2. Hoe ga je aan de slag met beroepsprestaties + aanmeldformulier beoordeling beroepsprestatie aanmeldformulier beoordeling reflectieverslag

Transcriptie

1 INHOUDSOPGAVE : 1. Het BPV-gesprek 2. Hoe ga je aan de slag met beroepsprestaties + aanmeldformulier beoordeling beroepsprestatie aanmeldformulier beoordeling reflectieverslag 3. Overzicht van de beroepsprestaties 4. De wegwijzer (een stappenplan voor het uitvoeren van een opdracht/prestatie) 5. Hulpmiddel bij het reflecteren : STARRT-methode 6. Beroepshoudinglijst deelnemer en begeleider 7. Formulier Urenoverzicht BPV per dag of per week 8. Examenmatrijzen 9. Competentiewijzer Verzorgende-IG / Verpleegkundige Drenthe College Cluster Zorg en Welzijn Opleiding verzorgende en verpleegkundige Schooljaar

2 1. HET BPV GESPREK ( tussen- en eindevaluatie) Tijdens je BPV komt de SLB docent een aantal keren langs om samen met jou en je werkbegeleider/ praktijkopleider te bespreken hoe jouw voortgang is in de BPV Algemeen; Voorbereiding van; Tussenevaluatie / eindevaluatie* BPV instelling; Praktijkopleider; Werkbegeleider; SLB docent; Fase BPV; 1 ste stage / 2 de stage / 3 de stage / 4 de stage / 5 de stage* * doorstrepen wat niet van toepassing is. Voor dit gesprek moet je een aantal zaken voorbereiden en bij je hebben. Je logboek of je feedback formulieren Een schriftelijke voorbereiding waarin de volgende punten aan de orde komen; 1. je motivatie 2. je verwachtingen 3. uitvoeren van de werkzaamheden 4. initiatief tonen 5. opkomen voor jezelf en je grenzen bewaken 6. contact met de doelgroep 7. contact en samenwerken met collega s 8. wat zijn je sterke en minder sterke kanten 9. welke beroepsprestaties heb je afgerond 10. met welke beroepsprestaties ben je bezig 11. welke aandachtspunten / leerdoelen neem je mee de ingevulde beroepshoudingslijst, 1 ingevuld door jezelf en 1 ingevuld door je werkbegeleider. ( zie hoofdstuk 6 ) De schriftelijke voorbereiding wordt minimaal drie werkdagen voor het BPV bezoek ingeleverd bij de SLB/BPV docent, je werkbegeleider en je praktijkopleider.

3 1. Hoe ga je aan de slag met beroepsprestaties + aanmeldformulier beoordeling beroepsprestatie aanmeldformulier beoordeling reflectieverslag Het werken aan beroepsprestaties kun je als volgt opbouwen. Stap 1; Op school wordt een start gemaakt met een beroepsprestatie, de docent geeft een inleiding op de nieuwe beroepsprestatie en jij gaat aan de slag met de wegwijzer (een stappenplan voor het uitvoeren van een beroepsprestatie). Zie de bijlage 2. Jij zorgt ervoor dat van de wegwijzer de volgende onderdelen gemaakt worden : oriënteren en plannen. Uit de oriëntatie fase komt een pop (persoonlijk ontwikkelingsplan). Uit de planning komt een pap (persoonlijk actieplan). Stap 2 Je laat de oriëntatie en plannen (dus pop en pap) op school en in de BPV beoordelen. Dit noemen we ook wel een Go/No Go moment. Je moet dus altijd je werk van school op de BPV laten zien, dit om ervoor te zorgen dat de praktijkopleider en de werkbegeleider weten waar je mee bezig bent en waar ze mogelijk kunnen (bij) sturen. Stap 3 Je gaat de beroepsprestatie in de praktijk uitvoeren. Wanneer je de beroepsprestatie wilt laten beoordelen geef je naast de beoordelingslijst van de beroepsprestatie ook het aanmeldformulier beoordeling beroepsprestaties in de BPV aan de werkbegeleider en praktijkopleider. Je spreekt met de werkbegeleider en praktijkopleider af wanneer je de beroepsprestatie laat beoordelen. Stap 4 Bij deze stap ga je controleren of je alles gedaan hebt wat nodig is voor het uitvoeren van deze beroepsprestatie met andere woorden zijn alle bewijsstukken aanwezig? (Wat er nodig is om de beroepsprestatie af te ronden staat in het werkboek van de kernactiviteit onder het kopje Resultaat)

4 Stap 5 Wanneer je alle beroepsprestaties in de BPV voor deze kernactiviteit hebt afgerond ga je reflecteren over de hele kernactiviteit (de werkwijze en beoordelingscriteria staan beschreven in het werkboek van de kernactiviteit). Om dit reflectieverslag te laten beoordelen dien je bij het inleveren van dit reflectieverslag een aanmeldingsformulier erbij aan te leveren. Dit reflectieverslag is een examenonderdeel en wordt in een afrondingsgesprek besproken met de werkbegeleider en/of praktijkopleider en de docent van school.

5 Aanmeldformulier beoordeling beroepsprestaties in de BPV Opleiding : Crebocode : Achternaam : Voornaam : Geboortedatum : ID : Ik wil de volgende exameneenheid onder examencondities uitvoeren: Kerntaken/werkprocessen Naam instelling/context Naam beoordelaar/functie Ik voer deze kerntaken/werkprocessen uit onder examencondities, dat wil zeggen: Ik voer de prestatie uit op het eindniveau van mijn opleiding; het niveau van beginnend beroepsbeoefenaar. Ik gebruik daarvoor vastgestelde formulieren. Plaats: Datum: Handtekening deelnemer:

6 Aanmeldformulier beoordeling reflectieverslag van de Kernactiviteit Opleiding : Crebocode : Achternaam : Voornaam : Geboortedatum : ID : Ik wil de volgende exameneenheid onder examencondities uitvoeren: Reflectieverslag van de Kernactiviteit: Naam instelling/context Naam beoordelaar/functie Ik voer dit reflectieverslag uit onder examencondities, dat wil zeggen: Ik gebruik daarvoor vastgestelde formulieren. Ik lever de beoordelingsformulieren van de bijbehorende beroepsprestaties aan. Plaats: Datum: Handtekening deelnemer:

7 3. Overzicht beroepsprestaties Schooljaar 1; Beroepsprestaties behorende bij de kernactiviteit: - Ondersteunen bij het leven van alle dag 3.1 Verzamelen en rapporteren van gegevens 3.2 Plannen en uitvoeren van huishoudelijke taken 3.3 Ondersteunen bij basisbehoeften 3.4 Begeleiden bij zelfzorg en mantelzorg 3.5 Zorgen voor veiligheid

8 4. De wegwijzer (voor het uitvoeren van de opdracht of prestatie) Oriënteren, plannen, uitvoeren, controleren en evalueren, reflecteren Oriënteren Wat weet de student al van de kernactiviteit en de beroepsprestaties? Aan welke opdracht of prestatie gaat de student werken? Welke competenties uit het overzicht wil de student ontwikkelen? Wat wil de student leren; wat zijn zijn/haar leervragen (kennis, vaardigheden, houding)? Wat kan en kent de student al? Welk gedrag moet de student laten zien bij het uitvoeren van de beroepsprestatie? Welke resultaten heeft de student nodig om de beroepsprestatie af te sluiten? In welke beroepscontext gaat de student de beroepsprestatie uitvoeren? Welke leeractiviteiten zijn belangrijk bijv. informatie of theorie bestuderen? Wat verwacht de student van de begeleider binnen- en buitenschools? Welke samenwerkingsafspraken maakt de student met zijn/haar groepsgenoten? Plannen De student maakt een plan van aanpak voor het uitvoeren van een beroepsprestatie. De student benoemt in zijn/haar plan de vereiste kennis, houding en vaardigheden. De student beschrijft de benodigde hulpmiddelen en tijdsinvestering. De student plant leeractiviteiten in. De student plant de ondersteuning die de student denkt nodig te hebben van zijn/haar begeleiders. De student bespreekt zijn/haar plan met de begeleider binnen- en buitenschools. De student past zijn/haar plan zo nodig aan.

9 Uitvoeren De student voert de opdracht of prestatie volgens plan uit. De student controleert steeds of de uitvoering volgens plan verloopt. De student vraagt regelmatig feedback aan collega s, medestudenten, begeleiders. De student stelt zo nodig de uitvoering bij. Controleren en evalueren De student gaat na of de gevraagde bewijsstukken voldoen aan de beoordelingscriteria. De student gaat na of hij/zij volgens plan heeft gewerkt. De student gaat na of hij/zij de verkregen feedback heeft verwerkt. De student evalueert met zijn/haar collega s, medestudenten, begeleiders en andere betrokkenen. Waarderen of examineren De student stelt vast of zijn/haar competentieontwikkeling overeenkomt met wat de student heeft gepland. De student bespreekt zijn/haar uitvoering en verantwoording van handelen in het afrondingsgesprek. De student bewaart het bewijs van de afgeronde opdracht of prestatie in zijn/haar portfolio of de student werkt nieuwe leervragen en activiteiten uit om de opdracht of prestatie goed te kunnen afronden.

10 5. Hulpmiddel bij reflecteren - ontwikkelingsgericht op de beroepsprestaties De STARRT-methode. Situatie Beschrijf de concrete beroepssituatie zo duidelijk mogelijk. Waar vond die situatie plaats? Wie waren erbij? Wat gebeurde er precies? Taak Beschrijf nauwkeurig jouw taak in die situatie. Wat was het doel van je handelen? Activiteiten Beschrijf concreet de activiteiten de je had gepland. Welke activiteiten had je gepland? Wat heb je precies gedaan? Wat heb je gezegd? Wat voelde je? Hoe was het gedrag van anderen? Hoe heb je gereageerd op het gedrag van anderen? Resultaat Geef informatie over de resultaten. Wat zijn de resultaten? Welke kennis, houding en vaardigheden heb je toegepast? Reflectie Reflecteer op je eigen handelen. Hoe kijk je terug op deze situatie? Welke competenties heb je hierbij ontwikkeld? Wat heb je hierbij geleerd? Waar ben je ontevreden over? Welke competenties wil je versterken? Wat wil je hiervoor leren?

11 Toepassing Benoem hoe je het geleerde kunt toepassen in andere, meer complexe situaties. In welke situatie wil je het gaan toepassen? Wat ga je anders doen? Welke mogelijkheden heb je? Welke leerdoelen neem je op in je POP? Welke activiteiten plan je vervolgens in je PAP?

12 6. Beroepshoudinglijsten Beroepshoudinglijst deelnemer Naam : BPV-instelling : Werkbegeleider : Praktijkopleider : BPV docent : Datum gesprek : Ik ben behulpzaam Ik ben vriendelijk en beleefd Ik durf op de voorgrond te treden Ik toon inzicht in de werkzaamheden Ik leg en onderhoud goed contacten Ik pas me snel aan Ik reageer goed op mensen om me heen Ik kan werk en privé gescheiden houden Ik toon respect ZELFKENNIS EN REFLECTIE Goed Voldoende Matig Onvoldoende Ik kan luisteren Ik kan mijn mening en ideeën overbrengen Ik sta open voor andere meningen en ideeën Ik zie mijn eigen goede punten Ik zie mijn eigen minder goede dingen Ik heb zelfvertrouwen Ik sta open voor opbouwende kritiek Ik doe iets met de kritiek die ik krijg VERANTWOORDELIJKHEID Goed Voldoende Matig Onvoldoende Ik kom mijn afspraken na Ik ben altijd aanwezig Ik kom op tijd Ik hou me aan de regels INZET EN INBRENG Goed Voldoende Matig Onvoldoende Ik toon initiatief Ik ben enthousiast en betrokken Ik werk in een goed tempo Ik lever een goede bijdrage aan de sfeer Ik speel een actieve rol bij gesprekken DIVERSEN Goed Voldoende Matig Onvoldoende Ik neem bijzonderheden waar Ik werk veilig en hygiënisch Ik werk nauwkeurig Ik werk zelfstandig Aanvullende opmerkingen: Let op : de resultaten hiervan kan je meenemen in je POP!!!!

13 Beroepshoudinglijst ingevuld door BPV begeleider Naam : BPV-instelling : Werkbegeleider : Praktijkopleider : BPV docent : Datum gesprek : OMGANG MET ANDEREN Goed Voldoende Matig Onvoldoende De student kan goed samenwerken De student is behulpzaam De student is vriendelijk en beleefd De student durft op de voorgrond te treden De student toont inzicht in zijn/haar werkzaamheden De student legt en onderhoudt goed contacten De student past zich snel aan De student reageert goed op mensen om hem/haar heen De student kan werk en privé gescheiden houden De student toont respect ZELFKENNIS EN REFLECTIE Goed Voldoende Matig Onvoldoende De student kan luisteren De student kan zijn/haar mening en ideeën overbrengen De student staat open voor andere meningen en ideeën De student ziet zijn/haar eigen goede punten De student ziet zijn/haar eigen minder goede dingen De student heeft zelfvertrouwen De student staat open voor opbouwende kritiek De student doet iets met de kritiek die de student krijgt VERANTWOORDELIJKHEID Goed Voldoende Matig Onvoldoende De student komt zijn/haar afspraken na De student is altijd aanwezig De student komt op tijd De student houdt zich aan de regels INZET EN INBRENG Goed Voldoende Matig Onvoldoende De student toont initiatief De student is enthousiast en betrokken De student werkt in een goed tempo De student levert een goede bijdrage aan de sfeer De student speelt een actieve rol bij gesprekken DIVERSEN Goed Voldoende Matig Onvoldoende De student neemt bijzonderheden waar De student werkt veilig en hygiënisch De student werkt nauwkeurig De student werkt zelfstandig Aanvullende opmerkingen:.. Handtekening + naam BPV begeleider Let op : de resultaten hiervan kan je meenemen in je POP!!!!

14 7. Formulier Urenoverzicht BPV per dag of per week Persoonlijke gegevens Deelnemer BPV-docent Werkbegeleider BPV-instelling Start- en einddatum BPV-periode Gepland aantal BPV-uren (zie POK) Datum / Week Aantal gewerkte uren Gewerkt aan beroepsprestatie / werkprocessen Paraaf werkbegeleider

15 Totaal werkelijk aantal BPV-uren Datum Handtekening deelnemer Handtekening werkbegeleider Verschil werkelijke geplande BPV-uren

16 8. Examenmatrijzen (Overzicht bewijslast) Schooljaar 1; Kernactiviteit: - Ondersteunen bij het leven van alle dag

17 Examenmatrijs Opleiding: Opleiding Verzorgende en Verpleegkundige, BOL/BBL leerjaar /2009 Exameneenheid: Kernactiviteit 1: Ondersteunen bij het leven van alle dag Instelling: Drenthe College Cluster : zorg en welzijn. Crebo: Cohort: 2008 Studieprogramma : verzorgende Leerweg: BOL Vorm Kerntaak Werkproces Competentie Bewijslast Bewijsmap 1. Bieden van zorg en ondersteuning op basis van het zorgplan 2. Begeleiden van de zorgvrager(s) op basis van het zorgplan 1.1 Stelt het zorgplan op 1.2 Ondersteunt bij persoonlijke basiszorg 1.4 Ondersteunt bij huishouden en wonen 1.6 Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied 1.7 Geeft voorlichting advies en instructie 1.8 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties 2.1 Begeleidt de zorgvrager bij zelfredzaamheid 2.2 Begeleidt een zorgvrager op psychosociaal gebied 2.3 Begeleidt een zorgvrager op sociaal maatschappelijk gebied Kerntaak 1: A) Beslissen en activiteiten initiëren C) Begeleiden D) Aandacht en begrip tonen E) Samenwerken en overleggen F) Ethisch en integer handelen H) Overtuigen en beïnvloeden I) Presenteren J) Formuleren en rapporteren K) Vakdeskundigheid toepassen L) Materialen en middelen inzetten M) Analyseren N) Onderzoeken R) Op de behoeften en verwachtingen klant richten T) Instructies en procedures opvolgen V) Met druk en tegenslag omgaan Kerntaak 2: C) Begeleiden D) Aandacht en begrip tonen F) Ethisch en integer handelen G) Relaties bouwen en netwerken K) Vakdeskundigheid toepassen R) Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Afgetekende beoordelingsformulieren van de beroepsprestaties: - verzamelen en rapporteren van gegevens - plannen en uitvoeren van taken - ondersteunen bij basisbehoeften - begeleiden bij zelfzorg en mantelzorg - zorgen voor veiligheid Reflectieverslag volgens STARRT Tentamen; Ondersteunen bij het leven van alle dag. Ondersteunende leerlijn: - Tentamen rekenen; - Tentamen anatomie/fysiologie/ pathologie.

18 3. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken 3.3 Stemt de zorgverlening af Kerntaak 3: B) Aansturen E) Samenwerken en overleggen L) Materialen en middelen inzetten Q) Plannen en organiseren U) Omgaan met verandering en aanpassen V) Met druk en tegenslag omgaan Ontwikkelgroep V&V

19

20 9. Competentiewijzers Verzorgende-IG / Verpleegkundige