" # $ %& & ' * +,,& - & . & ' /

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "" # $ %& & ' * +,,& - & . & ' /"

Transcriptie

1

2 ! " # $ % ' () $ *,, -. ' / ( 0

3 "( 0 ( # #!

4 # 9 : ; $ 7

5 !"#$!%%$' ()$*#$' ( <<6 < <=" < )%,##% -,.!# / =<) > =<<( > >? =<==<6: A =<===B A =="! ==< ===) 9 =>% 34 =><6 =>=0!"! C C C D D <E <E << =F) << /)$#0#.!!' ( ><! <F ><<(! <? ><=) <@! <@! <A >= <A >=<6! >==6!B >=>6!0 <C <D <D

6 )#!-,%$'#$ 3)$#0#. 40#%?< ==?<<% ==?<= =>?<>! => #!$ =F #!% =F #!! =? #!'( #' #') =C #'!% =D?=?=<6?==G?=>B?=F0?>)?F.??. >< >< >= >= >> 5)# 6*%!%#$ @=<0 *!% @F) >? >? F< F< F= F> F> F> FF F? F? F?

7 7)-$-*6 # A<B A= A>0 AF$! 5 8) -6 # C<H C<< C<=0 C=B C>B CF$,','",'!- 7 FA FC FC FD 3?E?E?<?=?>?>?>?F?F 99*'!:# 9;*!'#$! ) "7G$-%"!! B B! 0 B!

8 3B 7 HIH3<DDF4 <EE=FC DF 7 ( ) CE B )" 3<DDC4 36 <DCF4! ' " G3<DD@4!.- /.0 34 / 0

9 B03<DDC4!.-KL / /5 M B %I#3=EE=4! N- ) M3#=EE=4 9 '

10 N M30I <DD=4 $78' =<< : =<= ),, 3 G=EE<4 3)4 364 ' BB.IB3<DD?4 < 3 =<4 )6 ) B ) IB =EE=4 6 < In het model van Van Wijk Van der Pool worden de drie verschillende processen als afzonderlijke processen beschouwd die elkaar opvolgen in tijd en die elkaar niet beïnvloeden. In de psycholinguïstiek is de vraag in hoeverre deze processen elkaar beïnvloeden en overlappen momenteel object van onderzoek. 3

11 9 J " 'O 3) I) =EE=4 6 # )6 B ) '9 6 9 P 76 ' Figuur.: Cognitieve processen bij informatieverwerking 4

12 : 9 : 3) I) =EE<4 B : O ' : 3 HI<DDFJ. $=EE<4 : : : 3 ) =EE<J<DDDJI) =EE=4( : 3) I # =EEE4$ 3I) =EE=4! ) B3=EE=4 =<O 9 : 9 "#!#! ) 8' ) 6 ' 5

13 ) ' 34 9! ' J -3<DD? ! $<DDA4 3* <DD?4 "#! : ' O ' : 6

14 : 7 7 8' 3HI <DDF4O 3<43=4! () Bekijk eerst <link>, daarna <link> () Bekijk <link> of <link> 3<4 : 3=4 8 3=4 8 % 3) <DDA4 % 8 ) :! : ; / 0 8' 8 5O 7

15 5! $# 3BG<DD=4 $ " 3$<<,=EE?4( "I! ' # J B 6 " 36"4 ; " 3;"4! 3)<DDF

16 O 9 B J (. J $ % ' #(## % # # 3 # <DD=JH =EEF4) IB3=EE=4 =< ( B B 3%4 34 3) <DDD4! %=>5?4 ; H3<DDF

17 ; 9 %) %$!. 7 " 3<DDD4 B 3<DD=4 " I6 3<DD@4 B 3<DA?4 J 7 G)3<DDF4 ( G) ! ( 34 0

18 B B : 7 %# ' ( ' 3 B <DD=JH<DAF4H ' * I) 3<DCC4! 86 8' O 6 0! O 3IH=EEF4 =<= *.3<DD@4 5;

19 .3<DDDJ.=EE?4,, "7G$,, "7G$. J A. ' ' 0 ' ; ' '. 0. <?<@7 'B

20 0 3

21 # 9! % ##! #,,.0,, O AC ' 'H%0 ' # 0 'H% >< O Tabel 3.: Schematisch overzicht van de inhoud van ZooperHisto Categorie Kunst Geloof Dagelijks Leven Algemeen Onderdelen Informatie, verdeeld in vier periodes Spel Informatie, verdeeld in vier periodes Spel Informatie, verdeeld in vier periodes Spel Informatie, verdeeld in vier periodes 4

22 >= ( O ( ( J Tabel 3.: Manipulatie van de mate van lineariteit van het computerprogramma Versie Niveau Middel Lineair Gestuurd Open Lineariteit technisch noodzakelijk maken Lineariteit suggereren Hyperlinkstructuur maakt lineaire verwerking noodzakelijk Lingu:stische markeringen suggereren lineaire verwerking Visuele ordening suggereert lineaire verwerking Route volgen Route volgen of route zelf bepalen Route zelf bepalen >= %,##!# ( 9 5

23 ,,,, 9 <C! =< 3"<J.<4 3"F4 3"F4,, %# % ( : : 8' )! 7 7 :8' P!Q7 6

24 9 9: :8' 8'! 9 %"# '<F <? 8' B?< % -## (>>! 7

25 Tabel 3.3: Overzicht van afhankelijke variabelen Variabele Geeft inzicht in Analyse Methode Intrinsieke motivatie Leerproces Kwantitatief Vragenlijst Verdeling van de aandacht Leerproces Kwalitatief Observatie, logfiles Begrip Leerproduct Kwantitatief Begripstoets B %! ' 5 75 (?=> 8

26 %!# 5 %8 5B 5 %%! 0?= 9 9

27 !.3<DDD4 O 8'! 5 8'! < O 6 = O > O 8' 8 0

28 ( # 7 3 <=4 87,, % ' 0 9 B! B B

29 "., # ( O 3 ><4. # O R0B 8 -F7 ) ( G 0!.8 C D =EE?4 $ 8 ' 8 : $SB $$ ") ( >9 3B<DDD4 7# B =E GB; (B7 EF (Q#((#

30 ./ #0# O AC <E<= #! H %!. GG $ CE7 % 3 =EE>4 CE7 %,, ) # #,,,, O.%/! ## >< '0 '3 ><4 3

31 .% H # GG?=,, 0 H 3?=4,, H Figuur 5.: Informatiepagina en spel over kunst..% # %?> 3?>4 # 7 4

32 Figuur 5.3: Informatiepagina en spel over geloof.%%/ ## B 3?F4 0 O Figuur 5.4: Informatiepagina en spel over dagelijks leven. 5

33 .%*-# 0 B 3??4 Figuur 5.5: Informatiepagina in de categorie Algemeen.*/ '.* 8 ' ' 'H% 0 ' '!. GG$CE7 Q% 0 6

34 !,,,, ' 8 77 Figuur 5.6: Overgang naar een andere categorie in de lineaire versie ' 7 ' 7 3. I) <DA@4B 7 E / 7

35 .* 3?A4 ',, ' B $ 8 9 Figuur 5.7: Hoofdmenu van de open versie 0 ' 3?C4 ' ( : 8'!$ 8

36 9) G 0 0 H % O Figuur 5.8: Menu van een categorie in de open versie.*% # 3?D4( J :! < ' =,, 9

37 >!I JJ9 # Figuur 5.9: Hoofdmenu van de gestuurde versie # 3?<E4# : ( ; 7 H 7 7!K7G A7 A7 G! 30

38 # J Figuur 5.0: Menu van een categorie in de gestuurde versie., # 9.# ( " 0 9 3

39 : $ B ( " " :. #,,77,, ( % ).%"# B 34 <@6 7 $ ( IG3<DCC4! < = G > F H 3<DD<4 O 30 I9=EE<4 3

40 3H <DD<H I* <DDA4 O 30 =EEE4 ( 0 J 0 ( ( IG3<DCC4 T =EEF4 3=>C<>43<?D<F<@4 3@A<E<=<?4 ) ( 0 # 3F<<40 I)3<DD?4.*) ( 3B4 $ 33

41 0?<= ( 0 $ 9 0 B 3 (0 =EE?4 ' B 0 B #,,,, $ 34

42 3B4.% # O AC >E <A<> 3F?U??U4 AC 7 ) ) G ; F=EE <F A<@ 3,,,, B ( O " 0 O J 3"I"<DAD4 35

43 0 B ( B O ( :.. 3 ( 9 #! ( O B B,, 36

44 4"# O 0 B 0 4 ),,,, ) ' 0 ' ) $ : O O 0 37

45 # 9 O! NMN 5M 9 ( O O ; " KJJ7 8 (7 7 $ % 8? 8 D7 LL% B8 7 8 A, C '47$ 47(47%!4'4) C " C$ 9 " 9 7 D" $ 9? " 99 9 " ( 97 " 9-9 # 7 9JJ 38

46 " %9 ( H9 7 9 ( F? 4 A 9 ( F? L L4 F 9.H 9 M0" 9 8 9" 9 7 ) <7=7>7F '% ' ',, '!NOH M B ),, ) B 6!N 5M 39

47 O ' H!N# 5M 4% 0 G B.H M)9M0( % D M> M0" 9 9 F F 79 ( F %B 9 LL(9 %B F D H 9$ 79 %B F 7-9 F 7 F LL? 9 9 " L 8 $ " C 7 %7 D 7( A ' B ' ' 0 ' 40

48 ' B '%H,, " 6,, ',,. B!N 5MN 5MN$,,5MN$5M 4"# 4) 3VCDC4 <?D<F<??<F <? <D =>=<; 4

49 Tabel 6.: In acht genomen items van de vragenlijst intrinsieke motivatie Item nummer Vraag Ik vond het leuk om het spel te spelen. 3 Ik had plezier in het computerspel. 6 Ik wilde liever wat anders gaan doen tijdens het computerspel. 7 Ik zou het computerspel best nog eens willen spelen. 8 Ik vond het computerspel stom. 0 Het kon me niks schelen hoe het computerspel verder ging. Ik wilde liever stoppen met het computerspel. 3 Ik vond het computerspel spannend. 46 # #B ; 3*V<>D VCA<4! Tabel 6.: Resultaten One way ANOVA, per item: effect van mate van lineariteit op gevoel van intrinsieke motivatie. Item F p nummer

50 4%6 # 4%# <><A! Tabel 6.3: Resultaten T-toets: effect van geslacht op intrinsieke motivatie J 3(V=?=VCE>4 O! Tabel 6.4: Resultaten One way ANOVA per geslacht: effect van mate van lineariteit op intrinsieke motivatie Geslacht Z T p Jongens 4.8 Meisjes 5.4 Geslacht F p Jongens Meisjes % C A! 43

51 Tabel 6.5: Resultaten T-toets: effect van groep op intrinsieke motivatie Groep Z T p A C O A C! Tabel 6.6: Resultaten One way ANOVA per groep: effect van mate van lineariteit op intrinsieke motivatie Groep F p %%" ( 3 V7<FAVF>C I) <DD?4 9 O 3 VFC=VEEA4! # 44

52 4*! B 9!<< D =@( >F? 3.4 % %=>5?4 3)4 3%4 4%) 4%9, B 3*V@C? V?<>4! Tabel 6.7: Gemiddeld aantal fouten in de meerkeuzevragen, per versie Versie Z Standaarddeviatie Lineair Gestuurd Open (VFD<V@=C4 AC3(V<=AEV=<?4 0. << 0 GG =D $=F CE7 Q%?> FF $ % 'B 45

53 4% B9 C >> 3*V<?@VC?@4! Tabel 6.8: Gemiddeld aantal punten op open vragen van de begripstoets, per versie Versie Z Standaarddeviatie Lineair Gestuurd Open %3(V7<=FVDE=4 3(VF?DV@?E4 3 V?>DVEE=4 4* =>=< 3 V7<CEV>F=4! 3 V<A<V>@A4 46

54 % 7"# ; 0 9 ' O O ) ' O 8Q % 47

55 7 $ : ( < B : B 9 CF= 7%) '9 0 $ CE7 Q% 3=EE>4. B O ( $ 48

56 C<= 7* 9 ##!#:# ##;< O B 6 ( $>? - 49

57 '( 8, (! 0! : J J $ $ 0 ( ( IG3<DCC4 O$ " 3 <@4 " 3 A<=4% " 3 A=4 50

58 " 8) B <A 0 B ( 5

59 ,, 8" ## # O ' 5

60 8%" "I # B 7$,, :0,, ' ' 8* 9 #, 8*" ## : 9 53

61 G $ 50! 5 8*$ 9 3) I<D@<J) ) I# <D@?40 B : 7: : 8*%# <?E,,

62 0 B # 55

63 )* NGB; => =EE? W!QQ=E X 0"3<DDC4"!) 3 4? 7- #Y!G =>F7=?? 0 9 B6) ; ; <<=EE? W!QQQQ"U=E U=E X 0 $I.G)3<DD?4?!B% 0GIH3<DD=4 7 LH O 7,7>AD7>D> 0 #I-93=EE<47 R K 77=>=<7 >>? 0 # 6I-93=EEE4"!" 8I DJ >67**7@E7A? 0 ""I$6 3=EEF4). "!. $6 " K #'7 ==7>A "(I("3<DAD4O5 "!G$#"." " I$6 3<DD@4! 0 9 K B? 7,,7A<?7A>E 6#6Z IY03<DDD4( 9 9 <>D7?< 6I() 3=EE=4( 9 9 6<6=LH 7#A7CA>D7A?A * G$I6H) 3<DCC46 () BB,7A@AFP@C<

64 * (3<DD?4$!" 9!)-3 4 (!).A>7CD %)I-#3=EE=4P H N <F =EE? W!QQ Q QQX -$3<DA?4D!)IO IH3=EEF4!6"I"$63 4?B DB"(NN'H 7 E =<7=@=EEF6O FD<7FD@ " 6 80B<? =EE?W!QQ 8X -$3<DD?4) )! 9 " 9!)- D8 5??!; $. >D7@E H-66I() 3=EEF4" - -7*7=CA7<EF $<<,$ " =F=EE?W!QQQ Q X H3<DDF4(9 (? 7'<=FD7>E> HIG3<DDF4;6. " G?7,7>?7@= H3<DAF4!H$ GI-$ 3 4)9? 5 #Y. =A7F> H -3<DD<4G (? 7#=<>7=>@ H -I6G* 3<DDA4!66.0 $" 6" #) I( 3 4> D? O #Y!-I)<F<7<@F H""I-H3<DD<4 " 70! ; 8IAA?7DF

65 6 -.3<DCF4- $! $ ;. $-3<DDA4!% Q 7$PI7( =@7FD #-3=EE=4$RH P <> =EE? W!QQQ 9Q=EE=EF<FX # 6%$BI-H3<DD=4" 9 9KD ><?A>7?DE. $3=EE<4; Q! ) (-$-) I) 3 4-5!-0."<DA7=><.63<DD@4# D 7B A ) = =EE? W!QQQQ Q$Q7X.63=EE?4%) )!!.% I B - #Y!6??7A@.6G66 $) I-( 3<DDD4 $ 6!# %# "! $I$%3 4? (D8"<<8 Q > <?7=E<DDD. B) ><E7><A. I"3<DD?4. [ - ) =E > =EE7=<F. %-IH) 3<DA@4 8 L F@@@?7@DE G-$0$ "I0B3<DD=4(! > %7#=@<7=A@ G$3<DD=4- (!) G-I0)3<DDF4B0 $ (.#; $!(*)) B? D 7#'=?E@7?<?

66 G-3=EE<4; G 98 $((9! -IG#L! -0>A7?A G3<DDA4STU> B HH $ V7* ) (-$3=EE<4) - -7!7<7=< ) (-$I6%$# 3=EEE4( 9?7=D>AP@E ) (-$I) 3=EE<4(9!(-$) -) I) 3 4-5!-0."<7=? ) (-$I) 3=EE=4(!(-$-3 4 -B!);<<<7 <=D ) (-$I"3=EE=4(!(-$-3 4-B!);F?7?D ) H3<DDA4 #Y!-I) ) $I"3<D@<4> ( #!Y;. ) "$) IG # 3<D@?4( -.!) ). I%3<DCF4 ;!0)I ) *63=EEE4$ "- #! () )GI." 3<DDC4"! 7!) 3 4? 7- #Y!G=<<7=>> ) $%IH 3<DDF46 7" (" "=< " " <>A7FC

67 T 3 4.K G0D ; ; ( GIHG3<DDC4" 9? I 7N!7=DD7><F B -$3<DD=4 A 9! )IO B. 0 - I3<DDD4 >9!%! 7# B$3<DD@4) B R A 9 > #! B H;# EF)7)(Q#(== =EE? W!QQQ X * )I0 3=EE>4I!P NNN!" 3=EE<4? %! 7# G-3<DDD4B( D ( %-(( )*!-70

68 ),- (.$ /

69 Figuur : Menu van de lineaire versie Figuur : Menu van de open versie

70 Figuur 3: Menu van de gestuurde versie Figuur 4: Pagina uit de gestuurde versie

71 ),- 0

72

73

74 ),-,/

75 K 9 9 9)9 77!7'7#7*I ;8/ ;8/ I ) < = > A H M 9 9! 9 ' 7 9 # 9 * 9 9 H M K 9 > 7 K 9 ;"/ F ) < = > A A ) < = > A > H M ( 7 F )7

76 () ) < = > A ) ) < = > A /) ) < = > A ) ) < = > A 3) <) < = > A 5) ) < = > A 7) ) < = > A 8) ) < = > A

77 =) < ) < = > A (), ) < = > A (() ) < = > A () ) < = > A (/) ) < = > A () ) < = > A (3) < ) < = > A (5) ) < = > A

78 ),- )

79 A $! ) H 7 (). GG $ CE7 Q% ) <*. GG $ CE7 Q% /). GG $ CE7 Q% ). GG $ CE7 Q% 3). GG $ CE7 Q% 5). GG $ CE7 Q%

80 7) <. GG $ CE7 Q% 8). GG $ CE7 Q% =) <. GG $ CE7 Q% () 9. GG $ CE7 Q% (() $. GG $ CE7 Q% () >. GG $ CE7 Q% > % 9 9 <> B $0! 5 <F $CE7 Q5

81 <?. 5 <@ % # 5

82 ),- )

83 (/?!? $9>? \!03E?43E?4 \! 3<4 \$! 3E?4 3E?4 (?!? $9<? $!3E?4 CE7 Q%!3E?4 (3?!? $9=? 3<4 3<4 (5?!? $9=? 3<4 B" 3<4 %?8

0 (1 2 3 ' & ' 4 4 5+1 6

0 (1 2 3 ' & ' 4 4 5+1 6 !# $!# % & % ' ( ' )! 0 (1 2 3 ' & ' 0 7 6 '! & 4 (* + %!, &!-.(/! ' 4 4 5+1 6 % *! 38&04 9%+: ; 03+.)!)34) '7)8*7++38.

Nadere informatie

! " # % $ # & ' " ( % ) '# *+,+--.

!  # % $ # & '  ( % ) '# *+,+--. ! " $ % $ & " ( % ) *+,+--. !"/ )0 1 *) *)/ 2 ( /2 3 4 5 "3 6! 2 2 6 6* * / $"6! 7 85/7 *+5 / *95: *;5/ 7 *5% " 272 * * * / 6? $ * 7! 1 / / % &!!( "( ) 2 @7 4 5 ( "! $ *! *! 4 5 A * ( (

Nadere informatie

BEDRIJFSECONOMISCHE WETENSCHAPPEN master in de toegepaste economische wetenschappen: beleidsmanagement

BEDRIJFSECONOMISCHE WETENSCHAPPEN master in de toegepaste economische wetenschappen: beleidsmanagement BEDRIJFSECONOMISCHE WETENSCHAPPEN master in de toegepaste economische wetenschappen: beleidsmanagement 2010 2011 Masterproef Windenergie in Limburg: een economische analyse. Onderzoek naar het potentieel

Nadere informatie

Inhoudsopgave ( )& % ( *$))& ( +, ## (, ## -,## ( &) (,# ( #( (. ( ( +# #, ( 0(,1#(, ( /2 ( ( . *$)#. (. )#. (. -#. (. 34 #. (.

Inhoudsopgave ( )& % ( *$))& ( +, ## (, ## -,## ( &) (,# ( #( (. ( ( +# #, ( 0(,1#(, ( /2 ( ( . *$)#. (. )#. (. -#. (. 34 #. (. Inhoudsopgave! "#$% &'(#% ( )& % ( *$))& ( +, ## (, ## -,## ( &) (,# ( ( #( (. ( /# ( +# #, ( 0(,1#(, ( /2 ( (. *$)#. (. )#. (. -#. (. 34 #. (. (, # ( 5 ( ( 6( ( -,)(,) # 7% )( )% )( % 6( "((% 6( 6 88888888888888888888888888888888888

Nadere informatie

+,%-. )%+%/() )( 0 %.11/()

+,%-. )%+%/() )( 0 %.11/() +,%-. )%+%/() )( 0 %.11/() %()2*(+%1 (%*()(1%()&%.-.) 3(1%))% %'4% 54,/65 7( #% 8(9 " #$#% &&&'()* ' :;+32+4:? >2:2:;@32: +71/)( */A B 7(CCCCCCCCCCCC %*(8D% 1%(.% CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

Nadere informatie

! " # $ # # % & '( ) ( $ # $ # *#

!  # $ # # % & '( ) ( $ # $ # *# ! " $% & '()( $$* II " +,--. /,--. + (+&( + &(+ ++& (+( & ( & & $ ( &( +!+ & )( ( " 4 + &)(+ ( $ ( + & & ( $ + & + + + ( % &+(+" 4 5& +( & ( + ( 6 & 6 * + ( 6 ( &$& (+ 5 '7-- + + 6 &+ + (...... 6 77...

Nadere informatie

#$%&'()*' ' + ', -#./$/#0 12, -#./304/ (5, ''6!""5 " 75,

#$%&'()*' ' + ', -#./$/#0 12, -#./304/ (5, ''6!5  75, !" #$%&'()*' ' + ', -#./$/#0 12, -#./304/ (5, ''6!""5 " 75, !" +5!+ 8 ++9" + :!! 5 + "*!!!5 :+;! " 78+5"5 +! 58+=!: 5!85" >+! =8!8? +' +"* + + ' +@8:+8 "(855

Nadere informatie

!"!!!""!# "$% &'(!")!" #*#+

!!!!!# $% &'(!)! #*#+ !"!""!# "$% &'(!")!" #*#+ ,-. /& 0102222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222223

Nadere informatie

! &'(!)*+,-!'+!./01'23'+(4/.!

! &'(!)*+,-!'+!./01'23'+(4/.! &'()*+,-'+./01'23'+(4/. GEZAMENLIJKE ARTISTIEKE EN ZAKELIJKE VISIE I NHOUDSOPGAVE I n t e g r a t i n g d a n c e a n d m u s i c i n t o o u r d a i l y l i v e s KUNST BINNENSTEBUITEN 5 617+)*+,-'+./01'23'+(4/.8+9

Nadere informatie

A 9B 9 +1? & '( )(%%* +,'#-%.$/'$0/$0/ 1223,'#-%.$/')%4()) 3*5 ;;;78 9+7! 12 21 *%4#$$()# << * */04$'/'$# * < 1!12 ! "*=1*!" *1> #$$%#% ?1*1>?

A 9B 9 +1? & '( )(%%* +,'#-%.$/'$0/$0/ 1223,'#-%.$/')%4()) 3*5 ;;;78 9+7! 12 21 *%4#$$()# << * */04$'/'$# * < 1!12 ! *=1*! *1> #$$%#% ?1*1>? !" #$$%#% & '( "&#(# )(%%* +,'#-%.$/'$0/$0/ 1223,'#-%.$/')%4()) 3*5 6+78 9+7 2:*! *! ;;;78 9+7! 12 21 *%4#$$()# #$$%#%?1*1>? >2 4(#'(7%@%%%#@4%#$4$@ A 9B 9 +1?

Nadere informatie

!"#$%" $"&! ' *+,+-. /.001.002

!#$% $&! ' *+,+-. /.001.002 !"#$%" $"&! ' "!&(&$)"!! *+,+-. /.001.002 3 4 / * +5* 3 6 7 78 +5 3 8 7 3 7 /8 9 8 8 7 + // 8 4 7 +) 4 : 7 7 8 8 +/ 8 / *+) 7 / +5 +& 7 7 6 383 + )*1 7 7; 33* 3 + / 8 4/ 8 * 7 *8 + 3 7 7 / 8 8 7 4 47 /

Nadere informatie

!!" # $ %&' )!!! 12--1!33

!! # $ %&' )!!! 12--1!33 !!" # $ %&' ('''$ )!!! ""%*+, -.''/-&.0(-.'' 12--1!33 !"#$%& '( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((' )( *+

Nadere informatie

! " # $ % & ' ( "( ) *+ $& ' ( "( %, -'./ 0! 1. 0 & " - "( 2 3 + 4. 5*2 0

!  # $ % & ' ( ( ) *+ $& ' ( ( %, -'./ 0! 1. 0 &  - ( 2 3 + 4. 5*2 0 ! "#$ % &'("()*+$&'("(%,-'./0!1.0 & "- "(23+ 4.5*20 Inhudspgave &+((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((7 (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((8

Nadere informatie

! "# $%"# & " # $% ' ( )* +***( $ 2..33

! # $%# &  # $% ' ( )* +***( $ 2..33 ! "# $%"# & " # $% ' ( )* +***(!!, " -& "#./**0.)/1+.*1/ $ 2.. %&'(")*+ ",,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,-.

Nadere informatie

Handleiding Nobelprijs Fysica 2013

Handleiding Nobelprijs Fysica 2013 Laura Tamassia Goele Cornelissen Fien Depaepe Maarten Simons Thomas Storme Kristof Van de Keere Stephanie Vervaet Handleiding Nobelprijs Fysica 2013 Voor lerarenopleiders Onderzoek in Beweging "$%&'(%($*$%'+,'.($/'0'($1/&2./345'&6+(789:8(2;

Nadere informatie

! " # # # # $% & ' ( ) *+,,

!  # # # # $% & ' ( ) *+,, ## ##% & ' ( ) *+,, # % && #' () * + &,-.+/ 0 * -,. / 11 ) / 1, 0 10. 1 1( 2 - *.,+ 1,+ 2,+ 0.,+ (,+ (1 3,+ ( 4,* (0 )**,3 (( ),4 (5 6,4 (7 %,/ (8 ),/ (9 ),0 5,1-3. &,2 01,2 0 2, *,,2 00 *+ 0( : ** 0(1

Nadere informatie

/01('2 3 4 5(4 3 4 # %%11 (

/01('2 3 4 5(4 3 4 # %%11 ( ! "!#$% &'()!*+", -()!*+",. /01('2 3 4 5(4 3 4 #1( # %%11 ( 0/%6*789:1;;%$3-*789:%111 %+ 0/*789:11+ 03*?8+ @

Nadere informatie

)*$ +, -! ($.!$/, "3!$ 4$"$%,!(!"!$, 4$) 5!%!, 7 $ 8" 7 )$$%9! 7 :$% $8" 7, : (!, 0 167

)*$ +, -! ($.!$/, 3!$ 4$$%,!(!!$, 4$) 5!%!, 7 $ 8 7 )$$%9! 7 :$% $8 7, : (!, 0 167 !"#$%!&"'!!($" )*$ +, -! ($.!$/ 012, "3!$ 4$"$%,!(!"!$, 4$) 5!%!, 0162 -#$%", 01,2 7 $ 8" 7 )$$%9! 7 :$% $8" 7, : (!, 0 167 ;!*7 +!! $$"$%3!$ " (! $%(&!!(83!(33"!("

Nadere informatie

Uitwerkingen bij 1_1 Boomdiagrammen

Uitwerkingen bij 1_1 Boomdiagrammen Toets om inhoudsopgave (bladwijzers) wel/niet te tonen Uitwerkingen bij 1_1 Boomdiagrammen!!"# $%% &!!" # '&!!" # ( &% H4a H4b H4c pw-2 pw-3 pw-1 pw-3 pw-2 pw-1 pw-3 pw-2 pw-3 pw-1 pw-1 pw-2 pw-3

Nadere informatie

"#$#%#&' ()#$#* ()#+, (-#.#- $3+, $3

#$#%#&' ()#$#* ()#+, (-#.#- $3+, $3 =! "$%&' ()$* ()+, (-.- /%01 22 /2'/ $3435627 $3+, $3 12 1 / /% 22 2 0 ' 1 8 $(7 323(23 23, - 3 7 97 *, 8 42,, + :,, : ; 7 ; 2 ;, /22 ; / 2 3 7 2 7 7 2 1, &, 2 < /22 3 '5: ' 22 ' 22'37 7 ' 32 (7' 3'77'3

Nadere informatie

^å~äóëé=î~å=üéí=céçéê~~ä=~åíáééä~å=îççê=êéçìåíáé=î~å= ~êäéáçëçåöéî~ääéå=ec^o^lf=w=îéêçáéåëíéå=éå= îççêëíéääéå=íçí=îéêäéíéêáåö

^å~äóëé=î~å=üéí=céçéê~~ä=~åíáééä~å=îççê=êéçìåíáé=î~å= ~êäéáçëçåöéî~ääéå=ec^o^lf=w=îéêçáéåëíéå=éå= îççêëíéääéå=íçí=îéêäéíéêáåö ^å~äóëé=î~å=üéí=céçéê~~ä=~åíáééä~å=îççê=êéçìåíáé=î~å= ~êäéáçëçåöéî~ääéå=ec^o^lf=w=îéêçáéåëíéå=éå= îççêëíéääéå=íçí=îéêäéíéêáåö bîá=abhbkp éêçãçíçê=w mêçñkçêkáê=cê~åë=ibjbfob = báåçîéêü~åçéäáåö=îççêöéçê~öéå=íçí=üéí=äéâçãéå=î~å=çé=öê~~ç=

Nadere informatie

'% $' $2 6 2$ $22 3 2$ $2$ 7 25 $25 28 $29 # 2:

'% $' $2 6 2$ $22 3 2$ $2$ 7 25 $25 28 $29 # 2: #%%& ' () *+,-./.01 # % & 223 & 2# 4 25, 2% '% ' 2 6 2 22 3 2 2 7 25 25 28 29 # 2: 2; 2, 2; - 24 5, 2 5 52, 5 < 5 55 8 9= & %() * 52(< 5% 5 5% 55 52 59> 5 58?@ 55 #% +,-- # 92 59 9< 5: 2 *+,-./.01.% /

Nadere informatie

Onderzoek Praktijktest in het kader van Leerzorg

Onderzoek Praktijktest in het kader van Leerzorg Onderzoek Praktijktest in het kader van Leerzorg!"#$%&'() *"+&(,) (%-". /$&0-,) #*%$$1!'( *$% "2$#$$&(,) (1, 3445 6" 7"""68 """6! 9" $ " +" :( 1;< ;3;4-$ # = ;>3445 $= 3; 3445 9 $,"$ 1 $ ' ( "#$%$$1!'(

Nadere informatie

#$%"#& # '( ) ** +/++,. -".' +)+ + $. & #&-".' +,+)+. -".' -%" +0+"+1 -%" 2 & #$& 2# +

#$%#& # '( ) ** +/++,. -.' +)+ + $. & #&-.' +,+)+. -.' -% +0++1 -% 2 & #$& 2# + !" #$%"#& # '( ) ** +++ + ", -".' +/++,. -".' +)+ + $. & #&-".' +,+)+. -".' -%" +0+"+1 -%" & #$& # + 3 &+++++++++++4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 +5

Nadere informatie

!"#!!"$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&

!#!!$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%& !#!!$& ''()*+&,!#!$!)-..'! ) #*/- 0.+!$. -1 &!)'.!+1 2 +'.)''.)##!$-!.3.'4)1 2& 35 73 81 22 7 98: 2; 7 ;& > ;2 -#?@ ;2& ) &A ;22 3 &A ;2; ) && ;21 && ''()*+2,!.!#!$3.'4)/2AAB!

Nadere informatie

Kwaliteitsbeleid voor de sociale huursector

Kwaliteitsbeleid voor de sociale huursector Habi_deel_omslag meijer 11-1-2007 16:32 Pagina 1 Vernieuwend Ruimtegebruik Kwaliteitsbeleid voor de sociale huursector Beleidsinstrumenten, voorraadkarakteristieken en kwaliteit van het woningbezit in

Nadere informatie

!"#$%&'()*"#) +''$),-)./012''$)

!#$%&'()*#) +''$),-)./012''$) "#$%""&'(*+&#&',-.'$/%&0###&'1$121'3455"#6789 "#$%&'(*"# +''$,-./012''$ "#$%&'( 3'4"5"'4%("#$%&',67-,859:';

Nadere informatie

$%%%&'$%'$&&( ) *++ &,"$ ''*++%"%%& -$'./" ' " " 0.$&"%$" ".1*+"..1*/ (

$%%%&'$%'$&&( ) *++ &,$ ''*++%%%& -$'./ '   0.$&%$ .1*+..1*/ ( !" # $%%%&'$%'$&&( ) *++ &,"$ ''*++%"%%& -$'./" ' " " 0.$&"%$" ".1*+"..1*/ ( ".&.$2130.$%$($* $ $..$ &.$.$*%1*" &(./. $4("."$"3 &*$%%&2(&.$ 1$$$50 6".1** $"0.$%$$' $*&77,( 1*$ "'-$ $'," %.'"/.$2,,%$&*$.$&&

Nadere informatie

!"# $ $ % & ' ( )!*) +,' ( )!*)" -. ' &/0 1 0 * *))!2

!# $ $ % & ' ( )!*) +,' ( )!*) -. ' &/0 1 0 * *))!2 !"#$ $ %&'()!*) +,'()!*)" -.'&/010 **))!2 3! 42 45122 2 6 2 22 512 2. 52 22 512 2 512) 2) 712 28 970772" +:10 ;&7:0 < 2 6 &:10 ;&7:0 < 2 =1 70 1 &:10 ;001

Nadere informatie

Het kwaliteitsbeleid van woningcorporaties nader bekeken

Het kwaliteitsbeleid van woningcorporaties nader bekeken Habi_deel_omslag meijer 25-10-2007 11:44 Pagina 1 Vernieuwend Ruimtegebruik Het kwaliteitsbeleid van woningcorporaties nader bekeken Veel variatie en volop in ontwikkeling Frits Meijer m.m.v. Amarins van

Nadere informatie

" #$ % & + &, , - 5 78 95!

 #$ % & + &, , - 5 78 95! # # )* #)* + +1 2 34 6 78!!7! ! * *! +>!! 3> *!?*3?@?? A A A! ; )>! >! >!! )C ;!8 ;!8 ;!!; ;; )!D D #!6 D!6 D!!7 D; )!> 6 #!> 6!> 6!!> 6; )!A 7 #!C 7!C 7!!C 7; );8 > *; > ; >! );D *;

Nadere informatie

! "! # $ %!#$% &'()* +,!!!- &./!'!0! 1 +!222 ) 1 %! -3445! 2 2),&! %' -! 2!!222),& -!!.! #! -!- ),6!%!!72 8!, --!!! 3449! ),&)- 2!!222!

! ! # $ %!#$% &'()* +,!!!- &./!'!0! 1 +!222 ) 1 %! -3445! 2 2),&! %' -! 2!!222),& -!!.! #! -!- ),6!%!!72 8!, --!!! 3449! ),&)- 2!!222! " # $ %#$% &'()* +, - &./'0 1 + 222 ) 1 % -3445 2 2),& %' - 2 222),& -. # -- ),6 % 72 8, -- 3449 ),&)- 2 222 0-. 2 2 )-9 : - 2 2 ),&7;2-3449 3445#$%#),& '", 2 2 %'? 7 0&3 ),&&= 7 078$ ),&0&3

Nadere informatie

# $% % & ' ( )*' + %&'& ',-./+

# $% % & ' ( )*' + %&'& ',-./+ # $% % & ' ( )*' + %&'& ',-./+ 0!"! / / % 1!,/ 02,// 3 /4 5. '& 6 7 7 % ' 6 2 2, ( " ".8('& 9! " /% '' 8& : 7, %& 7 ; 7? 7 7 7 2. 6 # $% 7.( ' 71 7 0 %& ( " 7 7 0 & & ( 9 7 2 % %%& (!

Nadere informatie

! " "" "#$%&$'%%( "$"

!   #$%&$'%%( $ !" #$ % &"'(%(&))( *+)$#%$,-,#$ / 01 #) ( 2,,0 20!" #$ % &"'(%(&))( *+)$#%$,-,0#$ 1/!"()% )))1" )%))#, "# *+)))#) 3(&))))$ % (!)% )))3(&))))$ % 4 ( 4!)% )))'" #$ % &"3(&))))$ %! " "" "#$%&$'%%( "$" ' ""

Nadere informatie

Jaarverslag Orthopedie 2011

Jaarverslag Orthopedie 2011 !"# # $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$% %$ & '()'*'!## $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Nadere informatie

Cryptologie. Maurice Alberts Joost Langeveld CRYPTOLOGIE FUBSWRORJLH. Stichting Vierkant voor Wiskunde

Cryptologie. Maurice Alberts Joost Langeveld CRYPTOLOGIE FUBSWRORJLH. Stichting Vierkant voor Wiskunde Cryptologie Maurice Alberts Joost Langeveld CRYPTOLOGIE FUBSWRORJLH Stichting Vierkant voor Wiskunde !"!#%$&$&#'"(#*)+##%-,.0/1.!-$2.33.54%#65879#6!:7;.":! @?A

Nadere informatie

Voor Bruiloft * Familie Feest Vergadering * Receptie * Diner Zakenlunch * Koffietafel. Gravenstraat 172 4567AN CLINGE Tel.

Voor Bruiloft * Familie Feest Vergadering * Receptie * Diner Zakenlunch * Koffietafel. Gravenstraat 172 4567AN CLINGE Tel. Voor Bruiloft * Familie Feest Vergadering * Receptie * Diner Zakenlunch * Koffietafel Gravenstraat 172 4567AN CLINGE Tel. 0114-312156 Inhoudsopgave Inhoudsopgave...3 Van de Redactie...4 Carnaval 2006...5

Nadere informatie

! "! # $ % &' (" ) " % *!!

! ! # $ % &' ( )  % *!! ! "! #$%&(") " %*!! +,&-&.&/.01-2/&&13&3&-/&1&4.3&/3 ++ " +++ " ++ -$ ++6 7 ++8 17 ++9 :$7 ++; /$ + /# +6 1!,&/3/."/.01-2/&% + &1,&&:

Nadere informatie

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! "#$%&'(')*+,-.$%./$.$01+2*33$04506$789$:1;79$301.%.,,.?997@*.,,74$0A91906$789$:B>@A5CD "##$%$&'($)*++%,$'+-.$)/01$(2-1(.$3$-1(45*$6547+%.$)*$%6$)14*-#.14.$)8+9 +:$),55%4$655;(7+%.$).++%61..$#*5).%-;

Nadere informatie

Datum 1 oktober 2013 Betreft Advies over het concept wetsvoorstel Langdurige Intensieve Zorg

Datum 1 oktober 2013 Betreft Advies over het concept wetsvoorstel Langdurige Intensieve Zorg > Retouradres Postbus 320, 1110 AH Diemen Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport t.a.v. de heer Van Rijn Postbus 203 50 2500 EJ DEN HAAG 0530.2013118287 College voor zorgverzekeringen Pakket

Nadere informatie

Pioniers in place making

Pioniers in place making Habi_deel_omslag lupi 5-3-2007 16:52 Pagina 1 Vernieuwend Ruimtegebruik Pioniers in place making Proeftuin IJburg Tineke Lupi Annemarijn Walberg Sako Musterd !"#$ %& '()*+, #'-.&/.. 0#'-.&/./ 12!3 4"""3!3

Nadere informatie

College 3 Meervoudige Lineaire Regressie

College 3 Meervoudige Lineaire Regressie College 3 Meervoudige Lineaire Regressie - Leary: Hoofdstuk 8 p. 165-169 - MM&C: Hoofdstuk 11 - Aanvullende tekst 3 (alinea 2) Jolien Pas ECO 2012-2013 'Computerprogramma voorspelt Top 40-hits Bron: http://www.nu.nl/internet/2696133/computerprogramma-voorspelt-top-40-hits.html

Nadere informatie

Groeien in Genade. Groeien in Genade ! " #$%%&! , ((,,,-. 34,,/ 0* 0*- 5-6,- 4 0*, /1,4 5,,,, 4,,/,, 7 8-1 4,- +, 7,0*(( 8.,,,-,-7 8',, - :%4,/

Groeien in Genade. Groeien in Genade !  #$%%&! , ((,,,-. 34,,/ 0* 0*- 5-6,- 4 0*, /1,4 5,,,, 4,,/,, 7 8-1 4,- +, 7,0*(( 8.,,,-,-7 8',, - :%4,/ ! " #$%%&! '()*+ (( -. -/0 -*12 34 / 0* 14 ')(( 3 '4 0*- 5-6 - 4 0* /14 5 4 / 7 8-1 4- + 7 0*(( 8. --7 8' - 596 :5:6:%;:< :%4/ 1=6 > (( (( ::? @ A=9 :$B -6B3'C3'C5-3'C=3:

Nadere informatie

TEBERDEMEI Het relatieblad van Severinus

TEBERDEMEI Het relatieblad van Severinus TEBERDEMEI H b S 2014 D S K 2014 V j S K. O j z fc, p jj. Scjf : S K 2014 p j 20 p z 21 j.. BIJZONDER IN SAMENLEVEN Op z j f p. D c j zj j z. D zj z cë S. Hf f z c? D f z c p. Z f-, -, p-, b- p z. M j

Nadere informatie

!"#$%&''()$ ((#$*&++,$(#$ ((#$(-+.(--/

!#$%&''()$ ((#$*&++,$(#$ ((#$(-+.(--/ !"#$%&''()$ ((#$*&++,$(#$ ((#$(-+.(--/!"#$% &'()*+,*-.*(/ !"#$%&''()$((#$*&++,$(#$((#$(-+.(--/ !"""#$%"&'(()*"))%"+',,-")%"))%").,/)..0 !!"#$%&''()$ ((#$*&++,$(# ((#$(-+.(--/!"#$% &'()*+,*-.*(/ 0++*++%+++++1++$++$++2

Nadere informatie

1 a. Hoeveel hoekpunten heeft figuur 1 hieronder? b. Hoeveel hoekpunten heeft figuur 2 hieronder? c. Hoeveel hoekpunten heeft figuur 3 hieronder?

1 a. Hoeveel hoekpunten heeft figuur 1 hieronder? b. Hoeveel hoekpunten heeft figuur 2 hieronder? c. Hoeveel hoekpunten heeft figuur 3 hieronder? H1 Vlakke figuren 2 BBL 1.1 Eigenschappen van vlakke figuren 1 a. Hoeveel hoekpunten heeft figuur 1 hieronder? b. Hoeveel hoekpunten heeft figuur 2 hieronder? c. Hoeveel hoekpunten heeft figuur 3 hieronder?

Nadere informatie

!""#$"%$&'&(&%)*+,-+#&./01&(&%2,,+#&' !"#$!"#$ Huisblad van Hanzeheerd De Bongerd en Brinkhoven %&'"()*+$",$-%*".$&/ 0!"#$)$$&/

!#$%$&'&(&%)*+,-+#&./01&(&%2,,+#&' !#$!#$ Huisblad van Hanzeheerd De Bongerd en Brinkhoven %&'()*+$,$-%*.$&/ 0!#$)$$&/ !""#$"%$&'&(&%)*+,-+#&./01&(&%2,,+#&'!"#$!"#$ Huisblad van Hanzeheerd De Bongerd en Brinkhoven %&'"()*+$",$-%*".$&/ 0!"#$)$$&/ Voor slechts 20 euro plaatst u al een Hanzemini! Staat u hier in onze volgende

Nadere informatie

)"#!$#! "+!! *$ %0"#" " "" )"&1$"#% ""#! )"&#! 3"$$$$ #!!#)!" $4#* "& $'*"#!!!$! * " "#"*!)"!)* "! ")!!%!""$#" "! ""! "!$ ;! *!//!* $<6!& &!$4#*!

)#!$#! +!! *$ %0#   )&1$#% #! )&#! 3$$$$ #!!#)! $4#* & $'*#!!!$! *  #*!)!)* ! )!!%!$# ! ! !$ ;! *!//!* $<6!& &!$4#*! !!"#!## "$! ""%!#""#%&"$ '(") #!*%#$ '&*)")!# "!##"# )"#!$#! "+!! *$,-!&***$.// ##)!& %0"#" " "" )"&1$"#% ""#! )"&#! )"&&"#"2 $$, -&"")%!#!!*)"%!)!#"#&"$ 3"$$$$ #!!#)!" $4#* "& "*"")#!%#)#&"! "$!"!%#0"1$##!

Nadere informatie

Armoedewijken in profiel

Armoedewijken in profiel Habi_deel_omslag vd land 9-3-2006 15:29 Pagina 1 Vernieuwend Ruimtegebruik Armoedewijken in profiel Een analyse van keuzeruimte en buurtbeleving in stedelijke concentratiegebieden Helen Kruythoff Wenda

Nadere informatie

0NTVAN6EN2 0 DEC 2012. Team. Onderwerp

0NTVAN6EN2 0 DEC 2012. Team. Onderwerp 0T6 0 D 0 prvii ::Urh RZDF 9 D. ll v Gdprd Pyhl 0 _ Pb 8000 ~- 08 TH Urh d d v d ii Pb 40 UWG Tl. 00- Fx 00-840.prvii-rh.l D r U bri v U r Bijl 7 d( J0 80D7F99 hkli "b: lli jrrki 0" T Rri Drkir Fxr -ldr

Nadere informatie

Dienstverleningsdocument van Frank Vogel financieel advies

Dienstverleningsdocument van Frank Vogel financieel advies DienstverleningsdocumentvanFrankVogelfinancieeladvies Inleiding UoverweegteenberoeptedoenopdedienstverleningvanFrankVogelfinancieeladvies.In dezebriefleggenwijgraagaanuuithoewijwerkenenhoewebeloondworden.

Nadere informatie

" & ' ( ) % " % * + & " ' % " " + & " " 3

 & ' ( ) %  % * + &  ' %   + &   3 1 "# $% 2 "&'( )% " % *+& "'% " "+& " " 3 ,% -./"0 -./*1& $02& 3 3 5 $0*, $0/ ) $0/ )42+ $06* 7./* 8.*9' :/./*./.(% 4 " # $ -% % -% ;% * + % *'(% % * % % *&++&+%&4% %&+& *&+ +&&+'.1?+&

Nadere informatie

Indicatiestelling voor de

Indicatiestelling voor de Indicatiestelling voor de Jeugd-GGZ Indicatiestelling voor jeugdigen met psychiatrische problematiek door Bureau Jeugdzorg in het kader van de Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten en de Zorgverzekeringswet

Nadere informatie

Programmabegroting 2018

Programmabegroting 2018 Programmabegroting 2018 ! "$$ !!! "! $!! %!&' " "! & "(!!& " &" ""(& "!!&&!& $!)$ ($$ "! " " " $!''!' ( ' &!$*' &!$'& $!($*' $!($' &!!!! $ (!!" (!!+" (!! &!$ &!$ ' $' $' $!! $"! & " & $ '! " (!!" (!"

Nadere informatie

!"!#!!!$ % %& '" (% ) * +, --+./ +,0- +1 23.4$ 5 +,16-0 2 +6++ 7$5 +6 10, *8 +6++1+

!!#!!!$ % %& ' (% ) * +, --+./ +,0- +1 23.4$ 5 +,16-0 2 +6++ 7$5 +6 10, *8 +6++1+ " # $ % %& '" (% ) * +, --+./ +,0- +1 23.4$ 5 +,16-0 2 +6++ 7$5 +6 10, *8 +6++1+ #55 $% +6 $ 5%9% ' " 55 5 5% 5 5. '.5 +6 : +6 ( # ;& < 5% 5 5 555" 5 5 ;& # % $ % +6% 55 55 5 5% 5 5 5= 52 % +6 > 5 5 55

Nadere informatie

) * $*+$,*-. $.*!- 0*!/ *$/1/2 $! #!$%&# '&( $$. + /%$,, $*- *$+/ * +$, - +/3$.,!$ -$ $,, * /% $,$+. /

) * $*+$,*-. $.*!- 0*!/ *$/1/2 $! #!$%&# '&( $$. + /%$,, $*- *$+/ * +$, - +/3$.,!$ -$ $,, * /% $,$+. / !" #!$%&# '&( ) * $*+$,*-. */(+* $! $.*!- *!/ *$/1/2 $! #!$%&# '&( $$. + /%$,, $*- *$+/ * +$, - +/3$.,!$ -$ */#!!* $,, * /% $,$+. / &**$,+*+*$,, $,, */"$, /'$,/ %$-+*$!$-$,* -.*/ 2 4/% 4/45. 4/2 +-. 4/6-.

Nadere informatie

baio'.i.v. teonwd «n D«Schepp<w- Allda, Voonitmat ea Katteolii«kk«rwU. Ptifs^ d«lw»ït (bles} oife'.osaadst î t ' f ' «n ;

baio'.i.v. teonwd «n D«Schepp<w- Allda, Voonitmat ea Katteolii«kk«rwU. Ptifs^ d«lw»ït (bles} oife'.osaadst î t ' f ' «n ; & à } \ y é Q b x ö b h< ö b b b h b y y ZŒ (b} î b h b h bx{ h h h Y bé 2Q 8 ÎÔ î 6 b x 8 h Zè ô b z b h h G h b? < ë Q z h ü hh h y b bhy b hê bh óé z h h b < bx

Nadere informatie

Het beheer van een elektriciteitsnet

Het beheer van een elektriciteitsnet Het beheer van een elektriciteitsnet Wouter Stekelenburg, Albert-Jan Yzelman 23-06-2003 1 Inleiding In dit verslag gaan we er ons over buigen, hoe we zo efficient mogelijk bepaalde vastgezette middelen

Nadere informatie

! "!""#$! $( )!*!+,-.// ""#$ +$$!$ 0 1!! $!'""!2! +%&" + # $5 6(" $5(" $"$! <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

! !#$! $( )!*!+,-.// #$ +$$!$ 0 1!! $!'!2! +%& + # $5 6( $5( $$! <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< ! "# $%" $&"' $ ' ()*$ *+! "!""#$! %&"'"" $( )!*!+,-.// ""#$ +$$!$ 0 1!! $!'""!2! +%&" + %&"%"+- '3+'3!2$4" # $5 6(" $5(" $"$! "!*"!$! & " $7#)8 9*6$!! $"'""!'178::!0;

Nadere informatie

&'(' )*+''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''(&

&'(' )*+''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''(& ! " !"#$% &'(' )*+''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''(& &'' *,+'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''(-!"#! $% & '! & &'&' $ *''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''(!!"'(

Nadere informatie

( '$ % )%*+, * ' -. %)-.%+,*' -.%,* ',* ' -.% )%%/0+, * ', ' ' ' ' 1,* %%/0,*%%/0 ',* ' 1 %%/0,' %%/0, * ' ',* ' %%/0,* 0 ',

( '$ % )%*+, * ' -. %)-.%+,*' -.%,* ',* ' -.% )%%/0+, * ', ' ' ' ' 1,* %%/0,*%%/0 ',* ' 1 %%/0,' %%/0, * ' ',* ' %%/0,* 0 ', " # $% & ( $ % )%*+ * -. %)-.%+* -.%* * -.% )%%/0+ * 1* -.% %%/0*%%/0 * 1 %%/0 %%/0 * * %%/0* 0 2 %%/0 3%* %%/0 2 4%%/* 1 " %%/ * * 5 7 7 % )%*+ 7 *7 " 7-)-.%+* 8-.%8 8 8 -.% 7 887 )%%/0+ ( 85 7 8 58 7

Nadere informatie

Handboek Deltamethode Gezinsvoogdij. methode voor de uitvoering van de ondertoezichtstelling van minderjarigen

Handboek Deltamethode Gezinsvoogdij. methode voor de uitvoering van de ondertoezichtstelling van minderjarigen Handboek Deltamethode Gezinsvoogdij methode voor de uitvoering van de ondertoezichtstelling van minderjarigen Colofon Handboek Deltamethode Gezinsvoogdij Uitgave # %& '()*++ )(', - Tekst. ' /0 1#23%' 14

Nadere informatie

Voetballen zonder doel

Voetballen zonder doel Voetballen zonder doel Onderzoek naar het economisch beleidsplan 2002-2007 van de gemeente Borger-Odoorn April 2008 Rekenkamercommissie Borger-Odoorn Rekenkamercommissie Borger-Odoorn April 2008 ! " #

Nadere informatie

Experimentele analyse en modellering van het vermoeiingsgedrag van geschroefde buisverbindingen

Experimentele analyse en modellering van het vermoeiingsgedrag van geschroefde buisverbindingen Experimentele analyse en modellering van het vermoeiingsgedrag van geschroefde buisverbindingen Experimental Analysis and Modelling of the Fatigue Behaviour of Threaded Pipe Connections Jeroen Van Wittenberghe

Nadere informatie

Evaluatie einde WAZ. Doel en vraagstelling. Conclusie

Evaluatie einde WAZ. Doel en vraagstelling. Conclusie Opdrachtgever SZW Evaluatie einde WAZ Doel en vraagstelling Opdrachtnemer APE / P. de Jong, L. von Meyfeldt, A. Tsiachristas. Op 1 augustus 2004 is de Wet einde toegang verzekering WAZ in werking getreden.

Nadere informatie

!"#$ %#&'( )* + * *$ *$! ")*!"( '$, - * $)* $ ** * $* "!.

!#$ %#&'( )* + * *$ *$! )*!( '$, - * $)* $ ** * $* !. !"#$ %#&'( )* + * *$ *$ &$ *)))*! ")*!"( '$, - * $)* $ **!"!" #!$! * $* "!. +/)0 '1$ !" #$!... 4!!"... 4 +"%2&"!"1"3&'... 4 +224&"5/"651&75"5.!%+2"7... 4 1-8"%%2%66565!%+265&'... 5 % &&... 5 ' &$!# (!!

Nadere informatie

! "##$!"%%&!'()*+!!""#$%&'()*+)*$),$-$.*'//+,$,''#$0++#$&),.*$!

! ##$!%%&!'()*+!!#$%&'()*+)*$),$-$.*'//+,$,''#$0++#$&),.*$! "##"%%&'()*+ ""#%&'()*+)*),-.*'//+,,''#0++#&),.* "##"%%&'()*+,--&'#.(+%(+()/*+#00%))##&"%%&'()*+ 10%+%&,%2&#2#),%&%3 "##"%%&'()*+,--&'#.(+%(+()/*+#00%))##&"%%&'()*+ 123456789:;

Nadere informatie

Handleiding Onderzoek in Beweging

Handleiding Onderzoek in Beweging Laura Tamassia Goele Cornelissen Fien Depaepe Maarten Simons Thomas Storme Kristof Van de Keere Stephanie Vervaet Handleiding Onderzoek in Beweging Voor lerarenopleiders Onderzoek in Beweging "#$%&'(%($*$%'+,'.($/'0'($

Nadere informatie

Centraal Bureau voor de Statistiek. Jaarverslag 2009

Centraal Bureau voor de Statistiek. Jaarverslag 2009 Jaarverslag 2009 26 maart 2010 3 4 10 11 30 33 37! 42 " 60 # 62 $%& 64 ' 65 !"#!$!%%"! #&'# &!%' %!#%! (%)*% %##+,%!#,% ##! &%%'#& %%%& -* &+- &,.,$/%0 2% #%%"02 #%%#+#! %#!!&#%!% #%%! 3##%%4%! #%%' 5$#

Nadere informatie

Evaluatie inschakeling van externen door de gemeente Alkmaar

Evaluatie inschakeling van externen door de gemeente Alkmaar Evaluatie inschakeling van externen door de gemeente Alkmaar Rekenkamercommissie Gemeente Alkmaar Rekenkamercommissie gemeente Alkmaar Samenstelling Externe leden: R.M.C. Strijker RA (voorzitter) drs.

Nadere informatie

345 DUITSLAND ROOD DUITSLAND ROOD FRANKRIJK ROOD

345 DUITSLAND ROOD DUITSLAND ROOD FRANKRIJK ROOD 345 DUITSLAND ROOD DUITSLAND ROOD Wg F (NIEUW) Füg V Q 2016 N : üg : 13,5% : 11,50 N g H P, g,. W g. Kg,. L g g, gg. D g g. M é H. D Cè, g. D -. T. E g. Câ M N 2015 Mé : g, : 10,65 J. F g. O g. O Câ M

Nadere informatie

Aankoop. Algemene Diensten. Directeur Aankoop. Verantwoordelijke Aankoop. Aankoop Coördinator. Medewerker Aankoop. Manager Juridische Dienst

Aankoop. Algemene Diensten. Directeur Aankoop. Verantwoordelijke Aankoop. Aankoop Coördinator. Medewerker Aankoop. Manager Juridische Dienst Aankoop A1A A2A A3A A4A A4B Directeur Aankoop Verantwoordelijke Aankoop Aankoop Coördinator Aankoper Medewerker Aankoop Algemene Diensten S1A S2A S2B S3A S3B S3C S3D S3E S3F S3G S4A S4B S4C S4D S4E Manager

Nadere informatie

Reëelwaardige functies van één of meer reële veranderlijken

Reëelwaardige functies van één of meer reële veranderlijken Reëelwaardige functies van één of meer reële veranderlijken Functie en scalaire functie Relatie van A naar B A B = {(, ) A & B} Een relatie van A naar B is functie als verschillende beelden zelfde origineel

Nadere informatie

Masterproef Politieke Communicatie

Masterproef Politieke Communicatie Masterproef Politieke Communicatie Titel Masterproef: Intermedia-agendasetting: Hoe media elkaar imiteren. Een kwantitatieve analyse. Naam studente: Anne Hardy Promotor: Prof. Dr. Stefaan Walgrave Verslaggever:

Nadere informatie

RESP. NR. : MULTI- HH NR.: VERSIE 1. Europees Sociaal Onderzoek 2006. Aanvullende vragenlijst

RESP. NR. : MULTI- HH NR.: VERSIE 1. Europees Sociaal Onderzoek 2006. Aanvullende vragenlijst RESP. NR. : 1 2 3 4 5 6 MULTI- HH NR.: 7 VERSIE 1 Europees Sociaal Onderzoek 2006 Aanvullende vragenlijst ALS U EEN MAN BENT, WILT U DAN VRAAG 1 BEANTWOORDEN? ALS U EEN VROUW BENT, WILT U DAN VRAAG 2 BEANTWOORDEN?

Nadere informatie

Alles over. blad voor jonge dierenbeschermers. hulp aan dieren. 6 kinder boekenweek: 11 Stickeralbum. 12 Een kijkje bij

Alles over. blad voor jonge dierenbeschermers. hulp aan dieren. 6 kinder boekenweek: 11 Stickeralbum. 12 Een kijkje bij A v 5 : b 2 0 1 1 3 2 6 b: Tbb V v 11 Scb c! 12 E b TV- N N K v b v bc 1 P I v A E K z K v v b V z W c E I T b z v c z E,,, z z v, v E v, b, z c W v y (z c L T )! W bc v f z D Lcy v D 4 Lcy c, b T z y

Nadere informatie

Betrokkenheid in kaart gebracht

Betrokkenheid in kaart gebracht Betrokkenheid in kaart gebracht Uitgave in de RGOc-reeks, nummer 20 Betrokkenheid in kaart gebracht Ontwikkeling en gebruik van de Triadekaart in de GGZ Jooske T. van Busschbach Kerstin J.K. Wolters Hannie

Nadere informatie

!"#$$%&'($(')*+,-+./'#0+1$*($23$#4$5+ "#$%&'()(&!*%+(,!-!.&(!

!#$$%&'($(')*+,-+./'#0+1$*($23$#4$5+ #$%&'()(&!*%+(,!-!.&(! "#%'((')*+,-+./'#0+1*(23#45+ + "#%'()(*%+(,-.( Dag chiroleden, -(groot)ouders, sympathisanten, Dit is al de kampeditie van onze Spreekwitetias, wat wil zeggen dat het chirojaar op zijn einde loopt. Maar

Nadere informatie

!"# $ $ % % " $# & $' $ ( & ) * ) *$# & " $ + &, & & $ - && $- $# & ' $ %$+ ' %&%&. $# + %% %/!# 0 $ 1 & $2 $3 % 0!# 0% & $ % % 4 5$6 & 1+0 % $

!# $ $ % %  $# & $' $ ( & ) * ) *$# &  $ + &, & & $ - && $- $# & ' $ %$+ ' %&%&. $# + %% %/!# 0 $ 1 & $2 $3 % 0!# 0% & $ % % 4 5$6 & 1+0 % $ !"# % % " # ' ( ) * ) *# " +, - - # ' %+ ' %%. # + %% %/!# 0 1 2 3 % 0!# 0% % % 4 56 1+0 % / !"# % " ' ' ( ) + 7 7 ( 7 8! 9 : ( ; < 1 8 * +(, --+(./ ') = 7 ' 7 8 + 8 : > 7

Nadere informatie

x 2x x 4x x 1x x 8x x x 12 = 0 G&R vwo B deel 1 1 Vergelijkingen en ongelijkheden C. von Schwartzenberg 1/25

x 2x x 4x x 1x x 8x x x 12 = 0 G&R vwo B deel 1 1 Vergelijkingen en ongelijkheden C. von Schwartzenberg 1/25 C. von Schwartzenberg 1/ 1 I, II, IV en V zijn tweedegraadsvergelijkingen. (de hoogste macht van is steeds ; te zien na wegwerken haakjes?) (III is een eerstegraadsvergelijking en VI is een derdegraadsvergelijking)

Nadere informatie

Het Scheldegetij (rapport BGW-0102) met oplegnotitie.

Het Scheldegetij (rapport BGW-0102) met oplegnotitie. Het Scheldegetij (rapport BGW-010) met oplegnotitie. WERKDOCUMENT RIKZ/ZDA/005.801.w Auteurs oplegnotitie : Ir. D. Dillingh & Dr. J. Graveland februari 005 Auteur rapport Het Scheldegetij : Ir. T. Pieters,

Nadere informatie

nieuwsbrief Overdenking In dit nummer... Oktober jaargang 7 - nr 23

nieuwsbrief Overdenking In dit nummer... Oktober jaargang 7 - nr 23 O 2015-7 - 23 iif Oi E W i (J 1:22) E i i i W i f i Ki G N : i Li D i c O i i Sici Vi W i W G N G O i A i f G ic i Z i E Li I i Oi: Li N Ki B V B i R Ti M Bif i Bië B i A Ui V i C: Ki Cf I Sici Vi ii W

Nadere informatie

!""#$%#&'"()*+,-) "#$%&'(%)*+'&,($-,!.)!/&',)*!

!#$%#&'()*+,-) #$%&'(%)*+'&,($-,!.)!/&',)*! ""#$%#&'"()*+,-) "#$%&'(%)*+'&,($-,.)/&',)* * "##$%&$'(#)*+,-./0'#$1'&23$#410546&7#$4&2 8/0'#$1'&23$#410546&7#$4&2 9&2&$##(%#28&/1':(##2,;< =>,?@AB3&(CDD$2 EEEFC&3#$4&2FD$) 8/0'#$1'&2G HFIFJK./C&( LFMFI/20#

Nadere informatie

# $ % & ' ( % ) +,,-. /+-+-,0

# $ % & ' ( % ) +,,-. /+-+-,0 ! # $ % & ' %! )# ** ) +,,-. /+-+-,0 SAMENVATTING 1 /223 4 * 5 6 5 6. 7 8. *. 9 *. &8 :.. * 8 8 * 8!. :.. ' : 8. 7*.!4 1. ' 8 4 ; * ' 1. 9 8.!.. 9.. : $ * 5 36 < 8; &. 9...5 6. // '='$8>8 /+ 4?*#$#:'8>8

Nadere informatie

/ ), '/ ;8 (,$+4<5""

/ ), '/ ;8 (,$+4<5 "##$ & ' )* +, -**.- /001.- /---2.-3 '" 4 2, ) '30 "5 ""/ 62,$+454$ *+,307 8 9:. 2.2 / ), '/ ;8,$+4

Nadere informatie

Deze actie kadert binnen het project SOLABIO-'Soorten en landschappen als dragers voor biodiversiteit', mede gefinancierd door het Europees programma

Deze actie kadert binnen het project SOLABIO-'Soorten en landschappen als dragers voor biodiversiteit', mede gefinancierd door het Europees programma !"#" $% #!&'!()!!$% *!$ + ), -!. /!& $ 0 ( 1 & & $ $ 1 ( #!& #!& #!& &% 2/3*""4 $$%/"32"4 5 ) 66 &. ) #!& ) 7 &, 89 8.9,7 !!:%$ " # $ # % $ & $ ;!!! $!:%$ 1!!! 0 0!!! ;, *!$ *!# + ; *! *!* *!-

Nadere informatie

Werkgroep Fysieke Stad - 1. Stad in ontwikkeling

Werkgroep Fysieke Stad - 1. Stad in ontwikkeling W Fy S - 1 S D f (), H D f Ef f, H z, f ; M H f z z H L? O W z ë f z? W? H f? W z? W? W H ( ),,? H z L f? N, E O N B W N z I G S E C C f z, V, C f, N, A I S L f D L =! W, + z f W,! H : H L? W? Z f? W?

Nadere informatie

Maatschappelijke orie0ntatie: ACTUA artikels

Maatschappelijke orie0ntatie: ACTUA artikels Trends Maatschappelijke orie0ntatie: ACTUA artikels #$%&'() *+,+*-.$ ' /+(%', *+$01 /')/ 2'(.3++4 5+6*7.$ 2'(.3++4 +8$%(9:.$;

Nadere informatie

LANOBOUWKÄLK Cement Doorniksche kalk CERAM1EKE TEGELS

LANOBOUWKÄLK Cement Doorniksche kalk CERAM1EKE TEGELS - ƒ 2 é - - y y y y & 2 à- X F y y y - y y 9 26 28 X 25 5- y 25 y 25 2 é 27 2 Fç y 2 5 2 Y 26 ö 2 2 7 8 ü - É 59 ü 77 59 - Y- F% y y - [ ü y 65 5 y - 5 ü Y y F ö y y - y y y 22 2 75 76 é 5 2 x üü - F X?

Nadere informatie

TIME- Heren 2 in de flow

TIME- Heren 2 in de flow Heren 2 in de flow TIME- Dalvo H2 sluit 2014 af en begint 2015 met winst! Het heeft inderdaad bijna een halve competitie geduurd, maar dan is het toch zo ver. Waren er eerst 10 verliespartijen en stonden

Nadere informatie

!! " # $! % & '( % ) * +!, %! ( - & -. / 0-1, 2,,

!!  # $! % & '( % ) * +!, %! ( - & -. / 0-1, 2,, !! " #$!%& '(%)*+! %! ( - &-./ 0-12 (3453 6! $! %!% %& '(%.*+!&%! 7.7/& (&!!! -(%'3+*'3+ $ (&!!! 8 9 $ : $! %!!& % ; '+ 3 $ $& $& %! %&! # % $! &!%!!! $! %! $ %!!!%&! $& %! %&!: %% &!! &!! &! 3% &! % %!!!

Nadere informatie

DEZE TAAK BESTAAT UIT 35 ITEMS. INDIEN NIET ANDERS VERMELD, IS ELKE VARIABELE EEN ELEMENT VAN. Ontbind x 4 1 in zoveel mogelijke factoren.

DEZE TAAK BESTAAT UIT 35 ITEMS. INDIEN NIET ANDERS VERMELD, IS ELKE VARIABELE EEN ELEMENT VAN. Ontbind x 4 1 in zoveel mogelijke factoren. DEZE TAAK BESTAAT UIT 35 ITEMS. INDIEN NIET ANDERS VERMELD, IS ELKE VARIABELE EEN ELEMENT VAN. De verzameling V, 5] kan worden voorgesteld door A {3, 4, 5} B {, 3, 4, 5} C {x 3 x 5} D {x x 5} Gegeven een

Nadere informatie

Innate imprinting van alveolaire macrofagen in RSV-geïnduceerde allergische astma exacerbaties: onderzoek naar het onderliggend mechanisme

Innate imprinting van alveolaire macrofagen in RSV-geïnduceerde allergische astma exacerbaties: onderzoek naar het onderliggend mechanisme Innate imprinting van alveolaire macrofagen in RSV-geïnduceerde allergische astma exacerbaties: onderzoek naar het onderliggend mechanisme Lien VAN HOECKE Masterproef voorgedragen tot het behalen van de

Nadere informatie

$!%&' '&(4' $5! - $ & -6 - '&7 $$- $

$!%&' '&(4' $5! - $ & -6 - '&7 $$- $ ! "# 0 $!&' '&#! $) *! $+, -! '! $./0'!!! ' $1/0'!!! $!&' '&2! $3!&' '&4 $- $!&' '&4' $5! - $ & -6 - '&7 $$- $! $82 2 ) 86 7 $9 '&2 2 ) 86 7 $+/:; 2!$ $.9 '&2 2 ) 8 $182 2 ) 8 $< $ &' -8 $3/'& 2 ' -8 $/0'!

Nadere informatie

SERVICEKOSTEN VOOR WINKELCENTRA

SERVICEKOSTEN VOOR WINKELCENTRA SERVICEKOSTEN VOOR WINKELCENTRA Een onderzoek naar een win-win situatie voor vastgoedeigenaren, retailers en vastgoedmanagers "#%&'())*# +*'(,-'(*.,/*#-0*01*230 45'6207839#'(0*'06#* :5-0*#0#5'%;*52"-050*?#5@6508,+(*--

Nadere informatie

Met ingang van 1 oktober 2015 ligt met bijbehorende stukken gedurende zes weken het volgende besluit ter inzage:

Met ingang van 1 oktober 2015 ligt met bijbehorende stukken gedurende zes weken het volgende besluit ter inzage: Kennisgeving urgemeester en wethouders van Voorst maken het volgende bekend: M.E.R.-beoordelingsbesluit Heeringstraat 6a te Wilp esluit Op 3 juni 2015 is een m.e.r.-beoordelingsnotitie m.e.r. beoordeling

Nadere informatie

PA 9623PB 9623PC 9623PE 9623PG 9623PH 9623PJ 9623PK 9623TH PA 9624PB

PA 9623PB 9623PC 9623PE 9623PG 9623PH 9623PJ 9623PK 9623TH PA 9624PB 1 9616 9616TC 9616TH 9616TM 9617 9617AA 9617AN 9617AR 9617AT 9617AV 9617TB 9617TC 9618 9618PA 9618PB 9618PC 9618PD 9618PE 9618PG 9618PH 9619 9619PA 9619PD 9619PL 9619PM 9619PR 9619PS 9619PT 9619TA 9619TB

Nadere informatie

GRAPHIT BLACK: Een creatief ontworpen assortiment van 27 steunen. Een zeer sterk systeem met geavanceerde functies voor een zeer concurrerende prijs.

GRAPHIT BLACK: Een creatief ontworpen assortiment van 27 steunen. Een zeer sterk systeem met geavanceerde functies voor een zeer concurrerende prijs. CATALOGUS 2016 / April 2016 GRAPHIT BLACK: Een creatief ontworpen assortiment van 27 steunen. Een zeer sterk systeem met geavanceerde functies voor een zeer concurrerende prijs. GRAPHIT BLACK - KOPPELSTUKKEN

Nadere informatie