Uitgeverij Schoolsupport

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Uitgeverij Schoolsupport"

Transcriptie

1 Belangstellingscentrum: Wauw, wat een dag Activiteit 5: WAUW, WAT EEN DAG [Muzisch taalgebruik] Klemtoon: een dag beter leren kennen, inzicht verwerven in dagverloop en dagindeling Organisatie: klassikale aanbreng en nadien zelfstandig spelen Leeftijd: +5-jarigen Benodigdheden: de dagklok van de klas s Morgens vroeg opgestaan, om dan na een flink ontbijtje naar school te gaan. Eerst doe ik nog een plasje en netjes in de rij stap ik naar mijn klasje. Even in de kring kijken, iets knutselen, zingen, spelen, nog wat praten en de juf houdt alles in de gaten. s Middags goed gaan eten, ben ik niets vergeten. We kunnen nu gymmen, kijken poppenkast of spelen nee, we zullen ons hier niet vervelen. 17

2 Dan gaan we naar huis, mogen nog even voor de buis. Vlug nog een fris bad, voor één dag is dit wel wat. Nu, hop in bed en slapen want ik zit hier al te gapen. ERVARINGSSITUATIE IN DE FOCUS - ontwikkelingsondersteunend leren, - zelfstandig spelen. Dit vers kan de leerkracht het best in het begin van de week aanbrengen. Het leent zich heel goed om te dramatiseren. Door de inhoud veel te mogen spelen, zullen de kleuters dit vers gemakkelijker opnemen. Kennis en ervaringen over de dagindeling en het dagverloop worden gemakkelijker geïntegreerd. Zorg ervoor dat kleuters veel kansen krijgen om hun eigen gevoelens te verwoorden bij wat er allemaal gebeurt. Besteed ook ruim de tijd aan het visualiseren van de dagindeling en het dagverloop. Maak daarbij gebruik van de dagklok van de klas. DOMINANTE ONTWIKKELINGSASPECTEN - positieve ingesteldheid: plezier beleven (6) en betrokken zijn (13); - emotionele ontwikkeling: gevoelens bij zichzelf en bij anderen herkennen (15); - sociale ontwikkeling: rollen spelen (19); - muzische ontwikkeling: muzisch omgaan met spelend uitbeelden (43); - denkontwikkeling: kennis en ervaringen integreren (63) en inzichten verwerven over de tijd (67); - taalontwikkeling: ervaringen verwoorden (71). ONTWIKKELINGSDOELEN MUZISCHE VORMING - eigen belevenissen, ervaringen, gedachten, gevoelens en handelingen verwoorden (3.1); - zich inleven in personages en dingen uit de omgeving en deze uitbeelden (3.2). ANDERE MOGELIJKE ERVARINGSSITUATIES VOOR DEZE EN VOLGENDE ACTIVITEIT - taal en wero: aanbrengen dagklok of daglijn (kleuters verwoorden wat ze daarop zien en vertellen over hun eigen ervaringen; duid telkens aan waar ze zich op een bepaald moment van de dag bevinden op de dagklok; hoe 18

3 ouder de kleuters, hoe meer onderverdelingen in het dagverloop); - taal: in een spelsituatie toont de leidster verschillende voorwerpen, die de kleuters moeten situeren in hun dagverloop (een boekentas, een doosje melk, een slaapkleed, de handdoek...). Activiteit 6: TRINGGGGGGGGG, OPSTAAN [Muzisch taalgebruik] Klemtoon: inzicht in tijd: dag en nacht; thuis afscheid nemen om naar school te gaan Organisatie: klassikaal Leeftijd: +4-jarigen Benodigdheden: wekker of bel Tring, opstaan, opstaan t is tijd om naar school te gaan. Eerst je goed wassen, dan even de tijd nemen om te plassen nu nog een boterham eten, ben ik echt niets vergeten? Dag mama, dag papa, dag broer en zus, k moet nu naar de juf, hier... smak... elk nog een kus. ERVARINGSSITUATIE IN DE FOCUS - zelfstandig spelen, - ontwikkelingsondersteunend leren. Met dit vers kan je kleuters, die problemen hebben om thuis afscheid te nemen als ze naar school moeten, een steuntje geven. Je kan het vers het best in het begin van het B.C. aanbrengen en dan geregeld herhalen om kleuters, op een speelse manier, te leren omgaan met de gevoelens van afscheid nemen. De leerkracht of een kleuter rinkelt met de bel. Alle kleuters worden wakker. De leerkracht draagt het vers voor. Later doen de kleuters mee. Telkens het vers eindigt, valt iedereen terug in slaap. Laat de kleuters de inhoud vaak dramatiseren: opstaan, wassen, eten, boekentas nemen, afscheidskus, handje zwaaien 19

4 DOMINANTE ONTWIKKELINGSASPECTEN - positieve ingesteldheid: plezier beleven (6) en betrokken zijn (13); - emotionele ontwikkeling: gevoelens bij zichzelf en bij anderen herkennen (15) en gevoelens uitdrukken en verwerken (16); - sociale ontwikkeling: rollen spelen (19); - muzische ontwikkeling: muzisch omgaan met spelend uitbeelden (43); - denkontwikkeling: kennis en ervaringen integreren (63) en inzichten verwerven over de tijd (67); - taalontwikkeling: ervaringen verwoorden (71). ONTWIKKELINGSDOELEN MUZISCHE VORMING - waargenomen klanken omzetten in beweging (4.4); - eigen belevenissen, ervaringen, gedachten, gevoelens en handelingen verwoorden (3.1); - zich inleven in personages en dingen uit de omgeving en deze uitbeelden (3.2). Activiteit 7: SPINNENWEB [Beeldopvoeding] Klemtoon: al spelend met nagelplankjes en elastiekjes voorbereidend schrijven Organisatie: klassikaal aanbrengen en nadien in groepjes uitvoeren op basis van het boek Mijn eerste spinnenweb Leeftijd en groepssamenstelling: +4-jarigen kunnen vrij experimenteren en de + 5-jarigen werken met gerichte opdrachten Benodigdheden: 4 plankjes met elk negen nageltjes, 3 per 3 op elk plankje aangebracht én elastiekjes in 4 of meer verschillende kleuren ERVARINGSSITUATIE IN DE FOCUS - zelfstandig spelen, - explorerend beleven, - ontwikkelingsondersteunend leren. De plankjes en de elastiekjes worden getoond. De kleuters bespreken klassikaal wat ze er allemaal mee kunnen doen. Interactief kunnen een paar mogelijkheden worden geïllustreerd. Daarna mogen de kleuters vrij experimenteren. 20

5 Wanneer er met het boek Mijn eerste spinnenweb wordt gewerkt, kan je de oudsten laten werken met opdrachtkaarten. Daarop staan telkens de negen nagelpunten afgebeeld en zijn er vormen en letters getekend met de elastiekjes. Dat gebeurt eerst in éénzelfde kleur, nadien met verschillende kleuren. De kleuters voeren die modellen zelf uit op hun plankje. DOMINANTE ONTWIKKELINGSASPECTEN - positieve ingesteldheid: nieuwsgierig zijn (11) en initiatief nemen (12); - motorische ontwikkeling: kleinmotorisch bewegen (45); - zintuiglijke ontwikkeling: nauwkeurig waarnemen (54) en intens kijken (55); - denkontwikkeling: kennis en ervaringen structureren (61) en inzichten verwerven over de ruimte (66); - ontwikkeling van de zelfsturing: een taak begrijpen, aanvatten, volhouden en afwerken (82), problemen oplossingsgericht aanpakken (83) en aandachtig en geconcentreerd bezig zijn (85). ONTWIKKELINGSDOELEN MUZISCHE VORMING - visuele waarneming en beeldend geheugen versterken en vergroten door beeldelementen te herkennen (1.1); - materiaalgevoeligheid ontwikkelen door exploreren en experimenteren (1.2). ANDERE MOGELIJKE ERVARINGSSITUATIES - muzo: op een nagelbordje met touw of draad een knutselwerkje maken voor oma of opa, voorbereidend schrijven op papier waarop de negen nagelkopjes al zijn aangebracht, vormen of figuren natekenen of later zelf ontwerpen. Activiteit 8: OPGERUIMD, STAAT NETJES [Muzikale Opvoeding] Klemtoon: rommel en schoonmaken Organisatie: klassikaal en bij afsluiten van een vrij spel Leeftijd en groepssamenstelling: +2,5-jarigen Benodigdheden: een muziekinstrument om de aandacht mee te trekken (handtrom of schellenstok) 21

6 ROM-BOM, ROM-BOM, kom- kom- kom-kom- kom, al- les aan de kant, dan wordt het hier ple- zant. RING-RING, ring-ring, vlug al- le- maal in de kring! ERVARINGSSITUATIES IN DE FOCUS - zelfstandig spelen, - ontwikkelingsondersteunend leren, - ontmoeten. Breng het lied eerst klassikaal aan met het instrument dat je erbij koos. Op die manier leren de kinderen beide muzikale signalen, zowel het lied als het instrument, kennen als een teken dat er dient opgeruimd te worden. De leerkracht gaat dan in de komende dagen met het muziekinstrument al zingend rond in de verschillende speelhoeken van de klas waar kinderen moeten opruimen. Na enkele dagen herkennen de kleuters het opruimlied en beginnen ze wellicht spontaan op te ruimen. Na een week zingen de meeste kleuters zeker mee. Wanneer het lied gekend is, kan de leerkracht een kleuter het lied laten zingen, terwijl een tweede kleuter het muziekinstrument bespeelt. DOMINANTE ONTWIKKELINGSASPECTEN - positieve ingesteldheid: initiatief nemen (12) en betrokken zijn (13); - sociale ontwikkeling: samenwerken(21); - morele ontwikkeling: ervaren wat zinvol, mooi, goed, waar is (23), regels en afspraken naleven en waarderen (24) en willen beantwoorden aan de verwachtingen van vertrouwde volwassenen (26); - muzische ontwikkeling: muzisch omgaan met geluiden en muziek (40). 22

7 ONTWIKKELINGSDOELEN MUZISCHE VORMING - signalen, functie en sfeer van beluisterde muziek of liedjes ervaren en herkennen, en alleen of in groep reproduceren (2.3); - waargenomen klanken omzetten in beweging (4.4). ANDERE MOGELIJKE ERVARINGSSITUATIES - taal: een verhaal vertellen over rommel; - wiskunde: tijdens een logispel, speelgoed of blokken sorteren naar soort of naar vorm; - muzo: het opruimlied begeleiden met verschillende instrumenten. BOEKENTIPS BIJ DIT BELANGSTELLINGSCENTRUM - BREEZE, L., Een leuke lange dag, Aatselaar, Deltas - DANIELS, G.& OLAERTS, P., Mijn eerste spinnenweb, Antwerpen, de Vries-Brouwers - VROMANT, W. & BREKELMANS, D., Dora-Nora en de maan, Wielsbeke, De Eenhoorn 23

8 Belangstellingscentrum: Geef me de vijf Activiteit 9: GEEF ME DE VIJF [Muzisch taalgebruik] Klemtoon: spelen met alle delen van de hand en verschillende handgebaren op het ritme van een rapvers Organisatie: klassikaal Leeftijd en groepssamenstelling: +4-jarigen Benodigdheden: onze handen We hebben er vijf aan elke hand, kom doe nu mee het is plezant. Ze kunnen omhoog, ze kunnen omlaag, ze kunnen ook vlug, ze kunnen ook traag. Kom geef me de vijf ja, geef me de vijf en BLIJF! We hebben er vijf aan elke hand, kom doe nu mee het is plezant. Soms zijn ze boos, soms zijn ze lief, soms zeggen ze je bent mijn hartendief. 24

9 Kom geef me de vijf ja, geef me de vijf en BLIJF! We hebben er vijf aan elke hand, kom doe nu mee het is plezant!!! ERVARINGSSITUATIE IN DE FOCUS - explorerend beleven, - ontwikkelingsondersteunend leren. Kleuters rappen heel graag, dat merk je al gauw als je dit rapvers aanbiedt. Breng het deel per deel aan en ondersteun met de handtrom het rapritme. De kleuters kunnen dat ritme mee klappen of stampen. Werk vooral op de inhoud van het vers: vijf vingers aan elke hand, elkaar de vijf geven, omhoog omlaag, vlug en traag, boos (kijven met de wijsvinger), lief (een hand die streelt), hartendief (beide handen gekruist over schouders) DOMINANTE ONTWIKKELINGSASPECTEN - positieve ingesteldheid: plezier beleven (6); - muzische ontwikkeling: muzisch omgaan met lichaamshoudingen en bewegingen (39) en muzisch omgaan met taal (42); - motorische ontwikkeling: dynamisch bewegen (49); - ontwikkeling van de zelfsturing: aandachtig en geconcentreerd bezig zijn (85). ONTWIKKELINGSDOELEN MUZISCHE VORMING - ritme in beluisterde muziek en liedjes ervaren, herkennen en nabootsen (2.2); - met plezier een toenemend vermogen tot experimenteren en improviseren ontwikkelen met klank, stem of instrument (2.5); - spontaan meebewegen op muziek (4.1); - waargenomen klanken omzetten in beweging (4.4). ANDERE MOGELIJKE ERVARINGSSITUATIES - muzo: speel een handenpoppenspel, leuk is ook om hand in het rapvers te vervangen door voet, pas het ritme eens aan; - wero: handen-vingers / voeten-tenen en wat je er allemaal mee kan doen. 25

10 Activiteit 10: SPOREN [Beeldopvoeding] Klemtoon: verschillende sporen, sporen maken door handen en voeten af te drukken, sporen volgen Organisatie: klassikaal of in groepen Leeftijd en groepssamenstelling: +3-jarigen Benodigdheden: verf, papier, scharen ERVARINGSSITUATIE IN DE FOCUS - zelfstandig spelen, - explorerend beleven. In de kleuterhal of in de gang breng je bij het begin van het BC een handenen voetenspoor aan tot bij de klasdeur. De kleuters volgen dat spoor telkens ze naar de klas toegaan of als ze weggaan. Later is het aan de kleuters zelf om sporen te maken. Ze kiezen ervoor om hun hand of hun voet af te drukken. Ze bepalen zelf met welke kleur ze dat willen doen. Ze maken alvast één mooie afdruk op een blad om later uit te knippen. Nadien maken ze verschillende afdrukken op een groot blad. Zorg ervoor dat de afdrukken leuk door elkaar lopen. De verschillende vormen en kleuren geven een mooi effect. Als de sporen op het aparte blad droog zijn, knip je die uit of je laat de kleuters dat zelf doen als dat al tot hun mogelijkheden behoort. Je kan daar nog allerlei andere leuke spelletjes mee verzinnen. Herken jij je eigen hand of voet? Neem eens de hand van Duid jij eens de hand aan van Alle rode handjes samen, alle groene voetjes ook Wanneer je de afzonderlijke afdrukken zwart kopieert, kunnen ze rond de tijd van Sinterklaas als sporen van Zwarte Piet gebruikt worden. Kleuters die niet graag met de handen of de voeten in de verf werken, kunnen de hand- of voetomtrek tekenen met een kleurknots. DOMINANTE ONTWIKKELINGSASPECTEN - positieve ingesteldheid: zich als persoon present stellen (3), plezier beleven (6) en initiatief nemen (12); - muzisch omgaan met materialen en beelden (41); - motorische ontwikkeling: evenwicht bewaren 46). ONTWIKKELINGSDOELEN MUZISCHE VORMING - materiaalgevoeligheid ontwikkelen door exploreren en experimenteren (1.2); - verschillende beeldende, technische middelen aanwenden en samen gebruiken om tot beeldend werk te komen (1.4); - vertrouwen op hun expressiemogelijkheden en hun eigen expressiestijl durven tonen (6.3). 26

11 ANDERE MOGELIJKE ERVARINGSSITUATIES - wiskunde: werken met de hand- en voetafdrukken: van welke zijn er de meeste, wat is de grootste afdruk, wat de kleinste, met welke afdruk kunnen we het langste spoor leggen...; - bewegingsopvoeding: per twee, een spoor leggen voor elkaar en dat spoor volgen, al huppelend op een been, afwisselend van het ene been op het andere Activiteit 11: MET MIJN LICHAAM [Bewegingsexpressie] Klemtoon: experimenteren met de beweeglijkheid van het eigen lichaam Organisatie: op een plaats waar voldoende bewegingsruimte is Leeftijd en groepssamenstelling: +4-jarigen Benodigdheden: ons lichaam Met m n li-chaam kan ik veel, al- les vormt een mooi ge-heel. Met de be-nen zwaai- en en de voe-ten draai-en. Met onze te-nen op en neer, kom we doen het nog een keer! Met m n li-chaam kan ik veel, al- les vormt een mooi ge- heel. Met de ar-men zwaai- en en de han-den draai- en. Met de vin-gers toe-de-loe, en de o-gen o-pen en toe! Want wij zijn zo moe... (2x geeuwen) 27

12 ERVARINGSSITUATIE IN DE KIJKER - zelfstandig spelen, - explorerend beleven. Met deze oefening in bewegingsexpressie kun je de kleuters op een speelse wijze laten experimenteren met de beweeglijkheid van verschillende lichaamsdelen. Zo kunnen ze de gesproken of gezongen tekst gewoon vertalen in bewegingen: met beide handen over het hele lichaam gaan van boven naar onder en van onder naar boven, afwisselend zwaaien met het linker- en het rechterbeen of met de linker- en rechterarm, op de tenen gaan staan of van de tenen naar de hielen rollen, wenkbewegingen maken met één of met beide armen, de vingers of de tenen op en neer bewegen, ogen open en dicht Maar met die bewegingen kunnen de kleuters ook zelf een dansje samenstellen dat ze individueel of in groep kunnen dansen. Door het zo aan te pakken, laat de leerkracht het bewegingsinitiatief aan de kleuters. Zij creëren hun eigen dansexpressie en kunnen op hun niveau verwoorden waarom ze een bepaalde beweging kiezen. DOMINANTE ONTWIKKELINGSASPECTEN - positieve ingesteldheid: initiatief nemen (12), betrokken zijn (13) en speels, onbevangen en creatief omgaan met de wereld (14); - muzische ontwikkeling: eigen ervaringen creatief uitdrukken in muzische expressievormen (37) en muzisch omgaan met lichaamshouding en bewegingen (39); - motorische ontwikkeling: grootmotorisch bewegen (44), evenwicht bewaren (46) en dynamisch bewegen (49); - taalontwikkeling: auditieve boodschappen interpreteren en er gepast op reageren (70); - ontwikkeling van de zelfsturing: keuzes maken (79) en aandachtig en geconcentreerd bezig zijn (85). ONTWIKKELINGSDOELEN MUZISCHE VORMING - meedoen met bewegingen die tijdens het vertellen van een verhaal aan bod komen en belangstelling tonen om het bewegingsinspirerend gegeven nauwkeurig te observeren en na te bootsen (4.2); - ervaren dat ze een persoonlijke stijl kunnen ontwikkelen (4.3); - de eigen dansexpressie verwoorden (4.5); - vertrouwen op hun eigen expressiemogelijkheden en durven hun eigen expressiestijl tonen (6.3). 28

Cijfers en letters. Zelfstandig spelen. Ontmoeten

Cijfers en letters. Zelfstandig spelen. Ontmoeten Cijfers en letters Zelfstandig spelen Schrijfhoekje: ( MO ) 45 kleinmotorisch bewegen Met allerlei schrijfmaterialen experimenteren op verschillende soorten papier < een juiste pengreep nadoen bij het

Nadere informatie

Doelenlijst G-start voor VVKBaO

Doelenlijst G-start voor VVKBaO 1 1. OVER -START -start is een CTO-uitgave over het stimuleren van geletterdheid bij jonge kinderen (2,5 tot 7 jaar). -start is een boek vol achtergrondinformatie en concreet uitgewerkte activiteiten.

Nadere informatie

Wereldhaven op kindervoeten. Een interactieve rondleiding met kapitein MASsimo.

Wereldhaven op kindervoeten. Een interactieve rondleiding met kapitein MASsimo. Wereldhaven op kindervoeten Een interactieve rondleiding met kapitein MASsimo. Als echte matrozen ontdekken de kinderen de tentoonstelling Wereldhaven. Kapitein MASsimo neemt hen mee op avontuur. Ze gaan

Nadere informatie

Datum: 24/04/ 03 Uur: 9.25 10.10. Groepenindeling: - Deelgroepen: bg.g: Totempaal maken. (4) ES: EB

Datum: 24/04/ 03 Uur: 9.25 10.10. Groepenindeling: - Deelgroepen: bg.g: Totempaal maken. (4) ES: EB Onderwerp: Totempaal maken. Datum: 24/04/ 03 Uur: 9.25 10.10 Groepenindeling: - Deelgroepen: bg.g: Totempaal maken. (4) ES: EB dg1: Het indianendorp. (2) dg2: Bouwhoek. (6) dg3: Timmerhoek. (2) dg4: Thematafel.

Nadere informatie

Zoveel heb ik jou lief

Zoveel heb ik jou lief Langreuter, Jutta Stefanie Dahle ISBN-13: 9789059241046 NUR 273 D/2014/6186/19 Suggesties: Emy Geyskens Korte inhoud 1 Jij en ik! Victor Haas heeft een fikse ruzie met mama Haas: Hij moet mee opruimen,

Nadere informatie

leerlijn muzische 2de, 3de en 4de leerjaar.xls 1 van 10 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod

leerlijn muzische 2de, 3de en 4de leerjaar.xls 1 van 10 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod 1. Intensief gebruik maken van alle zintuigen Ik kan geconcentreerd kijken, beluisteren, betasten, smaken, ruiken. Ik sta open voor muzische prikkels van buitenaf en neem de tijd om ze op mij te laten

Nadere informatie

Tuin van Heden kleuters (4-jarigen en 5-jarigen) Werken met kunst in de kerstperiode

Tuin van Heden kleuters (4-jarigen en 5-jarigen) Werken met kunst in de kerstperiode Tuin van Heden kleuters (4-jarigen en 5-jarigen) Werken met kunst in de kerstperiode Beleving Kleuters worden in hun omgeving overal geconfronteerd met de commerciële uitingen van het kerstfeest: de versierde

Nadere informatie

Les muzische vorming (Beweging) voor kleuters rond het prentenboek Stoute Poes.

Les muzische vorming (Beweging) voor kleuters rond het prentenboek Stoute Poes. Stoute Poes Les muzische vorming (Beweging) voor kleuters rond het prentenboek Stoute Poes. Deze les muzische vorming-beweging draait rond het prentenboek Stoute poes van Adam Stower. Het boek zat in de

Nadere informatie

Kinderen leren spelenderwijs in hun eigen tempo en aan de hand van een visuele ondersteuning overzicht en grip krijgen op de tijd.

Kinderen leren spelenderwijs in hun eigen tempo en aan de hand van een visuele ondersteuning overzicht en grip krijgen op de tijd. naar de basisschool Algemene informatie omtrent de kleutergroepen *Schooltijden 8.30u.-12.00u. (woensdag tot 12.30u.) 13.00u.-15.00u. Dagindeling en praktische zaken Hoe de dag is ingedeeld is te zien

Nadere informatie

De Talentenarchipel. Denk- en speeleiland muziekeiland taaleiland. Klieder- kladdereiland Handige. handeneiland. Vriendjes -eiland.

De Talentenarchipel. Denk- en speeleiland muziekeiland taaleiland. Klieder- kladdereiland Handige. handeneiland. Vriendjes -eiland. De Talentenarchipel Denk- en speeleiland muziekeiland taaleiland Klieder- eiland kladdereiland Handige Vriendjes -eiland Durfen doeeiland Ontdekeiland handeneiland Beweeg- Informatiebrief voor de ouders

Nadere informatie

Workshops voor Scholengemeenschappen. PE-DIC-idee PE-DIC-initiatief PE-DIC-in orde!

Workshops voor Scholengemeenschappen. PE-DIC-idee PE-DIC-initiatief PE-DIC-in orde! Ines Vandoorne (Beeldopvoeding) - Bernadette De Geest (Muzikale Opvoeding) Kathleen Pisman (Dramatisch Spel - Bewegingsexpressie) - Liliane Steppe (Muzisch taalgebruik) Muzo - Workshops voor scholengemeenschappen

Nadere informatie

Voor het eerst naar school

Voor het eerst naar school Voor het eerst naar school Welkom op De Wonderboom Uw kind gaat binnenkort voor het eerst naar school. We wensen jullie een fijne tijd toe op De Wonderboom. Dit boekje informeert over verschillende zaken

Nadere informatie

Tuin van Heden kleuters (4- en 5-jarigen) Werken met kunst in de paasperiode

Tuin van Heden kleuters (4- en 5-jarigen) Werken met kunst in de paasperiode Tuin van Heden kleuters (4- en 5-jarigen) Werken met kunst in de paasperiode Beleving Kleuters worden in hun omgeving overal geconfronteerd met de uiterlijke verschijnselen van Pasen: paasversieringen,

Nadere informatie

Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015

Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015 Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015 Inleiding 2 INLEIDING DANS Leerlingen in het basisonderwijs dansen graag. Het sluit aan bij hun natuurlijke creativiteit, fantasie en bewegingsdrang.

Nadere informatie

Muzische opvoeding. Muzikale opvoeding. klas: doelen deelleerplan VSKO 1999

Muzische opvoeding. Muzikale opvoeding. klas: doelen deelleerplan VSKO 1999 Muzische opvoeding Muzikale opvoeding klas: doelen deelleerplan VSKO 1999 1. Het kind musiceert met klank en muziek 3 1.1 Musiceren en experimenteren met de stem, met aandacht voor een goed stemgebruik

Nadere informatie

Lijst van de gebruikte leerplannen binnen het katholiek onderwijs

Lijst van de gebruikte leerplannen binnen het katholiek onderwijs Lijst van de gebruikte leerplannen binnen het katholiek onderwijs 1. Specifiek voor het kleuteronderwijs: (Ook de ander leerplannen gelden voor het kleuteronderwijs) November 2008 Ontwikkelingsplan nieuw

Nadere informatie

Lestip 'Die hoed zit goed'

Lestip 'Die hoed zit goed' Lestip 'Die hoed zit goed' Over het boek Die hoed zit goed is een verzameling van raadsels, gedichten en stripverhalen. Het boek is opgedeeld in verschillende hoofdstukken volgens eenzelfde stramien en

Nadere informatie

Themaboekje ouders. Wij gaan bewegen. Kinderopvang en peuterspeelgroep Het P@rk

Themaboekje ouders. Wij gaan bewegen. Kinderopvang en peuterspeelgroep Het P@rk Themaboekje ouders Wij gaan bewegen Kinderopvang en peuterspeelgroep Het P@rk Mei 2016 Beste ouders/verzorgers De peuterspeelgroep van het P@rk werkt met de methode Startblokken van basisontwikkeling.

Nadere informatie

De knapzak voor de kleuterschool/1 ste graad

De knapzak voor de kleuterschool/1 ste graad Beste ouders, De knapzak voor de kleuterschool/1 ste graad Dit is het knapzakje van de tweede kleuterklas. Waar is uw kleuter knap in? Wat zijn zijn/haar talenten? Uw kind is volop bezig die te ontdekken,

Nadere informatie

Jongste Kleuters. www.lessenpakket.be

Jongste Kleuters. www.lessenpakket.be Jongste Kleuters Wereldoriëntatie / Muzische vorming Een boom tekenen richting ervaren, aan de hand van stippen een boom tekenen. Opdracht volg de pijlen en verbind de stippen. Wat zie je? sierteelt -

Nadere informatie

ONTDEKDOOS RUIMTELIJKE BEGRIPPEN

ONTDEKDOOS RUIMTELIJKE BEGRIPPEN ONTDEKDOOS RUIMTELIJKE BEGRIPPEN Els Willems Hilde De Craecker en Marleen Duerlo kleuterleidster pedagogisch begeleiders In onze reeks voorbeelden van ontdekdozen komt in deze aflevering een ontdekdoos

Nadere informatie

Aanbod van zelfstandige activiteiten BC Piraten zonder grenzen

Aanbod van zelfstandige activiteiten BC Piraten zonder grenzen Aanbod van zelfstandige activiteiten BC Piraten zonder grenzen ZA 1: Zandtafel Op zoek naar de schat (4 kleuters) : Zand- en waterspel /OL Ontwikkelingswaarde: Zintuiglijke ontwikkeling: 53 Verwachte activiteit

Nadere informatie

SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN

SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN Dit thema is opgesplitst in drie delen; gevoelens, ruilen en familie. De kinderen gaan eerst aan de slag met gevoelens. Ze leren omgaan met de gevoelens van anderen. Daarna

Nadere informatie

Accent op improvisatie

Accent op improvisatie onderdeel: improvisatie Titel: Bij de dokter Graad: 2 Accent op improvisatie Aan al deze doelen wordt gewerkt, toch duidt u best aan welke u in de verf wil zetten. Leerplandoelnummer Leerplandoel uitgeschreven

Nadere informatie

Klaskrantje van groep 1.

Klaskrantje van groep 1. Klaskrantje van groep 1. Week : 2 Thema: Maandag 5 september. Vandaag beginnen we een nieuwe week. We zien Nellie en Cezar terug en ook onze vriendjes van de klas. Er zijn eventjes traantjes maar het duurt

Nadere informatie

* Wat ga jij doen vandaag? Zing het maar, bijvoorbeeld: - Dan kan ik weer fijn spelen gaan. - Dan kan ik weer naar buiten gaan. www.bijbelidee.

* Wat ga jij doen vandaag? Zing het maar, bijvoorbeeld: - Dan kan ik weer fijn spelen gaan. - Dan kan ik weer naar buiten gaan. www.bijbelidee. Tring Tring! doet de wekker, opgelet. Hé, word wakker, hup uit bed! Eten en wassen en kleren aan, dan kan ik weer naar school toe gaan.* Tring! doet de wekker, de dag begint. God is bij mij, ik ben zijn

Nadere informatie

geeft de planten water

geeft de planten water geeft de planten water 1. Regenverhaal regengeluiden nabootsen Geef de kinderen allerlei kosteloos materiaal waarmee ze mogen experimenteren. Ze proberen hiermee regengeluiden te produceren. Mogelijkheden:

Nadere informatie

De peuterklas van. Basisdoelstellingen en ontwikkelingsdoelen Gemeenschapsonderwijs

De peuterklas van. Basisdoelstellingen en ontwikkelingsdoelen Gemeenschapsonderwijs De peuterklas van A tot Z Basisdoelstellingen en ontwikkelingsdoelen DPKL00H_DOELLIJST-GO.indd 1 20-01-2010 09:16:59 DPKL00H_DOELLIJST-GO.indd 2 20-01-2010 09:16:59 De peuterklas van A tot Z Inleiding

Nadere informatie

Materiaal: hoepels, banken, touw (dik en dun), klimrek, dikke mat, stapstenen

Materiaal: hoepels, banken, touw (dik en dun), klimrek, dikke mat, stapstenen Bijlage 7: Bewegingstussendoortjes 1. Evenwichtsgevoel Tussendoortje 1: Op één been staan Titel: Op één been staan Klemtoon op: motorische ontwikkeling Ontwikkelingsaspect: OA 46) evenwicht bewaren Materiaal:

Nadere informatie

Op stap naar het 1 ste leerjaar

Op stap naar het 1 ste leerjaar Op stap naar het 1 ste leerjaar Schoolrijpheid? Ook de ouders doen er toe! Werkgroep zorg - KOM Inleiding Uit de kindermond Ik wil naar het eerste leerjaar en ik wil snel leren lezen want dan kan ik Jommeke

Nadere informatie

Sint op komst! Lesbrief voor kleuteronderwijzers

Sint op komst! Lesbrief voor kleuteronderwijzers Lesbrief voor kleuteronderwijzers Sinterklaas is met zijn stoomboot onderweg naar ons land. Als hij op een dag lekker in bad wil, neemt een felle rukwind zijn kleren mee de zee in. Terwijl alle Pieten

Nadere informatie

LESBRIEF. Grote Anna leert lezen en rekenen. Digibordles lezen : Digibordles rekenen : Wij maken kinderdromen waar www.clavisbooks.

LESBRIEF. Grote Anna leert lezen en rekenen. Digibordles lezen : Digibordles rekenen : Wij maken kinderdromen waar www.clavisbooks. Samenvatting: Grote Anna heeft een bijzondere dag vandaag! Ze gaat voor het eerst naar de grote school. Anna heeft er veel zin in. Ze heeft zelfs een nieuwe boekentas en schrijfspulletjes gekregen! Het

Nadere informatie

Jules gaat naar school!

Jules gaat naar school! Jules gaat naar school! Arthur Puesstraat 46a 1502 Lembeek tel 02 356 41 85 Dag kleine peuter en beste ouder(s) Ik ben Jules, de klaspop, ik vind het heel fijn in de peuterklas. Jij bent nu al groot en

Nadere informatie

Spelen en bewegen met uw peuter www.cjggooienvechtstreek.nl

Spelen en bewegen met uw peuter www.cjggooienvechtstreek.nl regio Gooi en Vechtstreek Spelen en bewegen met uw peuter www.cjggooienvechtstreek.nl n Spelen en bewegen met uw peuter In de leeftijd van één tot vier jaar maken kinderen een grote ontwikkeling door op

Nadere informatie

Polka. Muzido ANNIE LANGELAAR FONDS

Polka. Muzido ANNIE LANGELAAR FONDS Polka Muzido ANNIE LANGELAAR FONDS Polka: het lied... 3 De muziekopname... 3 Activiteiten per leeftijd: Baby s... 4 Babydans... 4 Met muziekinstrumenten... 4 Dreumesen... 4 Klinkend materiaal... 4 Trommelen...

Nadere informatie

Accent op improvisatie en taal

Accent op improvisatie en taal Accent op improvisatie en taal onderdeel: articulatie en improvisatie Titel les/thema Inspringspelen (en articulatie-oefening) Graad: 3 Aan al deze doelen wordt gewerkt, toch duidt u best aan welke u in

Nadere informatie

KIJK! Lijst van: Schooljaar: Groep: Leraar: Datum gesprek 1e rapport: Datum gesprek 2e rapport: KIJK! 1-2 Bazalt Educatieve Uitgaven www.bazalt.

KIJK! Lijst van: Schooljaar: Groep: Leraar: Datum gesprek 1e rapport: Datum gesprek 2e rapport: KIJK! 1-2 Bazalt Educatieve Uitgaven www.bazalt. KIJK! Lijst van: Schooljaar: Groep: Leraar: Datum gesprek : Datum gesprek : KIJK! Lijst 1. Basiskenmerken Een kind dat lekker in zijn vel zit, zal zich goed en vlot ontwikkelen. Het is van nature nieuwsgierig

Nadere informatie

Kijk eens wat ik al kan!

Kijk eens wat ik al kan! Kijk eens wat ik al kan! De talenten van in beeld De juf kleurt de eilanden waar je graag op vertoeft. De dingen die je daar allemaal doet kunnen je mama en papa hieronder lezen en bekijken. Dit doe jij

Nadere informatie

Piramide. Informatie voor ouders en verzorgers

Piramide. Informatie voor ouders en verzorgers Voor- en vroegschoolse educatie Piramide Piramide Informatie voor ouders en verzorgers Voor alle kinderen van 0 tot 7 jaar Optimale ontwikkeling van ieder kind Spel staat centraal Zelfstandig leren Wat

Nadere informatie

Elk van deze oefeningen kan aangevuld worden met het stappenplan: veters knopen (zie bijlage) het knutselblad Veterdiploma (zie bijlage en A.

Elk van deze oefeningen kan aangevuld worden met het stappenplan: veters knopen (zie bijlage) het knutselblad Veterdiploma (zie bijlage en A. knoopt zijn veters 1. Textielsluitingen hoepelspel met verschillende soorten textielsluitingen Leg verschillende soorten kledingstukken in de ruimte (ook van poppen): schoenen met verschillende sluitingen,

Nadere informatie

dit ben ik Mijn naam is: Ik ga op (datum) naar de basisschool.

dit ben ik Mijn naam is: Ik ga op (datum) naar de basisschool. (logo peuterspeelzaal) OVERDRACHT PEUTER - KLEUTER Mijn naam is: dit ben ik Ik ga op (datum) naar de basisschool. Ik speel het liefst met..(speelgoed, binnen / buiten) en ik heb veel belangstelling voor..

Nadere informatie

Naam: Welkom op De Leer!

Naam: Welkom op De Leer! Naam: Welkom op De Leer! Basisschool De Leer St. Michielsstraat 6 7255 AP Hengelo 0575-46 17 15 Welkom! Hallo, Je bent nu al bijna vier jaar en dan kom je bij ons in de klas. Nu mag je een paar keer komen

Nadere informatie

Webboek. Taalontwikkeling spelletjes

Webboek. Taalontwikkeling spelletjes Taalontwikkeling Binnen het thema Grootte hebben we gekozen voor het boek de gele ballon. Dit is een groot boek met illustraties zonder tekst. De bedoeling is om op elke pagina een gele ballon te vinden.

Nadere informatie

PRAATPRET DOE EN PRAAT BOEKJE VOOR THUIS

PRAATPRET DOE EN PRAAT BOEKJE VOOR THUIS PRAATPRET DOE EN PRAAT BOEKJE VOOR THUIS Thema 1: Ik (lichaam/familie) Dit boekje is van:................. Logo gemeente Auteursteam Projectgroep Kinderklanken & Peuterpraat Margriet van Engen Maaike Preijde

Nadere informatie

Hieronder volgt een beknopte uitleg van de begrippen die u in het rapport zult tegenkomen.

Hieronder volgt een beknopte uitleg van de begrippen die u in het rapport zult tegenkomen. Onderbouwrapport In het onderbouwrapport waarderen wij alle genoemde aspecten ten opzichte van de leeftijd. Een waardering wordt uitgedrukt in een cijfer. U kunt via de beknopte omschrijvingen in het rapport

Nadere informatie

Klaskrantje van groep 1.

Klaskrantje van groep 1. Klaskrantje van groep 1. Week : 5 Thema: fruit Maandag 26 september. Vandaag is Ben kapitein! En Gianny is terug. Hij is ziek geweest, en weer genezen. En, het is open- klas-dag! Iedereen is welkom om

Nadere informatie

KIJKWIJZER: THUISTAAL IN DE BUITENSCHOOLSE KINDEROPVANG

KIJKWIJZER: THUISTAAL IN DE BUITENSCHOOLSE KINDEROPVANG KIJKWIJZER: THUISTAAL IN DE BUITENSCHOOLSE KINDEROPVANG AANPAKFACTOR IN DE OPVANG Specificaties Specifiek toegespitst op thuistaal/thuiscultuur Aanbod / Een rijke omgeving Infrastructuur Poppen-, lees-,

Nadere informatie

onderwerp: Ik ruik mensenvlees ( drama- beweging)

onderwerp: Ik ruik mensenvlees ( drama- beweging) onderwerp: Ik ruik mensenvlees ( drama- beweging) -lln. kn. zich soepel bewegen op de muziek; -lln. kn. sprookjesfiguren uitbeelden met de nadruk op één zintuig; -plezierbeleving; -lln. durven expressief

Nadere informatie

Informatieavond schooljaar 2015-2016. Cluster 1/2

Informatieavond schooljaar 2015-2016. Cluster 1/2 Informatieavond schooljaar 2015-2016 Cluster 1/2 Programma Even voorstellen Ik & Ko KIJK! het observatiesysteem Het rapport De ontwikkelingslijnen/hoe werken we in de kleuterklas? naar eigen klas Praktische

Nadere informatie

Wat een feest! Eerste graad Tweede graad Derde graad 1 2 3 4 5 6

Wat een feest! Eerste graad Tweede graad Derde graad 1 2 3 4 5 6 Wat een feest! 1. Thema: Feestdagen 2. Vakgebied en vakonderdeel: Muzische vorming/drama 3. Doelgroep Eerste graad Tweede graad Derde graad 1 2 3 4 5 6 4. Duur: 50 min. 5. Doelen Eindtermen: 3.5 ervaringen,

Nadere informatie

Regen. ( 20 oktober 14 november)

Regen. ( 20 oktober 14 november) Regen ( 20 oktober 14 november) In Nederland regent het vaak. Kinderen komen dus van jongs af aan in aanraking met regen. In het thema leren de kinderen allerlei begrippen die met regen te maken hebben.

Nadere informatie

KDV VUURVOGEL. Waterpret bij de Maasstraat

KDV VUURVOGEL. Waterpret bij de Maasstraat KDV VUURVOGEL NR 3 september 2015 Weer aan de slag! We zijn alweer enkele weken op onze eigen locatie en dat voelt goed! Maar het was ook leuk op de Maasstraat. Daar hebben we 6 weken samengespeeld met

Nadere informatie

algemene informatie groep 1/2

algemene informatie groep 1/2 algemene informatie groep 1/2 algemeen De groepen 1-2A en 1-2b zijn gemengde groepen. Dit betekent dat kinderen van 4, 5 en 6 jaar in één groep zitten. In onze kleutergroepen werken we vanuit de actuele

Nadere informatie

NAAM ORGANISATIE: KDV DE KNUFFEL ACTIVITEIT:

NAAM ORGANISATIE: KDV DE KNUFFEL ACTIVITEIT: ADRES: Kinderopvang Knuffel Machteld Versweyveld Columbiastraat 231 2030 Antwerpen NAAM ORGANISATIE: KDV DE KNUFFEL CONTACTGEGEVENS: 035413154 KDV.knuffel@stad.antwerpen.be ACTIVITEIT: TREFWOORDEN: VOORTDUREND

Nadere informatie

Peuters - 1K 2K 3K. Basismateriaal. Aanbod peuters 1K indien nodig

Peuters - 1K 2K 3K. Basismateriaal. Aanbod peuters 1K indien nodig Peuters - 1K 2K 3K puzzelhoek Materialen Insteekblokken: meetkundige lichamen, kubus, cilinder, Inlegplank met en zonder knoppen - Per inlegruimte één persoon, dier of voorwerp - Per inlegruimte enkele

Nadere informatie

Weer n liedje. Muzido ANNIE LANGELAAR FONDS

Weer n liedje. Muzido ANNIE LANGELAAR FONDS Weer n liedje Muzido ANNIE LANGELAAR FONDS Weer n liedje: het lied... 3 De muziekopname... 4 Activiteiten per leeftijd: Baby s... 4 Massage... 4 Dansen in de ruimte... 4 Dreumesen... 4 Massage... 4 Dansen...

Nadere informatie

Spelletjes: moeilijkheidsgraad makkelijk

Spelletjes: moeilijkheidsgraad makkelijk Spelletjes: moeilijkheidsgraad makkelijk Bewegingsspel vogels Wanneer er KRAAI geroepen wordt, bewegen de kinderen hun armen traag op en neer om de grote krachtige vogel na te bootsen, bij KOOLMEESJE sneller

Nadere informatie

Lesonderwerp: Hocus pocus circus: Een nieuw dier samenstellen a.d.h.v. verschillende materialen.

Lesonderwerp: Hocus pocus circus: Een nieuw dier samenstellen a.d.h.v. verschillende materialen. Vak: MUVO Lesonderwerp: Hocus pocus circus: Een nieuw dier samenstellen a.d.h.v. verschillende materialen. Doelen: Eindtermen: Muvo 1.2 De leerlingen kunnen door betasten en voelen (tactiel), door kijken

Nadere informatie

Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Dans -

Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Dans - Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Dans - In de vaardigheidslijn dans en beweging worden de verschillende technieken, vaardigheden en houdingen voor de groepen 1 t/m 8 in een opbouwende

Nadere informatie

Peuters Groep 1 Groep 2 Groep 3 BP MP EP M1 E1 M2 E2 M3

Peuters Groep 1 Groep 2 Groep 3 BP MP EP M1 E1 M2 E2 M3 1. Omgaan met jezelf, met en met volwassenen Peuters Groep 1 Groep 2 Groep 3 BP MP EP M1 E1 M2 E2 M3 Zelfbeeld Sociaal gedrag belangstelling voor andere kinderen, maar houden weinig rekening met de ander

Nadere informatie

HET BEWEGENDE KIND Ervaringsgerichte workshops peuterschrijfdans en bewegingsexpressie

HET BEWEGENDE KIND Ervaringsgerichte workshops peuterschrijfdans en bewegingsexpressie HET BEWEGENDE KIND Ervaringsgerichte workshops peuterschrijfdans en bewegingsexpressie De speelgoedtrein rijdt door het hele land. Soms snel, soms traag. Plots stopt de trein. Door het venster zien de

Nadere informatie

Fruit eten: Appel, kiwi en banaan Fruit, dat moet je eten. Brood eten:

Fruit eten: Appel, kiwi en banaan Fruit, dat moet je eten. Brood eten: Liedjes Zingen Fruit eten: Appel, kiwi en banaan Fruit, dat moet je eten. Stop het nu maar in je mond Fruit, dat is gezond! En jullie krijgen een bakje fruit Dan worden jullie sterk en stoer Bewegingen

Nadere informatie

Hoekenfiche Bouwhoek

Hoekenfiche Bouwhoek Hoekenfiche Bouwhoek Materiaal Peuters eerste kleuterklas Tweede kleuterklas Derde kleuterklas Basismateriaal: Groot materiaal vb. houten blokken Mega-legoblokken magneetblokken Basismateriaal: + middelgroot

Nadere informatie

Schoolbekwaamheid. de stap naar het eerste leerjaar

Schoolbekwaamheid. de stap naar het eerste leerjaar Schoolbekwaamheid de stap naar het eerste leerjaar Een voorafje Beste ouders, Heeft u een zoon of dochter in de derde kleuterklas zitten? Dan zit u misschien ook met enkele vragen zoals: wat leert mijn

Nadere informatie

Pedagogisch beleidsplan

Pedagogisch beleidsplan Pedagogisch beleidsplan Hieronder wordt een aantal kernpunten uit het pedagogische beleidsplan van Kinderdagverblijf Het Sprookjesbos besproken. Het volledige pedagogische beleidsplan ligt ter inzage op

Nadere informatie

Infobrochure onthaalklas

Infobrochure onthaalklas Infobrochure onthaalklas Juf Kelly Schooljaar 2012-2013 Beste ouders, Met deze brochure wil ik jullie op de hoogte brengen hoe het er allemaal aan toe gaat in onze klas. Jullie krijgen een overzicht van

Nadere informatie

VOORBEREIDING KLASACTIVITEIT (KA) EN BEGELEIDE ACTIVITEIT (BA)

VOORBEREIDING KLASACTIVITEIT (KA) EN BEGELEIDE ACTIVITEIT (BA) VOORBEREIDING KLASACTIVITEIT (KA) EN BEGELEIDE ACTIVITEIT (BA) Leesbegeleiding P3, uitleg. P3 leesniveau Om een oog te krijgen op het leesniveau van de kinderen, hebben Merle en ik alle kinderen individueel

Nadere informatie

Hoe help ik mijn kind thuis?

Hoe help ik mijn kind thuis? Hoe help ik mijn kind thuis? Hoe help ik mijn kind op weg naar het eerste leerjaar? 1. Zelfredzaamheid 2. Motorische ontwikkeling 3. Tijd en ruimte 4. Voorbereiden op rekenen 5. Voorbereiden op lezen en

Nadere informatie

Ik ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken.

Ik ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken. Ik ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken. 2 5 Ik hoef niet aangespoord te worden om mijn taken te maken. Niemand hoeft mij te zeggen

Nadere informatie

Muzische vorming Beeld Muziek Beweging Drama Media Fiche 55

Muzische vorming Beeld Muziek Beweging Drama Media Fiche 55 Muzische vorming Beeld Muziek Beweging Drama Media Fiche 55 Onderwerp Poppenspel met groenten en fruit Doelen 1 De kinderen kunnen met een partner een dialoog voorbereiden. 2 De kinderen kunnen en durven

Nadere informatie

CLB GO! Rivierenland Else Verbeeck /Leen Smet

CLB GO! Rivierenland Else Verbeeck /Leen Smet Else Verbeeck /Leen Smet Samenwerking tussen school en CLB 3 vaste overlegmomenten per jaar in juni overgangsbespreking K3 L1 KWIK : Kijk wat ik al kan! = Kleutervolgsysteem van de school - Niveau van

Nadere informatie

Voor de eerste keer naar de kleuterklas!

Voor de eerste keer naar de kleuterklas! Voor de eerste keer naar de kleuterklas! Hallo, lieve kleuter, voor jou is het een grote dag,voor het eerst naar de kleuterklas. Een dag zonder mama en papa. Een dag tussen andere kindjes, Een dag met

Nadere informatie

Accent op beweging. Aan al deze doelen wordt gewerkt, toch duidt u best aan welke u in de verf wil zetten.

Accent op beweging. Aan al deze doelen wordt gewerkt, toch duidt u best aan welke u in de verf wil zetten. onderdeel: Tableau vivant Titel: SCHILDERIJEN Graad: 2 Accent op beweging Aan al deze doelen wordt gewerkt, toch duidt u best aan welke u in de verf wil zetten. Leerplandoelnummer Leerplandoel uitgeschreven

Nadere informatie

Enkele krachtlijnen voor kwalitatieve muzische vorming MUZISCHE GRONDHOUDING ONTWIKKELEN MUZISCHE EXPRESSIEVORMEN ONTDEKKEN

Enkele krachtlijnen voor kwalitatieve muzische vorming MUZISCHE GRONDHOUDING ONTWIKKELEN MUZISCHE EXPRESSIEVORMEN ONTDEKKEN Enkele krachtlijnen voor kwalitatieve muzische vorming Kristof Dupont kristof.dupont@vsko.be MUZISCHE GRONDHOUDING ONTWIKKELEN MUZISCHE EXPRESSIEVORMEN ONTDEKKEN 1 KRACHTLIJNEN Ontplooien unieke persoon

Nadere informatie

Welkom. In onze kleuterschool. GO! t Krekeltje

Welkom. In onze kleuterschool. GO! t Krekeltje GO! t Krekeltje BSGO t Krekeltje Uitbreidingsstraat 40 2850 Boom 03/ 844 20 22 E-mail: directeur@hetkrekeltje.be www.hetkrekeltje.be Welkom In onze kleuterschool Voorwoord Wij heten u van harte welkom

Nadere informatie

Pedagogische visie. Ik voel me hier goed!

Pedagogische visie. Ik voel me hier goed! Pedagogische visie Ik voel me hier goed! Opdat een kind zich goed en volgens eigen tempo kan ontwikkelen, is het fundamenteel dat een kind zich geborgen en veilig (zowel psychisch als fysiek) voelt. Hier

Nadere informatie

doekaart: HET MUSEUM (afspraken)

doekaart: HET MUSEUM (afspraken) doekaart: HET MUSEUM (afspraken) doekaart: HET MUSEUM (afspraken) Een museum is een plek waar kunst bewaard wordt en getoond. Aan de muur hangen schilderijen, in vitrines liggen voorwerpen en op sokkels

Nadere informatie

Op stap naar het 1 e leerjaar

Op stap naar het 1 e leerjaar Op stap naar het 1 e leerjaar Schoolrijpheid? Ook de ouders doen er toe! Zwevegem, 26 november 2009 Lieven Coppens Inleiding Uit de kindermond Ik wil niet naar het eerste leerjaar want daar mag ik niet

Nadere informatie

Overgang kleuters eerste leerjaar. Overgangsdagen

Overgang kleuters eerste leerjaar. Overgangsdagen Overgang kleuters eerste leerjaar Kleuters voorbereiden op het eerste leerjaar is een belangrijke taak van de kleuterschool. Dat begint al vanaf de eerste schooldag dat uw kleuter naar onze kleuterwerking

Nadere informatie

Verkeerseducatie op maat van elke doelgroep. Congres Verkeer op School 28 januari 2016

Verkeerseducatie op maat van elke doelgroep. Congres Verkeer op School 28 januari 2016 Verkeerseducatie op maat van elke doelgroep Congres Verkeer op School 28 januari 2016 1 Op het programma Situering 10op10-project Praktijklessen verkeer op maat van je leerling Belang van een leerlijn

Nadere informatie

Ontwikkelingsdoelen. 1. Motorische competenties. Fundamentele basiscompetenties Lichaams- en bewegingsbeheersing. Lichaams- en bewegingsorganisatie

Ontwikkelingsdoelen. 1. Motorische competenties. Fundamentele basiscompetenties Lichaams- en bewegingsbeheersing. Lichaams- en bewegingsorganisatie Ontwikkelingsdoelen 1. Motorische competenties Fundamentele basiscompetenties Lichaams- en bewegingsbeheersing 1. De leerling beweegt zich doorheen diverse ruimtelijke hindernissen. 2. De leerling behoudt

Nadere informatie

Sportkamp Herentals Volksdans aan groep 3 Master LO 2009 2010

Sportkamp Herentals Volksdans aan groep 3 Master LO 2009 2010 Sportkamp Herentals Volksdans aan groep 3 Master LO 2009 2010 Onderwerp: volksdans Student:Marijke Raman Doelgroep: blinden + hun begeleiders Datum:23/03/2010 Lesdoelstelling: plezier beleven aan het dansen

Nadere informatie

DADA EN POMPIDOM GROEP 1-2

DADA EN POMPIDOM GROEP 1-2 DADA EN POMPIDOM GROEP 1-2 Klankhoogte Een eigen liedje Bron: Alma ten Bruin Opstelling: De kinderen zitten in een kring in het speellokaal Benodigdheden: CD: Klankhoogte Bijlage 1 2 3 4 Melodie instrumenten

Nadere informatie

Optimale ontwikkeling prenatale fase tot en met zes jaar

Optimale ontwikkeling prenatale fase tot en met zes jaar Optimale ontwikkeling prenatale fase tot en met zes jaar Naast het muzikale ontwikkelingsgebied (waarneming van, ontwikkeling van het muzikaal geheugen, enzovoort) is tevens zichtbaar welke muzikale gedragsvorm

Nadere informatie

De Puk-poster. Goed voorbeeldgedrag. Een baby ontwikkelt zich razendsnel. Vaak lijkt. dit vanzelf te gaan. Toch is het belangrijk om ook

De Puk-poster. Goed voorbeeldgedrag. Een baby ontwikkelt zich razendsnel. Vaak lijkt. dit vanzelf te gaan. Toch is het belangrijk om ook Ontwikkeling van baby s stimuleren met de Puk-poster Auteur: Natasja van Lier Een baby ontwikkelt zich razendsnel. Vaak lijkt dit vanzelf te gaan. Toch is het belangrijk om ook de ontwikkeling van baby

Nadere informatie

Klaskrantje van groep 1.

Klaskrantje van groep 1. Klaskrantje van groep 1. Week : 7 Maandag 10 oktober. Vandaag is Tino kapitein. Het is mooi weer, maar heel veel wind. Na het zingen van onze goeiemorgen lied, beginnen we met de praatronde. Zakia heeft

Nadere informatie

Groep 1-3 - "Nog 100 nachtjes slapen" (prentenboek)

Groep 1-3 - Nog 100 nachtjes slapen (prentenboek) Groep 1-3 - "Nog 100 nachtjes slapen" (prentenboek) Inleiding Introductie "Nog 100 nachtjes slapen" Bewegingsspel 5 minuten Kring Benodigdheden: Prentenboek "Nog 100 nachtjes slapen" Deze dramales beweging

Nadere informatie

Dans. Marijke Vancoillie Nico Van den Abeele

Dans. Marijke Vancoillie Nico Van den Abeele Dans Expressie Marijke Vancoillie Nico Van den Abeele Inhoud Woord vooraf... 7 Deel 1: Inleiding: muzische vorming en dans... 9 Bewegingsexpressie... 9 Dansexpressie... 10 Kinderen en dansexpressie...

Nadere informatie

LOPKE OVERZICHT ALGEMENE FICHES, VERHALEN EN ACTIVITEITENFICHES DERDE KLEUTERKLAS. ECEGO-Expertisecentrum voor Ervaringsgericht Onderwijs

LOPKE OVERZICHT ALGEMENE FICHES, VERHALEN EN ACTIVITEITENFICHES DERDE KLEUTERKLAS. ECEGO-Expertisecentrum voor Ervaringsgericht Onderwijs LOPKE OVERZICHT ALGEMENE FICHES, VERHALEN EN ACTIVITEITENFICHES DERDE KLEUTERKLAS ECEGO-Expertisecentrum voor Ervaringsgericht Onderwijs Overzicht algemene fiches Lopke 3 de kleuterklas: algemene fiche

Nadere informatie

RIMPELWALS(4+) Lesmap 2 de - 3 de kleuterklas. Neville Tranter. Jochen Lange, Patrick Maillard

RIMPELWALS(4+) Lesmap 2 de - 3 de kleuterklas. Neville Tranter. Jochen Lange, Patrick Maillard RIMPELWALS(4+) Lesmap 2 de - 3 de kleuterklas Regie: Spel en scenario: Muziek: Poppen: Decor & attributen: Techniek: Projecties: Neville Tranter Joost Van den Branden Geert Noppe Jochen Lange, Patrick

Nadere informatie

Welkom in ons klasje. Voormiddag

Welkom in ons klasje. Voormiddag Welkom in ons klasje Iedere morgen worden onze kleinste kleuters opgevangen in ons klasje. Dit telkens van 8 uur tot 8.30 uur. Om 8.30 begint onze school. Wij starten eerst met een toiletbezoek. Voormiddag

Nadere informatie

De Olympische SKOS Spelen

De Olympische SKOS Spelen Activiteit groep 1 t/m 4 alle SKOS-locaties Zomervakantie week 1: 7 t/m 11 juli De Olympische SKOS Spelen De eerste week van de zomervakantie staat helemaal in het teken van sport en spel. Alle kinderen

Nadere informatie

Ik ben een heel klein muisje

Ik ben een heel klein muisje Ik ben een heel klein muisje Muzido ANNIE LANGELAAR FONDS Ik ben een heel klein muisje: het lied... 3 De muziekopname... 3 Activiteiten per leeftijd: Baby s... 4 Massagespel... 4 Speelgoed... 4 Muisje

Nadere informatie

B. Lessuggesties bij het lied Zeg, Roodkapje, waar ga je heen? 1. Wilde dieren versus huisdieren

B. Lessuggesties bij het lied Zeg, Roodkapje, waar ga je heen? 1. Wilde dieren versus huisdieren poetst zijn tanden 1. Wilde dieren versus huisdieren wilde dieren en huisdieren van elkaar onderscheiden Breng zelf prenten van dieren mee. Vraag ook aan de kinderen om prenten van dieren mee te brengen.

Nadere informatie

attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden

attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden zelfstandig leren Leren leren is veel meer dan leren studeren, veel meer dan sneller lijstjes blokken of betere schema s maken. Zelfstandig leren houdt in: informatie kunnen verwerven, verwerken en toepassen

Nadere informatie

Wat doen onze kleuters deze week? Instapklas + eerste kleuterklas: juf Nathalie

Wat doen onze kleuters deze week? Instapklas + eerste kleuterklas: juf Nathalie Van 1 september tot en met 3 september 2010. Wat doen onze kleuters deze week? Instapklas + eerste kleuterklas: juf Nathalie Hallo iedereen, Zijn jullie er klaar voor? De hartjes van onze kapoenen zullen

Nadere informatie

1. Kringgesprek lama De leerkracht heeft enkele prenten (infoblad 1) mee van een lama. Deze prenten liggen in de kring.

1. Kringgesprek lama De leerkracht heeft enkele prenten (infoblad 1) mee van een lama. Deze prenten liggen in de kring. 1 Lesfiche ICO PRONTO Thema: dieren Doelgroep: kleuters Deze lessen kunnen gebruikt worden vanaf de onthaalklas tot de derde kleuterklas. Wanneer er in deze lesfiches gedifferentieerd wordt, wordt telkens

Nadere informatie

Peuteropvang Dolfijn

Peuteropvang Dolfijn Peuteropvang Dolfijn Samen spelen, leren en ontdekken VVE Leuk en leerzaam Vriendjes maken Voorwoord Beste ouders en peuters, In deze brochure kunt u allerlei praktische informatie lezen over onze peutergroep.

Nadere informatie

Drents Archief. Het meisje met de hoepel. Groep 2 Thema-overzicht

Drents Archief. Het meisje met de hoepel. Groep 2 Thema-overzicht Drents Archief Het meisje met de hoepel Groep 2 Thema-overzicht Thema-overzicht Het meisje met de hoepel Groep 2 Drents Archief Kern van het thema Een beeld vertelt een verhaal. Om het verhaal te kunnen

Nadere informatie

Weekprogramma: 3+ Voorstellen aan puk (naam leeftijd, gezinssamenstelling)

Weekprogramma: 3+ Voorstellen aan puk (naam leeftijd, gezinssamenstelling) Welkom Puk! In dit thema maken de kinderen kennis met Puk. Sommige kinderen kennen Puk al, andere kinderen nog niet. Samen gaan we Puk wegwijs maken in de groep. Samen ontdekken we waar en waarmee we kunnen

Nadere informatie