Taakrollen. 3 Het kunnen opstellen van een productdefinitie, PVA en PVE voor een. 4 Het realiseren van een functioneel duurzaam product of

Transcriptie

1 1 Competentieset De opleiding Werktuigbouwkunde hanteert een competentieset waarin een zestal algemene HBO competenties en een negental specifieke Werktuigbouwkunde competenties zijn opgenomen. Ook zijn in de set een zestal taakrollen, ook wel beroepsrollen genoemd, opgenomen waarbinnen de Werktuigbouwkundig Bachelors of Engineering werkzaam zijn. Elke taakrol omvat een aantal van de Werktuigbouwkundige competenties en de algemene HBO competenties 10 t/m 14. De vijftiende competentie kan alleen verworven worden als het bedrijf of de organisatie daartoe specifiek de gelegenheid biedt. Taakrollen Competentieset Werktuigbouwkunde & HBO Algemeen Onderzoeker Ontwerper Adviseur Beheerder Projectleider Ondernemer Nr. Competenties Werktuigbouwkunde 1 Projectmanagement uitvoeren (organiseren, uitvoeren, verslag opstellen) Een onderzoeksopdracht uitvoeren 3 3 Het kunnen opstellen van een productdefinitie, PVA en PVE voor een 2 3 duurzaam product of proces 4 Het realiseren van een functioneel duurzaam product of voortbrengingsproces 5 Het realiseren van een detailontwerp voor een duurzaam product of 2 voortbrengingsproces 6 Het realiseren van een prototype/model van een duurzaam product of voortbrengingsproces 7 Het voorbereiden van een voortbrengingsproces 2 8 Het produceren van een duurzaam product 9 Het beheren of onderhouden van een product of proces Competenties en Evaluatie stage 1, Michael van Loon. 1

2 Nr. Algemene HBO competenties 10 Kritisch handelen (analytisch en probleemoplossend vermogen en het 3 3 onderbouwen van keuzen, oordeelsvorming) 11 Systematisch een probleem aanpakken (creatieve, plan- en projectmatige werkhouding) Samenwerken (sociaal communicatieve vaardigheden) Persoonlijke en professionele ontwikkeling Zelfverantwoordelijk werken Kunnen functioneren in een internationale en/of multiculturele context 2 Tabel 1: Competentieset De competentieset is gegradeerd in vijf niveaus. Deze zijn in onderstaand tabel te zien. Overzicht Competentie Niveaus Taakrol Geleid Zelfstandig Sturend Context Simpel Lastig Tabel 2: Overzicht Competentie Niveaus Complex De competentieset is, in overleg met de bedrijfsmentor, ingevuld. Het schept een beeld van de mate waarin bepaalde competenties verworven zijn tijdens de stageperiode. Bij een stage wordt er van uit gegaan dat de competenties minimaal op niveau 2 verworven worden. Tabel 2 geeft een beeld over de competenties dat tijdens deze stage verworven zijn en de mate waarin dit gebeurd is. Tabel 3 geeft uitleg over de waardering van de diverse competenties. De evaluatie van de competentieset is in het volgende hoofdstuk te vinden. Competenties en Evaluatie stage 1, Michael van Loon. 2

3 2 Evaluatie Dit hoofdstuk is bestemd voor het evalueren van de stageplek, de stageperiode en de competentieset van de stagiair. Ook bevat het een zelfevaluatie door de stagiair. 2.1 Stageplek Petrogas is een uitstekende plek om stage te mogen lopen. Stagiair is tijdens de stageperiode voornamelijk op locatie Gouda aanwezig geweest. De locatie in Gouda bevat meerdere afdelingen van Petrogas, deze zijn: Process Engineering, Mechanical Engineering, Projectmanagement en Sales. Hierdoor was het voor de stagiair mogelijk om van de meeste afdelingen iets mee te nemen aan kennis. Stagiair was voorzien van een bureau met computer op de tweede verdieping en zat in dezelfde ruimte met een projectdirecteur, een projectmanager, iemand van kwaliteitsbeheer en met een afstudeerder van de TU Delft die aan dezelfde project met de stagiair gewerkt heeft. De werksfeer is altijd als positief ervaren door de stagiair. Mede omdat de mensen die er werken het leuk maken, maar ook omdat er eigenlijk niets ontbrak. Verder is het ook als positief ervaren dat Petrogas met flexuren werkt. Dit houdt in dat werknemers tussen 07:00 en 09:00 moeten beginnen en dat er na minimaal acht uur gewerkt te hebben, exclusief de pauze van 30 minuten, er weer uitgeklokt mag worden. Hierdoor bestaat er altijd een mogelijkheid om zelf een beetje de werktijden te bepalen, hoe eerder men aanwezig is, hoe eerder men ook naar huis zou mogen. Vanaf het begin werd er van de stagiair verwacht om zeer zelfstandig en onafhankelijk te zijn. De bedrijfsmentor was voornamelijk in Eindhoven terwijl de stagiair in Gouda zat. Sommigen zouden dit als negatief kunnen ervaren, maar de stagiair heeft dit juist als zeer positief ervaren. Zo was het voor de stagiair noodzakelijk om zelf zaken te onderzoeken en zelf tot antwoorden en oplossingen te komen. Dit heeft er wel voor gezorgd dat de stagiair veel zelf geleerd heeft in plaats dat dingen zomaar voorgekauwd werden. Wanneer het nodig was waren er wel altijd mensen, inclusief de bedrijfsmentor, die klaarstonden om te helpen. Een positief punt is het feit dat de stagiair niet alleen aan het project werkte. Dit had wel het geval kunnen zijn aangezien het om een project gaat dat door Petrogas tijdelijk op stand- by gezet is. Stagiair werkte samen met een afstudeerder van de TU Delft. De afstudeerder hield zich bezig met het proces dat binnen de reactor plaatsvindt. Met behulp van de gegevens die door de afstudeerder verkregen zijn, kon de stagiair zijn opdrachten beter afhandelen. Stagiair houdt een zeer positief gevoel over van het bedrijf. Medewerkers zijn altijd heel open geweest om ervaringen te delen en om te helpen als dit nodig was. Naast het project waar de stagiair aan heeft mogen werken, heeft de stagiair ook dingen meegekregen van andere projecten binnen Petrogas. Dit is vooral mogelijk geweest door het feit dat de stagiair naast een projectmanager zat. Hierdoor heeft de stagiair veel kennis weten te vergaren en de competenties op een hoog niveau weten te verwerven. Competenties en Evaluatie stage 1, Michael van Loon. 3

4 2.2 Stageperiode Elf weken is een zeer korte periode om stage te mogen lopen. Tegen de tijd dat de stagiair de nodige inhoudelijk heeft en zich overal vertrouwd mee voelt, is het al bijna tijd om te vertrekken. Aan het begin was het vooral bekend raken met waar het project eigenlijk om gaat en waar de knelpunten liggen. Hiermee konden de opdrachten die afgehandeld moesten worden correct geformuleerd worden. Vervolgens is het van belang om de opdrachten goed te analyseren om te weten te komen waar naar oplossingen gezocht kan worden en kan het echte werk beginnen. In deze fase was het ook nodig om met diverse leveranciers in contact te komen. Dit is ook een grote reden dat elf weken als kort ervaren wordt. De ene leverancier stuurt vrij snel een offerte op, maar de meeste doen er wel een paar weken over. Hierdoor is het niet mogelijk geweest om binnen de stageperiode, van alle leveranciers die benaderd zijn, ook daadwerkelijk een offerte binnen te krijgen. In de laatste weken van de stageperiode is het projectteam erachter gekomen dat er diverse testen uitgevoerd moesten worden. Reden hiervoor was om het gedrag van het wervelbed te simuleren. Jammer genoeg heeft de stagiair niet alles hiervan kunnen ervaren, omdat het even geduurd heeft voordat alles voor de testopstelling door diverse leveranciers geleverd kon zijn. Uiteindelijk is er in de elfde week van de stageperiode begonnen met het bouwen van alle componenten voor de testopstelling. Hiervoor is deels een bestaande testopstelling gebruikt. 2.3 Competentieset Tijdens de stage is de stagiair bezig geweest als adviseur en ontwerper, maar voornamelijk als adviseur. Zo wordt er advies gegeven over het ontwerp van de reactor, de vuurvaste bekleding die nodig is binnen de reactor, de biomassa invoersysteem en het geschikte materiaal voor de superheater. Bij het advies geven komt nog een gedeelte ontwerpen kijken waardoor deze beroepsrol ook bekleed is. Verder is er door de stagiair een testopstelling en nieuwe componenten voor een bestaande testopstelling ontworpen. Adviseur Onder de beroepsrol van adviseur zijn competenties 1, 2, 3, 7, 10, 11, 12, 13, 14 en 15 verworven. De competenties 1, 2, 3, 10 en 11 zijn op niveau 3 verworven. Reden hiervoor is dat deze competenties zelfstandig afgehandeld zijn en dat het binnen een lastig context plaats heeft gevonden. De context is als lastig ervaren omdat stagiair voorheen helemaal geen kennis had over het onderwerp en omdat er weinig tot geen begeleiding was vanuit het bedrijf. Competenties 10 en 11 zijn op niveau 3 verworven omdat stagiair zeer kritisch is met zijn manier van werken en wat hij uiteindelijk oplevert. Competenties 7, 12, 13, 14 en 15 zijn op niveau 2 verworven omdat deze binnen een simpel context vielen. Hierbij had stagiair al kennis over bepaalde dingen waardoor dit niet als lastig werd ervaren. Onder de beroepsrol van adviseur heeft stagiair in een internationale en multiculturele context kunnen functioneren. Zo is er contact geweest met buitenlandse leveranciers. Daarnaast is Petrogas een zeer internationaal bedrijf met 90% van de omzet afkomstig uit het buitenland, interne documenten worden in het Engels geschreven. Het project waar stagiair aan heeft mogen werken is tevens in opdracht van een Duitse firma. Competenties en Evaluatie stage 1, Michael van Loon. 4

5 Ontwerper Onder de beroepsrol van ontwerper zijn competenties 1, 3, 5, 10, 11, 12, 13 en 14 verworven. Competentie 10 is op niveau 3 verworven, omdat stagiair zeer kritisch is met zijn manier van werken en wat hij uiteindelijk oplevert. De overige competenties zijn op niveau 2 verworven, zelfstandig in een simpel context werken. Onder deze beroepsrol is competentie 15 niet opgenomen, omdat het ontwerpen zonder inbreng van buitenaf afgehandeld is. Tijdens de stageperiode bleek het nodig te zijn om het bed te gaan simuleren. Het was onbekend hoe het bedmateriaal zich zou gaan gedragen doordat er stralingsbuizen in het bed aanwezig zijn. Om dit te kunnen simuleren heeft de stagiair een testopstelling ontworpen. Doordat deze testopstelling niet afgebouwd zou zijn voordat de stageperiode tot zijn einde kwam, was het noodzakelijk om met een ander oplossing te komen. Petrogas had al een andere testopstelling beschikbaar dat voor een gelijksoortig project gebruikt is. Om van die testopstelling gebruik te kunnen maken heeft de stagiair een invoegstuk ontworpen, dat in de bestaande testopstelling past en toch de benodigde simulatie kan creëren. 2.4 Zelfevaluatie Tijdens mijn stageperiode bij Petrogas heb ik veel kennis mogen vergaren en heb ik de gelegenheid gekregen om een aantal competenties te verwerven. Petrogas is mijn eerste werkervaring dat met mijn opleiding te maken heeft. Hierdoor was het aan het begin vooral spannend om in een nieuw omgeving terecht te komen tussen het onbekende. Dit gevoel van spanning verdween vrij snel door de goede werksfeer dat er bij Petrogas heerst. De collega s zijn vriendelijk en alle voorzieningen zijn aanwezig. Het begin van de stageperiode was vooral veel lezen en kennismaken met de onderwerpen van het project. Die waren voorheen compleet onbekend voor mij. Na grondig vooronderzoek werd het duidelijk wat er gedaan moest worden en welke opdrachten afgehandeld moesten zijn aan het einde van de stage. Hierdoor kon ik gestructureerd aan de slag met de verschillende opdrachten. Dit heb ik op vergelijkbare wijze gedaan als de projecten op school afgehandeld worden, gestructureerd van begin tot einde. In bijlage II is mijn planning terug te zien. Die is samen met de bedrijfsbegeleider opgesteld. Een leermoment hierbij was dat alles eigenlijk parallel moest lopen terwijl de projecten op school meer een structuur hebben dat eerst een opdracht af moet zijn voordat aan de volgende opdracht begonnen wordt. De planning heb ik goed weten te volgen waardoor ik nooit in tijdsnood gekomen ben. Een tijdrovend bezigheid is contact opnemen met leveranciers voor een offerte. De ene leverancier doet daar niet zo lang over, terwijl de ander er weken overdoet. Zo heb ik, na een aantal weken, van bepaalde leveranciers nog geen offerte binnengekregen. Tegen de afloop van de stageperiode had ik het gevoel veel te hebben geleerd. Naast bekend te zijn met aspecten die betrekking hebben tot het project Energy Farming, ben ik bekend geraakt met hoe een bedrijf in het echt zijn werk doet. Er bestaan namelijk grote verschillen tussen een opleiding volgen en voor een echt bedrijf aan de slag te gaan. Tegelijkertijd is het merkbaar dat de opleiding je wel op de Competenties en Evaluatie stage 1, Michael van Loon. 5

6 juiste manier klaarstoomt voor het latere bedrijfsleven, zoals het projectmatig werken en de manier dat opdrachten/projecten aangepakt moeten worden. Mijn eerste werkervaring met betrekking tot mijn opleiding heeft mij ook inzicht gegeven in wat ik later voor een bedrijf wil kunnen betekenen. Na het behalen van mijn diploma wil ik de functie van projectmanager bekleden. Tijdens de stage zat ik namelijk vaak naast/tussen projectmanagers, en ik vind hun functie zeker iets dat ik later ook zou willen doen. Op school grijp ik ook altijd naar de kans om projectleider te zijn. Op persoonlijk en professioneel gebied heb ik mij goed weten te ontwikkelen tijdens de stage bij Petrogas. Zo heb ik veel geleerd over de petrochemische sector en wat voor soort project daaruit vloeien. Discipline, doelgerichtheid en initiatief waren al kenmerken die ik voor het begin van de stage had, maar deze heb ik tijdens de stage weten aan te scherpen. Stage leert je verder hoe in een vast schema te kunnen werken, namelijk minimaal 8 uur per dag tussen vaste tijden. Op school is er nog veel afwisselendheid hiermee. Je leert ook hoe aan een multidisciplinair project gewerkt moet worden. Op school heeft iedereen ongeveer dezelfde kennis, in het echt bedrijfsleven is dit heel anders. Ieder persoon is dan eigenlijk specialist op een bepaald gebied. Samen kom je tot een goede oplossing voor een bepaald project. De samenwerking binnen een bedrijf kan moeizaam lopen omdat iedereen heel druk is, hierdoor moet je soms geduld hebben om bepaalde antwoorden te krijgen. In een bedrijf is iedereen wel meer gedreven om tot oplossingen te komen met vergelijking tot school, dit was een zeer positieve ervaring. Een leermoment was dat je voor bepaalde vragen ook naar bepaalde mensen moet toestappen. Het is nooit zo dat iedereen alles weet. Hierdoor heb ik geleerd dat het eigenlijk niet nodig is om zelf alles te weten. Dit is het mooie aan een multidisciplinair team. In bijlage I is de bedrijfsbeoordeling over mij te vinden. Dit formulier is door de bedrijfsmentor ingevuld over mij en mijn werkzaamheden bij Petrogas. Het geeft een beeld van de tevredenheid dat Petrogas (en vooral mijn bedrijfmentor) over mij heeft. Competenties en Evaluatie stage 1, Michael van Loon. 6