Projectmatig creëren Stappen en richtlijnen om een project mee te doorlopen
|
|
- Emilie Aalderink
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Projectmatig creëren Stappen en richtlijnen om een project mee te doorlopen Inleiding Bij het doorlopen van een project komt er een hele berg informatie binnen en dat wordt verwerkt. Om dat ordelijk te kunnen doen zijn er een aantal richtlijnen waaraan je je als projectleider kunt vasthouden. Deze rapportage is een samenvatting van het boek Projectmatig creëren 2.0 van Jo Bos en Ernst Harting. De samenvatting staan definities en beschrijvingen van deze richtlijnen. Project kiezen en opzetten Kiezen Voor dat je kunt spreken van een project zijn er een aantal onderdelen die moeten worden vastgelegd: - Het probleem dat opgelost moet worden bevat een uitdaging Er zijn elementen die nog niet vastgelegd zijn, er is ruimte voor innovatie. - De opdrachtgever is bekend Voor vragen over de projectlimieten is bekend met wie er overlegd kan worden - Er zijn criteria te bepalen waaraan het resultaat getoetst kan worden Tijdens het ontwikkelen van de oplossing kan worden bepaald of deze oplossing voldoet. Deze kwaliteitseisen zijn eentonig meetbaar opgesteld. - De opdracht is te groot voor behandeling door een individu Er is pas sprake van een project als er met een team wordt gewerkt naar een oplossing Pas als er vanuit deze punten naar voren komt dat er een onderzoek en ontwikkeling kan worden gemaakt heb je een projectonderwerp. Projectteam opstellen Samenstellen van een projectteam Voor het werken aan een project heb je een scala vaardigheden nodig, die je vaak niet allemaal zelf volledig beheerst. Daarom kun je een team samenstellen van mensen die ieder een vaardigheid bezit die de aanwezige vaardigheden aanvult. Taakverdeling binnen een projectteam De rollenverdeling is voor een projectgroep vaak wel duidelijk maar de taakverdeling is vaak moeilijker te bepalen omdat het afhankelijk is van de betrokkenheid bij het project. Om een taak goed te kunnen uitvoeren is het nodig om ook de verantwoordelijkheid te nemen van de uitkomst. Dit betekend dat er een balans gevonden moet worden tussen wie welke taken uitvoert, mensen die zich te veel afzijdig houden zullen minder gemotiveerd zijn voor het project en minder betrokken maar mensen die te veel taken op zich nemen kunnen zich in een (creatieve) burn-out werken.
2 De bovengenoemde twee elementen leggen focus op de projectgroep ook wel de wij-kant van het project. De balans in vaardigheden en werkdruk zijn sterk afhankelijk van de losse personen die geconfronteerd worden door de communicatiemanieren en cultuur verschillen met anderen. Eigen bezigheid en inzet Elk projectlid heeft zijn eigen ideeën bij het project, en zal naar dit beeld gaan handelen. De kernkwaliteiten en uitdagingen spelen hierbij een grote rol in de communicatie. Te veel irritaties zorgt dat de eigen inzet voor het project afneemt. De projectleider is de aangewezen persoon om ervoor te zorgen dat de irritaties worden besproken en verholpen, dit vereist wel leiderschap. Dit is de ik-kant van het project, het individu is de bron van nieuwe ideeën en dat komt door het gebruik van de verbeelding en cultuur waarmee het individu werkt. Vergaderen Een vergadering is de brug tussen de ik- en de wij-kant van het project. Hierbij komen een aantal elementen naar voren waarmee de samenwerking en inzet te bevorderen zijn: 1. Luisteren en gehoord worden Als er inzet is getoond en ideeën zijn bedacht wil men daar ook waardering voor. Dit betekend dat het belangrijk is om te luisteren naar de inbreng van anderen zonder kritiek te leveren tijdens de uitleg. Zo zorg je ervoor dat de persoon gehoord wordt en zijn eigen kijk duidelijk kan maken. 2. Richten en vinden Duidelijke doelen opstellen voorafgaand en tijdens de vergadering betekend dat er ook een oplossing gevonden kan worden. 3. Kijken en gezien worden Tijdens de vergadering wordt er besproken wat mensen hebben gedaan, het werkt motiverend als er wordt opgemerkt wat je gedaan hebt voor het project, het laat zien dat het mensen uitmaakt wat je doet. 4. Toetsen en voelen Overwegingen die gemaakt worden zullen getoetst moeten worden, en dat moet voor elke overweging op dezelfde manier gebeuren. Echter is het niet nodig om alles geheel te controleren en mag er ook van de ervaring en het gevoel van projectleden worden uitgegaan voor sommige aspecten van de overweging. 5. Kiezen en weten waarom Bij het maken van een keuze in de vergadering is het van belang dat iedereen achter de keuze staat. Dit betekend dat alle partijen voor zichzelf duidelijk hebben waarom dit de keuze is die is gemaakt. Als er onenigheid is over de keuze kunnen mensen gedemotiveerd raken om te blijven doorwerken. 6. Volgen en zelfstandig zijn De vergadering stelt richtlijnen op voor het werk na de vergadering. Deze richtlijnen moet worden gevolgd en daarvoor moet iedereen het eens zijn met de handhaving van de richtlijn. Dit betekend echter niet dat er voor alle stappen moet worden nagevraagd wat er moet gebeuren en moet nog ruimte zijn voor de projectleden om zelfstandig werk uit te kunnen voeren anders beperk je de ruimte om creatieve oplossingen te denken.
3 Beschikbare hulpmiddelen Voor het realiseren van een project is het nodig dat er instrumenten en kennis is die het einddoel haalbaar maken. Niet elk project heeft de zelfde middelen nodig maar er is altijd iets nodig. Dit valt onder de het-kant van het project 1. Procedures Binnen een bedrijf zijn er bepalingen over hoe dingen worden bijgehouden. Deze bepalingen helpen met documenteren van het project naar de wens van het bedrijf. Procedures geven ook inzicht in de planning omdat er een tijd voor is vastgesteld. 2. Instrumenten Voor het realiseren van een idee heb je apparatuur nodig. De mogelijkheden die je hebt beperken of verbreden de keuzes die je kunt maken in het ontwerpproces. Zorg er bij het opstarten van een project voor dat je zo snel mogelijk duidelijk hebt welke middelen er tot je beschikking staan. 3. Kennis en methodiek Bij het opstellen van het projectteam zoek je naar mensen met kennis op de verschillende gebieden waaraan je verwacht onderzoek te doen. Hierbij voor de hulpmiddelen ook de mogelijkheden die je hebt in de databases en literatuur. Het niet mogelijk om te innoveren zonder iets te leren over het te innoveren product en de methodieken waarmee deze producten zijn opgesteld. Projectcontract De bepalingen beschreven onder de paragraaf Kiezen van Project kiezen en opzetten laten zien dat er een groot aantal elementen zijn die moeten worden vastgesteld voordat er gesproken kan worden over een project. De eerste besprekingen zijn tussen projectleider en de opdrachtgever. Projectbrief Na het samenstellen van een mogelijk projectteam en vaststellen van de eerste grenzen van het project stelt de opdrachtgever een projectbrief op waarin de project opdracht staat beschreven. Hierin worden de verwachtingen van de opdrachtgever gemeld en de eerste versie van de projectgrenzen opgesteld. Collectieve bespreking Het nieuwe projectteam krijgt uitleg vanuit de opdrachtgever over de projectbrief, waarna er in het team wordt besproken over de ideeën bij het project. Hierbij is de opdrachtgever aanwezig om direct feedback te kunnen leveren op de vragen. Hier wordt achterhaald waarom de opdrachtgever een project wil laten uitvoeren en ook welke richting het onderzoek moet gaan krijgen. Het kan lastig zijn om alle bepalingen te doen in één enkele bespreking in dat geval is het nodig om de eerdere stappen Projectdefinitie De resultaten van de bespreking tussen projectteam en opdrachtgever worden opgesteld in de projectdefinitie. Zoals de naam al suggereert wordt hierin vastgelegd wat het project is, waarom het is en welke doelen er behaald moeten worden voor het project afgesloten is. Om dit ordelijk te doen zijn er negen punten die in de projectdefinitie terug moeten komen: - De aanleiding voor het project - De uitdaging waar het project om draait - Het doel
4 - De te behalen resultaten - Grensbepalingen voor de resultaten - Invloed van het project op de omgeving - Gebruikers van het projectresultaat - Eerste Pakket van Eisen voor het realiseren - De verbindingen die het project heeft met andere lopende projecten of programma s Planning De projectdefinitie geeft inzicht op het eindresultaat van het project maar dat is niet genoeg mee aan de slag te kunnen. Om duidelijk te krijgen hoeveel werk, wanneer en in welke volgorde wordt er een planning gemaakt. Hier in worden een aantal dingen opgesteld: - Aantal werkfases, gescheiden door types taken die passen bij de verschillende ontwerpstadia - Tijdsindeling van de taken - Begroting van de te gebruiken middelen Dit geeft een leidraad aan het projectteam zodat er als individu gekeken kan worden naar het verwachte werk. Controleprotocol Als er te weinig voortgang is in het project wordt het project vertraagd, om dan te bepalen wat de handelingen zijn om het project toch voort te bewegen maak je een controleprotocol. Hierin staat beschreven wat de gevolgen zijn van het leveren van slecht werk, geen werk, afwezigheid en ongevallen. Hiermee verzeker je alle projectleden dat ze een aanwijsbare procedure hebben als er iets niet volgens planning verloopt. Contract De projectdefinitie, planning en het controleprotocol worden opgenomen in een projectcontract. Door het samenbrengen van alle informatie in 1 document is het makkelijk om te communiceren over het project omdat iedereen met dezelfde richtlijnen werkt, dit schept zekerheid. Het contract bevat een volledige voorlopige planning van het project: - Project-ID - Probleembeschrijving - Projectdefinitie - Planning o Werkfases o Tijdsindeling o Begroting - Kwaliteitscontrole - Projectorganisatie - Communicatie - Controleprotocol - Evaluatie afspraken - Handtekeningen betrokkenen
5 Projectplannen Het opstellen van de planning voor het projectcontract wordt gebruikt in de eerste besprekingen een projectplanning vast te leggen en deze vervolgens up-to-date te houden door besprekingen en vergaderingen. Taakindeling Met de globale taken bekend is het tijd om te bepalen welke activiteiten er afhankelijkheid hebben en wanneer elke taak kan beginnen. Een taak kan vallen in één van vier categorieën: Onafhankelijk: - Onafhankelijk beginnen: Het beginnen van de taak is afhankelijk van het beginnen van andere taken maar niet van een vorige taak - Onafhankelijk eindigen: De taak kan los beginnen en dat heeft alleen effect op de eigen einddatum en is niet afhankelijk van een vorige taak Afhankelijk: - Afhankelijk beginnen: een taak begint enkel als de vorige taak klaar is - Afhankelijk eindigen: de taak kan los beginnen maar moet af zijn als er andere taken af zijn Na het bepalen van de afhankelijkheid van de taken is het mogelijk om te milestones op te stellen die voor het project een wisseling in taken betekend. Het wisselen van een werkfase is eigenlijk altijd een milestone. De afhankelijkheid bepaald ook de tijdsoverlap die mogelijk is tussen de taken, waardoor het makkelijker is om een bepaling te doen van de doorlooptijd van een werkfase of project. Taakverdeling Taken vereisen verschillende vaardigheden en daarmee is een taak niet voor iedereen geschikt. Door de taakindeling te gebruiken is het mogelijk om de projectleden taken toe te bedelen. Voor het verdelen is het gewenst als het projectteam zelf invloed heeft op de verdeling zodat mensen kunnen doen wat ze het best kunnen, echter moet er wel rekening worden gehouden met de werkdruk en moet ook alle taken worden verdeeld. Door de verdeling vast te leggen in een vergadering is het meteen mogelijk om te controleren of de werktijden afstemmen op de agenda van het betrokken individu. Hierdoor kan de algemene project planning nog schuiven wat betekend dat de afspraken met de opdrachtgever altijd moeten worden gecontroleerd voordat een nieuwe planning kan worden gebruikt. Evalueren Als projectleider of groepsvoorzitter is van belang dat je groepsleden blijven communiceren en ook blijven groeien in het project daarom is het van belang dat je evalueert. Zelfreflectie Als je zelf weet waar je goed in bent en waarin niet kun je dat ook communiceren naar anderen. Voor het werken binnen een projectgroep kun je een Belbin test uitvoeren om achter je sterkste en zwakste rol te komen. De indeling van rollen is gebaseerd op hoe je zou reageren op een aantal situaties en hoe die reactie overeenkomt met een reactie die iemand in elke rol zou hebben.
6 Om erachter te komen hoe je communiceert en werkt in projectgroep is het mogelijk om onderzoek te doen naar de kernkwadranten waarbij je in kaart brengt wat je aan jezelf goed vindt en dan gaat bekijken wat voor problemen er kunnen ontstaan met mensen die tegenovergesteld gedrag vertonen. Groepsreflectie Het is onmogelijk om alles over jezelf te weten en op te merken, anderen in je projectgroep zien kunnen dat wel zien doordat ze andere opvattingen hebben. Door regelmatig met een groep te reflecteren over het gedrag en handelingen binnen het project kun je achter de kenmerken komen die mensen aan je opvallen. De feedback die je krijgt over je bezigheden kun je vervolgens verwerken en op die manier leer je hoe je kunt samenwerken met je werkgroep.
Projectmatig Creëren 2.0. Samenvatting
Projectmatig Creëren 2.0 Samenvatting Auteur: Mark van der Lee Plaats: Delft Datum: 17 januari 2014 Organisatie: Haagsche Hogeschool Delft Inhoudsopgave Projectmatig Creëren 2.0... 1 Samenvatting... 1
Nadere informatieProjectmatig creëren
Projectmatig creëren Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 3 Hoofdstuk 4 Hoofdstuk 5 Hoofdstuk 8 Hoofdstuk 18 14109271 WP27 Haagse Hogeschool Delft Dhr. Hoogland Bedrijfscommunicatie 1 Inleiding In dit document
Nadere informatieH2 Commitment en creëren Het proces om tot een goede keuze te komen bestaat uit zes stappen:
H1 De essentie van projectmatig creëren Er zijn 2 soorten projecten: - Projecten die vanzelf lopen. Dit zijn projecten door inzet van de teamleden vanzelf lopen. De projectleider hoeft nauwelijks druk
Nadere informatieProjectmatig creeren. Ronald de Ruijter
Projectmatig creeren Ronald de Ruijter 14111039 Inhoudsopgave 1. De essentie van projectmatig creëren/corset of ruggegraat 2. Commitment en Creëren 3. Het projectcontract 4. De projectdefinitie 5. Projectbrief
Nadere informatieSamenvatting Projectmatig creëren 2.0
Samenvatting Projectmatig creëren 2.0 Hoofdstuk 1, 2, 3, 4, 5, 8, 18 en 23 Ferry Barendse WP29 Hoofdstuk 1, De essentie van projectmatig creëren Optimaal projectmanagement betekend op de eerste plaats
Nadere informatieProjectmatig creëren 2.0
Projectmatig creëren 2.0 De opdracht voor school was het lezen van een aantal hoofdstukken en hier een samenvatting van schrijven met voorbeelden uit je eigen leven. Dit moest kort maar krachtig zijn en
Nadere informatieProject Start Up Wat is het? Wie nemen er deel? Wanneer kies je voor een PSU? Hoe werkt het?
Project Start Up Wat is het? De Project Start Up (PSU) is een krachtige interventie bij aanvang van het project. De PSU is een workshop waarin je de belangrijke aspecten van het project met elkaar inventariseert
Nadere informatiePlan van aanpak. Project : Project DropCo. Bedrijf : DropCo
Plan van aanpak Project : Project DropCo Bedrijf : DropCo Plaats, datum: 16 Januari 2013, Oostburg Opgesteld door: Projectgroep X [Bjornvansteenberghe] [0030610] [30610@scalda.nl] [Dave Krijnen] [0030659]
Nadere informatiePlan van aanpak Portfolio
Plan van aanpak Portfolio 1 Plan van aanpak Project Portfolio Persoonlijke website Opdrachtgever: Potentiële toekomstige werkgevers Datum: Auteur(s): Projectleden: 02/09/2013 Anthony Timmers Anthony Timmers
Nadere informatieProjectmatig Creëren (PMC) en de rol van de Project Start Up (PSU) Waterkracht 28 januari 2016
Projectmatig Creëren (PMC) en de rol van de Project Start Up (PSU) Waterkracht 28 januari 2016 Vraag - Wat is het meest succesvolle team waarvan je deel hebt uitgemaakt, waar je met de meeste bevrediging
Nadere informatieInstituut Broers. Plan van Aanpak. Zubin Mathoera & Tomas Berends. Zubin Mathoera Tomas Berends Maarten van Mensvoort Tim van Berkel
Instituut Broers Plan van Aanpak Zubin Mathoera & Tomas Berends Zubin Mathoera Tomas Berends Maarten van Mensvoort Tim van Berkel 00-00-0000 VOORWOORD Dit plan van aanpak hebben wij volgens het boek van
Nadere informatieHoofdstuk 1: De essentie van projectmatig creëren
Hoofdstuk 1: De essentie van projectmatig creëren Er zijn twee soorten projecten, namelijk: - Projecten waarbij alles vanzelf gaat: hierbij voelen alle teamleden zich betrokken bij het project en de teamleider
Nadere informatiePlan van Aanpak Connecting Vibes
Plan van Aanpak Connecting Vibes Gemaakt door: Renee van IJperen Ferinio Asandikromo Jasper Lammens Jurgen Schouten Ibrahim Kondu Hogeschool Rotterdam MED1F 1 Inhoudsopgave Achtergronden blz. 3 Projectopdracht
Nadere informatiePOP Martin van der Kevie
Naam student: Martin van der Kevie Studentnr.: s1030766 Studiefase: leerjaar 1 Datum: 18 okt 2009 Interpersoonlijk competent Overzicht wat leerlingen bezig houdt dit kun je gebruiken tijdens de les. Verder
Nadere informatieAuteurs: Marijke Hoftijzer en Piet Korte isbn: 978-90-01-82345-0
Projectplanning (extra bij paragraaf 3.1 Imagodoelstellingen) Naast je normale dagelijkse bezigheden kun je ook te maken krijgen met de organisatie van eenmalige zaken. Soms zijn deze heel overzichtelijk
Nadere informatiePlan van aanpak. Project : Let s Drop. Bedrijf : DropCo BV
Plan van aanpak Project : Let s Drop Bedrijf : DropCo BV Plaats, datum: Horn, 28 september 2012 Opgesteld door: 1205366 1205366smit@zuyd.nl Plan van Aanpak project Let s Drop pagina 1 Inhoudsopgave plan
Nadere informatieOpdracht Teamrollen. Samenwerken door teamrollen in te zetten Teake Kastelein
Opdracht Teamrollen Samenwerken door teamrollen in te zetten 8.4.2016 - Teake Kastelein 348344 1 Inhoud Belbin test... 3 5 situaties teamrollen... 4 Vergaderingen... 5 Analyse Functioneren... 5 Leerpunten
Nadere informatieInstituut Broers. Plan van Aanpak. Windows Server
Instituut Broers Plan van Aanpak Windows Server [Zubin Mathoera, Vincent Darwinkel, Tomas Berends] 12-1-2017 VOORWOORD Dit plan van aanpak hebben wij volgens het boek van Roel Grit, Project Management,
Nadere informatieTeam:Sales en Marketing Datum: 21-04-2011 WICKED TEAMS RAPPORT
Team:Sales en Marketing Datum: 21-04-2011 WICKED TEAMS RAPPORT 1. Inleiding Het Team Testing team heeft de WickedTeams Teamanalyse gedaan. Deze teamanalyse geeft inzicht in een aantal kenmerken die van
Nadere informatieProjectleiderschap: raketwetenschap of mensenwerk?
Projectleiderschap: raketwetenschap of mensenwerk? Een bescheiden handreiking 9 februari 2017 Denise Baecklant Agenda Basis van mijn presentatie Wat is een project? Basale structuur van een project De
Nadere informatieInstituut Broers. Plan van Aanpak. [Project Steam OS
Instituut Broers Plan van Aanpak [Project Steam OS [Zubin Mathoera, Vincent Darwinkel, Tomas Berends] 12-1-2017 VOORWOORD Dit plan van aanpak hebben wij volgens het boek van Roel Grit, Project Management,
Nadere informatieProjectmanagement. Hoofdstuk 1 en 2. Roel Grit. Het project Mensen en projecten
Projectmanagement Hoofdstuk 1 en 2 Het project Mensen en projecten Roel Grit Hoofdstuk 1 Het project 1. Soorten werkzaamheden 2. Voorbeelden van projecten 3. Wat is een project? 4. Van improvisatie via
Nadere informatieRubrics vaardigheden
Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden In het leerlab 2020 hebben 7 vernieuwingsscholen vier rubrics ontwikkeld om de persoonlijke groei van leerlingen in kaart te brengen. Deze rubrics zijn vaardigheden
Nadere informatieRubrics vaardigheden
Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden In het leerlab 2020 hebben 7 vernieuwingsscholen vier rubrics ontwikkeld om de persoonlijke groei van leerlingen in kaart te brengen. Deze rubrics zijn vaardigheden
Nadere informatieCasus zonnepomp PROJECTMATIG CREËREN PETER VERSTEEG
2016 Casus zonnepomp PROJECTMATIG CREËREN PETER VERSTEEG Voorwoord Aan de hand van dit rapport wordt duidelijk hoe ik een casus heb behandelt voor het project Zonnepomp met de werktuigbouwstudenten. Door
Nadere informatieCOVA 2. Projectmatig Creëren 2.0
COVA 2 Projectmatig Creëren 2.0 Dit is een samenvatting van de hoofdstukken 1 t/m 5, 8 en 18 uit het boek Projectmatig Creëren 2.0. Bij elk hoofdstuk heb ik erbij geschreven wat mijn persoonlijke ervaringen
Nadere informatieRondweg-Oost N233 Maatregelen treden 3 Um 5 Ladder van Verdaas
provincie :: Utrecht Plan van aanpak Rondweg-Oost N233 Maatregelen treden 3 Um 5 Ladder van Verdaas In samenwerking tussen Veenendaal: 23 oktober 2017 Versie: 0.1 Opgesteld door: Maurice Kassing Gemeente
Nadere informatieHerinrichting Schoolplein mavo 3
Herinrichting Schoolplein mavo 3 Pagina 1 van 7 Inleiding Binnenkort ga je aan de slag met het project Herinrichting van het schoolplein. Alle leerlingen van het derde leerjaar gaan ervoor zorgen dat ons
Nadere informatieHoofdstuk 2 Commitment en creëren:
Hoofdstuk 1 Een project is een tijdelijke werkorganisatie, gebaseerd op een flexibele inzet van mensen en middelen en met het doel om een concreet resultaat te bereiken binnen scherpe afspraken over tijd,
Nadere informatieZelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica
Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica Auteur: Marco Kleine Deters Opleiding: Bedrijfskundige Informatica Klas: BIEV2B Studentcode: 1550275 Datum: 8-6-2009 1 Inhoudsopgave
Nadere informatieRealisatiefase fase 5
Realisatiefase fase 5 Dit is de tweede doe-fase. Tijdens de realisatiefase voeren jullie de ontwerpen uit om het product te realiseren. Tijdens de voorbereidingsfase hebben jullie alles wat jullie nodig
Nadere informatieDefinitiefase fase 2
Definitiefase fase 2 Nu dat jullie als projectteam de startnotitie af hebben, kunnen jullie beginnen met de volgende fase: jullie gaan de startnotitie uitbreiden tot een projectplan en jullie gaan de rollen
Nadere informatieRealisatiefase fase 5
Realisatiefase fase 5 Dit is de tweede doe-fase. Tijdens de realisatiefase voeren jullie de ontwerpen uit om het product te realiseren. Tijdens de voorbereidingsfase hebben jullie alles wat jullie nodig
Nadere informatieAnalytisch denken Het oplossen van problemen door vragen te ontleden in kleinere delen, verbanden leggen en logische conclusies trekken.
Creatief denken Het flexibel kunnen inspelen op nieuwe omstandigheden. Associëren, brainstormen en het bedenken van nieuwe originele dingen en originele oplossingen voor problemen. Analytisch denken Het
Nadere informatievoorbeeldexamen I-Tracks Project Participation Foundation (PPF) voorbeeldexamen PPF uitgave oktober 2007
voorbeeldexamen Project Participation Foundation (PPF) I-Tracks Project Participation Foundation (PPF) voorbeeldexamen PPF uitgave oktober 2007 Inhoud inleiding 2 voorbeeldexamen 3 antwoordindicatie 12
Nadere informatieIndividueel reflectieverslag Roel Daatselaar Semester 1 Persoonlijke cluster
Individueel reflectieverslag Roel Daatselaar Semester 1 Persoonlijke cluster Besluitvaardigheid: slecht: Knopen door hakken vind ik lastig omdat ik wil weten of dat besluit het beste is wat kan worden
Nadere informatieWaarom kiest Agis Zorgverzekeringen voor projectmatig werken?
Waarom kiest Agis Zorgverzekeringen voor projectmatig werken? Monique te Velthuis Agis Zorgverzekeringen Ontstaan in 1999 na fusie tussen zorgverzekeraars Anova, Anoz en ZAO 1,8 miljoen ziekenfonds en
Nadere informatieVoorbeeld projectplan
Voorbeeld projectplan Projectplan voor project < naam > Naam project Datum Naam projectleider Naam opdrachtgever Startdatum Einddatum Doorlooptijd in weken/ maanden Datum Versie Status Auteur(s) Maak een
Nadere informatieWelke ruimte en skills hebben leerlingen nodig om bevlogen en gemotiveerd te werken. Astrid van den Hurk 22 januari 2015
Welke ruimte en skills hebben leerlingen nodig om bevlogen en gemotiveerd te werken Astrid van den Hurk 22 januari 2015 Doelen Zicht op basisbehoeftes van leerlingen om gemotiveerd te kunnen werken; Zelfdeterminatietheorie
Nadere informatiePlan van aanpak. Project : HINT
Plan van aanpak Project : HINT Bedrijf : Hogeschool Rotterdam Plaats, datum: 20-02-2008 Opgesteld door: Jesper Monteny, Camiel Flohr, Rudolf Kromojahjo, Myrene Zuiderwijk Plan van Aanpak project HINT pagina
Nadere informatieChecklist risicofactoren IT-projecten
Organisatie SYSQA B.V. Pagina 1 van 5 Checklist risicofactoren IT-projecten In onderstaande checklists zijn de factoren die het slagen van een project beïnvloeden opgenomen. Projectomvang Hoe groot is
Nadere informatieProjectmanagement. Hoofdstuk 1 en 2. Roel Grit. Het project Mensen en projecten
Projectmanagement Hoofdstuk 1 en 2 Het project Mensen en projecten Roel Grit Instructie docent Er is een aantal dia s met animaties. Als je die niet wilt gebruiken vanwege afdrukken van hand-outs, kun
Nadere informatieTraining Projectmanagement
Training Projectmanagement Projectmanagement, sturen op resultaat Binnen jullie organisatie werken jullie veel met projecten. Jij bent projectleider, of je maakt deel uit van een speciaal opgesteld projectteam.
Nadere informatieEvaluatie P&C Cyclus Projectdefinitie
Evaluatie P&C Cyclus 2014 Projectdefinitie februari 2015 INLEIDING Als onderdeel van het implementatietraject CGM is in 2013 in de 3 afzonderlijke raden van Cuijk, Grave en Mill en st Hubert besloten tot
Nadere informatie6Het voorbereidingsdraaiboek
DC 6Het voorbereidingsdraaiboek In dit dc-thema vind je informatie over het voorbereiden van een evenement. Het is een soort checklist van tien aandachtspunten, om te controleren of je niets vergeten bent.
Nadere informatieFormat voor het plan van aanpak voor het aanvragen van een ster
Format voor het plan van aanpak voor het aanvragen van een ster Uitwerking Domein Gezondheidszorg Hogeschool Utrecht Honoursforum GZ Onderwerp / thema: Naam student: Studentnummer: Opleiding: Studiejaar
Nadere informatieHandleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik
Nadere informatieIn-company Projectmanagement Stichting KOEL
In-company Projectmanagement Stichting KOEL Slotbijeenkomst 4 juni 2013 Loes van Amsterdam l.vanamsterdam@jvei.nl Wat is een project? Een project is een contract tussen opdrachtgever, projectleider en
Nadere informatiePROJECTMANAGEMENT 1 SITUATIE
PROJECTMANAGEMENT George van Houtem 1 SITUATIE Het werken in en het leidinggeven aan projecten is tegenwoordig eerder regel dan uitzondering voor de hedendaagse manager. In elk bedrijf of organisatie komen
Nadere informatieProjectvoorstellen maken
Projectvoorstellen maken 1. Kader 1.1. Gebruiksaanwijzing 1.2. Wat zijn de eisen aan een projectvoorstel? 2. Inleiding 2.1 Signalering 2.2 Vooronderzoek 2.3 Probleemsituatie 3. Doelstellingen en randvoorwaarden
Nadere informatieKuijpers Installaties in de OK Leerjaar 2, schooljaar
Kuijpers Installaties in de OK Leerjaar 2, schooljaar 2017-2018 1. De opdrachtgever In het Rijksmuseum worden de installaties van de nachtwacht continue gecontroleerd. Er mag niet te veel licht op schijnen,
Nadere informatieNadat je projectvoorstel goedgekeurd is, kun je je projectvoorstel uitwerken in een projectplan.
Projectplan Nadat je projectvoorstel goedgekeurd is, kun je je projectvoorstel uitwerken in een projectplan. Het is van belang dat de portefeuillehouder en de projectleider gedurende het gehele project
Nadere informatieKijkwijzer werkdruk; je school in beeld
Kijkwijzer werkdruk; je school in beeld Blok 1: De werknemer Met deze vragenlijst kan je onderzoeken hoe het staat met de werkdruk op je eigen school. Het is te gebruiken als onderzoekstool, maar ook als
Nadere informatiePlan van aanpak. Project : HINT
Plan van aanpak Project : HINT Bedrijf : Hogeschool Rotterdam Plaats, datum: 20-02-2008 Opgesteld door: Jesper Monteny, Camiel Flohr, Rudolf Kromojahjo, Myrene Zuiderwijk Plan van Aanpak project HINT pagina
Nadere informatieProject 2 Maze Driver. Plan van Aanpak TI1A
Plan van Aanpak TI1A 1 Inhoudsopgave Achtergronden... 3 Projectopdracht... 4 Projectactiviteit... 5 Projectgrenzen... 6 Tussenresultaten... 7 Kwaliteit... 8 Projectorganisatie... 9 Planning... 10 Kosten
Nadere informatieSTUDIEDAG. Projectmatig werken in lokale overheden LEUVEN 27 oktober 2011
STUDIEDAG Projectmatig werken in lokale overheden LEUVEN 27 oktober 2011 Introductie "Projectmatig werken is teamwork... maar vanuit andere samenwerkingsvormen dan we vaak gewoon zijn in de reguliere werking.
Nadere informatieSamenvatting Projectmatig creëren 2.0
1 Samenvatting Projectmatig creëren 2.0 En Toepassingen Hoofdstuk 4 Projectdefinitie Duidelijk zijn voor het hele team wat het doel is van het project. Vaak worden verschillende doelen in gedachten genomen
Nadere informatieSW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak. Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt staat, kan
Nadere informatieEditorial Media Design Guido Hildebrand - 1582968 Talisa van Dreven - 1582766 Alexander Ringnalda - 1547759. 24 september 2013 Versie 1
Editorial Media Design Guido Hildebrand - 1582968 Talisa van Dreven - 1582766 Alexander Ringnalda - 1547759 24 september 2013 Versie 1 Aanleiding en probleemomschrijving: Het project wordt uitgevoerd omdat
Nadere informatie1. Analyse, beeldvorming en planning
1. Analyse, beeldvorming en planning 1. Analyse en beeldvorming Een Internet Project Plan start met het verzamelen van zo veel mogelijk informatie. Deze informatie heb je nodig om volgende onderdelen van
Nadere informatieA3 Formuleren van SMART doelen voor projecten
A3 Formuleren van SMART doelen voor projecten Doel Het formuleren van doelen van projecten in termen van concrete resultaten. Vragen waarop het instrument antwoord geeft Hoe formuleren we doelen voor projecten?
Nadere informatieboeien stoeien groeien
Opgesteld door: S. van Rooijen STUDIEDAG 110915 - HIPPE JIPPE KINDERDAGVERBLIJF 1 SAMENWERKEN Werkplezier maak je voor een groot deel samen en voor een groot deel zelf. Een goed draaiend team en een prettige
Nadere informatieProject Maze-Driver. Alex Guish, Boris van Norren, Ergin Ergin, Ruben Buitendijk, Esat Karaer
Project Maze-Driver Alex Guish, Boris van Norren, Ergin Ergin, Ruben Buitendijk, Esat Karaer Inleiding Achtergronden Projectresultaat Projectactiviteiten Projectgrenzen Tussenresultaten Kwaliteit Projectorganisatie
Nadere informatieLeerlijn Samenwerken SingaporeNext
Leerlijn Samenwerken SingaporeNext Groep 1-2 Groep 3-4-5 Groep 6-7-8 1. Luisteren naar elkaar Elkaar aankijken tijdens het praten. Oogcontact maken. In mimiek en lichaamstaal je luisterende houding laten
Nadere informatieInleiding. - Luisteren en horen - Richten en vinden - Kijken en zien - Toetsen en voelen - Kiezen en weten - Volgen en zijn
Inleiding Tegenwoordig worden veel activiteiten in projectvorm uitgevoerd. Deze manier van werken wordt steeds vaker toegepast omdat het een efficiënte vorm van werken is. In dit document is samengevat
Nadere informatieKinderen en jongeren begeleiden. Je hebt aandacht voor elk kind of elke jongere en hun plaats in de groep
DE COMPETENTIEKAARTEN ANIMATOR Competentie 1: Je past je manier van communiceren aan de kinderen en jongeren aan Je weet wat de kinderen en jongeren kunnen en kennen en je houdt daar rekening mee Je hebt
Nadere informatieDe start van het ontwerpproject
;-) De start van het ontwerpproject Project Start-Up in het ontwerpproces 28-6-2009 1 Introductie 30 juni 2009 2 Introductie anleiding Introductie Het onderzoek Introductie Probleemstelling: De functionele
Nadere informatieDEEL I. 5.7 Projectmatig Creëren (PMC) 5.7.1 Definitie project. 5.7.2 Kern van de methode. 5.7.3 Historie. 5.7.4 Scope. 5.7.
96 Wegwijzer voor methoden bij projectmanagement - 2de druk 5.7 Projectmatig Creëren (PMC) Deel I van de beschrijving van Projectmatig Creëren is gereviseerd en geautoriseerd door Jo Bos, een van de auteurs
Nadere informatieOp weg naar zelfsturing en kleinschaliger zorg: de eerste stappen
Op weg naar zelfsturing en kleinschaliger zorg: de eerste stappen Verantwoordelijk Als zelfsturend team ben je zelf verantwoordelijk voor de zorg en de organisatie daarvan. In de meeste organisaties krijgen
Nadere informatieFUNCTIEFAMILIE 5.3 Projectmanagement
Doel van de functiefamilie Leiden van projecten en/of deelprojecten de realisatie van de afgesproken projectdoelstellingen te garanderen. Context: In lijn met de overgekomen normen in termen van tijd,
Nadere informatieLevel 5 OPDRACHTGEVER
Vragen over de opdracht Stel ze dan eerst aan je docent. Als hij/zij jullie Vragen over de Eureka!Day Mail deze naar: info@eurekacup.nl START OPDRACHTGEVER OPDRACHT AANPAK MEER... OPDRACHTGEVER Je loopt,
Nadere informatieProfessional Skills, Opdracht samenwerken. Teake Kastelein, Hanze hogeschool Groningen Industrieel Product Ontwerpen
15 Professional Skills, Opdracht samenwerken Teake Kastelein, 348344 Hanze hogeschool Groningen Industrieel Product Ontwerpen Behoeftes _ Ambities Mijn ambitieniveau ligt dit jaar erg hoog. Omdat ik geen
Nadere informatieKennismaking??? en Verwachtingen? Dienst Uitvoering Onderwijs Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en PIANOo Ministerie van Economische Zak
Omgaan met externe onderzoekers 23 maart 2011 School voor de Toekomst, s-hertogenbosch Kennismaking??? en Verwachtingen? Dienst Uitvoering Onderwijs Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en PIANOo
Nadere informatieProject van ruimtevaart tot algemeen gebruik
Project van ruimtevaart tot algemeen gebruik Inhoudsopgave Inleiding... 3 Projectmatig werken... 4 De opdrachten... 6 Bijlagen... 7 Een voorbeeld van een groepsindeling... 8 Een voorbeeld van notulen...
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Opdrachten
Nadere informatieTijdens de vergadering van
BAS: Samenwerken Coöperatief leren Versie Versie 2 opgesteld door Erik Datum 31 augustus 2015 Documenteigenaar Borging vastgesteld in het team Teamleden Initiatief planning Tijdens de vergadering van Ria
Nadere informatie2 Stappen en fasen. 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35
2 Stappen en fasen 8 ICT-beheerder - Netwerkbeheerder 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35 De projectwijzers brengen je in realistische situaties die te maken hebben met het ICT-vakgebied zodat je niet
Nadere informatie6. Project management
6. Project management Studentenversie Inleiding 1. Het proces van project management 2. Risico management "Project management gaat over het stellen van duidelijke doelen en het managen van tijd, materiaal,
Nadere informatieCONCEPT TOOL ONTWERPEN IN BEELD VOOR EIGEN GEBRUIK
1 Leerdoelen verhelderen 1A Hoe ziet de vaardigheid eruit? Neem een vaardigheid die in komende project of les belangrijk gaat zijn. Schrijf de vaardigheid op een groot vel en verdeel de rest van het vel
Nadere informatieEXIN Projectmanagement Foundation
EXIN Projectmanagement Foundation Voorbeeldexamen Editie 201608 Copyright 2016 EXIN PRINCE2 is a registered trade mark of AXELOS Limited. All rights reserved. No part of this publication may be published,
Nadere informatieSAMENVATTING COMPETENTIEPROFIELEN ANIMATOR HOOFDANIMATOR INSTRUCTEUR
SAMENVATTING COMPETENTIEPROFIELEN ANIMATOR HOOFDANIMATOR INSTRUCTEUR COMPETENTIES CLUSTER ANIMATOR HOOFDANIMATOR INSTRUCTEUR 1. BEGELEIDEN 1.1. Kinderen en jongeren begeleiden 1.1. Animatoren begeleiden
Nadere informatieDe kernvragen bij een organisatiediagnose
De kernvragen bij een organisatiediagnose 1. Is duidelijk waarom de organisatie bestaat (de missie)? 2. Zijn de doelen gecommuniceerd en toetsbaar? 3. Maakt de strategie duidelijk hoe doelen gehaald gaan
Nadere informatieNiveau 1 Competenties uit het curriculum HBO Werktuigbouwkunde (aan de Haagse Hogeschool)
Niveau 1 Competenties uit het curriculum HBO Werktuigbouwkunde (aan de Haagse Hogeschool) 1. Analyseren: Behaald 1 2 Ontwerpen: Behaald 2 3 Realiseren: Behaald 3 4 Beheren: Onbehaald 4 5 Managen: Onbehaald
Nadere informatieSW-B-K1-W3 (C) Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W3 (C) Versterkt de eigen kracht van de groep Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt
Nadere informatieProject Fasering Documentatie Applicatie Ontwikkelaar
Project Fasering Documentatie Applicatie Ontwikkelaar Auteurs: Erik Seldenthuis Aminah Balfaqih Datum: 31 Januari 2011 Kerntaak 1 Ontwerpen van applicaties De volgordelijke plaats van de documenten binnen
Nadere informatieMEDEZEGGENSCHAP EN SUCCESFACTOREN. Ruysdael onderzoek 2015
MEDEZEGGENSCHAP EN SUCCESFACTOREN Ruysdael onderzoek 2015 Succes maak je samen Ruysdael is gespecialiseerd in innovatie van mens en organisatie. Vanuit de overtuiging dat je samen duurzame meerwaarde creëert.
Nadere informatiePersoonlijk Actieplan (PAP)
B 1.4 Persoonlijk Actieplan (PAP) Stagiair(e) Opleiding Bedrijf Praktijkopleider Stagedocent Nick Albregtse Interactief Vormgeven (IV) Kees Internetbureau Michiel Snijder Jan Verduijn Datum 26 09 2013
Nadere informatie1. Aanleiding. 1. Probleem omschrijving Doelstelling van het project
1. Aanleiding Projectformat Sport en Bewegen Naam student: Erwin van der Meij, Dave Duyn en Robin van Leeuwen. 1. Probleem omschrijving Wat is het geconstateerde probleem / vraagstuk? De rol van sport
Nadere informatiePuberbrein als Innovatiekans. Beschrijving van de 4 basiscompetenties
Puberbrein als Innovatiekans Beschrijving van de 4 basiscompetenties Samenwerken Plannen en organiseren Omgaan met (onverwachte) veranderingen Reflecteren Toelichting beschrijving van de basiscompetenties
Nadere informatieDAG 1. Werkblad Drie brainstormtechnieken
DAG 1 Werkblad 1.3.1 Drie brainstormtechnieken Er zijn verschillende technieken die u kunt gebruiken om studenten te laten brainstormen. Hieronder vindt u drie manieren. De eerste twee kunnen willekeurig
Nadere informatieInhoud en competenties leer-werkboeken
Inhoud en competenties leer-werkboeken Ik, leren en werken Voorbereidende interne stage Hoofdstuk 1 Voorbereiding op de stage In dit hoofdstuk staat de competentie Leren centraal. De deelnemer maakt kennis
Nadere informatieDURVEN, ZIEN, ERVAREN & DELEN HET CREATIEF PROCES IN HET BASISONDERWIJS
DURVEN, ZIEN, ERVAREN & DELEN HET CREATIEF PROCES IN HET BASISONDERWIJS PROCESGERICHTE DIDACTIEK leerkracht wie bepaalt het eindresultaat? leerling AMBACHTELIJKE DIDACTIEK PROCESGERICHTE DIDACTIEK VRIJE
Nadere informatiePlan van Aanpak Film Vakcollege mens en Dienstverlenen
Plan van Aanpak Film Vakcollege mens en Dienstverlenen Anouk ten Boom en Amy- Rose Clark Inhoudsopgave Achtergronden... 2 Projectresultaat... 3 Projectactiviteiten... 4 projectgrenzen... 5 Tussenresultaten...
Nadere informatieBeleef Côte d'or Laat je inspireren door de exotische wereld van cacao
Beleef Côte d'or Laat je inspireren door de exotische wereld van cacao Marketingproject periode 2 projectgroep E5 Liza Klok Ayla Teunissen Nicole Tjan Sam de Vuijst Vincent van der Zandt Inhoudsopgave
Nadere informatieORGANISATORISCHE IMPLENTATIE BEST VALUE
ORGANISATORISCHE IMPLENTATIE BEST VALUE EEN ONDERZOEK NAAR DE IMPLEMENTATIE VAN BEST VALUE BINNEN EEN SYSTEMS ENGINEERING OMGEVING STEPHANIE SAMSON BEST VALUE KENNIS SESSIE WESTRAVEN 17 JUNI 09.00 12.00
Nadere informatie