Muzische opvoeding. Muzikale opvoeding. klas: doelen deelleerplan VSKO 1999

Transcriptie

1 Muzische opvoeding Muzikale opvoeding klas: doelen deelleerplan VSKO 1999

2 1. Het kind musiceert met klank en muziek Musiceren en experimenteren met de stem, met aandacht voor een goed stemgebruik (ademhaling, stemplaatsing, resonantie, articulatie), een zuivere toon (toonovername, intonatie) en expressiviteit Musiceren met voorwerpen en instrumenten (lichaamsinstrumenten, zelfgemaakte en bestaande instrumenten), met aandacht voor klankproductie en speeltechniek Visuele voorstellingen van klank en muziek met de stem, voorwerpen of instrumenten (lichaamsinstrumenten, zelfgemaakte en bestaande instrumenten) verklanken Diverse vormen van muzikale communicatie actief verwerken 4 2. Het kind luistert naar klank en muziek Geluiden, klanken en klankeigenschappen herkennen, vergelijken en ordenen volgens diverse criteria Bij het luisteren naar klanken en muziek verschillende notatievormen actief verwerken Het luisteren naar muziek verfijnen door aandacht te schenken aan de muzikale aspecten 5 3. Het kind leest en noteert voorstellingen van klank en muziek Beelden en symbolen van waargenomen auditieve prikkels lezen en waargenomen auditieve prikkels schriftelijk verwerken 6 4. Het kind ontwerpt klank en muziek Een klankstuk of een muziekstuk ontwerpen 6 5. Het kind beweegt op klank en muziek Klank en muziek via beweging ervaren 6 6. Het kind denkt na en praat over klank en muziek Een klankstuk of een muziekstuk ontwerpen 7 7. Het kind verwerft bepaalde houdingen via klank en muziek Genoegen beleven aan de omgang met klank en muziek Eenvoudige regels en afspraken naleven bij de productie of reproductie van muziek Een kritische houding aannemen tegenover een auditieve omgeving 8 2

3 1. Het kind musiceert met klank en muziek 1.1 Musiceren en experimenteren met de stem, met aandacht voor een goed stemgebruik (ademhaling, stemplaatsing, resonantie, articulatie), een zuivere toon (toonovername, intonatie) en expressiviteit De ademhaling bewust gebruiken en de lichaamshouding verzorgen Aandacht schenken aan een goede stemplaatsing en resonantie Een tekst of een lied uitvoeren met aandacht voor een correct stemgebruik en een goede stemexpressie Een gevarieerd repertoire van kindgerichte liederen zuiver en expressief zingen en gebruiken als impuls voor diverse expressiewijzen en spelvormen == -- == 1.2 Musiceren met voorwerpen en instrumenten (lichaamsinstrumenten, zelfgemaakte en bestaande instrumenten), met aandacht voor klankproductie en speeltechniek De klankmogelijkheden van voorwerpen en instrumenten onder zoeken Een eenvoudig ritme of eenvoudige melodie instrumentaal uitvoeren Bij het musiceren met instrumenten de juiste speeltechniek toepassen == == == == 3

4 1.3 Visuele voorstellingen van klank en muziek met de stem, voorwerpen of instrumenten (lichaamsinstrumenten, zelfgemaakte en bestaande instrumenten) verklanken Beelden, klanksymbolen en grafische notatie vocaal of instrumentaal verklanken Elementaire muzieknotatie als hulpmiddel bij het vocaal of instrumentaal musiceren gebruiken Een eenvoudige partituur (van beelden, klanksymbolen, grafische notatie of eenvoudige muzieknotatie) vocaal of instrumentaal verklanken 1.4 Diverse vormen van muzikale communicatie actief verwerken Bij het musiceren verschillende verwerkingsmogelijkheden of musiceervormen toepassen Bij het musiceren verschillende rolverdelingen herkennen en toepassen De opnamemogelijkheden van audioapparatuur zinvol gebruiken -- == == 4

5 2. Het kind luistert naar klank en muziek 2.1 Geluiden, klanken en klankeigenschappen herkennen, vergelijken en ordenen volgens diverse criteria Kenmerken van de geluidsomgeving onderscheiden en bewust ervaren Klankeigenschappen en muzikale tegenstellingen ervaren en benoemen De functie en de betekenis van een geluidsomgeving herkennen en beschrijven Eenvoudige functies van film- en reclamemuziek herkennen - == == == Bij het luisteren naar klanken en muziek verschillende notatievormen actief verwerken Eenvoudige beelden of klanksymbolen van geluiden, klanken of muziek verwerken Grafische notatie of elementaire vormen van traditionele notatie verwerken Het luisteren naar muziek verfijnen door aandacht te schenken aan de muzikale aspecten Eenvoudige melodie- en ritmepatronen herkennen en vergelijken - == Eenvoudige vormen van samenklank herkennen en vergelijken De klankkleur herkennen en beschrijven == Het tempo en de dynamiek van muziek herkennen en benoemen == De structuur en de vorm van een ritme, -- een melodie of een klank- of muziekstuk aan de hand van de structurele principes (herhaling, variatie, contrast) herkennen en benoemen Eenvoudige muzikale vormen herkennen en vergelijken -- 5

6 3. Het kind leest en noteert voorstellingen van klank en muziek 3.1 Beelden en symbolen van waargenomen auditieve prikkels lezen en waargenomen auditieve prikkels schriftelijk verwerken Beelden of symbolen van auditieve prikkels herkennen of noteren Een grafische partituur aanvullen of ontwerpen 4. Het kind ontwerpt klank en muziek 4.1 Een klankstuk of een muziekstuk ontwerpen Een klank- of muziekstuk ontwerpen vanuit een buitenmuzikaal gegeven Een klank- of muziekstuk ontwerpen vanuit een muzikaal gegeven 5. Het kind beweegt op klank en muziek 5.1 Klank en muziek via beweging ervaren Klankverschillen en muzikale tegenstellingen via beweging herkennen en ervaren Kenmerken van klank en muziek in tijd en ruimte via bewegingen ervaren Kenmerken van klank en muziek in bewegingen omzetten De eigen beweging afstemmen op een klank, op muziek of op andere bewegingen -- == -- 6

7 6. Het kind denkt na en praat over klank en muziek 6.1 Een klankstuk of een muziekstuk ontwerpen Auditieve ervaringen beschrijven en met een gepaste woorden- schat benoemen Een eigen mening over de omgang met klank en muziek ver- woorden Veel voorkomende begrippen uit de wereld van klank en muziek passend gebruiken 7

8 7. Het kind verwerft bepaalde houdingen via klank en muziek 7.1 Genoegen beleven aan de omgang met klank en muziek Zich door middel van klank en muziek durven uiten De wereld van stilte, geluid en muziek verwonderd en aandachtig tegemoet treden Zich verbonden voelen met anderen tijdens een groepsgerichte omgang met klank en muziek 7.2 Eenvoudige regels en afspraken naleven bij de productie of reproductie van muziek Bereid zijn om voldoende nauwkeurigheid aan de dag te leggen bij de omgang met klank en muziek Actief deelnemen aan het groepsmusiceren en zich kunnen aanpassen aan de eisen van het samenspel 7.3 Een kritische houding aannemen tegenover een auditieve omgeving Nieuwsgierig zijn voor en/of kritisch staan tegenover diverse vormen van muzikale communicatie Openstaan voor de muzikale uitdrukking van anderen Openstaan voor of rekening houden let de kenmerken van een bepaalde muziekcultuur 8