Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters Bedrijfskundige Informatica

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica"

Transcriptie

1 Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters Bedrijfskundige Informatica Auteur: Marco Kleine Deters Opleiding: Bedrijfskundige Informatica Klas: BIEV2B Studentcode: Datum:

2 Inhoudsopgave Inleiding:... 3 Blokreflecties:... 4 Reflectie blok Reflectie blok Reflectie blok POP Reflecties... 7 Reflectie POP blok Leerdoelen... 7 Ondernomen activiteiten... 7 Resultaat van de activiteiten... 8 Reactie op deze activiteiten van de omgeving (feedback)... 8 Reactie op feedback... 8 Wat ga ik verder doen met deze leerdoelen?... 8 Reflectie POP blok Leerdoelen... 8 Ondernomen activiteiten... 8 Resultaat van de activiteiten... 8 Reactie op deze activiteiten van de omgeving (feedback)... 8 Reactie op feedback... 9 Wat ga ik verder doen met deze leerdoelen?... 9 Reflectie POP blok Leerdoelen... 9 Ondernomen activiteiten... 9 Resultaat van de activiteiten... 9 Reactie op deze activiteiten van de omgeving (feedback)... 9 Reactie op feedback... 9 Wat ga ik verder doen met deze leerdoelen?

3 Inleiding: In dit document staan al mijn reflecties, zoals reflecties op de blokken, reflecties op mijn Persoonlijk Ontwikkelingsplannen en reflecties op speciale situaties. Door deze reflecties kan ik aantonen aan u en aan mezelf dat ik gegroeid ben tijdens deze opleiding. 3

4 Blokreflecties: Reflectie blok 1 BLOK: 1 1. In hoeverre ben je tevreden over je behaalde resultaten? Over mijn resultaten van dit eerste blok ben ik zeer tevreden. Ik heb alles bij de eerste keer voldoende en ik kan zeggen dat ik veel heb bijgeleerd door de lessen. Dus een goed blok voor mij. 2. Hoe is het met je motivatie na deze resultaten? Mijn motivatie is flink gestegen na het behalen van deze resultaten. Ik kom van het MBO en ben dan ook geen tentamens gewend. Ik zag hier erg tegenop, omdat ik had verwacht dat het moeilijker zou zijn. Echter bleek dat ik ruim genoeg wist. Hierdoor is mijn motivatie gestegen en kan ik met veel goede moed de volgende blok tegemoet. 3. Is er een verandering t.o.v. eerdere blokken en hoe komt dat volgens jou? Dit was het eerste blok. Dus er is geen vergelijkingsmateriaal. 4. Studieresultaten per vak of per module Met deze resultaten ben ik zeer tevreden. Het laagste is een 6,7; hier kan ik mee leven. Het hoogste is een 8,2 voor een vak waar ik minder voor had verwacht. Zeer goed vind ik zelf. Het meest leuke vak vond ik informatiekunde. Deze werd zeer leuk en boeiend uitgelegd door Dhr. Gnodde. Ookal had ik hier een lager cijfer voor dan verwacht, ik heb er wel veel van geleerd. Er was geen één les saai of langdradig ook al is het wel een theoretisch vak. Het meest vervelende vak vond ik Projectmanagement. Het werd goed uitgelegd en ik had er wel een hoog cijfer (8,2) voor. Maar het is erg theoretische stof die, hoe leuk je het ook maakt, gewoon erg saai en vervelend is. Het boek voor dit vak was ook vervelend: The Little PRINCE2. Dit boekje is Engels, wat opzich geen probleem is. Maar de letters waren minuscuul en de theorie was extreem beknopt. 5. Studiehouding Hoe heb je gefunctioneerd in de projecten / bij de lessen? Ik heb goed gefunctioneerd bij het project en bij de lessen. Tijdens de lessen kon ik goed opletten waardoor studeren voor het tentamen minimaal nodig was. Hoe was je houding? Mijn houding was goed. Ik heb mij erg gemotiveerd en leergierig opgesteld. Welke rol had je in het project, beviel die? In het project was ik gewoon een lid. Dit was een goede rol voor dit eerste HBO project. Sinds mijn kennis over de onderwerpen in het project beperkt waren Waren de andere projectleden tevreden over jouw rol en bijdrage? Hoe weet je dit? Ik heb mij volledig ingezet, zoals van mij verwacht werd. Ik was niet te beroerd om iets extra te doen, of iemand te ondersteunen met zijn werkzaamheden. Ik neem aan dat de andere leden hiermee tevreden waren. Ben je tevreden over je eigen studiehouding? Leg uit. Ja zeker. Ik heb mij goed ingezet en dit heeft zijn vruchten afgeworpen. Heb je je prioriteiten goed gesteld? Leg uit. Ja, ik heb alles gedaan zoals ik vond dat ik het moest doen en de resultaten waren goed. Heb je je tijd tussen school, werk en privé goed verdeeld? Ja, ik heb genoeg tijd besteedt aan school, gezien de resultaten. Mijn privé sfeer is ook nog steeds prima en ik heb momenteel geen baan naast mijn studie. Hoe houd je je afspraken bij? Moet je daar iets in veranderen? Leg uit hoe. Momenteel houd ik mijn afspraken niet bij. Er werd veel afgesproken wat er die dag moest gebeuren en hierdoor was een agenda niet nodig. 4

5 Heb je bij onduidelijkheid of problemen in de les of toets initiatief genomen dit met de betr. docent op te lossen? Zo ja waar leidde dit toe? Indien niet; leg uit waarom je dit niet gedaan hebt. Er zijn geen echte onduidelijkheden geweest. Als er tijdens het project een onduidelijkheid was werd dit gevraagd aan de projectcoach. Deze legde het dan uit en hiermee was de onduidelijkheid verholpen. 1. Omstandigheden Is er een situatie geweest die je studieresultaten hebben beïnvloed? (b.v. ziekte, thuissituatie, pesten, woonruimte, baantje, relatie). Nee, er is geen soortgelijke situatie geweest. 7. Leerdoelen Welk leerdoel is nodig om uit te werken? De leerdoelen die gesteld zijn in mijn POP zijn bereikt en hier hoef ik mij de komende tijd niet meer in te verbeteren. Mijn POP is te vinden op de documenten pagina van mijn portfolio. Reflectie blok 2 BLOK: 2 1. In hoeverre ben je tevreden over je behaalde resultaten? Over mijn resultaten van het 2 e blok ben ik zeer tevreden. Er waren ook voor dit blok geen herkansingen nodig en de resultaten zijn ruim voldoende. 2. Hoe is het met je motivatie na deze resultaten? Mijn motivatie was aan begin van dit blok erg hoog. Deze motivatie is dit gehele blok gebleven en aan het eind van het blok was ik nog steeds erg gemotiveerd. 3. Is er een verandering t.o.v. eerdere blokken en hoe komt dat volgens jou? Dit blok was meer gericht op mijn kennisgebieden. Hierdoor kon ik sneller en beter met de theorie uit de voeten. Voor de tentamens heb ik weinig hoeven te leren voor een goed resultaat, hierdoor kon ik mij meer inzetten voor het project. 4. Studieresultaten per vak of per module Met deze resultaten ben ik zeer tevreden. Alle cijfers zijn hoger als een 7, met de 7 als laagste cijfer. Ook 2 8en waar ik zeer tevreden mee ben. Het cijfer voor het project is echter veel te laag. Hier hebben wij extreem hard aan gewerkt en kregen een magere 7,2 waar ik vond dat het minimaal een 8,5 had moeten zijn en die wij ook wel verdiend hadden na al onze inzet en prachtige resultaat. Het meest leuke vak vond ik SQL. Dit is een vak wat ik erg boeiend vind en waar ik ook al redelijke kennis van had. Het meest vervelende vak vond ik Informaticarecht. Dit is weer een heel theoretisch vak. Ik vond het echter wel interessant, maar het was heel globaal wat ik persoonlijk niet echt fijn vind in zo n korte periode. 5. Studiehouding Hoe heb je gefunctioneerd in de projecten / bij de lessen? Ik heb goed gefunctioneerd bij het project en bij de lessen. Bij het project was ik projectleider wat voor mij een nieuwe ervaring was. De lessen van SQL waren voor mij vaak wat simpel vanwege mijn voorkennis. De lessen van Inleiding databases waren wel weer wat nieuwer voor mij. Hoe was je houding? Mijn houding was goed. Ik heb mij erg gemotiveerd en leergierig opgesteld. Welke rol had je in het project, beviel die? In dit project was ik projectleider. Dit beviel mij zeer goed. Er waren eigenlijk geen probleemsituaties en de deadlines werden keurig behaald. Ik had een erg gemotiveerde groep die graag wouden werken, hierdoor was mijn rol als projectleider makkelijk te vervullen. Waren de andere projectleden tevreden over jouw rol en bijdrage? Hoe weet je dit? Ik heb tijdens het project goed het overzicht gehouden en iedereen duidelijk gemaakt wat er moest gebeuren en door wie dit moest gebeuren. Zelf heb ik een groot gedeelte gemaakt van het eindproduct de website, omdat mijn voorkennis hiervan erg groot is. Ik ga er vanuit dat de projectleden tevreden waren. Ben je tevreden over je eigen studiehouding? Leg uit. Ja zeker. Ik heb mij goed ingezet en dit heeft zich duidelijk getoond in mijn resultaten. Heb je je prioriteiten goed gesteld? Leg uit. 5

6 Ja, ik heb alles gedaan zoals ik vond dat ik het moest doen en de resultaten waren goed. Bij het project heb ik ook duidelijke prioriteiten moeten stellen, hierdoor waren alle deadlines gehaald en was het project succesvol afgerond. Het eindcijfer voor het project is veel te laag naar mijn mening. Wij hadden een prachtige website opgezet die aan alle verwachtingen voldeed. Echter kregen wij wel een lager cijfer als verwacht, zonder duidelijke reden. Terwijl andere groepen die veel minder gedaan hadden als ons ook ruim voldoende kregen. Heb je je tijd tussen school, werk en privé goed verdeeld? Ja, ik heb genoeg tijd besteedt aan school, gezien de resultaten. Mijn privé sfeer is ook nog steeds prima en ik heb momenteel geen baan naast mijn studie. Hoe houd je je afspraken bij? Moet je daar iets in veranderen? Leg uit hoe. Momenteel houd ik mijn afspraken niet bij. Er werd veel afgesproken wat er die dag moest gebeuren en hierdoor was een agenda niet nodig. Wel hadden we een planning gemaakt in MS Projects, deze werd gebruikt als referentie. Heb je bij onduidelijkheid of problemen in de les of toets initiatief genomen dit met de betr. docent op te lossen? Zo ja waar leidde dit toe? Indien niet; leg uit waarom je dit niet gedaan hebt. Er zijn geen echte onduidelijkheden geweest. Als er tijdens het project een onduidelijkheid was werd dit gevraagd aan de projectcoach. Deze legde het dan uit en hiermee was de onduidelijkheid verholpen. 2. Omstandigheden Is er een situatie geweest die je studieresultaten hebben beïnvloed? (b.v. ziekte, thuissituatie, pesten, woonruimte, baantje, relatie). Nee, er is geen soortgelijke situatie geweest. 7. Leerdoelen Welk leerdoel is nodig om uit te werken? De leerdoelen die gesteld zijn in mijn POP zijn bereikt en hier hoef ik mij de komende tijd niet meer in te verbeteren. Mijn POP is te vinden op de documenten pagina van mijn portfolio. Reflectie blok 3 BLOK: 3 1. In hoeverre ben je tevreden over je behaalde resultaten? Over mijn resultaten van het 3 e blok ben ik zeer tevreden. Er waren ook voor dit blok geen herkansingen nodig en de resultaten zijn ruim voldoende. 2. Hoe is het met je motivatie na deze resultaten? Mijn motivatie was aan begin van dit blok erg hoog. Deze motivatie is dit gehele blok gebleven en aan het eind van het blok was ik nog steeds erg gemotiveerd. 3. Is er een verandering t.o.v. eerdere blokken en hoe komt dat volgens jou? Dit blok was een mengeling van vakken die ik wel boeiend vond en welke ik niet boeiend vond. 4. Studieresultaten per vak of per module Met deze resultaten ben ik zeer tevreden. Alle cijfers zijn hoger als een 7, met de 7 als laagste cijfer. Ook een 8 en een 8,5. Waar ik zeer tevreden mee ben. Het meest leuke vak vond ik Java. Dit was een pittig vak, maar wel leuk om mee te werken. Het meest vervelende vak vond ik Engels. Deze was met veel puzzels en onduidelijke toetsen waar ik te weinig tijd voor kreeg. Als de toetsen beter waren en ik meer tijd had gekregen had ik makkelijk hoger dan een 9 kunnen krijgen. Ook UML vond ik een vervelend vak, omdat het niet echt in mijn interessegebied valt. 5. Studiehouding Hoe heb je gefunctioneerd in de projecten / bij de lessen? Ik heb goed gefunctioneerd bij het project en bij de lessen. Bij het project kon ik mijn programmeerkennis goed in werking stellen. Bij de lessen kon ik goed opletten en meedoen. Hoe was je houding? Mijn houding was goed. Ik heb mij erg gemotiveerd en leergierig opgesteld. Welke rol had je in het project, beviel die? In dit project was ik projectlid. Dit beviel mij erg goed. 6

7 Waren de andere projectleden tevreden over jouw rol en bijdrage? Hoe weet je dit? Ik heb mij ten volle ingezet om het eindproduct goed te maken en heb hier veel tijd aan besteedt waar de andere projectleden minder kennis van hadden. Ik neem aan dat zij tevreden zijn met dit resultaat en met mij als projectlid. Ben je tevreden over je eigen studiehouding? Leg uit. Ja zeker. Ik heb mij goed ingezet en dit heeft zich duidelijk getoond in mijn resultaten. Heb je je prioriteiten goed gesteld? Leg uit. Ja, ik heb alles gedaan zoals ik vond dat ik het moest doen en de resultaten waren goed. Heb je je tijd tussen school, werk en privé goed verdeeld? Ja, ik heb genoeg tijd besteedt aan school, gezien de resultaten. Mijn privé sfeer is ook nog steeds prima en ik heb momenteel geen baan naast mijn studie. Hoe houd je je afspraken bij? Moet je daar iets in veranderen? Leg uit hoe. Momenteel houd ik mijn afspraken niet bij. Er werd veel afgesproken wat er die dag moest gebeuren en hierdoor was een agenda niet nodig. Wel hadden we een planning gemaakt in MS Projects, deze werd gebruikt als referentie. Heb je bij onduidelijkheid of problemen in de les of toets initiatief genomen dit met de betr. docent op te lossen? Zo ja waar leidde dit toe? Indien niet; leg uit waarom je dit niet gedaan hebt. Er zijn geen echte onduidelijkheden geweest. Als er tijdens het project een onduidelijkheid was werd dit gevraagd aan de projectcoach. Deze legde het dan uit en hiermee was de onduidelijkheid verholpen. 3. Omstandigheden Is er een situatie geweest die je studieresultaten hebben beïnvloed? (b.v. ziekte, thuissituatie, pesten, woonruimte, baantje, relatie). Nee, er is geen soortgelijke situatie geweest. 7. Leerdoelen Welk leerdoel is nodig om uit te werken? De leerdoelen die gesteld zijn in mijn POP zijn bereikt en hier hoef ik mij de komende tijd niet meer in te verbeteren. Mijn POP is te vinden op de documenten pagina van mijn portfolio. POP Reflecties Reflectie POP blok 1 Leerdoelen Leerdoel 1 Samenwerking met projectgenoten verbeteren Leerdoel 2 Leerdoel 3 Ideeën opbrengen binnen het project. Basishandelingen hanteren in Joomla Graag wil ik mij verbeteren in de samenwerking met mijn projectgenoten. Als de samenwerking goed verloopt kan er beter worden gewerkt. In een goed teamverband kunnen er ook ideeën worden gezegd die in een slecht teamverband niet gezegd durven te worden. Ik zou mij willen verbeteren in het bedenken van mogelijkheden die handig kunnen zijn voor het project. Als er meerdere mogelijkheden worden gegeven tijdens een brainstormsessie kan de beste oplossing gebruikt worden. Ik wil graag meer leren over Joomla en de basishandelingen kunnen hanteren betreffend het opzetten van dit systeem en het onderhouden hiervan. Ondernomen activiteiten Voor leerdoel 1 heb ik samen met mijn groep veel dingen samen gedaan. Zoals samen eten en pauze houden. Samen een biertje drinken als er weer iets was afgerond. Allerlei dingen zodat we een hechte groep gingen vormen. Voor leerdoel 2 heb ik tijdens brainstorm sessies voor het project meerdere ideeën opgebracht. Voor leerdoel 3 heb ik voor het maken van het eindproduct (maken van een Joomla website) veel gebruik gemaakt van Joomla, ook kregen we lessen over het gebruik van Joomla. 7

8 Resultaat van de activiteiten Door de bovengenoemde activiteiten zijn mijn leerdoelen bereikt en kan ik van mezelf zeggen dat ik weer een stukje gegroeid ben in mijn ontwikkeling. Reactie op deze activiteiten van de omgeving (feedback) Doordat ik mijn leerdoelen heb verwezenlijkt is de groep ook een stukje beter uitgekomen. Dit was dus een positieve ervaring voor de hele groep. Reactie op feedback Er was geen reactie op de feedback benodigd. De leerdoelen zijn succesvol afgerond. Wat ga ik verder doen met deze leerdoelen? Ik zal proberen deze leerdoelen zo te houden en hier later misschien nog verder mee te gaan en mij hier nog meer in te verbeteren. Reflectie POP blok 2 Leerdoelen Leiding geven Een goed afgerond project waar iedereen van de groep over tevreden is. Prince2 vaardigheden verbeteren Door de Prince2 fases zorgvuldig te doorlopen (en leiding te nemen hierin) zal ik mij kunnen verbeteren in Prince2 Communicatievaardigeheden verbeteren Als projectleider zijnde zal ik het contact met de coach moeten onderhouden. Hierin wil ik mij graag verbeteren. Ondernomen activiteiten Voor leerdoel 1 had ik de rol van projectleider op mij genomen. Als projectleider moest ik taken delegeren, overzicht houden en mensen aanspreken op hen gedrag. Voor leerdoel 2 kon ik gewoon de stappen van PRINCE2 projectmatig werken opnieuw volgen. Hierdoor kon ik weer meerdere dingen leren. Voor leerdoel 3 moest ik veel spreken met de coach en mijn team. Als leider zijnde moest ik de coach aanspreken bij onduidelijkheden of als er werkzaamheden afgerond waren. Dit moest ik weer doorgeven aan mijn team. Hierdoor kon mijn communicatievaardigheden verbeterd worden. Resultaat van de activiteiten Door de bovengenoemde activiteiten zijn mijn leerdoelen bereikt en kan ik van mezelf zeggen dat ik weer een stukje gegroeid ben in mijn ontwikkeling. Reactie op deze activiteiten van de omgeving (feedback) Doordat ik mijn leerdoelen heb verwezenlijkt is de groep ook een stukje beter uitgekomen. Dit was dus een positieve ervaring voor de hele groep. Mijn groep was tevreden met mij als de leider en vinden dat ik goed aan mijn leerdoelen heb gewerkt. 8

9 Reactie op feedback Er was geen reactie op de feedback benodigd. De leerdoelen zijn succesvol afgerond. Wat ga ik verder doen met deze leerdoelen? Ik zal proberen deze leerdoelen zo te houden en hier later misschien nog verder mee te gaan en mij hier nog meer in te verbeteren. Reflectie POP blok 3 Leerdoelen Basisvaardigheden leren over Java programmeren Een goed afgerond project waar iedereen van de groep over tevreden is. Prince2 vaardigheden verbeteren Door de Prince2 fases zorgvuldig te doorlopen zal ik mij kunnen verbeteren in Prince2 Communicatievaardigheden verbeteren Sneller ideeën opbrengen als ik die heb en mijn mening geven over ideeën van anderen. Ondernomen activiteiten Voor leerdoel 1 moest ik de lessen volgen en werken aan het eindproduct voor het project. Voor leerdoel 2 kon ik gewoon de stappen van PRINCE2 projectmatig werken opnieuw volgen. Hierdoor kon ik weer meerdere dingen leren. Voor leerdoel 3 moest ik meer praten met mijn projectgroep. Ideeën opbrengen, kritiek geven en ontvangen van anderen. Resultaat van de activiteiten Leerdoel 1 en 2 waren goed te doen en werden snel succesvol. Voor leerdoel 3 moest ik echter meer moeite doen om kritiek te geven op anderen. Ik ben van nature erg aardig en vergevingsgezind. Echter moest ik nu soms hard zijn en andere op hun fouten wijzen. Reactie op deze activiteiten van de omgeving (feedback) Doordat ik anderen op hun fouten wees, werd de sfeer in de groep minder. Hierdoor werd echter wel harder gewerkt. Reactie op feedback Hierdoor was het weer nodig om de sfeer weer te verbeteren door samen te lunchen en plezier te maken. Wat ga ik verder doen met deze leerdoelen? Ik zal proberen deze leerdoelen zo te houden en hier later misschien nog verder mee te gaan en mij hier nog meer in te verbeteren. 9

Persoonlijk ontwikkelingsplan

Persoonlijk ontwikkelingsplan Persoonlijk ontwikkelingsplan Naam Danny Yang Studienummer 14131889 Datum 29-01-2015 Coach Van Tiel 1. Reflectie Wie ben ik? Persoon Ik ben Danny Yang geboren op 26-02-1996. Ik heb een havo diploma op

Nadere informatie

DOELGERICHT LEZEN EN SAMENVATTEN KWALITATIEF ONDERZOEK ENGELS GRAMMAR CREATIEF DENKEN

DOELGERICHT LEZEN EN SAMENVATTEN KWALITATIEF ONDERZOEK ENGELS GRAMMAR CREATIEF DENKEN STUDIELOOPBAANBEGELEIDING DOELGERICHT LEZEN EN SAMENVATTEN KWALITATIEF ONDERZOEK ENGELS GRAMMAR CREATIEF DENKEN BUSINESS BENCHMARK COMMUNICATIEMIDDELEN INLEIDING COMMUNICATIE PROJECTMATIG WERKEN PRESENTEREN

Nadere informatie

3 Hoogbegaafdheid op school

3 Hoogbegaafdheid op school 3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit

Nadere informatie

Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs

Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs Studentnummer: Naam aanmelder: Stap 1. Welkom heten en uitleggen wat het onderzoek inhoudt (Tijd: 5 minuten) Landelijk en bij de FEM is er sprake van een hoge

Nadere informatie

Het volgende interview werd gehouden op de Hogeschool Inholland, gevestigd te Haarlem door Theo Dixon met Dhr. Marvin Brouwer.

Het volgende interview werd gehouden op de Hogeschool Inholland, gevestigd te Haarlem door Theo Dixon met Dhr. Marvin Brouwer. Het volgende interview werd gehouden op de Hogeschool Inholland, gevestigd te Haarlem door Theo Dixon met Dhr. Marvin Brouwer. Inleiding Als eerst hebben we elkaar begroet. Een voorstel ronde gedaan en

Nadere informatie

Blok 1 - Voeding en ziekte

Blok 1 - Voeding en ziekte Reflectie jaar 2 Algemeen Nadat ik mijn propedeuse heb behaald kon ik mij in het volgende studiejaar compleet richten op het begin van de hoofdfase. Ik heb in het tweede jaar veel geleerd en mijzelf verder

Nadere informatie

EFFECTIEF LEIDINGGEVEN. Een gave of een vak?

EFFECTIEF LEIDINGGEVEN. Een gave of een vak? EFFECTIEF LEIDINGGEVEN Een gave of een vak? Een training van COMMUNICERENENZO Mensen zijn belangrijk. Resultaten ook Mensen zijn belangrijk en waardevol. Resultaten worden behaald dankzij mensen. Zij voegen

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,

Nadere informatie

Blok 1 - Introductie

Blok 1 - Introductie Reflectie jaar 1 Algemeen Aan het begin van het eerste jaar kwamen een hoop nieuwe dingen op mij af. Na een jaar reizen had ik veel zin om aan de studie Voeding en Diëtetiek te beginnen en was erg benieuwd

Nadere informatie

Reflectiegesprekken met kinderen

Reflectiegesprekken met kinderen Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen

Nadere informatie

Boris van Norren TI1A. Reflectieverslag. Boris van Norren 0835560 TI1A

Boris van Norren TI1A. Reflectieverslag. Boris van Norren 0835560 TI1A Reflectieverslag Boris van Norren 0835560 1 Inhoudsopgave Zelfreflectie week 1... 3 Zelfreflectie week 2... 4 Zelfreflectie week 3... 5 Zelfreflectie week 4... 6 Zelfreflectie week 5... 7 Zelfreflectie

Nadere informatie

1/19/2015 Samenwerken. Project 2. Esat Karaer HOGESCHOOL ROTTERDAM

1/19/2015 Samenwerken. Project 2. Esat Karaer HOGESCHOOL ROTTERDAM 1/19/2015 Samenwerken Project 2 Esat Karaer HOGESCHOOL ROTTERDAM Inhoudsopgave Individueel procesverslag... 3 Reflectieverslag Thema Leiderschap en leiderschapsstijlen... 6 Observatieformulier... 7 Test

Nadere informatie

POP. Persoonlijk ontwikkelingsplan. Robin van Heijningen

POP. Persoonlijk ontwikkelingsplan. Robin van Heijningen 1 POP Persoonlijk ontwikkelingsplan Robin van Heijningen 2 POP Persoonlijk ontwikkelingsplan Robin van Heijningen Hillegom 17 oktober 2013 Schoonderbeek Installatietechniek 3 Persoonlijk ontwikkelingsplan

Nadere informatie

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Competenties Sociaal en communicatief functioneren (P9) Initiatief (P10) Reflectie (P11) Afgelopen module heb je met een groepje gewerkt aan je project. In week 7

Nadere informatie

Opleidingsplan. Studenten. MDL- referentie. Clermond de Hullu Wiebren Wolthuis Simon Wels Maik Gosenshuis D04

Opleidingsplan. Studenten. MDL- referentie. Clermond de Hullu Wiebren Wolthuis Simon Wels Maik Gosenshuis D04 Opleidingsplan Studenten Clermond de Hullu Wiebren Wolthuis Simon Wels Maik Gosenshuis MDL- referentie D04 Versiebeheer Versie Datum Wijzigingen Door wie 0.1 20-09- 2009 Eerste opzet voor het document.

Nadere informatie

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 SLB eindverslag Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 Eindverslag De afgelopen periode heb ik een aantal lessen SLB gehad. Hierover ga ik een eindverslag schrijven en vertellen hoe ik de lessen

Nadere informatie

Handleiding Mbo-hbo doorstroomassessment jij en het hbo ..een succesvolle combinatie?

Handleiding Mbo-hbo doorstroomassessment jij en het hbo ..een succesvolle combinatie? Handleiding jij en het hbo..een succesvolle combinatie? Inhoudsopgave Leeswijzer 3 Inleiding 4 1. Het portfolio 5 1.1 Kwaliteitseisen 5 1.2 Samenstelling van het portfolio 5 1.3 Inleveren portfolio 6 1.4

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,

Nadere informatie

POP. Lloyd roije. In dit document vind u mijn persoonlijk ontwikkeling plan.

POP. Lloyd roije. In dit document vind u mijn persoonlijk ontwikkeling plan. POP Lloyd roije In dit document vind u mijn persoonlijk ontwikkeling plan. 1 Inhoud Ontwikkeldoelen... 3 Zelfportret... 4 Mijn kern kwaliteiten.... 5 SWOT-Analyse... 6 Keuze vakken voor prof jaar 2...

Nadere informatie

Checklist Ervaringsgerichte vragen per competentie

Checklist Ervaringsgerichte vragen per competentie Checklist Ervaringsgerichte vragen per competentie In een selectiegesprek moet de kandidaat laten zien dat hij over bepaalde eigenschappen, competenties en vaardigheden beschikt. Omdat 'gedrag in het verleden'

Nadere informatie

OPLEIDING LEIDINGGEVEN IN DE KINDEROPVANG. Een opleiding om hoger op te komen

OPLEIDING LEIDINGGEVEN IN DE KINDEROPVANG. Een opleiding om hoger op te komen OPLEIDING LEIDINGGEVEN IN DE KINDEROPVANG 2012 Een opleiding om hoger op te komen 1 OPLEIDING 2012 Ervaring: De training heeft me sterker gemaakt in mijn rol als leidinggevende. Ik heb mijn beleid en doelen

Nadere informatie

Eindverslag SLB module 12

Eindverslag SLB module 12 Eindverslag SLB module 12 Marthe Verwater HDT 3C 0901129 Inhoudsopgave: Eindreflectie.. Blz.3 Reflectieverslag les 1.. Blz.4 Reflectieverslag les 2.. Blz.6 Reflectieverslag les 3.. Blz.8 2 Eindreflectie

Nadere informatie

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument

Nadere informatie

Dat ze klaarstaat voor haar vrienden. Als ze samen is met haar vriendinnen, is er veel gein

Dat ze klaarstaat voor haar vrienden. Als ze samen is met haar vriendinnen, is er veel gein Oefening 5 Persoon 1: Annet Kok (moeder) Talent: Prestatiegericht Betrouwbaar Humoristisch Optimistisch Vasthoudend Concreet voorbeeld: Tijdens de hockeywedstrijden Dat ze klaarstaat voor haar vrienden

Nadere informatie

Persoonlijk Ontwikkelingsplan

Persoonlijk Ontwikkelingsplan Persoonlijk Ontwikkelingsplan De leerdoelen Leerdoel 1 Producer Tijdens het project van de verdieping wil ik graag meer kennis opdoen over de productie van een film. Tijdens mijn stage heb ik al verschillende

Nadere informatie

Voorbereidingsfase fase 4

Voorbereidingsfase fase 4 Voorbereidingsfase fase 4 Tijdens deze fase beginnen jullie met het uitvoeren van jullie project. Jullie gaan van denken naar doen. Jullie hebben besproken wat jullie wilden, een ontwerp gemaakt en nu

Nadere informatie

Inhoud. Inleiding 9. 5 Planning 83 5.1 Leerdoelen en persoonlijke doelen 84 5.2 Het ontwerpen van het leerproces 87 5.3 Planning in de tijd 89

Inhoud. Inleiding 9. 5 Planning 83 5.1 Leerdoelen en persoonlijke doelen 84 5.2 Het ontwerpen van het leerproces 87 5.3 Planning in de tijd 89 Inhoud Inleiding 9 1 Zelfsturend leren 13 1.1 Zelfsturing 13 1.2 Leren 16 1.3 Leeractiviteiten 19 1.4 Sturingsactiviteiten 22 1.5 Aspecten van zelfsturing 25 1.6 Leerproces vastleggen 30 2 Oriëntatie op

Nadere informatie

(56 enquêtes) (62 enquêtes) (45 enquêtes) (57 enquêtes) Accent 2012. Accent 2013. Accent 2011. Accent 2014. score 1-10. score. score 10.

(56 enquêtes) (62 enquêtes) (45 enquêtes) (57 enquêtes) Accent 2012. Accent 2013. Accent 2011. Accent 2014. score 1-10. score. score 10. Evaluatie ouders: : Uitkomsten tevredenheidsonderzoek 2011 t/m 2014 uitgedrukt in een (waarderingscijfer) Accent 2011 (45 enquêtes) Accent 2012 (57 enquêtes) Accent 2013 (56 enquêtes) Accent 2014 (62 enquêtes)

Nadere informatie

Projectmatig werken. Eisma-Edumedia bv, Leeuwarden

Projectmatig werken. Eisma-Edumedia bv, Leeuwarden Projectmatig werken Inleiding...2 Het maken van projecthandleidingen...3 Format Projecthandleiding...4 Procesverslag...5 Problemen bij samenwerking...7 Eisma-Edumedia bv, Leeuwarden 1 Inleiding In deze

Nadere informatie

AVONTURENKAART. Reflectieopdrachten

AVONTURENKAART. Reflectieopdrachten AVONTURENKAART Reflectieopdrachten Je hebt aangegeven dat je het niet weet; je hangt niet erg aan je huidige baan maar hebt ook niet de ambitie om naar een andere baan op zoek te gaan. Geef hieronder kort

Nadere informatie

Juridische medewerker

Juridische medewerker 28-11-2013 Sectorwerkstuk Juridische medewerker Temel, Elif HET ASSINK LYCEUM Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Hoeveel procent van de opleiding bestaat uit stage?... 6 o Begeleiding...

Nadere informatie

COMMUNICATIE training. effectief communiceren met iedereen

COMMUNICATIE training. effectief communiceren met iedereen COMMUNICATIE training effectief communiceren met iedereen Een training van COMMUNICERENENZO Mensen zijn belangrijk. Resultaten ook Mensen zijn belangrijk en waardevol. Resultaten worden behaald dankzij

Nadere informatie

Zelfmanagement en Communicatie practicum

Zelfmanagement en Communicatie practicum Zelfmanagement en Communicatie practicum Heleen Bulthuis 10-1-16 Jenna Hardin GI1B ZMC practicum opdracht 1: Wat is je motivatie voor deze opleiding? Na mijn afgeronde MBO 4 opleiding voor Styling en Design

Nadere informatie

Leden: Esat Karaer, Terry van der Jagt, Rhea Hau. opgemaakt door Rhea Hau op 27 april 2015. illuminated Group. Voortgangspresentatie

Leden: Esat Karaer, Terry van der Jagt, Rhea Hau. opgemaakt door Rhea Hau op 27 april 2015. illuminated Group. Voortgangspresentatie illuminated Group Voortgangspresentatie 1 Inhoudsopgave Voorwoord (introductie leden en opdracht) Tussenresultaten Onze pinautomaat kan Problemen Oplossingen (risico s en gevolgen ervan vermijden) Aandachtspunten

Nadere informatie

ASSERTIVITEIT. beter communiceren vanuit jezelf

ASSERTIVITEIT. beter communiceren vanuit jezelf ASSERTIVITEIT beter communiceren vanuit jezelf Een training van COMMUNICERENENZO Mensen zijn belangrijk. Resultaten ook Mensen zijn belangrijk en waardevol. Resultaten worden behaald dankzij mensen. Zij

Nadere informatie

Porfolio. Politie Vormingscentrum

Porfolio. Politie Vormingscentrum Porfolio 1. Inleiding 2. Wat is een portfolio? Hoe gebruik je het portfolio Reflectieverslagen Persoonlijke leerdoelen formuleren Werkwijze en denkmodel om opgaven/problemen op te lossen 1. INLEIDING Ligt

Nadere informatie

www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was.

www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was. www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was. Benjamin Plant student Aardrijkskunde Ik weet wat ik wil Het leukste moment van mijn stage is wanneer leerlingen mij uit zichzelf aanspreken

Nadere informatie

Individueel procesverslag

Individueel procesverslag Individueel procesverslag Een weergave van mijn werkzaamheden binnen het G-Blok. Afdeling : Academie voor ICT & Media, Informatica Schooljaar : 2009 Blok : G Datum : 30 10-2009 Plaats : Honselersdijk Naam:

Nadere informatie

Persoonlijk ontwikkelingsplan

Persoonlijk ontwikkelingsplan Persoonlijk ontwikkelingsplan Auteur(s): Dion Bosschieter Versie: 1 Datum: 20 mei 2012 ITopia is onderdeel van de Hogeschool van Amsterdam H o g e s c h o o l v a n A m s t e r d a m Inhoudsopgave H1:

Nadere informatie

Mbo-hbo. doorstroomassessment. Voor een bewuste stap naar het hbo

Mbo-hbo. doorstroomassessment. Voor een bewuste stap naar het hbo Mbo-hbo doorstroomassessment Voor een bewuste stap naar het hbo www.hva.nl/decanen/mbo.htm Inhoudsopgave 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mbo-hbo doorstroomassessment Voor een bewuste stap naar het hbo Waarom een

Nadere informatie

Het functioneringsgesprek

Het functioneringsgesprek Het functioneringsgesprek Gewoon betrokken Werknemer Het functioneringsgesprek Gewoon betrokken Inhoudsopgave Inleiding... 5 Wat is een functioneringsgesprek?... 7 Waarom is een functioneringsgesprek

Nadere informatie

Namens Max: Tops: Tips: soms had je een beetje een houding van dat komt wel, probeer volgend project daar op te letten.

Namens Max: Tops: Tips: soms had je een beetje een houding van dat komt wel, probeer volgend project daar op te letten. 360 graden feedback Hieronder wordt door ieder groepslid een feedback gegeven op al zijn groepsgenoten. Zo kan iedereen zijn mening geven op de werkhouding van de betreffende persoon. Feedback van de groep

Nadere informatie

attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden

attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden zelfstandig leren Leren leren is veel meer dan leren studeren, veel meer dan sneller lijstjes blokken of betere schema s maken. Zelfstandig leren houdt in: informatie kunnen verwerven, verwerken en toepassen

Nadere informatie

Initiatief. Initiatief Ik heb niet vaak t initiatief genomen, omdat ik niet snel op nieuwe ideeën opkwam.

Initiatief. Initiatief Ik heb niet vaak t initiatief genomen, omdat ik niet snel op nieuwe ideeën opkwam. Naam: Mesam Sarwary Klas: WH28.B.2 Groep: 5 Mentor: Dhr J.P.M. Tromp Studentenummer: 13015176 Datum: 26-06-2015 Namen beoordeel groepsleden: 1) Mesam Sarwary 2) Jaron Stam 3) Joris van Rossem 360-graden

Nadere informatie

Van Mavo-4 naar Havo-4

Van Mavo-4 naar Havo-4 Van Mavo-4 naar Havo-4 Doorstromen naar HAVO-4 met een Mavodiploma. Een leerling kan er voor kiezen om na het behalen van het Mavodiploma door te stromen naar Havoo-4 op het Hoeksch Lyceum. De overstap

Nadere informatie

MOTIVEREN & STIMULEREN

MOTIVEREN & STIMULEREN INLEIDING INLEIDING Dit boekje hoort bij de vervolgtraining 'motiveren en stimuleren'. In dit boekje gaat het voornamelijk over kunnen, willen en doen. Probeer de stof die we hier beschrijven vooral als

Nadere informatie

MBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT

MBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT MBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT Jij en het hbo. een succesvolle combinatie? 1 UNIEKE KANS Jij en het hbo..een succesvolle combinatie? Unieke kans..test jezelf voor het hbo! Krijg zicht op jezelf Ontdek je

Nadere informatie

Veelgestelde vragen over Matching

Veelgestelde vragen over Matching Veelgestelde vragen over Matching Voor de meest actuele versie zie www.uu.nl/matching 1. Waarom voert de Universiteit Utrecht matching in? Om jou als aankomend student te laten beginnen aan een opleiding

Nadere informatie

LEERACTIVITEIT IJs verkopen op straat Ent-teach Module 6 Project management

LEERACTIVITEIT IJs verkopen op straat Ent-teach Module 6 Project management LEERACTIVITEIT IJs verkopen op straat Ent-teach Module 6 Project management Beschrijving van de leeractiviteit Voor de volgende opdracht zullen de studenten plannen* hoe ze gedurende een week ijs gaan

Nadere informatie

Plan van aanpak Coaching 1

Plan van aanpak Coaching 1 Plan van aanpak Coaching 1 Opdrachtgever: ROC Leiden Ter Haarkade 6a Docent-Mentor ROC Leiden M. Wesseling (m.wesseling@rocleiden.nl) 06-83014442 Opdracht: Het begeleiden/coachen van een eerstejaars student

Nadere informatie

Van mbo-er naar succesvolle hbo-student Workshop doorstroom HBO - KNMP/SBA platformdag AA

Van mbo-er naar succesvolle hbo-student Workshop doorstroom HBO - KNMP/SBA platformdag AA Van mbo-er naar succesvolle hbo-student Workshop doorstroom HBO - KNMP/SBA platformdag AA Oefening van mbo-er naar succesvolle hbo-student Toelichting Als docent aan de opleiding voor apothekersassistent

Nadere informatie

Procesverslag. Voeding en Dietetiek jaar 2 blok 3

Procesverslag. Voeding en Dietetiek jaar 2 blok 3 Procesverslag Voeding en Dietetiek jaar 2 blok 3 Tutorgroep 2 Lotte Joosten 10007741 Nathalie Kombolitis 10070478 Vera van Oosten 10040048 Eline Verspoor 10038043 Sanne van Schijndel 10063870 Anouk Riekert

Nadere informatie

Bij. research. Gemaakt door: Flore Wassenberg A3c Stage gelopen bij Ron en Janne.

Bij. research. Gemaakt door: Flore Wassenberg A3c Stage gelopen bij Ron en Janne. Bij research Gemaakt door: Flore Wassenberg A3c Stage gelopen bij Ron en Janne. Opdracht 1 Stagelogboek De eerste dag heb ik bij Ron Steijvers stage gelopen en die is project leider ontwikkelaar, vooral

Nadere informatie

Sectorwerkstuk. Sanne Beukers HET ASSINK LYCEUM 4T1

Sectorwerkstuk. Sanne Beukers HET ASSINK LYCEUM 4T1 Sectorwerkstuk HET ASSINK LYCEUM 1 Inhoud Inleiding... 3 Waarom heb je voor deze opleiding gekozen? Waarom zou je voor deze opleiding kiezen?... 3 Waarom spreekt deze opleiding jou zo aan?... 3 Wat denk

Nadere informatie

Jeroen Bessems Rubriks. Jeroen Bessems. Rubriks

Jeroen Bessems Rubriks. Jeroen Bessems. Rubriks Jeroen Bessems INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave Samenwerken Specialist Ondernemend Generalist Methodisch & gestructureerd Originaliteit & creativiteit Informatievaardig Onderbouwing & verantwoording Kritische

Nadere informatie

POP. Persoonlijk Opleidings Plan. Tim Tegelaar. Lekkerkerk 07-10-2012. De Haagse Hogeschool

POP. Persoonlijk Opleidings Plan. Tim Tegelaar. Lekkerkerk 07-10-2012. De Haagse Hogeschool POP Persoonlijk Opleidings Plan Tim Tegelaar Lekkerkerk 07-10-2012 De Haagse Hogeschool Naam Tim Tegelaar Studentnummer 12090948 origineel 07-10-2012 update - bedrijfsmentor Dhr. P. den Ouden bedrijfscoach

Nadere informatie

Online onderzoek Uw werknemers

Online onderzoek Uw werknemers Toelichting Online onderzoek In dit bestand vindt u een inspirerende voorbeeldvragenlijst voor een werknemertevredenheid onderzoek! De vragenlijst is bedoeld als hulpmiddel bij het opstellen van uw eigen

Nadere informatie

Voor Ondernemers Door Ondernemers in Groningen. Vodo50. Groningen, september 2014 Martijn van der Tuin

Voor Ondernemers Door Ondernemers in Groningen. Vodo50. Groningen, september 2014 Martijn van der Tuin Voor Ondernemers Door Ondernemers in Groningen Vodo50 Groningen, september 2014 Martijn van der Tuin Aanleiding Nederland en Groningen moeten het voor de groei van de economie vooral hebben van actieve

Nadere informatie

NIELS VAN UNEN GAME DESIGN

NIELS VAN UNEN GAME DESIGN NIELS VAN UNEN ZMC Practicum opdracht 1 26/09/15 Wendelien Koop Groepsleden Ruben Alexander Alice Milan Opdracht 1 Wat is je motivatie voor de opleiding? De reden dat ik game art ben gaan studeren is omdat,

Nadere informatie

STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE

STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave

Nadere informatie

Werkboek LEVEL BLOK NAAM GROEP

Werkboek LEVEL BLOK NAAM GROEP Werkboek LEVEL BLOK NAAM GROEP Dit leerlingwerkboek is een onderdeel van Levelwerk, een uitgave van Eduforce. Auteur: Jan Kuipers Vormgeving: Eduforce Druk: Cedin Eduforce 2014 Uitgeverij Eduforce Lavendelheide

Nadere informatie

HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI. Organiseren zonder Organisaties MODULEWIJZER MEDBV201D

HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI. Organiseren zonder Organisaties MODULEWIJZER MEDBV201D HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Organiseren zonder Organisaties MODULEWIJZER MEDBV201D Aantal studiepunten: 2 CP Module beheerder: Elske Revelman de Vries, mailadres: revee@hr.nl Opleiding: CMD Deeltijd Versie

Nadere informatie

Aan de slag met de Werk Ster!

Aan de slag met de Werk Ster! Aan de slag met de Werk Ster! Werk Ster Copyright EgberinkDeWinter 2013-2014 Werk Ster Stappen naar werk De Werk Ster helpt je duidelijk te krijgen waar jij op dit moment staat op weg naar werk. Je krijgt

Nadere informatie

ADVIESRAPPORT PROJECTMATIG WERKEN

ADVIESRAPPORT PROJECTMATIG WERKEN ADVIESRAPPORT PROJECTMATIG WERKEN Eindopdracht projectmatig werken Hogeschool Rotterdam CDM1B Team: Secret Society De Bont, Ingelotte 0824951 Fortes Silva, Marisa 0854833 Gerde, Kevin 0852997 Klootwijk,

Nadere informatie

Bonus: Hoe goed ben jij momenteel?

Bonus: Hoe goed ben jij momenteel? Bonus: Hoe goed ben jij momenteel? Blad 1 van 20 Hoe goed ben jij momenteel? Iedereen kan zijn leiderschapsvaardigheden aanzienlijk verbeteren met een beetje denkwerk en oefening. Met deze test krijg je

Nadere informatie

Docenten- en cursusevaluaties

Docenten- en cursusevaluaties Docenten- en cursusevaluaties Cursusevaluatie Om de tevredenheid van onze deelnemers inzichtelijk te maken en om een kwalitatief en kwantitatief adequaat cursusaanbod te waarborgen gebruikt Heart4happiness

Nadere informatie

Groeidocument trainingen blok 1

Groeidocument trainingen blok 1 Groeidocument trainingen blok 1 Jeroen Dusseldorp 11-10-2013 Inleiding... 3 Training 1 Competenties... 4 Training 2 Reflecteren... 5 Training 3 Overtuigen... 6 Training 4 Intake (deel 1)... 7 Training

Nadere informatie

[STUDIEHANDLEIDING PROJECTMANAGEMENT]

[STUDIEHANDLEIDING PROJECTMANAGEMENT] 2014/2015 ROC van Amsterdam Projectmanagement Schooljaar 2014/2015; Joerie Smit [STUDIEHANDLEIDING PROJECTMANAGEMENT] Een project draaien kunnen velen. Er één managen is een kunst Inleiding Een project

Nadere informatie

Deelnemersonderzoek CGO 2009

Deelnemersonderzoek CGO 2009 Informatie vooraf en Plaatsing 1. Door de voorlichting en introductie op het ROC kreeg ik een goed beeld van de opleiding al Afbouw 70.5 292 Afbouw 92.3 12 60 33 74.3 55 61.3 46 84.8 28 63.6 35 80.2 65

Nadere informatie

FEEDBACK GEVEN IN ZELFSTURENDE TEAMS. Yvette Paludanus

FEEDBACK GEVEN IN ZELFSTURENDE TEAMS. Yvette Paludanus FEEDBACK GEVEN IN ZELFSTURENDE TEAMS Yvette Paludanus 2 Dit boekje is tot stand gekomen dankzij de vragen en verhalen van medewerkers in de zorg. Wil je een exemplaar van dit boekje bestellen? Wil je begeleiding

Nadere informatie

Competenties De Fontein

Competenties De Fontein Competenties De Fontein We werken met de volgende 4 competenties: 1. Verantwoordelijkheid 2. Samenwerken 3. Organisatie en planning, zelfstandigheid 4. Motivatie - In klas 1 wordt gewerkt aan de volgende

Nadere informatie

Doorstromen naar 4 havo met een mavodiploma

Doorstromen naar 4 havo met een mavodiploma Doorstromen naar 4 havo met een mavodiploma Een leerling kan de keuze maken om na het behalen van het mavodiploma door te stromen naar 4 havo op het Picasso Lyceum. De overstap naar het havo is echter

Nadere informatie

Vormgeving van SLB in de praktijk

Vormgeving van SLB in de praktijk Vormgeving van SLB in de praktijk Inhoudsopgave Inleiding...2 Het eerste leerjaar...2 Voorbeeld Programmering Studieloopbaanbegeleiding (SLB) niveau 3-4...3 POP en Portfolio...8 Vervolg...10 Eisma-Edumedia

Nadere informatie

Productcatalogus AIRO Visie

Productcatalogus AIRO Visie Productcatalogus AIRO Visie Bedrijven Agogiek Inspireren Reflecteren Ontwikkelen 1 www.airovisie.nl Indeling Inleiding..pagina 3 Groepsdynamica pagina 4 Proactiviteit..pagina 5 Omgaan met emoties.. pagina

Nadere informatie

Vergaderen. Auteur: Mark van der Lee. Plaats: Delft. Datum: 17 januari 2014. Organisatie: Haagsche Hogeschool Delft

Vergaderen. Auteur: Mark van der Lee. Plaats: Delft. Datum: 17 januari 2014. Organisatie: Haagsche Hogeschool Delft Vergaderen Auteur: Mark van der Lee Plaats: Delft Datum: 17 januari 2014 Organisatie: Haagsche Hogeschool Delft Binnen projecten is het erg belangrijk dat er communicatie is. Dit kan op verschillende manieren

Nadere informatie

Venster voor Verantwoording (leerlingen 2015-2016)

Venster voor Verantwoording (leerlingen 2015-2016) Venster voor Verantwoording (leerlingen 2015-2016) Naam VvV: leerlingen klas 3 DL 15-16 Instelling Drachtster Lyceum Enquête Jan/feb 2016 Analyse Maart 2016 1. Vorig schooljaar was ik leerling in de afdeling:

Nadere informatie

Nico bleef altijd rustig, legde dingen goed en duidelijk uit en nam de tijd, net zolang tot je het begreep.

Nico bleef altijd rustig, legde dingen goed en duidelijk uit en nam de tijd, net zolang tot je het begreep. Review van Denice: Beste Nico, Voordat ik bij Nico kwam lessen, zat ik bij een andere rijschool. Bij deze rijschool lukte het maar niet om verbetering te krijgen in mijn rijden. Dit was frustrerend en

Nadere informatie

CURSUSBESCHRIJVING Deel 1

CURSUSBESCHRIJVING Deel 1 CURSUSBESCHRIJVING Deel 1 Cursuscode(s) Opleiding Cursusnaam Cursusnaam Engels : PABFMT14X : Pabo : Gecijferdheid 7, Factoren, Machten en Talstelsels : [vertaling via BB] Studiepunten : 1 Categorie Cursusbeheerder

Nadere informatie

Doel van deze presentatie is

Doel van deze presentatie is Doel van deze presentatie is Oplossingsgericht? Sjoemelen? Evaluatie van de praktische oefening. Verbetersuggesties qua oplossingsgerichtheid (niet met betrekking tot de inhoud van de gebruikte materialen)

Nadere informatie

Project. 3D-Fraggel. Plan van aanpak. Door: IH1T08 1/1

Project. 3D-Fraggel. Plan van aanpak. Door: IH1T08 1/1 Project 3D-Fraggel Plan van aanpak Door: 1/1 Project 3D-Fraggel Plan van aanpak Datum: 07-05-2001 Plaats: Enschede Opdrachtgever: Saxion Hogeschool Enschede Instituut ICT Afdeling Hogere Informatica Contactpersoon

Nadere informatie

WORKSHOP JONGEREN MOTIVEREN

WORKSHOP JONGEREN MOTIVEREN WORKSHOP JONGEREN MOTIVEREN Onderwijssymposium ANAI Alkmaar Michiel Stadhouders 13 januari 2014 Programmavoorstel 60 minuten In tweetallen: wat is motivatie voor jou? 1. Jongeren & motivatie 2. Kijken

Nadere informatie

Cursusevaluatie Onderwijsinstituut voor Informatica en Informatiekunde format versie 2 april 2006

Cursusevaluatie Onderwijsinstituut voor Informatica en Informatiekunde format versie 2 april 2006 Cursusevaluatie Onderwijsinstituut voor Informatica en Informatiekunde format versie 2 april 2006 Basisgegevens naam van de cursus cursuscode academisch jaar, semester (herfst/lente) docenten Design of

Nadere informatie

De Budget Ster: omgaan met je schulden

De Budget Ster: omgaan met je schulden De Budget Ster: omgaan met je schulden Budget Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Budget Ster MOTIVATIE EN VERANTWOORDELIJKHEID STRESS DOOR SCHULDEN BASISVAARDIGHEDEN STABILITEIT FINANCIEEL ADMINISTRATIEVE

Nadere informatie

FAALANGST DE BAAS! TRAINING 1. faalangst. de baas! training. www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl

FAALANGST DE BAAS! TRAINING 1. faalangst. de baas! training. www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl FAALANGST DE BAAS! TRAINING 1 faalangst de baas! training www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl 2 KINDERPRAKTIJK LANDSMEER FAALANGST DE BAAS! TRAINING 3 faalangst de Baas! training

Nadere informatie

U levert maatwerk, wij ook. Zakelijke taaltrainingen op maat.

U levert maatwerk, wij ook. Zakelijke taaltrainingen op maat. Klantbeoordelingen 2015 - zakelijke taaltrainingen januari t/m december 2015, n = 1.247 Klantenwaardering Vraagstelling Uitstekend Goed Voldoende Onvoldoende Slecht Wat vindt u van het gebruikte lesmateriaal?

Nadere informatie

PROJECTMATIG CREËREN 2.0 SAMENVATTING HOOFDSTUK 1 DE ESSENTIE VAN PROJECTMATIG CREËREN

PROJECTMATIG CREËREN 2.0 SAMENVATTING HOOFDSTUK 1 DE ESSENTIE VAN PROJECTMATIG CREËREN 27/06/2012 COSTIAN PROJECTMATIG CREËREN 2.0 SAMENVATTING HOOFDSTUK 1 DE ESSENTIE VAN PROJECTMATIG CREËREN Leerjaar 2012 propedeuse blok 2.4 Costian de Jonge Inhoudsopgave Voorwoord... 2 Hoofdstuk 1: De

Nadere informatie

PVA Jaar 2. Stefan Timmer S1001410 Klas: CE 2b

PVA Jaar 2. Stefan Timmer S1001410 Klas: CE 2b PVA Jaar 2 Stefan Timmer S1001410 Klas: CE 2b Inhoudsopgave blz. Voorblad - Inhoudsopgave 2 Plan van aanpak tweede jaar 3-4 Bijlage 1: Algemene domeincompetenties 5-6 (wat heb ik geleerd) Bijlage 2: Belangrijkste

Nadere informatie

LEERACTIVITEIT Het verven van de woonkamer Ent-teach Module 6 Project management

LEERACTIVITEIT Het verven van de woonkamer Ent-teach Module 6 Project management LEERACTIVITEIT Het verven van de woonkamer Ent-teach Module 6 Project management Beschrijving van de leeractiviteit Jij en 3 vrienden besluiten om jouw woonkamer te verven. Om dit project te voltooien

Nadere informatie

Mijn visie; mijn manier van handelen en

Mijn visie; mijn manier van handelen en Mijn visie; mijn manier van handelen en ideeën over hoe kinderen ontwikkelen, leren en zouden moeten leren op school. Mariska Gerritsen, Docent beeldende vorming Fontys Tilburg Onderwijs Mijn visie op

Nadere informatie

Vragenlijst voor Begeleiders

Vragenlijst voor Begeleiders Competentie Vakinhoud Overzicht vakken Vragenlijst voor Begeleiders Alfa Cijfer Sterk Zwak Nederlands Engels Duits Frans Grieks Latijn Beta Cijfer Sterk Zwak Wiskunde Natuurkunde Scheikunde Biologie Gamma

Nadere informatie

PAP 2.0. Persoonlijk Actie Plan. Tim Tegelaar. Lekkerkerk 14-01-2013. De Haagse Hogeschool

PAP 2.0. Persoonlijk Actie Plan. Tim Tegelaar. Lekkerkerk 14-01-2013. De Haagse Hogeschool PAP 2.0 Persoonlijk Actie Plan Tim Tegelaar Lekkerkerk 14-01-2013 De Haagse Hogeschool Naam Tim Tegelaar Studentnummer 12090948 origineel 14-01-2013 update - bedrijfsmentor Dhr. P. den Ouden bedrijfscoach

Nadere informatie

COVA 2. - Voorlichtingsgesprek Colonscopie - Student.nr: 500634892. Vak: COVA 2

COVA 2. - Voorlichtingsgesprek Colonscopie - Student.nr: 500634892. Vak: COVA 2 COVA 2 - Voorlichtingsgesprek Colonscopie - Naam: Esmée Keur Student.nr: 500634892 Klas: LV12-2B2 Vak: COVA 2 Docent: L. te Hennepe Leerjaar: 2012 2013 Inhoudsopgave Inleiding Blz.3 Leerdoelen Blz.4 Sterkte/zwakte

Nadere informatie

Geneeskunde studiejaar 2014-2015. Matchingsvragenlijst MATCHING

Geneeskunde studiejaar 2014-2015. Matchingsvragenlijst MATCHING Geneeskunde studiejaar 2014-2015 Matchingsvragenlijst MATCHING Dit PDF document is een weergave van het matchingsformulier voor de opleiding geneeskunde van de Universiteit Utrecht, uitgevoerd door het

Nadere informatie

Januari 2015 INFORMATIEBOEKJE KLAS 2 OP WEG NAAR KLAS 3 VMBO 2 TH

Januari 2015 INFORMATIEBOEKJE KLAS 2 OP WEG NAAR KLAS 3 VMBO 2 TH Januari 2015 INFORMATIEBOEKJE KLAS 2 OP WEG NAAR KLAS 3 VMBO 2 TH Inhoudsopgave 1. Inleiding... blz. 1 2. Hoeveel jaar heb je nog voor de boeg op de SGL?... blz. 2 3. Het schooladvies... blz. 3 4. Revisie...

Nadere informatie

Inge Test 07.05.2014

Inge Test 07.05.2014 Inge Test 07.05.2014 Inge Test / 07.05.2014 / Bemiddelbaarheid 2 Bemiddelbaarheidsscan Je hebt een scan gemaakt die in kaart brengt wat je kans op werk vergroot of verkleint. Verbeter je startpositie bij

Nadere informatie

Beoordelingsformulieren

Beoordelingsformulieren Beoordelingsformulieren In elke prestatie zitten zoals hierboven uiteengezet (p. 81) vijf elementen verpakt. Het Takenblad is daarop gebaseerd. Om elk van die vijf elementen grondig te kunnen beoordelen

Nadere informatie

A. Persoonlijke gegevens

A. Persoonlijke gegevens Windesheim, Gesprek op afstand Zelfevalutie/feedbackformulier Beste (aankomende) student, Hartelijk dank voor het invullen en versturen van het Intakeformulier Afstandsleren School of Education. Per e-mail

Nadere informatie

Programma van Toetsing en Afsluiting VWO 4

Programma van Toetsing en Afsluiting VWO 4 Programma van Toetsing en Afsluiting VWO 4 2015/2016 2 INHOUD VOORWOORD... 3 De Tweede Fase... 3 Het Profiel... 3 Het Examen... 3 Het Schoolexamen... 3 Het Examenreglement... 5 Het Examendossier... 5 HET

Nadere informatie

CURRICULUM VITAE PERSOONLIJKE GEGEVENS ADRES: HAAKWAL 5 TELEFOON: ************* MOBIEL: ************* E-MAIL: GEBOREN: 22 MAART 1995 OPLEIDINGEN

CURRICULUM VITAE PERSOONLIJKE GEGEVENS ADRES: HAAKWAL 5 TELEFOON: ************* MOBIEL: ************* E-MAIL: GEBOREN: 22 MAART 1995 OPLEIDINGEN Bas van den Aakster (500661511), IG105 POP Persoonlijk Ontwikkelingsplan Professional Skills 24-06-2013 INHOUDSOPGAVE Curriculum Vitae... 4 Zelfportret... 5 SWOT-Analyse... 6 Strengths... 6 Weakness...

Nadere informatie

Persoonlijk Opleidingsplan

Persoonlijk Opleidingsplan Persoonlijk Opleidingsplan Florian de Groot 25 juni 2008 0777825 Versie 0.1 1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Hoofdstuk 1: Beschrijving eindniveau en beroepsbeeld... 4 1.1 Terugblik op het eerste schooljaar...

Nadere informatie