OPLEIDING VERZORGENDE-IG Kraam OPDRACHTENBOEK

Transcriptie

1 OPLEIDING VERZORGENDE-IG Kraam OPDRACHTENBOEK Fase: Gevorderd KD 2012 concept Beroepstaak B gevorderd Beroepstaak C gevorderd Beroepstaak D verplicht Beroepstaak D met keuze Beroepstaak E gevorderd Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 3 Cohort: Versie: 1 Naam student: 1

2 Albeda College Branche Gezondheidszorg 2

3 Inhoudsopgave Blz. Inleiding 5 Instructie Feedbackformulier 7 Leerlijn 8 Begrippenlijst 10 Beroepstaak B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg -Gevorderd Beroepsopdracht (praktijk) 13 Feedbackformulier 15 Feedbackformulier zelf invullen 17 Ondersteuningsmagazijn school 21 Ondersteuningsmagazijn praktijk en praktijkactiviteiten 27 Beroepstaak C Begeleiden -Gevorderd Beroepsopdracht (praktijk) 47 Feedbackformulier 49 Feedbackformulier zelf invullen 51 Ondersteuningsmagazijn school 55 Ondersteuningsmagazijn praktijk en praktijkactiviteiten 57 Beroepstaak D Ondersteunen bij verpleegtechnische handelingen Verplicht Verpleegtechnische handelingen verplicht 71 Feedbackformulier 73 Feedbackformulier zelf invullen 75 Ondersteuningsmagazijn school 79 Ondersteuningsmagazijn praktijk en praktijkactiviteiten 85 Met keuze Verpleegtechnische handelingen met keuze 117 Feedbackformulier 119 Feedbackformulier zelf invullen 121 Ondersteuningsmagazijn school 125 Ondersteuningsmagazijn praktijk en praktijkactiviteiten 129 Beroepsopdracht (praktijk) 149 Beoordelingsformulier 151 Feedbackformulier zelf invullen 153 Overzichtslijsten vaardigheden beroepstaak D 157 Beroepstaak E Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken -Gevorderd Beroepsopdracht (praktijk) 161 Feedbackformulier 163 Feedbackformulier zelf invullen 165 Ondersteuningsmagazijn school 169 Ondersteuningsmagazijn praktijk en praktijkactiviteiten 173 Rekentaken 191 Toetsen Albeda College Branche Gezondheidszorg 3

4 Albeda College Branche Gezondheidszorg 4

5 Inleiding In deze inleiding krijg je uitleg over het opdrachtenboek voor de gevorderde fase. Na de inleiding vind je de instructie van het gebruik van het feedbackformulier. Hierna staat de leerlijn. Hier staat beschreven aan welke beroepsopdrachten je gaat werken in de gevorderde fase. Er is ook een begrippenlijst toegevoegd met de woorden die misschien nog onbekend voor je zijn en die voorkomen in dit opdrachtenboek. De gevorderde fase bestaat uit beroepstaak B, C, D en E. Beroepstaak A is afgerond in de beginnersfase (of in je Helpende opleiding). Beroepstaak B, C en E doe je op gevorderd niveau. Beroepstaak D is anders opgebouwd, je hebt een verplicht deel en een deel met keuze. In dit opdrachtenboek is ook beroepsopdracht D startbekwaam opgenomen. Die hoef je niet af te ronden in de gevorderde fase, maar je kunt hier wel alvast een begin mee maken. Het uitgangspunt voor wat je gaat leren zijn de beroepsopdrachten. Lees de beroepsopdracht dus eerst goed door. De beroepsopdrachten zijn toetsen die bepalen of je de werkprocessen en de competenties die behoren bij het beroep van verzorgende op gevorderd niveau kunt uitvoeren. De beroepsopdrachten uit dit opdrachtenboek fase: gevorderd voer je in de praktijk uit. Je kunt de beroepsopdrachten uitvoeren als toets wanneer je voldoende kennis, vaardigheden en houdingaspecten bezit. Dit kun je aanleren door activiteiten te doen op school en in de praktijk. Met dit opdrachtenboek werk je dan ook op school en in de praktijk. Je kunt de beroepsopdracht ook van te voren oefenen door de beroepsopdracht of onderdelen hiervan uit te voeren en feedback te vragen. De feedback kan ingevuld worden op het feedbackformulier. De activiteiten die je kunt doen staan in het ondersteuningsmagazijn. Er is een deel met activiteiten voor op school en een deel met activiteiten voor in de praktijk. De activiteiten zijn per beroepsopdracht onderverdeeld in beroepsproducten en thema s. Er zijn activiteiten voor het opdoen van kennis, vaardigheden en houdingaspecten. Een beroepsproduct of thema bevat workshops en activiteiten. In overleg met de docent en de student zullen er een of meerdere workshops worden gegeven. De activiteiten, die je op school of thuis uit kunt voeren zijn terug te vinden op het Albeda Portaal. De activiteiten voor in de praktijk vind je op het portaal en zitten ook in dit opdrachtenboek. Je kunt als student een keuze maken uit de activiteiten en er op school, in de praktijk en thuis aan werken. Het is belangrijk om activiteiten te kiezen waar jij van leert. Het aantal activiteiten dat je minimaal moet uitvoeren staat tussen haakjes vermeld. In overleg met je docent, je werkbegeleider of praktijkopleider kan hiervan worden afgeweken. De uitgevoerde activiteiten teken je zelf af in het opdrachtenboek. Als je een beroepsproduct of thema hebt afgerond laat je de uitwerking van de activiteiten zien aan je docent, in de praktijk aan je werkbegeleider of praktijkopleider, zodat zij dit voor jou kan aftekenen. Voor de gevorderde beroepsopdrachten B en C zijn niet alle zorgcategorieën een voorbereiding op de beroepsopdracht. Je hoeft alleen die activiteiten te doen van de zorgcategorieën die relevant zijn voor de brancheverbijzondering waarin je de beroepsopdracht op gevorderd niveau uit gaat voeren. Er zijn vier brancheverbijzonderingen: VVT (Verpleeghuis, Verzorgingshuis, Thuiszorg), GGZ (Geestelijke GezondheidsZorg), GHZ (GeHandicaptenZorg) en Kraamzorg. Albeda College Branche Gezondheidszorg 5

6 Tijdens de opleiding word je op verschillende manieren getoetst. Op school krijg je kennistoetsen en casustoetsen. In de praktijk word je getoetst door middels van de beroepsopdracht. In het toetsmagazijn staan testen, waarmee je kunt testen of je voldoende kennis, vaardigheden en houdingsaspecten bezit om de toetsen te maken. Op diverse momenten in je opleiding is er een ijkmoment. Je levert dan een portfolio in. Het is handig om een werkplanning te maken voor het eerstvolgende ijkmoment. De SLB begeleid je onder andere bij het leerproces en het samenstellen van je portfolio. In het begin zal de SLB je hierbij meer ondersteunen dan later in de opleiding. De SLB heeft regelmatig een gesprek met je om de voortgang van de opleiding te bespreken. De assessor waardeert op de ijkmomenten je portfolio en geeft advies aan de subexamencommissie of jij je voldoende hebt ontwikkeld om verder te mogen gaan met de opleiding. Achterin het opdrachtenboek vind je de toetsen van beroepsopdracht B, C en E gevorderd en D startbekwaam. Deze toetsen gebruik je om de beroepstaak in de praktijk te toetsen. In overleg met je docent bepaal je wanneer je een kennistoets of casustoets maakt. Met je werkbegeleider of praktijkopleider bepaal je wanneer je de beroepsopdrachten uitvoert. De tijd die je nodig hebt om aan deze beroepstaken in de gevorderde fase te werken is afhankelijk van je eigen studietempo. De gevorderde fase duurt maximaal een jaar. Albeda College Branche Gezondheidszorg 6

7 INSTRUCTIE FEEDBACKFORMULIER INLEIDING Tijdens het leren kun je een beroepsopdracht, of onderdelen daarvan, meerdere keren uitvoeren. Op die manier kun je feedback verzamelen, zodat je het uitvoeren van de opdracht steeds verder kunt verbeteren. Je kunt het feedbackformulier gebruiken bij de beroepsopdracht, waar de werkprocessen al genoemd zijn, of het lege feedbackformulier. Hierop kun je zelf een werkproces met de bijbehorende competenties en prestatieindicatoren invullen. Instructie voor de student Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: Probeer een goed beeld te krijgen van de competenties en werkprocessen waarvan men verwacht dat je die laat zien. Praat erover met collega s, met je werkbegeleider enz. Let op hoe anderen het werk uitvoeren en wat jij daarvan kan leren. Ga na welke competenties je al goed beheerst en met welke competenties je nog moeite hebt. Vraag werkbegeleiders om je op die onderdelen waar je nog moeite mee hebt (competenties/prestatie-indicatoren), feedback te geven. Dit kan door middel van een gesprek, een gerichte observatie enz. Voer de opdracht meerdere keren uit en vraag verschillende werkbegeleiders het feedbackformulier in te vullen. Bespreek de uitkomsten met je eigen werkbegeleider. Kruis een paar competenties/werkprocessen aan waar je extra aandacht aan wil schenken. Beschrijf zelf hoe je vindt dat je deze uitvoert en vergelijk je eigen mening met die van collega s. Zorg ervoor dat je voldoende feedback hebt verzameld en voeg de formulieren als bewijslast toe aan je portfolio. Gebruik de formulieren in gesprekken met je SLB. Zorg er wel steeds voor dat datum, naam en paraaf van de werkbegeleider op het formulier staan. Instructie voor de werkbegeleider Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: Samen met de student bekijkt u de inhoud van de opdracht en neemt u de werkprocessen, de competenties en prestatie-indicatoren door. Samen vormt u zich een beeld van wat er verwacht wordt van de student en de betekenis daarvan voor uw praktijksituatie. Samen met de student neemt u het feedbackformulier door. De student vertelt wat zij/hij daarin moeilijk vindt en wat juist goed gaat. U vertelt de student wat uw bevindingen zijn. Dit gesprek levert informatie op voor het leren en begeleiden van de student. Er kan een keuze gemaakt worden om de komende tijd extra aandacht te besteden aan bepaalde werkprocessen/competenties. U vindt dat de student al veel heeft geoefend met onderdelen van de beroepstaak. Volgens u is de student in staat de totale zorg voor bijv. één zorgvrager uit te voeren. U gebruikt het feedbackformulier om de student van informatie te voorzien over haar/zijn handelen U vindt dat de student voldoende heeft geleerd om de opdracht uit te voeren en met behulp van feedback haar/zijn handelen te verbeteren. U maakt een planning met de student welke zorgvragers zij/hij gaat verzorgen en wanneer. U gebruikt het feedbackformulier om de student van feedback te voorzien. NB: Bij het geven van feedback is het van belang dat u het gedrag van de student altijd bekijkt in het totaal van de opdracht en de werkprocessen. Gebruik hiervoor naast de opdracht altijd het overzicht van de werkprocessen, competenties en prestatie-indicatoren Albeda College Branche Gezondheidszorg 7

8 Leerlijn Verzorgende-IG Gevorderde De gevorde fase duurt 9 maanden Lesweek 8-9 Lesweek Lesweek Lesweek Beroepstaken Beroepstaak B B1: Zorgplan Anamnese gesprek Anamnese gesprek Zorgplan / zorgleefplan opstellen/bijstellen Zorgplan / zorgleefplan opstellen/ bijstellen Evalueren Evalueren B2: Basiszorg Let op: Volgorde van onderwerp kan Kraamzorg Verstandelijk gehandicapte zorgvrager Palliatieve zorg: Chronisch zieke, revaliderende en lichamelijk wisselend zijn. Oriëntatie op de kraamzorg Oriëntatie op de zorgcategorie; Begeleiden na overlijden gehandicapte zorgvrager: zorg aan barenden, kraamvrouwen en zorgvrager met: Stervensbegeleiding Oriëntatie zorg voor chronisch zieke pasgeborenen autisme, epilepsie,syndroom van down, Rouw en verlies zorgvrager met: Reuma;MS;kanker; CVA barenden uit niet-westerse culturen Prader-Willi, Rett en fragiele-x Omgaan met ernstig lijden, sterven en rouw (revaliderend);chrohn,aids;dwarsleasie; kraamzorg in gezin met kinderziekte Classificatie Diabetes Mellitus prikkelbare baby Ontwikkelingen in de zorg Voorzieningen /Hulpmiddelen Landelijk indicatie protocol Timmers-Huigens begeleiden naasten prenatale zorg beleving van seksualiteit omgaan met emoties tijdens na de diagnose fles-en borstoeding empowerment omgaan met emoties tijdens ziekte controles baby sociaal netwerk simulatie ziekteacceptatie post-partum controles probleemgedrag zorg gedurende 8 dagen na de bevalling Stimuleren met speelgoed en spel kinderen van de zorgvrager begeleidng B3: Crisissituaties Brandpreventie Fysieke agressie MIP Reanimatie AED C1: Voorlichting, advies en instructie Primaire preventie Primaire preventie Primaire preventie Primaire preventie Secundaire preventie Secundaire preventie Secundaire preventie Secundaire preventie Tertiaire preventie Tertiaire preventie Tertiaire preventie Tertiaire preventie Patiëntenvoorlichting aan zorgcategorie Patiëntenvoorlichting aan zorgcategorie Patiëntenvoorlichting aan zorgcategorie Patiëntenvoorlichting aan zorgcategorie C3: Groepsbegeleiding Begeleiden contacten in een groep Begeleiden contacten in een groep Begeleiden contacten in een groep Begeleiden contacten in een groep Motiveren tot deelname/activiteiten methode Motiveren tot deelname/activiteiten methode Motiveren tot deelname/activiteiten methode Motiveren tot deelname/activiteiten methode Training groepsprocessen Training groepsprocessen Training groepsprocessen Training groepsprocessen Begeleiden spel Begeleiden spel Begeleiden spel Begeleiden spel D: Verpleegtechnische vaardigheden D-verplicht D-verplicht D-keuze D-keuze D-verplicht Injecteren (subcutaan en intramusculair) Injecteren (subcutaan en intramusculair) Maagsonde inbrengen Maagsonde inbrengen Medicijnen toedienen (oraal,rectaal,vaginaal,via de Medicijnen toedienen (oraal,rectaal,vaginaal,via de Kateteriseren van de blaas bij mannen Kateteriseren van de blaas bij mannen huid, luchtwegen en slijmvliezen huid, luchtwegen en slijmvliezen Verzorgen zwarte wonden Verzorgen zwarte wonden Verzorgen van rode en gele wonden Verzorgen van rode en gele wonden Zuurstof toedienen Zuurstof toedienen Zwachteltechnieken toepassen Zwachteltechnieken toepassen Toedienen van sondevoeding en voedingspomtoedienen van sondevoeding en voedingspomp EHBO EHBO Verzorgen van een stoma Verzorgen van een stoma Een suprapubisch Katheter verzorgen Een suprapubisch Katheter verzorgen Tracheacanule en tracheastoma verzorgen Tracheacanule en tracheastoma verzorgen Blaaskatheter en maagsonde observeren/controlerenblaaskatheter en maagsonde observeren/controleremaag-en darmspoeling uitvoeren Maag-en darmspoeling uitvoeren Monsters verzamelen tbv diagnostiek Monsters verzamelen tbv diagnostiek Vagina en stoma irrigeren Vagina en stoma irrigeren Blaasspoeling uitvoeren Blaasspoeling uitvoeren Mond-en keelholte uitzuigen Mond-en keelholte uitzuigen Lichaamstemperatuur regelen dmv warmte/koude Lichaamstemperatuur regelen dmv warmte/koude Partusassisentie verlenen (verplicht in kraam)partusassisentie verlenen (verplicht in kraam) E: Organisatie en professie gebonden taken E1: Deskundigheidsbevordering Overlegvormen Overlegvormen Overlegvormen Klinische les Klinische les Klinische les Consult vragen Consult vragen Consult vragen E2: Kwaliteitsverbeterplan Kwaliteit in de zorg Kwaliteit in de zorg Kwaliteit in de zorg Knelpunten Knelpunten Knelpunten Beroepscode Beroepscode Beroepscode Reflecteren Reflecteren Reflecteren E3: Werkbegeleiding Leerstijlen Leerstijlen Leerstijlen Werkbegeleiding geven Werkbegeleiding geven Werkbegeleiding geven Feedback geven Feedback geven Feedback geven Nederlands Werken aan generieke taal- en rekentaken Werken aan generieke taal- en rekentaken Werken aan generieke taal- en rekentaken Werken aan generieke taal- en rekentaken Rekenen (indien nodig) (indien nodig) (indien nodig) (indien nodig) Werken aan beroepsspecifieke taal- en Werken aan beroepsspecifieke taal- en Werken aan beroepsspecifieke taal- en Werken aan beroepsspecifieke taal- en rekentaken rekentaken rekentaken rekentaken Burgerschap BBL: 2x per jaar themadag LLB Themadag LLB Themadag LLB Studieloopbaan POP/PAP POP/PAP POP/PAP POP/PAP Individuele coaching Individuele coaching Individuele coaching Individuele coaching Groepscoaching Groepscoaching Groepscoaching Voorbereiding praktijk Voortgang praktijk Voortgang praktijk Voortgang praktijk Praktijk en ter voorbereiding op en ter voorbereiding op en ter voorbereiding op en ter voorbereiding op beroepsopdrachten B en C gevorderd beroepsopdrachten B en C gevorderd beroepsopdrachten B en C gevorderd beroepsopdrachten B, C en E gevorderd en D D-verplicht D-verplicht en D-keuze D-verplicht en D-keuze startbekwaam Albeda College Branche Gezondheidszorg 8

9 Overzicht periodes en ijkmomenten Verzorgende-IG Gevorderde fase Week 8-9 Week Week Week Beroepstaken Kennis Vaardigheden/houding B: Verpleegkundige basiszorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B3: Crisisituaties B3:Crisissituaties B3: Crisissituaties B3:Crisissituaties C: Begeleiding C1: Voorlichting, advies en instructie C1:Voorlichting,advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C3: Groepsbegeleiding C3: Groepsbegeleiding C3: Groepsbegeleiding C3: Groepsbegeleiding D: Verpleegtechnische D: Verplicht D: Verplicht D: Keuze D: Keuze handelingen E: Organisatie en E1: Deskundigheidsbevordering E1: Deskundigheidsbevordering E1: Deskundigheidsbevordering beroepsgebonden taken E2: Kwaliteitszorg E2: Kwaliteitszorg E2: Kwaliteitszorg E3: Werkbegeleiding E3: Werkbegeleiding E3: Werkbegeleiding Werkprocessen 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.8,1.9, ,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.8,1.9, ,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.8,1.9, ,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.8,1.9, ,2.1,2.2, ,2.1,2.2, ,2.1,2.2,2.3 Competenties C,D,E,F,H,I,J,K,L,M,Q,R,T,U,V C,D,E,F,H,I,J,K,L,M,Q,R,T,U,V C,D,E,F,H,I,J,K,L,M,Q,R,T,U,V C,D,E,F,H,I,J,K,L,M,Q,R,T,U,V Toetsing Beroepsopdracht B gevorderd Beroepsopdracht C gevorderd Beroepsopdracht E gevorderd Kennistoets beroepstaak B, 1e zorg Kennistoets beroepstaak B, 2e zorg categorie categorie Casustoets D verplicht Casustoets D-keuze Kennistoets beroepstaak B, 3e zorg categorie Vaardigheidstoets D-verplicht Vaardigheidstoets D-keuze Casustoets B gevorderd Casustoets C gevorderd Casustoets E gevorderd Nederlands: eindtoets 2F Rekenen: eindtoets 2F Rekentoets beroepstaak D IJkmoment NVT 2: terugkomweek 11of 12 NVT 3: terugkomweek 15 of 16 Kun je de opleiding vervolgen? Kun je naar de startbekwame fase? Aanwezigheid Aanwezigheid Beroepshouding Beroepshouding Burgerschap Beroepsopdrachten Casustoets Burgerschap Competentiegroei Competentiegroei Kennistoets Casustoetsen Nederlands/Rekenen Kennistoets Vaardigheidstoets Nederlands/Rekenen Wergeversbeoordeling Rekentoets (beroepstaak D) (indien aanwezig) Vaardigheidstoets Werkgeversbeoordeling (indien aanwezig) Albeda College Branche Gezondheidszorg 9

10 Begrippenlijst Om dit opdrachtenboek goed te kunnen lezen worden eerst begrippen uitgelegd die gebruikt worden. Begrip Assessor Beroepsopdracht Beroepsproduct Beroepstaak BPV Branche Casustoets Competentie IJkmoment Kwalificatiedossier Laagcomplexe zorgvrager Uitleg Waardeert op de ijkmomenten het portfolio en geeft advies aan de subexamencommissie of de student verder mag gaan met de opleiding. Een beroepstaak die een student uitvoert op het niveau van beginner, gevorderd en/of startbekwaam niveau. Deze opdracht meet het niveau van de student en wordt in de praktijk. Een door de beroepsbeoefenaar te leveren dienst (immaterieel) of product (materieel) in de context van het beroep. Een beroepstaak is herkenbare taak / onderdeel in het werk (beroep) en bevat een cluster van werkprocessen uit het kwalificatiedossier. Beroepspraktijkvorming (praktijk/stage) Een organisatie waar zorg wordt verleend: VVT (verpleeghuis/verzorgingshuis/thuiszorg), GHZ (gehandicaptenzorg), GGZ (geestelijke gezondheidszorg) en kraamzorg Een toets waarmee gemeten wordt of studenten in staat zijn om voor de beroepstaak specifieke kennis en inzicht in te zetten om specifieke problemen binnen die beroepstaak te analyseren en op te lossen. Een vermogen dat kennis (wat je moet weten), houding (gedrag) en vaardigheden (wat je moet kunnen uitvoeren) omvat, om in een concrete beroepssituatie doelen te kunnen bereiken. Moment waarop vastgesteld wordt waar de student zich bevindt in het leerproces en of hij/zij verder mag gaan: go/no go. Beschrijft wat de student aan het einde van de opleiding moet kennen en kunnen. Een zorgvrager die eenvoudige persoonlijke basiszorg nodig heeft (indicatie zorgzwaartepakket 4-5) Albeda College Branche Gezondheidszorg 10

11 Begrip Ondersteuningsmagazijn PAP POP Portfolio Prestatie-indicatoren Studieloopbaanbegeleider (SLB) Toetsmagazijn Werkproces Uitleg Een gestructureerde verzameling van middelen om het leren van de student te ondersteunen zowel op school als in de praktijk. Persoonlijk en Plan Persoonlijk Ontwikkel Plan Een map met bewijzen die laat zien hoe ver de student is in de opleiding Omschrijving van gedrag dat past bij een bepaalde competentie. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. De student krijgt tijdens zijn opleiding begeleiding van een SLB. Deze begeleiding betreft het leerproces en de loopbaan van de student. Een gestructureerde verzameling van testen en proeftoetsen. Is bedoeld als evaluatie-instrument om te kunnen bekijken hoe ver iemand op een bepaald moment is. Beschrijving van activiteiten die van een beroepsbeoefenaar verwacht worden. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. Albeda College Branche Gezondheidszorg 11

12 Albeda College Branche Gezondheidszorg 12

13 Beroepsopdracht Beroepstaak B Gevorderd niveau Toelichting Deze beroepsopdracht is om te leren, vraag feedback met behulp van het feedbackformulier. Als je gaat toetsen, maak je gebruik van het beoordelingsformulier, achterin het opdrachtenboek. Beroepsopdracht Zelfstandig de ondersteuning geven bij de persoonlijke basiszorg in de kraamzorg dat kan jij! Laat zien dat jij in staat bent om gedurende een week zelfstandig een kraamvrouw met haar baby te ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg in de thuissituatie of in een kraamhotel. De werkbegeleider mag van jou het volgende verwachten: Je voert zelfstandig een intakegesprek aan de hand van een gestandaardiseerde vragenlijst en stelt samen met je werkbegeleider een zorgplan op. De basiszorg verleen je naar aanleiding van het zorgplan, je bent zelf verantwoordelijk voor de planning, uitvoering en de afstemming. Bij de uitvoering van de zorg maak je gebruik van de kennis die je hebt van stoornissen, beperkingen en functioneringsproblemen van de kraamvrouw en de baby. In een onvoorziene situatie of een crisissituatie houd je je aan de procedures. Je blijft gericht op het werk dat gedaan moet worden. Je bespreekt hierbij je eigen grenzen en gevoelens. Je stimuleert de kraamvrouw de regie te houden over haar eigen leven. Je toont betrokkenheid naar de kraamvrouw en familie/mantelzorger door je in te leven. Je stemt de zorg en de werkzaamheden af met collega s en met naasten en/of andere betrokkenen. Je evalueert de zorgverlening met het kraamgezin en collega s en verzamelt relevante gegevens voor de evaluatie van het zorgplan. Je voert veranderingen indien nodig in. Nederlands Rekenen gesprekken voeren, luisteren, lezen, schrijven, taalverzorging en taalbeschouwing getallen, verhoudingen, meten en meetkunde Als je deze beroepsopdracht uitvoert, werk je ook aan de bovenstaande onderdelen van Nederlands en rekenen. Albeda College Branche Gezondheidszorg 13

14 Albeda College Branche Gezondheidszorg 14

15 FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg Naam student: Datum: Opleiding: Verzorgende IG Niveau: Gevorderd Werkprocessen Beroepstaak B Gevorderd Niveau 1.1 Stelt (mede) het zorgplan op (D-H-J-K-M) Feedback 1.2 Biedt persoonlijke verzorging en observeert gezondheid en welbevinden (E-F-J-R) 1.5 Begeleidt een zorgvrager (C-D-R) 1.9 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties (E-T-V) 1.10 Stemt de zorgverlening af (E-Q) 1.11 Evalueert de zorgverlening (D-J-M) Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (Maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende pagina) Datum: Naam werkbegeleider/praktijkopleider: Naam student: Paraaf: Paraaf: Albeda College Branche Gezondheidszorg 15

16 Albeda College Branche Gezondheidszorg 16

17 FEEDBACKFORMULIER (zelf invullen) Naam student: Datum: Opleiding: Niveau: Gevorderd Ik wil graag feedback op: / Vaardigheid (doorhalen wat niet van toepassing is) Ik kies voor werkproces: Competenties Prestatie-indicatoren uit het boek of die je zelf bedenkt Feedback: benoem de sterke en de zwakke kanten (invullen door WB/PO) Naam en paraaf begeleider: Naam en paraaf student: Albeda College Branche Gezondheidszorg 17

18 Albeda College Branche Gezondheidszorg 18

19 Overzicht Beroepstaak B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren Beroepstaak B Gevorderd Beroepsproducten Werkprocessen B1 Zorgplan 1.1, 1.10, 1.11 B2 Basiszorg 1.2, 1.5 B3 Crisissituaties 1.9 Competenties: C. D. E. F. H. J. K. M. Q. R. T. V. Competenties in de werkprocessen C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en beïnvloeden J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten T. Instructies en procedures opvolgen V. Met druk en tegenslag omgaan Prestatie-indicatoren Gaat in gesprek met de zorgvrager over het belang van zelfredzaamheid Maakt de draagkracht en draaglast met de mantelzorger en naasten bespreekbaar Toont betrokkenheid bij het lichamelijk en psychisch welbevinden van de zorgvrager Behandelt de zorgvrager met respect en geduld Draagt zorg voor een goede onderlinge relatie met de zorgvrager Schakelt indien wenselijk andere zorgverleners in voor consult Informeert en overlegt met alle betrokkenen Heeft een actieve rol tijdens overlegmomenten Handelt volgens de ethische maatstaven van de beroepsgroep (beroepscode) en de organisatie Toont zich betrouwbaar en gaat discreet om met gevoelige zaken Accepteert en respecteert verschillen tussen zorgvragers Past doelgerichte gesprekstechnieken toe Voert anamnesegesprekken uit met standaard vragenlijst Bespreekt het zorgleefplan met de zorgvrager Verwerkt gegevens in het zorgdossier Stelt de doelen en activiteiten van het zorgplan op Formuleert duidelijk de hoofdzaken Gebruikt de kennis van de doelgroep in de te verlenen zorg Kent de beperkingen en de mogelijkheden van de zorgvrager en houdt hier rekening mee Verzamelt met juiste methodiek gegevens tijdens het zorgproces Legt verbanden tussen verkregen gegevens, trekt conclusies en bespreekt dit Bepaalt in overleg, met betrokkenen welke werkzaamheden en activiteiten prioriteit hebben Zorgt dat activiteiten goed op elkaar zijn afgestemd Geeft op de zorgvrager gerichte ondersteuning Stelt objectief vast of de verleende zorg naar wens is bij zorgvrager en naasten Handelt volgens voorgeschreven procedures bij onvoorziene situaties/crisissituaties Kent wettelijke richtlijnen en past deze toe, zodat de kwaliteit gewaarborgd blijft Blijft in stressvolle situaties gericht op het werk en de zaken die gedaan moeten worden Stelt eigen grenzen en maakt gevoelens bespreekbaar Albeda College Branche Gezondheidszorg 19

20 Albeda College Branche Gezondheidszorg 20

21 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B1 Zorgplan Gevorderd Boek: Hoofdstuk: 1. Het zorgplan vaststellen Thema 01 H03-04 Thema 02 H01-04 Thema 03 H01-02 Thema 04 H01-02 Thema 05 H De zorgverlening afstemmen en evalueren Thema 03 H01-03 Thema 07 H06 Thema 08 H01-03 Thema 09H01-04 Workshop datum paraaf Zorgproces Rapporteren Kennis (minimaal 13) Het voeren van een intakegesprek In samenhang betekenis geven aan verzamelde informatie Een zorgresultaat formuleren Duur en mate van ondersteunen Overleggen met zorgvrager en naasten Het zorgplan en andere disciplines Veranderingen signaleren in de gezondheidstoestand Veranderingen signaleren in de zorgbehoefte Evalueren Het zorg(leef)plan bijstellen Het maken van een tijplanning Prioriteiten stellen Rapporteren aan naasten van een kraamvrouw Rapporteren aan andere disciplines Nieuwe gegevens verwerken in het zorgplan Zorgdragen voor het ontslag en de overdracht Fasen zorgproces Gordon Soorten zorgplannen Invullen van de templijst moeder en baby Stellingen zorgplan Kenmerken van instellingen en organisaties Vragen voor een overplaatsingsgesprek Vaardigheden/ Houding (minimaal 5) Startgesprek deel 1 Startgesprek deel 2 Startgesprek voeren Startgesprek voeren vervolg Casus zorgplan Opstellen van een zorg-leefplan Oefenen voor een overplaatsingsgesprek Oefenen voor een ontslaggesprek Akkoord docent Albeda College Branche Gezondheidszorg 21

22 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd Chronisch zieke, revaliderende en lichamelijk gehandicapte zorgvrager Boek: Hoofdstuk: 1. Verzorgen van mensen met een chronische lichamelijke aandoening Thema 01H01-03 Thema 02H01-03 Thema 03H Anatomie en ziekteleer voor verzorgende IG deel 2 Thema 02H01-09 Workshop datum paraaf Verzorgen van chronisch zieke, lichamelijk gehandicapte en revaliderende zorgvrager Anatomie en ziekteleer voor de chronisch zieke, lichamelijk gehandicapte en revaliderende zorgvrager Kennis (minimaal 9) Oriëntatie op de zorg voor mensen met een chronisch lichamelijke aandoening De zorg voor mensen met een chronisch lichamelijke aandoening De zorgvrager met reuma De zorgvrager met multiple sclerose De zorgvrager met kanker De zorgvrager met CVA die revalideert De zorgvrager met de ziekte van Crohn en een stoma De zorgvrager met COPD Een zorgvrager met aids Een zorgvrager met diabetes mellitus Een zorgvrager met een dwarslaesie DVD Philadelphia aids (taaltaak) Hulpmiddelen BOPZ (taaltaak) Coping, omgaan met emoties tijdens ziekte Emoties na de diagnose (taaltaak) Vaardigheden/ Houding (minimaal 3) Discussiëren chronisch zieken Gast in de klas MEE Project verslag en presentatie (taaltaak) (verplicht) Presentatie ziektebeeld chronisch zieken (taaltaak) (verplicht) Simulaties chronisch zieken (taaltaak) Akkoord docent Albeda College Branche Gezondheidszorg 22

23 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd Palliatieve zorg Boek: Hoofdstuk: 1. Begeleiden van zorgvragers Thema 06 H Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 1 Thema 11 H01-03 Workshop datum paraaf Terminale zorg Kennis (minimaal 6) Omgaan met ernstig lijden, sterven en rouw Begeleiden na het overlijden Begeleiden bij verliesverwerking Begeleiden bij de acceptatie van gezondheidsproblemen Palliatieve zorg (taaltaak) Palliatieve zorgunit Praten over de dood Rouw en verlies (taaltaak) Stervensproces Excursie palliatief/terminale zorg Akkoord docent Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd Verstandelijk gehandicapte zorgvrager Boek: 1. Het verzorgen van mensen met een verstandelijke beperking Hoofdstuk: Thema 01H01-03 Thema 02H01-03 Thema 03H Anatomie en ziekteleer voor verzorgende IG deel 2 Thema 04H01-09 Workshop datum paraaf Verzorgen van zorgvragers met een verstandelijke beperking Anatomie en ziekteleer voor zorgvragers met een verstandelijke beperking Kennis (minimaal 18) Oriëntatie op de zorgvrager met een verstandelijke beperking De zorg voor mensen met een verstandelijke beperking De jonge zorgvrager met ernstige meervoudige beperkingen in de thuissituatie De zorgvrager met een ernstige meervoudige beperkingen De zorgvrager met een niet-aangeboren hersenletsel De zorgvrager met een genetische afwijking De zorgvrager met epilepsie De zorgvrager met probleemgedrag intramuraal De zorgvrager met ADHD De oudere zorgvrager die dement en slechtziend is ADHD Autisme DVD (taaltaak) Albeda College Branche Gezondheidszorg 23

24 Autisme meerdere activiteiten Autisme spectrum stoornis Beeldvorming verstandelijke beperking Begrippen zingeving en ethiek Beleving van de seksualiteit BOPZ (taaltaak) Casus autisme met vragen Casus epilepsie met vragen (taaltaak) Casus syndroom van Down met vragen Classificatie Coördinatie en kwaliteitszorg Empowerment Epilepsie DVD (taaltaak) Epilepsie meerdere activiteiten Ethische dilemma s Gentle teaching DVD Mirte (syndroom van Down) Ontwikkelingen in de zorg Ontwikkelingspsychologie Pictogrammen bij autisme Prader-Willi-syndroom DVD met vragen Rett en fragiele X syndroom Test je beeldvorming Vaardigheden/ Houding (minimaal 1) Presentatie ziektebeeld verstandelijk beperkt (taaltaak) Timmers-Huijgens Simulaties verstandelijke beperking (taaltaak) Akkoord docent Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd Kraamzorg Boek: Hoofdstuk: 1. Kraamzorg Thema 01H01-05 Thema 02H01-03 Thema 03H Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 2 Thema 05H01-07 Workshop datum paraaf Het verzorgen van barenden, kraamvrouwen en pasgeborenen Anatomie en ziekteleer in de kraamzorg Kennis (minimaal 20) Oriëntatie op de kraamzorg De zorg aan barende, kraamvrouwen en pasgeborenen De barende uit een niet-westerse cultuur De kraamvrouw thuis na een baring in het ziekenhuis boek Kraamzorg in een gezin waar een kinderziekte heerst Kraamgezin met een prikkelbare baby) De kraamvrouw na een bevalling met een afwijkend verloop Een kraamgezin na een bevalling via een sectio caesarea Een kraamgezin waar de pasgeborene een probleem heeft Albeda College Branche Gezondheidszorg 24

25 Zorg rondom de bevalling 1 Zorg rondom de bevalling 2 Zorg rondom de bevalling 3 Zorg rondom de bevalling 4 Zorg rondom de bevalling 5 Borstvoeding en DVD Borstvoeding vragen Coördinatie van kraamzorg Geslachtsorganen en menstruatiecyclus Het geven van fles- borstvoeding Kinderen van de zorgvragers begeleiden Kraamtranen Landelijk Indicatie Protocol Lichamelijke veranderingen in de zwangerschap Perinatale sterfte Prenatale zorg Relevante wetgeving Veilig slapen Voorbehoedmiddelen Zorg gedurende de eerste uren na de bevalling 1 Zorg gedurende de eerste uren na de bevalling 2 Zorg gedurende de eerste uren na de bevalling 3 Zorg gedurende de 8 dagen na de bevalling Vaardigheden/ Houding (minimaal 5) Het berekenen van flesvoeding (rekentaak) Kraamkliniek kwaliteit Metingen registreren 1 Metingen registreren 2 Presentatie kraam (taaltaak)(verplicht) Simulaties Zorg voor de voeding 1 Zorg voor de voeding 2 Zorg voor de voeding 3 Akkoord docent Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B3 Crisissituaties Gevorderd Workshop datum paraaf Crisissituaties Kennis (minimaal 2) Brandpreventie MIP Reanimatie en AED Vaardigheden/ Houding (minimaal 2) Workshop omgaan met fysieke agressie Reanimatie van een baby Akkoord docent Albeda College Branche Gezondheidszorg 25

26 Toetsmagazijn Beroepstaak B Gevorderd Zelftesten datum paraaf Anatomie/ ziekteleer Chronisch zieken Anatomie/ ziekteleer Verstandelijk gehandicapte zorgvrager Anatomie/ ziekteleer Kraamzorg Studiehulp 1 voorbereiding toets zorgvrager met een verstandelijke beperking Studiehulp 2 voorbereiding toets zorgvrager met een verstandelijke beperking Zelftest casustoets B gevorderd kraamverzorging Proefcasustoets B gevorderd (via docent) Albeda College Branche Gezondheidszorg 26

27 Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak B B1 Zorgplan Gevorderd en (minimaal 4) datum paraaf Opname, overplaatsing en ontslag Gesprek opname, overplaatsing en ontslag Opbouw zorg(leef)plan Oriëntatie op het zorg(leef)plan Verandering zorgvraag signaleren Zorgplan evalueren en bijstellen Akkoord begeleider praktijk Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak B B2 Basiszorg Gevorderd Kraamzorg (minimaal 7) datum paraaf Controles kraamvrouw Controles pasgeborene Zorg verlenen aan een pasgeboren baby Zorg verlenen aan kraamvrouw Begeleiden bij borstvoeding Bijstellen van een zorgplan Psychosociale begeleiding geven Akkoord begeleider praktijk Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak B B3 Crisissituaties Gevorderd en (minimaal 3) datum paraaf Omgaan met crisissituaties Handelen in crisissituaties Omgaan met fysieke agressie Veiligheidsprocedures Akkoord begeleider praktijk Albeda College Branche Gezondheidszorg 27

28 Albeda College Branche Gezondheidszorg 28

29 Opname, overplaatsing en ontslag Leerdoel De student kan het standaard formulier voor een opname, overplaatsing of ontslag van een zorgvrager invullen naar aanleiding van het gesprek dat door een collega wordt gevoerd. Theorie De zorgverlening afstemmen en evalueren Thema 8 hoofdstuk: 1, 2 en 3 Het zorgplan vaststellen, Thema 1, Hoofdstuk 3 en 4 Evaluatie Voer de activiteit uit en bespreek deze na met je werkbegeleider. Geef antwoord op de reflectie vragen. Competenties D. Aandacht en begrip tonen H. Overtuigen en beïnvloeden J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Je observeert een opname, overplaatsings- of ontslaggesprek dat door een collega wordt gevoerd. Je hebt het formulier voor dit gesprek opgezocht en vult dit in tijdens en na het gesprek. Na het gesprek bespreek je dit ingevulde formulier met deze collega na en beantwoord je de reflectievragen. Reflectievragen Wat vond je in dit gesprek goed gaan en waarom? Wat zou jij anders hebben gedaan en waarom? Welke vragen op het formulier vond je moeilijk om in te vullen en waarom vond je dat? Zou jij alle vragen durven te stellen aan een zorgvrager? Wat zou jij nog willen weten om op een heldere manier het doel van een opname-, overplaatsings- of ontslaggesprek te kunnen opschrijven? Noteer na de verkregen informatie het doel van zo n gesprek. Punten ter nabespreking met werkbegeleider De vragen op het formulier zijn goed en volledig ingevuld?(analyseren) De formulering is duidelijk? (formuleren en rapporteren) De antwoorden van de zorgvrager staan bij de juiste vragen? (formuleren en rapporteren) Is alle informatie die gegeven is verwerkt in het formulier? (analyseren) Heeft de student een respectvolle houding naar de zorgvrager? (aandacht en begrip tonen) Heeft de student het gesprek nabesproken? (overtuigen en beïnvloeden) Albeda College Branche Gezondheidszorg 29

30 Gesprek opname, overplaatsing en ontslag Leerdoel Theorie Evaluatie Competenties De student voert een opname-, overplaatsings- of ontslaggesprek en verwerkt de gegevens in het leerplan onder begeleiding van een gediplomeerde verzorgende De zorgverlening afstemmen en evalueren Door de feedback van de gediplomeerd verzorgende D. Aandacht en begrip tonen H. Overtuigen en beïnvloeden J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Voer een opname-, overname of ontslaggesprek onder begeleiding van een gediplomeerd verzorgende of je werkbegeleider. Variatie Als geen van deze gesprekken voorkomen op jouw afdeling voer dan een gesprek over wijzigingen in het zorgplan met een zorgvrager of mantelzorger. Werkwijze: Bepaal welke soort gesprek je kunt gaan voeren. Zoek de benodigde formulieren bij elkaar voor het gesprek. Verdiep je hier van te voren in. Voer het gesprek samen met je werkbegeleider Werk de gegevens uit in het zorgplan Bespreek het ingevulde zorgplan met je werkbegeleider, vraag om feedback. Verwerk de feedback en teken deze activiteit af. Schrijf hierna een reflectie verslag van 2 A4jes waarbij je ingaat op alle competenties afzonderlijk. Wat heb je geleerd ten aanzien van deze competenties? Welke competentie beheers je goed, welke minder goed ten aanzien van deze activiteit? Welke activiteit(en) ga je ondernemen om te groeien in deze competenties? Albeda College Branche Gezondheidszorg 30

31 Opbouw zorg(leef)plan Leerdoel Theorie Evaluatie Competenties De student kan aangeven hoe een zorgplan, binnen de instelling, voor een zorgvrager wordt opgesteld. Boek Het zorgplan vaststellen Laat het verslag door je begeleider of praktijkopleider lezen en bespreek dit na J. Formuleren en rapporteren M. Analyseren Maak een verslag over het opstellen van een zorgdossier in de instelling waar je werkt aan de hand van onderstaande vragen. Vragen 1. Wanneer er een nieuwe zorgvrager komt in de instelling, waar bestaan de voorbereidingen betreffende het zorgdossier samenstellen dan uit? 2. Wie doet deze voorbereidingen? 3. Wie is er eindverantwoordelijk voor het bijhouden van het zorgdossier? 4. Hoe ziet een zorgdossier er bij jullie uit en uit welke onderdelen bestaat dit? 5. Wordt er bij jullie gewerkt met een elektronisch dossier of niet? 6. Wie heeft er inzage in het zorgdossier? 7. Waar worden de zorgdossiers bewaard? 8. Hoe lang wordt een zorgdossier bewaard (na vertrek of overlijden van zorgvrager)? 9. Zijn er afspraken over de inbreng van leerlingen/ gediplomeerden betreffende het zorgdossier? Zo ja, welke? Stel vervolgens een blanco zorgdossier samen. Lever het verslag (2 pagina s) met bijlage (blanco zorgdossier) in bij je begeleider. Deze kijkt of je de vragen juist beantwoord hebt en een goed zorgdossier hebt bijgevoegd. Reflectie Noteer voor jezelf wat je nog wil weten over het zorgplan. Maak vragen en ga op zoek naar de antwoorden. Albeda College Branche Gezondheidszorg 31

32 Oriëntatie op het zorg-(leef)plan Leerdoel Praktische voorbereiding Evaluatie Competenties De student beschrijft hoe de psychosociale begeleiding in het zorg- (leef)plan beschreven wordt Zorg dat je beschikking hebt over het zorg-(leef)plan wat binnen de instelling wordt gebruikt Laat het verslag ter beoordeling aan je werkbegeleider zien J. Formuleren en rapporteren M. Analyseren Maak een verslag over de wijze waarop psychosociale begeleiding wordt beschreven in het zorg-(leef)plan. Werkwijze 1. Bestudeer het zorg-(leef)plan en beantwoord de onderstaande vragen. Wordt in je instelling gebruik gemaakt van een zorgplan of een zorg-(leef)plan? Uit welke formulieren bestaat het zorg-(leef)plan? Op welke formulieren kunnen er aandachtspunten met betrekking tot psychosociale zorg geschreven worden? Welke personen kunnen aandachtspunten met betrekking tot psychosociale zorg opschrijven in het zorg-(leef)plan? Wordt er gebruik gemaakt van de POG en de Rumba om aandachtspunten omtrent psychosociale begeleiding te beschrijven? Welke personen kunnen activiteiten rondom psychosociale begeleiding uitvoeren? Wat kun je verder beschrijven over het onderdeel psychosociale begeleiding binnen het zorgplan? 2. Werk deze vragen uit in een verslag. Criteria verslag 1. Maak een verslag van 2 pagina s. 2. Lettertype Voorzie het verslag van een voorblad met hierop de naam van activiteit, je naam, de datum, je groepscode en de instelling waar je werkt/stage loopt. Albeda College Branche Gezondheidszorg 32

33 Verandering zorgvraag signaleren Leerdoel Theorie Evaluatie Competenties De student kan in de praktijk bij een of meerdere zorgvragers veranderingen in de zorgvraag signaleren. Boek Het zorgplan vaststellen Evaluatie vindt plaats d.m.v. feedbackgesprek met je werkbegeleider. D. Aandacht en begrip tonen H. Overtuigen en beïnvloeden M. Analyseren J. Formuleren en rapporteren Ga, aan de hand van onderstaande stappen, veranderingen in zorgvraag signaleren en rapporteren. 1. Plan met je begeleider wanneer je deze activiteit gaat uitvoeren, en bij welke zorgvrager(s). 2. Observeer de zorgvragers en beschrijf minimaal 5 gesignaleerde veranderingen in de gezondheidstoestand. Dit kan betrekking hebben op één zorgvrager, maar ook op meerdere zorgvragers. 3. Rapporteer deze gegevens mondeling aan het team en/of degene die de zorg overneemt. 4. Stel vast op welke wijze de zorgbehoefte is veranderd voor deze zorgvragers. 5. Laat je begeleider de door jou gesignaleerde veranderingen in gezondheidstoestand en zorgbehoefte beoordelen. 6. Voer de gesignaleerde veranderingen in, in het daarvoor bestemde (geautomatiseerde) systeem in samenwerking met je begeleider. 7. Vraag feedback aan je begeleider ten aanzien van de competenties. Reflectie Noteer wat je goed en minder goed vond gaan tijdens het uitvoeren van deze activiteit. Gebruik voor de beschrijving de competenties. Noteer wat nog leerpunten zijn en maak een plan hoe je dit zou kunnen gaan leren. Voer dit plan uit. Albeda College Branche Gezondheidszorg 33

34 Zorgplan evalueren en bijstellen Leerdoel Theorie Evaluatie De student kan een zorgplan in de praktijk evalueren en bijstellen Boek Het zorgplan vaststellen Evaluatie vindt plaats door middel van feedbackgesprek met je werkbegeleider en doormiddel van reflectie Competenties D. Aandacht en begrip tonen H. Overtuigen en beïnvloeden J. Formuleren en rapporteren M. Analyseren Ga, aan de hand van onderstaande stappen, een zorgplan evalueren en bijstellen. 1. Kies, in overleg met je begeleider een zorgvrager waarvan je het zorgplan kunt evalueren en bijstellen. 2. Stel jezelf op de hoogte van wat er in het zorgplan staat en op welke punten je het zorgplan gaat evalueren en bijstellen. 3. Bespreek dit met je begeleider en geef aan hoe (observeren en/of vragen) en met wie je dit gaat evalueren en bijstellen. 4. Evalueer het zorgplan in overleg met zorgvrager of familie of wettelijke vertegenwoordigers. Of 5. Stel het zorgplan bij in overleg met de zorgvrager of familie of wettelijke vertegenwoordigers. 6. Vraag feedback aan je begeleider. Praat samen over de feedback waarbij de competenties belangrijke punten in het gesprek zijn. Reflectie Noteer wat je leervragen nog zijn met betrekking tot het evalueren en bijstellen van een zorgplan. Maak een plan om deze leervragen te beantwoorden en ga aan de slag. Albeda College Branche Gezondheidszorg 34

35 Controles kraamvrouw Leerdoel Evaluatie Competenties De student is in staat om de controles uit te voeren bij een kraamvrouw en de uitkomsten te rapporteren volgens voorschrift Met je begeleider aan de hand van je antwoorden en het feedbackformulier van de beroepsopdracht. D Aandacht en begrip tonen, C begeleiden, E Samenwerken en overleggen, F Ethisch en integer handelen, J Formuleren en rapporteren, R Op de behoefte van de klant richten. Voer gedurende drie dagen de controles uit bij een kraamvrouw. Rapporteer de uitkomsten volgens voorschrift Werkwijze - Kies in overleg met je begeleider een kraamvrouw uit. - Op school heb je activiteiten gedaan waarbij de controles bij een kraamvrouw aan bod zijn gekomen. De uitwerking van deze activiteiten neem je erbij. - Lees eerst het zorgplan van de kraamvrouw. Bekijk welke controles er moeten worden uitgevoerd bij deze kraamvrouw. - Voer de controles uit en bespreek de uitkomsten met de kraamvrouw. - Rapporteer de uitkomsten volgens voorschrift. - Bespreek met je begeleidster wat de normaalwaarden zijn van deze controles en wat afwijkende waarden. - Bespreek met je begeleidster wat je doet bij afwijkende waarden. - Bespreek nu deze activiteit na met je begeleidster aan de hand van het feedback formulier. - Deze activiteit kun je meerder malen herhalen bij andere kraamvrouwen. Albeda College Branche Gezondheidszorg 35

36 Controles pasgeborene Leerdoel Evaluatie Competenties De student is in staat om de controles uit te voeren bij een pasgeborene en de uitkomsten te rapporteren volgens voorschrift Met je begeleider aan de hand van je antwoorden en het feedbackformulier. D Aandacht en begrip tonen, C begeleiden, E Samenwerken en overleggen, F Ethisch en integer handelen, J Formuleren en rapporteren, R Op de behoefte van de klant richten. Voer gedurende drie dagen de controles uit bij een pasgeborene. Rapporteer de uitkomsten volgens voorschrift Werkwijze - Kies in overleg met je begeleider een pasgeborene uit. - Op school heb je activiteiten gedaan waarbij de controles bij een pasgeborene aan bod zijn gekomen. De uitwerking van deze activiteiten neem je erbij. - Lees eerst het zorgplan van de door jou uitgekozen pasgeborene. Bekijk welke controles er moeten worden uitgevoerd bij deze pasgeborene. - Voer de controles uit en bespreek de uitkomsten met de ouders. - Rapporteer de uitkomsten volgens voorschrift. - Bespreek met je begeleidster wat de normaalwaarden zijn van deze controles en wat afwijkende waarden. - Bespreek met je begeleidster wat je doet bij afwijkende waarden. - Bespreek nu deze activiteit na met je begeleidster aan de hand van het feedback formulier. - Deze activiteit kun je meerder malen herhalen bij andere pasgeborenen. Albeda College Branche Gezondheidszorg 36

37 Zorg verlenen aan een pasgeboren baby Leerdoel Evaluatie Competenties De student is in staat zorg te verlenen aan een pasgeboren baby en kan deze zorg verklaren. Met je begeleider aan de hand van je antwoorden en het feedbackformulier. D Aandacht en begrip tonen, C begeleiden, E Samenwerken en overleggen, F Ethisch en integer handelen, J Formuleren en rapporteren, R Op de behoefte van de klant richten. Laat zien dat je in staat bent zorg te verlenen aan een pasgeboren baby en vertel waarom deze zorg nodig is. Werkwijze: - Kies in overleg met je begeleider een pasgeboren baby uit. - Op school heb je activiteiten gedaan waarbij de zorg voor pasgeboren baby s aan bod is gekomen. De uitwerking van deze activiteiten neem je erbij. - Lees eerst het zorgplan van de door jou uitgekozen baby. Bekijk goed welke zorg er gegeven wordt. - Vergelijk nu of de zorg voor deze, door jou uitgekozen baby, klopt met wat je in theorie geleerd hebt. Wat is er anders of hetzelfde? Waarom is dat bij deze baby zo? - Met welke onverwachte factoren moet jij rekening houden als je deze baby gaat verzorgen? Bv. De baby kan huilerig zijn, buikkrampjes hebben, een gele huid hebben enz. - Ga nu deze baby een dag verzorgen ((eventueel) met hulp van een gediplomeerde) - Observeer deze baby op de observatiepunten voor een pasgeboren baby. Herken je de observatiepunten? Welke kun je goed beoordelen en welke niet? Hoe kun je verklaren dat bij deze baby bepaalde observatiepunten gemakkelijk of moeilijk te beoordelen zijn. - Zijn er nog onverwachte dingen gebeurd tijdens de zorg? Zo ja, hoe heb jij gereageerd? Wat vond je van je reactie? - Observeer, of vraag na, hoe de kraamvrouw de zorg voor haar baby ervaart. Zijn er nog aandachtspunten? Wat zou je nog meer of anders kunnen doen? - Schrijf de antwoorden op bovenstaande vragen puntsgewijs op. (minimaal 1, maximaal 2 A-viertjes) - Reflecteer nu op jouw eigen handelen met behulp van het feedback formulier wat achter de beroepsopdracht B-gevorderd in je opdrachtenboek zit. Benoem de competenties, welke beheers je goed, welke niet? Je kunt dit formulier zelf maar ook door je begeleider in laten vullen. - Bespreek nu deze activiteit na met je begeleider aan de hand van de door jou puntsgewijs opgeschreven antwoorden en je feedback formulier. - Deze activiteit kun je meerder malen herhalen bij andere baby s. Albeda College Branche Gezondheidszorg 37