Portfolio opleiding Helpende Zorg en Welzijn

Transcriptie

1 Portfolio opleiding Helpende Zorg en Welzijn Naam student:.. Groep:.. Praktijkorganisatie:.

2 2

3 Inhoudsopgave portfolio Helpende Zorg en Welzijn 1 Gegevens student, school en praktijkorganisatie 2 Planning gesprekken en gespreksformulier 3 POP PAP 4 Beroepshouding 5 IJkmoment overzichten en voorbeeld adviesformulier 6 Bewijzen: o A. Studentenkaart casustoetsen en beroepsopdrachten o B. Burgerschap overzicht activiteiten o C. Nederlands o D. Rekenen o E. Diverse andere bewijzen 3

4 4

5 1. Gegevens student Foto adres Telefoonnummer(s) Naam Student Adres student Postcode en Straatnaam Woonplaats Geboorte datum Naam Ouder Naam Voogd Gegevens school Locatie Groep Groep Docent/coach Docent/coach Docent/coach SLB-er SLB-er SLB-er Teamleider opleiding adres Telefoonnummer(s) 5

6 Gegevens praktijkorganisatie Naam: Klas: Praktijkorganisatie adres Telefoonnummer(s) Organisatie Locatie Praktijkopleider Werkbegeleider Praktijkorganisatie adres Telefoonnummer(s) Organisatie Locatie Praktijkopleider Werkbegeleider 1 Werkbegeleider 2 Praktijkorganisatie adres Telefoonnummer(s) Organisatie Locatie Praktijkopleider Werkbegeleider 1 Werkbegeleider 2 6

7 2. Planning gesprekken Naam : Klas: OP 1* OP 2 datum Soort handtekening datum Soort handtekening gesprek gesprek ** gesprek gesprek OP 3 OP 4 datum Soort handtekening datum Soort handtekening gesprek gesprek gesprek gesprek OP 5 OP 6 datum Soort handtekening datum Soort handtekening gesprek gesprek gesprek gesprek OP 7 OP 8 datum Soort handtekening datum Soort handtekening gesprek gesprek gesprek gesprek * Gedurende 1 onderwijsperiode heb je minimaal 1 voortgangsgesprek. Bij meerdere gesprekken kan soms een keuze uit items worden gemaakt. ** Keuze uit voortgangsgesprek of voorbereiding ijkmoment 7

8 Gespreksformulier Naam student + groep Gespreksdatum.... Soort gesprek Voortgangsgesprek / Voorbereidingsgesprek IJkmoment Als voorbereiding op het gesprek vul je onderstaande vragen in: Wat wil je in ieder geval bespreken tijdens het gesprek? Wat heb je gedaan? / Wat heb je geleerd? Welke beoordelingen heb je verzameld? Wat vind je goed gaan op school en praktijk? Wat vind je nog niet zo goed gaan op school en BPV? Welke competenties heb je ontwikkeld? (kijk hiervoor in het opdrachtenboek bij het feedbackformulier) Moet je nog herkansen? Bijzonderheden Nederlands /rekenen /burgerschap Indien je verzuimuren hebt: hoe ga je deze uren inhalen? 8

9 Naam:. Groep:... Periode: ijkmoment: tot ijkmoment.. Datum:. Locatie: school/praktijk Naam SLB-er:. Naam werkbegeleider:.. Fase opleiding: beginner/ gevorderd/startbekwaam POP Beroepsgerichte leerdoelen Leerdoel: PAP Activiteiten Activiteiten: Begeleiding: Beroepstaak, beroepsproduct: Planning Werkprocessen, competenties: Bewijsvoering en evaluatie: Leerdoel: Activiteiten: Begeleiding: Beroepstaak, beroepsproduct: Planning: Werkprocessen, competenties: Bewijsvoering en evaluatie: 9

10 4. Beroepshouding INVULFORMULIER COMPETENTIES / BEROEPSHOUDING OP ONTWIKKELLIJNEN Kijk in het ijkmoment overzicht wanneer je dit formulier moet (laten) invullen en door wie. 0 werkbegeleider 0 collega 0 praktijkopleider 0 medestudent 0 docent 0. Aandacht en begrip Gedrag op school: tonen (competentie D) 1 = vertoont dit gedrag nooit 2 = laat dit gedrag in standaard situatie en onder begeleiding zien 3 = laat dit gedrag zien in onverwachte situatie en in zelfstandig werken 4 = is in zijn gedrag een voorbeeld voor anderen Naam student: Datum: Groep: Fase in opleiding: 0 beginner 0 gevorderd 0 startbekwaam Toont interesse en betrokkenheid in de medestudent. Luistert actief naar de docent en medestudent. Stelt vragen. Conclusie: 0 geen groei 0 minimale groei 0 voldoende groei Houdt rekening met de medestudent en helpt zonodig. Gedrag in de praktijk Kan zich inleven in andermans gevoelens. Luistert actief naar zorgvragers, mantelzorgers en collega s. Doet moeite om anderen te begrijpen. Samenwerken en overleggen(competentie E) 1 = vertoont dit gedrag nooit 2 = laat dit gedrag in standaard situatie en onder begeleiding zien 3 = laat dit gedrag zien in onverwachte situatie en in zelfstandig werken 4 = is in zijn gedrag een voorbeeld voor anderen Toont interesse, betrokkenheid, geduld en respect. Gedrag op school Stemt het leerproces af met de SLB-er en docent. Werkt actief samen met medestudenten. Gedrag in de praktijk Schakelt, indien nodig, andere zorgverleners in. Stemt actief de zorg af met de zorgvrager en collega s. 10

11 5. Overzicht ijkmomenten o Achter deze pagina komt per ijkmoment een overzicht met bewijsstukken die je per ijkmoment moet aanleveren in een showportfolio. o In het overzicht staat wat er van je verwacht wordt en welke bewijsstukken je bij de assessor moet aanleveren. o De assessor zal naar aanleiding van het ijkmoment een advies uitbrengen aan de subexamencommissie, op basis van de door jouw aangeleverde bewijzen. o Het advies van de assessor bespreek je samen met de studieloopbaanbegeleider en is een nieuw startpunt voor je POP en PAP op weg naar het volgende ijkmoment. 11

12 6. Bewijzen: Overzichtslijsten Studentenkaart casustoetsen en beroepsopdrachten Burgerschap overzicht activiteiten Nederlands Rekenen Diverse andere bewijzen 12

13 Studentenkaart beroepsopdrachten Helpende Zorg en Welzijn Naam:.. Groep: Setting:. Naam Studieloopbaanbegeleider: Beroepsopdrachten Resultaat1 e kans Resultaat 2 e kans B G S B G S Beroepsopdracht A Resultaat: Datum: Paraaf SLB-er: Beroepsopdracht B Resultaat: Datum: Paraaf SLB-er: Beroepsopdracht C Resultaat: Datum: Paraaf SLB-er: De proeve van bekwaamheid Beroepsopdrachten worden beoordeeld met V(voldoende) of O (onvoldoende). Wanneer een beroepsopdracht niet van toepassing is voor de betreffende opleiding wordt N.V.T. ingevuld en geparafeerd door de SLBer. 13

14 Studentenkaart Casustoetsen Helpende Zorg en Welzijn Naam: Groep: Setting:. Naam Studieloopbaanbegeleider: Casustoetsen Resultaat 1 e kans Resultaat 2 e kans B G S B G S Casustoets A Resultaat: Datum: Paraaf SLB-er: Casustoets B Resultaat: Datum: Paraaf SLB-er: Casustoets C Resultaat: Datum: Paraaf SLB-er: ijkmoment Aanwezigheid BV / N / BL bevorderend/neutraal/belemmerend Beroepshouding Conclusie: (blijkt uit 360 graden feedback) Casustoetsen worden beoordeeld met een cijfer. Wanneer een casustoets niet van toepassing is voor de betreffende opleiding wordt n.v.t. ingevuld en geparafeerd door de SLBer 14

15 Burgerschap activiteitenoverzicht Naam student: KIas : Kerntaak 3 Paraaf Kerntaak 6 Paraaf 6.1 Hoe tolerant ben ik eigenlijk? 3.1 Politiek, gaat jou dat ook aan? 3.2 Sociale zekerheid, wie wil dat niet? 6.2 Hoe heb ik mezelf ontwikkeld? Kerntaak Rechten en Plichten: Help ik zit knel! 6.3 Het leuke van meerdere culturen 4.2 ARBO; Arbeidsomstandigheden 6.4 Ik vind mijn godsdienst beter dan die van jou. Kerntaak 5 Kerntaak 7 5 Kritisch consument zijn 7 Zorgen voor de eigen gezondheid 15

16 Overzichtslijst: Nederlands/taaltaken/helpende School en Praktijk Gesprekken: Niveau 2F 1.Bespreekt met de cliënt/zorgvrager, mantelzorger, naasten en wettelijke vertegenwoordiger(s) de werkplanning; vraagt naar wensen, behoeften en gewoonten. dd prf (Kan informatie verzamelen en verwerken via het houden van een vraaggesprek) 2.Bespreekt met de cliënt/zorgvrager de wensen, behoeften en mogelijkheden met betrekking tot het voeren van het huishouden. (Kan doelgericht doorvragen om de gewenste informatie te verwerven). 3.Voert een informeel gesprek met de zorgvrager tijdens de ondersteuning van de persoonlijke zorg/adl, zodat er een prettige sfeer ontstaat. (Kan het verschil tussen formele en informele situaties hanteren). 4.Kan tijdens het bieden van zorg en ondersteuning omgaan met onvoorziene conflictsituaties. (Kan het spreekdoel van anderen herkennen en reacties inschatten. Kan een reactie uitstellen totdat zij de bijdrage van de ander geïnterpreteerd en beoordeeld heeft). 5.Motiveert de cliënt/zorgvrager om deel te nemen aan (sociale) activiteiten en recreatie en adviseert over het aanbod. (Kan het eigen gespreksdoel tot uitdrukking brengen). 6.Toont oprechte belangstelling voor de problemen van de cliënt/zorgvrager. (Kan een eenvoudige tekst beknopt samenvatten). 7.Motiveert de cliënt/zorgvrager om de werkzaamheden bij huishouden, wonen, persoonlijke zorg en (sociale) activiteiten zoveel mogelijk zelf uit te voeren. 8.Vertelt tijdens een reflectiegesprek waarom zij bepaalde keuzes heeft gemaakt. (Beschikt over voldoende woorden om zich te kunnen uiten. Het kan soms nodig zijn een omschrijving te geven van een onbekend woord). 9.Volgt de lijn van de discussie tijdens overleg over het eigen werk. Kan tijdens een discussie of overleg (op beleefde wijze) een probleem verhelderen, een overtuiging of mening, instemming of afkeuring uitdrukken en commentaar geven op de visie van anderen). 10.Bespreekt de tevredenheid over de geboden zorg met de cliënt/zorgvrager. (Kan informatie en meningen interpreteren). 16

17 Luisteren: Niveau 2F dd prf 1.Begrijpt de cliënt/zorgvrager, toont haar welwillendheid en haar bezorgdheid, zodat zij op professionele wijze aandacht en begrip heeft gegeven bij de persoonlijke basiszorg/adl. 2.Begrijpt de zorgen, gevoelens en problemen van de cliënt/zorgvrager en toont begrip. (Kan de hoofdgedachte van de tekst weergeven). 3.Begrijpt de verwachtingen, de mogelijkheden en beperkingen van de cliënt/zorgvrager m.b.t. zelfredzaamheid. (Kan informatie en meningen interpreteren) 4.Begrijpt de feedback die ze krijgt van haar collega s. (Kan een oordeel over de waarde van een tekst(deel) verwoorden voor zichzelf en kan dit oordeel toelichten). 5.Begrijpt tijdens werkoverleg de uitleg en instructies over concrete onderwerpen. (Kan de hoofdpunten begrijpen van discussies over vertrouwde onderwerpen). 6.Begrijpt tijdens evaluatiegesprekken zaken die met het eigen werk te maken hebben. (Kan onderscheid tussen hoofd- en bijzaken maken. Kan noodzakelijke details begrijpen). Spreken: Niveau 2F dd prf 1.Formuleert haar werkplanning scherp en kernachtig. (Kan in grote lijnen redenen en verklaringen geven voor eigen meningen, plannen en handelingen). 2.Informeert de cliënt/zorgvrager over persoonlijke zorg/adl. Geeft haar spreekdoel duidelijk vorm zodat het voor de cliënt/zorgvrager herkenbaar is. (Kan vragen beantwoorden naar aanleiding van de gegeven informatie). 3.Informeert de leidinggevende en/of collega s duidelijk, nauwkeurig en bondig over een onvoorziene situatie. (Kan redelijk vloeiend en helder ervaringen, gebeurtenissen, meningen, verwachtingen en gevoelens onder woorden brengen). 17

18 Lezen: Niveau 2F dd prf 1.Begrijpt het zorg-, leef-, begeleidings- of activiteitenplan. (Kan de hoofdgedachte van de tekst weergeven. Maakt onderscheid tussen hoofd- en bijzaken). 2.Begrijpt helder geschreven en veel voorkomende veiligheidinstructies en weet hoe ze toegepast moeten worden. (Kan de bedoeling van tekstgedeeltes en/of specifieke formuleringen begrijpen). 3.Begrijpt de notulen van het teamoverleg en kan de informatie die zij nodig heeft eruit halen. (Legt relaties tussen tekstuele informatie en meer algemene kennis). 4. Begrijpt eenvoudig voorlichtingsmateriaal zoals folders en brochures over vertrouwde onderwerpen binnen het eigen vakgebied. (Kan een eenvoudige tekst beknopt samenvatten). Schrijven: Niveau 1F dd prf 1.Maakt een eenvoudige werkplanning voor haar werkzaamheden. Gebruikt frequent voorkomende woorden. 2.Rapporteert tijdig, duidelijk, nauwkeurig en bondig aan de leidinggevende en/of collega s over onvoorziene situaties. (Kan een kort bericht met eenvoudige informatie schrijven. Maakt redelijk accuraat gebruik van eenvoudige zinsconstructies). 3.Schrijft met ondersteuning van haar leidinggevende een persoonlijk ontwikkelplan. (Kan stukjes informatie uit verscheidene bronnen samenvatten en opschrijven. Kan werkervaringen, gevoelens en reacties opschrijven in een korte informatieve tekst). Per ijkmoment wordt het volgende van je verwacht: De student maakt in elke fase per domein 1 taaltaak. Je mag BT A en BT B door elkaar gebruiken. Uitleg: Als je in de Gevorderde fase van BT A een taaltaak hebt gedaan van het domein Gesprekken, dan hoef je in de Gevorderde fase van BT B geen taaltaak meer te doen van domein Gesprekken. Dan kies je voor BT B een ander domein. Zorg dat elk domein in elke fase aan de orde komt. 18

19 Rekenen / rekentaken / Helpende Zorg en Welzijn 19

20 Diverse andere bewijzen o Achter deze pagina stop je allerlei andere bewijzen van beoordelingen. 20