DOEL: DE KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS BEWAKEN, BORGEN EN UITBREIDEN. DOEN WE DE GOEDE DINGEN EN DOEN WE ZE GOED GENOEG.

Transcriptie

1 r.k. Daltonschool Valkenheuvel Jaarplan 2015/2016 HOGE ONDERWIJSKWALITEIT DOEL: DE KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS BEWAKEN, BORGEN EN UITBREIDEN. DOEN WE DE GOEDE DINGEN EN DOEN WE ZE GOED GENOEG. Geplande doelen Geplande acties Geplande resultaten Geplande datum gereed KWALITEITSZORG In schooljaar werken we met Integraal. Met dit kwaliteit management systeem van Parnassys brengen wij de kwaliteit in beeld. We bewaken, verbeteren en borgen de kwaliteit met behulp van dit systeem, ons schoolplan, ons jaarplan, onze protocollen en onze werkgroepen. Doel van alle verbeteracties is dat het de opbrengsten zowel op cognitief als sociaal gebied van de leerlingen ten goede komt. SOCIAAL VEILIG KLIMAAT Kinderen, leerkrachten en ouders voelen zich fijn op de Valkenheuvel. HOGE EIND- EN TUSSENOPBRENG- STEN Nederlandse taal Spelling: minimaal 40% van de leerlingen scoort een I en II score bij de Citotoetsen in het midden en het eind van het jaar. Er wordt een plan van aanpak gemaakt op basis van de resultaten van de audit, de zelfevaluatie en de tevredenheidspeilingen. De inhoudelijke onderwerpen worden verwerkt in een jaarplanning. In schooljaar wordt via Integraal een oudertevredenheidspeiling afgenomen. In de leerlingenraad en het teamoverleg wordt het sociaal veilig klimaat 2 x geagendeerd op de agenda. Intern begeleider neemt resultaten citotoetsen mee bij het maken van de groepsplannen en bespreekt ze. Van week 3 t/m worden de Cito toetsen midden afgenomen. Het resultaat van de indicatoren in de vragenlijsten in Integraal verbeteren. Het resultaat van de indicatoren in de tevredenheidspeilingen van Integraal scoren een 3 of hoger. 40% of meer van de leerlingen scoort op alle vakgebieden een I en II. De resultaten van de acties en onderzoeken die worden gedaan, worden gedeeld met collega s. Het doel hiervan is om van elkaar te leren en het Juli Gedurende het hele schooljaar. Na het afnemen van de citotoetsen in het midden en het eind van het jaar (zie toetskalender zorg) wordt een verslag gemaakt en in Parnassys gehangen.

2 Woordenschat: minimaal 40% van de leerlingen scoort een I en II score bij de Citotoetsen in het midden en het eind van het jaar. Technisch lezen: minimaal 40% van de leerlingen scoort een I en II op de DMT. Begrijpend lezen: minimaal 40% van de leerlingen scoort een I en II score bij de Citotoetsen in het midden van het jaar. In week 7 zijn alle Citogegevens ingevoerd. Als de Citogegevens zijn ingevoerd maakt de intern begeleider een analyse. Op de studiedag in 2016 presenteert het team de resultaten van de eigen groep aan elkaar. Procedure herhaalt zich bij afnemen Cito toetsen eind. Evaluatie a.h.v. trendanalyse haalbaarheid norm bespreken op laatste studiedag. De intern begeleider zet de doelen in Parnassys. onderwijs zo nodig aan te passen zodat betere resultaten worden geboekt. Rekenen Rekenen: minimaal 40% van de leerlingen scoort een I en II score bij de Citotoetsen in het midden en het eind van het jaar. Zie geplande acties bij Nederlandse taal. De leerkracht van groep 6 deelt de ervaringen van het rekenverbetertraject van de universiteit Twente tijdens een studiedag met het team. Zie resultaten bij Nederlandse taal In schooljaar wordt de nieuwe rekenmethode Alles Telt 2 geïmplementeerd. De nieuwe rekenmethode wordt 4 x besproken in een teamoverleg. OPBRENGSTEN OVERIGE GEBIEDEN Engels Meedoen aan een project internationalisering. Op basis van een eerste keer meedoen aan Cito Engels bepalen wat ons doel wordt. De commissie Engels heeft een voorstel gemaakt voor een project internationalisering. Analyseren gegevens en doel bepalen. Subsidie Trendanalyse resultaten Engels Juli 2016.

3 Oriëntatie op jezelf en de wereld In groep 1 t/m 8 wordt de KiVa methode ingezet. Doel is om pesten te voorkomen en er samen een veilige en gezellige school van te maken. Dit is een school waar je gezien en gehoord wordt. Er wordt naar elkaar geluisterd en conflicten worden op een constructieve manier opgelost. We gaan voor een veilig en positief pedagogisch klimaat waarin kinderen optimaal tot leren kunnen komen. De schoolregels moeten duidelijk zijn voor de kinderen binnen de school. De intern begeleider zet de themalessen en de monitoring in de jaarplanning. Afleggen van groepsbezoeken of collegiale consultatie. Planning schoolregels. Aandacht voor groepsdynamica. Toepassen omgangsprotocol. Schoolregels worden besproken in de klas. Loopt gedurende het schooljaar Burgerschap en sociale integratie Het schoolteam organiseert jaarlijks minimaal 1 gezamenlijke activiteit voor het goede doel. Aan het begin van het schooljaar wordt een commissie samengesteld. De commissie doet een voorstel voor een project t.b.v. het goede doel. Bewustwording bij kinderen van het belang van gezamenlijke inspanningen voor een goed doel. Inzamelen van geld voor een goed doel. Maart Wereldoriëntatie Topografie en zaakvakken in de bovenbouw optimaliseren. De bovenbouw bespreekt in het bouwoverleg de thema s, planning en werking van Topondernemers en Topografie. De groepen 3 en 4 werken met Veilig de wereld in. De collega s van groep 5 tot en met 8 werken volgens de methode Topondernemers. Juli Kunstzinnige vorming In schooljaar worden vier schoolvieringen in de jaarplanning opgenomen. Op projectmatige basis wordt een schoolorkest geformeerd. Deelname aan projecten van Kunst Centraal. Plannen van vier vieringen in de jaarplanning. Leerkracht groep 6 initieert en faciliteert het gelegenheidsorkest. De coördinator Kunst en Cultuur zorgt voor verspreiding aanbod voorstellingen. De kinderen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. Kinderen krijgen kennis en waardering voor culturele erfgoed/activiteiten. Schoolvieringen zijn op: , , en Het schoolorkest wordt in ieder geval ingezet bij kerst en het grote project. Projecten van Kunst Centraal vinden gedurende het jaar plaats.

4 Groep overstijgende creatieve middag. Beweging De groepen 3 t/m 8 krijgen grotendeels les van de vakleerkracht gym. De vakleerkracht gym maakt een jaarplanning waarin zowel toestelals spellessen worden ingeroosterd (bron: Basislessen bewegingsonderwijs van Wim van Gelder en Hans Stroes). De vakleerkracht gym beoordeelt de vorderingen van de leerlingen. De vakleerkracht gym past KiVa toe in de gymlessen. De vakleerkracht bespreekt duidelijk de regels. Bij spellessen laat de vakleerkracht de kinderen de spellen zelf doen eventueel onder leiding van een kind als scheidsrechter. Bij toestellessen krijgen de kinderen instructie hoe ze kunnen helpen bij oefeningen zodat deze oefeningen veilig worden uitgevoerd Kinderen leren samen met anderen bewegingsactiviteiten uit te voeren maar daar ook afspraken over te maken en het vervolgens te reguleren. De creatieve middagen zijn op: , en en Loopt gedurende het schooljaar ICT Leerkrachten zijn in staat om leerlingen te laten werken op hun eigen niveau met leerlingensoftware die binnen de school aanwezig is en zijn in staat om de inzet van software voor thuisgebruik te faciliteren. Gebruik Snappet wordt geëvalueerd. Gebruik I-pads wordt geëvalueerd. Leerlingen worden betrokken bij de inzet van social media/pr. Gesprekken in groep 6 t/m 8 over verantwoord omgaan met social media. De computers binnen school worden efficiënt gebruikt door de leerlingen op school. Schrijven De groepen 3 t/m 8 werken met de methode Pennestreken. VVE Verhogen van ouderbetrokkenheid. Bij aanvang van het schooljaar starten de leerkrachten van groep 3 tot en met 8 met de methode Pennestreken. De VVE coördinator ontwikkelt gericht ouderbeleid. Ouders worden vooraf geïnformeerd over deelname aan het VVE programma. Aansluiting van het schrijven van de letters bij de methode Veilig leren lezen. Verbeteren van de schrijfvaardigheid van de kinderen van groep 3 tot en met 8. Door het verhogen van de ouderbetrokkenheid worden de opbrengsten positief beïnvloed.

5 Dalton Voorbereiden visitatie EXCELLENTE SCHOOL De Valkenheuvel wil graag een excellente school worden binnen nu en 2 jaar. In het ouderbeleid worden 4 inloopochtenden opgenomen. In het ouderbeleid wordt geformuleerd hoe wordt gestimuleerd dat er thuis ontwikkeling stimulerende activiteiten worden gedaan. In het Mt, teamoverleg en op studiedagen wordt Dalton geagendeerd. Tijdens collegiale consultatie wordt feed back gegeven op Dalton aspecten. De directeur gaat onderzoeken hoe de Valkenheuvel in aanmerking kan komen om een excellente school te worden. Binnen de stichting participeert de directeur in een commissie over excellentie. Goede voorbereiding visitatie Dalton. Aanscherpen van de afsprak over Dalton. De Valkenheuvel geeft zich op voor excellente school KWALITEIT VERWIJZING VO Onderzoeken welke toets het beste past bij de populatie van onze school. OPLEIDEN IN DE SCHOOL Meedoen aan de audit om opleidingsschool te worden. In overleg met leerkrachten groep 8, intern begeleider en directie evalueren of de Iep toets (besluit Sticht) aansluit bij de populatie van de Valkenheuvel. De directeur en schoolopleider schrijven de benodigde beleidsstukken om de audit positief te kunnen afsluiten. Passende eindtoets die recht doet aan de populatie op de Valkenheuvel. De Valkenheuvel is een opleidingsschool. Loopt gedurende het schooljaar Januari 2016

6 PERSONEELSBELEID DOEL: HET VERHOGEN VAN DE KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS DOOR HET VERSTERKEN VAN DE PROFESSIONALISERING VAN DE LEERKRACHTEN GEKOPPELD AAN DE SCHOOLONTWIKKELINGEN. Geplande doelen Geplande acties Geplande resultaten Geplande datum gereed GESPREKKENCYCLUS PERSONEEL De directeur voert in 2015 beoordelingsgesprekken en professionaliseringsgesprekken (POP) met alle medewerkers. Doel is om een permanente verbetercultuur tot stand te brengen. De directeur gaat van september t/m december groepsbezoeken afleggen. De directeur voert POP gesprekken. De directeur voert gesprekken over de in te vullen uren. Van alle gesprekken komt een verslag in het bekwaamheidsdossier. December 2015 (beoordelingsgesprekken). Juni 2016 (overige gesprekken). PROFESSIONALISERING LEERKRACH- TEN Bevorderen van een professionele cultuur bij het team van de Valkenheuvel. In mogelijk maken van collegiale consultatie. Iedere medewerker verantwoordt aan het eind van het jaar het resultaat van de eigen professionalisering. Loopt gedurende het schooljaar ARBEIDSVOORWAARDEN PERSONEEL In overleg met het team worden de afspraken m.b.t. de CAO ingevuld. De directeur nodigt de medewerkers van de Valkenheuvel uit te solliciteren op een LB-functie. De directeur voert de gesprekken en draagt geschikte kandidaten voor aan het bestuur. In het jaar wordt de fte LB uitgebreid. Juni 2016.

7 GOEDE RELATIES DOEL: HET WERKEN AAN/VERBETEREN VAN DE RELATIES MET DE KINDEREN, LEERKRACHTEN, OUDERS EN EXTERNE PARTIJEN. Geplande doelen Geplande acties Geplande resultaten Geplande datum gereed RELATIE MET KINDEREN De resultaten en het welzijn van de kinderen vergroten. Gedurende het schooljaar. RELATIE MET OUDERS Het doel is om tevreden ouders te hebben. RELATIE MET SCHOLEN IN DRIEBERGEN Het aantal geboortes in Driebergen loopt terug. In geboortes. In geboortes. Dit heeft een negatief effect op de leerlingaantallen. Directie en team brengen verschillende scenario s in kaart om beleid te formuleren voor de toekomst. RELATIE MET SKDD In het schooljaar gaan de SKDD en de Valkenheuvel door zich binnen Driebergen op de kaart te zetten als een brede school. RELATIE MET STICHTING LOS De stichting LoS organiseert de tussen schoolse opvang voor de Valkenheuvel op een bevredigende manier. De leerlingen worden vertegenwoordigd door de leerlingenraad. De leerlingenraad komt 4 keer per jaar bij elkaar. In het nieuwe schooljaar wordt de leerlingenraad opnieuw geformeerd. De leerlingen, het team of de ouders kunnen onderwerpen inbrengen in de leerlingenraad. De ouderbetrokkenheidscommissie vergadert 4 x per jaar over onderwerpen die directie en team en de ouders zelf inbrengen om de geplande doelen te realiseren. De directeur zet het onderwerp op de agenda van het MT, de MR en ook binnen het directie overleg (bestuur). Denktank formeren. De directeur en het management van de SKDD voeren structureel overleg. Onderwerpen van dit overleg zijn: de lopende zaken, de jaarplanning en gezamenlijke activiteiten. De directie maakt afspraken met de stichting LoS over de invulling van de tussen schoolse opvang. Kinderen leren dat ze nu en straks taken en rollen vervullen waar ze zich nu binnen school op kunnen voorbereiden. Door het functioneren van een leerlingenraad komen ze in aanraking met een democratische vorm van samenwerken. De opkomst van ouders bij activiteiten verhogen. Veiligheid op weg naar school onder de aandacht blijven brengen van weggebruikers. Meer begrip voor elkaar. Verbeteren cijfer in de OTP. Doorlopend. Beleid wordt afgestemd op de toekomst. Doorlopend. Verbetering van de samenwerking tussen de SKDD en de Valkenheuvel waardoor het begrip brede school betekenis krijgt. Vorm van tussen schoolse opvang waarover 80% van de ouders en leerlingen tevreden is. Juli Juli 2015.

8 RELATIE MET DE WIJK De Valkenheuvel zoekt verbinding met de wijk en haar bewoners omdat veel kinderen in de wijk wonen. Er wordt onderzocht welke initiatieven er in de wijk zijn waar we als school een bijdrage aan kunnen leveren of mee kunnen samenwerken. Er wordt contact gezocht met de besturen van de moskeeën. Verhogen van betrokkenheid van wijkbewoners en ouders die in de wijk wonen. Gedurende het schooljaar.