OPLEIDING VERZORGENDE-IG OPDRACHTENBOEK. Fase: Gevorderd KD 2012

Transcriptie

1 OPLEIDING VERZORGENDE-IG OPDRACHTENBOEK Fase: Gevorderd KD 2012 Beroepstaak B gevorderd Beroepstaak C gevorderd Beroepstaak D verplicht en met keuze Beroepstaak D startbekwaam Beroepstaak E gevorderd Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 3 Crebo Cohort Naam student: 1

2 2

3 Inhoud FAQ... 7 Instructie feedbackformulier... 9 Beroepsopdracht VVT/GGZ Beroepstaak B...13 Beroepsopdracht GHZ Beroepstaak...15 Beroepsopdracht Kraamzorg Beroepstaak B...17 Feedbackformulier Beroepsopdracht B...19 Feedbackformulier (zelf invullen)...21 Prestatie-indicatoren Beroepstaak B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg...23 Ondersteuningsmagazijn school...25 Ondersteuningsmagazijn praktijk...33 Beroepsopdracht Beroepstaak C...81 Feedbackformulier Beroepsopdracht C Begeleiden...83 Feedbackformulier (zelf invullen)...85 Prestatie- indicatoren Beroepstaak C Begeleiden...87 Ondersteuningsmagazijn school...89 Ondersteuningsmagazijn praktijk...91 Examen Beroepsopdracht Beroepstaak D Feedbackformulier Beroepsopdracht D Feedbackformulier (zelf invullen) Prestatie- indicatoren Beroepstaak D Ondersteunen bij verpleegtechnische vaardigheden 116 Beroepstaak D overzichtslijst verplichte vaardigheden Beroepstaak D Overzichtslijst vaardigheden met keuze Ondersteuningsmagazijn school Verplicht Ondersteuningsmagazijn praktijk Ondersteuningsmagazijn school Keuze Ondersteuningsmagazijn praktijk Beroepsopdracht Beroepstaak E Feedbackformulier Beroepsopdracht E Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Feedbackformulier (zelf invullen) Prestatie- indicatoren Beroepstaak E Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Ondersteuningsmagazijn School Ondersteuningsmagazijn Praktijk Bijlagen Toetsen Portfolio 3

4 4

5 Inleiding In deze inleiding krijg je uitleg over het opdrachtenboek voor de gevorderde fase. Na de inleiding vind je de instructie van het gebruik van het feedbackformulier. Hierna staat de leerlijn. Hier staat beschreven aan welke beroepsopdrachten je gaat werken in de gevorderde fase. Er is ook een begrippenlijst toegevoegd met de woorden die misschien nog onbekend voor je zijn en die voorkomen in dit opdrachtenboek. De gevorderde fase bestaat uit beroepstaak B, C, D en E. Beroepstaak A is afgerond in de beginnersfase (of in je Helpende opleiding). Beroepstaak B, C en E doe je op gevorderd niveau. Beroepstaak D is anders opgebouwd, je hebt een verplicht deel en een deel met keuze. In dit opdrachtenboek is ook beroepsopdracht D startbekwaam opgenomen. Die hoef je niet af te ronden in de gevorderde fase, maar je kunt hier wel alvast een begin mee maken. Het uitgangspunt voor wat je gaat leren zijn de beroepsopdrachten. Lees de beroepsopdracht dus eerst goed door. De beroepsopdrachten zijn toetsen die bepalen of je de werkprocessen en de competenties die behoren bij het beroep van verzorgende op gevorderd niveau kunt uitvoeren. De beroepsopdrachten uit dit opdrachtenboek fase: gevorderd voer je in de praktijk uit. Je kunt de beroepsopdrachten uitvoeren als toets wanneer je voldoende kennis, vaardigheden en houdingaspecten bezit. Dit kun je aanleren door activiteiten te doen op school en in de praktijk. Met dit opdrachtenboek werk je dan ook op school en in de praktijk. Je kunt de beroepsopdracht ook van te voren oefenen door de beroepsopdracht of onderdelen hiervan uit te voeren en feedback te vragen. De feedback kan ingevuld worden op het feedbackformulier. De activiteiten die je kunt doen staan in het ondersteuningsmagazijn. Er is een deel met activiteiten voor op school en een deel met activiteiten voor in de praktijk. De activiteiten zijn per beroepsopdracht onderverdeeld in beroepsproducten en thema s. Er zijn activiteiten voor het opdoen van kennis, vaardigheden en houdingaspecten. Kom je een activiteit tegen met een * dan betekent dit dat in de activiteit een link te openen is naar een blog over Compassie for care, (compassie in de zorg) waarin vragen staan die je kunt beantwoorden. Je leert hierdoor reflecteren. Een beroepsproduct of thema bevat workshops en activiteiten. In overleg met de docent en de student zullen er een of meerdere workshops worden gegeven. De activiteiten, die je op school of thuis uit kunt voeren zijn terug te vinden op het Albeda Portaal. De activiteiten voor in de praktijk vind je op het portaal en zitten ook in dit opdrachtenboek. Je kunt als student een keuze maken uit de activiteiten en er op school, in de praktijk en thuis aan werken. Het is belangrijk om activiteiten te kiezen waar jij van leert. Het aantal activiteiten dat je minimaal moet uitvoeren staat tussen haakjes vermeld. In overleg met je docent, je werkbegeleider of praktijkopleider kan hiervan worden afgeweken. De uitgevoerde activiteiten teken je zelf af in het opdrachtenboek. Als je een beroepsproduct of thema hebt afgerond laat je de uitwerking van de activiteiten zien aan je docent, in de praktijk aan je werkbegeleider of praktijkopleider, zodat zij dit voor jou kan aftekenen. Voor de gevorderde beroepsopdrachten B en C zijn niet alle zorgcategorieën een voorbereiding op de beroepsopdracht. Je hoeft alleen die activiteiten te doen van de zorgcategorieën die relevant zijn voor de brancheverbijzondering waarin je de beroepsopdracht op gevorderd niveau uit gaat voeren. 5

6 Er zijn vier brancheverbijzonderingen: VVT (Verpleeghuis, Verzorgingshuis, Thuiszorg), GGZ (Geestelijke Gezondheidszorg), GHZ (Gehandicaptenzorg) en Kraamzorg. In het schema zie je welke zorgcategorieën je moet bestuderen per brancheverbijzondering. Branche VVT GGZ GHZ Kraam Zorgcategorie zorg Oudere zorgvrager x x x x Zorgvrager met een chronische x x x x lichamelijke aandoening Palliatieve zorg x x x x Psychiatrische en psychogeriatrische zorgvrager Zorgvrager met een verstandelijke beperking Kraamzorg x x x x Tijdens de opleiding word je op verschillende manieren getoetst. Op school krijg je kennistoetsen en casustoetsen. In de praktijk word je getoetst door middel van de beroepsopdracht. In het toetsmagazijn staan testen, waarmee je kunt testen of je voldoende kennis, vaardigheden en houdingsaspecten bezit om de toetsen te maken. Op diverse momenten in je opleiding is er een ijkmoment. Je levert dan een portfolio in. Het is handig om een werkplanning te maken voor het eerstvolgende ijkmoment. De SLB begeleid je onder andere bij het leerproces en het samenstellen van je portfolio. In het begin zal de SLB je hierbij meer ondersteunen dan later in de opleiding. De SLB heeft regelmatig een gesprek met je om de voortgang van de opleiding te bespreken. De assessor waardeert op de ijkmomenten je portfolio en geeft advies aan de sub examencommissie of jij je voldoende hebt ontwikkeld om verder te mogen gaan met de opleiding. Achterin het opdrachtenboek vind je de toetsen van beroepsopdracht B, C en E gevorderd. Deze toetsen gebruik je om de beroepstaak in de praktijk te toetsen. In overleg met je docent bepaal je wanneer je een kennistoets of casustoets maakt. Met je werkbegeleider of praktijkopleider bepaal je wanneer je de beroepsopdrachten uitvoert. De tijd die je nodig hebt om aan deze beroepstaken in de gevorderde fase te werken is afhankelijk van je eigen studietempo. De gevorderde fase duurt gemiddeld anderhalf schooljaar. 6

7 FAQ Antwoorden op veel gestelde vragen: opdrachtenboek gevorderd KD 2012 Beroepstaak A Beroepstaak B Beroepstaak C Deze beroepstaak heb je al afgerond in de beginnersfase Per brancheverbijzondering volg je 3 zorgcategorieën. Uitleg hierover kun je terugvinden op pagina 5 en 6 van het opdrachtenboek. Toetsen: School: Casustoets B gevorderd Bij deze beroepstaak maak je 3 digitale kennistoetsen. Hiervoor moet je leren uit het boek Anatomie en ziekteleer voor verzorgende-ig deel 2. Afhankelijk van je brancheverbijzondering maak je de toetsen over de zorgcategorie: Oudere zorgvrager: thema 3 Zorgvrager met een chronisch lichamelijke aandoening: thema 2 Psychiatrische en psychogeriatrische zorgvrager: thema 6 Zorgvrager met een verstandelijke beperking: thema 4 Kraamzorg: thema 5 Praktijk: Beroepsopdracht B gevorderd Toetsen: School: Casustoets C gevorderd Praktijk: Beroepsopdracht C gevorderd Beroepstaak D Bij beroepstaak D is de werkwijze anders dan bij beroepstaak B, C en E. Beroepstaak D bestaat uit D-verplicht en D-met keuze. Omdat je een vaardigheid direct op eindniveau moet kunnen uitvoeren is alle toetsing op startbekwaam niveau. De toetsing op school rond je af in de gevorderde fase. De toetsing in de praktijk loopt door tot in de startbekwame fase. Toetsen: School: Casustoets D-verplicht op startbekwaam niveau Casustoets D-met keuze op startbekwaam niveau Vaardigheidstoets D-verplicht op startbekwaam niveau Vaardigheidstoets D-met keuze op startbekwaam niveau Rekentoets Praktijk: Beroepsopdracht D startbekwaam bestaat uit het verzamelen van: 12 beoordelingsformulieren op startbekwaam niveau D-verplicht 4 beoordelingsformulieren op startbekwaam niveau D-met keuze Deze 16 beoordelingsformulieren moet je inleveren bij ijkmoment 6 Alle formulieren die je nodig hebt bij de toetsen van de vaardigheden op school en in de praktijk vind je achter tabblad: Beroepsopdracht D 7

8 Antwoorden op veel gestelde vragen: opdrachtenboek gevorderd KD 2012 Beroepstaak E Rekentaken Toetsen Portfolio Toetsen: School: Casustoets E gevorderd Praktijk: Beroepsopdracht E gevorderd Achter het tabblad rekentaken vind je een lijst waarop je de gemaakte rekentaken kunt invullen. Op studentenmateriaal 2.0 vind je onder het kopje Nederlands/Rekenen diverse rekentaken die passen bij de domeinen uit studiemeter Achter het tabblad toetsen vind je de formulieren om de beroepsopdrachten B, C, E in de praktijk af te toetsen In de gevorderde fase rond je ijkmoment 4 en 5 af. IJkmoment 4: Doorstromers van niveau 2 moeten bij ijkmoment 4 iets extra s aanleveren namelijk: Theorieactiviteiten beroepstaak B Praktijkactiviteiten beroepstaak B Dit betreft de theorie- en praktijkactiviteiten van B beginner uit het addendum. Alle ijkmomenten: Het beroepshoudingformulier en stage/werkgeversbeoordeling: Competentie P en G komen niet meer voor in het KD 2012 maar het Albeda College vindt deze competenties voor de beroepshouding zo belangrijk dat ze opgenomen zijn in beide formulieren. Bij elk ijkmoment maak je een taaltaak. De formulieren voor feedback en beoordeling van de taaltaken vind je op het portaal in het mapje: feedback (beoordelings) formulieren Nederlands en kun je vinden op het portaal bij:123 taal / ABC rekenen. Per onderdeel is er een feedback/beoordelingsformulier Voor het onderdeel burgerschap voeg je mijn visa en stempels als bewijs van wereldburgerschap toe die je kunt vinden op pagina 3 van dit document. Per ijkmoment lever je minimaal één POP/PAP in. Of van Nederlands of van rekenen of van een beroepsgericht/persoonlijk leerdoel 8

9 Instructie feedbackformulier Inleiding Tijdens het leren kun je een beroepsopdracht, of onderdelen daarvan, meerdere keren uitvoeren. Op die manier kun je feedback verzamelen, zodat je het uitvoeren van de opdracht steeds verder kunt verbeteren. Je kunt het feedbackformulier gebruiken bij de beroepsopdracht, waar de werkprocessen al genoemd zijn, of het lege feedbackformulier. Hierop kun je zelf een werkproces met de bijbehorende competenties en prestatieindicatoren invullen. Instructie voor de student Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: Probeer een goed beeld te krijgen van de competenties en werkprocessen waarvan men verwacht dat je die laat zien. Praat erover met collega s, met je werkbegeleider enz. Let op hoe anderen het werk uitvoeren en wat jij daarvan kan leren. Ga na welke competenties je al goed beheerst en met welke competenties je nog moeite hebt. Vraag werkbegeleiders om je op die onderdelen waar je nog moeite mee hebt (competenties/prestatie-indicatoren), feedback te geven. Dit kan door middel van een gesprek, een gerichte observatie enz. Voer de opdracht meerdere keren uit en vraag verschillende werkbegeleiders het feedbackformulier in te vullen. Bespreek de uitkomsten met je eigen werkbegeleider. Kruis een paar competenties/werkprocessen aan waar je extra aandacht aan wil schenken. Beschrijf zelf hoe je vindt dat je deze uitvoert en vergelijk je eigen mening met die van collega s. Zorg ervoor dat je voldoende feedback hebt verzameld en voeg de formulieren als bewijslast toe aan je portfolio. Gebruik de formulieren in gesprekken met je SLB. Zorg er wel steeds voor dat datum, naam en paraaf van de werkbegeleider op het formulier staan. Instructie voor de werkbegeleider Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Samen met de student bekijkt u de inhoud van de opdracht en neemt u de werkprocessen, de competenties en prestatie-indicatoren door. Samen vormt u zich een beeld van wat er verwacht wordt van de student en de betekenis daarvan voor uw praktijksituatie. - Samen met de student neemt u het feedbackformulier door. De student vertelt wat zij/hij daarin moeilijk vindt en wat juist goed gaat. U vertelt de student wat uw bevindingen zijn. - Dit gesprek levert informatie op voor het leren en begeleiden van de student. Er kan een keuze gemaakt worden om de komende tijd extra aandacht te besteden aan bepaalde werkprocessen/competenties. - U vindt dat de student al veel heeft geoefend met onderdelen van de beroepstaak. Volgens u is de student in staat de totale zorg voor bijv. één zorgvrager uit te voeren. U gebruikt het feedbackformulier om de student van informatie te voorzien over haar/zijn handelen - U vindt dat de student voldoende heeft geleerd om de opdracht uit te voeren en met behulp van feedback haar/zijn handelen te verbeteren. U maakt een planning met de student welke zorgvragers zij/hij gaat verzorgen en wanneer. U gebruikt het feedbackformulier om de student van feedback te voorzien. NB: Bij het geven van feedback is het van belang dat u het gedrag van de student altijd bekijkt in het totaal van de opdracht en de werkprocessen. Gebruik hiervoor naast de opdracht altijd het overzicht van de werkprocessen, competenties en prestatie-indicatoren 9

10 10

11 Begrippenlijst Om dit opdrachtenboek goed te kunnen lezen worden eerst begrippen uitgelegd die gebruikt worden. Begrip Assessor Beroepsopdracht Beroepsproduct Beroepstaak BPV Branche Casustoets Competentie IJkmoment Kwalificatiedossier Laagcomplexe zorgvrager Uitleg Waardeert op de ijkmomenten het portfolio en geeft advies aan de subexamencommissie of de student verder mag gaan met de opleiding. Een beroepstaak die een student uitvoert op het niveau van beginner, gevorderd en/of startbekwaam niveau. Deze opdracht meet het niveau van de student en wordt in de praktijk. Een door de beroepsbeoefenaar te leveren dienst (immaterieel) of product (materieel) in de context van het beroep. Een beroepstaak is herkenbare taak / onderdeel in het werk (beroep) en bevat een cluster van werkprocessen uit het kwalificatiedossier. Beroepspraktijkvorming (praktijk/stage) Een organisatie waar zorg wordt verleend: VVT (verpleeghuis/verzorgingshuis/thuiszorg), GHZ (gehandicaptenzorg), GGZ (geestelijke gezondheidszorg) en kraamzorg Een toets waarmee gemeten wordt of studenten in staat zijn om voor de beroepstaak specifieke kennis en inzicht in te zetten om specifieke problemen binnen die beroepstaak te analyseren en op te lossen. Een vermogen dat kennis (wat je moet weten), houding (gedrag) en vaardigheden (wat je moet kunnen uitvoeren) omvat, om in een concrete beroepssituatie doelen te kunnen bereiken. Moment waarop vastgesteld wordt waar de student zich bevindt in het leerproces en of hij/zij verder mag gaan: go/no go. Beschrijft wat de student aan het einde van de opleiding moet kennen en kunnen. Een zorgvrager die eenvoudige persoonlijke basiszorg nodig heeft (indicatie zorgzwaartepakket 4-5) 11

12 Begrip Ondersteuningsmagazijn PAP POP Portfolio Prestatie-indicatoren Studieloopbaanbegeleider (SLB) Toetsmagazijn Werkproces Uitleg Een gestructureerde verzameling van middelen om het leren van de student te ondersteunen zowel op school als in de praktijk. Persoonlijk en Plan Persoonlijk Ontwikkel Plan Een map met bewijzen die laat zien hoe ver de student is in de opleiding Omschrijving van gedrag dat past bij een bepaalde competentie. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. De student krijgt tijdens zijn opleiding begeleiding van een SLB. Deze begeleiding betreft het leerproces en de loopbaan van de student. Een gestructureerde verzameling van testen en proeftoetsen. Is bedoeld als evaluatie-instrument om te kunnen bekijken hoe ver iemand op een bepaald moment is. Beschrijving van activiteiten die van een beroepsbeoefenaar verwacht worden. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. 12

13 Beroepsopdracht VVT/GGZ Beroepstaak B Beroepsopdracht VVT/GGZ Beroepstaak B Gevorderd niveau Toelichting Deze beroepsopdracht is om te leren, vraag feedback met behulp van het feedbackformulier. Als je gaat toetsen, maak je gebruik van het beoordelingsformulier, achterin het opdrachtenboek. Beroepsopdracht Zelfstandig de ondersteuning geven bij de persoonlijke basiszorg in de VVT (verpleeghuis, verzorgingshuis, thuiszorg), of de GGZ (Geestelijke Gezondheidszorg) dat kan jij! Laat zien dat jij in staat bent om gedurende 3 5 dagen zelfstandig 3-5 zorgvragers met verschillende aandoeningen en/ of ziektes, te ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg. Dit kunnen zijn: oudere zorgvragers, psychiatrische en psychogeriatrische zorgvragers en chronische zieken. De werkbegeleider mag van jou het volgende verwachten: - Je voert zelfstandig een anamnesegesprek aan de hand van een gestandaardiseerde vragenlijst en stelt samen met je werkbegeleider een zorgplan op. - De basiszorg verleen je naar aanleiding van het zorgplan, je bent zelf verantwoordelijk voor de planning, uitvoering en de afstemming. - Bij de uitvoering van de zorg maak je gebruik van de kennis die je hebt van stoornissen, beperkingen, functioneringsproblemen en ziektebeelden bij de oudere zorgvrager, psychiatrische en psychogeriatrische zorgvrager en chronische zieken. - Wanneer er sprake is van een palliatief- terminale zorgvrager voer je de zorg onder begeleiding uit. - In een onvoorziene situatie of een crisissituatie houd je je aan de procedures. Je blijft gericht op het werk dat gedaan moet worden. Je bespreekt hierbij je eigen grenzen en gevoelens. - Je stimuleert de zorgvrager de regie te houden over zijn eigen leven. - Je toont betrokkenheid naar de zorgvrager en familie/mantelzorger door je in te leven. - Je stemt de zorg en de werkzaamheden af met collega s en met naasten en/of andere betrokkenen. - Je evalueert de zorgverlening met de zorgvrager en collega s en verzamelt relevante gegevens voor de evaluatie van het zorgplan. Je voert veranderingen indien nodig in. Je voert bij deze beroepsopdracht de bij de werkprocessen behorende taal- en rekentaken uit. 13

14 14

15 Beroepsopdracht GHZ Beroepstaak Beroepsopdracht GHZ Beroepstaak B Gevorderd niveau Toelichting Deze beroepsopdracht is om te leren, vraag feedback met behulp van het feedbackformulier. Als je gaat toetsen, maak je gebruik van het beoordelingsformulier, achterin het opdrachtenboek. Beroepsopdracht Zelfstandig de ondersteuning geven bij de persoonlijke basiszorg in de GHZ (Gehandicaptenzorg), dat kan jij! Laat zien dat jij in staat bent om gedurende 3 5 dagen zelfstandig 3-5 zorgvragers met verschillende aandoeningen en/ of ziektes, te ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg. Dit kunnen zijn: zorgvragers met een verstandelijke beperking, oudere zorgvragers en chronische zieken De werkbegeleider mag van jou het volgende verwachten: - Je voert zelfstandig een anamnesegesprek aan de hand van een gestandaardiseerde vragenlijst en stelt samen met je werkbegeleider een zorgplan op. - De basiszorg verleen je naar aanleiding van het zorgplan, je bent zelf verantwoordelijk voor de planning, uitvoering en de afstemming. - Bij de uitvoering van de zorg maak je gebruik van de kennis die je hebt van stoornissen, beperkingen, functioneringsproblemen en ziektebeelden bij verstandelijk beperkte zorgvragers, de oudere zorgvrager en chronische zieken. - Wanneer er sprake is van een palliatief- terminale zorgvrager voer je de zorg onder begeleiding uit. - In een onvoorziene situatie of een crisissituatie houd je je aan de procedures. Je blijft gericht op het werk dat gedaan moet worden. Je bespreekt hierbij je eigen grenzen en gevoelens. - Je stimuleert de zorgvrager de regie te houden over zijn eigen leven. - Je toont betrokkenheid naar de zorgvrager en familie/mantelzorger door je in te leven, - Je stemt de zorg en de werkzaamheden af met collega s en met naasten en/of andere betrokkenen. - Je evalueert de zorgverlening met de zorgvrager en collega s en verzamelt relevante gegevens voor de evaluatie van het zorgplan. Je voert veranderingen indien nodig in. Je voert bij deze beroepsopdracht de bij de werkprocessen behorende taal- en rekentaken uit. 15

16 16

17 Beroepsopdracht Kraamzorg Beroepstaak B Beroepsopdracht Kraamzorg Beroepstaak B Gevorderd niveau Toelichting Deze beroepsopdracht is om te leren, vraag feedback met behulp van het feedbackformulier. Als je gaat toetsen, maak je gebruik van het beoordelingsformulier, achterin het opdrachtenboek. Beroepsopdracht De ondersteuning geven bij de persoonlijke basiszorg in de kraamzorg dat kan jij! Laat zien dat jij in staat bent om gedurende een week een kraamvrouw met haar baby te ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg in de thuissituatie of in een kraamhotel. De werkbegeleider mag van jou het volgende verwachten: - Je voert onder begeleiding een intakegesprek aan de hand van een gestandaardiseerde vragenlijst en stelt samen met je werkbegeleider een zorgplan op. - De basiszorg verleen je naar aanleiding van het zorgplan, je bent mede verantwoordelijk voor de planning, uitvoering en de afstemming. - Bij de uitvoering van de zorg maak je gebruik van de kennis die je hebt van stoornissen, beperkingen en functioneringsproblemen van de kraamvrouw en de baby. - In een onvoorziene situatie of een crisissituatie houd je je aan de procedures. Je blijft gericht op het werk dat gedaan moet worden. Je bespreekt hierbij je eigen grenzen en gevoelens. - Je stimuleert de kraamvrouw de regie te houden over haar eigen leven. - Je toont betrokkenheid naar de kraamvrouw en familie/mantelzorger door je in te leven. - Je stemt de zorg en de werkzaamheden af met collega s en met naasten en/of andere betrokkenen. - Je evalueert de zorgverlening met het kraamgezin en collega s en verzamelt relevante gegevens voor de evaluatie van het zorgplan. Je voert veranderingen indien nodig in. Je voert bij deze beroepsopdracht de bij de werkprocessen behorende taal- en rekentaken uit. 17

18 18

19 Feedbackformulier Beroepsopdracht B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg Naam student: Datum: Opleiding: Verzorgende IG Niveau: Gevorderd Werkprocessen Beroepstaak B Gevorderd Niveau 1.1 Stelt (mede) het zorgplan op (D-H-J-K-M) Feedback 1.2 Biedt persoonlijke verzorging en observeert gezondheid en welbevinden (E-F-J-R) 1.5 Begeleidt een zorgvrager (C-D-R) 1.9 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties (E-T-V) 1.10 Stemt de zorgverlening af (E-Q) 1.11 Evalueert de zorgverlening (D-J-M) De uitvoering van de bij de werkprocessen behorende taal- en rekentaken voldoet aan het niveau van de beroepsvereisten. Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (Maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de prestatie indicatoren van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak) Datum: Naam werkbegeleider/praktijkopleider: Paraaf: Naam student: Paraaf: 19

20 20

21 Feedbackformulier (zelf invullen) Naam student: Datum: Opleiding: Niveau: Gevorderd Ik wil graag feedback op: / Vaardigheid (doorhalen wat niet van toepassing is) Ik kies voor werkproces: Competenties Prestatie-indicatoren uit het boek of die je zelf bedenkt Feedback: benoem de sterke en de zwakke kanten (invullen door WB/PO) Naam en paraaf begeleider: Naam en paraaf student: 21

22 22

23 Prestatie-indicatoren Beroepstaak B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren Beroepstaak B Gevorderd Beroepsproducten Werkprocessen B1 Zorgplan 1.1, 1.10, 1.11 B2 Basiszorg 1.2, 1.5 B3 Crisissituaties 1.9 Competenties: C. D. E. F. H. J. K. M. Q. R. T. V. Competenties in de werkprocessen C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en beïnvloeden J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten T. Instructies en procedures opvolgen V. Met druk en tegenslag omgaan Prestatie-indicatoren Gaat in gesprek met de zorgvrager over het belang van zelfredzaamheid Maakt de draagkracht en draaglast met de mantelzorger en naasten bespreekbaar Toont betrokkenheid bij het lichamelijk en psychisch welbevinden van de zorgvrager Behandelt de zorgvrager met respect en geduld Draagt zorg voor een goede onderlinge relatie met de zorgvrager Schakelt indien wenselijk andere zorgverleners in voor consult Informeert en overlegt met alle betrokkenen Heeft een actieve rol tijdens overlegmomenten Handelt volgens de ethische maatstaven van de beroepsgroep (beroepscode) en de organisatie Toont zich betrouwbaar en gaat discreet om met gevoelige zaken Accepteert en respecteert verschillen tussen zorgvragers Past doelgerichte gesprekstechnieken toe Voert anamnesegesprekken uit met standaard vragenlijst Bespreekt het zorgleefplan met de zorgvrager Verwerkt gegevens in het zorgdossier Stelt de doelen en activiteiten van het zorgplan op Formuleert duidelijk de hoofdzaken Gebruikt de kennis van de doelgroep in de te verlenen zorg Kent de beperkingen en de mogelijkheden van de zorgvrager en houdt hier rekening mee Verzamelt met juiste methodiek gegevens tijdens het zorgproces Legt verbanden tussen verkregen gegevens, trekt conclusies en bespreekt dit Bepaalt in overleg, met betrokkenen welke werkzaamheden en activiteiten prioriteit hebben Zorgt dat activiteiten goed op elkaar zijn afgestemd Geeft op de zorgvrager gerichte ondersteuning Stelt objectief vast of de verleende zorg naar wens is bij zorgvrager en naasten Handelt volgens voorgeschreven procedures bij onvoorziene situaties/crisissituaties Kent wettelijke richtlijnen en past deze toe, zodat de kwaliteit gewaarborgd blijft Blijft in stressvolle situaties gericht op het werk en de zaken die gedaan moeten worden Stelt eigen grenzen en maakt gevoelens bespreekbaar 23

24 24

25 Ondersteuningsmagazijn school Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B1 Zorgplan Gevorderd Boek: Hoofdstuk: Het zorgplan vaststellen Thema 01 H03-04 Thema 02 H01-04 Thema 03 H01-02 Thema 04 H01-02 Thema 05 H04-05 De zorgverlening afstemmen en evalueren Thema 03 H01-03 Thema 07 H06 Thema 08 H01-03 Workshop datum paraaf Rapporteren Zorgproces Opname, overdracht en ontslag Zorg(leef)plan maken Kennis (minimaal 10) Het voeren van een anamnesegesprek * In samenhang betekenis geven aan verzamelde informatie Een zorgresultaat formuleren Duur en mate van ondersteuning Overleggen met zorgvrager en naasten Het zorgplan en andere disciplines Veranderingen signaleren in de gezondheidstoestand * Veranderingen signaleren in de zorgbehoefte Evalueren * Het zorg(leef)plan bijstellen Rapporteren aan naasten van een zorgvrager * Rapporteren aan andere disciplines Een eigen werkplanning maken Nieuwe gegevens verwerken in het zorgplan Zorgdragen voor het ontslag en de overdracht Kenmerken van instellingen en organisaties Fasen zorgproces Gordon Stellingen zorgplan Een eigen werkplanning maken Vaardigheden/ Houding (minimaal 5) Anamnesegesprek voeren * Invullen van de templijst moeder en baby Overplaatsingsgesprek Overplaatsingsgesprek in jouw instelling Ontslaggesprek Zorgleefplan maken met een eigen casus Zorgleefplan maken met casus Zorgplan opstellen vanuit casus Zorgplan opstellen Akkoord docent 25

26 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd Oudere zorgvrager Boek: Hoofdstuk 1. Verzorgen van ouderen Thema 01 H01-05 Thema 02 H01-03 Thema 03 H Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 2 Thema 03 H01-08 Workshop datum paraaf Diverse workshops anatomie, ziekteleer en zorg voor ouderen Workshop vanzelfsprekende zorg Kennis (minimaal 18) Oriëntatie op de zorg voor ouderen * De zorg voor ouderen De zorgvrager met longemfyseem, chronisch hartfalen en delirant gedrag De zorgvrager uit een niet-westerse cultuur met de ziekte van Alzheimer De zorgvrager met het syndroom van Korsakov en hartklachten De dementerende, slechtziende en slechthorende zorgvrager De zorgvrager met diabetes mellitus en prostaatkanker De revaliderende volwassen zorgvrager in het verpleeghuis na een CVA links De zorgvrager die depressief is na een heupoperatie De zorgvrager met de ziekte van Parkinson Aandoeningen COPD Aandoeningen CVA Aandoeningen diabetes mellitus Aandoeningen hartfalen Aandoeningen prostaat- en bronchuscarcinoom Aandoeningen ziekte van Parkinson Aandoeningen zintuigen oog en oor Betekenis van de verschijnselen van dementie Aandoeningen oog en oor stellingen Benaderingswijzen bij dementie Belevingsgerichte zorg (dementie) Boek Ik heb Alzheimer BOPZ Casus over depressie DVD dementie Voor eeuwig de jouwe DVD Met mij is niets mis DVD Nabijheid DVD Vergeten Generatiegenoten vallen weg Ouder worden Symptomen van de eerste en tweede orde Verschillen vergeetachtigheid en dementie Verschillende stadia van dementie Vroeg signalering (dementie) Zorgzwaartepakket Vaardigheden/ Houding (minimaal 3) Excursie Humanitas 26

27 Presentatie ziektebeeld Oudere zorgvrager (verplicht) Simulaties ouderenzorg Wassen kleden en verschonen volgens PDL Akkoord docent Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd Zorgvrager met een chronische lichamelijke aandoening Boek: 1. Verzorgen van mensen met een chronische lichamelijke aandoening Hoofdstuk: Thema 01 H01-03 Thema 02 H01-03 Thema 03 H Anatomie en ziekteleer voor verzorgende IG deel 2 Thema 02 H01-09 Workshop datum paraaf Diverse workshops anatomie, ziekteleer en zorg voor mensen met een chronische lichamelijke aandoening Kennis (minimaal 10) Oriëntatie op de zorg voor mensen met een chronisch lichamelijke aandoening * De zorg voor mensen met een chronisch lichamelijke aandoening De zorgvrager met reuma De zorgvrager met multiple sclerose De zorgvrager met kanker De zorgvrager met CVA die revalideert De zorgvrager met de ziekte van Crohn en een stoma De zorgvrager met COPD De zorgvrager met aids Een zorgvrager met diabetes mellitus Een zorgvrager met een dwarslaesie HIV en Aids Hulpmiddelen Coping, omgaan met emoties tijdens ziekte * Vaardigheden/ Houding (minimaal 3 ) Discussiëren chronisch zieken Gast in de klas MEE Presentatie ziektebeeld chronisch zieken (verplicht) Simulaties chronisch zieken Akkoord docent 27

28 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd Palliatieve zorg Boek: Hoofdstuk: 1. Begeleiden van zorgvragers Thema 06 H Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 1 Thema 11 H01-03 Workshop datum paraaf Palliatieve zorg Kennis (minimaal 6) Omgaan met ernstig lijden, sterven en rouw * Begeleiden na het overlijden Begeleiden bij verliesverwerking Begeleiden bij de acceptatie van gezondheidsproblemen Palliatieve zorg * Palliatieve zorgunit Praten over de dood * Rouw en verlies * Stervensproces Excursie palliatief/terminale zorg Akkoord docent Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd Psychiatrische en psychogeriatrische zorgvrager (alleen VVT en GGZ) Boek: Hoofdstuk: 1.Verzorgen in de geestelijke gezondheidszorg Thema 01 H01-03 Thema 02 H01-03 Thema 03 H Anatomie voor verzorgenden IG deel 2 Thema 06 H01-14 Workshop datum paraaf Diverse workshops anatomie, ziekteleer en zorg voor psychiatrische en psychogeriatrische zorgvragers Kennis (minimaal 20) Oriëntatie op de zorgcategorie * Het verzorgen van mensen met een psychiatrische ziekte * Verzorgen van zorgvragers met schizofrenie of een andere psychotische stoornis Verzorgen van zorgvragers met een stemmingsstoornis Verzorgen van zorgvragers met een angststoornis Verzorgen van zorgvragers met een persoonlijkheidsstoornis Verzorgen van zorgvragers met een eetstoornis Verzorgen van zorgvragers met een somatoforme of nagebootste stoornis Verzorgen van zorgvragers met een verslaving Verzorgen van zorgvragers met suïcidaal gedrag Verzorgen van zorgvragers met chronische psychiatrische stoornis Verzorgen van allochtone zorgvragers met een psychiatrische ziekte Verzorgen van ouderen met een psychiatrische stoornis 28

29 Verzorgen van zorgvragers met agressief gedrag Autisme DVD Autisme meerdere activiteiten Pictogrammen bij autisme Belevingsgerichte zorg (dementie) * Casus autisme met vragen Eten en drinken (dementie) Omgaan met gedragsproblemen (dementie) Oriëntatie op de psychiatrie Oriëntatie op de ziekte van Alzheimer Oriëntatie op verslaving Schizofrene zorgvrager Wetgeving in de psychiatrie De zorgvrager met ADHD Zorgvrager met angststoornis Zorgvrager met persoonlijkheidsstoornis Zorgvrager met somatoforme of nagebootste stoornis Zorgvrager met een verslavingsstoornis Zorgvrager met stemmingsstoornissen Vaardigheden/ Houding (minimaal 1) Simulaties psychiatrie Akkoord docent Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd Zorgvrager met een verstandelijke beperking (alleen voor GHZ) Boek: Hoofdstuk: 1. Het verzorgen van mensen met een verstandelijke beperking Thema 01 H01-03 Thema 02 H01-03 Thema 03 H Anatomie en ziekteleer voor verzorgende IG deel 2 Thema 04 H01-09 Workshop datum paraaf Diverse workshops anatomie, ziekteleer en zorg voor zorgvragers met een verstandelijke beperking Kennis (minimaal 18) Oriëntatie op de zorgvrager met een verstandelijke beperking De zorg voor mensen met een verstandelijke beperking De jonge zorgvrager met ernstige meervoudige beperkingen in de thuissituatie De zorgvrager met een ernstige meervoudige beperkingen De zorgvrager met een niet-aangeboren hersenletsel De zorgvrager met een genetische afwijking De zorgvrager met epilepsie De zorgvrager met een autisme spectrum stoornis De zorgvrager met probleemgedrag intramuraal De zorgvrager met ADHD De oudere zorgvrager die dement en slechtziend is ADHD Autisme DVD Autisme meerdere activiteiten Autisme spectrum stoornis 29

30 Beeldvorming verstandelijke beperking Begrippen zingeving en ethiek Beleving van de seksualiteit Casus autisme met vragen Casus epilepsie met vragen Casus syndroom van Down met vragen Classificatie Coördinatie en kwaliteitszorg Empowerment * Epilepsie DVD Epilepsie meerdere activiteiten Ethische dilemma s * Gentle teaching DVD Mirte (syndroom van Down) Ontwikkelingen in de zorg Ontwikkelingspsychologie Pictogrammen bij autisme Prader-Willi-syndroom DVD met vragen Rett en fragiele X syndroom Test je beeldvorming * Vaardigheden/ Houding (minimaal 2) Presentatie ziektebeeld verstandelijk beperkt (verplicht) Timmers-Huijgens Simulaties verstandelijke beperking Akkoord docent Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd Kraamzorg (alleen voor kraamzorg) Boek: Hoofdstuk: 1. Kraamzorg Thema 01 H01-05 Thema 02 H01-03 Thema 03 H Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 2 Thema 05 H Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg Thema 04 H02-03 Workshop datum paraaf Diverse workshops anatomie, ziekteleer en zorg voor kraamvrouw en pasgeborene Kennis (minimaal 23) Oriëntatie op de kraamzorg De zorg aan barenden, kraamvrouwen en pasgeborenen De barende uit een niet-westerse cultuur De kraamvrouw thuis na een baring in het ziekenhuis Kraamzorg in een gezin waar een kinderziekte heerst Kraamgezin met een prikkelbare baby De kraamvrouw na een bevalling met een afwijkend verloop Een kraamgezin na een bevalling via een sectio caesarea Een kraamgezin waar de pasgeborene een probleem heeft Tillen en verplaatsen van een baby Een geschikte lichaamshouding Borstvoeding en DVD 30

31 Borstvoeding Borstvoeding vragen Borst opbinden Bevallingshoudingen Bevallingskamer en bed klaarmaken Coördinatie van kraamzorg Geslachtsorganen en menstruatiecyclus Het geven van fles- borstvoeding Katoenen luiers vouwen Kraamtranen Kolven met de hand en elektrisch Landelijk Indicatie Protocol Lengte en gewicht van de baby Lichamelijke veranderingen in de zwangerschap Nagels en haarverzorging baby Observaties bij uiterlijke verzorging Perinatale sterfte Prenatale zorg Relevante wetgeving Veilig slapen Verschillende houdingen m.b.t. borstvoeding Vervoer van de baby en het kind in de rolstoel Verschillende luiers Voeding kraamvrouw m.b.t. borstvoeding Voorbehoedmiddelen Zorg rondom de bevalling 1 Zorg rondom de bevalling 2 Zorg rondom de bevalling 3 Zorg rondom de bevalling 4 Zorg rondom de bevalling 5 Zorg gedurende de eerste uren na de bevalling 1 Zorg gedurende de eerste uren na de bevalling 2 Zorg gedurende de eerste uren na de bevalling 3 Zorg gedurende de 8 dagen na de bevalling Vaardigheden/ Houding (minimaal 10 ) Aan- en uitkleden van de baby Babymassage Baby aanleggen aan de borst Berekenen van flesvoeding Het vullen en gebruiken van kruiken Het verschonen van een baby Het temperaturen van een baby Kraamverbanden verschonen Kwaliteit kraamkliniek Metingen registreren 1 Metingen registreren 2 Navelverzorging Opmaken van een wiegje of ledikantje Presentatie kraam (verplicht) Simulaties kraamverzorging Wassen van de baby Reanimatie van een baby Zorg voor de voeding 1 31

32 Zorg voor de voeding 2 Zorg voor de voeding 3 Akkoord docent Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B3 Crisissituaties Gevorderd Workshop datum paraaf Crisissituaties Fysieke agressie (Praktijk deel 2) Kennis (minimaal 2) Brandpreventie MIP Reanimatie en AED * Vaardigheden/ Houding (minimaal 1) Reanimatie herhaling Akkoord docent Toetsmagazijn Beroepstaak B Gevorderd Zelftesten datum paraaf Anatomie/ ziekteleer Oudere zorgvrager Anatomie/ ziekteleer Chronisch zieken Anatomie /ziekteleer Psychiatrie Anatomie/ ziekteleer Verstandelijk gehandicapte zorgvrager Anatomie/ ziekteleer Kraamzorg Studiehulp 1 voorbereiding toets zorgvrager met een verstandelijke beperking Studiehulp 2 voorbereiding toets zorgvrager met een verstandelijke beperking Zelftest casustoets B gevorderd gehandicapten Zelftest casustoets B gevorderd kraamverzorging Zelftest casustoets B gevorderd GGZ Zelftest casustoets B gevorderd VVT Proefcasustoets B gevorderd (via docent) 32

33 Ondersteuningsmagazijn praktijk Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak B B1 Zorgplan Gevorderd en (minimaal 3) datum paraaf Opname, overplaatsing en ontslag Gesprek opname, overplaatsing en ontslag Opbouw zorg(leef)plan Oriëntatie op het zorg(leef)plan Verandering zorgvraag signaleren Zorgplan evalueren en bijstellen Akkoord begeleider praktijk Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak B B2 Basiszorg Gevorderd en Oudere zorgvrager (minimaal 3) datum paraaf Zorg verlenen aan oudere zorgvrager Zorgzwaartepakket Gebeurtenissen in het leven Levensvragen Toepassen van middelen en maatregelen Psychosociale begeleiding oudere zorgvrager Creëren sfeervolle woonomgeving en chronische zieken (minimaal 2) Zorg verlenen aan chronisch zieke Coping Mens achter de ziekte Hulpmiddelen en Palliatieve zorg (minimaal 3) Complementaire zorg Organisatie palliatieve zorg Palliatieve zorg verlenen PDL toepassen Mantelzorgers Psychosociale begeleiding palliatieve zorg en Psychiatrische en psychogeriatrische zorgvrager Alleen VVT en GGZ (minimaal 4) Begeleiding psychiatrie Probleem analyse Probleemgedrag Snoezelen psychogeriatrische zorgvrager Ethische dilemma s PDL zorg toepassen Toepassen van wetgeving Zorg verlenen in de psychiatrie Zorgvrager met een verstandelijke beperking Alleen GHZ (minimaal 2) Ethische dilemma s Zorg aan verstandelijk beperkte zorgvrager Probleemgedrag analyseren 33

34 Probleem analyseren Snoezelen verstandelijk beperkte zorgvrager Kraamzorg Alleen kraamzorg(minimaal 4) Controles kraamvrouw Controles pasgeborene Zorg verlenen aan een pasgeboren baby Zorg verlenen aan kraamvrouw Begeleiden bij borstvoeding Bijstellen van een zorgplan Psychosociale begeleiding kraam Akkoord begeleider praktijk Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak B B3 Crisissituaties Gevorderd en (minimaal 3) datum paraaf Omgaan met crisissituaties Handelen in crisissituaties Omgaan met fysieke agressie Veiligheidsprocedures Akkoord begeleider praktijk 34

35 Opname, overplaatsing en ontslag De student kan het standaard formulier voor een opname, overplaatsing of ontslag van een zorgvrager invullen naar aanleiding van het gesprek dat door een collega wordt gevoerd. Theorie De zorgverlening afstemmen en evalueren Thema 8 hoofdstuk: 1, 2 en 3 Het zorgplan vaststellen, Thema 1, Hoofdstuk 3 en 4 Voer de activiteit uit en bespreek deze na met je werkbegeleider. Geef antwoord op de reflectie vragen. Competenties D. Aandacht en begrip tonen H. Overtuigen en beïnvloeden J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Je observeert een opname, overplaatsings- of ontslaggesprek dat door een collega wordt gevoerd. Je hebt het formulier voor dit gesprek opgezocht en vult dit in tijdens en na het gesprek. Na het gesprek bespreek je dit ingevulde formulier met deze collega na en beantwoord je de reflectievragen. Reflectievragen Wat vond je in dit gesprek goed gaan en waarom? Wat zou jij anders hebben gedaan en waarom? Welke vragen op het formulier vond je moeilijk om in te vullen en waarom vond je dat? Zou jij alle vragen durven te stellen aan een zorgvrager? Wat zou jij nog willen weten om op een heldere manier het doel van een opname-, overplaatsings- of ontslaggesprek te kunnen opschrijven? Noteer na de verkregen informatie het doel van zo n gesprek. Punten ter nabespreking met werkbegeleider De vragen op het formulier zijn goed en volledig ingevuld?(analyseren) De formulering is duidelijk? (formuleren en rapporteren) De antwoorden van de zorgvrager staan bij de juiste vragen? (formuleren en rapporteren) Is alle informatie die gegeven is verwerkt in het formulier? (analyseren) Heeft de student een respectvolle houding naar de zorgvrager? (aandacht en begrip tonen) Heeft de student het gesprek nabesproken? (overtuigen en beïnvloeden) 35

36 Gesprek opname, overplaatsing en ontslag Theorie Competenties De student voert een opname-, overplaatsings- of ontslaggesprek en verwerkt de gegevens in het leerplan onder begeleiding van een gediplomeerde verzorgende De zorgverlening afstemmen en evalueren Door de feedback van de gediplomeerd verzorgende D. Aandacht en begrip tonen H. Overtuigen en beïnvloeden J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Voer een opname-, overname of ontslaggesprek onder begeleiding van een gediplomeerd verzorgende of je werkbegeleider. Variatie Als geen van deze gesprekken voorkomen op jouw afdeling voer dan een gesprek over wijzigingen in het zorgplan met een zorgvrager of mantelzorger. Werkwijze: Bepaal welke soort gesprek je kunt gaan voeren. Zoek de benodigde formulieren bij elkaar voor het gesprek. Verdiep je hier van te voren in. Voer het gesprek samen met je werkbegeleider Werk de gegevens uit in het zorgplan Bespreek het ingevulde zorgplan met je werkbegeleider, vraag om feedback. Verwerk de feedback en teken deze activiteit af. Schrijf hierna een reflectie verslag van 2 A4jes waarbij je ingaat op alle competenties afzonderlijk. Wat heb je geleerd ten aanzien van deze competenties? Welke competentie beheers je goed, welke minder goed ten aanzien van deze activiteit? Welke activiteit(en) ga je ondernemen om te groeien in deze competenties? 36

37 Opbouw zorg(leef)plan Theorie Competenties De student kan aangeven hoe een zorgplan, binnen de instelling, voor een zorgvrager wordt opgesteld. Boek Het zorgplan vaststellen Laat het verslag door je begeleider of praktijkopleider lezen en bespreek dit na J. Formuleren en rapporteren M. Analyseren Maak een verslag over het opstellen van een zorgdossier in de instelling waar je werkt aan de hand van onderstaande vragen. Vragen - Wanneer er een nieuwe bewoner komt in de instelling, waar bestaan de voorbereidingen betreffende het zorgdossier samenstellen dan uit? - Wie doet deze voorbereidingen? - Wie is er eindverantwoordelijk voor het bijhouden van het zorgdossier? - Hoe ziet een zorgdossier er bij jullie uit en uit welke onderdelen bestaat dit? - Wordt er bij jullie gewerkt met een elektronisch dossier of niet? - Wie heeft er inzage in het zorgdossier? - Waar worden de zorgdossiers bewaard? - Hoe lang wordt een zorgdossier bewaard (na vertrek of overlijden van zorgvrager)? - Zijn er afspraken over de inbreng van leerlingen/ gediplomeerden betreffende het zorgdossier? Zo ja, welke? Stel vervolgens een blanco zorgdossier samen. Lever het verslag (2 pagina s) met bijlage (blanco zorgdossier) in bij je begeleider. Deze kijkt of je de vragen juist beantwoord hebt en een goed zorgdossier hebt bijgevoegd. Reflectie Noteer voor jezelf wat je nog wil weten over het zorgplan. Maak vragen en ga op zoek naar de antwoorden. 37

38 Oriëntatie op het zorg-(leef)plan Praktische voorbereiding Competenties De student beschrijft hoe de psychosociale begeleiding in het zorg- (leef)plan beschreven wordt Zorg dat je beschikking hebt over het zorg-(leef)plan wat binnen de instelling wordt gebruikt Laat het verslag ter beoordeling aan je werkbegeleider zien J. Formuleren en rapporteren M. Analyseren Maak een verslag over de wijze waarop psychosociale begeleiding wordt beschreven in het zorg-(leef)plan. Werkwijze Bestudeer het zorg-(leef)plan en beantwoord de onderstaande vragen. Wordt in je instelling gebruik gemaakt van een zorgplan of een zorg-(leef)plan? Uit welke formulieren bestaat het zorg-(leef)plan? Op welke formulieren kunnen er aandachtspunten met betrekking tot psychosociale zorg geschreven worden? Welke personen kunnen aandachtspunten met betrekking tot psychosociale zorg opschrijven in het zorg-(leef)plan? Wordt er gebruik gemaakt van de POG en de Rumba om aandachtspunten omtrent psychosociale begeleiding te beschrijven? Welke personen kunnen activiteiten rondom psychosociale begeleiding uitvoeren? Wat kun je verder beschrijven over het onderdeel psychosociale begeleiding binnen het zorgplan? Werk deze vragen uit in een verslag. Criteria verslag Maak een verslag van 2 pagina s. Lettertype 11. Voorzie het verslag van een voorblad met hierop de naam van activiteit, je naam, de datum, je groepscode en de instelling waar je werkt/stage loopt. 38

39 Verandering zorgvraag signaleren Theorie Competenties De student kan in de praktijk bij een of meerdere zorgvragers veranderingen in de zorgvraag signaleren. Boek Het zorgplan vaststellen vindt plaats d.m.v. feedbackgesprek met je werkbegeleider. D. Aandacht en begrip tonen H. Overtuigen en beïnvloeden M. Analyseren J. Formuleren en rapporteren Ga, aan de hand van onderstaande stappen, veranderingen in zorgvraag signaleren en rapporteren. Plan met je begeleider wanneer je deze activiteit gaat uitvoeren, en bij welke zorgvrager(s). Observeer de zorgvragers en beschrijf minimaal 5 gesignaleerde veranderingen in de gezondheidstoestand. Dit kan betrekking hebben op één zorgvrager, maar ook op meerdere zorgvragers. Rapporteer deze gegevens mondeling aan het team en/of degene die de zorg overneemt. Stel vast op welke wijze de zorgbehoefte is veranderd voor deze zorgvragers. Laat je begeleider de door jou gesignaleerde veranderingen in gezondheidstoestand en zorgbehoefte beoordelen. Voer de gesignaleerde veranderingen in, in het daarvoor bestemde (geautomatiseerde) systeem in samenwerking met je begeleider. Vraag feedback aan je begeleider ten aanzien van de competenties. Reflectie Noteer wat je goed en minder goed vond gaan tijdens het uitvoeren van deze activiteit. Gebruik voor de beschrijving de competenties. Noteer wat nog leerpunten zijn en maak een plan hoe je dit zou kunnen gaan leren. Voer dit plan uit. 39

40 Zorgplan evalueren en bijstellen Theorie De student kan een zorgplan in de praktijk evalueren en bijstellen Boek Het zorgplan vaststellen vindt plaats door middel van feedbackgesprek met je werkbegeleider en doormiddel van reflectie Competenties D. Aandacht en begrip tonen H. Overtuigen en beïnvloeden J. Formuleren en rapporteren M. Analyseren Ga, aan de hand van onderstaande stappen, een zorgplan evalueren en bijstellen. Kies, in overleg met je begeleider een zorgvrager waarvan je het zorgplan kunt evalueren en bijstellen. Stel jezelf op de hoogte van wat er in het zorgplan staat en op welke punten je het zorgplan gaat evalueren en bijstellen. Bespreek dit met je begeleider en geef aan hoe (observeren en/of vragen) en met wie je dit gaat evalueren en bijstellen. - Evalueer het zorgplan in overleg met zorgvrager of familie of wettelijke vertegenwoordigers. Of - Stel het zorgplan bij in overleg met de zorgvrager of familie of wettelijke vertegenwoordigers. Vraag feedback aan je begeleider. Praat samen over de feedback waarbij de competenties belangrijke punten in het gesprek zijn. Reflectie Noteer wat je leervragen nog zijn met betrekking tot het evalueren en bijstellen van een zorgplan. Maak een plan om deze leervragen te beantwoorden en ga aan de slag. 40

41 Zorg verlenen aan oudere zorgvrager Theorie Competenties De student is in staat zorg te verlenen aan een oudere zorgvrager met een ziektebeeld of (ouderdoms)handicap naar keuze en deze zorg te benoemen. Niet specifiek, naar keuze. Met je begeleider aan de hand van je antwoorden en het feedbackformulier. Zie feedback formulier in je opdrachtenboek. Laat zien dat je in staat bent zorg te verlenen aan een oudere zorgvrager met een ziektebeeld of (ouderdoms)handicap naar keuze en vertel waarom deze zorg nodig is. Werkwijze: Kies in overleg met je begeleider een zorgvrager uit met een specifiek ziektebeeld of (ouderdoms)handicap. Bijvoorbeeld: Stijfheid in gewrichten, COPD, CVA, Diabetes Mellitus, hartfalen, ziekte van Parkinson, prostaatkanker, oogaandoening of ooraandoening enz. Op school heb je activiteiten gedaan waarbij deze onderwerpen aan bod zijn gekomen. De uitwerking van deze activiteiten neem je erbij. - Lees eerst het zorgplan van de door jou uitgekozen zorgvrager. Bekijk goed welke zorg er gegeven wordt. - Vergelijk nu of de zorg voor deze, door jou uitgekozen zorgvrager, klopt met wat je in theorie geleerd hebt. Wat is er anders of hetzelfde? Waarom is dat bij deze zorgvrager zo? - Met welke onverwachte factoren moet jij rekening houden als je deze zorgvrager gaat verzorgen? Bv. Hij kan benauwd zijn, erg moe zijn, veel pijn hebben, enz. - Ga nu deze zorgvrager een dag verzorgen ((eventueel) met hulp van een gediplomeerde) - Observeer deze zorgvrager op de symptomen van het ziektebeeld of handicap. Herken je de symptomen? Welke zie je terug en welke zie je niet? Hoe kun je dat verklaren bij deze zorgvrager? - Zijn er nog onverwachte dingen gebeurd tijdens de zorg? Zo ja, hoe heb jij gereageerd? Wat vond je van je reactie? - Observeer, of vraag na, hoe deze zorgvrager de zorg ervaart. Is het voldoende? Wat zou je nog meer of anders kunnen doen? - Schrijf de antwoorden op bovenstaande vragen puntsgewijs op. (minimaal 1, maximaal 2 A-viertjes) - Reflecteer nu op jouw eigen handelen met behulp van het feedback formulier wat achter de beroepsopdracht B-gevorderd in je opdrachtenboek zit. Benoem de competenties, welke beheers je goed, welke niet? Je kunt dit formulier zelf maar ook door je begeleider in laten vullen. Bespreek nu deze activiteit na met je begeleider aan de hand van de door jou puntsgewijs opgeschreven antwoorden en je feedback formulier. Deze activiteit kun je meerder malen herhalen bij andere zorgvragers. 41