Belangstellingscentrum. Ik ga op verkenning in de klas

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Belangstellingscentrum. Ik ga op verkenning in de klas"

Pieter-Jan Jacobs
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 1 Belangstellingscentrum Ik ga op verkenning in de klas u

stap met de voeten op de grond. al goed wakker?

2 Bijlage 3 e x p r e s s i e goedemorgenlied handjes zwaaien heen en weer. goedemorgen hier ben ik weer. sta maar recht en draai eens rond. stap met de voeten op de grond. al goed wakker? (klap, klap, klap) welkom in de kleuterklas! Activiteit 5 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas 51

3 Bijlage 4 e x p r e s s i e Al goed wakker? Tekst en muziek: I. Vanherweghe, Steef Coorevits D C D C D Hand-jes zwaai-en heen en weer. Goe- de mor-gen hier ben ik weer. Sta maar recht en 6 G D A D A D draai eens rond. Stap met de voeten op de grond. Al goed wakker (klap, klap, klap) 11 A D Wel - kom in de klas. Activiteit 5 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas 53

4 Bijlage 1 d e n k o n t w i k k e l i n g ga je mee, tjoek, tjoek, tjoek, op bezoek, tjoek, tjoek, tjoek. stappen, stappen, tjoek, tjoek, tjoek. kijk de poppenhoek. kijk de blokkenhoek kijk de knutselhoek kijk de bewegingshoek Activiteit 9 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas 69

5 Bijlage 2 d e n k o n t w i k k e l i n g Tjoek tjoek tjoek Tekst en muziek: I. Vanherweghe, Steef Coorevits F C F C F Ga je mee, tjoek, tjoek, tjoek, op be - zoek, tjoek, tjoek, tjoek. Stap-pen, stap-pen, 6 C F C F tjoek, tjoek, tjoek. Kijk de pop - pen - hoek. Activiteit 9 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas 71

6 Bijlage 1 m o t o r i s c h e o n t w i k k e l i n g Activiteit 4 BC 1 Ik ga op verkennig in de klas 27

7 Bijlage 2 m o t o r i s c h e o n t w i k k e l i n g Activiteit 4 BC 1 Ik ga op verkennig in de klas 29

8 Bijlage 3 m o t o r i s c h e o n t w i k k e l i n g Activiteit 4 BC 1 Ik ga op verkennig in de klas 31

9 Bijlage 4 m o t o r i s c h e o n t w i k k e l i n g Activiteit 4 BC 1 Ik ga op verkennig in de klas 33

10 Bijlage 5 m o t o r i s c h e o n t w i k k e l i n g Activiteit 4 BC 1 Ik ga op verkennig in de klas 35

11 Bijlage 6 m o t o r i s c h e o n t w i k k e l i n g Activiteit 4 BC 1 Ik ga op verkennig in de klas 37

12 Bijlage 7 m o t o r i s c h e o n t w i k k e l i n g Activiteit 4 BC 1 Ik ga op verkennig in de klas 39

13 Bijlage 8 m o t o r i s c h e o n t w i k k e l i n g Activiteit 4 BC 1 Ik ga op verkennig in de klas 41

i m p r e s s i e Activiteit 10 Taal Verhaal met prenten Met mijn boek in elke hoek Doelen 1 De kleuters genieten van een muzisch taalgebruik, intonatie en mimiek. (42) (N 2.

14 i m p r e s s i e Activiteit 10 Taal Verhaal met prenten Met mijn boek in elke hoek Doelen 1 De kleuters genieten van een muzisch taalgebruik, intonatie en mimiek. (42) (N 2.13) 2 De kleuters kunnen geboeid kijken en luisteren naar een kort verhaal, ondersteund met prenten. (70) (N 1.3) 3 De kleuters kunnen genieten van het vertellen van nieuwe onbekende verhalen. (70) (N 2.13) Materiaal * Praatplaat 1 t.e.m. 8 of bijlage 1 t.e.m. 8 pagina 77 t.e.m. 91 Voortaak Leg de prenten binnen handbereik. Activiteit 10 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas 73

15 i m p r e s s i e Vooraf 1 Introductie 2 Kern Zorg ervoor dat de kleuters rustig worden in de kring en dat iedereen zo zit dat de prenten goed zichtbaar zijn. Toon alleen die prent waarover je aan het vertellen bent. Vraag de kleuters of ze al eens in de boekjes keken uit de boekenkast. Zit er een boek bij dat ze mooi vinden? De klaspop heeft een lievelingsboek. 2.1 In luisterhouding Zet je klaar om te luisteren: friemel even aan je oren, wrijf rond je ogen, schud de handen nog eens uit en leg ze dan rustig in je schoot. Kijk naar mij want het verhaal begint 2.2 Verhaal met prenten Bijlage 1 t.e.m. 8 pagina 77 t.e.m. 91 Praatplaat 1 t.e.m. 8 Prent 1 Boekenkast met prentenboeken De klaspop staat bij de boekenkast. Een boek met plaatjes over dieren, een boek met foto s van de kindjes uit de klas, een boek over de zee en hé een boek met een bal op. Die bal is van mij, denkt de klaspop. Ik neem het boek met de bal mee! Prent 2 Poppenwagen met boek Het boek mag mee op wandel in de poppenwagen. We wandelen tussen de tafels door, langs de autobaan Prent 3 Pop in poppenwagen Stop!', roept klaspop 2. Die poppenwagen is voor mijn pop. Neem je boek maar weer mee. Mijn pop wil op wandel.' Prent 4 Klaspop 3 schept zand in een emmer aan de zandtafel Ik wil ook zand scheppen', zegt de klaspop. Ik leg het boek op de rand, dicht bij mij.' Prent 5 Boek verstopt onder het zand Klaspop 3 helpt om mijn emmer te vullen. Maar schept ook het zand op mijn boek. Nu zie ik de bal niet meer. Dit vind ik niet leuk. Ik neem mijn boek mee naar een andere hoek. Prent 6 Klaspop 4 maakt een inlegpuzzel Ik neem een kijkje bij de puzzels. Klaspop 4 heeft nog twee stukjes die in de puzzel moeten. En kijk, daar zie ik nog een bal. Dezelfde als op het boek. Die bal is van mij! Prent 7 Klaspop 4 protesteert, juf komt tussenbeide Die bal is van mij. Nee', roept klaspop 4, die bal is van mijn puzzel.' Maar klaspop 1 houdt het puzzelstuk stevig vast. Jij vindt ballen leuk hé', zegt juf. Maar kijk eens naar de puzzel van klaspop 4. Daar is nog een gat. Probeer maar of de bal er in past.' 74 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas Activiteit 10

16 i m p r e s s i e Prent 8 Klaspop 1 op schoot bij juf die uit het boek vertelt Weet je wat? Wij gaan bij de boekenkast zitten en samen kijken in het boek met de bal. Zouden er nog meer ballen in staan?' 2.3 Verwerking van het verhaal 3 Evaluatie en reflectie Na het verhaal kun je even verwijzen naar de leefwereld van de kleuters door middel van enkele eenvoudige vragen zoals: Vinden de kleuters het leuk om samen met mama of papa, juf of een vriendje in een boek te kijken? Zou ik het goed vinden als je een boekje meeneemt naar de zandtafel? De kleuters mogen een boekje uit de kast kiezen, maar ze blijven in de kring zitten om het in te kijken. Alleen, samen met een vriendje of bij jou. 3.1 Ik blik terug Proces - Slaagde ik erin een aangename en boeiende sfeer te scheppen? Product - Konden de kleuters het verhaal volgen en begrijpen? 3.2 Ik kijk naar de kleuters Ik kijk in het bijzonder naar Doel 3. De kleuters kunnen genieten van het vertellen van nieuwe onbekende verhalen. Doel 2. De kleuters kunnen geboeid kijken en luisteren naar een kort verhaal, ondersteund met prenten. Deze doelen vind je in de observatielijst bij Taalontwikkeling 70 auditieve boodschappen interpreteren en er gepast op reageren genieten van het vertellen van nieuwe onbekende verhalen eenvoudige verhalen begrijpen als die visueel ondersteund worden P 1K 2K 3K X 1K / X Activiteit 10 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas 75

17 i m p r e s s i e 4 Tips Ik observeer - Een kleuter vindt het moeilijk om te blijven zitten en kan zijn aandacht niet op het verhaal richten. Ik remedieer - Ik zet de kleuter dicht bij mij in de buurt, ik zorg ervoor dat de prenten goed zichtbaar zijn. - Ik probeer de aandacht te trekken door mijn stemintonatie optimaal te benutten, verrassingsmomenten in te bouwen, mimiek stevig in de verf te zetten Wanneer niets helpt en de kleuter steeds stoort, neem ik hem op mijn schoot. Mijn stemgeluid en lichamelijk contact kunnen een kalmerende werking hebben. - Het kan handig zijn wanneer de boekenhoek of kast zich in de omgeving van de kring bevindt. Je kunt de boekjes gebruiken om wachtmomenten te overbruggen na het opruimen, voor het naar huis gaan - Niet alle kleuters zijn het gewoon om in boekjes te kijken en kijkboeken slaan niet altijd meteen aan. Maar alle kleuters vinden het zalig om in het klasfotoboek te kijken met foto s van zichzelf en hun familie. Geef het fotoboek mee naar huis zodat de ouders er zelf de foto s kunnen inplakken. Zo leren ze meteen de andere kleuters uit de klas kennen en wordt er je heel wat knip- en plakwerk bespaard! 76 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas Activiteit 10

18 Bijlage 1 i m p r e s s i e Activiteit 10 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas 77

19 Bijlage 2 i m p r e s s i e Activiteit 10 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas 79

20 Bijlage 3 i m p r e s s i e Activiteit 10 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas 81

21 Bijlage 4 i m p r e s s i e Activiteit 10 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas 83

22 Bijlage 5 i m p r e s s i e Activiteit 10 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas 85

23 Bijlage 6 i m p r e s s i e Activiteit 10 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas 87

24 Bijlage 7 i m p r e s s i e Activiteit 10 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas 89

25 Bijlage 8 i m p r e s s i e Activiteit 10 BC 1 Ik ga op verkenning in de klas 91

Vergelijkbare documenten

Activiteit 8. Taal Kringgesprek Ik ben bang... Doelen. Materiaal. Voortaak

Activiteit 8. Taal Kringgesprek Ik ben bang... Doelen. Materiaal. Voortaak d e n k o n t w i k k e l i n g Taal Kringgesprek Ik ben bang... Doelen 1 De kleuters kunnen communiceren over gevoelens en ze benoemen. (15) (WO 3.1) 2 De kleuters kunnen hun gevoelens uitdrukken door