Onderzoek Praktijktest in het kader van Leerzorg

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Onderzoek Praktijktest in het kader van Leerzorg"

Transcriptie

1 Onderzoek Praktijktest in het kader van Leerzorg!"#$%&'() *"+&(,) (%-". /$&0-,) #*%$$1!'( *$% "2$#$$&(,) (1, 3445

2 6" 7"""68 """6! 9" $ " +" :( 1;< ;3;4-$ # = ;>3445 $= 3; $,"$ 1 $ ' ( "#$%$$1!'( *"+?- - -$@ 2(, /$(%-". &0-,) #*%%$$1! '( *$% "2$#$$0.1"&(,) ""6"

3 Inhoudsopgave VOORWOORD 7 PROBLEEMSTELLING 9 ONDERZOEKSVRAGEN 13 INITIËLE ONDERZOEKSVRAGEN 13 CONCRETERE ONDERZOEKSVRAGEN 13 ONDERZOEKSOPZET EN METHODOLOGIE 15 FASEN IN HET ONDERZOEK 15 METHODE VAN STEEKPROEFBEPALING 17 RESULTATEN 19 DEEL I HANDLEIDING EN WEBSITE 20 HANDLEIDING 20 WEBSITE ( 23 ONDERSTEUNING BIJ DE INSCHALING 27 CONSTRUCTIE VAN DE DATABANK 29 DEEL II BESCHRIJVENDE ANALYSE VAN DE RESULTATEN VAN INSCHALINGEN IN DE MATRIX 31 GEREALISEERDE STEEKPROEF 31 DE INSCHALINGEN, GEPLAATST IN DE LEERZORGMATRIX 33 HET HUIDIGE ONDERWIJSSYSTEEM, VERGELEKEN MET DE INSCHALINGEN 34 RELATIE DOELGROEP EN PLAATS IN HET HUIDIG ONDERWIJSSYSTEEM 52 NADERE ANALYSE VAN DOELGROEPEN X, Y, Z 57 (ON)ZEKERHEID BIJ HET INSCHALEN 61 RESULTATEN DEEL III VERGELIJKING INSCHALINGSRESULTATEN MET THEORETISCH VERWACHTE INSCHALINGEN 65 LEGENDE VOOR INTERPRETATIE VAN DE KLEURTABELLEN 65 BASISONDERWIJS 66 BUITENGEWOON BASISONDERWIJS (BUBAO) 69 SECUNDAIR ONDERWIJS 76 BUITENGEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS (BUSO) 83 STATISTISCHE ANALYSE VAN DE ONVERWACHTE INSCHALINGEN 97 VERSCHILLEN IN INSCHALING TUSSEN CLB S 98 DEEL IV ANALYSE VAN DE HELPDESK 105 SLOTBESCHOUWINGEN 114 BESLUITEN ROND LEERZORGKADER-INSCHALING 114 SYNTHESE VAN ANTWOORDEN OP DE ONDERZOEKSVRAGEN 114 BELEIDSAANBEVELINGEN 121 REFERENTIES 123 BIJLAGEN 125 BIJLAGE 1: HANDLEIDING INSCHALINGSFORMULIER 125 BIJLAGE 2: INTERBEOORDELAARSBETROUWBAARHEID - ANALYSE 154 ""6

4 Lijst met afbeeldingen Figuur 1. Oorspronkelijke Leerzorgmatrix. zoals ontwikkeld in het Departement Onderwijs, gepubliceerd in Conceptnota Leerzorg, maart Later werden hierin wijzigingen aangebracht (zie Figuur 4, Figuur 5 en Figuur 6). 11 Figuur 2. Beslisboom praktijktest 22 Figuur 3. Scherm na login en paswoord 24 Figuur 4. Leerzorgmatrix voor het kleuteronderwijs 25 Figuur 5. Leerzorgmatrix voor het lager onderwijs 25 Figuur 6. Leerzorgmatrix voor het secundair onderwijs 26 Figuur 7. Overzicht inschaling 26 Figuur 8. Reeds ingeschaalde leerlingen 27 Figuur 9. Wizard 28 Figuur 10. Helppagina 28 Figuur 11. Links 29 Figuur 12. Taartdiagrammen van plaats in het huidig onderwijssysteem en inschaling in leerzorgniveau (gewogen percentages), basisonderwijs 34 Figuur 13 Taartdiagrammen van plaats in het huidig onderwijssysteem en inschaling in leerzorgniveau (gewogen percentages), secundair onderwijs 35 Figuur 14. Per CLB de voorspelde kans (in % s) dat ze een vergelijkbare leerling eerder inschalen in respectievelijk een lichtgroen, oranje of rood veld dan in een donkergroen veld en bijhorend 90% betrouwbaarheidsinterval voor deze voorspelling 101 Figuur 15 Per CLB de voorspelde zekerheid bij het inschalen van een vergelijkbare leerling uit de verschillende kleurenvelden 103 Lijst met tabellen Tabel 1. Het absolute en het relatieve aantal leerlingen basisonderwijs in het steekproefkader en de beoogde steekproef 17 Tabel 2. Het absolute en het relatieve aantal leerlingen secundair onderwijs in het steekproefkader en de beoogde steekproef 18 Tabel 3. Overzicht van leerzorgniveaus, clusters en doelgroepen 20 Noot bij Tabel De definities van de Stuurgroep Indicatorenontwikkeling Leerzorg werden overgenomen, met enkele lichte wijzigingen: de toevoeging van doelgroepen X, Y en Z. Bij cluster 2 waren in de oorspronkelijke matrix doelgroep A en B en doelgroep E en F omgekeerd. Wij hebben de definities van doelgroep A en B en doelgroep E en F zoals de stuurgroep ze hanteerde, overgenomen. 21 Tabel 4. Het absolute en het relatieve aantal leerlingen basisonderwijs in het steekproefkader, de beoogde steekproef en de gerealiseerde steekproef 31 Tabel 5. Het absolute en het relatieve aantal leerlingen secundair onderwijs in het steekproefkader, de beoogde steekproef en gerealiseerde steekproef 32 Tabel 6. Het gewogen totaalpercentage (%) leerlingen gewoon en buitengewoon kleuteronderwijs, lager onderwijs en basisonderwijs (in totaal) in de combinatie tussen leerzorgniveau en cluster 33 Tabel 7. Het gewogen totaalpercentage (%) leerlingen gewoon en buitengewoon secundair onderwijs in de combinatie tussen leerzorgniveau en cluster 34 Tabel 8. Het ongewogen aantal (n) en het gewogen kolompercentage (%) leerlingen kleuteronderwijs, lager onderwijs en basisonderwijs (in totaal) naar inschaling in leerzorgniveau 37 Tabel 9. Het ongewogen aantal en het gewogen percentage leerlingen basisonderwijs naar inschaling in het nieuwe leerzorgkader 38 ""6"

5 Tabel 10. Basisonderwijs. Verwachte percentages clusterleerlingen voor elk zorgniveau. Voor elk relevant leerzorgniveau afzonderlijk het gewogen percentage leerlingen basisonderwijs naar inschaling in het nieuwe leerzorgkader 42 Tabel 11. Samenstelling van de leerzorgniveaus: waar komen de leerlingen vandaan? Gewogen percentage leerlingen basisonderwijs per leerzorgniveau naar plaats in het huidige onderwijssysteem 43 Tabel 12. Gewogen percentage leerlingen buitengewoon basisonderwijs per leerzorgniveau naar plaats in het huidige onderwijssysteem 44 Tabel 13. Het ongewogen aantal (n) en het gewogen kolompercentage (%) leerlingen secundair onderwijs naar inschaling op leerzorgniveau 45 Tabel 14. Het ongewogen aantal (n) en het gewogen percentage (%) leerlingen secundair onderwijs naar inschaling in het nieuwe leerzorgkader 45 Tabel 15. Voor elk leerzorgniveau afzonderlijk het gewogen percentage leerlingen secundair onderwijs naar inschaling in het nieuwe leerzorgkader 48 Tabel 16. Gewogen percentage leerlingen secundair onderwijs per leerzorgniveau naar plaats in het huidige onderwijssysteem 50 Tabel 17. Gewogen percentage leerlingen buitengewoon secundair onderwijs per leerzorgniveau naar plaats in het huidige onderwijssysteem 51 Tabel 18. Verdeling van de leerlingen naargelang de doelgroep waarin ze worden ingeschaald en plaats in het huidige onderwijssysteem (ongewogen aantallen en gewogen kolompercentages) 52 Tabel 19. Verdeling van de leerlingen uit het GEWOON BASIS onderwijs naargelang de doelgroep waarin ze worden ingeschaald 53 Tabel 20. Verdeling van de leerlingen uit het GEWOON SECUNDAIR onderwijs naargelang de doelgroep waarin ze worden ingeschaald 54 Tabel 21. Verdeling van de leerlingen uit het buitengewoon basisonderwijs naargelang de doelgroep waarin ze worden ingeschaald 55 Tabel 22. Overlap tussen huidige type buitengewoon basisonderwijs en de nieuwe doelgroepen en clusters 55 Tabel 23 Verdeling van de leerlingen uit het BUITENGEWOON SECUNDAIR onderwijs naargelang de doelgroep waarin ze worden ingeschaald 56 Tabel 24 Overlap tussen huidige type BUITENGEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS en de nieuwe doelgroepen en clusters 57 Tabel 25. Verdeling van de leerlingen uit het buitengewoon onderwijs in doelgroep X 58 Tabel 26. Verdeling van de leerlingen uit het buitengewoon onderwijs in doelgroep Y 59 Tabel 27 Verdeling van de leerlingen uit het buitengewoon onderwijs in doelgroep Z 60 Tabel 28. Kruistabel tussen leerzorgniveau en de vraag of de inschaler al dan niet getwijfeld heeft over deze inschaling voor de totale steekproef en opgesplitst naar onderwijsniveau 61 Tabel 29. Kruistabel tussen cluster en de vraag of de inschaler al dan niet getwijfeld heeft over deze inschaling voor de totale steekproef en opgesplitst naar onderwijsniveau 62 Tabel 30. Kruistabel tussen doelgroep en de vraag of de inschaler al dan niet getwijfeld heeft over deze inschaling voor de totale steekproef en opgesplitst naar onderwijsniveau 63 Tabel 30 Vergelijking reële en verwachte inschaling: Gewoon basis zonder GON 66 Tabel 31. Ongewogen aantal (n) en het gewogen kolompercentage (%) leerlingen basisonderwijs naargelang kleurcode en de plaats in het huidige onderwijssysteem 97 Tabel 32. Ongewogen aantal (n) en het gewogen kolompercentage (%) leerlingen secundair onderwijs naargelang kleurcode en de plaats in het huidige onderwijssysteem 97 Tabel 33. Gewogen percentage leerlingen naargelang kleurcode en de vraag of de inschaler respectievelijk getwijfeld heeft over het leerzorgniveau en de cluster 97 Tabel 34. Parameterschattingen uit het multilevel mulinomiaal logistisch regressie-model om kleur van het veld waarin een leerling wordt ingeschaald te voorspellen (referentiecategorie=donkergroen) 98 Tabel 35. Parameterschattingen uit het multilevel mulinomiaal logistisch regressie-model om kleur van het veld waarin een leerling wordt ingeschaald te voorspellen (referentiecategorie=donkergroen) 102 ""6

6

7 $ 6" 7"" " 68 5A44 $ 1 $ 6 " B> 0 $ 6" 6 $$ "6 6 "" " 6" + 6 $" $ $ " 6 "" " 6 " " $ /$ -". (%0-,$"" ""C # *% % $#$ *$% " $ ( $ B>0-D$6$6"6"$"/ " E""$"". F5G "6"/$"/ 0-D"$66 6" " "6 6"$" *, 6 "" 6 $6" " $"" / "768 " "6" $$=" "6 6 6"$"" "#$% *" ""6

8

9 "" 7$ " 8& 344H) $" = 7 = " $ "" $I "" & $JK)$"" " " $ E8&H4) 0 6 & $ " 344B) $" $I % $ 6 $ " ;4 344B "$ / $ 6" $" 6 $ LL " / " 6 " $ " " "&$344B)+ " $"1 E " 1 " " 6E&9$$;) " ""! 6 $ $ / " $ "= 6$ $ " 1 1 6$ " 6 M$ "$ / $ 6 "" &" $ " $ $$ J$ $ $$) 1 " $ 6 $ 62 "" """ "$16 "$ $ " $ $ $" 6E""$ 768 E768 " 6 " $ " / E" 7 "8 6 6"" 768""0 6$ "6 $ "6$

10 " "" " &0-D) ( / +6"6,6 " "" "" 0-D 6 / 6$$3445 " &6#$$ "" 6) $" "" $ 6 """ 6"6 ""6"

11 9$$;""6E6""$ B6 &69$$H9$$< 9$$A)

12 ""6"

13 -6"6"! ; / "$ 6 6 "" #$$ "" 6 0-D $" " $$N 3 * " $ "$ LLH $LL<6$6EN > +6$6E1 $N H + $ 6E1 $N (; 0- " """ $"" $ $""1 $6"""$ (3 *7$8 =$$344566$ =$ " 6$ 78" $3445""" 6$ $ 6 (> * = 66$ $ & $ %)N (H * $ $ = 0- " $ $ N " 6"$ " 6"6" " ; 6 $" N 6 " $" N +" $ " $N/"" $ $ $ $N 3 /6"6"""$N + 6 M$ 2 6E& 6$ $ ) " 1 $N: & 6"16

14 $$ " ) N + $ 6 $6 "$ 6 "N $6$ $" $ N * =E16$ $1" $ % -$ N / $ % -$6 6$N+" $ N / 6 "6 N$"% 6$N+6""N > /6"60-1"N 6$ $ON H +6$0-D= 66 &"" $ $) 6 "6N# 0-D%N < +" $0-1"&O ""6)"$6"N ""6"

15 # $ %$ 6" "$"" ( &1$3445) ; & $ ' #$$ ""6""" 0 &0-D) 11 $" $ E $ "$ " $ $ $ $ 6" #$$ "" 6 3 $ = 63", " $ "" "6 "% "$ > ( & $ "$ = $ 6 0- $$ P/ "D& " #0 0-D). 6 ;4 "$ "< $ " " H "$ & ' " "" $ " $6$ $ / $"" = $" 0-" & $ % "C 6 % " $6")C,0-"= $ C 6"0-" "6$ $C ""&PD)C " $ < )(*' ( B> 0-D $ &;;O4AO3445) A +# #' " "" 5AHF ><B< $ 1 $ $ <GE$ " = 1 $ % $,Q&,J ) 6"16

16 &6 " ) ( 0-D " B $" " 6" $""" 1 $ $%,Q) -6R&;<OA1>;O;4O3445) 5 "$' 0-1" $ 6 6 $ " $ 3445 ""=66 6$&;<) $ &;H) ;<$H$;<$$$ > $ $ 0-D34 $ 6 $>;" 3445 F $#',$ " 1 $ 6" $" 6" " 01%&;<O513;O;3O3445) ; -. &=$"" $ " " $ " $ &" ) ### ;A4 $ $ $$&6 ) $%$ ;<OA <OBO45 ;<OFO45 $ >;O;4O45 % $6"""% 6 M$ 6 "$ /"$ " $ 6 " & 1 ) " % " $ " " % $ $ "$6C6 "6 "031%&"$ ) "" " 1.""% $ 0-D $%$%" 0-" 1 0-%"0-D" 6" $ " $ "" 6 3 /## =#$$6 " $ " $& "3<O5;>O;4O45), ""6"

17 0$# # " E " % """&6 $) "6" &. ;) $ &. 3) ; E "6" 2&) $ $ " - 6"6@ "$ $. ; " 3AG $ "$6FAG " %$@ 6$ $6 $"" $ 6 6$$% " $,Q1 $" 1,Q16" " " " $ "$ ""&$) $" "@" 44A< &S45;O;3<4),Q B45B &FHB3O;>>B) 6,Q - " $6$" $""# "$,Q1 44A< 6,QB45B. ;/ $ "" " #"" #" + G G,,Q <35H 45;G ><F ;3<4G 44AHFH Q,Q A;A5;; FHB3G >5H ;>>BG B45A53 #$ A334F< F<<>G BH> 3<5AG -$.%; ;443F ;<HG >B; ;3F;G 4;;F3B.%3 HAA4 4B3G ><< ;3>AG 44<BF;.%> 3;53 4>AG >3B ;;>5G 443FHH.%H ;>A< 43;G >44 ;4HHG 44344B.%A ;A3 44>G ;;< H44G 444A33.%B ;34F 4;FG 3F3 ;4;AG 44;53B.%5 FH5H ;HAG >B4 ;355G 4;;>4F #$ 3F4F; HHBG 3;>4 BH;HG. A<;;5A ;4444G 35B> ;4444G ; " 6;O3O3445 $ 1$ &;<O<O3445) 6"16

18 . 3/ $ $"" " #"" #" + Q G G,,Q >;3> 4A5G >H> <FHG 4;;HAH (1 ;;<4;A 3<4BG >5> AA>G >B5;3A -1 3;;<F HA;G >B5 A<HG 4B4H53 (# ;;5;4; 3<B<G >5> AA>G >553A5 -# B5>B3 ;B45G >5> AA>G 3<BA<< :# <FH5 ;>4G >A; A3<G 434BHA.# F3F<3 343AG >5> AA>G >4<<55 -# A>H< ;>5G >A> A3FG 43344F #$ HH;4;A FA;HG 3FBB <;<HG -$ ;1.%3 33HA 4HFG >3F <B4G 445<FA ;1.%> 3< 44;G 3H 4H3G 44;>;3 ;1.%H B;A 4;AG 3<; H><G 44><F3 ;1.%A ;<> 44>G ;;4 ;F4G 44;B<; ;1.%B 34H 44HG ;>H 3>3G 44;F;B 31.%3 3>H; 4<;G >>; <B>G 445F4< 31.%> B; 443G A; ;4AG 44;HAA 31.%H 3H4 44<G ;H5 3<AG 4434H3 31.%A 35 44;G 3B 4HBG 44;>4A 31.%B <F 44;G <3 4F4G 44;H3F >1.%; F3A; 343G >AF A>FG 4>;A43 >1.%> ;>B4 4>4G >4; <3;G 44<B>; >1.%H 5F 443G B> ;3AG 44;<>< >1.%A 3H 44;G 3> 4H4G 44;>;H >1.%B 3BB 44AG ;A3 354G 443;<> H1.%> 3A5 44AG ;<F 3B<G 443;33 H1.%H ;>F 44>G ;4> ;B5G 44;AFF H1.%A 3> 44;G 33 4>5G 44;>;A H1.%B ;B> 44HG ;34 345G 44;5;< #$ ;BB4B >5AG 3BFF H5HAG. H<5B3> ;4444G <BBA ;4444G 1 ""6"

19 /& $" "" + "$" " " % $ $&") " " $ 0-"&")""" 6 $+ " 6E"6 $ $ %. &)6" " $ & ) " ". "" $0-D / %"&69(T1$ ") $/!

20 Deel I Handleiding en website 2 #$$ ""6&3445) " "" 0 "$$ $$ 6 $ "" 6E&9$$;) #$$ ( &""6E=1 ") " " $$ "$ 6" $ 6$ $ 6 " 6E&9$$ H 9$$<9$$A) " $ 6 P #$$ 1 ""D U 0$"$ 6 $ $ $ " LL $" 6 "" " U "" $ $$" $ 6&$H-$#) 6$ $ ; $ 6 6$ $ 6 $""". >6 6$ $ 6$ 6$ 6$ 6$ 6$= 666O6$ C " " O 2 " $ $$"$ 6$= " " 6 226$M$"" " C Q " O " $ $$"$O " 6$ " " 6 6$ M$ " " " C LL O"" O"" " $ $ $$C $ $ $ $$" " $ " $ $6C $ 6"" " 6$= " " 6$M$"" " ""6"

21 6$ C Q $ 6 6 O $ " 6 $ LL $ C Q " $ "$ $ $ &) $ "6$C " 6 6"""6"$ $$2 "C $ $ $ $$$ " " $ " $ " $ $6 1"$ 6 6$= % 2 6 6"66C Q $J$ "$$ 2 0$; 0$3 $; 6 O6 $ $3 $ " " 6 6 "6""$" " ( " " - U $3( - 0$> $> $ " " 6 6 "LL$ &" 6$") 6 " $ E 6 $6 0 " " " 9 V $ " $ " $> 0 9 0$H $H $ " "6 6 1 "" L " $" / #*11.01;4, 1 "" $H, / Q. > #$$ "" 6 " 6= UV@- $3""E(-9 " + ( $$ 6 ( 6" "" "$6 $ &9$$ 3) + "$6"6$ $"$6 $"$" $/!

22 "" " $ C 6$ $ $ 6$* $ $ " $ 6E "" $6 9$$3- "" Loopt school De leerling 1 Is tijdelijk afwezig op school (nood aan partieel onderwijs) Beslisboom Gemeenschappelijk curriculum is haalbaar 3 2 Individueel curriculum is nodig en de zorg op leerzorgniveau I en II is onvoldoende 5 Preventie, differentiatie en/of remediëring volstaan Leerzorg niveau I Leerzorgniveau I is onvoldoende. Extra compensatie/dispensatie is nodig op school Leerzorg niveau II (uitzondering: LZN I en II zijn onvoldoende en intense orthoped., orthodid., en therap. interventies en verzorging zijn nodig) Orthoped., orthodid. en therap. benadering is nodig Leerzorgniveau III is onvoldoende. Intense orthoped., orthodid., en therap. interventies en verzorging is nodig Leerzorg niveau V Leerzorg niveau III Leerzorg niveau IV 4 Geen stoornis Stoornis of beperking Cluster 1 Cluster 2 Cluster 3 Cluster 4 D E F Y Niet voor kleuters (Ga terug naar een vorig keuzemoment) Cluster 2 Cluster 3 Cluster 4 Niet voor secundair (Ga terug naar een vorig keuzemoment) A B X C D E F Y G H Z Praktijktest inschaling leerzorg 2008 Ontwikkeling: Universiteit Antwerpen - VCLB Gent - Arteveldehogeschool Gent <"$6$ J$- "$ "$6"0-1"" 6E 6"""= ; $PD$ $ " O 6 > $ "= ""6"

23 +" R " 6$""$" N +" " 6 $ " $ O N 6" $ " 0-, -" 6 " 1 $ $$/,1/,+/ 6 0-1" 6 6 6$ PD "$ $ $"$1 $ $ ;4 " < 6 3$$ W$ $ $ 6 " " 6 $ "$ $" $ Q " $" E " $ & $ ") $ 6 6 "" "" 6" " D#$$6 $$ ' "" " 0-1" $ ;;$3445$$"?B> 0-D$ ""/6".*$ "" $ 6 ;A$3445(B>0-D """ 345"$ 56 "6" " 0-1 " (" " " &9$$ >) 6 $ " 0-1" O " " $ "6O" $/!

24 6$" 6O0-1 $/""0.1" % $"""66,6 " " 6" 6"" $ *0-1""" 0-"@""" 6$"$E $ &9$$ H < A) Q $ 3445 "$ $ " O6 $ $6 6E" ; 6$&6$ ) 3 $&6 ") > & ") ""6"

25 9$$H6E"$ E"$"6 6$ $3 9$$<6E - 6 6$ " $ $/!

26 9$$A6E $ $ E 6$ $3-" + 2"6"$ ""$ $""$&9$$B)' "0-1 " "" P D " $ 0-1" 6 &9$$ 5), ""6"

27 9$$5( + "" " " 6 6" $ $ 6"$ $ $ " = 6$ O $ O " " $ $""$$"". 0-1"$ + $"""$ $6" $ $ &7"$ Q "" " $ 6 &9$$ F) 6 " "$6 $ 6 6$ $" $/!

28 9$$F+6,$ "" " 6 $" " "" $ 6 "" E "$ " 781" &9$$;4) 9$$;4/ 1 ""6"

29 Naast interactieve hulp stelden we aanvullende informatie beschikbaar via o.a. een link naar de website van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming en downloads van de presentaties op de mandaathoudersdag van 11/06/08 (Figuur 11). 9$$;;" &" ( "" " 0. E 0-1" 6" 6 6$ $ 6 6 6" 6 1 "&%M1)""LL " LL " 6"$ / $ " 0- &6")2 % "6"= "" " $ & ) $ & % " ) $ 0-1" $ " &6" ") " = $" $ 0-E E$/6$ " $ ( % $" *<= 6" *< <<<>;5;H ;B F><;5AAHBA A LL %C <<<>;5;H ;B F><;5AAHBA A " " 6" $/!

30 . " 6" " 6" ""6"

31 Deel II Beschrijvende analyse van de resultaten van inschalingen in de matrix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

34 . B/ &G) $ $ $ 6$ $ 0$ ; 3 > H. 6$ G G G G G G 5H4G >4G HG ;<G 5F4G ;;G H4G HG ;4G A<G ;FG <G <G 3FG BG HG ;;G <G <G. 5<3G 5FG 34G >HG <G ;444G $ $ ;H>G 6 $3>H 2$& 7.: "$ ( " " $ $ $ % $ $"""$ 9$$;39$$;>6$$6 $ 6 " $ % 6 6$&) 6 6 "$ $; $3>H$"" 6" 9$$;3.$% 6$& ) 6

35 9$$;>.$% 6$& ) $ AB$;3;> ) & / $ ; 6 6 "$&FA>G)"&BF>G)$ $&5H4G)66 $ E;<FG$ 6$ H5G $ $3>H 6" $ 6$ 6 + = 6 " 6N@N@ 6 $ 6$ "N <5G$ &3>G"$ 53G)A<G $6 6 $"$$,Q1$ "$ 45;G &. H)4A5G $&. <) A<G3FG $;;G 6 $ " $ $ 6" 6 $ "$ $ +"$ $ $ 6$"6 E 6 $ 6" $ " " BAG H4G $ " & " 6 ;H $ ;4< $ $ ),6 $"""6$" " '0-1" " 6$ $ O$% 6 6$ " &") 6 $ 6 % 6 66 $66 $

36 & 6$ " " 6 1$ 6 $6 6$ " 6$ " "$$%. ""$6&66 ) / $;&6 ) $ FB<G "$534G5<3G $ $; $ 6 "$"- $. %6= $ "" $& $ 6 )N $ $ $ 6 $ " 6 6" $ "N N "$6 $>6 " " " $ $ " + " 6 $ 0$ H1 6 "$&4>G) " &>>G) $&>HG) 6 $3& " ") ;3<G 5FG $ & " "),66"$$$ $ $$"$" & 6 %; 5 $"$) 6 6 <##)=>?"& &R $;)R $3&HFG ) R $ 3&>BG HG $ ) 6 R $ " O " $ 6 $ 6 6 "$ $ " 6 1 $ +""R $;" " " 6 " 6 $&3BG) $ ;;G + "0- $6/" 0-6 Q "1 ""66"$ "66R $" O $1 "$ )( ' "$ 0-D 6$ &);4BG$ ;4<G$ $, 6

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

39 +& @3( ; >G > FG H >G >44 3<<G >4H ; >G 4 4G ; >G 3H5 3;<G 3HF 4 4G ; >G ; 4G AF <HG B4 4 4G 3 AG 3 4G FB <4G FF 4 4G F 3AG F 4G HH ;4G <> 4 4G < ;HG < 4G H< 3G <4 4 4G ; >G ; 4G <; 5G <3 4 4G 3 AG 3 4G ;4; 3FG ;4> 4 4G 3 AG 3 4G ;>A <;G ;>5 4 4G ;F <HG ;F 4G ;55 A4G 34B 4 4G 4 4G 4 4G >< ;AG >< ;G +& :@ :@, :,@ :@, 4 4G 3 AG 3 4G ;F3 53G ;FH 4 4G 3 AG 3 4G ;3B 3;G ;3F 4 4G 4 4G 4 4G 34 3G G 4 4G 4 4G ;4 ;G ;4 4 4G ; >G ; 4G AH ;<G A< 4 4G 4 4G 4 4G AA 34G AA 4 4G F 3AG F 4G ;3H >HG ;>> 4 4G 4 4G 4 4G 3A BG 3A 4G +& :@ :@ :@, 1:@, 4 4G 3 AG 3 4G ;3 HG ;H 4G A, :@ :@ :@,1 :@ 11 :@ "$$= :$=,,Q,,Q #$, -$. G G G G ;<3 FBHG 4 4G ;<3 FB4G 4 4G ;<3 ; AG ; ;>G 3 AG 4 4G 3 4 4G ; ;>G ; 4G ; 3G 3 4G +& 1:@ :,@ :@ 3 ;>G 4 4G 3 ;>G 3 BG H ; AG 3 3AG > AG 3 ;4G < 4 4G 3H >;AG 3H ;G 4 4G 3H 4 4G < AAG < 4G 4 4G < 4 4G A BFG A 4G > AG F 4 4G > >FG > 4G H 5G B 4 4G ;B 33HG ;B ;G > ;3G 34 ;G +& :@ :@, :@ :@ 4 4G ; ;>G ; 4G ;B ;4;G ;5 4 4G < AAG < 4G 5 ;FG ;> 4 4G 3 3AG 3 4G ;3 FG ;H 4 4G ; ;>G ; 4G ;< >3G ;A 4 4G 4 4G 4 4G 3A ;4>G 3A ;G $

40 @H, 4 4G 4 4G 4 4G A 3HG A 4 4G < AAG < 4G 34 AHG 3< 4 4G 4 4G 4 4G H ;BG H 4G +& :@ 1:@ :@ 1,:1@ 4 4G ; ;>G ; 4G H> 3B3G HH 4 4G ; ;>G ; 4G >H 54G >< 4 4G 4 4G 4 4G < HG < 4 4G 4 4G 4 4G B ;<G B 4 4G 4 4G 4 4G 34 HFG G 4 4G 4 4G ;; H;G ;; 4 4G ; ;>G ; 4G 3> F>G 3H 4 4G 4 4G 4 4G 3 BG 3 4G +& :@ :@ :@,:@ 1 4 4G 4 4G 4 4G < 3AG < 4G A, :@, :@ :@ :@ :@ =,,Q,,Q #$, -$. G G G G ;5H 5AHG > ;;G ;5B 5<HG A AG ;F> F H3G 3 BG ;; H3G > 3G ;H ; <G > ;;G H <G 4 4G H ; <G B 3<G 5 <G ; ;G F <G +& :@ :@ :@ :@ A 35G A 33G ;3 35G 34 ;<G >3 5 >5G ;F AFG 3B >5G >> 3BG A4 4 4G >H ;3HG >H ;G < 3G >F 4 4G ;< <<G ;< ;G 4 4G ;< 4 4G ;A <5G ;A ;G > 4G ;F 4 4G ;; H4G ;; 4G 3 3G ;> 3 FG ;;A H33G ;;5 ;HG 3< ;4G ;H> ;HG +&, :@ 1:@ 1:@ 11 :,@ ; <G > ;;G H <G >44 3BHG >4H ; <G 4 4G ; <G 3H5 3>;G 3HF 4 4G ; HG ; 4G AF <5G B4 4 4G ; HG ; 4G 54 HAG 5; 4 4G H ;<G H 4G >A FG H4 4 4G > ;;G > 4G >> 3G >A 4 4G 4 4G 4 4G >A AG >A 4 4G 3 BG 3 4G B< 3HG BB 4 4G 3 BG 3 4G ;>4 <>G ;>3 4 4G ;H <;G ;H ;G ;A5 A4G ;53 4 4G 4 4G 4 4G >; ;AG >; ;G +& :@ :@ :@, :@ 4 4G ; HG ; 4G ;HF A5G ;<4 4 4G ; HG ; 4G F> ;AG FH 4 4G 4 4G 4 4G ;< ;G ;< 4 4G 4 4G 4 4G > 4G > 4G 6

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

42 % $ $$66 $ 6" "" " / " $". ;4- $"6$"6$ 6" $6",,Q,,Q #$ -$,. G G G G FAAG ;BAG FA<G AH4G 3AG ;;5G 3AG 3>AG AG 3><G AG 4G >G HB;G >G ;3HG >G +& :@ :@ :@ :@ H3;G 33G >BHG 3A;G HBHG BBG H3BG HB>G 4G 3;3G 3<G 35G 4G B>G FG 4G 4G 54G FG ;AG 4G <;G AG H>G ;4<G H5<G ;<4G ;54G ;<;G +& :@ :@ :@ :@ <44G A5G H35G >H4G <44G 4G H;AG 35BG 4G 3>G HG B3G 4G H<G 5G AAG 4G 34<G >HG ;>G 4G ;;HG ;FG >G 4G 3>G HG ;;G 4G H<G 5G >FG 4G H<G 5G ABG 4G H>3G B3G 54G 4G 4G 4G 33G ;FG +& :@ :@ :@ :@ 4G ;H>G ;H>G H<HG 4G ;H>G ;H>G ;;HG 4G 4G 4G FG 4G 4G 4G 5G 4G B;G B;G 54G 4G 4G 4G ;4FG 4G AH>G AH>G ;55G 4G 4G 4G >5G >AG +& :@ :@ :@ :@ :@ A :@ :@ :@ :@ :@ 6

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

44 6%;5"H<G$ $";34<5G 6$ 6 6 $ 6 $ $ "6""$%5 "$% ;%>%B ";<>G$6;3BG6 3AG,Q ",Q1 " $ " &4AG) "$ $ $$$6 >AAG $%;">;G$%5 $%3" " >;G$%>%H-" 6 6$. ;3, $ 6$$ % 6$ $ %4; ;;3G ;34G H>3G A5G 3>FG $ %43 4G ;BG 5<G <3>G HAHG $ %4> 4G F>G <HG ;H5G <FG $ %4H 4G ;HG ;FG ;BHG 34;G $ %4A 4G 4G >G ;4G 4G $ %4B >HG A4G H;G H3G >BG $ %45 5<>G AFBG >A<G ><G 4G., $ -$- ;444G ;444G ;444G ;444G ;444G 45G<<G B<;G ;5;G 4HG. ;3 $ " $ $ $ $ $ $ $ $ 6$ &$ <<G$$-' ) B4G"$%5 " $ % ; % > % B " M$ "" 6" %-$+6 -$ +$$ "66" $ 6 6 "" -" 6 6 6" "$E1$" $ 6

45 ""!" % 3 $ " "%>%H" "$ %AB $%3%;%H6 " % < " 6 " # $ Q. ;> 6 $ $ " $ 6" & N) * "$ $ $ % 6$ 6 + " 6. ;H $ 6$" $6". ;H"$$% " 6E& $ ) $ $ 6 " 6 " $. ;>/&)" &G) $ 6$,,Q,,Q #$, -$. 6$ G G G G G. 3>3H F>>G ;B <4G 3>H; F3AG A ;G 3>HB 5F4G 34< A;G 3A3 BB>G HAB AAG ;4< 35G <B3 A<G 3; 3G H4 ;;5G A; >G ;>4F AF>G ;>B4 3FG H 4G ;H H;G ;5 ;G ;3H> 3A>G ;3A; ;;G 3> HG A ;5G 3F HG BH ;<G ;4> <G 3<BB ;444G >>F ;444G 3F;A ;444G 3B>B ;444G <A<> ;444G. ;H/&) &G) $ $6",,Q,,Q #$, -$. Q G G G G 3;<< 55;G ; >G 3;<A 5BHG ; 4G 3;<B ;4B >3G ; >G ;45 >3G < 4G ;;> ;4 HG > FG ;> HG 4 4G ;> <3 ;AG ;3 ><G AH ;AG 4 4G AH ;<G +& :@ :@ :,@, :@ HA ;3G 3 AG H5 ;3G A AG <H ;;< H;G ;4 3FG ;3< H;G ;; ;3G ;>A ; 4G HH ;>4G H< ;G ;; ;G <A > 4G ;5 <>G 3; 4G H 4G 3< 3 4G 3> A5G 3< ;G H 4G 3F < 3G < ;<G ;4 3G ; ;G ;; 3G $

46 @H >> BG ;A4 HB3G ;F> ;4G A5 5G 3A; ;4G @3( ;; ;G ; >G ;3 ;G >>A >B>G >H5 H ;G 4 4G H ;G AF F;G B> ; 4G 4 4G ; 4G 34A 5>G 34B 4 4G > FG > 4G 5; FG 5H 4 4G 3 AG 3 4G >5 >G H4 4 4G 3 AG 3 4G HH HG HA ; 4G 4 4G ; 4G A4 ;AG A; ; 4G 3 AG > 4G 34H ABG 34B > 4G >4 55G >> ;G 3<A H4G 35F 4 4G 4 4G 4 4G ;< BG ;< 4G +& :@ :1@, :@,:@ 4 4G 4 4G 4 4G >>H ;3;G >>H 4 4G 3 AG 3 4G 3B; >AG 3B> 4 4G 4 4G 4 4G H; >G H; 4 4G 4 4G 4 4G 3A 3G 3A 4 4G 3 AG 3 4G B; ;4G B> > 4G ; >G H 4G ;F< HHG ;FF ; 4G F 3BG ;4 4G 35F H>G 3FF 4 4G 4 4G 4 4G ;A HG ;A 4G +& :@ :@ 1 :@,:@, 3> HG A ;5G 3F HG BH ;<G ;4> <G ; 4G 4 4G ; 4G ; ;G 3 4G A 1 :@ :@ :@ 1 :@, :@ 6>4G $34HG $>;<G $ H # 6 HFG $ $ $ $;+$6 2 & 6 66 $3>H) 6""$6= - 6 "& 6)"$"6 <G$,Q1-6 ""6& "K) - 6 " " 0- & $$ " " $ ) 6 A<G $,Q1& 4A5G $ ) BB>G + 6 = - 0$; 6 "=;;G& )*""= """ $ " " &) 6C $ "$6 "" $ " &6. ;A $ "6-1) ", 6

47 $ $ = "$ $ PD $ N " 6 " " (#1.#1:# -#N 6$"$ " (#1&3 > )6 " ) - 0$3 6 " 6"" $" " = HG 6" $,Q $ " 6,Q " " 6-0$H 61 ""= ;G $,Q " + 6 " "" 6 6 $$66""6" 2$ $6"6$6 6 3FG= - 0$ 3 ( " "=;<G& %; > $ 343G) " 4HG U (@ "$%;N% U 6 " $" - 0$ H, / 1 " ""= 4<G 4HG $%>H6 4>FG Q 6 $ $ $H - $> 6 " LL $ &" 6$")-" 66$" 6 ;;G/ $ > " " & 0) "& ) $ H 1 &,)""&/) ;<6/ 6$ $ $ 6 $ 6" "" "/ " $" $

48 . ;<"6$6" $ $6",,Q,,Q #$, -$. G G G G FHHG <FG FHHG ;ABG >HG <FG >HG 5>>G <G ;BAG <G 4G ;BG B4AG ;BG 4G ;BG +& :@ :@ :@ :@ ;F4G 5G ;B<G 34FG AA5G >5G A;AG H;FG 3G ;A5G ;AG >4G 3G AFG 5G FG >G 55G ;4G ;3G 35G ;FG 3BG <4G ;4BG A;;G ;HFG 3B;G ;<;G +& :@ :@ :@ :@ >4FG 3<G 3;AG <>5G 4G 4G 4G HHBG 4G >4;G ;>;G 3>G 4G ;AG ;;FG 4G B<G 3<G ;HG 4G <4G ;AG HG 4G <4G ;AG AG 3>G 4G ;AG 3>G 3>G <4G >3G FAG ;B>G B<4G >A3G <5G 4G 4G 4G ;4G FG +& :@ :@ :@ :@ 4G 4G 4G H<5G 4G ;H>G AAG ;><G 4G 4G 4G ;>G 4G 4G 4G 5G 4G ;H>G AAG >FG A;FG B;G >A<G ;AFG >5;G AH>G <4>G ;AHG 4G 4G 4G ;HG ;>G +& :@ :@ :@ :@ ;444G ;444G ;444G ;444G ;444G A :@ :@ :@ :@ :@ /6 $N 6 ;44G" $ $ $ " $" $ 3 " A;>G $ 3 A<5G ( U / ;HAG 1 6

49 6 $ - $ $ 6N $ (N / 6 $ $ $$ N % U"$ *" 6 0- $ " 6 "$ N " " " $ 2 0$ H " $ " + 1 $ $ $ P "D #$%& # &,/@>BAG)6 $ " " # " "$ / 6 " "" 6" " " "$ $

50 . ;A 7+" 6 N8@ " 6$ $ " $ 6 53G 6$ $6,Q1 $ $ 6 1,Q1 $ 6$R4BG. ;A, $6$$% 6$..(( -$#;%43 4G 4G >>G ><FG ;AG <G -$#;%4> 4G 4G ;G >G 4G 4G -$#;%4H 4G 4G BG ;;FG ;FG 3G -$#;%4A 4G 4G >G ;BG ;G 4G -$#;%4B 4G 4G BG ;5G AG 4G -$#3%43 4G 4G ;3;G ;>BG 3>G <G -$#3%4> 4G 4G >G <G 3G 4G -$#3%4H 4G 4G <G ><G 4G ;G -$#3%4A 4G 4G ;G 3G 4G 4G -$#3%4B 4G 4G ;G 5G ;G 4G -$#>%4; 4G ;3G AH>G A;G ;3G 34G -$#>%4> 4G ;G A3G FAG 35G >G -$#>%4H 4G 4G HG 5G ;G 4G -$#>%4A 4G 4G 4G ;G 4G 4G -$#>%4B 4G 4G ;>G ;FG AG ;G -$#H%4> 4G 4G <G >>G 5G ;G -$#H%4H 4G ;G >G ;AG ;G 4G -$#H%4A 4G 4G ;G 4G 4G 4G -$#H%4B 4G >G HG AG 4G 4G (1,Q 3A;G 3<5G 4G 4G ;H3G 3<4G -1,Q H3G F5G 3;G 3>G ;5<G HAG (#,Q 35>G AHG 4G 4G ;H<G 3<BG -#,Q ;B>G 3;5G ;<G 4G 3F4G ;B4G -#,Q ;>G 3;G 34G BG BHG ;HG :#,Q ;>G ;BG 4G 4G ;AG ;>G.#,Q 3;HG 33<G 4G 4G 4G 34<G,Q 4G 53G 3BG 3AG 3AG BG., $ ;444G ;444G ;444G ;444G ;444G ;444G 5F4G A<G 3FG ;;G 4<G " 6$ " " $ $$ $ 6 -$#1 " -1."$6 -#1-#13 >,Q1"(#1 6,Q 6

51 "6,Q$(1C(#:#.# " $-#-# ",Q1$$ *""= / 0- "" 1 (#.# :# 6 " $""6$ $,Q1" " " *""Q6 "-#-#-$#2/ %6 6$ 6$ $ 6 5>G $ $ $-$# $/ B4G > " AH>G > %; A>G>% > $ 6 " ;3;G 3%3 6$ " " <AG $ $ $ -'#" $ &<;AG)$;><FG$;%3" $3&;5BG);>BG$3%3 6$$6 $-#-# $-1/"&4<G $)=%<" / $ $ $ $ 6". ;B 6$ $ " % $ $ % 6 $ 6$;44G$%>" " 6$@6 $ " 6$ = 6 64;G$-$#6$. ;B, $ $6$$ % 6$ $ %4; 4G B4BG B4;G A<G FAG $ %43 4G 4G ;A5G <3AG >33G $ %4> ;444G A<G BBG ;HAG >;4G $ %4H 4G >>G 3;G ;55G ;A>G $ %4A 4G FG AG 3;G <G $ %4B 4G ;5BG 3BG <HG ;4>G. ;444G ;444G ;444G ;444G ;444G, $-$# 4;G 35G AF>G 3A>G ;<G. ;B $ " $ $ $ $ $ $ 6" $ $-'# 6$ $%>6$ $

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

58 " " 6 (/ $ $&(##) " ""&#.# #) $. " %"" 6 $ $ " 6 " $ "= ""%E & R 0) (## (U"6" $" "6$" $. $" 6 " " $ $" U&6. 3; <<. 3> <3) 6. 3<$ $U.% $ ; 3 > H A B 5 U 3; <5G > FG 3 AG 3 BG 4 4G A 3;G >< FAG.% $ $ U A> ;B;G ; 3G ; >G 4 4G 4 4G H ;4G +""$"$ U $ 6" +6 FAG$%5 U' " " 66 "(/ '%;"<5GU / " 6 $ 6" " " " "U $6;B;G$%; U / P ""D P6"" D&T1 $B454) # V&QS>>>) $ "& ) V " " " 6$" "&" $)" * " " " 6$" " 1 "" "6$" "(##K" 6 6 "1 O ""/ "% %E $ #" (## %E " " - V " " 6 " &6" -$ +1-$% 1 1 % % K) $ "6 1 6

59 " 6 "" " "& 6" ) (## 6$" $$ " %" V " " " " " O 6$" ". " V " 6 (## (/ (## (/ %,.$ E " "" $ K ( 6 " $ " $ - " " " " " E V " "$ $ 6 $ ".$"6""&6. 3; <<. 3><3). 3A$ $V.% $ ; 3 > H A B 5 V F 3<G >; 55G A ;FG 3; B;G ;F 3;5G B5 3ABG B ;FG.% $ $ V A ;AG 3> ><G 5 ;<G 3; H3G HF ><FG 3< <3G +""$"$ V $ 6" +6 3ABG$%B V / " "1 O "" $ $ 6 " " $ "& " "$ )$%BV3;5G$ % A V' " " $ " $ " " $><FG$%A V/ "$ "6 $ " $ " " "(## " " &$1O 1 1 Q " " "&"" )(##(/ K) 1 O&) " $

60 "& 1$ 1.##(/ % "" (## 2# $6" " $$ 1 O "" " Q (/ $ &#),.$.## %. $ $% (@$ " 1O "6"$", ", O(/1 " " $.$"6""&6. 3; <<. 3><3). 3B$ $@.% $ ; 3 > H A B H ;;G 3 AG H> ;>BG 4 4G 4 4G > ;4G F 3<G.% $ > 5G B ;;G ;5 >3G ; 3G ; 5G ; 3G +""$"$@ $ 6" +6 / " " &" (/ ) $%> 6 & 2 ) 6"$6"" $$ $ $ $@, 6

61 46 $7$"$ $ " 6$ $66" "$ " $ 6$ 6 & 0-1") 6 "$ " 6" " E & )6 0 "$ 356 F3AG6$6* 6 E"0-1"6 6$"$$BHG. 35 6" 6$ $ " $" 6 " 6$ $ 6$6$. 35:$ $6$ 6 "$ A#,6$N 6$ <5G FH3G 3A5G B>3G ;45G 5F3G ;3FG 5B;G 3<FG BH;G. BHG F3AG 0 3 S>HFH< SH Y444; ( 7,6$N 6$ Q AFG F>;G 3FAG B4HG ;4BG 5F>G ;ABG 5>>G ' ( ) *. 5<G F;<G 0 3 S;4;AB SH Y444; +"& 7,6$N 6$ Q <>G FHBG 3<AG BHHG ;4BG 5F>G ;3FG 5B;G $,

62 3AFG B>;G. AFG F>;G 0 3 S3H>3A SH Y444; +6$6" 1 $ 0-1" 6$ "6$ " " $ " % " $" $ "" ""6"$" R"6 $ 0-1"6 6" """". 3F:$ $ $ 6 "$ A#, $N 0$ ; A<G F><G 3 ;55G 5;3G > ;F4G 5;4G H ;ABG 5>>G. 5;G F;FG 0 3 S;5A<H SH Y444; ( 7, $N 0$ ; <FG FH;G 3 ;AFG 5>;G > 3;3G B55G H ;F>G 54BG. B>G F3BG 0 3 SA>AF SH Y444; +"& 7, $N 0$ ; A5G F>3G 3 ;F<G 54<G > ;BFG 53;G H ;A4G 5H4G. 5<G F;<G, 6

63 A#, $N 0$ ; A<G F><G 3 ;55G 5;3G > ;F4G 5;4G H ;ABG 5>>G 0 3 S;3H4< SH Y444; 0-1" " "$6 H + $0-1""/ " " 6$ 6 " " - ; < 6 $ 3 > H / " $ " " "" $ $ "-" "$. >4:$ $ 6 "$ A#,N ( ;;3G 555G - ;B;G 53FG 0 ;3FG 5B;G ;34G 554G 4G ;444G 9 4G ;444G, ;H>G 5<BG / BBG F3>G U H4AG <FHG V 3A;G H44G A44G. ;<3G 5H5G 0 3 S3AF3 S;4 S444> ( 7,N ( ;35G 5B3G - ;B;G 53FG 0 ;;5G 553G ;3<G 5B<G 4G ;444G 9 4G ;444G $,

64 , 333G BB5G / BBG F3>G U <B;G H3FG V H3FG <44G <44G. ;BAG 53HG 0 3 S;<>; S;4 S4;3; +"& 7,N ( ;4<G 5F<G 0 ;;;G 55FG ;3<G 5B<G 4G ;444G 9 4G ;444G, ;H5G 5<3G / 54G F34G U >B<G A3<G V ;55G >>>G AABG. ;>FG 5A;G 0 3 S;<B< SF S44B3 UV@ "" ;<G 6UV@ "H4AG3A;GH4G /6 $ $ 1 $ " " " &)+"$ $" UV@, 6

65 Resultaten Deel III Vergelijking inschalingresultaten met theoretisch verwachte inschalingen $ % 6" " 6" LL $$ %"$""6 "6$ "6E"$ " = 1 $ N 666"$$"" "$ $"" "0-1"." = " N 6 " ""6"="" 0-1" " N( $ $#"6 " 0-1" 6" = $ $ (## "" K+ "60-1"" ) # & :$= - " S 6 6 " " - S 6 " " - S 6 " " " - S 6 " & $$"" ) )" - +S=,$"" "$ " - 3 = - S6$ - 0S $ - (/UV@S -,QSJ&QS $) -.S%$ $ o.;s" " " o.3s"6" " 3 -=66"= O$$OOOO ",

66 o.>s" O o.hs" " o.<s"66"$ o.as"$ o.bs"$ o.5s" - S$ $ $ o ;S;= $6 $ 6$ $$ ( o 3 S 1 $ $" 2 o > S >= 1 "$ Q LL$Q "$" $ o HSH= $ 6 6 $ Z 6$ $ 6 $ (-+ +>9D/3 E+, 6,Q &QS>AF)"$QS;<AQS3;>. >4"2 =, 6,Q 0; 03 0> 0H >>A&F;;G) F&3HG) 3&4<G) ;&4>G) 3&4<G) 5&33G) F&3HG) 4 3&4<G) (=;&4>G) -=;&4>G) 4 Q&0) OO ,O/ $;6 "6 "" $ " $; 6 $3H# "6,Q6,, 6

67 ,Q.H &QS;4H)"$QS>5QSAA 0; 03 0> 0H 4 ;&;4G) >&3FG) ;&;4G) A<&A3<G) =<5&<<5G) 3&;FG) F&5BG) =;&;4G) 3&;FG) (=;&;4G) U=;&;4G) V=A&<5G) ;4&FAG) 0=3&;FG) =B&ABG) V=;&;4G) <&H5G) / & ) H&>5G) 4 3&;FG) $,Q%H" " 6 " 6 " V " " " $ 6 6$ $3 "$"" 6$"6$ " $ "&,Q " $(-$ $ $$K),Q.A &QS3<)"$QSBQS;5 0; 03 0> 0H ;5&B34G) 4 4 =;5&B34G) 4 4 B&354G) =3&54G) =<&344G) ",

68 4 $ " / " " $ 6$ " 6$, $ 6 " "-6$ $ ",Q.B &QS34H)"$QS>;QS;B> 0; 03 0> 0H ;&4<G) 4 4 B&>HG) 4 4 >4&;HBG) B&>HG) =;&4<G) - & 9=3;&;4>G) ) V=5&>FG) ;&4<G) (=;&4<G) 3&;4G) 9=;&4<G) V=;&4<G) ;&4<G) V=;&4<G) ;3A&A;5G) / & ) 34&F5G),=;&4<G) /=;F&F>G) F&HHG) /=F&HHG) / "" 9 $ """" " 6$" "6$6 /"" 6$$,Q%B66 O ""6 6$ $ $$,1 6

69 ,Q.5 &QS;5)QS;5 0; 03 0> 0H 3&;;;G) ;&<AG) ;&<AG) 4 <&3B5G) ;&<AG) H&333G) - &() & 9=;&<AG) ) 4 -&() &;;;G), O / & ) ;&<AG),=;&<AG) $,Q%5" ( -"$" 6 " "&(),Q % 5 &) & $ ;) "" & $H/)1 & $H,)( 6,Q1 6$66$ (& 74(&(6 -$-.%; &QS>A<)QS>A< 0; 03 0> 0H 4 ;&4>G) 4 4 3&4<G) <&;HG) 4 4 (&-) 35F&BF3G) (= 3>4 &A>4G) -=>5&;4HG) U=3;&<5G) 3<&A5G) 0=;H&>5G) =3&4<G) 9=;&4>G) V=5&33G) A&;AG) 0=<&;HG) V=;&4>G) ;&4>G) 3F&BFG),=;<&H;G) B&;FG),=3&4<G) ",

70 $ 3 ( " " " " -U ( - " 6 " $ $$" 6 (& T$ B45<)"66(- 6"1O 6 * " " " " "6$% * %; """"" $%; $>H"" 0 " " 6 $ % 3 " " % ; 1&,)""& /) 0-1" UV@ " " $ $ 6$ 6 $" $>"$ " $(0#6 $ " " $ $ " " "T6 6 $ T - $ H 6 " 1 & $1") " $ "" -$-.%3 &QS><;)"$QS5AQS3A< 0; 03 0> 0H ;&4>G) 4 ;&4>G) 35&54G) FH&3A5G) (=3H&A5G) 0=BB&3;FG) -=;&4>G) V=;B&H5G) U=>&4FG) ;BH&HFAG) 0=;<5&H<4G) =;&4>G) =;&4>G) V=;H&H4G) ;B&H5G),=>&4FG) >3&F;G),=<&;HG) 6

71 H&;;G) -$- % 3 $ > 0$ > & ) &")* "$ "& " (## %" " K) " 2 " " 0-1" $$" $ % 3 $ 3 "( " ""$6 " " " $6""6 6 6 %3$ $6$"$ $ %366 =" $ %;6&)6 $ " 6 6 % 3 "N / " 6 $ " " N +" " $ " N % 3 " $H"E $ $ $>H"6 $>$ 0-1" $" " $ "$6 $H 6 6 " (## $ " $ $1" (## 6" $ $ "$ $H"(## " $H $ " 6 6 " E -$-.%> &QS>;>)"$QS>4QS35> 0; 03 0> 0H B&33G) >&;4G) 4 ;3&>5G),&/)&) ;<&H5G) (=5&3AG) -=<&;AG) U=3&4AG) <&;AG) V=<&;AG) A&;FG) 0=H&;>G) =;&4>G) V=;&4>G) ;&4>G) ;<<&HF<G),=;43&>3AG) ;4F&>H5G),=<>&;AFG) "

72 -$- % >" 6$ $ H $"%>""1&,) " ""&/) $" " 66"" %>%; 5""" $3 ""(- " " $.% > $ > $ " " "& 0) % " $ % > " 6 $ " " O$ $ -$-.%H &QS3FA)"$QSA>QS3>> 0; 03 0> 0H H&;HG) ;&4>G) 4 =H&;HG) 4 ;;&>BG) (=A&34G) -=>&;4G) U=3&4BG) <3&;BAG) 0=>&;4G) =H4&;><G) V=F&>4G) ;A>&<<;G) 0=3H&5;G) =;3<&H33G) =3&4BG) V=;3&H;G) 3<&5HG),=;&4>G) /=3H&5;G) ><&;;5G),=3&4BG) /=>>&;;;G) <&;BG) -$- % H" 6$ $ > "&)" 6"" ""$ "/$"6%3A " +6"V * $ H= ""&/) 1 &,).%H"""" $6 $ " $ 3 ( $3 "6 $ 6

73 -$-.%.A &QS5B)"$QS34QSAB 0; 03 0> 0H &3>G) (=3&3>G) HA&<3FG) =H<&<;BG) V=;&;;G) ><&H43G) =;B&;F<G) V=;5&34BG) ;&;;G),=;&;;G) >&>HG) /=>&>HG) --$-%A"6 6$ $ >* $ " "" V '6"" % A $ 3 " " $H1"" /$ " -$-.%.B &QS3F3)"$QSBHQS3;5 0; 03 0> 0H 4 ;&4>G) 4 ;&4>G) ;4&>HG) F&>;G) 4 H&;HG) 9=A&3;G) /&) V=H&;HG) ;&4>G) ;H&H5G) (=H&;HG) -=H&;HG) U=A&3;G) ;;;&>54G) 0=>&;4G) 9=<4&;B;G) V=<5&;FFG) 3B&F3G) 0=;&4>G) 9=;4&>HG) V=;A&<<G) 5F&>4<G),=3&4BG) 3<&5AG),=;&4>G) -$-%B" 6$ $> 9 $ " " " " V""6V "1"" "

74 +"H"6 " 6$ 6 6 " 6 "" $ % B $ H "" " 6$"" $H66 $ % B $ 3 " " " (## 0 1 """ $ H 6 " " $ $$ " $"$6 -$-.%.5 &QS>AH)QS>AH 0; 03 0> 0H A&;AG) ;&4>G) 4 ;&4>G) 33&A4G) >&45G) A&;AG) ;3&>>G) - &() & =;&4>G),O/ ) V=3&4<G) 4 3<5&B4FG) (=3A&B;G) -=;FB&<H;G) U=><&FAG) <&;HG) =3&4<G) V=>&45G) 3&4<G) V=3&4<G) H>&;;5G),=;3&>>G) <&;HG),=>&45G) /=3&4<G) ( "%5" $ 3 - " % 5 " "&() "& U) " $ % 5 $ H 6 ""& /)61&,) $%5 U= 1 - & (/ )* U - " / "E $$- 1 - / 6$ $""$$ $ $$O $" 1 $$ $ " E $ 6" $$$ $ $$6" 6

75 " " 6 $6$ $%5 " $;0-1 "6"$# $$ 6$. " " $$ -$6 $> " "" & V) " ""6(## "

76 +DF>9- />9D/3 E+ (1# $ &QS>BH) 0; 03 0> 0H >3F&554G) F&3HG) >&45G) B&;FG) 3&4<G) 33&<FG) 4 ;&4>G) ;&4>G) (1 $ $; 6 " 6 " $ " $ 3 " $ -1# $ &QS>AB) Q$ 0; 03 0> 0H ;&4>G) 3<A&AF5G) ><&F<G) ;&4>G) F&3<G) ;3&>>G) >3&5BG) >&45G) (=;&4>G) U=3&4<G) 4 B&;FG) H&;;G) =;&4>G) 9=;&4>G) V=3&4<G) 4 Q&0) 9 >&45G) 3&4<G) /=3&4<G) 3&4<G),=;&4>G) /=;&4>G), 6

77 -1 (1 " $;6 ""(1 "" $ $3" $H " & $;)" / " $ 3& " ")" $>H -1 " $ $ $$ $H $3*" $ >,Q1 &6 ) 6 6 " Q (#(# $ &QS>B<) 0; 03 0> 0H >A3&FA<G) >&45G) ;&4>G) 3&4<G) 3&4<G) >&45G) 4 ;&4>G) ;&4>G) $;6 " " $ " 6 $" "

78 :#:$# $ &QS><;) 0; 03 0> 0H >4>&5A>G) B&34G) ;&4>G) 5&3>G) F&3AG) ;H&H4G) 3&4AG) - & =;&4>G) ) 9=;&4>G) &4AG) <&;HG) $;6 " " $&3H>)""(# $3&)6 $;$6" $H> $.#. # $ &QS>5;) 0; 03 0> 0H >>4&5AAG) ;5&HBG) A&;AG) H&;4G) 33&<5G) 4 ;&4>G) #"1(#:#R + ".# $ 3 $ H O2""$":#(# $ 3 & $ " ") 1 6

79 " $; H/.#" $ $" $ -#-# $ &QS>BH) 0; 03 0> 0H >;3&5>HG) ;A&H>G) >&45G) 5&3;G) F&3HG) ;3&>3G) ;&4>G) (O- U=;&4>G) >&45G) V=>&45G) 4 Q&0) OO9 4 4 >&45G) B&;FG) 4,O/ -#" &"-1) $ 3 H " $ > " O 2 " $ 3& $ " ") $;&6 ) $H $> " -1 $3 -# "-1""$6" -# " -1 N+$ $3-1 6-$#N " $6,Q1 &6 ) 6 6 " Q1 $ -# $ &QS><A) 0; 03 0> 0H 3A>&B>FG) ;F&<>G) ;&4>G) ;3&>HG) 5&33G) ;4&35G) ;;&>;G) (=;4&35G) U=;&4>G) 4 3&4AG) =3&4AG) 3&4AG) 0=;&4>G) V=;&4>G) ;<&H3G) 3&4AG),=;&4>G) /=;&4>G) 3&4AG),=3&4AG) "

80 F&3<G) -#" " -1 -# " -1 " $;" $3. ""6" O2 $3H" $;&6) $3&$ " ")" $ -# $ H 1 "" -#-# " -1 " $ 3 " " $ 6" "-# 6 / -#" E 6 6$ E ",Q.># $ &QSF) 0; 03 0> 0H ;&;;;G) ;&;;;G) ;&;;;G) V=;&;;<G) 3&333G) ;&;;;G),=;&;;;G) >&>>>G),=;&;;;G) /=3&333G),Q1 % >" 6 $ " &6 $ $ $$ )+ " 6" $;6 $>$""&6$ """) """ "&7,Q"N8) " $ $$ $ 1 6

81 ,Q.H# $ &QSA<) 0; 03 0> 0H ;&;<G) 4 >&HAG) ;&;<G) 4 H<&AF3G) =HH&ABBG) V=;&;<G) >&HAG) =>&HAG) >&HAG) =3&>;G) V=;&;<G) <&BBG) H&A3G),=;&;<G) /=>&HAG),Q1 % H" 6 $ > " 6 " 6$ " $ H ""$1 $ > 6 $ $ $$&) $H6O &",Q),Q.A# $ 4 &QS33) 0; 03 0> 0H ;&H<G) ;&H<G) ;B&BB>G) =;B&BB>G) 3&F;G) =3&F;G) ;&H<G) V=;&H<G) " 1

82 ,Q1%A"6 $>$ " " $>0-1" $H" E ",Q.B# $ &QS3H>) 0; 03 0> 0H 4 ;&4HG) 4 ;;&H<G) ;&4HG) 5&>>G) 4 4 A&3<G) 3B&;;;G) =;&4HG) 9=3>&F<G) V=>&;3G) 3&45G) 9=3&45G) ;<>&A>4G) 3B&;;;G) /=3B&;;;G) B&3FG) /=B&3FG),Q1 % B" 6 $ H "" $ > 9 $ " "&V)"" 9 $$6" ",Q%B "6= 6 6 """"= 1" 1 6

83 (&+"& 74(F+6 ;.3 &QS>3B) 0; 03 0> 0H &4AG) <>&;A3G) 0=HF&;<4G) =;&4>G) V=>&4FG) 3>;&B4AG) 0=333&ABFG) =>&4FG) V=A&;5G) F&35G) /=F&35G) 3B&5>G),=A&;5G) <&;<G) ;-'#%3 $> 6" - 6-'#1 0 " " 6 " "&V) "&) "-'#;%3 " $ H 6 6" " E $ $ $ > H "6 $ > $ $ H 6 $ "= " " $ O * $H O $P" $ $ " $D/ $" $H"$"$-6 P6"D/"6;%3 $ " " N +" "$ " N " 1

84 ;.> &QS3>) 0; 03 0> 0H >&;>4G) 0=3&5BG) V=;&H>G) 4, 5&>H5G),=<&3;BG) /=>&;>4G) ;3&<33G),=H&;BHG) 4 [ ; -'# % > " -$- % > 6$ $ H.% > 1 &,) " ""&/) &@);1 $ > " " " "& ") " ;.H &QS3<;) 0; 03 0> 0H &45G) (=3&45G) ;F&BAG) 0=H&;AG) =;<&A4G) ;BF&B;>G) 0=>3&;3BG) =;>3&<3AG) =;&4HG) V=;H&<AG) ;H&<AG) 4 ;3&H5G) /=;3&H5G) 3<&;44G),= < &34G) ;-'#%H" 6$ $ >F"@ 1 6

85 "& ) " 6" " "&0) "&V) " $ H 1 &,) ""&/);1 $3 " " " "& $ ") ;.A &QS5B) 0; 03 0> 0H ;&;;G) =;&;;G) 3<&35BG) =3;&3H;G) V=H&HAG) <5&AABG) 0=;&;;G) =>4&>H<G) V=3B&>;4G) 4 4 3&33G) ;&;;G) -;-'#%A" 6$ $> $ 6*$ " 6" " " " &V) $H$ "" $ $% " " 1

86 ;.B &QS;>H) 4 0; 03 0> 0H ;5&;>HG) 9=;4&B<G) V=5&A4G) ;F&;H;G) 0=H&>4G) =;&4BG) 9=B&<3G) V=B&<3G) >&33G) /&) HA&>H>G) /=HA&>H>G) >F&3F;G),=;&4BG) /=>5&35HG) F&ABG) ;-'#%B" 6$ $ > 9 $ " " "&V)"&0) " &)6;1" ; -'# % B $ H "" &/) " 6$"+" $H66 $ 3.3 &QS>3F) 0; 03 0> 0H B&3;G) A>&;F;G) (=A3&;55G) U=;&4>G) ;H<&HH;G) ;F&HAG) 0= ;>3,=5&3HG) &H4;G) /=;4&>4G) V=F&3BG) A5&34BG) 0=A3&;55G) =;&4>G) V=<&;<G) 3B&53G),=;;&>>G) 1, 6

87 3-'#%3 $ 6-6-'#1 ; $>0" "6 "&V) "&)*;63 " 6" $ 3 6 " "&() / " "$6 -'#> "3%3 "-'#3%3 " $H6-$-%3;%3 6" $H " "(/ &,) $ % "&/) "31 +"$"6 3 % 3 $ " " N / $ $"" 6$ $$O$ 6 P" $" $ J$ $ D - $ H 0-1" " 6 1 ""6 & " " (## $) 3.> &QSA;) 0; 03 0> 0H ;&;AG) 4 4 <&53G) (=<&53G) 5&;>;G) 0=A&F5G) V=3&>>G) ;&;AG) 0=;&;AG) 3;&>HHG),= ;3 &;FBG) 3;&>HHG),= ;> &3;>G) H&AAG) 3-'#%>";%>-$-%> 6$ $H 6 6$.%>1&,)" " 1

88 ""&/) 3%> LL31 " " $ 3 > $ 3 " 1 O " " $> 1O" "* 6 T1 $ $ & T " " $ $ " ") 3.H &QS;H5) 0; 03 0> 0H &;HG) (=3&;HG) >>&33>G) 0=B&HBG) =3<&;AFG) V=;&4BG) 53&<<HG) 0=5&<HG) =B;&H54G) V=>&34G) 5&<HG),=;&4BG) /=B&HBG) 3>&;<<G),=3&;HG) /=3;&;H3G) 4 3-'#%H" 6$ $ >$ "&) " "&0)." $ H 6 " "" &/) 1&,) $ 11 6

89 3.A &QS3B) 0; 03 0> 0H ;B&A>4G) =<&;5<G) V=;3&HHHG) F&>>>G) =A&333G) V=>&;;;G) 4 ;&>BG),=;&>BG) -3-'#%A" 6$ $> $ 6&;%A")* $ " " &V) $ $ H $ " " 3.B &QSHF) 0; 03 0> 0H ;;&33HG) 0=;&34G) 9=A&;33G) V=H&53G) ;3&3H<G) 9=;4&34HG) V=3&H;G) ;&34G) /=;&34G) 3H&HF4G),=;&34G) /= 3> &HAFG) ;&34G) 3-'#%B" 6$ $ > 9 $ " " " 1

90 "& V) $6" " "&0) 631"" 3 -'# % B $ H ""&/)* $H66 $ >.; &QS>A5) Q$ 0; 03 0> 0H ;&4>G) H&;;G) ;&4>G) 5&33G) ( & ) >43&53;G) (= 3>F &AHFG) U=A>&;B;G) ;&4>G) V=;&4>G) ;;&>4G) 0=A&;AG) V=<&;HG) >&45G) 0=3&4<G) =;&4>G) ;&4>G), & ) 3B&B>G),=;F&<3G) F&3HG),=A&;AG) /=>&45G) > -'# %; $ 3 ( " "U " """ $>" "&0)" $ H1&,)""&/) # " >1" 6 6 " $3 $ 6 $ " $ > " " " $$& 0) " " & ) $ H 1 O & )$ &)"">1 $H" T\B4 6

91 >.> &QS>4;) 0; 03 0> 0H ;&4>G) 4 ;>&H>G) ;5&A4G) (=;B&<AG) U=;&4>G) H&;>G) V=H&;>G) 3&4BG) =;&4>G) V=;&4>G) H&;>G), &/) &Q ) ;<5&<3<G),= ;3> &H4FG) ;4;&>>AG),= BF &3A3G) >-'#%>";3%> 6$ $ H.% > 1 &,) " ""&/) &@)# 66>1 ">%> " "& $3() >%> $ > V #6 $H&1 (/ $ ) " " L " 6 0-1" %> "

92 >.H &QSB>) 0; 03 0> 0H A&53G) (=A&53G) 4 ;>&;B5G) 0=;&;HG) =F&;3>G) 9=;&;HG) V=3&3BG) ;5&3HBG) =;B&33>G) V=;&;HG) 4 33&>4;G) /=33&>4;G) ;>&;B5G) /=;>&;B5G) ;&;HG) >-'#%H" 6$ $ > " $" / " & ) " "&0) $ "&9) "&V)" $H ""&/) " " $H6 $ $ 3 " " " >.A &QSF) 0; 03 0> 0H A&AABG) =<&<<AG) V=;&;;;G) >&>>>G) =3&333G) V=;&;;;G)

93 4 / "3-'#%A" 6$ $>/$ " "&V) $ >.B &QS;A3) 0; 03 0> 0H B&H>G) 4 <&>;G) (=;&4AG) U=H&3<G) ;&4AG) 9=;&4AG) >;&;F;G) 9=3B&;ABG) V=H&3<G) F&<AG) 9=F&<AG) 4 / AH&>F<G),=;&4AG) H<&3B5G),=;&4AG) /=HH&3B3G) >-'#%B" 6$ $ >9$ "" " & V) "" 6 >1 # 6$" >-'#%B $H ""&/) / " $ H "" " $ $3 " " " "

94 H.> &QS;<F) 0; 03 0> 0H ;&4AG) <&>;G) 4 4 3&;>G) ;&4AG) &;>G), &/) & ) H;&3<5G),=>4&;5FG) /=;;&AFG) FB&A;4G),=A>&>FAG) ;4&A>G) H-'#%>" 6$ $HQ1&,) ""&/)&@)* "66 # 6 "6"" $; $3H.>"" " $ H " " $ & ") " 6 " 6$/ " H % > $ $ 6"6 "6$ $" 6 $; 2 * $" $2$% 6

95 H.H &QS;4>) 0; 03 0> 0H ;;&;4BG) =;;&;4BG) 3B&3A3G) =3B&3A3G) H<&H>BG) =H<&H>BG) ;&;4G) <&HFG),=<&HFG) ;>&;3AG),=3&;FG) /= ;; &;4BG) ;&;4G) # "H-'#%H" $> " H1 $ H 6 " / "", 1 " *"6 " "$,Q%H " $>H/" H%H$ $6"6 " 6$ $" 6& H%>) H.A &QS;>) 0; 03 0> 0H >&3>;G) =>&3>;G) 5&A;<G) =B&<>5G) V=;&BBG) ;&BBG) =;&BBG) 4 ;&BBG) /=;&BBG) 4 "

A 9B 9 +1? & '( )(%%* +,'#-%.$/'$0/$0/ 1223,'#-%.$/')%4()) 3*5 ;;;78 9+7! 12 21 *%4#$$()# << * */04$'/'$# * < 1!12 ! "*=1*!" *1> #$$%#% ?1*1>?

A 9B 9 +1? & '( )(%%* +,'#-%.$/'$0/$0/ 1223,'#-%.$/')%4()) 3*5 ;;;78 9+7! 12 21 *%4#$$()# << * */04$'/'$# * < 1!12 ! *=1*! *1> #$$%#% ?1*1>? !" #$$%#% & '( "&#(# )(%%* +,'#-%.$/'$0/$0/ 1223,'#-%.$/')%4()) 3*5 6+78 9+7 2:*! *! ;;;78 9+7! 12 21 *%4#$$()# #$$%#%?1*1>? >2 4(#'(7%@%%%#@4%#$4$@ A 9B 9 +1?

Nadere informatie

! " # % $ # & ' " ( % ) '# *+,+--.

!  # % $ # & '  ( % ) '# *+,+--. ! " $ % $ & " ( % ) *+,+--. !"/ )0 1 *) *)/ 2 ( /2 3 4 5 "3 6! 2 2 6 6* * / $"6! 7 85/7 *+5 / *95: *;5/ 7 *5% " 272 * * * / 6? $ * 7! 1 / / % &!!( "( ) 2 @7 4 5 ( "! $ *! *! 4 5 A * ( (

Nadere informatie

+,%-. )%+%/() )( 0 %.11/()

+,%-. )%+%/() )( 0 %.11/() +,%-. )%+%/() )( 0 %.11/() %()2*(+%1 (%*()(1%()&%.-.) 3(1%))% %'4% 54,/65 7( #% 8(9 " #$#% &&&'()* ' :;+32+4:? >2:2:;@32: +71/)( */A B 7(CCCCCCCCCCCC %*(8D% 1%(.% CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

Nadere informatie

Inhoudsopgave ( )& % ( *$))& ( +, ## (, ## -,## ( &) (,# ( #( (. ( ( +# #, ( 0(,1#(, ( /2 ( ( . *$)#. (. )#. (. -#. (. 34 #. (.

Inhoudsopgave ( )& % ( *$))& ( +, ## (, ## -,## ( &) (,# ( #( (. ( ( +# #, ( 0(,1#(, ( /2 ( ( . *$)#. (. )#. (. -#. (. 34 #. (. Inhoudsopgave! "#$% &'(#% ( )& % ( *$))& ( +, ## (, ## -,## ( &) (,# ( ( #( (. ( /# ( +# #, ( 0(,1#(, ( /2 ( (. *$)#. (. )#. (. -#. (. 34 #. (. (, # ( 5 ( ( 6( ( -,)(,) # 7% )( )% )( % 6( "((% 6( 6 88888888888888888888888888888888888

Nadere informatie

! "# $%"# & " # $% ' ( )* +***( $ 2..33

! # $%# &  # $% ' ( )* +***( $ 2..33 ! "# $%"# & " # $% ' ( )* +***(!!, " -& "#./**0.)/1+.*1/ $ 2.. %&'(")*+ ",,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,-.

Nadere informatie

BEDRIJFSECONOMISCHE WETENSCHAPPEN master in de toegepaste economische wetenschappen: beleidsmanagement

BEDRIJFSECONOMISCHE WETENSCHAPPEN master in de toegepaste economische wetenschappen: beleidsmanagement BEDRIJFSECONOMISCHE WETENSCHAPPEN master in de toegepaste economische wetenschappen: beleidsmanagement 2010 2011 Masterproef Windenergie in Limburg: een economische analyse. Onderzoek naar het potentieel

Nadere informatie

! " # $ % & ' ( "( ) *+ $& ' ( "( %, -'./ 0! 1. 0 & " - "( 2 3 + 4. 5*2 0

!  # $ % & ' ( ( ) *+ $& ' ( ( %, -'./ 0! 1. 0 &  - ( 2 3 + 4. 5*2 0 ! "#$ % &'("()*+$&'("(%,-'./0!1.0 & "- "(23+ 4.5*20 Inhudspgave &+((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((7 (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((8

Nadere informatie

!"!!!""!# "$% &'(!")!" #*#+

!!!!!# $% &'(!)! #*#+ !"!""!# "$% &'(!")!" #*#+ ,-. /& 0102222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222223

Nadere informatie

0 (1 2 3 ' & ' 4 4 5+1 6

0 (1 2 3 ' & ' 4 4 5+1 6 !# $!# % & % ' ( ' )! 0 (1 2 3 ' & ' 0 7 6 '! & 4 (* + %!, &!-.(/! ' 4 4 5+1 6 % *! 38&04 9%+: ; 03+.)!)34) '7)8*7++38.

Nadere informatie

Het kwaliteitsbeleid van woningcorporaties nader bekeken

Het kwaliteitsbeleid van woningcorporaties nader bekeken Habi_deel_omslag meijer 25-10-2007 11:44 Pagina 1 Vernieuwend Ruimtegebruik Het kwaliteitsbeleid van woningcorporaties nader bekeken Veel variatie en volop in ontwikkeling Frits Meijer m.m.v. Amarins van

Nadere informatie

! "!""#$! $( )!*!+,-.// ""#$ +$$!$ 0 1!! $!'""!2! +%&" + # $5 6(" $5(" $"$! <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

! !#$! $( )!*!+,-.// #$ +$$!$ 0 1!! $!'!2! +%& + # $5 6( $5( $$! <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< ! "# $%" $&"' $ ' ()*$ *+! "!""#$! %&"'"" $( )!*!+,-.// ""#$ +$$!$ 0 1!! $!'""!2! +%&" + %&"%"+- '3+'3!2$4" # $5 6(" $5(" $"$! "!*"!$! & " $7#)8 9*6$!! $"'""!'178::!0;

Nadere informatie

! " # $ # # % & '( ) ( $ # $ # *#

!  # $ # # % & '( ) ( $ # $ # *# ! " $% & '()( $$* II " +,--. /,--. + (+&( + &(+ ++& (+( & ( & & $ ( &( +!+ & )( ( " 4 + &)(+ ( $ ( + & & ( $ + & + + + ( % &+(+" 4 5& +( & ( + ( 6 & 6 * + ( 6 ( &$& (+ 5 '7-- + + 6 &+ + (...... 6 77...

Nadere informatie

Indicatiestelling voor de

Indicatiestelling voor de Indicatiestelling voor de Jeugd-GGZ Indicatiestelling voor jeugdigen met psychiatrische problematiek door Bureau Jeugdzorg in het kader van de Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten en de Zorgverzekeringswet

Nadere informatie

Uitwerkingen bij 1_1 Boomdiagrammen

Uitwerkingen bij 1_1 Boomdiagrammen Toets om inhoudsopgave (bladwijzers) wel/niet te tonen Uitwerkingen bij 1_1 Boomdiagrammen!!"# $%% &!!" # '&!!" # ( &% H4a H4b H4c pw-2 pw-3 pw-1 pw-3 pw-2 pw-1 pw-3 pw-2 pw-3 pw-1 pw-1 pw-2 pw-3

Nadere informatie

!!" # $ %&' )!!! 12--1!33

!! # $ %&' )!!! 12--1!33 !!" # $ %&' ('''$ )!!! ""%*+, -.''/-&.0(-.'' 12--1!33 !"#$%& '( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((' )( *+

Nadere informatie

!" # $# %&''& ()''!* (&+,(-+..("! +..$&(/- +&!"/.! 4 +&0* &#'1 +-/!# (+.22!!..(+ " $!!# $..%' %!',*.3

! # $# %&''& ()''!* (&+,(-+..(! +..$&(/- +&!/.! 4 +&0* &#'1 +-/!# (+.22!!..(+  $!!# $..%' %!',*.3 !" # $# %&''& ()''!* (&+,(-+..("! +..$&(/- +&!"/.! +&0* &#'1 +-/!# (+.22!!..(+ " $!!# $..%' %!',*.3!" # $# %&''& ()''!* (&+,(-+..("! +..$&(/- +&!"/.! 4 +&0* &#'1 +-/!# (+.22!!..(+ " $!!# $..%' %!',*.3

Nadere informatie

^å~äóëé=î~å=üéí=céçéê~~ä=~åíáééä~å=îççê=êéçìåíáé=î~å= ~êäéáçëçåöéî~ääéå=ec^o^lf=w=îéêçáéåëíéå=éå= îççêëíéääéå=íçí=îéêäéíéêáåö

^å~äóëé=î~å=üéí=céçéê~~ä=~åíáééä~å=îççê=êéçìåíáé=î~å= ~êäéáçëçåöéî~ääéå=ec^o^lf=w=îéêçáéåëíéå=éå= îççêëíéääéå=íçí=îéêäéíéêáåö ^å~äóëé=î~å=üéí=céçéê~~ä=~åíáééä~å=îççê=êéçìåíáé=î~å= ~êäéáçëçåöéî~ääéå=ec^o^lf=w=îéêçáéåëíéå=éå= îççêëíéääéå=íçí=îéêäéíéêáåö bîá=abhbkp éêçãçíçê=w mêçñkçêkáê=cê~åë=ibjbfob = báåçîéêü~åçéäáåö=îççêöéçê~öéå=íçí=üéí=äéâçãéå=î~å=çé=öê~~ç=

Nadere informatie

Voetballen zonder doel

Voetballen zonder doel Voetballen zonder doel Onderzoek naar het economisch beleidsplan 2002-2007 van de gemeente Borger-Odoorn April 2008 Rekenkamercommissie Borger-Odoorn Rekenkamercommissie Borger-Odoorn April 2008 ! " #

Nadere informatie

! "! # $ % &' (" ) " % *!!

! ! # $ % &' ( )  % *!! ! "! #$%&(") " %*!! +,&-&.&/.01-2/&&13&3&-/&1&4.3&/3 ++ " +++ " ++ -$ ++6 7 ++8 17 ++9 :$7 ++; /$ + /# +6 1!,&/3/."/.01-2/&% + &1,&&:

Nadere informatie

)*$ +, -! ($.!$/, "3!$ 4$"$%,!(!"!$, 4$) 5!%!, 7 $ 8" 7 )$$%9! 7 :$% $8" 7, : (!, 0 167

)*$ +, -! ($.!$/, 3!$ 4$$%,!(!!$, 4$) 5!%!, 7 $ 8 7 )$$%9! 7 :$% $8 7, : (!, 0 167 !"#$%!&"'!!($" )*$ +, -! ($.!$/ 012, "3!$ 4$"$%,!(!"!$, 4$) 5!%!, 0162 -#$%", 01,2 7 $ 8" 7 )$$%9! 7 :$% $8" 7, : (!, 0 167 ;!*7 +!! $$"$%3!$ " (! $%(&!!(83!(33"!("

Nadere informatie

"#$#%#&' ()#$#* ()#+, (-#.#- $3+, $3

#$#%#&' ()#$#* ()#+, (-#.#- $3+, $3 =! "$%&' ()$* ()+, (-.- /%01 22 /2'/ $3435627 $3+, $3 12 1 / /% 22 2 0 ' 1 8 $(7 323(23 23, - 3 7 97 *, 8 42,, + :,, : ; 7 ; 2 ;, /22 ; / 2 3 7 2 7 7 2 1, &, 2 < /22 3 '5: ' 22 ' 22'37 7 ' 32 (7' 3'77'3

Nadere informatie

Armoedewijken in profiel

Armoedewijken in profiel Habi_deel_omslag vd land 9-3-2006 15:29 Pagina 1 Vernieuwend Ruimtegebruik Armoedewijken in profiel Een analyse van keuzeruimte en buurtbeleving in stedelijke concentratiegebieden Helen Kruythoff Wenda

Nadere informatie

#$%&'()*' ' + ', -#./$/#0 12, -#./304/ (5, ''6!""5 " 75,

#$%&'()*' ' + ', -#./$/#0 12, -#./304/ (5, ''6!5  75, !" #$%&'()*' ' + ', -#./$/#0 12, -#./304/ (5, ''6!""5 " 75, !" +5!+ 8 ++9" + :!! 5 + "*!!!5 :+;! " 78+5"5 +! 58+=!: 5!85" >+! =8!8? +' +"* + + ' +@8:+8 "(855

Nadere informatie

Gezondheidsindicatoren 2006 Vlaams Gewest. Algemene sterftecijfers

Gezondheidsindicatoren 2006 Vlaams Gewest. Algemene sterftecijfers Vlaams Gewest Gepubliceerd op: http:www.zorg-en-gezondheid.bealgemene-sterftecijfers.aspx - juli 2008 Door: Cloots Heidi, De Kind Herwin, Kongs Anne, Smets Hilde Afdeling Informatie & Ondersteuning Inhoudsopgave...

Nadere informatie

#$%"#& # '( ) ** +/++,. -".' +)+ + $. & #&-".' +,+)+. -".' -%" +0+"+1 -%" 2 & #$& 2# +

#$%#& # '( ) ** +/++,. -.' +)+ + $. & #&-.' +,+)+. -.' -% +0++1 -% 2 & #$& 2# + !" #$%"#& # '( ) ** +++ + ", -".' +/++,. -".' +)+ + $. & #&-".' +,+)+. -".' -%" +0+"+1 -%" & #$& # + 3 &+++++++++++4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 +5

Nadere informatie

!"#$%" $"&! ' *+,+-. /.001.002

!#$% $&! ' *+,+-. /.001.002 !"#$%" $"&! ' "!&(&$)"!! *+,+-. /.001.002 3 4 / * +5* 3 6 7 78 +5 3 8 7 3 7 /8 9 8 8 7 + // 8 4 7 +) 4 : 7 7 8 8 +/ 8 / *+) 7 / +5 +& 7 7 6 383 + )*1 7 7; 33* 3 + / 8 4/ 8 * 7 *8 + 3 7 7 / 8 8 7 4 47 /

Nadere informatie

" # $ %& & ' * +,,& - & . & ' /

 # $ %& & ' * +,,& - & . & ' / ! " # $ % ' () $ *,, -. ' / ( 0 "( 0 ( # 34 0 56 5 7 7 7 87 #! 5 5 5 5 # 9 : ; $ 7 !"#$!%%$' ()$*#$' (

Nadere informatie

# $% % & ' ( )*' + %&'& ',-./+

# $% % & ' ( )*' + %&'& ',-./+ # $% % & ' ( )*' + %&'& ',-./+ 0!"! / / % 1!,/ 02,// 3 /4 5. '& 6 7 7 % ' 6 2 2, ( " ".8('& 9! " /% '' 8& : 7, %& 7 ; 7? 7 7 7 2. 6 # $% 7.( ' 71 7 0 %& ( " 7 7 0 & & ( 9 7 2 % %%& (!

Nadere informatie

'% $' $2 6 2$ $22 3 2$ $2$ 7 25 $25 28 $29 # 2:

'% $' $2 6 2$ $22 3 2$ $2$ 7 25 $25 28 $29 # 2: #%%& ' () *+,-./.01 # % & 223 & 2# 4 25, 2% '% ' 2 6 2 22 3 2 2 7 25 25 28 29 # 2: 2; 2, 2; - 24 5, 2 5 52, 5 < 5 55 8 9= & %() * 52(< 5% 5 5% 55 52 59> 5 58?@ 55 #% +,-- # 92 59 9< 5: 2 *+,-./.01.% /

Nadere informatie

!"#!!"$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&

!#!!$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%& !#!!$& ''()*+&,!#!$!)-..'! ) #*/- 0.+!$. -1 &!)'.!+1 2 +'.)''.)##!$-!.3.'4)1 2& 35 73 81 22 7 98: 2; 7 ;& > ;2 -#?@ ;2& ) &A ;22 3 &A ;2; ) && ;21 && ''()*+2,!.!#!$3.'4)/2AAB!

Nadere informatie

! " "" "#$%&$'%%( "$"

!   #$%&$'%%( $ !" #$ % &"'(%(&))( *+)$#%$,-,#$ / 01 #) ( 2,,0 20!" #$ % &"'(%(&))( *+)$#%$,-,0#$ 1/!"()% )))1" )%))#, "# *+)))#) 3(&))))$ % (!)% )))3(&))))$ % 4 ( 4!)% )))'" #$ % &"3(&))))$ %! " "" "#$%&$'%%( "$" ' ""

Nadere informatie

Jaarverslag Orthopedie 2011

Jaarverslag Orthopedie 2011 !"# # $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$% %$ & '()'*'!## $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Nadere informatie

Informatiemodel. Maatschappelijke dienstverlening 2012. Versienummer: 1.0

Informatiemodel. Maatschappelijke dienstverlening 2012. Versienummer: 1.0 Informatiemodel Maatschappelijke dienstverlening 2012 Versienummer: 1.0 Colofon Informatiemodel Maatschappelijke dienstverlening 2012 Versienummer 1.0 Uitgave! "#$%# & '()*+$# )%,)%'%! Opgesteld#-"*."

Nadere informatie

!"# $ $ % & ' ( )!*) +,' ( )!*)" -. ' &/0 1 0 * *))!2

!# $ $ % & ' ( )!*) +,' ( )!*) -. ' &/0 1 0 * *))!2 !"#$ $ %&'()!*) +,'()!*)" -.'&/010 **))!2 3! 42 45122 2 6 2 22 512 2. 52 22 512 2 512) 2) 712 28 970772" +:10 ;&7:0 < 2 6 &:10 ;&7:0 < 2 =1 70 1 &:10 ;001

Nadere informatie

) * $*+$,*-. $.*!- 0*!/ *$/1/2 $! #!$%&# '&( $$. + /%$,, $*- *$+/ * +$, - +/3$.,!$ -$ $,, * /% $,$+. /

) * $*+$,*-. $.*!- 0*!/ *$/1/2 $! #!$%&# '&( $$. + /%$,, $*- *$+/ * +$, - +/3$.,!$ -$ $,, * /% $,$+. / !" #!$%&# '&( ) * $*+$,*-. */(+* $! $.*!- *!/ *$/1/2 $! #!$%&# '&( $$. + /%$,, $*- *$+/ * +$, - +/3$.,!$ -$ */#!!* $,, * /% $,$+. / &**$,+*+*$,, $,, */"$, /'$,/ %$-+*$!$-$,* -.*/ 2 4/% 4/45. 4/2 +-. 4/6-.

Nadere informatie

Handleiding Nobelprijs Fysica 2013

Handleiding Nobelprijs Fysica 2013 Laura Tamassia Goele Cornelissen Fien Depaepe Maarten Simons Thomas Storme Kristof Van de Keere Stephanie Vervaet Handleiding Nobelprijs Fysica 2013 Voor lerarenopleiders Onderzoek in Beweging "$%&'(%($*$%'+,'.($/'0'($1/&2./345'&6+(789:8(2;

Nadere informatie

" & ' ( ) % " % * + & " ' % " " + & " " 3

 & ' ( ) %  % * + &  ' %   + &   3 1 "# $% 2 "&'( )% " % *+& "'% " "+& " " 3 ,% -./"0 -./*1& $02& 3 3 5 $0*, $0/ ) $0/ )42+ $06* 7./* 8.*9' :/./*./.(% 4 " # $ -% % -% ;% * + % *'(% % * % % *&++&+%&4% %&+& *&+ +&&+'.1?+&

Nadere informatie

Leerzorg in het onderwijsbeleid. Wim Van Rompu raadgever kabinet onderwijs

Leerzorg in het onderwijsbeleid. Wim Van Rompu raadgever kabinet onderwijs Leerzorg in het onderwijsbeleid Wim Van Rompu raadgever kabinet onderwijs Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Sterke evolutie Vlaanderen (vb. zorgcoördinatie) Internationaal (vb. VN conventie)

Nadere informatie

! &'(!)*+,-!'+!./01'23'+(4/.!

! &'(!)*+,-!'+!./01'23'+(4/.! &'()*+,-'+./01'23'+(4/. GEZAMENLIJKE ARTISTIEKE EN ZAKELIJKE VISIE I NHOUDSOPGAVE I n t e g r a t i n g d a n c e a n d m u s i c i n t o o u r d a i l y l i v e s KUNST BINNENSTEBUITEN 5 617+)*+,-'+./01'23'+(4/.8+9

Nadere informatie

Deze actie kadert binnen het project SOLABIO-'Soorten en landschappen als dragers voor biodiversiteit', mede gefinancierd door het Europees programma

Deze actie kadert binnen het project SOLABIO-'Soorten en landschappen als dragers voor biodiversiteit', mede gefinancierd door het Europees programma !"#" $% #!&'!()!!$% *!$ + ), -!. /!& $ 0 ( 1 & & $ $ 1 ( #!& #!& #!& &% 2/3*""4 $$%/"32"4 5 ) 66 &. ) #!& ) 7 &, 89 8.9,7 !!:%$ " # $ # % $ & $ ;!!! $!:%$ 1!!! 0 0!!! ;, *!$ *!# + ; *! *!* *!-

Nadere informatie

RIJKSUNIVERSITEIT GRONINGEN

RIJKSUNIVERSITEIT GRONINGEN RIJKSUNIVERSITEIT GRONINGEN Blad 1 RIJKSUNIVERSITEIT GRONINGEN!" Auteur: Ricardo Mulder Opleiding: Facility Management Opdrachtgever: Gemeenschappelijke Interne Dienst Faculteiten Rechtsgeleerdheid en

Nadere informatie

Kwaliteitsbeleid voor de sociale huursector

Kwaliteitsbeleid voor de sociale huursector Habi_deel_omslag meijer 11-1-2007 16:32 Pagina 1 Vernieuwend Ruimtegebruik Kwaliteitsbeleid voor de sociale huursector Beleidsinstrumenten, voorraadkarakteristieken en kwaliteit van het woningbezit in

Nadere informatie

Leerzorgkader: een beetje historiek

Leerzorgkader: een beetje historiek De index voor inclusie en het nieuwe leerzorgkader: kansen en uitdagingen Jo Lebeer Project Leer- en Inclusiebevordering, Faculteit Geneeskunde, Universiteit Antwerpen Onderzoeksgroep Praktijktest Leerzorg

Nadere informatie

2.2.1 Inschrijving van leerlingen van leerzorgniveau III in het gewoon basisonderwijs

2.2.1 Inschrijving van leerlingen van leerzorgniveau III in het gewoon basisonderwijs LEERZORG BIJGESTUURD! DEEL1 1 INLEIDING Vorig jaar publiceerde minister Vandenbroucke een leerzorgnota die heel wat stof deed opwaaien en waar het VSKO verscheidene fundamentele bedenkingen bij maakte.

Nadere informatie

&'(' )*+''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''(&

&'(' )*+''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''(& ! " !"#$% &'(' )*+''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''(& &'' *,+'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''(-!"#! $% & '! & &'&' $ *''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''(!!"'(

Nadere informatie

!""#$%#&'"()*+,-) "#$%&'(%)*+'&,($-,!.)!/&',)*!

!#$%#&'()*+,-) #$%&'(%)*+'&,($-,!.)!/&',)*! ""#$%#&'"()*+,-) "#$%&'(%)*+'&,($-,.)/&',)* * "##$%&$'(#)*+,-./0'#$1'&23$#410546&7#$4&2 8/0'#$1'&23$#410546&7#$4&2 9&2&$##(%#28&/1':(##2,;< =>,?@AB3&(CDD$2 EEEFC&3#$4&2FD$) 8/0'#$1'&2G HFIFJK./C&( LFMFI/20#

Nadere informatie

Betrokkenheid in kaart gebracht

Betrokkenheid in kaart gebracht Betrokkenheid in kaart gebracht Uitgave in de RGOc-reeks, nummer 20 Betrokkenheid in kaart gebracht Ontwikkeling en gebruik van de Triadekaart in de GGZ Jooske T. van Busschbach Kerstin J.K. Wolters Hannie

Nadere informatie

Voor Bruiloft * Familie Feest Vergadering * Receptie * Diner Zakenlunch * Koffietafel. Gravenstraat 172 4567AN CLINGE Tel.

Voor Bruiloft * Familie Feest Vergadering * Receptie * Diner Zakenlunch * Koffietafel. Gravenstraat 172 4567AN CLINGE Tel. Voor Bruiloft * Familie Feest Vergadering * Receptie * Diner Zakenlunch * Koffietafel Gravenstraat 172 4567AN CLINGE Tel. 0114-312156 Inhoudsopgave Inhoudsopgave...3 Van de Redactie...4 Carnaval 2006...5

Nadere informatie

/01('2 3 4 5(4 3 4 # %%11 (

/01('2 3 4 5(4 3 4 # %%11 ( ! "!#$% &'()!*+", -()!*+",. /01('2 3 4 5(4 3 4 #1( # %%11 ( 0/%6*789:1;;%$3-*789:%111 %+ 0/*789:11+ 03*?8+ @

Nadere informatie

" "" "#$%&$'%%( "$" * + ) ) ), -- "" "#$%&$'%%(,$" 7 8 # 1 9 $3 6% $ 1 #. "" "#$%&$'%%( #$" / - / / : $$ '-$ /

  #$%&$'%%( $ * + ) ) ), --  #$%&$'%%(,$ 7 8 # 1 9 $3 6% $ 1 #.  #$%&$'%%( #$ / - / / : $$ '-$ / ! "#$ % &#'('%&$!)*$$ % +, + -. / ++/+0+ 12-/+0! "' -$ -% -3 #' -$$% $ +33 #!)* $ ' 4&% /! "-' -$ -% 4&% /! "-' -$ -% (#$ % &#'4&%! " "" "#$%&$'%%( "$" 5$3' 6 '$$ ' ) ) ) * + ) ) ), -- "" "#$%&$'%%(,$"

Nadere informatie

!""#$"%$&'&(&%)*+,-+#&./01&(&%2,,+#&' !"#$!"#$ Huisblad van Hanzeheerd De Bongerd en Brinkhoven %&'"()*+$",$-%*".$&/ 0!"#$)$$&/

!#$%$&'&(&%)*+,-+#&./01&(&%2,,+#&' !#$!#$ Huisblad van Hanzeheerd De Bongerd en Brinkhoven %&'()*+$,$-%*.$&/ 0!#$)$$&/ !""#$"%$&'&(&%)*+,-+#&./01&(&%2,,+#&'!"#$!"#$ Huisblad van Hanzeheerd De Bongerd en Brinkhoven %&'"()*+$",$-%*".$&/ 0!"#$)$$&/ Voor slechts 20 euro plaatst u al een Hanzemini! Staat u hier in onze volgende

Nadere informatie

#!!$!"%$!!!&!'"#(' " '!"%"$" "$! )! * )! '* +&!' $$"!!$!#+ $! $ #('! $!','' $! " ' -!$$ #.!$'! " ' $$$ /!.-!0! &##23- '!' ' &###4- ' $"!

#!!$!%$!!!&!'#('  '!%$ $! )! * )! '* +&!' $$!!$!#+ $! $ #('! $!','' $!  ' -!$$ #.!$'!  ' $$$ /!.-!0! &##23- '!' ' &###4- ' $! !" #!!$!"%$!!!&!'"#(' " '!"%"$" "$! )! * )! '* )!$'! "* +&!' $$"!!$!#+ $! $ #('! $!'!'!#,'' $! " ' -!$$ #.!$'! " ' $$$ /!.-!0!!' '&$!$' $' "'"!1 &##23- '!' ' 1 &###4- ' $"!!!!!""'#."!'!' - " 556' $ &'!!

Nadere informatie

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! "#$%&'(')*+,-.$%./$.$01+2*33$04506$789$:1;79$301.%.,,.?997@*.,,74$0A91906$789$:B>@A5CD "##$%$&'($)*++%,$'+-.$)/01$(2-1(.$3$-1(45*$6547+%.$)*$%6$)14*-#.14.$)8+9 +:$),55%4$655;(7+%.$).++%61..$#*5).%-;

Nadere informatie

!"!#!!!$ % %& '" (% ) * +, --+./ +,0- +1 23.4$ 5 +,16-0 2 +6++ 7$5 +6 10, *8 +6++1+

!!#!!!$ % %& ' (% ) * +, --+./ +,0- +1 23.4$ 5 +,16-0 2 +6++ 7$5 +6 10, *8 +6++1+ " # $ % %& '" (% ) * +, --+./ +,0- +1 23.4$ 5 +,16-0 2 +6++ 7$5 +6 10, *8 +6++1+ #55 $% +6 $ 5%9% ' " 55 5 5% 5 5. '.5 +6 : +6 ( # ;& < 5% 5 5 555" 5 5 ;& # % $ % +6% 55 55 5 5% 5 5 5= 52 % +6 > 5 5 55

Nadere informatie

SERVICEKOSTEN VOOR WINKELCENTRA

SERVICEKOSTEN VOOR WINKELCENTRA SERVICEKOSTEN VOOR WINKELCENTRA Een onderzoek naar een win-win situatie voor vastgoedeigenaren, retailers en vastgoedmanagers "#%&'())*# +*'(,-'(*.,/*#-0*01*230 45'6207839#'(0*'06#* :5-0*#0#5'%;*52"-050*?#5@6508,+(*--

Nadere informatie

!"#$%#&'()##*%'*##+%,#-..&'-/,'012#34''!"#$%&'()*$+$,(-$#('#$$.'(/$$&(0,(.$(1$&+$203+-$0.(! 56!789:86;<9=>>8?' @' 50%#.&(' 3/#' *1(,#(' ##+' )&$$%,#'

!#$%#&'()##*%'*##+%,#-..&'-/,'012#34''!#$%&'()*$+$,(-$#('#$$.'(/$$&(0,(.$(1$&+$203+-$0.(! 56!789:86;<9=>>8?' @' 50%#.&(' 3/#' *1(,#(' ##+' )&$$%,#' "#$%#&'()##*%'*##+%,#-..&'-/,'012#34'' "#$%&'()*$+$,(-$#('#$$.'(/$$&(0,(.$(1$&+$203+-$0.( 56789:86;>8?' @' 50%#.&(' 3/#' *1(,#(' ##+' )&$$%,#' (*$$+' 2#%' "#%' ).-*/#AB'3/#'-1.3#'(%#**/+C#+'3#'D$$*'/+C11/#+'#+'3/#'2##&'3$+'11/%'D/0"D#*E'

Nadere informatie

! " # # $ ( ) * +, ( " - +. ( '. / 0 0 + 3 / #

!  # # $ ( ) * +, (  - +. ( '. / 0 0 + 3 / # ! " # # $ % & ' ! " # # $! """" #### #### """" $" """ #### #### %%%% &&&& '''' (((( (((( )))) ( ) * +, ( " - +. ( '. / 0 0 + + ( + ( ' ( 1 ( 1 / *! ( 0 2 /! " 3 / # - +. 1 ,,,, %%%% //// + + + + + + +

Nadere informatie

! "! # $ %!#$% &'()* +,!!!- &./!'!0! 1 +!222 ) 1 %! -3445! 2 2),&! %' -! 2!!222),& -!!.! #! -!- ),6!%!!72 8!, --!!! 3449! ),&)- 2!!222!

! ! # $ %!#$% &'()* +,!!!- &./!'!0! 1 +!222 ) 1 %! -3445! 2 2),&! %' -! 2!!222),& -!!.! #! -!- ),6!%!!72 8!, --!!! 3449! ),&)- 2!!222! " # $ %#$% &'()* +, - &./'0 1 + 222 ) 1 % -3445 2 2),& %' - 2 222),& -. # -- ),6 % 72 8, -- 3449 ),&)- 2 222 0-. 2 2 )-9 : - 2 2 ),&7;2-3449 3445#$%#),& '", 2 2 %'? 7 0&3 ),&&= 7 078$ ),&0&3

Nadere informatie

! " # # # # $% & ' ( ) *+,,

!  # # # # $% & ' ( ) *+,, ## ##% & ' ( ) *+,, # % && #' () * + &,-.+/ 0 * -,. / 11 ) / 1, 0 10. 1 1( 2 - *.,+ 1,+ 2,+ 0.,+ (,+ (1 3,+ ( 4,* (0 )**,3 (( ),4 (5 6,4 (7 %,/ (8 ),/ (9 ),0 5,1-3. &,2 01,2 0 2, *,,2 00 *+ 0( : ** 0(1

Nadere informatie

UW BETROUWBARE PARTNER VOOR FLEXIBELE BARRIEREVERPAKKINGEN

UW BETROUWBARE PARTNER VOOR FLEXIBELE BARRIEREVERPAKKINGEN UW BETROUWBARE PARTNER VOOR FLEXIBELE BARRIEREVERPAKKINGEN (+Q%#R(5*%&%+&0%#0S#%'#,(('#! 56789:8# ;9678:#?>8@@8:# A6B8# 8C?8:# DD:# 78# E89;D==C:B8:F# GD:# C?# A8># B687# >8# H8>8:# 7D># 89# 88:# I8>96

Nadere informatie

,9H45'7:"(&H*'7'A'("(&'() NX(6&'(68'H6'$$'() )

,9H45'7:(&H*'7'A'((&'() NX(6&'(68'H6'$$'() ) "#$%""&'(*+%,-#&'.,/'$,%&(###&'0$010'2344"#-567 "#$%&'( "#$%&',3P- "#$%&'(*"# +''$,-.'/01''$,9H45'7:"(&H*'7'A'("(&'( NX(6&'(68'H6'$$'( "#$%""&'(*+%,-#&'./0'$,%&(###&'1$121'3455"#-678 "#$%&'(,3456'78"(&4*'7'9'("(&'(>?

Nadere informatie

Maatschappelijke orie0ntatie: ACTUA artikels

Maatschappelijke orie0ntatie: ACTUA artikels Trends Maatschappelijke orie0ntatie: ACTUA artikels #$%&'() *+,+*-.$ ' /+(%', *+$01 /')/ 2'(.3++4 5+6*7.$ 2'(.3++4 +8$%(9:.$;

Nadere informatie

Opwaaiend stof over de conceptnota leerzorg. 1 Uitgangspunten. 2 Inhoud van de conceptnota

Opwaaiend stof over de conceptnota leerzorg. 1 Uitgangspunten. 2 Inhoud van de conceptnota Opwaaiend stof over de conceptnota leerzorg Onder meer naar aanleiding van de vele reacties op de conceptnota van minister Frank Vandenbroucke over leerzorg wenst het VSKO haar standpunt over de nota kort

Nadere informatie

Vervolgonderzoek opbrengsten traject HKZ-certificatie bij instellingen voor Jeugdzorg

Vervolgonderzoek opbrengsten traject HKZ-certificatie bij instellingen voor Jeugdzorg Vervolgonderzoek opbrengsten traject HKZ-certificatie bij instellingen voor Jeugdzorg Belevingen en verwachtingen van bestuur en betrokkenen bij de hulpverlening Colofon Uitgave!" # $$$% $&'%() *'$'+%,-$.$.

Nadere informatie

!"#$%&'()*"#) +''$),-)./012''$)

!#$%&'()*#) +''$),-)./012''$) "#$%""&'(*+&#&',-.'$/%&0###&'1$121'3455"#6789 "#$%&'(*"# +''$,-./012''$ "#$%&'( 3'4"5"'4%("#$%&',67-,859:';

Nadere informatie

schoolinterne zorg Katia De Coussemaker

schoolinterne zorg Katia De Coussemaker schoolinterne zorg Katia De Coussemaker Kaders Decreet Leerzorg Handelingsgericht werken Protocollering en diagnostiek Internationale tendens Zie oa recente Verdrag van de Verenigde Naties ter bescherming

Nadere informatie

$!%&' '&(4' $5! - $ & -6 - '&7 $$- $

$!%&' '&(4' $5! - $ & -6 - '&7 $$- $ ! "# 0 $!&' '&#! $) *! $+, -! '! $./0'!!! ' $1/0'!!! $!&' '&2! $3!&' '&4 $- $!&' '&4' $5! - $ & -6 - '&7 $$- $! $82 2 ) 86 7 $9 '&2 2 ) 86 7 $+/:; 2!$ $.9 '&2 2 ) 8 $182 2 ) 8 $< $ &' -8 $3/'& 2 ' -8 $/0'!

Nadere informatie

!!! !"#$%&'#($)*'+,$) -.'/#/&0$")$")%.(1#$-(23$) /++456#%.'#..%) "#$%&'()! )))) "+0$17$%)8999)) "#$#%&'(#'!)*$!+'(,''(!'$!-*&'(%&**&!!

!!! !#$%&'#($)*'+,$) -.'/#/&0$)$)%.(1#$-(23$) /++456#%.'#..%) #$%&'()! )))) +0$17$%)8999)) #$#%&'(#'!)*$!+'(,''(!'$!-*&'(%&**&!! "#$#%&'(#'*$+'(,''('$-*&'(%&**& "#$%&'(.(/0(*11*2#('3&#'4$&5#,,'6#$07*&#/$*6'893:&:*'$ "#$%&'#($*'+,$ -.'/#/&0$"$"%.(1#$-(23$ /++456#%.'#..% "+0$17$%8999 "#$#%&'(#'*$+'(,''('$-*&'(%&**& "#$%&'(.(/0(*11*2#('3&#'4$&5#,,'6#$07*&#/$*6'893:&:*'$

Nadere informatie

Uitwerkingen bij 1_0 Voorkennis: Centrummaten

Uitwerkingen bij 1_0 Voorkennis: Centrummaten Uitwerkingen bij 1_0 Voorkennis: Centrummaten + + + + + + = + + + + + + =! " "" ## $!! % &#' % #! %!% $ % "$ ()*+," "!!""-.$!"" -.!-!%! " $-.#" &#! / 0 & ) ))) ))))), 1 & )))) ) ))) ), $ " % "-! #-!-!""

Nadere informatie

!"#$%"&&'() '*& * "## *& *+*, % -!*.&/. $"&*01-

!#$%&&'() '*& * ## *& *+*, % -!*.&/. $&*01- !!"#$%"&&'() "## *& *+*, $# '*& * % -!*.&/. $"&*01-23 )4 '% ( &# (' ' ' * $'.5 $ ( ) * 6 " ** *$ * *( + $ 6 # $* * $$ ** (, - (. *(/ -(/. )(## * &# &# 3 68*"3 3 3 08(' +'*, *& 0 9 :; &%,*&/#&& 3 :; ' '

Nadere informatie

Cryptologie. Maurice Alberts Joost Langeveld CRYPTOLOGIE FUBSWRORJLH. Stichting Vierkant voor Wiskunde

Cryptologie. Maurice Alberts Joost Langeveld CRYPTOLOGIE FUBSWRORJLH. Stichting Vierkant voor Wiskunde Cryptologie Maurice Alberts Joost Langeveld CRYPTOLOGIE FUBSWRORJLH Stichting Vierkant voor Wiskunde !"!#%$&$&#'"(#*)+##%-,.0/1.!-$2.33.54%#65879#6!:7;.":! @?A

Nadere informatie

Begeleiden van leerlingen met gedragsproblemen. Ook een zorg voor leerkrachten.

Begeleiden van leerlingen met gedragsproblemen. Ook een zorg voor leerkrachten. Begeleiden van leerlingen met gedragsproblemen. Ook een zorg voor leerkrachten. Prof. dr. E. Struyf Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen Ook een zorg voor leerkrachten Voorbeschouwing Omschrijf

Nadere informatie

Het Scheldegetij (rapport BGW-0102) met oplegnotitie.

Het Scheldegetij (rapport BGW-0102) met oplegnotitie. Het Scheldegetij (rapport BGW-010) met oplegnotitie. WERKDOCUMENT RIKZ/ZDA/005.801.w Auteurs oplegnotitie : Ir. D. Dillingh & Dr. J. Graveland februari 005 Auteur rapport Het Scheldegetij : Ir. T. Pieters,

Nadere informatie

% 6 ; 1-1??//% 1$-10 %?//%9 %, ; - & ;/%/1)$- %

% 6 ; 1-1??//% 1$-10 %?//%9 %, ; - & ;/%/1)$- % ! "#$%% &'(! )*&&+%,&& +-*).-/ /-/0-1123454(1 / '$$*6$76--'-8 9111#1$#/!7-%& $1$-1$110)#-1-11 1$7)7-)-)171)1-- 1/-#-1/ 9"1$-#$1# " 41 % 6 ; - /- /%811 /%// 1

Nadere informatie

# $ % & ' ( % ) +,,-. /+-+-,0

# $ % & ' ( % ) +,,-. /+-+-,0 ! # $ % & ' %! )# ** ) +,,-. /+-+-,0 SAMENVATTING 1 /223 4 * 5 6 5 6. 7 8. *. 9 *. &8 :.. * 8 8 * 8!. :.. ' : 8. 7*.!4 1. ' 8 4 ; * ' 1. 9 8.!.. 9.. : $ * 5 36 < 8; &. 9...5 6. // '='$8>8 /+ 4?*#$#:'8>8

Nadere informatie

$ % "! "#$ $ " % & ' " / 0 ++#11--1- #0 2 3 ) /!4 "!#

$ % ! #$ $  % & '  / 0 ++#11--1- #0 2 3 ) /!4 !# ! ! $ % "! "#$ $ " % & & " '( && )!"$)*++*,-*." ' " / 0 ++#11--1- #0 2 3 (" ) /!4 % " $ " *56*++ ' 0. SAMENVATTING... 11 0.1 EFFECTEN VOLGENS HET MER... 11 0.2 EFFECTEN WAARDERING VOLGENS DE NB-WET

Nadere informatie

/ ), '/ ;8 (,$+4<5""

/ ), '/ ;8 (,$+4<5 "##$ & ' )* +, -**.- /001.- /---2.-3 '" 4 2, ) '30 "5 ""/ 62,$+454$ *+,307 8 9:. 2.2 / ), '/ ;8,$+4

Nadere informatie

Raad van 25 maart 2015

Raad van 25 maart 2015 Raad van 25 maart 2015 Aanwezig: De Meersman A., voorzitter; D Haese J., De Clercq A., Debusschere M.-T., Heirman K., Henderickx S., Lemmens J., Matthys R., Meuleman G., leden; Vandermeersch P., secretaris.

Nadere informatie

H$+3F$+/-I.%;:BAAB;7AA%

H$+3F$+/-I.%;:BAAB;7AA% Pagina 1 van 1 H$+3F$+/-I.;:BAAB;7AA >@J)&$3'"2./$+$-I.'4#/60$+'4K,6L6/$.L'$0L$#$2+0 '60,6#3-'63$6323!"#$$&$'()"&*+,$&-.'/&0'123'4$(5)6'+'7&))*$'()"&*+,$&-.'8)*-&)'9."-$$-'4$(5)6':-;+'

Nadere informatie

Masterproef Politieke Communicatie

Masterproef Politieke Communicatie Masterproef Politieke Communicatie Titel Masterproef: Intermedia-agendasetting: Hoe media elkaar imiteren. Een kwantitatieve analyse. Naam studente: Anne Hardy Promotor: Prof. Dr. Stefaan Walgrave Verslaggever:

Nadere informatie

Vraag nr. 351 van 26 februari 2013 van PAUL DELVA

Vraag nr. 351 van 26 februari 2013 van PAUL DELVA VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 351 van 26 februari 2013 van PAUL DELVA Nederlandstalig onderwijs Brussel Capaciteit

Nadere informatie

Collegevoorstel. Inleiding. Feitelijke informatie. Afweging. Zaaknummer: OOPHdK03. MIRT Gebiedsagenda Brabant

Collegevoorstel. Inleiding. Feitelijke informatie. Afweging. Zaaknummer: OOPHdK03. MIRT Gebiedsagenda Brabant Zaaknummer: OOPHdK03 Onderwerp MIRT Gebiedsagenda Brabant Collegevoorstel Inleiding Het Meerjarenprogramma Infrastructuur, Ruimte en Transport (MIRT) wordt het uitvoeringsprogramma van het rijk op het

Nadere informatie

!"#$ %#&'( )* + * *$ *$! ")*!"( '$, - * $)* $ ** * $* "!.

!#$ %#&'( )* + * *$ *$! )*!( '$, - * $)* $ ** * $* !. !"#$ %#&'( )* + * *$ *$ &$ *)))*! ")*!"( '$, - * $)* $ **!"!" #!$! * $* "!. +/)0 '1$ !" #$!... 4!!"... 4 +"%2&"!"1"3&'... 4 +224&"5/"651&75"5.!%+2"7... 4 1-8"%%2%66565!%+265&'... 5 % &&... 5 ' &$!# (!!

Nadere informatie

Evaluatie inschakeling van externen door de gemeente Alkmaar

Evaluatie inschakeling van externen door de gemeente Alkmaar Evaluatie inschakeling van externen door de gemeente Alkmaar Rekenkamercommissie Gemeente Alkmaar Rekenkamercommissie gemeente Alkmaar Samenstelling Externe leden: R.M.C. Strijker RA (voorzitter) drs.

Nadere informatie

$ % $ # &'' ( ) &!'&! * +) &!'&!,, & # & -. / 0 1 1 * 2. -.! "!#

$ % $ # &'' ( ) &!'&! * +) &!'&!,, & # & -. / 0 1 1 * 2. -.! !# $%$ #&''( )&!'&!*+)&!'&!,,& #& -./ 011 *2.-. "!#! ! (31-.1 41 51 /.( 1131 ( 31 $3 6 36 1 31 0* 34*17 3 1,*/8,/$9. 6 1 3 3 * : 1 1 3 /,/$& ;3*/33 131(1 1 ( 7 6 3 / 1 1 3 (31$/ (/)1-.-7 16 3 6 6 3 11

Nadere informatie

GROEIEN IN CHRISTUS. samen werken aan geloofsgroei

GROEIEN IN CHRISTUS. samen werken aan geloofsgroei GROEIEN IN CHRISTUS samen werken aan geloofsgroei 14 samen werken aan geloofsgroei TER INTRODUCTIE... 4 GROEIEN!... 5 AANWIJZINGEN VOOR LEIDER/LEIDSTER... 12 TRAINEN!... 16 SAMEN GROEIEN IN CHRISTUS...

Nadere informatie

Actieplan tegen geweld

Actieplan tegen geweld Actieplan tegen geweld 4299 0609 Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2005 2006 28 684 Naar een veiliger samenleving Nr. 65 BRIEF VAN DE MINISTERS VAN JUSTITIE EN BINNENLANDSE ZAKEN EN KONINKRIJKRELATIES

Nadere informatie

" #$ % & + &, , - 5 78 95!

 #$ % & + &, , - 5 78 95! # # )* #)* + +1 2 34 6 78!!7! ! * *! +>!! 3> *!?*3?@?? A A A! ; )>! >! >!! )C ;!8 ;!8 ;!!; ;; )!D D #!6 D!6 D!!7 D; )!> 6 #!> 6!> 6!!> 6; )!A 7 #!C 7!C 7!!C 7; );8 > *; > ; >! );D *;

Nadere informatie

!" # $%##&&' $ (! (' ( ' ( $&,+!. / 0!, (+# 1'!" % #' ## #% # $,(#%,$, $#' $' % $!$0## 20# &,, (--#% $, $&0(&,-(%3# 2!% #' ## 4,& $&.

! # $%##&&' $ (! (' ( ' ( $&,+!. / 0!, (+# 1'! % #' ## #% # $,(#%,$, $#' $' % $!$0## 20# &,, (--#% $, $&0(&,-(%3# 2!% #' ## 4,& $&. !" # $%##&&' $ (! (' )$ *(+&,-(% ( ' ( $&,+!. / 0!, (+# 1'!" % #' ## #% # $,(#%,$, $#' $' % $!$0## 20# &,, (--#% $, $&0(&,-(%3# 2!% #' ## 4,& $&. 1 INLEIDING... 4 2 DE WERKING VAN HET ESF-AGENTSCHAP VLAANDEREN

Nadere informatie

BRUSSEL RAPPORT PERSONEEL 2012

BRUSSEL RAPPORT PERSONEEL 2012 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Departement Onderwijs en Vorming Afdeling Beleid Onderwijspersoneel Koning Albert II-laan 5, 2 BRUSSEL RAPPORT PERSONEEL 22 Basisonderwijs en Secundair Onderwijs

Nadere informatie

Het leerzorgkader. Het leerzorgkader. is een ordeningskader voor de zorg voor leerlingen met specifieke onderwijs- en opvoedingsbehoeften

Het leerzorgkader. Het leerzorgkader. is een ordeningskader voor de zorg voor leerlingen met specifieke onderwijs- en opvoedingsbehoeften 1 4 7 2 5 8 3 6 9 Leerzorg Conceptnota 30 maart 2007 Frank Vandenbroucke Minister van Werk, Onderwijs en Vorming Vice-ministerpresident van de Vlaamse Regering Presentatie 29 mei 2007 Tijdlijn 16 februari

Nadere informatie

Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN

Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN 3 394 Schooljaar 2014-2015 TOTAAL AANTAL SCHOLEN IN HET BASISONDERWIJS (scholen met kleuteronderwijs, lager onderwijs of kleuter- én lager onderwijs) Antwerpen 90 6 96 368

Nadere informatie

Het bos van konijn Fluwijn 1

Het bos van konijn Fluwijn 1 Het bos van konijn Fluwijn 1 Het bos van konijn Fluwijn 2! " # $ && & & & '( &&! ) '& +,- " # $ '(./0 +,,1223,142-5 2,!+6//441 5 2,!+6///40 $ 7 8 7 ( & & 9" & &. & :& " && Het bos van konijn Fluwijn 3

Nadere informatie

$ % $ +,,- $ &/0!0! 00 $ */)0001003!"4%/0&0*0&0

$ % $ +,,- $ &/0!0! 00 $ */)0001003!4%/0&0*0&0 In opdracht van Dura Vermeer Railinfra BV Auteur H.H.J. van Schaik Risicomanagement binnen Dura Vermeer Railinfra BV Afstudeeronderzoek $ % & $! ' $ ( ) $ * $ +,,-. $ &/**1 & $,,,2-,- $ &/!.% /(! $ */)13!"4%/&*&

Nadere informatie

!"#$%&'$'#()*+",-"%.('/0#'1)2&,3%&&(&&#+&$&#)

!#$%&'$'#()*+,-%.('/0#'1)2&,3%&&(&&#+&$&#) bel vrijblijvend 010-2582929 pagina 1 / 60 "#$%&'$'#(*+",-"%.('/0#'12&,3%&&(&&#+&$&# Vanas N.V. Zwaluwbeekstraat, 10 Kruibeke B-9150 Page - 1 - bel vrijblijvend 010-2582929 pagina 2 / 60 4567809 " :5;?>>7>9>7

Nadere informatie

Onderzoek Praktijktest in het kader van Leerzorg

Onderzoek Praktijktest in het kader van Leerzorg Onderzoek Praktijktest in het kader van Leerzorg In opdracht van de Vlaamse Regering, Departement Onderwijs en Vorming Bijlage bij powerpoint persvoorstelling 28012009 Prof. Dr. Jo Lebeer & Prof. Dr. Elke

Nadere informatie

!"#$$%&'($(')*+,-+./'#0+1$*($23$#4$5+ "#$%&'()(&!*%+(,!-!.&(!

!#$$%&'($(')*+,-+./'#0+1$*($23$#4$5+ #$%&'()(&!*%+(,!-!.&(! "#%'((')*+,-+./'#0+1*(23#45+ + "#%'()(*%+(,-.( Dag chiroleden, -(groot)ouders, sympathisanten, Dit is al de kampeditie van onze Spreekwitetias, wat wil zeggen dat het chirojaar op zijn einde loopt. Maar

Nadere informatie

nr. 187 van INGEBORG DE MEULEMEESTER datum: 13 januari 2015 aan HILDE CREVITS

nr. 187 van INGEBORG DE MEULEMEESTER datum: 13 januari 2015 aan HILDE CREVITS SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 187 van INGEBORG DE MEULEMEESTER datum: 13 januari 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Leerplichtige leerlingen

Nadere informatie