/of veel verantwoordelijkheid krijgt voor een product, dienst of proces. Datum: