Schooljaarplan

Transcriptie

1 Schooljaarplan Naam school Adres Postcode Telefoon Website Directeur Obs it Twaspan Mr. Geertswei GL Wijnjewoude [email protected] A. Kerkstra-Oosterloo Datum vaststelling: september 2015 Directeur: MR voorzitter: A. Kerkstra-Oosterloo J. Malewicz

2 Uitwerking beleidsvoornemens schooljaar : Domein 1 Zorg voor Kwaliteit: Kwaliteitszorg Toetsing Opbrengsten Nr. Actiepunten Gewenst resultaat (SMART) (Prestatie indicatoren / norm) 1 vergaderingen 2 Evalueren/borgen van afspraken opgenomen in het HKZ. De data van teamoverleg, onder- en bovenbouwoverleg en zorgoverleg zijn vastgelegd in een jaarplanning vergaderingen. De evaluatie en borging zijn hierin opgenomen. Alle leerkrachten werken volgens de afspraken die zijn gemaakt ten aanzien van: 2.2 jaarplanning groep 1/2 2.3 lesstofaanbod groep 1/2 2.4 lesstofaanbod groep 3 t/m jaarplanning groep 3 t/m aanbod lezen (technisch) 2.7 leerstofaanbod (hoog)begaafdheid 2.8 leerstofaanbod Pennenstreken 2.9 leerstofaanbod Fries 2.10 aanbod schooltv 2.11 aanbod sociaal emotionele vorming KIJK en ZIEN 3.2 t/m 3.9 lesrooster gr. 1 t/m Overzicht uren per vakgebied in beeld brengen. 4.1 gedrag- en schoolregels 4.2 t/m 4.4 luister-, werk- en toetshouding 4.5 doorgaande lijn werken in schriften Bijlagen 5.1 doelen zelfst.werken 6.2 de lk. volgt systematisch de vorderingen van de lln. 6.3 effectieve instructie 6.4 procedure + lln. rekenen 6.5 procedure + lln. taal 6.6 Onderwijsbehoeftes leerlingen 7.2 zelfstandig werken 7.3 Huiswerk 7.4 doorgaande lijn taakbrieven 7.5 doorgaande lijn spreekbeurten, boekpresentaties en werkstuk 8.1 continurooster 9.2 Ondersteuningsplan Contacten met ouders: gespreksoorten en cyclus Stappen Maken, verstrekken en bespreken van het jaaroverzicht met het team. Plannen van evaluatiemomenten tijdens de teamvergaderingen. Evaluatie vastleggen in notulen teamvergaderingen. Afspraken/verbeterpunten meenemen in de cyclus WMK. Budget (kosten+ plaats) (uren) Borging Wie Wanneer Het overzicht is aan alle teamleden verstrekt en met iedereen besproken. Het overzicht is te vinden in HKZ 1.7 vergaderingen -Afspraken worden opnieuw vastgelegd in het Handboek Kwaliteitszorg - Alle afspraken worden opgenomen in het handboek KwaliteitsZorg en zijn te vinden op ; docent/kwaliteitzorg - Het bespreken onderdeel/onderwerp wordt opgenomen op HKZ 1.6 Directeur 14 augustus 2015 Team en directeur Planning : 2.2 sept sept sept spet nov aug febr jan sept sept t/m 3.9 aug okt aug t/m 4.4 aug sept Bijlagen 5.1 maart dec dec dec dec sept sept sept sept sept aug. + nov Maart + juni aug aug augustus juli sept t/m 16.6 mei mei

3 3 Beleidsterreinen HKZ 4 Schooljaarplan Registratie en administratie leerkrachten + archivering 16.2 Inhoud klassenmap 16.3 Protocol Internet op school 16.4 Protocol Internet leerlingen 16.5 Protocol Gebruik Social media 16.6 Protocol Mobiele telefoongebruik door leerlingen 16.7 Protocol Dyslexie 16.8 Protocol Gewenst gedrag 16.9 Protocol overgaan stappenplan vermoedens huiselijk geweld of kindermishandeling 20.2 plan Actief Burgerschap 23.1 Leerstofafspraken Begrijpend Lezen 23.2 Leerstofafspraken Leesonderwijs 24.1 Leerstofafspraken Rekenen en Wiskunde Sterkte-zwakte analyse dmv WMK vragenlijsten voor de volgende beleidsterreinen: 1.9 kk Kwaliteitszorg 3.11 Urenberekening per vakgebied 4.7 kk Pedagogisch Handelen 5.1 Didactisch Handelen 6.1 kk Afstemming 7.1 kk Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen 8.1 kk Schoolklimaat 9.3 kk Zorg en Begeleiding 10.1 kk Opbrengsten 16 Schooladministratie en procedures 17.1 kk Schoolleiding 20.1 kk Aanbod burgerschap en sociale integratie Conclusies uit het schooljaarverslag dienen als basis voor het schooljaarplan. In het schooljaarplan worden de verbeteracties en einddoelen voor schooljaar beschreven - Indicatoren doorspreken met team - Uitkomsten interpreteren en omzetten in verbeterpunten en afspraken - Eventuele vervolgacties bespreken met het team. -Vervolgacties opnemen in het jaarverslag, uitwerken in het schooljaarplan Tevredenheidsonderzoeken afnemen: ouders/ leerlingen/team Maken, verstrekken en bespreken van het schooljaarplan met het team en de MR n.v.t - Afspraken worden opgenomen in het Handboek Kwaliteitszorg en op de toetskalender. Het schooljaarplan is aan de teamleden verstrekt en ter goedkeuring aan de MR aangeboden en ondertekend. Team en directeur Directeur 16.8 mei mei mei augustus Febr. + juni Febr. + juni Febr. + juni 2016 Planning : 1.9 januari Okt nov maart dec sept jan okt mei april maart augustus 2015 Team aug MR sept Schooljaarverslag Het afleggen van interne verantwoording ( team en directie) Het afleggen van externe verantwoording ( bestuur, ouders en de inspectie). De evaluatie schooljaarplan dient als basis voor het jaarverslag. Maken, verstrekken en bespreken van het schooljaarverslag met het team en de MR Het schooljaarverslag is aan de teamleden verstrekt en ter goedkeuring aan de MR aangeboden en ondertekend. Directeur Team aug MR sept Schoolplan Opstellen schoolplan Maken, verstrekken en bespreken van het schoolplan in team en MR.. Het schoolplan wordt voor 1 oktober besproken in het team en MR. Directeur Voor 1 oktober A Systematische De opbrengsten van het CITO LVS (M De CITO-toetsen plannen in 9.1 Analyse, conclusies en Ib er, Analyse M-toets 3

4 analyse opbrengsten en E toetsen) worden geanalyseerd en besproken met het team op school-, groeps- en leerlingniveau. De opbrengsten van het CITO LVS systeem voldoen aan de inspectienorm voor alle toetsen. Analyses, conclusies en vervolgafspraken van de CITO-LVS monitoring worden schriftelijk vastgelegd in het Monitoringsverslag. Tijdens de E-monitoring worden de gemaakte afspraken van de M- monitoring geëvalueerd. Zorg & begeleiding Toetskalender Leerkracht voeren i.s.m. de ib er de analyse uit. De ib er bespreekt dit met de directeur en het Monitoringsverslag wordt besproken tijdens een teamvergadering. Bespreking van de opbrengsten staat in HKZ 1.7 vergaderingen. We maken gebruik van het format zelfevaluatie ontwikkeld door PRIMO. Dit format is verweven in het formulier voor de groepsbespreking vervolg worden beschreven in de monitoring en opgenomen in het jaarverslag Analyses zijn gepland in HKZ Overlegmomenten zijn gepland in HKZ 1.7 vergaderingen. leerkrachten en directeur februari /maart 2016 Analyse E-toets: De eindtoets CITO wordt ruim voldoende gescoord op alle vakgebieden. Analyses, conclusies en vervolgafspraken van de Eindtoets groep 8 worden vastgelegd. Analyses, conclusies en vervolgafspraken worden schriftelijk vastgelegd in het jaarverslag. Analyses zijn gepland in HKZ 1.6. Overlegmomenten zijn gepland in HKZ 1.7 vergaderingen. Ib er, leerkracht gr.8 en directeur Analyse eindtoets groep 8: Mei B Analyse: methode-toetsen Spelling, Taal en Rekenen. 6 Bewaken van planmatige zorg beschrijven op basis van de inspectie indicatoren 8.2, 8.3 en 8.4. De school analyseert 1 x per jaar de plaatsing van de leerlingen + verwachtingen en resultaten van de leerlingen irt het VO. Spelling en taal: 80 % scoort voldoende/goed. Rekenen: 75 % scoort voldoende/goed in gr. 3 t/m % scoort voldoende/goed in gr. 7 en 8. Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de zorg voor de zorgleerlingen. De school voert de zorg planmatig uit. De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg. De informatie vanuit het VO wordt in beeld gebracht, besproken met ib er en leerkracht gr. 8 en geanalyseerd. Indien nodig worden aandachtspunten / verbeterpunten benoemd. 3 x per jaar wordt de analyse uitgevoerd. De analyse wordt besproken tijdens een teamvergadering. Evaluatie en afspraken worden vastgelegd in HKZ 10. Opbrengsten Analyse methodetoetsen Planning HGW-cyclus in de schooljaarkalender Groeps- en lln.bespreking lk/ib er. Klassenbezoeken en gesprekken lk ib er gericht op de planmatige zorg. Groeps- en lln.bespreking in teamoverleg. Informatie in beeld brengen als de informatie wordt verstrekt. Analyse is gepland in HKZ 1.6. Overlegmomenten zijn gepland in HKZ 1.7 vergaderingen. Analyses zijn gepland in HKZ 1.6. Overlegmomenten zijn gepland in HKZ 1.7 vergaderingen Schooljaarkalender. Klassenconsultaties en gesprekken lk / ib er teamoverleg. Actiepunten zijn gepland in HKZ 1.6 Ib er, leerkracht gr. 8 en directeur Directeur en team Mei 2016 November 2015 Maart 2016 Team Augustus 2015 November 2015 Februari 2016 April

5 Uitwerking beleidsvoornemens schooljaar : Domein 2 Onderwijs & Leren: Leerstof Tijd Onderwijsleerproces Schoolklimaat Nr. Actiepunten Gewenst resultaat (SMART) (Prestatie indicatoren / norm) 1 School-en pleinregels. Rust en structuur in de school. HKZ 4.1 Leerlingen houden zich aan de school-en pleinregels. Leerkrachten kijken hier op toe en spreken indien nodig leerlingen en/of collega s hier op aan. De principes van Oplossingsgericht werken worden toegepast in de pedagogische huisstijl. 2 Rekenonderwijs HKZ Begrijpend Lezen onderwijs HKZ Leesonderwijs HKZ 23.2 Er wordt in de groepen gewerkt volgens de leerstofafspraken HKZ 24.1 Afspraken ten aanzien van Lestijd, aanbod, didactisch handelen, actieve betrokkenheid van de leerlingen, afstemming, leerlingenzorg + doelen van de methodetoetsen en CITO De leerlijn + cruciale leermomenten is per groep in beeld gebracht. Er wordt in de groepen gewerkt volgens de leerstofafspraken HKZ 23.1 Afspraken ten aanzien van Lestijd, aanbod, didactisch handelen, actieve betrokkenheid van de leerlingen, afstemming, leerlingenzorg + doelen van de methodetoetsen en CITO Er wordt in de groepen gewerkt volgens de leerstofafspraken HKZ 23.2 Afspraken ten aanzien van Lestijd, aanbod, didactisch handelen, actieve betrokkenheid van de leerlingen, afstemming, leerlingenzorg Stappen Budget Borging Wie Wanneer De school -en pleinregels worden op het eerste teamoverleg met het team doorgesproken. De school- en pleinregels worden in iedere groep besproken, indien nodig aangevuld en vastgesteld. De regels hangen zichtbaar in alle klassen en op de gang. Teamstudie Oplossingsgericht werken. De principes van het oplossingsgerichte werken zichtbaar maken in de pedagogische huisstijl. 2 x per jaar worden de leerstofafspraken in het team besproken en de opbrengsten worden vergeleken met de doelen. Indien nodig worden verbeterafspraken gemaakt. Indien nodig worden doelen bijgesteld. 2 x per jaar worden de leerstofafspraken in het team besproken en de opbrengsten worden vergeleken met de doelen. Indien nodig worden verbeterafspraken gemaakt. Indien nodig worden doelen bijgesteld. In februari worden dit document beschreven ten aanzien van de genoemde indicatoren. Tevens worden er doelen vastgesteld. In juni worden de leerstofafspraken in het team besproken en de opbrengsten Het evalueren en borgen van de school- en pleinregels is jaarlijks opgenomen in HKZ 1.6 Teamstudie plannen in overleg met de gedragsdeskundige van POO Evaluatie, afspraken maken en klassenconsultaties zijn opgenomen in HKZ De afspraken worden opgenomen in het HKZ rekenen en wiskunde, domein 24.1 De afspraken worden opgenomen in het HKZ rekenen en wiskunde, domein 23.1 De afspraken worden opgenomen in het HKZ Leesonderwijs domein 23.2 team Augustus 2014 September 2015 t/m januari Team Februari 2016 Oktober 2015 Team Februari 2016 Team Februari

6 + doelen van de methodetoetsen en CITO worden vergeleken met de doelen. Indien nodig worden verbeterafspraken gemaakt. Indien nodig worden doelen bijgesteld. 5 Wereldoriëntatie Naut, Meander en Braandaan 6 Invoering en uitvoering van het continurooster evalueren 7 Hoogbegaafdheid (HKZ 9.4) De leerstofafspraken zijn beschreven en schoolbreed vastgesteld. De lessen Naut, Meander en Brandaan worden in groep 5 t/m 8 aangeboden. draait op it Twaspan het continurooster Beleidsplan (hoog)begaafdheid is actueel. De leerstofafspraken benoemen, bespreken en vastleggen Evaluatiemomenten inplannen bij teamoverleg en MR-vergadering. In december schriftelijke reactie van de ouders, leerlingen en teamleden vragen. Beleidsplan (hoog)begaafdheid herschrijven, bespreken in team en MR en vaststellen Overleg- of bespreekmomenten zijn vastgesteld in HKZ 1.6 jaarplanning HKZ 1.6 jaarplanning De stappen zijn gepland in HKZ 1.6. Leerkrachten groep 5 t/m 8 en directeur Team, MR en ouders Directeur en team November 2015 sept/dec 2015 en mrt/juni 2016 Plan herschrijven in oktober 2015, daarna in team- en MRoverleg. 8 De doorgaande lijn taakbrieven (HKZ 7.5) ontwikkelen, verdiepen en uitbreiden in een doorgaande lijn. 9 De doorgaande lijn culturele activiteiten 10 ZIEN & zicht krijgen op je groep Op school wordt voldoende aandacht besteed aan leren plannen. De doorgaande lijn is schoolbreed ontwikkeld en wordt toegepast. De leerlingen werken regelmatig samen. De leerkracht organiseert groepswerk. Op school wordt voldoende aandacht besteed aan culturele activiteiten en iedere groep neemt hier jaarlijks aan deel. Leerkrachten kunnen omgaan met ZIEN en handelingssuggesties daar vinden en toepassen. We zetten ZIEN als PDCA instrument in op onze school. Waarnemen, begrijpen, plannen, realiseren. We combineren ZIEN met elementen uit het boek: Het Groepsplan Gedrag (Kees van Overveld); de fasen forming/storming/norming/performing. Observaties in de eerste zeven weken (waarnemen adhv de 7 dimensies) leiden tot een eerste evaluatiemoment (begrijpen en plannen). Hierna wordt er inhoud gegeven aan de bevindingen (realiseren). Deze handelingen zijn onderdeel van de cyclus HGW. Leerkrachten begrijpen de overzichten (leerkrachtenvragenlijst en leerlingenvragenlijst) en kunnen hier (met name op groepsniveau) op Stand van zaken inventariseren. Brainstormen over de ontwikkeling, verdieping en uitbreiding. Afspraken maken en implementeren. Evalueren en daar waar nodig bijstellen en verbeterafspraken maken HKZ 7.5 Inventarisatie maken van de georganiseerde cultuur activiteiten en schoolbreed in beeld brengen. Beleid schrijven over de schoolbrede afspraken. (frequentie en welke groep) Directie en IB hebben de bijeenkomsten ZIEN gevolgd in voorjaar Leerkrachten worden geïntroduceerd in de werkwijze van ZIEN in de zomer van 2015 Intern begeleider neemt de fase van begrijpen en plannen op in de HGW cyclus. Er wordt een logische verbinding gelegd met de methode voor sociaal emotionele ontwikkeling. Ca. 175 Bijeenkom sten vinden plaats op een nader te bepalen locatie en staan olv Driestar Educatief De stappen zijn gepland in HKZ 1.6. De stappen zijn gepland in HKZ 1.6 De cyclus: waarnemen, begrijpen, plannen, realiseren wordt opgenomen in het schoolspecifieke ondersteuningsplan. In de schoolgids worden de procedures rond ZIEN toegelicht De directeur neemt dit op in het kwaliteitsbeleid van de school. Directeur en team Directeur en team Directie + IB + leerkrachten Gedurende het schooljaar. Bespreekmomenten zijn ingepland in HKZ 1.7 vergaderingen

7 11 Nieuwe rekenmethode aanschaffen reflecteren. Het begrijpen vertaalt zich in handelingsgerichte opmerkingen op de groepsplannen. Elementen uit de methode voor sociaal emotionele vorming worden doelgericht ingezet. In wordt de nieuwe rekenmethode geïmplementeerd. 1.Knelpunten beschrijven van de huidige rekenmethode. 2. Goedkeuring van PRIMO voor de versnelde aanschaf van een rekenmethode. 3.Zichtzendingen bestellen. 4.Leerkrachten, leerlingen, ib er en directeur snuffelen in de beschikbare materialen. 5. Per methode de ++ en de inventariseren en in beeld brengen. 6. Referentieschool vragen over de ervaringen met het werken van de betreffende methodes. 7. Keuze maken voor een methode. 8. In 4 e periode schooljaar inlezen (praktische organisatie + leerlijn) + formats GP en IHP rekenen in ParnasSys wijzigen tot 9000 Tijdspad + plan van aanpak vervanging rekenmethode Team 1.Eind september oktober t/m januari februari januari februari april/mei/juni

8 Uitwerking beleidsvoornemens schooljaar : Domein 3 Zorg & Begeleiding Nr. Actiepunten Gewenst resultaat (SMART) (Prestatie indicatoren / norm) 1 Schoolondersteuningsplan obs it Twaspan schrijven -Schoolondersteuningsplan obs it Twapsan Stappen Alle afspraken ten aanzien van de zorg worden vastgelegd in het schoolondersteuningsplan. Budget (kosten plaats) (uren) Borging Wie Wanneer Het schoolondersteuningsplan wordt opgenomen in het HKZ 9. 1 x per 3 weken overleg tussen directeur en ib er op donderdag. Directeur / ib er Samenstellen: Augustus 2015 Evalueren: juni SIDI 3 De stappen ten aanzien van het instrument SIDI 3 zijn voor iedereen duidelijk en helder beschreven. De leerkrachten handelen op basis van de beschreven stappen. 3 Klassen-bezoek ib er De interne begeleider komt regelmatig in de groepen. De interne begeleider coacht de groepsleerkracht wanneer deze handelingsverlegen is wat betreft het onderwijs-/zorgaanbod aan (individuele) kinderen. De groepsleerkrachten zijn in staat om met ondersteuning van de intern begeleider het onderwijs/zorgaanbod aan (individuele) kinderen zelfstandig in een klassensituatie vorm te geven en uit te voeren. 4 Ouderbetrokkenheid Uit tal van onderzoeken blijkt een duidelijk verband tussen ouderbetrokkenheid en leerprestaties, met name in het basisonderwijs. De veronderstelling is dat door grotere betrokkenheid- en een beter contact met de leerkracht, de ouders hun kinderen beter kunnen begeleiden bij de schoolloopbaan Doel: ouderbetrokkenheid vergroten. Stappenplan SIDI 3 doornemen met het team 1 Voorafgaand aan de volgende groepsbespreking bezoekt de interne begeleider één of meerdere keren betreffende groep. 2. Op basis van de observatie(s) en de informatie door de groepsleerkracht geeft de interne begeleider feedback. 3. De intern begeleider ondersteunt indien nodig de groepsleerkracht. Directeur volgt studie Ouderbetrokkenheid bij CPS. De theorie van deze studie wordt in de praktijk beschreven met een beleidsplan Ouderbetrokkenheid. De stand van zaken inventariseren. Brainstormen over ontwikkeling en organisatie. Afspraken maken en implementeren. Evalueren en daar waar nodig bijstellen en verbeterafspraken maken Bij de stappen worden de MR, OR en ouders betrokken. Invoeren van een digitaal communicatiesysteem richting ± 450,00 SIDI 3 wordt opgenomen in HKZ 9.4 het beleidsplan (hoog)begaafdheid. De groeps- en leerlingbesprekingen zijn opgenomen in 1.6 Kwaliteitszorg Beleid wordt opgenomen in het HKZ 12 contacten met ouders Directeur / ib er Ib er Directeur Team ouders Groeps- en leerlingen besprekingen: November 2015 Februari 2016 April 2016 Augustus

9 ouders 5 Nascholing intern begeleider Wij werken aan een optimale ondersteuningsstructuur waarbij de directeur en de intern begeleider samen optrekken en een tandem vormen in de schoolontwikkeling. Het huidige inspectiekader 8.1 t/m 8.4 beschrijft hoe leerlingen die dat nodig blijken te hebben extra ondersteuning krijgen. Onze activiteiten zijn erop gericht om tot een duurzame kwaliteit (goed) te komen op deze indicatoren. PRIMO-Opsterland zet in op intern begeleiders die functioneren binnen een professionele schoolcultuur als coach voor leraren. Doelgerichte nascholing wordt door PRIMO- Opsterland aangeboden in het schooljaar. PRIMO- Opsterland zet in op intern begeleiders die: met voldoende kennis, inzicht en vaardigheden ten aanzien van de hedendaagse functie eisen de taak van ib er uitoefenen. Hiervoor zijn vier dagdelen nascholing opgenomen in onze planning. Nascholi ng budget Bureau Meesterschap Vier bijeenkomsten (dagdelen) in het schooljaar Bijeenkomst 1 Het voorlopige nieuwe waarderingskader van de inspectie van het onderwijs. Bijeenkomst 2 Communicatie en interactiepatronen. Bijeenkomst 3 Omgaan met gevoelens en emoties. Bijeenkomst 4 Professionele cultuur. 9

10 Uitwerking beleidsvoornemens schooljaar : Domein 4 Beleid & Organisatie: Management Personeelsbeleid Middelen Externe contacten - Huisvesting Nr Actiepunt Gewenst resultaat (SMART) (Prestatie indicatoren / norm) 1 POP Alle leerkrachten werken aan de persoonlijke ontwikkeling 2. Klassen-bezoek directeur 3A 3B 3C Persoonlijke professionaliseri ng Persoonlijke professionaliseri ng Persoonlijke professionaliseri ng De directeur komt regelmatig in de groepen. De directeur coacht de groepsleerkracht indien nodig bij zijn/haar vaardigheden of competenties. De groepsleerkrachten zijn in staat om het onderwijsleerproces effectief en optimaal te organiseren, waarbij de volgende HKZterreinen voldoende zijn: Aanbod, Tijd, Pedagogisch Handelen, Didactisch Handelen, Afstemming, Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen, Zorg en Begeleiding Charlotte: Connect klanken/letters en connect woordherkenning. Hiltsje: Regiocongres TIB IB-training PRIMO door Bureau Meesterschap Anky: Ouderbetrokkenheid Stappen 1.invullen POP 2.POP gesprekken in team 3.Klassenvisitaties door directeur 4.Klassenbezoek en functioneringsgesprek 5. Beoordelingsgesprek 6. Evalutatie POP 1De directeur voert onaangekondigde flitsbezoekjes uit bij alle groepen.. Observaties zijn gefocust op leerstofafspraken en aanbevelingen Interne Audit april/mei De directeur/ib er voeren aangekondigde klassenbezoeken uit bij alle groepen. Observaties zijn gefocust op DIM en de planmatige zorg + archivering en worden uitgevoerd mbv een kijkwijzer. 3. De directeur/ib er voeren aangekondigde klassenbezoeken uit bij alle groepen. 4. De directeur voert een aangekondigd klassenbezoek uit in alle groepen. Daarna wordt een functioneringsgesprek gepland. 5. De directeur voert een onaangekondigd klassenbezoek uit in alle groepen. Daarna wordt het beoordelingsgesprek gepland. Zie POP Budget (kostenplaats) (uren) Windesheim Maatwerk Borging Wie Wanneer POP wordt besproken tijdens het f.g. Van de klassenvisitatie en het functioneringsgesprek wordt een verslag gemaakt. Alle klassenbezoeke n worden met de betreffende leerkracht besproken en de verslagen worden gearchiveerd in het bekwaamheidsdossier van de leerkracht Leerkrachten / directeur 1.September Oktober November 2014 Januari 2015 Maart Maart Juni Juni 2015 Directeur 1.September November Januari Maart Juni 2015 Charlotte Zie POP 225 Hiltsje Nov Uit tal van onderzoeken blijkt een duidelijk verband tussen ouderbetrokkenheid en leerprestaties, met name in het basisonderwijs. De veronderstelling CPS 699,00 Anky Okt. + nov

11 4A 4B 4C Professionalisering teamleden Professionalisering teamleden Professionalisering teamleden 5 Collegiale consultaties 6 Collegiale consultaties bij collega PRIMO school 7 Herinrichting schoolplein Verdieping gebruik ZIEN! De leerkrachten kunnen de resultaten van ZIEN interpreteren en daar waar nodig omschrijven in een HP / GP. Activiteiten en de zorg op basis van de resultaten van ZIEN organiseren en evalueren. Koers bepalen op basis van een professionele cultuur Oplossing in de klas Doel: vergroten deskundigheid en professionele cultuur. Concreet: iedere leraar heeft minimaal één collegiale consultatie uitgevoerd en iedere leraar is minimaal één maal bezocht door een collega. Doel: vergroten deskundigheid en professionele cultuur en duurzame inzetbaarheid Concreet: iedere leraar heeft minimaal één collegiale consultatie uitgevoerd en iedere leraar is minimaal één maal bezocht door een collega. De speelmogelijkheden op het schoolplein zijn voldoende en uitdagend. is dat door grotere betrokkenheid- en een beter contact met de leerkracht, de ouders hun kinderen beter kunnen begeleiden bij de schoolloopbaan Doel: ouderbetrokkenheid vergroten. Teamstudiemiddag door ZIEN! Overleg leerkrachten / IB er. Teamoverleg Wat voor school willen wij zijn? Wat willen wij uitdragen? Wat betekent dit voor ieder teamlid? Het team volgt de studiemiddagen Oplossing in de klas georganiseerd door Jellie Wagenaar Het team past de wijze van handelen van Oplossing in de klas toe in de klas. Overleg team Bespreken in teamoverleg Collegiale consultaties organiseren. Onderwerp visitatie: afspreken. Vervanging faciliteren voor consulterende leerkracht. Consultatie wordt besproken door de betreffende leerkrachten. Kopie kijkwijzer naar directeur. Terugkoppeling in teamoverleg. Collegiale consultaties organiseren. Initiatief ligt bij lkr., zelf een afspraak maken met een collega van een andere PRIMO school, bij problemen directeur inschakelen. Vervanging voor consulterende leerkracht wordt door PRIMO gefaciliteerd (2 dagen bij fulltime) Werkgroep schoolplein oprichten. Brainstormen over de wensen. Ontwerp maken. Mogelijkheden financiering uitzoeken. Ondersteuning gemeente onderzoeken. ± 175,00 De studiemiddag + overlegmomenten zijn opgenomen in 1.6 Kwaliteitszorg?? De studiemiddag + overlegmomenten worden opgenomen in 1.6 Kwaliteitszorg De studiemiddagen + overleg Momenten worden opgenomen in 1.6 Kwaliteitszorg Visitaties tijdens teamvergadering bespreken en eventueel vervolgafsprake n maken nav bevindingen. Visitaties tijdens teamvergadering bespreken en eventueel vervolgafsprake n maken nav bevindingen.??? 1.6 Kwaliteitszorg Team 26 augustus 2015 Team Team Team Team Evaluatie juni 2016 individueel tijdens beoordelingsgespre k Werkgroep schoolplein 11

12 8 Herformuliering veiligheidsplan Actueel Veiligheidsplan Praktische herinrichting organiseren 1.Herformulering Veiligheidsplan 2.Bespreken + vaststellen in het team 3. Bespreken + vaststellen in de MR Actiepunt + overlegmoment worden opgenomen in HKZ 1.6 HKZ 1.7 planning overleg 1.Directeur 2.Team 3.MR Beleidsterrein 9: Zorg & begeleiding 4. Planning cyclus handelingsgericht werken Planning cyclus handelingsgericht werken Periode 1 Week 35: Start plannen. Week 35 t/m 42: Werken aan plannen. Vóór 26 oktober: Evaluaties in ParnasSys klaar, onderwijsbehoeften bijwerken. 2 en 5 november: Groepsbesprekingen. 9 en 12 november: Leerlingbesprekingen. Periode 2 Week 46: Start plannen. Week 46 t/m 4: Werken aan plannen. Vóór 25 januari: Evaluaties in ParnasSys klaar, onderwijsbehoeften bijwerken, voorbereidingsformulier inleveren. 1 en 4 februari: Groepsbesprekingen. 8 en 11 februari: Leerlingbesprekingen. 12

13 Periode 3 Week 6: Start plannen. Week 6 t/m 15: Werken aan plannen. Vóór 11 april: Evaluaties in ParnasSys klaar, onderwijsbehoeften bijwerken. 18 en 21 april: Groepsbesprekingen. 25 en 28 april: Leerlingbesprekingen. Periode 4 Week 17: Start plannen. Week 17 t/m 25: Werken aan plannen. Vóór 27 juni: Evaluaties in ParnasSys klaar, onderwijsbehoeften bijwerken, voorbereidingsformulier inleveren. 4 en 7 juli: Groepsbesprekingen. 11 en 14 juli: Leerlingbesprekingen. Mogelijk vinden er voorafgaand aan de besprekingen klassenbezoeken plaats. Voor in ParnasSys: Individuele hulpplannen Periode 1: Periode 2: Periode 3: Periode 4: Groepsplannen Ronde 1: Ronde 2: 24 augustus 16 oktober 9 november-22 januari 8 februari-8 april 25 april - 24 juni 24 augustus 22 januari 8 februari - 24 juni Borging: - Toetskalender + teamvergadering - Analyses leerkracht / I.B. er - Overleg I.B.er / directeur Cyclus: - vastgesteld: juni evaluatiecyclus: 1 jaar - evalueren: juni

14 Overzicht beleidsvoornemens schooljaar Actiepunten domein 1: Zorg voor Kwaliteit Coördinatie Budget Datum evaluatie 1 vergaderingen Directeur Nvt Augustus Evalueren/borgen van afspraken opgenomen in het HKZ Directeur Nvt 3 Beleidsterreinen HKZ Directeur Nvt 4 Schooljaarplan. Schooljaarverslag Schoolplan Directeur Nvt Augustus 2015 September Systematische analyse opbrengsten Analyse eindcitotoets Analyse: methode-toetsen Spelling, Taal en Rekenen. 6 Bewaken van planmatige zorg beschrijven op basis van de inspectie indicatoren 8.2, 8.3 en 8.4. Lk/IB/Directeur Dir./ib er/ lk gr. 8 Directeur/team Nvt februari /maart 2016 juni 2016 mei 2016 November 2015 Maart 2016 Directeur/team Nvt Augustus 2015 November 2015 Februari 2016 April 2016 Actiepunten domein 2: Onderwijs & Leren Coördinatie Budget Datum evaluatie 1 School-en pleinregels HKZ 4.1 Directeur Nvt Augustus Rekenonderwijs HKZ 24.1 Directeur Nvt 3 Begrijpend lezen onderwijs HKZ 23.1 Directeur Nvt 4 Leesonderwijs HKZ 23.2 Directeur Nvt 5 Wereldoriëntatie Naut, Meander en Braandaan Directeur Nvt November Invoering en uitvoering van het continurooster evalueren Directeur Nvt sept/dec 2015 en mrt/juni Hoogbegaafdheid (HKZ 9.4) 8 De doorgaande lijn taakbrieven (HKZ 7.5) ontwikkelen, verdiepen en uitbreiden in een doorgaande lijn. Directeur Nvt Plan herschrijven in oktober 2015, daarna in team- en MR-overleg. Directeur Nvt Gedurende het schooljaar. Bespreekmomenten zijn ingepland in HKZ 1.7 vergaderingen De doorgaande lijn culturele activiteiten Directeur Nvt. 10 ZIEN & zicht krijgen op je groep Directeur ± 175,00 11 Nieuwe rekenmethode aanschaffen Directeur ±

15 Actiepunten domein 3: Zorg & Begeleiding Coördinatie Budget Datum evaluatie 1 Zorgplan obs it Twaspan schrijven Directeur Samenstellen: Augustus 2015 Evalueren: juni SIDI 3 Ib er 3 Klassen-bezoek ib er Ib er Groeps- en leerlingen besprekingen: November 2015 Februari 2016 April 2016 Augustus Ouderbetrokkenheid Directeur ± 450,00 5 Nascholing intern begeleider Nascholing budget Vier bijeenkomsten (dagdelen) in het schooljaar Actiepunten domein 4: Beleid & Organisatie Coördinatie Budget Datum evaluatie 1 POP Directeur 1.September Oktober November 2014 Januari 2015 Maart Maart Juni Juni Klassen-bezoek directeur Directeur 1.September November Januari Maart Juni A Persoonlijke professionalisering Directeur Windesheim Maatwerk 3B Persoonlijke professionalisering Directeur 225 Nov C Persoonlijke professionalisering Directeur CPS Okt. + nov ,00 4A Professionalisering teamleden Directeur ± 175,00 26 augustus B Professionalisering teamleden Directeur?? 4C Professionalisering teamleden Directeur 5 Collegiale consultaties 6 Collegiale consultaties bij collega PRIMO school Evaluatie juni 2016 individueel tijdens beoordelingsgesprek 7 Herinrichting schoolplein Werkgroep schoolplein??? 8 Herformuliering veiligheidsplan Directeur 15