OPLEIDING VERZORGENDE-IG Kraam OPDRACHTENBOEK

Transcriptie

1 OPLEIDING VERZORGENDE-IG Kraam OPDRACHTENBOEK Fase: Beginner KD 2012 Beroepstaak A startbekwaam Beroepstaak B beginner Beroepstaak C beginner Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 3 Cohort: Versie 1 Naam student:

2 Albeda College Branche Gezondheidszorg 2

3 Inhoudsopgave Blz. Inleiding 5 Instructie feedbackformulier 7 Leerlijn 8 Begrippenlijst 10 Oriëntatie 13 Ondersteuningsmagazijn oriëntatie 15 Beroepstaak A Ondersteunen bij huishouden en wonen -Startbekwaam Beroepsopdracht (praktijk) 19 Feedbackformulier 21 Feedbackformulier (zelf invullen) 23 Ondersteuningsmagazijn school 27 Ondersteuningsmagazijn praktijk en praktijkactiviteiten 31 Beroepstaak B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg -Beginner Beroepsopdracht (praktijk) 43 Feedbackformulier 45 Feedbackformulier (zelf invullen) 47 Ondersteuningsmagazijn school 51 Ondersteuningsmagazijn praktijk en praktijkactiviteiten 57 Beroepstaak C Begeleiden -Beginner Beroepsopdracht (praktijk) 77 Feedbackformulier 79 Feedbackformulier (zelf invullen) 81 Ondersteuningsmagazijn school 85 Ondersteuningsmagazijn praktijk en praktijkactiviteiten 89 Rekentaken 109 Toetsen Albeda College Branche Gezondheidszorg 3

4 Albeda College Branche Gezondheidszorg 4

5 Inleiding In deze inleiding krijg je uitleg over het opdrachtenboek voor de beginnersfase. Na de inleiding vind je de instructie van het gebruik van het feedbackformulier. Hierna staat de leerlijn. Hier staat beschreven aan welke beroepsopdrachten je gaat werken in de beginnersfase. Er is ook een begrippenlijst toegevoegd met de woorden die misschien nog onbekend voor je zijn en die voorkomen in dit opdrachtenboek. De opleiding begint met een oriëntatieperiode. Je zult samen met de groep, de docenten en de SLB een aantal activiteiten doen om kennis te maken met school, het beroep en het werkveld. De activiteiten vind je in het ondersteuningsmagazijn. Na de oriëntatie start je met het inhoudelijke deel van de opleiding. De beginnersfase bestaat uit beroepstaak A, B en C. Beroepstaak A rond je af in de beginnersfase. Je voert de beroepsopdracht op startbekwaam niveau uit. Beroepstaak B en C komen terug in de gevorderde- en startbekwame fase. Het uitgangspunt voor wat je gaat leren zijn de beroepsopdrachten. Lees de beroepsopdracht dus eerst goed door. De beroepsopdrachten zijn toetsen die bepalen of je de werkprocessen en de competenties die behoren bij het beroep van verzorgende op beginnend niveau kunt uitvoeren. De beroepsopdrachten uit dit opdrachtenboek fase: beginner voer je in de praktijk uit. Je kunt de beroepsopdrachten uitvoeren als toets wanneer je voldoende kennis, vaardigheden en houdingaspecten bezit. Dit kun je aanleren door activiteiten te doen op school en in de praktijk. Met dit opdrachtenboek werk je dan ook op school en in de praktijk. Je kunt de beroepsopdracht ook van te voren oefenen door de beroepsopdracht of onderdelen hiervan uit te voeren en feedback te vragen. De feedback kan ingevuld worden op het feedbackformulier. De activiteiten die je kunt doen staan in het ondersteuningsmagazijn. Er is een deel met activiteiten voor op school en een deel met activiteiten voor in de praktijk. De activiteiten zijn per beroepsopdracht onderverdeeld in beroepsproducten en thema s. Er zijn activiteiten voor het opdoen van kennis, vaardigheden en houdingaspecten. Een beroepsproduct of thema bevat workshops en activiteiten. In overleg met de docent en de student zullen er een of meerdere workshops worden gegeven. De activiteiten, die je op school of thuis uit kunt voeren zijn terug te vinden op het Albeda Portaal. De activiteiten voor in de praktijk vind je op het portaal en zitten ook in dit opdrachtenboek. Je kunt als student een keuze maken uit de activiteiten en er op school, in de praktijk en thuis aan werken. Het is belangrijk om activiteiten te kiezen waar jij van leert. Het aantal activiteiten dat je minimaal moet uitvoeren staat tussen haakjes vermeld. In overleg met je docent, je werkbegeleider of praktijkopleider kan hiervan worden afgeweken. De uitgevoerde activiteiten teken je zelf af in het opdrachtenboek. Als je een beroepsproduct of thema hebt afgerond laat je de uitwerking van de activiteiten zien aan je docent, in de praktijk aan je werkbegeleider of praktijkopleider, zodat zij dit voor jou kan aftekenen. Tijdens de opleiding word je op verschillende manieren getoetst. Op school krijg je kennistoetsen en casustoetsen. In de praktijk word je getoetst door middel van de beroepsopdracht. In het toetsmagazijn staan testen, waarmee je kunt testen of je voldoende kennis, vaardigheden en houdingsaspecten bezit om de toetsen te maken. Op diverse momenten in je opleiding is er een ijkmoment. Je levert dan een portfolio in. Het is handig om een werkplanning te maken voor het eerstvolgende ijkmoment. Albeda College Branche Gezondheidszorg 5

6 De SLB begeleid je onder andere bij het leerproces en het samenstellen van je portfolio. In het begin zal de SLB je hierbij meer ondersteunen dan later in de opleiding. De SLB heeft regelmatig een gesprek met je om de voortgang van de opleiding te bespreken. De assessor waardeert op de ijkmomenten je portfolio en geeft advies aan de subexamencommissie of jij je voldoende hebt ontwikkeld om verder te mogen gaan met de opleiding. Achterin het opdrachtenboek vind je de toetsen van beroepsopdracht A startbekwaam, B beginner en C beginner. Deze toetsen gebruik je om de beroepstaak in de praktijk te toetsen. In overleg met je docent bepaal je wanneer je een kennistoets of casustoets maakt. Met je werkbegeleider of praktijkopleider bepaal je wanneer je de beroepsopdrachten uitvoert. De tijd die je nodig hebt om aan deze beroepstaken in de beginnersfase te werken is afhankelijk van je eigen studietempo. De richtlijn voor de duur van de beginnersfase is schoolweken. Albeda College Branche Gezondheidszorg 6

7 INSTRUCTIE FEEDBACKFORMULIEREN INLEIDING Tijdens het leren kun je een beroepsopdracht, of onderdelen daarvan, meerdere keren uitvoeren. Op die manier kun je feedback verzamelen, zodat je het uitvoeren van de opdracht steeds verder kunt verbeteren. Je kunt het feedbackformulier gebruiken bij de beroepsopdracht, waar de werkprocessen al genoemd zijn, of het lege feedbackformulier. Hierop kun je zelf een werkproces met de bijbehorende competenties en prestatieindicatoren invullen. Instructie voor de student Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: Probeer een goed beeld te krijgen van de competenties en werkprocessen waarvan men verwacht dat je die laat zien. Praat erover met collega s, met je werkbegeleider enz. Let op hoe anderen het werk uitvoeren en wat jij daarvan kan leren. Ga na welke competenties je al goed beheerst en met welke competenties je nog moeite hebt. Vraag werkbegeleiders om je op die onderdelen waar je nog moeite mee hebt (competenties/prestatie-indicatoren), feedback te geven. Dit kan door middel van een gesprek, een gerichte observatie enz. Voer de opdracht meerdere keren uit en vraag verschillende werkbegeleiders het feedbackformulier in te vullen. Bespreek de uitkomsten met je eigen werkbegeleider. Kruis een paar competenties/werkprocessen aan waar je extra aandacht aan wil schenken. Beschrijf zelf hoe je vindt dat je deze uitvoert en vergelijk je eigen mening met die van collega s. Zorg ervoor dat je voldoende feedback hebt verzameld en voeg de formulieren als bewijslast toe aan je portfolio. Gebruik de formulieren in gesprekken met je SLB. Zorg er wel steeds voor dat datum, naam en paraaf van de werkbegeleider op het formulier staan. Instructie voor de werkbegeleider Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: Samen met de student bekijkt u de inhoud van de opdracht en neemt u de werkprocessen, de competenties en prestatie-indicatoren door. Samen vormt u zich een beeld van wat er verwacht wordt van de student en de betekenis daarvan voor uw praktijksituatie. Samen met de student neemt u het feedbackformulier door. De student vertelt wat zij/hij daarin moeilijk vindt en wat juist goed gaat. U vertelt de student wat uw bevindingen zijn. Dit gesprek levert informatie op voor het leren en begeleiden van de student. Er kan een keuze gemaakt worden om de komende tijd extra aandacht te besteden aan bepaalde werkprocessen/competenties. U vindt dat de student al veel heeft geoefend met onderdelen van de beroepstaak. Volgens u is de student in staat de totale zorg voor bijv. één zorgvrager uit te voeren. U gebruikt het feedbackformulier om de student van informatie te voorzien over haar/zijn handelen U vindt dat de student voldoende heeft geleerd om de opdracht uit te voeren en met behulp van feedback haar/zijn handelen te verbeteren. U maakt een planning met de student welke zorgvragers zij/hij gaat verzorgen en wanneer. U gebruikt het feedbackformulier om de student van feedback te voorzien. NB: Bij het geven van feedback is het van belang dat u het gedrag van de student altijd bekijkt in het totaal van de opdracht en de werkprocessen. Gebruik hiervoor naast de opdracht altijd het overzicht van de werkprocessen, competenties en prestatie-indicatoren Albeda College Branche Gezondheidszorg 7

8 Leerlijn Verzorgende-IG Beginnerfase De beginnersfase duurt max 6 maanden Lesweek 1-2 Lesweek 3-4 Lesweek 5-6 Lesweek 7 Beroepstaak: A,B,C Oriëntatie op school Oriëntatie op het beroep Oriëntatie in de praktijk Beroepstaak A: A1: plannen van werkzaamheden Plannen van werkzaamheden Plannen van werkzaamheden A2: Huishoudelijk werk Woonomgeving op orde houden Woonomgeving op orde houden Zorgen voor een sfeervolle woonom- Zorgen voor een sfeervolle woonomgeving geving Zorg voor de voeding Zorg voor de voeding Zorg voor kleding, linnengoed en Zorg voor kleding, linnengoed en schoenen schoenen Zorg voor hygiëne, veiligheid, ergonomie Zorg voor hygiëne, veiligheid, ergonomie milieu en kosten milieu en kosten Beroepstaak B: Observeren en rapporteren Observeren en rapporteren B1: Zorgplan Zorgproces Zorgproces B2: Basiszorg Persoonlijke verzorging Persoonlijke verzorging Persoonlijke verzorging Persoonlijke verzorging Opname van voeding en vocht Opname van voeding en vocht Opname van voeding en vocht Opname van voeding en vocht Uitscheiding Uitscheiding Uitscheiding Uitscheiding Mobiliteitsproblemen Mobiliteitsproblemen Mobiliteitsproblemen Bed verzorgen Bed verzorgen Bed verzorgen Vitale functies Vitale functies Vitale functies Slaap-en waakritme Slaap-en waakritme Slaap-en waakritme B3: Crisisituaties EHBO EHBO Reanimatie Crisissituaties Fysieke Agressie C2: Psychosociale begeleiding Situaties voor ondersteuning bij de Collegiaal opstellen persoonlijke basiszorg, huishouden, wonen Een functionele samenwerkingsrelatie met De communicatie van de zorgvrager met zorgvrager en zijn naasten en respect derden ondersteunen tonen voor de zorgvrager Een zorgvager begeleiden Functioneel handelen en assertief opstellen Nederlands Werken aan generieke taal- en rekentaken Werken aan generieke taal- en rekentaken Werken aan generieke taal- en rekentaken Werken aan generieke taal- en rekentaken Rekenen (indien nodig) (indien nodig) (indien nodig) (indien nodig) Werken aan beroepsspecifieke taal- en Werken aan beroepsspecifieke taal- en Werken aan beroepsspecifieke taal- en Werken aan beroepsspecifieke taal- en rekentaken rekentaken rekentaken rekentaken Burgerschap BBL: 2x per jaar themadag LLB Themadag LLB Themadag LLB Studieloopbaan POP/PAP POP/PAP POP/PAP POP/PAP Individuele coaching Individuele coaching Individuele coaching Groepscoaching Groepscoaching Groepscoaching Voorbereiding praktijk Voorbereiding praktijk Voorbereiding praktijk Voorbereiding praktijk Praktijk Oriëntatie en ter voorbereiding op en ter voorbereiding op en ter voorbereiding op beroepsopdracht A startbekwaam Beroepsopdracht A startbekwaam Beroepsopdracht A startbekwaam beroepsopdracht B en C beginner Beroepsopdracht B en C beginner Beroepsopdracht B en C beginner Albeda College Branche Gezondheidszorg 8

9 Beroepstaken Kennis Vaardigheden/ houding Week 1-2 Week 3-4 Week 5-6 Week 7 Oriëntatie op het leren Overzicht periodes en ijkmomenten Verzorgende-IG Beginnerfase Oriëntatie Oriëntatie in de praktijk Oriëntatie in het beroep A: Ondersteunen bij huishouden A1: Plannen van werkzaamheden A1: Plannen van werkzaamheden en wonen A2: Huishoudelijk werk A2: Huishoudelijk werk B: Ondersteunen bij de B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg persoonlijke basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2 Basiszorg B3: Crissituaties B3: Crisissituaties C: Begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2:Psychosociale begeleiding C2:Psychosociale begeleiding Werkprocessen 1.1,1.2,1.4,1,5,1.7,1.10, ,1.2,1.4,1,5,1.7,1,9,1.10, ,1.2,1.4,1,5,1,9,1.10, ,1.5,1.6,1.11 Competenties C,D,E,F,H,J,K,L,M,Q,R,T C,D,E,F,H,J,K,L,M,Q,R,T,V C,D,E,F,H,J,K,M,Q,R,T,V C,D,E,F,J,M,R,U Toetsing Beroepsopdracht A startbekwaam Beroepsopdracht B beginner Beroepsopdracht C beginner Casustoets A startbekwaam Casustoets B beginner Casustoets C beginner Kennistoets beroepstaak B, 1e deel Kennistoets beroepstaak B, 2e deel Kennistoets beroepstaak B, 3e deel Nederlands: instaptoets 2F Rekenen: instaptoets 2F Nederlands: deeltoets 2F Rekenen: deeltoets 2F IJkmoment NVT 1: terugkomweek 7 Kun je naar de gevorderde fase? Aanwezigheid Beroepshouding Beroepsopdrachten Burgerschap Casustoetsen Competentiegroei Kennistoetsen Nederlands/Rekenen Wergeversbeoordeling (indien aanwezig) Albeda College Branche Gezondheidszorg 9

10 Begrippenlijst Om dit opdrachtenboek goed te kunnen lezen worden eerst begrippen uitgelegd die gebruikt worden. Begrip Assessor Beroepsopdracht Beroepsproduct Beroepstaak BPV Branche Competentie IJkmoment Kwalificatiedossier Laagcomplexe zorgvrager Uitleg Waardeert op de ijkmomenten het portfolio en geeft advies aan de subexamencommissie of de student verder mag gaan met de opleiding. Een beroepstaak die een student uitvoert op het niveau van beginner, gevorderd en/of startbekwaam niveau. Deze opdracht meet het niveau van de student en wordt in de praktijk of op afgenomen. Een door de beroepsbeoefenaar te leveren dienst (immaterieel) of product (materieel) in de context van het beroep. Een beroepstaak is herkenbare taak / onderdeel in het werk (beroep) en bevat een cluster van werkprocessen uit het kwalificatiedossier. Beroepspraktijkvorming (praktijk/stage) Een organisatie waar zorg wordt verleend: VVT (verpleeghuis/verzorgingshuis/thuiszorg), GHZ (gehandicaptenzorg), GGZ (geestelijke gezondheidszorg) en kraamzorg Een vermogen dat kennis (wat je moet weten), houding (gedrag) en vaardigheden (wat je moet kunnen uitvoeren) omvat, om in een concrete beroepssituatie doelen te kunnen bereiken. Moment waarop vastgesteld wordt waar de student zich bevindt in het leerproces en of hij/zij verder mag gaan: go/no go. Beschrijft wat de student aan het einde van de opleiding moet kennen en kunnen. Een zorgvrager die eenvoudige persoonlijke basiszorg nodig heeft (indicatie zorgzwaartepakket 4-5) Albeda College Branche Gezondheidszorg 10

11 Begrip Ondersteuningsmagazijn PAP POP Portfolio Prestatie-indicatoren Studieloopbaanbegeleider (SLB) Toetsmagazijn Werkproces Uitleg Een gestructureerde verzameling van middelen om het leren van de student te ondersteunen zowel op school als in de praktijk. Persoonlijk en Plan Persoonlijk Ontwikkel Plan Een map met bewijzen die laat zien hoe ver de student is in de opleiding Omschrijving van gedrag dat past bij een bepaalde competentie. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. De student krijgt tijdens zijn opleiding begeleiding van een SLB. Deze begeleiding betreft het leerproces en de loopbaan van de student. Een gestructureerde verzameling testen en proeftoetsen. Is bedoeld als evaluatie-instrument om te kunnen bekijken hoe ver iemand op een bepaald moment is. Beschrijving van activiteiten die van een beroepsbeoefenaar verwacht worden. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. Albeda College Branche Gezondheidszorg 11

12 Albeda College Branche Gezondheidszorg 12

13 Oriëntatie Ondersteuningsmagazijn School Oriëntatie op school Beginner datum paraaf Kennismaking school Opdrachtenboek Activeren portaal Akkoord docent Ondersteuningsmagazijn School Oriëntatie op het beroep Beginner datum paraaf Het beroep kraamverzorgende Brancheverbijzondering Akkoord docent Ondersteuningsmagazijn School Oriëntatie in het werkveld Beginner datum paraaf Kennismaken kraamvrouw in rollenspel Akkoord docent Albeda College Branche Gezondheidszorg 13

14 Albeda College Branche Gezondheidszorg 14

15 Kennismaking school Leerdoel Evaluatie Competentie De student onderzoekt de indeling van de school en de faciliteiten Bespreek je resultaat met medestudenten en de docent E. Samenwerken en overleggen M. Analyseren Het is belangrijk dat je de weg leert vinden in school. Ook zal je gedurende de opleiding gebruik maken van diverse faciliteiten, zoals de mediatheek. Met behulp van onderstaande opdracht ga je met een groepje medestudenten de indeling van het schoolgebouw onderzoeken en de faciliteiten. Na afloop breng je mondeling verslag uit in de klas Werkwijze: Vorm een groepje met 3 of 4 medestudenten; Neem pen en papier mee om notities te maken. Onderzoek van de onderstaande faciliteiten het volgende: Wat biedt deze faciliteit aan studenten? Op welke verdieping is deze faciliteit te vinden? Wat heb je nodig om gebruik van te maken van deze faciliteit? Wat zijn de openingstijden van de faciliteit? Wat zijn de regels voor het gebruik ervan? Faciliteiten zijn: De praktijklokalen voor het vak persoonlijke basiszorg De AED Het praktijklokaal voor het vak ondersteunen bij huishouden en wonen De theorielokalen Postvak van de docenten Toiletten Mediatheek Laptops (te vinden in de mediatheek) Open leercentrum (afgekort OLC) De 2 kantines Het restaurant Bakkerswinkeltje Kantoorboekwinkeltje Kluisjes (te vinden in de hal) Fietsenstalling De lunchroom De collegezaal De kopieerapparaten De brandslangen en brandmelder Onderzoek van onderstaande personen in welke ruimte/kamer zij in het gebouw te vinden zijn: De docenten van niveau 3 De administratieve medewerkers van niveau 3 De teamleider van niveau 3 Albeda College Branche Gezondheidszorg 15

16 Opdrachtenboek Leerdoel De student kan de juiste informatie vinden in het opdrachtenboek. De student kan de benodigde documenten vinden in het opdrachtenboek. De student kan de juiste betekenis geven aan de termen beroepsopdracht en beroepstaak. Evaluatie Test je zelf en elkaar of je antwoord kan geven op alle onderstaande vragen Competentie M. Analyseren Bestudeer het opdrachtenboek onder leiding van de docent of de SLB. Dit kan met behulp van onderstaande vragen en opdrachten. Ook is het mogelijk dat de docent hier een andere werkvorm voor hanteert bijvoorbeeld in de vorm van een QUIZ of een workshop. Het gaat erom dat je leert de juiste documenten te vinden om te gebruiken Werkwijze: Lees de inleiding van het boek en bespreek in een groepje wat hier toegelicht wordt. Wat betekent de verdeling van beginner, gevorderd en startbekwaam? Welke beroepstaak maak je het eerste jaar helemaal af tot en met startbekwaam niveau? Hoeveel beroepstaken worden in dit boek genoemd? Welke beroepstaken worden afgetoetst in het eerste leerjaar? Hoe ziet een beroepsopdracht eruit? Waarom zijn de beroepsopdrachten zo belangrijk? Welke formulieren horen bij de beroepsopdracht? Welke beroepsopdracht wordt op school afgetoetst? Welke beroepsopdrachten worden in de praktijk afgetoetst? Leg aan elkaar uit wat het verband is tussen een beroepsopdracht en de activiteiten in het ondersteuningsmagazijn. Wat is het doel van de aftekenlijsten/ overzichtslijsten in het ondersteuningsmagazijn? Hoe weet je welk boek je moet bestuderen als je werkt aan een activiteit uit het ondersteuningsmagazijn? Waar vind je de praktijkactiviteiten? Wat is het doel van de praktijkactiviteiten? Albeda College Branche Gezondheidszorg 16

17 Activeren portaal Leerdoel Evaluatie Competentie De student kan inloggen op Portaal. De student kan het studentenmateriaal vinden in Portaal. De student kan de protocollen vinden in Portaal. De student kan, de door de docent en de SLB, geplaatste berichten en documenten vinden in Portaal. De student kan de roosters vinden in Portaal. Bespreek met de docent of het je gelukt is L. Materialen en middelen inzetten T. Instructies en procedures opvolgen Het is belangrijk dat je goed leert omgaan met dit programma en de weg leert vinden. Neem hier de tijd voor en werk vanaf het begin met dit programma, zodat je er handig in wordt. Het is namelijk een belangrijk medium voor het leren. Volg de klassikale instructie in het OLC of in het lokaal op de laptops. Vraag bij problemen om hulp. Maak gebruik van de handleidingen om te werken in Portaal. Albeda College Branche Gezondheidszorg 17

18 Brancheverbijzondering Leerdoel Praktische voorbereiding Evaluatie Competentie De student kan met medestudenten een presentatie geven over een specifieke branche Verdeel de groep in vieren en verdeel de onderwerpen (VVT, GHZ, GGZ, KZ). Deze opdracht is met name geschikt voor de BOL aan het einde van de beginnerfase. Evalueer de presentatie met medestudenten en de docent E. Samenwerken en overleggen I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren Bereid met medestudenten een presentatie voor over een specifieke branche binnen de verzorgende opleiding Als verzorgende-ig wordt je opgeleid om in alle werkvelden van de verzorging te kunnen werken. Daarnaast is er in de opleiding de mogelijkheid om je te verdiepen in één van de volgende werkvelden: Verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg (VVT) Gehandicaptenzorg (GHZ) Geestelijke Gezondheidszorg (GGZ) Kraamzorg (KZ) Om een keuze te kunnen maken in welk werkveld je je wilt verdiepen is het nodig dat je van alle werkvelden iets weet. Geef met je subgroep een presentatie over de brancheverbijzondering (VVT, GHZ, GGZ, KZ) die jullie hebben toebedeeld gekregen. Besteed in de presentatie aandacht aan de volgende onderwerpen: Wat is de context van deze brancheverbijzondering: waar kun je gaan werken? Met welke categorieën zorg vragers kun je te maken krijgen? Wat is de rol van de verzorgende in deze branche en welke verantwoordelijkheden heeft de verzorgende? Probeer in jullie presentatie zo concreet mogelijk te zijn. Laat iets zien of horen vanuit deze branche. Je kunt hierbij gebruik maken van bijvoorbeeld filmmateriaal of een gastdocent. Albeda College Branche Gezondheidszorg 18

19 Beroepsopdracht Beroepstaak A Startbekwaam niveau Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren, vraag feedback met behulp van het feedbackformulier. Als je gaat toetsen, maak je gebruik van het beoordelingsformulier, achterin het opdrachtenboek. Beroepsopdracht: Kun jij de kraamvrouw en haar naasten ondersteunen bij het huishouden en wonen, zodat de kraamvrouw volgens eigen wensen en behoeften ondersteund is? De werkbegeleider mag van jou het volgende verwachten: Je maakt afspraken met andere betrokkenen van deze opdracht. De ondersteuning bij huishouden verleen je volgens het opgestelde zorgplan waarin rekening is gehouden met de specifieke wensen, mogelijkheden en omstandigheden van de kraamvrouw. Je ondersteunt de kraamvrouw in de huishouding volgens eigen wensen en behoeften en zet de juiste materialen in. Je ondersteunt de kraamvrouw bij het opruimen en schoonhouden van de woning/leefruimte. Je ondersteunt de kraamvrouw bij het doen van boodschappen. Je ondersteunt de kraamvrouw op juiste wijze bij de maaltijden. Je verzorgt textiel van de kraamvrouw volgens de richtlijnen van de instelling en wensen van de kraamvrouw. Je begeleidt de kraamvrouw bij de zelfredzaamheid, door geen handelingen over te nemen die de kraamvrouw nog kan en je stimuleert de kraamvrouw zelf keuzes te maken Je plant de werkzaamheden in overleg met je werkbegeleider, kraamvrouw en collega s Je rapporteert, onder begeleiding, in het zorgdossier volgens de richtlijnen, de door jouw geëvalueerde gegevens. Nederlands: Rekenen: spreken, gesprekken voeren, luisteren, lezen, schrijven, taalverzorging en taalbeschouwing getallen, verhoudingen, meten en meetkunde Als je deze beroepsopdracht uitvoert, werk je ook aan de bovenstaande onderdelen van Nederlands en rekenen. Albeda College Branche Gezondheidszorg 19

20 Albeda College Branche Gezondheidszorg 20

21 FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht A Ondersteunen bij huishouden en wonen Naam student: Datum: Opleiding: Verzorgende IG Niveau: Startbekwaam Werkprocessen Beroepstaak A Startbekwaam Niveau 1.1 Stelt (mede) het zorgplan op (D-H-J-K-M) Feedback 1.2 Biedt persoonlijke verzorging en observeert gezondheid en welbevinden (E-F-J-R) 1.5 Begeleidt een zorgvrager (C-D-R) 1.7 Ondersteunt bij wonen en huishouden (L-R-T) 1.10 Stemt de zorgverlening af (E-Q) 1.11 Evalueert de zorgverlening (D-J-M) Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (Maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende pagina) Datum: Naam werkbegeleider/praktijkopleider: Naam student: Paraaf: Paraaf: Albeda College Branche Gezondheidszorg 21

22 Albeda College Branche Gezondheidszorg 22

23 FEEDBACKFORMULIER (zelf invullen) Naam student: Datum: Opleiding: Niveau: Startbekwaam Ik wil graag feedback op: / Vaardigheid (doorhalen wat niet van toepassing is) Ik kies voor werkproces: Competenties Prestatie-indicatoren uit het boek of die je zelf bedenkt Feedback: benoem de sterke en de zwakke kanten (invullen door WB/PO) Naam en paraaf begeleider: Naam en paraaf student: Albeda College Branche Gezondheidszorg 23

24 Albeda College Branche Gezondheidszorg 24

25 Overzicht Beroepstaak A Ondersteunen bij huishouden en wonen Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren Beroepstaak A Startbekwaam Beroepsproducten Werkprocessen Ondersteunen bij huishouden en wonen A.1 Plannen van 1.1, 1.10, 1.11 werkzaamheden A.2 Uitvoeren van 1.2, 1.5, 1.7 huishoudelijk werk Competenties: C. D. E. F. H. J. K. L. M. Q. R. T. Competenties in de werkprocessen C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en beïnvloeden J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoefte van de klant richten T. Instructies en procedures volgen Prestatie-indicatoren Neemt geen handelingen over die de kraamvrouw zelf kan Stimuleert de kraamvrouw zelf keuzes te maken Toont interesse en respect Luistert wanneer bij de evaluatie zaken naar voren worden gebracht Raadpleegt collega s over de ondersteuning bij huishouden en wonen Stemt de werkzaamheden af met de kraamvrouw en collega s af Houdt rekening met de leefregels en gewoonten die voor de kraamvrouw belangrijk zijn Geeft betrouwbare informatie Streeft overeenstemming na en creëert draagvlak Kijkt naar verschillende belangen en mogelijkheden Schrijft in begrijpelijke taal en bespreekt dit met begeleider. Verwerkt gegevens onder begeleiding in het zorgdossier. Voert de vaardigheden met betrekking tot de huishouding volgens protocol uit Kent de beperkingen en de mogelijkheden van de kraamvrouw en houdt hier rekening mee Werkt ergonomisch en kan dit motiveren Kiest passende materialen en middelen Werkt efficiënt en kostenbewust Gebruikt materialen en middelen gericht Zorgt voor onderhoud van materialen Verzamelt met juiste methodiek gegevens Legt verbanden tussen gegevens en bespreekt dit Trekt conclusies uit verkregen gegevens en bespreekt dit Bepaalt in overleg welke werkzaamheden prioriteit hebben Stemt werkzaamheden op elkaar af Plant werkzaamheden in een logische volgorde met realistische tijdsplanning Komt gemaakte afspraken over huishouden en wonen na Inventariseert de wensen en verwachtingen t.a.v. huishouden en wonen bij de kraamvrouw Volgt de aanwijzingen van leidinggevende/organisatie op Houdt zich aan de protocollen/richtlijnen en veiligheidsvoorschriften van de organisatie Albeda College Branche Gezondheidszorg 25

26 Albeda College Branche Gezondheidszorg 26

27 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak A A1 plannen van werkzaamheden Startbekwaam Boek: Hoofdstuk: De zorgverlening afstemmen en evalueren 1H1: Huishoudelijke taken plannen Workshop datum paraaf Plannen van werkzaamheden in de huishoudelijke zorg Kennis (minimaal 2) Plannen (boek 01H01) Plannen in een kraamgezin Werkplanning maken met een casus (taaltaak) Vaardigheden/ Houding (minimaal 3) Planning onderhoud kamer Werkplanning maken Werkplanning met tijd kraamgezin Casus met vragen en planning Akkoord docent Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak A A2 huishoudelijk werk Startbekwaam Thema:1 De woonomgeving op orde houden Boek: Hoofdstuk: Ondersteunen bij huishouden en wonen Thema 1: De woonomgeving op orde houden 1H1, 1H2, 1H3, 1H4, 1H5 Workshop datum paraaf Huishoudelijke taken theorie Huishoudelijke taken praktijk Kennis (minimaal 5) Reinigingsmiddelen (boek 01H01) Werkmateriaal (boek 01H02) Kraamkamer op orde houden (01H03) Organisatie schoonmaak (boek 01H05) Werkmateriaal onderzoeken (boek 01H02) Besmettelijke ziekten desinfecteren Desinfecteren Reinigen verpleegartikelen (taaltaak) Vaardigheden/ Houding (minimaal 2) Badkamer reinigen met vragen Stofzuigen met observatie Vloer dweilen of moppen Akkoord docent Albeda College Branche Gezondheidszorg 27

28 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak A A2 huishoudelijk werk Startbekwaam Thema:2 Zorgen voor een sfeervolle woonomgeving Boek: Hoofdstuk: Ondersteunen bij huishouden en wonen Thema:2 Zorgen voor een sfeervolle woonomgeving 2H1 Workshop datum paraaf 1. Aandachtpunten voor het scheppen van sfeer 2. Oefenen rollenspel (=activiteit) Kennis (minimaal 3) Creëren sfeer (boek 02H01) Inrichting baby-en kraamkamer Verzorgen bloemen Verzorgen dieren (taaltaak) Vaardigheden/ Houding (minimaal 1) Oefenen rollenspel Akkoord docent Thema 3: Zorg voor de voeding Boek: Ondersteunen bij huishouden en wonen Hoofdstuk: Thema 3: Zorg voor de voeding 3H1, 3H2, 3H3, 3H4, 3H4, 3H5, 3H6 Workshop datum paraaf Voeding en de taken van een kraamverzorgende Kennis (minimaal 5) Levensmiddelen bewaren (boek 03H02) Zorg voor voeding (boek 03H1-6) Dieet maaltijden Gezonde maaltijd Kookapparatuur Richtlijnen maaltijd Voeding herstellen kraamvrouw Casus dieet Vaardigheden/ Houding (minimaal 4) Fles en speen reinigen en flesvoeding maken Koelkast schoonmaken met vragen Koffie en thee en koffiezetapparaat ontkalken Interview menukeuze Gezonde maaltijd samenstellen Samenwerkend lunch Samenwerkend koken Akkoord docent Albeda College Branche Gezondheidszorg 28

29 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak A A2 huishoudelijk werk Startbekwaam Thema 4: Zorg voor kleding, linnengoed en schoenen Boek: Hoofdstuk: Ondersteunen bij huishouden en wonen Thema 4: zorg voor kleding, linnengoed en schoeisel. 4H1-4H5 Workshop datum paraaf 1. Wasverzorging 2. Zorg voor kleding en linnengoed in het kraamgezin Kennis (minimaal 2) Etiketten in textiel wasverzorging (boek 04H1-3) Vragen over strijken Organisatie van de was Vaardigheden/ Houding (minimaal 5) Adviezen geven over kleding van de kraamvrouw en baby Drogen van textiel Bevallingswas Strijken Was sorteren met etiketten Wasmachine programmeren Wassen textiel zonder labels Wassen van wol met vragen Akkoord docent Thema 5: Zorg voor hygiëne, veiligheid, ergonomie en milieu en kosten Boek: Hoofdstuk: Ondersteunen bij huishouden en wonen Thema 5: Zorg voor hygiëne, veiligheid, ergonomie en milieu en kosten 5H1-5H5 Workshop datum paraaf Aandachtpunten voor de kraamverzorgende ten aanzien van hygiëne, veiligheid, ergonomie, milieu en kosten Kennis (minimaal 2) Aandachtpunten ten aanzien van hygiëne, veiligheid, ergonomie, milieu en kosten (boek 05H1-5) Aandachtpunten hygiëne, veiligheid, ergonomie, milieu Akkoord docent Albeda College Branche Gezondheidszorg 29

30 Toetsmagazijn Beroepstaak A Startbekwaam Om te weten of je voldoende kennis en vaardigheden hebt opgedaan en om te weten of je de juiste houding hanteert tijdens het doen van de vaardigheden kun je zelftesten maken. De testen die bij deze beroepsopdracht horen zijn te vinden in je boek. Maak deze testen en kijk ze na. Op welke onderdelen kom je nog kennis te kort? Overleg met je docent hoe je deze kennis kunt aanvullen. Zelftesten Maak de kennisopdrachten Proeftoets Proefcasustoets A startbekwaam Datum paraaf Albeda College Branche Gezondheidszorg 30

31 Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak A Startbekwaam en (minimaal 6) datum paraaf Bekijken zorgplan Reiniging kraamzorgartikelen Feestelijk fruithapje Kraamvisite ontvangen Lunch bereiden Besmetting MRSA en Norovirus Desinfecteren Sfeer inrichting kraam en babykamer Warme maaltijd begeleiden Wasverzorging kraam Akkoord begeleider praktijk Albeda College Branche Gezondheidszorg 31

32 Albeda College Branche Gezondheidszorg 32

33 Bekijken zorgplan Leerdoel Evaluatie Competentie De student kan benoemen hoe het zorgdossier wordt bijgesteld voor huishoudelijke zorg. Reflectie met de werkbegeleider of collega J: formuleren en rapporteren, M: Analyseren, K: vakdeskundigheid toepassen, R: op de behoefte van de klant richten. Het kraamgezin heeft een zorgdossier of zorgplan. Daar staan verschillende afspraken in voor de zorg voor de huishouding. De afspraken moeten soms bijgesteld worden. In de kraamzorg is het de bedoeling dat de kraamvrouw en de eventuele overige gezinsleden aan het einde van de kraamweek weer zelfredzaam zijn qua huishouden. Jij gaat onderzoeken op welke manier het zorgdossier wordt bijgesteld. Doe dit voor één kraamgezin of benoem de werkwijze in het algemeen. Daarna stel je voor dit kraamgezin onder begeleiding het zorgplan op het gebied van huishouden bij en bespreekt deze bijstelling met de kraamvrouw of mantelzorger. Beantwoord daarna onderstaande vragen. Vragen Wie is verantwoordelijk voor het bijstellen van het zorgdossier? Benoem de toegenomen zelfzorgtekorten, waardoor het dossier moest worden bijgesteld. Beschrijf in het kort de werkwijze rond het bijstellen. Reflecteer op het bijstellen van het zorgplan. Hoe heb je het gedaan? Betrek in je antwoord de competenties van deze activiteit. Hoe wordt de kraamvrouw of familie betrokken bij het bijstellen van het zorgdossier? (overtuigen en beïnvloeden) Albeda College Branche Gezondheidszorg 33

34 Reiniging kraamzorg artikelen Leerdoel Theorie Evaluatie Competentie De student kan een overzicht maken voor de reiniging van verpleegartikelen die in gebruik zijn in de kraamzorg De richtlijn Reiniging, desinfectie en sterilisatie in verpleeghuis en woonzorgcentrum van de Stichting Werkgroep Infectie Preventie. De richtlijn Veilig werken bij kraamzorg en partusassistentie 4.3 en 5.3 schoonmaken van de thermometer. Werkinstructieboek of protocollen van de werkgever. Bespreek de uitkomst van je onderzoek met een collega of werkbegeleider. L: materialen en middelen inzetten, M analyseren J: formuleren en rapporteren, T: instructies en procedures opvolgen. K: vakdeskundigheid toepassen Je doet onderzoek naar de reiniging van de verpleeg- en verzorgingsartikelen bij jou in de kraamzorg. Gebruik hierbij tabel 3: Procedure per verpleeg- of verzorgingsartikel uit de richtlijn van Stichting Werkgroep Infectie Preventie. Deze kun je vinden of in je instelling of op internet. Volg daarvoor de volgende instructies: Ga naar Kiezen voor documentatie; Kiezen voor pakketten; Kiezen voor verpleeghuis- woon en thuiszorg; Kiezen voor reiniging, desinfectie en sterilisatie in verpleeghuis en woonzorgcentrum; Kiezen voor akkoord; Scrollen naar blz 14. Gebruik tabel 3 om te bepalen welke artikelen je kunt onderzoeken. De richtlijn veilig werken bij kraamzorg en partusassistentie is ook op de site te vinden; je kiest dan voor kraamzorg. Denk verder aan artikelen specifiek voor de kraamzorg, zoals luieremmers, kolven etc. Werkwijze: Benoem minstens 5 verpleeg- of verzorgingsartikelen; Je zet bij ieder artikel hoe vaak het artikel moet worden gereinigd (= de frequentie van reiniging); beschrijf vervolgens of dat ook gebeurt. (analyseren) Je zet bij ieder artikel welke reinigingstechniek (= hoe moet je het schoonmaken) moet worden gebruikt; beschrijf vervolgens of dat ook gebeurt.(analyseren en vakdeskundigheid toepassen) Je zet bij ieder artikel het te gebruiken schoonmaakmiddel; beschrijf vervolgens of dat ook gebruikt wordt op de voorgeschreven manier. (analyseren, materialen en middelen inzetten) Je zet bij ieder artikel of jij dat een keer hebt schoongemaakt; beschrijf of je dit volgens de regels hebt gedaan. (instructies en procedures opvolgen) Je beschrijft waar je de informatie kunt vinden hoe en hoe vaak je het artikel moet schoonmaken (= hoe weet je dat je het zo moet doen? Waar staat dat beschreven?) (formuleren en rapporteren) Noteer wat je ten aanzien van de competenties zou willen leren. Albeda College Branche Gezondheidszorg 34

35 Feestelijk fruithapje Leerdoel Evaluatie Competentie De student kan een feestelijk fruithapje voor de zorgvrager bereiden en presenteren. Met de werkbegeleider en de kraamvrouw. K: vakdeskundigheid toepassen, R: Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten. Je bereidt en presenteert een gezond en feestelijk fruithapje voor de kraamvrouw. Werkwijze: Bereid gedurende de periode dat je in een gezin geplaatst bent een fruithap voor de kraamvrouw. Houd rekening met: Smaak en behoefte; Gezondheid, is het een verantwoord tussendoortje; Variatie (niet iedere dag hetzelfde) Presentatie (maak er iets feestelijks van); Allergieën of andere aandachtspunten (bv. juist wel/ juist niet laxerend) Bespreek dit na met je begeleider en kraamvrouw aan de hand van de hierboven beschreven punten. Albeda College Branche Gezondheidszorg 35

36 Kraamvisite ontvangen Leerdoel Locatie Evaluatie Competentie De student kan kraamvisite ontvangen. Praktijk, kraamzorg Met de werkbegeleider en kraamvrouw met behulp van evaluatiepunten. D: Aandacht en begrip tonen, R: Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten, E: Samenwerken en overleggen, Q: Plannen en organiseren. Ontvang gedurende de periode dat je in het gezin geplaatst bent de kraamvisite. Werkwijze en evaluatie: 1. Bespreek vooraf met de kraamvrouw wat haar wensen zijn t.a.v. het ontvangen van kraambezoek. Bespreek o.a: Tijdstippen en duur van het bezoek; Hoeveel personen; Wat er geserveerd mag worden tijdens het bezoek en hoe vaak/ hoeveel; Wel/ niet doorlaten van bezoek buiten de afgesproken bezoektijden; Wel/ niet toelaten van het bezoek tijdens het voeden van de baby. 2. De student heeft de kraamvisite ontvangen zoals afgesproken met de kraamvrouw. 3. De student toonde respect voor zowel kraamvrouw als kraamvisite door beleefd en correct gedrag. 4. De student gaat vriendelijk en correct met de kraamvisite om zonder daarin een hoofdrol te spelen. 5. De student heeft koffie/thee en afgesproken traktatie geserveerd volgens afspraak en hygiëneregels. Albeda College Branche Gezondheidszorg 36

37 Lunch bereiden Leerdoel Evaluatie Competentie De student kan zorg dragen voor de voeding van de zorgvrager. Met de werkbegeleider of een collega met behulp van de lijst met reflectie punten. D: aandacht en begrip tonen, K: vakdeskundigheid toepassen, R: Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten, E:samenwerken en overleggen, Q:plannen en organiseren. Je verzorgt de lunch voor een kraamgezin. Je zorgt voor een sfeervolle tafelschikking en je maakt iets speciaals voor het gezin klaar. Je kunt denken aan een bordje soep of pannenkoeken of een snack. Je houdt rekening met de wensen van de gezinsleden. Je zorgt dat de gezinsleden (jonge kinderen) tijdens het eten de ondersteuning krijgen die ze nodig hebben. Werkwijze: Je brengt het je collega op de hoogte van deze leeractiviteit en je bespreekt hoe je dit aan gaat pakken. Je vraagt aan de gezinsleden wat ze voor extra s willen eten of wat de wensen zijn. Je zorgt voor de materialen om de tafel sfeervol en leuk te schikken. Je zorgt voor de voedingsmiddelen en materialen om het extraatje te maken. Lijst met punten voor reflectie Item samenwerken en overleggen De student heeft haar collega op de hoogte gesteld en het doel van deze opdracht uitgelegd.. De student heeft met de collega overlegd hoe de taak van de lunch bereiden aan te pakken De student toonde bereidheid om te luisteren naar feedback van de collega en heeft zijn/haar gedrag of werkwijze zo nodig aangepast (Omgaan met veranderingen en aanpassen) item houding De student toonde respect voor de gezinsleden door beleefd en correct gedrag (aandacht en begrip tonen) De student heeft aan de gezinsleden gevraagd naar hun wensen (op de behoefte en verwachtingen van de klant richten) De student hield rekening met de beperkingen van de gezinsleden door het handelen op de zorgvragers af te stemmen (vakdeskundigheid toepassen) De student heeft de uitvoering van de lunch geëvalueerd met de gezinsleden (op de behoefte en verwachtingen van de klant richten) Item vaardigheid lunch bereiden (vakdeskundigheid toepassen en materialen en middelen inzetten) De tafel was gezellig, doelmatig en sfeervol gedekt De student heeft een smakelijke lunch met iets extra s klaargemaakt De student heeft de tafel afgeruimd en het serviesgoed afgewassen Albeda College Branche Gezondheidszorg 37

38 Besmetting met MRSA of norovirus Leerdoel Evaluatie Competentie De student kan benoemen hoe besmet materiaal gedesinfecteerd moet worden volgens richtlijnen en procedures van de organisatie waar de student werkt of stage loopt. De student kan de beschermende maatregelen benoemen. Met de werkbegeleider L: Materialen en middelen inzetten, M: analyseren, T: instructies en procedures opvolgen Het komt voor dat je een kraamvrouw moet verzorgen die een besmetting heeft met HIV of MRSA. Onderzoek hoe er dan gehandeld moet worden op jouw werkplek. Zijn er bijvoorbeeld protocollen voor? Welke richtlijnen zijn dan geldig? Geef antwoord op onderstaande vragen. In de winter is er vaak een uitbraak van het norovirus. Onderzoek hoe er dan gehandeld moet worden op jouw werkplek. Zijn er protocollen voor? Welke richtlijnen zijn dan geldig? Geef antwoord op onderstaande vragen. Vragen 1. Zijn er protocollen op jouw afdeling/ in jouw organisatie? En zo ja, welke dan? Zo nee: hoe weet je dan hoe je moet handelen bij de zorgverlening? (analyseren) 2. Benoem de beschermende maatregelen voor de verzorgenden en de zorgvragers. (materialen en middelen inzetten) 3. Beschrijf wat jouw taak is als verzorgende om uitbreiding van de besmetting te voorkomen. Maximaal 1 A-viertje. 4. Beschrijf aan de hand van een casus hoe jij de instructies en procedures hebt toegepast. Albeda College Branche Gezondheidszorg 38

39 Desinfecteren Leerdoel Praktische voorbereiding Evaluatie Competentie De student kan besmet materiaal desinfecteren volgens richtlijnen en procedures van de organisatie waar de student werkt of stage loopt Desinfectantia, beschermende middelen voor de student, materiaal dat gedesinfecteerd moet worden Handelingsschema, richtlijnen, procedures Met behulp van de reflectielijst met de werkbegeleider E: samenwerken en overleggen, F: ethisch en integer handelen, K: vakdeskundigheid toepassen, M: materialen en middelen inzetten, T: instructies en procedures opvolgen Kraamvrouwen kunnen besmet zijn met een besmettelijke ziekte. De besmetting kan bijvoorbeeld veroorzaakt zijn door MRSA, HIV, hepatitis B of het norovirus. Het is ook mogelijk dat je in de thuiszorg een kraamvrouw met een besmetting verzorgt. Jij gaat verpleegmateriaal en eventueel de (woon)omgeving ontsmetten volgens de richtlijnen van je organisatie. Werkwijze Overleg met je begeleider wat je gaat ontsmetten of desinfecteren op de afdeling of in de thuissituatie Zoek de protocollen die van toepassing zijn. Volg deze richtlijnen op en ga desinfecteren Evalueer deze activiteit met behulp van de onderstaande punten. Punten voor het nabespreken van deze activiteit De student heeft zich voorbereid door te informeren welke protocollen van toepassing zijn. (instructies en procedures opvolgen) De student heeft afspraken gemaakt over het desinfecteren met het team. (samenwerken en overleggen) De student heeft afspraken gemaakt over het desinfecteren met het kraamgezin. (samenwerken en overleggen) De student heeft rekening gehouden met de kraamvrouw door de kraamvrouw te informeren. (aansturen) De student hield rekening met de beperkingen van de kraamvrouw door het handelen op de zorgvrager af te stemmen. (vakdeskundigheid toepassen) De student is de afspraken met het kraamgezin nagekomen. (ethisch en integer handelen) De student heeft beschermende maatregelen voor de kraamvrouw genomen (instructies en procedures opvolgen) De student heeft de geleverde zorg geëvalueerd met de kraamvrouw (analyseren) De student heeft de protocollen toegepast. (instructies en procedures opvolgen) De student heeft het desinfecteren naar behoren uitgevoerd. (instructies en procedures opvolgen, materialen en middelen inzetten) De student heeft op hygiënische wijze gewerkt. (instructies en procedures opvolgen) De student heeft veilig gewerkt. (instructies en procedures opvolgen) Albeda College Branche Gezondheidszorg 39

40 Sfeer en inrichting in de kraamkamer en babykamer Leerdoel Praktische voorbereiding Theorie Evaluatie Competentie De student kan samen met de kraamvrouw de inrichting in de kamers comfortabel maken De student informeert naar de behoeften en wensen van de kraamvrouw. De student kan reële suggesties doen en adviezen geven ter verbetering van de inrichting. De student plant de uitvoering van de adviezen in overleg met de kraamvrouw. Zorg voor een lijstje met punten om te bespreken Informatie / folders van het kraamcentrum over inrichten van de babykamer en kraamkamer Ingevulde tabel of beschrijving van het gesprek B: aansturen, C: Begeleiden, D: aandacht en begrip tonen. R: Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Bespreek met de kraamvrouw hoe je de babykamer en slaapkamer zo comfortabel mogelijk kunt inrichten. Geef advies hierover. Werkwijze Je bekijkt samen met de kraamvrouw de inrichting van de slaapkamer en babykamer. Daarbij kijk je ook naar praktische kant van de inrichting (waar zet je bijvoorbeeld de bloemen neer?). Je geeft daarna suggesties en adviezen ter verbetering van de sfeer en inrichting. Is er niets te verbeteren: beschrijf dan welke punten je besproken hebt en waarom er niets verbeterd hoefde te worden. Je beschrijft hoe je de kraamvrouw bij de uitvoering hebt betrokken. Reflecteer daarna op deze activiteit aan de hand van de vragen. Vragen 1. Hoe heb je de kraamvrouw betrokken bij deze activiteit? 2. Hoe heb je haar behoeften en wensen bij je advies betrokken? 3. Hoe heb je de kraamvrouw gestimuleerd eigen keuzes te maken? 4. Geef weer hoe je aandacht en begrip getoond hebt aan de kraamvrouw. Albeda College Branche Gezondheidszorg 40

41 Warme maaltijd begeleiden Leerdoel Locatie Evaluatie Competentie De student kan zorg dragen voor de voeding van het kraamgezin. De student kan samenwerken met collega s. Afdeling, woongroep, kleinschalig wonen, thuiszorg, kraamzorg. Met de werkbegeleider met behulp van de reflectielijst E: samenwerken en overleggen, F: ethisch en integer handelen, K: vakdeskundigheid toepassen, M: analyseren, R: Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten, T: instructies en procedures opvolgen. Je verzorgt en begeleidt de warme maaltijd voor één of meerdere leden van het gezin. Wat je ook kunt doen is de warme maaltijd koken. Dit is alleen mogelijk als je de faciliteiten daarvoor hebt. Werkwijze: Je brengt het team op de hoogte van deze leeractiviteit en je overlegt welke leden van het gezin jij bij de maaltijd begeleidt; Heb je de mogelijkheid: kook de warme maaltijd of help bij de bereiding. Je begeleidt een lid van het gezin gedurende de hele maaltijd; Evalueer je activiteit met je begeleider aan de hand van onderstaande criteria. Noteer de feedback. Criteria De student heeft het team op de hoogte gesteld (samenwerken en overleggen) De student heeft met de collega s overlegd over het uitvoeren van de activiteit (samenwerken en overleggen) De student heeft het lid van het gezin gelegenheid gegeven de handen te wassen voor het eten (op de behoefte van de klant richten) De student informeerde of het lid van het gezin wilde bidden en / of danken (op de behoefte van de klant richten, ethisch en integer handelen.) De student heeft de het lid van het gezin gevraagd naar de wensen (op de behoefte van de klant richten) De student heeft zich op de hoogte gesteld van voedings- en dieetvoorschriften (vakdeskundigheid toepassen) De student heeft de juiste hulpmiddelen toegepast voor het lid van het gezin(vakdeskundigheid toepassen) De student hield rekening met de beperkingen van het lid van het gezin door het handelen op hem/haar af te stemmen (vakdeskundigheid toepassen) De student heeft de uitvoering van de maaltijd geëvalueerd met het lid van het gezin (op de behoefte van de klant richten, analyseren) De student heeft het lid van het gezin gelegenheid gegeven de tanden te poetsen (Ethisch en integer handelen) De student heeft hygiënisch gewerkt (Instructies en procedures opvolgen) Albeda College Branche Gezondheidszorg 41

42 Wasverzorging kraam Leerdoel Evaluatie Competentie De student kan de was verzorgen in het kraamgezin. De student kan de zorg voor de was afstemmen op de behoeften en wensen van de kraamvrouw. De student kan de was strijken en of opvouwen. Met de werkbegeleider of collega met behulp van de reflectielijst D: Aandacht en begrip tonen E: samenwerken en overleggen K: vakdeskundigheid toepassen T: Instructies en procedures volgen, R: Op de behoefte van de klant richten Je verzorgt de was van de kraamvrouw, de baby en de andere gezinsleden. Werkwijze Je stemt je handelen af met de kraamvrouw. Hoe wil zij de was gewassen hebben en gedroogd? Reflecteer over de activiteit, hiervoor kun je de reflectielijst gebruiken. Bespreek je activiteit na met je begeleider aan de hand van de reflectielijst. Reflectielijst De student heeft de babywas op de juiste wijze gewassen (vakdeskundigheid toepassen) De student heeft de bevallingswas en andere was met bloedvlekken op de juiste wijze behandeld (vakdeskundigheid toepassen) De student heeft bij het sorteren van de was hygiënisch gewerkt (Instructies en procedures opvolgen) De student heeft bij het vullen van de wasmachine ergonomisch gewerkt (Vakdeskundigheid toepassen) De student heeft bij het strijken, was opvouwen en verplaatsen van de was ergonomisch gewerkt (Vakdeskundigheid toepassen) De student heeft de taak volgens de instructies en richtlijnen van het kraamcentrum uitgevoerd. (Instructies en procedures volgen) De student heeft het wasgoed gecontroleerd en eventueel actie ondernomen op beschadigingen. (vakdeskundigheid toepassen) De student heeft naar de wensen en behoeften van de kraamvrouw geïnformeerd. (Op de behoefte van de klant richten) De student heeft met de kraamvrouw afspraken gemaakt over de wasverzorging. (samenwerken en overleggen) De student heeft overlegd over de planning en uitvoering van de activiteit. (samenwerken en overleggen) De student toonde respect en inlevingsvermogen (Aandacht en begrip tonen) Albeda College Branche Gezondheidszorg 42