Handleiding Mbo-hbo doorstroomassessment jij en het hbo ..een succesvolle combinatie?
|
|
- Joanna de Croon
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Handleiding jij en het hbo..een succesvolle combinatie?
2 Inhoudsopgave Leeswijzer 3 Inleiding 4 1. Het portfolio Kwaliteitseisen Samenstelling van het portfolio Inleveren portfolio Het portfoliogesprek 6 2. Het assessment Schriftelijke feedback en advies Actiepunten 7 3. De doorstroomcompetenties 8 2
3 Leeswijzer In deze handleiding kun je vinden hoe je je portfolio kunt inrichten, om welke competenties het gaat en waaruit het assessment zelf bestaat. In de Inleiding lees je wat het doel is van het doorstroomassessment. In hoofdstuk 1 staat wat je in het portfolio opneemt, bij wie je het inlevert, en wat de voorwaarden zijn om aan het assessment te mogen meedoen. In hoofdstuk 2 is beschreven hoe het assessment er op de dag zelf uitziet. In hoofdstuk 3 worden de vier doorstroomcompetenties beschreven. Wat wordt er mee bedoeld? Wat wordt er van je gevraagd? Hoe kun je aantonen wat je al kan? 3
4 INLEIDING In deze handleiding wordt beschreven hoe je je kunt voorbereiden op de doorstroom van het mbo naar het hbo. Hiervoor is het mbo-hbo doorstroomassessment ontwikkeld. Het is een ontwikkelingsgericht assessment. Ontwikkelingsgericht wil zeggen dat het zichtbaar maakt waar je je nu bevindt in je leerproces en welke stappen je kunt gaan zetten om succesvol te studeren in het hbo. Het assessment bestaat uit een aantal onderdelen: - het maken van een portfolio, met als onderdeel o.a. een stageverslag - het voeren van een portfoliogesprek hierover (een zogenaamd Criterium gericht Interview) - het schrijven van een kort reflectieverslag over het assessment Het assessment is bedoeld om aan de hand van je eigen inbreng zo goed mogelijk in te schatten of je een reële kans van slagen hebt als hbo-student en daar een zo goed mogelijk advies over te krijgen. De assessor zal je feedback geven over de mate waarin je beschikt over vier belangrijke hbo-competenties en zal je adviseren over je mogelijkheden in je studieloopbaan. Voor jezelf heeft meedoen aan het assessment diverse voordelen. Je krijgt een advies over waar je staat op het gebied van hbo-competenties en het geeft je een beeld van je verdere ontwikkelingsmogelijkheden. Bovendien heb je een begin gemaakt met een portfolio dat je in het vervolg van je studie of je loopbaan van pas kan komen. Vanzelfsprekend is het assessment ook bedoeld je zodanig te adviseren dat je weet welke activiteiten je zelf kunt ondernemen om de overgang van mbo- tot hbo-student zo goed mogelijk te laten verlopen. 4
5 1. HET PORTFOLIO 1.1. Kwaliteitseisen Waar moet het portfolio aan voldoen? Een goed porfolio is overzichtelijk, bevat betrouwbaar bewijsmateriaal en is op inhoud zorgvuldig geselecteerd. Hierbij geven we je een aantal tips: - Overzichtelijk: Maak gebruik van een inhoudsopgave! - Betrouwbaar: Het portfolio bevat betrouwbaar bewijsmateriaal aan de hand waarvan jij jouw beheersing van de vier gegeven competenties (zie hoofdstuk 3) kunt aantonen of kunt aantonen hoe ver je op weg bent naar de beheersing van die competenties. Hoe betrouwbaar het bewijsmateriaal is, hangt ervan af of je commentaar (feedback) van anderen hebt toegevoegd (bijvoorbeeld van docenten, mentoren, stagebegeleiders of medestudenten). - Zorgvuldige selectie: Goed bewijsmateriaal is bewijsmateriaal waarin je duidelijk maakt wat het verband is met de competentie(s). Probeer hierin zorgvuldig te selecteren. Stageverslagen van drie jaar geleden zijn misschien niet meer actueel. Daarnaast willen de assessoren jouw porfolio in korte tijd door kunnen nemen. Zorg er daarom voor dat je portfolio niet te groot wordt: selecteer alleen die passages uit bijv. je stageverslag waarmee je een bepaalde competentie aantoont Samenstelling van het portfolio Wat stop je in je portfolio? Je portfolio moet in ieder geval de volgende onderdelen bevatten: 1. Motivatie voor een hbo-opleiding Op een A4 geef je aan waarom je een hbo-opleiding wilt gaan doen. Je kunt hierbij antwoord geven op vragen als: - Waarom wil je een hbo-opleiding gaan doen? - Welk beeld heb je hiervan? - Welk beeld heb je van het beroep dat je daarmee kunt uitoefenen? - Waar heb je dit beeld op gebaseerd? - Wat trekt je aan in dit beroep? - Waarom vind je jezelf geschikt voor dit beroep? 5
6 2. Zelfbeoordelingsformulier (zie bijlage) Aan de hand van dit formulier breng je in kaart in welke mate je denkt dat je de doorstroomcompetenties beheerst. Verwijs indien mogelijk naar een bewijs dat je in je portfolio hebt gestopt. Denk hierbij aan ervaringen die je met betrekking tot deze competenties hebt opgedaan via school, stage, baantjes, sport en/of hobby s. 3. Feedbackformulier (zie bijlage) Hoe zie je jezelf en hoe ziet een ander jou? Eerst heb je voor jezelf de doorstroomcompetenties in kaart gebracht op het zelfbeoordelingsformulier. Nu vraag je iemand die jou goed kent als mbo-student (docent, coach, mentor, stagebegeleider of als dat allemaal niet lukt een medestudent) om de vragen van het feedbackformulier te beantwoorden. 4. Passages uit stageverslag(en) of uit een verslag van een project dat je hebt afgerond. Hierin heb je onder andere beschreven wat je moest doen, hoe je het hebt gedaan, hoe je problemen hebt opgelost, met wie, en hoe je hebt samengewerkt en wat je hebt geleerd. Je kunt ook passages uit andere verslagen in je portfolio opnemen, waarmee je de competenties aantoont. 5. Curriculum vitae Wie ben je, waar ben je bereikbaar (naam, adres, telefoon), welke opleiding, stage- en werkervaring heb je, etc. 6. Persoonlijk Ontwikkelingsplan POP (zie bijlage) Als je het zelfbeoordelingsformulier hebt ingevuld en je het feedbackformulier hebt laten invullen, dan kun je zelf alvast bedenken waar je verder nog aan wilt gaan werken om beter toegerust te zijn voor het hbo. Vul daarvoor het POPformulier in. Als je het advies van de assessor binnen hebt, kun je samen met je mentor nog eens kijken wat je in dit formulier nog moet aanpassen en afspraken maken hoe je verder aan je competenties gaat werken Inleveren portfolio Je hoort van je mentor, wanneer je uiterlijk je portfolio moet inleveren en of je deze digitaal of op papier in moet leveren. Houd zelf ook een kopie! LET OP: Alleen als je je portfolio op tijd hebt ingeleverd én in je portfolio de bovengenoemde onderdelen zitten, kun je meedoen aan het assessment. 6
7 2. HET ASSESSMENT Het assessment duurt in totaal één uur. Hieronder vind je een opsomming van de onderdelen die aan de orde komen tijdens het assessment. Portfoliogesprek Je voert met je assessor een gesprek over je portfolio. Het gesprek duurt 45 minuten. Dit gesprek wordt ook wel het portfoliogesprek genoemd. Reflectieopdracht Hierbij kijk je terug op hoe jij vindt dat het assessment gegaan is. Aan de hand van een paar schriftelijke vragen krijg je 5 minuten de tijd om te reflecteren. Korte terugkoppeling van de assessor We laten je niet zo naar huis gaan, maar je krijgt alvast een korte mondelinge terugkoppeling van hoe de assessor vond dat je het deed. Invullen evaluatieformulier Na afloop van het assessment vragen we je een evaluatieformulier in te vullen. Wij horen graag van je wat wij kunnen verbeteren. 2.1 Schriftelijke feedback en advies Binnen twee weken krijg je de schriftelijke feedback en het advies van de assessor opgestuurd. Je kunt niet zakken voor het assessment. Het advies dat je krijgt van de assessor is niet bindend. 2.2 Actiepunten Nu komt eigenlijk de belangrijkste fase van het doorstroomassessment. Namelijk, wat doe je met het advies? Hoewel het advies van de assessor niet bindend is, geeft het je wel eerlijke informatie over jouw mogelijkheden. Je hebt advies gekregen over de punten die je nog verder zou kunnen of moeten ontwikkelen om succesvol door te studeren aan het hbo. Bedenk zelf welke acties je gaat ondernemen en bespreek die met je mentor Beschrijf in ieder geval in je POP welke competenties je meer bij jezelf wilt ontwikkelen. Beschrijf ook hoe je dat gaat doen. Verder kun je denken aan de volgende actiepunten: Ben je wel zeker van de hbo-opleiding die je wilt volgen? Onderneem activiteiten om meer van de opleiding en andere opleidingen te weten te komen. Vraag een gesprek aan met de instroomcoördinator van de hboopleiding die je wilt volgen, om de mogelijkheid van vrijstellingen te bespreken. 7
8 3. DE DOORSTROOMCOMPETENTIES Wat is een competentie eigenlijk? De Hogeschool van Amsterdam verstaat er het volgende onder: een integraal geheel van kennis, vaardigheden en houding die een persoon binnen een beroepscontext adequaat weet in te zetten. Dit is een formele beschrijving van het begrip competentie. Voor het mbo-hbo doorstroomassessment zijn vier competenties geselecteerd die van belang zijn voor het succesvol doorlopen van een hbo-opleiding. Het gaat om de volgende competenties: reflectievermogen leervermogen probleemoplossend vermogen communicerend vermogen. In het portfolio-assessment kijken de assessoren naar wat jij al in huis hebt van deze competenties. Op welke manier ben je zelf al bezig met deze competenties? Welke leer- en ontwikkelvragen stel je je zelf? In het portfolio dat je maakt, lever je bewijzen voor wat je hier al aan gedaan hebt en welke ervaringen je hiermee hebt opgedaan. Het is ook van belang dat je de bewijzen kunt verantwoorden. Wat voor argumenten heb jij dat iets in jouw portfolio een goed bewijs is voor bijvoorbeeld leervermogen? Om je te helpen bij het maken van je portfolio hebben we hieronder de vier competenties beschreven en verhelderd aan de hand van een aantal gedragsomschrijvingen. Daarnaast geven we voorbeelden van waarmee je de competenties aan kunt tonen. We hopen je hiermee voldoende munitie in handen te geven om een competentiegericht portfolio te maken. Reflectievermogen Reflectie geeft het samenspel aan van wat je kan (capaciteiten), wie je bent (persoonskenmerken) en wat je wilt (motivatie). Bij de competentie reflectie gaat het erom dat je nadenkt over hoe je dingen hebt gedaan en dat je je handelen kunt bijstellen. Dit bijstellen gebeurt door gebruik te maken van de leerervaringen die je hebt opgedaan op school of tijdens je stage. De volgende aspecten zijn bij reflectievermogen van belang: zicht op jezelf; rollen beschouwen; feedback vragen; eigen mening vormen en het aanpassen van gedrag. In je portfolio kun je bijvoorbeeld met de volgende documenten jouw reflectievermogen aantonen. Probeer hier op het zelfbeoordelingsformulier kort op in te gaan, en verwijs vervolgens naar het bewijsdocument. 8
9 - Een passage uit een stageverslag waarin je hebt beschreven hoe het is gegaan op de stageplek. Wat vond je moeilijk, wat ging goed? - Beoordelingen van een docent, mentor, medestudent over jou, waarin zij ingaan op jouw gedrag of jouw vaardigheden. Dit kan bijvoorbeeld een beoordeling van een school- of stageopdracht zijn geweest. - Je kunt ook zelf een A-4tje schrijven over wat je sterke eigenschappen zijn, en wat je juist moeilijk vindt en wat je nog wilt leren. Beschrijf ook welke dingen je leuk vindt om te doen, waar je interesses naar uit gaan, en welke dingen je minder aanspreken. Daarnaast kun je ook ingaan op bepaalde ervaringen waar je veel van hebt geleerd. Leervermogen Hierbij gaat het om de vaardigheid om je zelf te sturen bij het leerproces. Je voelt je verantwoordelijk voor je eigen leerproces, en zorgt voor een goede planning en organisatie van je (studie-)activiteiten. Het gaat ook om het kunnen onderscheiden van hoofd- en bijzaken en het toepassen van theorie. Om het leervermogen te bepalen, wordt gelet op de volgende aspecten: plannen; verantwoordelijkheid nemen; inzicht in leergedrag; zelfstandig werken; toepassen van theorie; onderscheiden van hoofdzaken en het inzetten van hulp. In je portfolio kun je bijvoorbeeld met de volgende documenten jouw leervermogen aantonen. Probeer hier op het beoordelingsformulier kort op in te gaan, en verwijs vervolgens naar het bewijsdocument. - Een passage uit een stageverslag waarin naar voren komt hoe jouw werkhouding is. Was je altijd goed voorbereid en op tijd? Kon je zelfstandig aan de slag? - Een voorbeeld van hoe je een keer de theorie hebt gebruikt in de praktijk (op je stage). - Een voorbeeld van een planning die je hebt gemaakt. Probleemoplossend vermogen Hiermee wordt het vermogen bedoeld om een situatie te problematiseren, zodat die van verschillende kanten bekeken wordt. Het gaat ook om hoe je op een goede manier informatie gebruikt om een probleem te beoordelen en op te lossen. De volgende aspecten zijn hiervoor van belang: probleemanalyse; situaties inschatten; informatie gebruiken; informatie beoordelen; oplossingen onderbouwen en het vertalen van oplossingen. In je portfolio kun je bijvoorbeeld met de volgende documenten jouw leervermogen aantonen. Probeer hier op het beoordelingsformulier kort op in te gaan, en verwijs vervolgens naar het bewijsdocument. - Een omschrijving van een schoolopdracht, waarbij je een probleem moest oplossen. - In een stageverslag heb je wellicht ook omschreven hoe je met bepaalde problemen bent omgegaan. Daarover kun je een passage opnemen. 9
10 - Je kunt ook zelf een situatie beschrijven op een A-4tje over hoe je met een bepaalde probleemsituatie of opdracht om bent gegaan. Hoe heb je de situatie onderzocht, hoe ben je tot je oplossing gekomen? Communicerend vermogen Hier gaat het om het delen en gebruiken van informatie met elkaar en het constructief bijdragen aan samenwerkingssituaties. Hierbij wordt zichtbaar hoe sociaal vaardig je bent. Er wordt ook gekeken of je voldoende taalvaardig bent om op hbo-niveau te kunnen studeren. Bij de competentie communicerend vermogen komen de volgende aspecten aan bod: opbouwend samenwerken; eigen bijdrage helder maken; luistervermogen; omgang met mensen; presenteren; schriftelijk verslag doen; taalvaardigheid en leesvaardigheid. In je portfolio kun je bijvoorbeeld met de volgende documenten jouw communicerend vermogen aantonen. Probeer hier op het beoordelingsformulier kort op in te gaan, en verwijs vervolgens naar het bewijsdocument. - Een eigen evaluatie of van een ander over hoe je in een groep hebt samengewerkt. - Een deel van een recent verslag of werkstuk dat je hebt geschreven. Op die manier kun je jouw schrijfstijl en -vaardigheid aantonen. - Heb je een bijbaantje of een hobby (gehad) waarin communicatief vermogen belangrijk was? Zorg dat deze ervaring vermeldt staat op je CV. Veel succes met de voorbereiding op het assessment! 10
MBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT
MBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT Jij en het hbo. een succesvolle combinatie? 1 UNIEKE KANS Jij en het hbo..een succesvolle combinatie? Unieke kans..test jezelf voor het hbo! Krijg zicht op jezelf Ontdek je
Nadere informatieMbo-hbo. doorstroomassessment. Voor een bewuste stap naar het hbo
Mbo-hbo doorstroomassessment Voor een bewuste stap naar het hbo www.hva.nl/decanen/mbo.htm Inhoudsopgave 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mbo-hbo doorstroomassessment Voor een bewuste stap naar het hbo Waarom een
Nadere informatieVrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Psychologie
Vrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Psychologie Een vrijstelling op basis van praktijkervaring is alleen mogelijk voor vier cursussen uit de bacheloropleiding, te weten
Nadere informatiePortfolio vrijstellingsverzoek op grond van praktijkervaring
Vrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Rechtsgeleerdheid Door relevante praktijkervaring ontstaat voor u de mogelijkheid vrijstelling te krijgen voor maximaal 5 modulen
Nadere informatieHet portfolio kan met betrekking tot de fasen en stappen uit het protocol de volgende functies vervullen:
Bijlage 3 Portfolio 1 Handleiding persoonlijk coach 1.1 Doel van een portfolio Op steeds meer scholen voor voortgezet onderwijs en vervolgopleidingen wordt gewerkt met portfolio s. Met het portfolio laat
Nadere informatieHandleiding Assessment Startbekwaamheid
Handleiding Assessment Startbekwaamheid Hoofdfase 3, ALO Opleiding Academie voor Lichamelijke Opvoeding Bachelor of Sport and Physical Education Domein Bewegen, Sport en Voeding Februari 2013 Inhoud Introductie
Nadere informatieVrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Milieunatuurwetenschappen
Vrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Milieunatuurwetenschappen Het doel van vrijstelling op grond van praktijkervaring is om vast te stellen welke cursussen uit de bacheloropleiding
Nadere informatieHandleiding EVC-procedure
Handleiding EVC-procedure Informatie voor de kandidaat VAPRO Basisoperator VAPRO A VAPRO B VAPRO C december 2007 Inhoud 1 Inleiding...3 2 De EVC-procedure...4 2.1 Afnemen van een quick scan...4 2.2 Verzamelen
Nadere informatieEVC Reacties kunt u geven via het feedbackformulier.
EVC Reacties kunt u geven via het feedbackformulier. Datum gegenereerd: 24-6-2016 11:40:16 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Informatie vrijstelling en/of toelating... 4 Informatie ervaringscertificaat...6
Nadere informatie21ste-eeuwse vaardigheden:
INLEIDING 21ste-eeuwse vaardigheden Het helpen ontwikkelen van 21ste-eeuwse vaardigheden bij studenten vraagt het nodige van docenten. Zowel qua werkvormen als begeleiding. In hoeverre neem je een voorbeeldrol
Nadere informatieDit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: Naam studieloopbaanbegeleider: Telefoon:
Dit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: E-mail: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Naam studieloopbaanbegeleider:
Nadere informatie1. Portfolio van de leerling
1 Handleiding voor de leerling Dit is het doorstroomportfolio van de leerling. Om je in te schrijven voor een mbo-opleiding moet je dit portfolio zo volledig mogelijk invullen. Vraag je decaan / mentor
Nadere informatieKeuzedeel Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2)
Keuzedeel Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2) Examen voor de beoordelaar ID-code versie datum contact K0211 1.0 12 juli 2017 Jan Groothuis Examen Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1
Nadere informatieDe Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Ruimtelijke Ontwikkeling. Voltijd 27 juni 2019
De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Ruimtelijke Ontwikkeling Voltijd 27 juni 2019 Waarom De Haagse Matchingsdagen? Tijdens De Haagse Matchingsdagen heeft de opleiding van jouw keuze een programma
Nadere informatie1. Portfolio van de leerling 1
1. Portfolio van de leerling 1 Handleiding voor de leerling Dit is het doorstroomportfolio van de leerling. Om je in te schrijven voor een mbo-opleiding moet je dit portfolio zo volledig mogelijk invullen.
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatie5. Waarin onderscheid deze organisatie zich van vergelijkbare organisaties? 9. Wat vinden die zorgvragers/klanten/cliënten belangrijk denk je?
Stagedossier Leerjaar 2 Verpleegkunde Naam: Klas: Leerjaar: PS-nummer: SLB er BPV-docent: Stage organisatie: evt. afdeling: Stage adres: Stageperiode: Naam werkbegeleider: Functie werkbegeleider: Van..
Nadere informatieten behoeve van het beoordelingsportfolio Startbekwaamheid Hoofdfase 3, ALO
Zelfevaluatie ten behoeve van het beoordelingsportfolio Startbekwaamheid Hoofdfase 3, AL pleiding Academie voor Lichamelijke pvoeding Februari 2013 Zelfevaluatie ten behoeve van het beoordelingsportfolio
Nadere informatieBPV-praktijkboek. Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent
BPV-praktijkboek Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent Crebocode 90440, dossier 2013-2014 Bedrijfsnaam :. Naam Student : Cohort :.. Wat is een BPV werkboek Dit BPV werkboek maakt onderdeel uit van de Opleiding
Nadere informatieOriëntatie op ondernemerschap
O 4 3 Portfolio-opdracht 3 1 2 Oriëntatie op ondernemerschap De Handelsroute Uitgeverij Sarphati Niveau Keuzedeel Kwalificatie Dossierdatum 1, 2, 3, 4 Oriëntatie op ondernemerschap Kerntaak en werkproces
Nadere informatieToelating Master Design!
Toelating Master Design Minimale toelatingseisen voor professionals met een beroepspraktijk (minimaal drie jaar werkzaam in de praktijk) minimaal een HBO diploma (BSc, BDes, BFA, BEng) in een ontwerp of
Nadere informatieVrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Bedrijfskunde
Vrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Bedrijfskunde Het doel van vrijstelling op grond van praktijkervaring is om vast te stellen welke cursussen uit de bacheloropleiding
Nadere informatieEVC-traject Wft-Pensioenverzekeringen WFTNIVO
EVC-traject Wft-Pensioenverzekeringen WFTNIVO Handleiding voor de kandidaat Bijgewerkt: 19 maart 2013 1 Contactgegevens: WFTNIVO Villawal 11 3432 NX Nieuwegein Tel. 030 6023075 info@wftnivo.nl www.wftnivo.nl
Nadere informatieSTUDIEVAARDIGHEID LOOPBAANLEREN HOOFDSTUK 1
Studievaardigheid De reis naar een eigen plek in de maatschappij is nu begonnen. En je reisdoel staat vast: een zelfverzekerde trotse handtekening op het diploma en een succesvolle start van je beroep.
Nadere informatieInformatiebrochure. Profielwerkstuk HAVO Colegio Arubano
Informatiebrochure Profielwerkstuk HAVO Colegio Arubano 2011-2012 1 Inhoudsopgave Inleiding 3 Het profielwerkstuk 4 Beoordelingsmomenten 6 Het schriftelijk verslag 7 Eindbeoordeling profielwerkstuk 8 2
Nadere informatieNaam: School: Mentor:
Naam: School: Mentor: Indeling portfolio Tab Domeinen Gebieden Opmerkingen* 1 Algemene informatie Mijn interesses Mijn stage(s) 2 Werken Mijn werkprocessen Mijn competenties Mijn certificaten /diploma
Nadere informatieDeel 2. Gevolgd onderwijs pag. 9 2.1 onderwijs op dit moment pag. 10
Van: Klas: 1 Inhoud: Handleiding Portfolio pag. 3 Deel 1. Dit ben ik pag. 6 Deel 2. Gevolgd onderwijs pag. 9 2.1 onderwijs op dit moment pag. 10 Deel 3. Ervaringen pag. 11 3.1 stage (binnen schooltijd)
Nadere informatieBijlage: Individueel tijdspad portfolio 1
Bijlage: Individueel tijdspad portfolio 1 Karin Kleine, projectleider Ontwikkeling traineeship HBO-afgestudeerden Marlous Beijer, projectsecretaris Jeugdzorg Nederland 1 Dit document is geschreven in het
Nadere informatieHANDLEIDING PLUSDOCUMENT. Naam leerling:
HANDLEIDING PLUSDOCUMENT Naam leerling: Beste leerling, Vanaf vandaag ga jij werken aan jouw persoonlijk plusdocument. Het plusdocument is een bijlage bij jouw diploma aan het eind van je schoollooopbaan.
Nadere informatieREADER STUDENTENCOACH EERSTEJAARS
READER STUDENTENCOACH EERSTEJAARS MBO 1 Inleiding Voor jullie ligt de reader die hoort bij het project studentencoach(het coachen van eerstejaars studenten door ouderejaars). In deze reader vind je veel
Nadere informatieBegrippenkader Studieloopbaanbegeleiding en Reflectie
Begrippenkader Studieloopbaanbegeleiding en Reflectie Kariene Mittendorff, lectoraat Innovatief en Effectief Onderwijs Studieloopbaanbegeleiding Binnen scholen wordt op verschillende manieren gewerkt aan
Nadere informatieSTARTDOCUMENT TBV TOELATING PRAKTISCHE INFORMATIE PRAKTISCH
PRAKTISCH STARTDOCUMENT TBV TOELATING PRAKTISCHE INFORMATIE deadline toelating 10 november 2016. toelatingsgesprekken vanaf half november, begin december. start 19 januari 2017. tweejarige parttime opleiding.
Nadere informatieBegeleiding van leerlingen
Begeleiding van leerlingen Doel Voorbeelden aanreiken van de wijze waarop begeleiding vorm kan krijgen. Soort instrument Voorbeelden Te gebruiken in de fase Uitvoeren Beoogde activiteit in de school Het
Nadere informatieHandleiding Portfolio assessment UvA-docenten
Handleiding Portfolio assessment UvA-docenten najaar 2005 Inleiding In het assessment UvA-docent wordt vastgesteld welke competenties van het docentschap door u al verworven zijn en welke onderdelen nog
Nadere informatieToetsvormen. Onderwijsmiddag 14 februari 2012 Ferdi Engels & Gerrit Heil toetsadviescommissie
Toetsvormen Onderwijsmiddag 14 februari 2012 Ferdi Engels & Gerrit Heil toetsadviescommissie 1 Waarom wordt er getoetst? Om te beoordelen in hoeverre de student in staat is te handelen zoals op academisch
Nadere informatieBPV werkboek. Technicus elektrotechnische industriële installaties en systemen niveau 4 BBL Crebonummer: BPV-werkboek 25262/versie sept.
BPV werkboek Technicus elektrotechnische industriële installaties en systemen niveau 4 BBL Crebonummer: 25262 Naam student: BPV-werkboek 25262/versie sept. 16 1 Inhoudsopgave 1 Algemeen...3 1.1 Begin en
Nadere informatieINtheMC. Niveau (NQF) Startdatum: Einddatum: 2 3 4. Aanvinken v=voldoende a = aanpassen 2=2e gelegenheid
Over internationalisering en I-BPV; student opdrachten INtheMC Opdracht/titel: 7 Werken in het buitenland De taal Naam student: Niveau (NQF) Startdatum: Einddatum: 2 3 4 Beoordeling: Aanvinken Inleverdatum
Nadere informatieL O O P B A A N L E R E N & C O M P E T E N T I E S
3 L O O P B A A N L E R E N & C O M P E T E N T I E S i n h o u d 2 Loopbaanleren Wat zijn competenties? Waarom competenties? De competenties De werkwijze Wat is de winst? 4 Zelfstandig werken competentie
Nadere informatieKies Actief Rapportage van Femke Peeters
Kies Actief Rapportage van Femke Peeters De huidige school van Femke Peeters Summa College Eindhoven Eindhoven Huidige opleiding: MBO, klas 3, richting Economie Kies Actief Geef richting aan je loopbaan!
Nadere informatie(Docentenhandleiding) Rollenspel
(Docentenhandleiding) Rollenspel Een rollenspel is als het ware een klein toneelstukje. In een rollenspel komen personages aan bod die bepaalde eigenschappen of een doel in het verhaal hebben. De bedoeling
Nadere informatieVoorbereidingsopdrachten voor de bijeenkomsten van de basistraining
Voorbereidingsopdrachten voor de bijeenkomsten van de basistraining Bij de trainingsbijeenkomsten hoort telkens een voorbereidingsopdracht. Het uitvoeren en (op papier) meenemen hiervan is noodzakelijk
Nadere informatieHandboek Examinering Praktijkschool Grotius College Delft*
Handboek Examinering Praktijkschool Grotius College Delft* Schooljaar 2013-2014 * Gebaseerd op handboek Examinering Praktijkonderwijs 6 Haagse scholen 2009/2010 Handboek Examinering versie Grotius College
Nadere informatiePersoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Portfolio-opdracht 1 O 2 Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) De Handelsroute Uitgeverij Sarphati Niveau Keuzedeel Kwalificatie Dossierdatum 2 Ondernemend gedrag Niveau 2-dossiers Kerntaak en werkproces
Nadere informatieHandleiding Nivometing Kandidaat SVMNIVO
Handleiding Nivometing Kandidaat SVMNIVO Laatst bijgewerkt: 24 november 2011 1 Contactgegevens: SVMNIVO Postbus 774 3430 AT Nieuwegein Tel. 030-60 230 60 Fax. 030-60 370 32 info@svmnivo.nl www.svmnivo.nl
Nadere informatieInhoud. Inleiding 9. 5 Planning 83 5.1 Leerdoelen en persoonlijke doelen 84 5.2 Het ontwerpen van het leerproces 87 5.3 Planning in de tijd 89
Inhoud Inleiding 9 1 Zelfsturend leren 13 1.1 Zelfsturing 13 1.2 Leren 16 1.3 Leeractiviteiten 19 1.4 Sturingsactiviteiten 22 1.5 Aspecten van zelfsturing 25 1.6 Leerproces vastleggen 30 2 Oriëntatie op
Nadere informatieInternational Association of Facilitators
International Association of Facilitators Overzicht van het Certificeringsproces De International Association of Facilitators (IAF TM ) is een internationale organisatie met als doel het professioneel
Nadere informatieHandleiding Nivometing SVMNIVO Kandidaat SCVM
Handleiding Nivometing SVMNIVO Kandidaat SCVM Contactgegevens: Laatst bijgewerkt: 29 februari 2012 1 SVMNIVO Postbus 774 3430 AT Nieuwegein Tel. 030-60 230 60 Fax. 030-60 370 32 info@svmnivo.nl www.svmnivo.nl
Nadere informatieOnline profileren THEMA 1. Verwachting van de stage. Uitvoering Terugkoppeling. Oriëntatie
02 Oriëntatie Lesdoel: De student leert waarom stage binnen de opleiding hoort. En hebben een beeld van wat ze willen leren tijdens hun stage. Korte inhoud: De docent legt uit hoe de stageperiode in zijn
Nadere informatieDEEL B EXPRESSIEF TALENT KWARTIEL 11: DE CENTRALE UITDAGING. Expressief talent ZORG & WELZIJN ONTWIKKELAAR: MARLOT GIJSBERS 1
DEEL B EXPRESSIEF TALENT KWARTIEL 11: DE CENTRALE UITDAGING Expressief talent ZORG & WELZIJN ONTWIKKELAAR: MARLOT GIJSBERS 1 Beste student, De afgelopen periode ben je bezig geweest met het ontwikkelen
Nadere informatieDe Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Bouwkunde. Voltijd 25 juni 2019
De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Bouwkunde Voltijd 25 juni 2019 Waarom De Haagse Matchingsdagen? Tijdens De Haagse Matchingsdagen heeft de opleiding van jouw keuze een programma gemaakt
Nadere informatieInhoudsopgave. Stages. Het zoeken van een stageplaats Stappenplan
Stageverslag klas 9 Parcival College 2013 Inhoudsopgave Stages Het zoeken van een stageplaats Stappenplan Tijdens je stage Doel van de stage Stageprogramma Voorbereiding en afsluiting Waar moet je op letten
Nadere informatieSTAGE Werkboek. Leerjaar 3. Beroepsoriënterende stage Van Maerlantlyceum. Maart 2015
STAGE Werkboek Beroepsoriënterende stage Van Maerlantlyceum Maart 2015 Leerjaar 3 Inleiding Nu je stageadres bekend is, willen wij in dit stagewerkboek graag even stilstaan bij de doelstelling van deze
Nadere informatieHandleiding Voor de Personeelscyclus!
Handleiding Voor de Personeelscyclus! Om goede professionele kinderopvang te blijven bieden moeten we ons blijven ontwikkelen. In deze handleiding lees je hoe we dat doen. We doorlopen elke twee jaar een
Nadere informatieInhoudsopgave. Copyright ADEF, 2009 2
2. Kwaliteitszorg Inhoudsopgave Evaluatieformulier voor de EVC-assessor 3 Toelichting 4 Training assessoren inclusief terugkombijeenkomsten 4 Beoordeling portfolio s 5 Criteriumgerichte interviews (portfoliogesprekken)
Nadere informatiePersoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
O 4 Portfolio-opdracht 1 3 Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) De Handelsroute Uitgeverij Sarphati Niveau Keuzedeel Kwalificatie Dossierdatum 3-4 Ondernemend Gedrag Alle niveau 3- en 4-dossiers Kerntaak
Nadere informatiePersoonlijk Ontwikkelings Plan < jaar >
Bijlage I POP format Persoonlijk Ontwikkelings Plan < jaar > 0 Regeling opleiding en ontwikkeling Inhoudsopgave Pagina. Inleiding... 2 2. Terugblik... 4 2.. Welke ontwikkelen (werk en/of privé) heb je
Nadere informatieASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW
ASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW FHTL, UTRECHT 2017-2018 Inhoudsopgave INLEIDING 3 PROPEDEUSE- ASSESSMENT 4 TOELATINGSEISEN VOOR HET ASSESSMENT: 4 INHOUD VAN HET PORTFOLIO 4 OPMERKINGEN 5 HOOFDFASE-
Nadere informatieINTRODUCTIE PERSOONLIJKE GEGEVENS. Naam: Leeftijd: Geslacht: m / v. Begindatum:
Naam Datum: INHOUDSOPGAVE 1. Introductie 2. Persoonlijke gegevens 3. Rapportage kwaliteit van leven 4. Persoonlijke ontwikkeling plan (POP) 5. Competenties waar nu aan wordt gewerkt 6. Binnen de stichting
Nadere informatieDeel = Overige onderdelen
Deel = Overige onderdelen In dit hoofdstuk staat een aantal overige onderdelen die je kunt toevoegen aan de scriptie. Het gaat om de Bijlagen (paragraaf 5.1), de Reflectie (paragraaf 5.2) en het Nawoord
Nadere informatieTekst uit de studiegids
Tekst uit de studiegids Portfolio Een portfolio is een dossier waarin u beschrijft wat u weet en wat u kunt, waaruit dat blijkt en hoe u zich verder gaat ontwikkelen. In het portfolio horende bij deze
Nadere informatieWanneer je goed voorbereid bent, zul je merken dat je tijdens het gesprek minder gespannen bent.
Handleiding motivatieformulier Inleiding Het is zo ver, je mag beginnen met je stageperiode. Je hebt een motivatiebrief met CV verstuurd naar een kinderopvangorganisatie en bent uitgenodigd voor een motivatiegesprek.
Nadere informatieProcedure certificering tandprothetici
Procedure certificering tandprothetici Augustus 2018 1 Inhoud Inhoud... 2 1. Introductie individuele certificering Tandprothetiek... 3 2. Proces certificering NLQF-niveau 6 (hbo bachelor)... 4 Start proces
Nadere informatiePortfolio Pedagogisch Werk. Studiewijzer. Opleiding Pedagogisch Werk niveau 3 instroom Helpende (KD 79140)
Studiewijzer Opleiding Pedagogisch Werk niveau 3 instroom Helpende (KD 79140) 1 Inhoud Inleiding... 3 1 Hoe ziet de opleiding eruit?... 4 1. Visie... 4 1.1 De opbouw van de opleiding... 4 1.2 De opbouw
Nadere informatieAANVRAAGFORMULIER VRIJSTELLING
AANVRAAGFORMULIER VRIJSTELLING Lees voor het invullen van het formulier eerst de toelichting en de procedurebeschrijving. Deze zijn te vinden aan de onderzijde van het document. Het onjuist invullen van
Nadere informatieSTAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE
STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave
Nadere informatieIJkmomentnummer 3,5,7 kwalificerend (overgang naar volgende fase) door ASSESSOR
IJkmomentnummer: 2,4,6,8 ontwikkelingsgericht door SLB IJkmomentnummer 3,5,7 kwalificerend (overgang naar volgende fase) door ASSESSOR Doel ijkmoment: Het verkrijgen van een antwoord op de vraag of de
Nadere informatieASSESSMENT STARTBEKWAAM MINOR 2 HJK of HOK Beoordelingsformulier Criteriumgericht interview en reflectie
ASSESSMENT STARTBEKWAAM MINOR 2 HJK of HOK Beoordelingsformulier Criteriumgericht interview en reflectie Naam student: Klas: Fase: startbekwaam NHL emailadres: 1 e kans / herkansing / algehele herkansing
Nadere informatieHandleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg
Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Werkproces VZ-IG 1.1 Stelt (mede) het zorgplan op De verzorgende-ig verzamelt gegevens om de
Nadere informatieEVC procedure CVO Leuven Landen Handleiding. EVC procedure
EVC procedure 1. Inleiding... 2 1.1. Wat zijn EVC = Elders Verworven Competenties?... 2 1.2. Wat is EVK = Elders Verworven Kennis?... 2 2. Welke stappen?... 2 3. Informeren... 2 4. De aanmelding... 3 4.1.
Nadere informatieHet maken van een casus is een onderdeel van beroepsprestatie 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties
Docenthandleiding. Inleiding opdracht 1: schrijven van een casus. Het maken van een casus is een onderdeel van beroepsprestatie 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties Voor de leerlingen is
Nadere informatieIn de praktijk (en later in projectgroepen) leer je op een andere manier dan op school.
Handleiding leerverslag. Inleiding In de praktijk (en later in projectgroepen) leer je op een andere manier dan op school. Binnen de HBO-V opleiding neemt bovengenoemde vorm van leren veel tijd in beslag
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieBij het maken van uw eerste portfolioschema gaat u volgens onderstaand stappenplan te werk. Lees het complete plan door voordat u aan de slag gaat.
Portfoliostappenplan Dit praktische stappenplan heeft als doel om studenten te ondersteunen bij het ordenen en samenstellen van het portfolio. Voor het ontwikkelen van een portfolio staan veel studie-uren
Nadere informatieHogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding, tweedegraads lerarenopleidingen Beoordelingsformulier voor het werkplekleren (versie september 2011)
Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding, tweedegraads lerarenopleidingen sformulier voor het werkplekleren (versie september 2011) Toelichting bij het beoordelen van het Werkplekleren. De tweedegraads
Nadere informatieEindverslag stage jaar 1
Eindverslag stage jaar 1 In de stagegids jaar 1 kun je alle achtergrondinformatie over de stage vinden. In de bijlage van de stagegids staat ook een overzicht (tabel) met alle documenten die van belang
Nadere informatieWerkgroep portfolio & coaching. portfolio handleiding
portfolio handleiding Werkgroep portfolio & coaching 1 De plaats van portfolio in het leren op het VMBO. In enkele notities en werkdocumenten is het kader voor het nieuwe onderwijs geschetst. Dit komt
Nadere informatieVrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de masteropleiding Onderwijswetenschappen
Vrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de masteropleiding Onderwijswetenschappen Quickscan U voert een quickscan uit om vast te stellen of de vrijstellingsprocedure op grond van praktijkervaring
Nadere informatieAANMELDING VOOR DE DECENTRALE SELECTIE OPLEIDING TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE HOGESCHOOL VAN ARNHEM EN NIJMEGEN (HAN) STUDIEJAAR 2015-2016
AANMELDING VOOR DE DECENTRALE SELECTIE OPLEIDING TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE HOGESCHOOL VAN ARNHEM EN NIJMEGEN (HAN) STUDIEJAAR 2015-2016 Instructie Leuk dat je interesse hebt voor de opleiding Toegepaste Psychologie
Nadere informatieDoel training. Programma Programma Voordelen voor de kandidaat. Uitgangspunten EVC. Assessoren en EVC-begeleiders training
Assessoren en EVC-begeleiders training 19 februari 2009 en 15 januari 2010 Desirée Joosten-ten Brinke, CELSTEC, Open Universiteit Nederland Doel training Aan het einde van deze training weten de deelnemers:
Nadere informatieSTUDIEVAARDIGHEID LOOPBAANLEREN - 1 HOOFDSTUK 1
STUDIEVAARDIGHEID LOOPBAANLEREN - 1 HOOFDSTUK 1 Studievaardigheid De reis naar een eigen plek in de maatschappij is nu begonnen. En je reisdoel staat vast: een zelfverzekerde trotse handtekening op het
Nadere informatieProfielwerkstuk INHOUD
INHOUD Tijdpad naar het mbo... 3 Het profielwerkstuk... 5 Deel 1: Voorbereiden... 5 Deel 2: Onderzoeken... 5 Deel 3: Presenteren... 6 Het verslag... 7 1. Voorpagina... 7 2. Inhoudsopgave... 7 3. Inleiding...
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Reflecteren
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Reflectie is de weerkaatsing van licht in bijvoorbeeld een spiegel. Reflectie zoals je dat in deze opdracht zult leren is eigenlijk
Nadere informatieNaam: Stageplek: Klas:
Naam: Stageplek: Klas: Inhoudsopgave Naam stagebegeleider Telefoonnummer stagebegeleider Mailadres stagebegeleider Adres stage bedrijf Naam stagebegeleider (als er 2 zijn) Telefoonnummer stagebegeleider
Nadere informatiePersoonlijk Ontwikkelplan Fase 1 - portfolio Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige
Persoonlijk Ontwikkelplan Fase 1 - portfolio Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige Inhoud Inleiding... 3 De basis... 4 Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige... 4 Overview persoonlijk ontwikkelplan...
Nadere informatieVerkorting van het schakelprogramma op grond van praktijkervaring ten behoeve van de masteropleiding Computer Science of Software Engineering
Verkorting van het schakelprogramma op grond van praktijkervaring ten behoeve van de masteropleiding Computer Science of Software Engineering Het doel van verkorting van het schakelprogramma op grond van
Nadere informatieLOOPBAAN & BURGERSCHAP 2013-2014
LOOPBAAN & BURGERSCHAP 2013-2014 Wat is L & B? L & B staat voor Loopbaan en Burgerschap en is een onderdeel van je opleiding dat zich richt op jou als mens in de maatschappij. L & B richt zich op alle
Nadere informatieVan Mavo-4 naar Havo-4
Van Mavo-4 naar Havo-4 Doorstromen naar havo-4 met een mavodiploma. Een leerling kan er voor kiezen om na het behalen van het mavodiploma 1 Havoo-4 op het Hoeksch Lyceum. door te stromen naar De overstap
Nadere informatieInstructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar
Instructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl DOSSIER : Alle DOSSIERCREBO : Alle KWALIFICATIE : Alle KWALIFICATIECREBO : Alle NIVEAU : Alle COHORT : Vanaf 2015
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Persoonlijke ontwikkeling Portfolio ~ POP ~ PAP
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Inleiding en leerdoelen Het begrip portfolio komt oorspronkelijk uit de wereld van kunst en architectuur. Kunstenaars en architecten kunnen bij hun sollicitaties
Nadere informatie2004-2007 Leerlingen doen ervaringen op op diverse werkplekken
Zorg en Welzijn Zorg en Welzijn 2004-2007 Leerlingen doen ervaringen op op diverse werkplekken binnen en buiten de school de Rentmeesterhof, Nannies, woonzorgcentrum, de bistro, de maaltijdservice, de
Nadere informatieLeermeester en de werkprocessen. Een centrale rol voor de leermeester
Leermeester en de werkprocessen Een centrale rol voor de leermeester leermeester reflectieverslag Competentiebeoordeling Werkprocessen aftekenen PersoonlijkOntwikkelingsPlan Regiobegeleider Scholingsbegeleider
Nadere informatieEducatieve Hogeschool van Amsterdam, lerarenopleiding vo/bve Beoordelingsformulier voor het werkplekleren (definitieve versie, november 2007)
Educatieve Hogeschool van Amsterdam, lerarenopleiding vo/bve sformulier voor het werkplekleren (definitieve versie, november 2007) Toelichting bij het beoordelen in het Werkplekleren. De tweedegraads lerarenopleiding
Nadere informatieHandboek Examinering Praktijkschool Grotius College Delft*
Handboek Examinering Praktijkschool Grotius College Delft* Schooljaar 2011-2012 * Gebaseerd op handboek Examinering Praktijkonderwijs 6 Haagse scholen 2009/2010 Handboek Examinering versie Grotius College
Nadere informatieVoorlichting 4-HAVO. Profielwerkstuk. 7 april 2016
Voorlichting 4-HAVO Profielwerkstuk 7 april 2016 Onderwerpen voorlichtingsbijeenkomst Wat is een profielwerkstuk (pws)? Het belang van het pws Alleen of samen? Onderwerpen van het pws Welke vorm heeft
Nadere informatieHandleiding Sollicitatiebrief
Handleiding Sollicitatiebrief 1. De gerichte sollicitatiebrief Met een gerichte sollicitatiebrief reageer je op een advertentie waarin een werkgever een vacature vermeldt. Voorafgaand aan het schrijven
Nadere informatieStartuur: Algemene gegevens Voor de stage
Vragenlijst Startuur: Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? o Module 1 o Module 2 o Module 3 o Module 4 o Module 5 : specialisatie:. 2. Leeftijd o 18-22 jaar o 23-25 jaar o 26-30 jaar o
Nadere informatieHandleiding examinering student eind stage
Handleiding examinering student eind stage Handleiding voor het uitvoeren van examinering in de beroepspraktijk. Medewerker Beheer ICT P2-K1: Ondersteunen van gebruikers P2-K1-W1: Opstellen van instructies
Nadere informatie2. Leeftijd jaar 10 59% jaar 2 12% jaar 1 6% > 31 jaar 4 24%
17 reacties Overzicht Complete reacties bekijken Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? module 1 0 0% module 2 0 0% module 3 8 47% module 4 5 29% module 5 optie AGZ 0 0% module 5 optie GGZ
Nadere informatie6 Past je werk bij je privéleven? In deze prestatie ga je laten zien dat stage en privéleven best samen kunnen gaan.
6 Past je werk bij je privéleven? In deze prestatie ga je laten zien dat stage en privéleven best samen kunnen gaan. Ik ben een werkende moeder. Mijn vriend helpt thuis mee. Werken? Ik heb een kind, dat
Nadere informatie