Sturende begeleiding. Bekend Eenvoudig Monodisciplinair In schoolsituatie. Begeleiding indien nodig

Transcriptie

1 Opdracht 4 Competenties Nu je bijna halverwege je opleiding bent, ga je na hoe het staat met de competenties 1 waarvoor je opgeleid wordt. Onder competentie verstaan we een combinatie van vaardigheid, kennis, houding. Aan het eind van je opleiding zou je alles wat er in onderstaande tabel staat moeten kunnen en op welk niveau. Nu kan het zijn dat je nog lang niet alles beheerst, simpelweg omdat een aantal dingen nog niet of niet zo uitgebreid aan de orde is geweest. Instructies; - Sta per competentie stil bij de inhoud van de competentie: wat moet je kunnen en weten om jezelf competent te noemen? - Vergelijk je eigen gedrag, je eigen prestaties met het gewenste gedrag of de gewenste kwaliteiten. Houd de beschrijvingen van je gedrag zo concreet mogelijk. (In welke situatie heb je de competentie getoond? Wat deed je precies? Wat zou je nog anders doen?) Het vereiste niveau is het eindniveau, dus wat je moet kunnen ná je afstuderen! In jaar 4 komt deze lijst nog een keer langs. - Beschrijf hoe je je nog (verder) wilt bekwamen in de competenties. Gebruik dit als input voor stages, afstuderen, projecten, etc. Laat ook tijdens het portfoliogesprek zien dat je iets gaat doen me je voornemens. Vul onderstaande tabel in. Geeft per gedragskenmerk aan op welk niveau je vindt dat je functioneert. Motiveer deze keuze met concreet gedrag of producten. Niveau Aard van taak Mate van context Mate van zelfstandigheid 0 Instroomniveau - HAVO-5 / MBO-4 eindniveau (niet geleerd in opleiding) 1 Eenvoudig Gestructureerd Past bekende methoden direct toe volgens vaststaande normen 2 Complex Gestructureerd Past bekende methoden aan wisselende situaties aan 3 Complex Ongestructureerd Verbetert methoden en past normen aan de situaties aan Bekend Eenvoudig Monodisciplinair In schoolsituatie Bekend Complex Monodisciplinair In de praktijk onder begeleiding Onbekend Complex Multidisciplinair In de praktijk Sturende begeleiding Begeleiding indien nodig Zelfstandig 1 bron Bachelor of Engineering, Een competentiegerichte profielbeschrijving, Domein HBO Engineering, nov. 2012

2 Domeincompetentie Gedragskenmerken 1 Analyseren a. Het selecteren van relevante aspecten met betrekking tot de vraagstelling. b. Aangeven wat de mogelijke invloed is op bedrijfseconomische, maatschappelijke en tot het vakgebied gerelateerde aspecten. c. Formuleren van een heldere probleemstelling, doelstelling en opdracht a.h.v. de wensen van de klant. d. Opstellen van een programma van (technische & niet-technische) eisen en dit vast kunnen leggen e. Modelleren van een bestaand product, proces of dienst. 2 Ontwerpen a. Vanuit de opgestelde eisen een conceptoplossing (architectuur) bedenken en kiezen. b. Het maken van gedetailleerde ontwerpen aan de hand van de gekozen conceptoplossing (architectuur). c. Rekening houden met de maakbaarheid en testbaarheid van het ontwerp. d. Verifiëren van het ontwerp aan de hand van het programma van eisen. e. Het selecteren van de juiste ontwerphulpmiddelen. f. Opstellen van de documentatie ten behoeve van het product, dienst of proces. Vereist Behaald niveau niveau Toelichting 3 3 Door middel van het functioneel bevragen van de opdrachtgever en het doen van deskresearch een selectie maken van de relevante aspecten tot de opdracht (verplicht binnen de reguliere projecten). 3 2 Ik kan wel aan de hand van research kijken naar wat er onderzocht is en deze data koppelen aan de huidige problematiek, rekening houdend met de verschillen. Alleen ik kan hierin nog geen methode en dergelijke aanpassen. 3 3 Het schrijven van een hoofdvraag die weergeeft wat de klant daadwerkelijk wenst binnen het onderzoek / opdracht. Dit is verplicht binnen de reguliere projecten, alle vragen die ik heb opgesteld waren ruimvoldoende. 3 3 O.a. functionele requirements, deze moeten wij verplicht bij elk project opstellen. Dit is bij elk project gebeurd en was ruimvoldoende. 3 2 Zowel als in het uittekenen van een bestaand product als in het uitzoeken hoe een product, dienst of proces werkt. Vooral bij product lukt het goed, in de vrije tijd repareer ik diverse elektronica waarbij je van tevoren moet kijken hoe een systeem werkt. In de toekomst kan er misschien nog iets meer aandacht komen voor proces. 3 3 Binnen de projecten heb ik vaak een onbedoelde voorzittende rol en stuur ik veelal binnen het creatief concept. De opdrachten zijn tot dusver naar tevredenheid uitgevoerd. 3 2 Technisch tekenen, omschrijving product, creatief ontwerpen, deze competenties bezit ik. Technisch tekenen wordt door oefening ook steeds beter. Het ontwerpen van printplaatjes is nog wel een aandachtspunt waar ik nu mee bezig ben door middel van een opdracht van school. 3 2 Lijkt mij een competentie die vooral groeit door middel van oefenen en ervaren. 3 2 Hierin zou ik wat gestructureerder terug mogen kijken. Nu stopt het project vaak bij concept maar in het echte leven zal je dan opnieuw evalueren en het ontwerp optimaliseren. Met het huidige project (edu robotics) ga ik hier wel mee bezig. 3 2 Binnen de bekende hulpmiddelen is dit geen probleem, het is vooral nu de uitdaging hulpmiddelen te zoeken buiten de bekende paden. 3 1 Verslaglegging kan wel, tekeningen ook. Alleen kijkend naar handleidingen schrijven of een totaal technisch rapport daar zou ik zeker nog meer ik kunnen en

3 3 Realiseren a. Passend gebruikmaken van materialen, processen en methoden. b. Assembleren van componenten tot een integraal product, dienst of proces. c. Verifiëren en valideren van het product, dienst of proces t.o.v. de gestelde eisen. moeten groeien. Iets wat volgens mij komend semester ook meer nog komt en mogelijk nog is stages en minors. 3 2 Binnen de materialen, methoden en processen die ik ken is dit geen probleem. Het is nu de uitdaging om ook buiten de bekende paden te gaan. Dit komt komende jaren vermoedelijk ook terug. 3 2 Tot aan prototype is het geen probleem, de fase na prototype is nog onbekend. Hier komt met het edu robotics project een kijk op de komende maanden. 3 1 Zie 2-d, aan dit laatste stuk, vooral na proof of concept is nog nihil aan aandacht gegeven. d. Documenteren van het realisatieproces. 3 2 Zijn nog aandachtspunten, structuur, nuttige informatie tegenover onnuttige informatie, etc. Hier zal komende project extra aandacht aan besteed worden. 4 Beheren a. Invoeren, testen, integreren en inbedrijfstellen van een nieuw product, dienst of proces b. Een bijdrage leveren aan beheersystemen en/of onderhoudsplannen, zowel correctief (monitoren en signaleren) als preventief (anticiperen) c. Performance van een product, dienst of proces kunnen toetsen aan kwaliteitscriteria d. Terugkoppeling kunnen verzorgen n.a.v. gewijzigde omstandigheden en/of performance van een product, dienst of proces. 5 Managen a. Opzetten van een deelproject: kwantificeren van tijd en geld, afwegen en kwantificeren van risico s, opzetten van projectdocumentatie en het organiseren van resources (mensen & middelen). b. Monitoren en bijsturen van activiteiten in termen van tijd, geld, kwaliteit, informatie en organisatie. 2 1 Het testen van een product gebeurt gedurende het proces, alleen het daadwerkelijk opzetten van een officieel test onderzoek hebben wij niet gehad. Iets wat ik binnen het Honours programma nog probeer te leren. 2 0 Geen idee! 2 0 Echt helemaal nog niet gehad! Mogelijk iets dat binnen stage en minor terugkomt?! 2 1 Terugkoppelen in het algemeen beheer ik wel. Dus dit moet na een wijziging aan product ook te doen zijn, mogelijk in het begin nog even met wat begeleiding. 2 1 Binnen de Honours moet je zelf je projecten regelen. Hier ben ik bezig met het opzoeken van onderzoeksproject. 2 2 Binnen de projecten moeten wij zelf ons budget, tijd, informatie en taakverdeling handhaven. Hierbij ben ik vaak wel de persoon die dit bijstuurt en managet. c. taak- en procesgericht communiceren. 2 1 Het is voor mij wel een uitdaging om binnen de topics te blijven waar het om gaat en ik merk dat daarmee de informatie die ik over wil brengen soms wel wat overschaduwd raakt.

4 d. Coachen van medewerkers door te inspireren, te overtuigen, te motiveren, respect te tonen, samenwerking te stimuleren en te delegeren. e. Communiceren en samenwerken met anderen in een multiculturele, internationale en/of multidisciplinaire omgeving en het voldoen aan de eisen die het participeren in een arbeidsorganisatie stelt. 6 Adviseren a. Inleven in de positie van de (interne of externe) klant b. Verhelderen van de behoefte van de opdrachtgever. c. In overleg met relevante partijen de klantbehoefte vertalen naar haalbare oplossingen d. Onderbouwen van een advies en de klant hiervan overtuigen e. Relaties met klanten op een adequate wijze onderhouden. 7 Onderzoeken a. Doelstellingen van een gewenst onderzoek vanuit de vraagstelling opstellen. b. Zelfstandig (wetenschappelijke) literatuur en eigen/andere informatiebronnen selecteren en verkrijgen om zich verder in de vraagstelling te verdiepen, daarbij de betrouwbaarheid van de verschillende informatiebronnen correct inschattend c. Resultaten samenvatten, structureren en interpreteren en conclusies trekken in relatie tot de onderzoeksvraag d. Resultaten te rapporteren volgens de in het werkveld geldende standaard. 2 1 Lukt deels, maar ik kan ook wel heel koppig zijn en op den duur het stimuleren en delegeren weg laten en het zelf maar oppakken. 2 2 Het samenwerken binnen de Honours, dit gaat prima! Werken onder een baas is wel iets waar ik nog wat ervaring in mag en kan gaan opdoen. 1 2 Binnen de projecten, zowel regulier als Honours doe ik dit al. In mijn eigenbedrijf was dit natuurlijk ook wel een belangrijk eigenschap! 1 2 Zelfstandig vragen en doorvragen bij opdrachtgever. Ook bij mijn eigenbedrijf wel een verplichte competentie. 1 2 Bij o.a. het laatste project hebben wij samengewerkt met de opleiding communicatie en multimediadesign om ook de grafische kant van het product te ondersteunen en hierin de klanten behoefte te voorzien. 1 2 Eigenbedrijf moest ik dit ook doen, zelfstandig. Enige waar ik wat meer in kan groeien is de technisch inhoudelijke kennis om een sterke onderbouwing te kunnen weergeven. 1 3 Voor het eigenbedrijf deed ik dit al, nu pak ik dat binnen deze sector op. 2 2 Moet voor onze reguliere projecten, maar ook voor Honours programma. Dit gaat, met enige hulp, ruim voldoende. 2 2 Ook bij projecten en o.a. het vak Nederlands moeten doen. Allemaal voldoende. 2 2 Voldoende, soms enige bijsturing gewenst, hier word dan zelfstandig om gevraagd. 2 1 Vooral op het gebied van de werkveld geldende standaarden is nog groei te verkrijgen.

5 e. Op basis van de verkregen resultaten aanbevelingen te doen voor vervolgonderzoek. 8 Professionaliseren a. Op zelfstandige wijze een leerdoel en een leerstrategie bepalen en uitvoeren en het resultaat terugkoppelen naar het leerdoel; b. Flexibel opstellen in uiteenlopende beroepssituaties. 2 1 Hier wordt binnen het Honours programma de komende tijd nog aan gewerkt, het doen van onderzoek en daaruit kijken naar vervolg onderzoeken. 2 1 Simpele doelen lukt, begeleiding vanuit de Honours om leerdoelen duidelijker te formuleren en bij te stellen in dien nodig. Deze binnen de haalbaarheid en toetsing mogelijkheden neer te zetten. 2 2 Ik durf te zeggen dat ik vrij flexible ben zolang mensen mij maar uit kunnen leggen waarom en het niet is omdat iemand zelf geen zin heeft om het te doen. c. Bij beroepsmatige en ethische dilemma s een afweging maken en een besluit nemen, rekening houdend met geaccepteerde normen en waarden. d. Op constructieve wijze feedback geven op gedrag en inhoud. 2 2 Voor de vakantie een thema middag ethiek en techniek gehouden voor honours studenten. Hieruit merkte ik dat dit een thema is wat mij aanspreekt maar ook waarin ik over lastige ethische dilemma s na kan en durf te denken en afgewogen en onderbouwde conclusies en beslissingen kan en durf te trekken. Net als het respectvol bespreken / discussiëren van deze dillema s. Zowel met gelijke als leidinggevende personen. 2 3 Even los van het feit als ik niet te harde ben als persoon en gewoon een slechte dag heb. Ik kan zeer goed feedback geven en mensen op een positieve en opbouwende wijze begeleiden. Dit zowel binnen projectgroepen, naar docenten toe, in mijn eigen bedrijf met klanten en vrijwilligers. Ik doe dit zelfstandig zonder aansturing in diverse situaties. e. Reflecteren op eigen handelen en denken. 2 3 Ik ben zelfstandig in staat stil te staan bij wat ik doe en hoe ik over dingen denk. Ik kan mijn mening die soms heel sterk is ook prima los zien van het probleem, wat niet altijd zegt dat ik het dan ineens eens ben met de anderen, maar ik kan dan wel eerlijk neer leggen dat dit ook is hoe ik naar een bepaald probleem kijk en daarmee dus ook ruimte bieden voor anderen. Ik kan gebruik maken van diverse reflectiemethodes en weet waar grote valkuilen maar ook krachten van mij liggen en weet deze toe te passen. Ik weet wat de risico s zijn van het overschrijden van mijn grenzen en weet deze risico s mee te nemen in de afwegingen en in de planningen. f. Gebruiken van diverse communicatievormen en middelen om effectief te kunnen communiceren in het Nederlands en Engels. 2 2 Het is niet perfect en ik heb soms wat hulp nodig op het gebied van spelling en soms wat grammatica maar ik in staat degelijk en professioneel te communiceren in Nederlands en Engels met de diverse doelgroepen.

6