Geniet het vertrouwen

Transcriptie

1 Schlgids Geniet het vertruwen Dleg GH Reusel EEN WOORD VOORAF

2 Waarm een schlgids vr uders? In deze schlgids kunnen uders lezen he het nderwijs p de penbare Basisschl De Klimp is pgezet, he de zrg vr de kinderen is geregeld en welke activiteiten er wrden gerganiseerd. Ok geven we uders inzage in de behaalde resultaten. De schlgids wrdt jaarlijks vastgesteld. Verzek aan uders Als u wensen en/f ideeën heeft ter aanvulling van deze schlgids dan kunt u cntact pnemen met de directie van de schl. Ok p internet kunt u de schlgids lezen p Astrid Mrssinkhf Lcatiedirecteur De Klimp Verklaring: Hierbij is de schlgids vastgesteld dr het bestuur en verklaart de medezeggenschapsraad van bvengenemde schl in te stemmen met de schlgids van Datum: Vaststelling dr het bestuur: Datum: Instemming van de MR: H.P. van Well Algemeen directeur / bestuurder Vrzitter MR 1

3 INHOUD Een wrd vraf Inhudspgave 1 1. Enkele zakelijke gegevens 1 2. Onze penbare schl 3 3. Delstellingen Missie Uitgangspunten 4 4. Het beleid De Brede Schlen Reusel- De Mierden De schillen in de Brede Schl 7 5. De kwaliteit van het nderwijs 7 6. De leerlingenzrg De algemene zrg vr de leerlingen De aanvullende algemene leerlingenzrg Het leerlingvlgsysteem De speciale leerlingenzrg vanuit het speciaal nderwijs De rapprtage De aansluiting p het vrtgezet nderwijs De rganisatrische structuur Organisatie van O.B.S. De Klimp Overblijfmgelijkheden De inzet van persneel en middelen De rl van de uders Onze infrmatiebrnnen Algemene infrmatie Inf s, kalender en schlkrant Diverse Schlreizen / schlkamp Schlmelk Schlgruiten Traktatiebeleid Ongevallenverzekering vr leerlingen Vr- en naschlse pvang Speciale en buitenschlse activiteiten Speciale activiteiten Buitenschlse activiteiten De huisvesting De leerplicht Meldcde plicht vr huiselijk geweld en kindermishandeling De klachtenregeling Het schlplan Spnsring Schlveiligheid Resultaten van het nderwijs Cijfers ver specifieke zrg vr leerlingen Vrderingen in basisvaardigheden Cijfers ver tussentijdse aanmelding en schlverlating Overige schlgegevens regeling schl- en vakantietijden schlverzuim / verlf Indeling in grepen en leerlingenaantallen Namen en adressen Externe persnen en instanties Algemene schlregels 32 2

4 1. Enkele zakelijke gegevens Openbare Basisschl De Klimp Dleg GH Reusel Tel: Website: Bij de prichting van de schl in 1984 is vr De Klimp gekzen, mdat klimp een sterke, gestaag greiende plant is, die graag mhg klimt met vele afznderlijke bladeren. Onze schl greit geleidelijk, heeft g vr individuele verschillen en werkt gestaag aan kwaliteitsverbetering. 2. Onze penbare schl Sinds 1 januari 1999 maakt nze schl samen met dertien andere basisschlen in de Kempen deel uit van Stichting De Kempen, rganisatie vr penbaar en algemeen tegankelijk nderwijs, krtweg RBOB De Kempen. De schlen bevinden zich in veertien verschillende plaatsen, in elf verschillende gemeentes. Zij maken deel uit van drie samenwerkingsverbanden Vr het penbaar nderwijs en dus k vr nze schl gelden nder het mtt 'Niet apart, maar samen' nder meer de vlgende kenmerken: algemene tegankelijkheid vr iedere leerling ngeacht gdsdienst, levensbeschuwing f sciale herkmst, eerbiediging van ieders gdsdienst f levensvertuiging, aandacht en respect vr nze multiculturele samenleving, het nn-discriminatiebeginsel. Het penbaar basisnderwijs De Kempen wil een prfessinele rganisatie zijn, die zrgt vr ptimale ntpliing van kennis en vaardigheden, met als kenmerken tegankelijkheid en verscheidenheid. Samen met betrkken uders en lerend van elkaar vrmt het een gede basis vr een leven lang leren. RBOB De Kempen heeft als primair del het in stand huden van penbare en algemeen tegankelijke schlen in de regi de Kempen en mstreken, het geven van nderwijs en daarin gaan vr kwaliteit. Het draait daarbij m de ntwikkelingsperspectieven van het kind. RBOB De Kempen wil een dynamische rganisatie zijn, die met respect en actieve tlerantie zrgt vr ptimale ntpliing van de kinderen in een inspirerende en uitdagende werkmgeving. De rganisatie van RBOB De Kempen is zdanig ingericht dat deze in staat is flexibel in te spelen p veranderingen van de mgeving. Betrkkenheid van alle geledingen, ieder in zijn eigen verantwrdelijkheid en rl, is daarvr nntbeerlijk. Binnen het RBOB De Kempen functineert een uitgebreide medezeggenschapsstructuur, bestaande uit een medezeggenschapsraad p elke schl (MR), en een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). 3

5 3. De delstellingen 3.1 Missie Een dynamische schl in ntwikkeling, waar verschillen inspirerend werken en kinderen zich ptimaal ntplien. De missie kan verkrt wrden uitgewerkt in het A-B-C-mdel: A: Actief B: Betrkken C: Cmpetent. Deze drie elementen zijn van tepassing p alle geledingen die direct met elkaar samenwerken ten beheve van de ntwikkeling van het kind met al zijn talenten. Gezamenlijk creëren we de samenleving van mrgen. 3.2 Uitgangspunten Visie p leren Onze nderwijsvisie vatten we samen in het wrd Maatwerk. Alle kinderen krijgen p basis van hun achtergrnd, capaciteiten, ntwikkeling en interesses, maximale kansen m zich te ntwikkelen. De kinderen krijgen de gelegenheid m delmatig, actief en zelfstandig te leren. Kinderen wrden actief betrkken bij hun eigen leerprces. Leerkrachten zetten bewust in p meervudige intelligentie en p het leren leren. Er is afwisseling tussen inspanning en ntspanning en waar mgelijk wrdt ntwerpend en nderzekend leren in de lesstf geïntegreerd. Z blijven leerlingen betrkken en nemen ze geleerde infrmatie beter p. Er wrdt recht gedaan aan de verschillen tussen leerlingen. Visie p didactiek en de leerkrachtenrl In alle grepen wrdt d.m.v. het directe instructiemdel effectief instructie gegeven. Op De Klimp wrden de gestelde delen bereikt dr pbrengstgericht te werken. Er is afwisseling in de lessen dr het hanteren van verschillende werkvrmen. Daarbij gebruiken we mderne methden. De inzet van ICT-middelen neemt een prminente plaats in p De Klimp. Mede hierdr kunnen we het leeraanbd p niveau afstemmen p nze leerlingen. De leerkrachten hanteren verschillende leerstrategieën die aansluiten bij de nderwijsbeheften van de kinderen. Onze leerkrachten zijn meer begeleider dan leider in het leerprces. De relatie met uders is pen en gebaseerd p vertruwen. De kinderen wrden psitief benaderd en er wrdt een vertruwde en veilige leermgeving gebden. Dr ns maatwerk creëren we vr ieder kind kansen, met daarbij ruimte vr spel, fantasie en creativiteitsntwikkeling van de kinderen. De cmmunicatie met nze leerlingen is pen en duidelijk. Op De Klimp zijn de leerkrachten ged geschld en wrden hun specialisaties ten beheve van de gehele schlppulatie ingezet. Visie p schlklimaat Uitgangspunt is een gede sfeer, waarin uders, leerkrachten en leerlingen elkaar met respect en vertruwen benaderen. De Klimp bevrdert de veilige leermgeving dr systematisch te werken met methden die het sciaal-emtineel welbevinden bevrderen. De schl kent duidelijke schlregels die zwel met kinderen als uders maandelijks gecmmuniceerd wrden. De schl is laagdrempelig en de lijnen tussen uders en schl zijn krt. De nderlinge cmmunicatie is pen en duidelijk. De leerkrachten benaderen kinderen psitief en denken in mgelijkheden, niet in beperkingen. De schl is gehuisvest in een mdern schlgebuw. Dr de indeling in drie delen, nderbuw, middenbuw en bvenbuw, is het verzichtelijk en kleinschalig gehuden. De aankleding is warm en uitndigend. De ruimten zijn netjes en pgeruimd. De schl stelt haar ruimten ter beschikking wanneer partners van de Brede Schl een ruimte ndig hebben, zals een verpleegkundige van de GGD f een schlmaatschappelijk werker. Dr actief beleid p burgerschap kmen schl en mgeving meer in cntact met elkaar en greit het wederzijds respect. 4

6 4. Het beleid De basisschl met een gede basis bieden vr een leven lang leren. Maar wat is ged? Kenmerkend vr De Klimp is dat wij eigentijds nderwijs willen geven. We werken vrtdurend aan die vrmen van nderwijs die het beste aanslaan en die passen bij de ntwikkeling van de leerlingen en datgene wat de maatschappij vraagt. De laatste jaren staan derhalve de vlgende nderwerpen p de agenda: Passend Onderwijs, Zrgstructuur, kwaliteitszrg en pbrengsten, ICT en techniek, sciaal-emtineel welbevinden, persneelsbeleid, de lesmethden brede schl en ruimtegebruik, brede ntwikkeling van kinderen. Vanaf 1 augustus 2014 is het Passend Onderwijs fficieel ingezet. De samenwerkingsverbanden zijn ingericht en zijn er statuten pgesteld. De ndersteuningsplanraad is actief ( een srt MR). Wijzigingen en aanpassingen vanuit het nieuwe samenwerkingsverband zullen pgenmen wrden binnen de teamvergaderingen en drgeverd in de begde dcumenten en werkwijzen. Onze schl werkt inmiddels met een greidcument vr kinderen waarbij dat ndig is. Veel teamleden hebben dr een Masterpleiding extra expertise in huis, die ten gede kmt aan alle leerlingen. Kmend schljaar zullen ng twee leerkrachten hun studie vrtzetten als taal- en rekenexpert. Een dyscalculiebeleid zal ntwikkeld wrden in De zrgstructuur p schl is vastgelegd in een schlspecifiek zrgplan. De pgezette structuur wrdt jaarlijks bijgesteld. De schl heeft een interne audit p de zrgstructuur gehad in juli De verbeterpunten wrden in het nieuwe schljaar meegenmen. Om ng beter te kunnen handelen in situaties waar zrg ndig is, gaat het team het werken vlgens het 4D-mdel verder uitbreiden. Een externe deskundige van de CED-grep gaat ns hierbij begeleiden. Schlen dienen kwaliteit te bieden. Daarm werken we p nze schl stelselmatig aan de verbetering van de kwaliteit. Alle leerkrachten sturen bewust en drdacht p pbrengsten. Dit gebeurt dr de behaalde resultaten ged te analyseren, ze te kppelen aan de grepsstandaarden en de leerlinggegevens. Twee keer per jaar wrden alle resultaten bijeengebracht in een trendanalyse. De trendanalyse laat ntwikkelingen en verschuivingen in een vregtijdig stadium zien. Dit maakt het mgelijk m alert en tijdig te reageren p waargenmen tendensen. Het werken met de grepsplannen is een van de basisprincipes vr het sturen p pbrengsten. De plannen wrden steeds geëvalueerd en aangepast indien dat ndig is. Vaardigheidsscres zijn reeds pgenmen in het grepsplan, zdat de grei duidelijk tt uiting kmt. Er wrdt gewerkt met landelijke standaarden, maar k met ( hgere) schlstandaarden. Alle acties p ICT-gebied zijn vastgelegd in het ICT-beleidsplan Daarin staat precies aangegeven wat kinderen in een bepaalde grep meten kunnen en wat er van de leerkrachten wrdt verwacht. De schl is uitgerust met adequate materialen, zals een digitaal schlbrd f tuchscreen, gemiddeld 4 cmputers per grep, tablets en een digitaal fttestel. De schl beschikt k ver een digitale videcamera en een Flip Min. De kleutergrepen maken gezamenlijk gebruik van een verrijdbaar digitaal brd. Het gebruik van tablets is uitstekend bevallen. Dit zal in uitgebreid wrden met app s, die vral p het gebied van wrdenschat en begrijpend lezen zullen wrden uitgezcht. Ok leerlingen met speciale beheften zullen de beschikking krijgen ver passende app s. De leerlingen van grep 5 en 6 nemen deel aan het traject mediawijsheid, zdat ze de mgelijkheden van de digitale wereld p een gede manier leren gebruiken. Dit wrdt vrtgezet in grep 7 en 8 middels het prject Mediamasters. In het schljaar is er geïnvesteerd in technieknderwijs. In de naschling vanuit de PABO hebben we prjecten pgezet en een ntdekkende manier van werken aangeleerd. Samen met de techniekcaches willen we in pnieuw techniekmiddagen rganiseren waarin de kinderen de beiende wereld van techniek kunnen verkennen. We sturen actief p verbindingen tussen technieknderwijs en het bedrijfsleven. 5

7 Op sciaal-emtineel gebied hebben we met grte tevredenheid cursussen Rts & Water gevlgd. De eerste trajecten zijn k met de kinderen gestart. In het nieuwe schljaar wrdt dit prgramma schlbreed weggezet en structureel pgenmen in het rster. Indien ndig verzrgen nze pgeleide trainers vr een aanvullende training vr kinderen. Het welbevinden van de kinderen wrdt ged bijgehuden in het prgramma ZIEN. De ntwikkelingen wrden k met uders besprken. Op persneelsgebied zijn er veranderingen drgeverd. Iedere leerkracht gaat b.v. werken in een 40- urige werkweek. Iedere schl kan vlgens een basismdel f een verlegmdel gaan werken. Onze schl heeft vr dit laatste mdel gekzen, mdat hierbij nderlinge afstemming mgelijk is. We vlgen hierin de regelgeving van de CAO. Het integraal persneelsbeleid lpt in feite gewn dr. Het ingezette berdelingstraject neemt in ttaal drie jaren in beslag. De accenten die wrden gelegd in de verbetertrajecten wrden meegenmen in de individuele gesprekken. Binnen nze schl gebruiken we mderne methden met nieuwe inzichten. Na een peride van acht tt 10 jaar is een methde aan vervanging te. Vr een nderbuwde keuze gebruiken we altijd een jaar m ns te riënteren. In gaan we ns riënteren p een leesmethde vr grep 3 en vervlgens een methde vr grep 4 tt en met 6. De Brede schlntwikkeling legt zich vral te p het gezamenlijk verder ntwikkelen van Brede Schl de Klimp. Het pedaggisch beleid is afgestemd en vastgelegd in een dcument. De drgaande lijn in aanbd, afstemming tussen trajecten en gezamenlijke activiteiten zal eerst incidenteel, daarna structureel een plaats krijgen. Er vindt p gezette tijden verleg plaats tussen de nderbuwleerkrachten en de leidsters van de pvang. In het nieuwe schljaar zal een actieplan Actief uderschap wrden pgesteld. Met name VVE en cntacten met de wijk zullen hierin een duidelijke plaats krijgen. Op dit mment kampt nze schl met ruimtegebrek. In verleg met de gemeente zeken we naar een passende plssing. Vanaf vrjaar 2015 is er een nieuwe cmbinatiefunctinaris vr kunst en cultuur aangesteld. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich breed kunnen ntwikkelen. Daarm is er een structureel aanbd pgesteld waarbij de leerlingen kennis kunnen maken met de diverse kunstuitingen. Vr deze lessen wrden vakdcenten ingehuurd. De kinderen van grep 5 krijgen AMV-lessen en de andere grepen krijgen een wisselend aanbd variërend van cultureel erfged tt dans. Na schltijd kan er ingeschreven wrden p diverse wrkshps p sprt, kunst- en cultuurgebied. De cmbinatiefunctinarissen zrgen nderling vr afstemming en variatie. Team en directie nemen deel aan schling m ged p de hgte te blijven van hedendaagse ntwikkelingen. Twee teamleden zullen dit schljaar hun pleiding afrnden als taal- en rekenexpert. Met de verkregen kennis en vaardigheden zullen zij het hele team p een hger plan tillen. 6

8 4.1 De Brede Schlen Reusel-De Mierden Basisschlen, peuterspeelzalen, kinderdagverblijf, GGD, Zuidzrg, Algemeen Maatschappelijk Werk en het gemeentebestuur Reusel- De Mierden werken samen m de Brede Schlgedachte in de gemeente vrm te geven. Zrg en ( vrschls ) nderwijs gaan hand in hand vr een ptimale begeleiding van kinderen. Het belangrijkste binnen de Brede Schlen is dan k samenwerking. Deze samenwerking vindt plaats p alle schlen in Reusel-De Mierden. We willen hiermee alle kinderen in de gemeente ptimale kansen geven m zich te ntwikkelen. Om te werken vlgens de Brede Schlafspraken is het niet ndzakelijk dat (alle) instellingen in hetzelfde gebuw zijn gehuisvest. Vaak is er sprake van spreekuren f afspraken p afrep. 4.2 De schillen in de Brede Schl De samenwerking in de Brede Schlen is pgebuwd in verschillende geledingen. We nemen het schillen. Het kind en de uders staan centraal. De samenwerking tussen basisschlen, kinderpvang en buitenschlse pvang nemen we de eerste schil. Deze schil staat het dichtst bij het kind en de uders. Dr samenwerking is er een betere afstemming bij de pveding van peuters en kleuters. In de Brede Schl bserveren leidsters van het kinderdagverblijf nu p dezelfde manier als leerkrachten van de basisschlen. Van elk kind maken ze een bservatie, de Peuterestafette. Deze bservaties wrden aan de uders meegegeven als hun peuters naar het basisnderwijs gaan. Het is de bedeling dat het basisnderwijs een exemplaar van de peuterestafette krijgt via de uders. De drgaande lijn die ntstaat, is ged vr een ptimale ntwikkeling van peuters en kleuters. De basisschl kan z beter aansluiten p het spel van het kind in het peuterprgramma f kinderdagverblijf. De tweede schil wrdt gevrmd dr GGD, de uder- en kindzrg van Zuidzrg en het Algemeen Maatschappelijk Werk. De winst van de Brede Schl is dat de eerste en de tweede schil z ged mgelijk met elkaar samenwerken. Dr een ged cntact blijven de gezndheid en het welzijn van kinderen in de basisschlleeftijd in beeld. Zrginstellingen krijgen een vaste plek p een vaste tijd p elke schl. Het wrden ged bereikbare aanspreekpunten vr uders en schl. Dr de Brede Schlgedachte wrden cntacten beter, wachttijden krter en de zrg intensiever, mdat er sprake is van krte lijnen. Aan de derde schil wrdt vrtdurend gewerkt. In deze schil krijgt de samenwerking met ( sprt ) verenigingen en rganisaties vrm. Deze kunnen tijdens (f na ) schltijd p schl culturele f uiteenlpende sprtactiviteiten verzrgen. Dr dit aanbd zullen alle kinderen de kans krijgen zich breed te ntwikkelen. Alle activiteiten wrden gezamenlijk gepresenteerd in het Click-magazine, zdat uders en kinderen weten waaruit ze kunnen kiezen. Vanaf schljaar zijn er cmbinatiefunctinarissen vr sprt, kunst en cultuur werkzaam binnen de gemeente. Zij zrgen vr een breed en gevarieerd aanbd en de afstemming tussen de activiteiten en de schlen. In het vrjaar van 2015 is er een nieuwe cmbinatiefunctinaris vr kunst en cultuur benemd. 5. De kwaliteit van het nderwijs De kwaliteit van ns nderwijs wrdt vrtdurend gemeten. Eens per vier jaren wrdt de schlkwaliteit in beeld gebracht dr een extern bureau. Zij huden rekening met de wettelijke eisen en brengen in beeld waar de schl sterk in is en waar er verbeterpunten liggen. Vervlgens zet de schl de verbetertrajecten weg in een cyclus van vier jaren. In het schlntwikkelingsplan van dit schljaar staan nze ntwikkelpunten en delstellingen p het gebied van nderwijs en schling beschreven. Externe deskundigen ndersteunen de ntwikkeling van nze schl dr schling/caching van het team. Daarnaast wrdt de kwaliteit van de schl regelmatig berdeeld dr de nderwijsinspectie. Het laatste bezek van de inspectie vnd plaats in februari De bevindingen kunt u lezen p de site van de nderwijsinspectie. Jaarlijks brengt de inspectie een bezek aan het bestuur m de resultaten van alle schlen dr te lichten. De uitkmsten wrden teruggekppeld naar de schlen en z ndig als verbeterpunten pgenmen in het lpende jaar. Vanaf is er een rthpedagge in dienst gekmen van het schlbestuur. De zrgstructuur is in kaart gebracht middels een audit, de schlen wrden bezcht d.m.v. cnsultaties en er wrdt begeleiding gebden in het kader van Passend Onderwijs. 7

9 6. De leerlingenzrg 6.1 De algemene zrg vr de leerlingen Inleiding. Met ingang van 1 augustus 2014 is Passend Onderwijs van start gegaan. Vanaf dat mment maakt ns schlbestuur deel uit van een nieuw samenwerkingsverband Passend Onderwijs met de naam PO De Kempen (f PO 3009). In dit nieuwe samenwerkingsverband participeren 6 schlbesturen vr primair nderwijs met in ttaal 77 basisschlen en 3 schlen vr speciaal basisnderwijs en 3 schlen vr speciaal nderwijs binnen de regi. Niet alle schlbesturen vr speciaal nderwijs zijn wettelijk deel van het nieuwe samenwerkingsverband. Alleen schlen vr langdurig zieke leerlingen, zeer meilijk lerende leerlingen, leerlingen met een lichamelijke beperking en leerlingen met gedragsprblemen en/f psychiatrische strnissen den in het samenwerkingsverband mee. Met de schlbesturen speciaal nderwijs vr blinde en slechtziende en dve en slechthrende en spraak/taalgebrekkige leerlingen zijn samenwerkingsafspraken gemaakt. Passend nderwijs is er vr alle leerlingen. In de praktijk gaat het vral m leerlingen die extra ndersteuning ndig hebben. Deze ndersteuning kan ndig zijn vanwege een verstandelijke beperking, een chrnische ziekte f bijvrbeeld gedrags- f leerprblemen. Maar k hgbegaafdheid kan aanleiding zijn m extra ndersteuning te rganiseren. De nieuwe Wet Passend Onderwijs schrijft enerzijds een aantal zaken vr die het nieuwe samenwerkingsverband met regelen, anderzijds geeft de wet vrijheden m p lkaal niveau zelf beleid te maken. Dit beleid wrdt gemaakt dr het bestuur van het samenwerkingsverband dat bestaat uit een vertegenwrdiging van alle deelnemende schlbesturen. De schlbesturen die in het samenwerkingsverband samenwerken krijgen van het ministerie van OC&W geld m het nderwijs te regelen vr leerlingen die deze extra ndersteuning ndig hebben. Hierte maken de schlbesturen gezamenlijk een ndersteuningsplan dat met garanderen dat iedere leerling een passend nderwijsaanbd krijgt. Vr de meeste leerlingen zal er dr de invering van passend nderwijs in de dagelijkse praktijk weinig veranderen. Wel verandert mgelijk de rganisatie van de ndersteuning p schl en wrden er p termijn minder kinderen drverwezen naar het speciaal nderwijs, mdat het samenwerkingsverband de ambitie heeft m vr zveel mgelijk leerlingen thuisnabij het passend nderwijsaanbd te realiseren. Wat er p krte termijn verandert wrdt in het navlgende uitgelegd. Zrgplicht. Schlbesturen hebben vanaf 1 augustus 2014 zrgplicht. Dit betekent dat de schlen ervr meten zrgen dat iedere leerling, die bij de schl staat ingeschreven f is aangemeld en die extra ndersteuning ndig heeft, een passend nderwijsaanbd krijgt. Dit hudt in dat na aanmelding de schl eerst zrgvuldig gaat nderzeken wat uw kind ndig heeft en f de schl die ndersteuning zelf kan realiseren, eventueel met ndersteuning vanuit het samenwerkingsverband. Als de schl de ndersteuning niet zelf kan bieden en aangeeft dat uw kind het beste naar een andere schl kan gaan, met de schl, na verleg met u, zrgen dat er een andere schl gevnden wrdt die wel een passend aanbd kan den en uw kind kan telaten. Dit kan een andere basisschl zijn, maar k een schl vr speciaal basisnderwijs. Ged verleg met de uders is in deze situatie uiteraard belangrijk. Nieuwe visie p ndersteuning. Tt nu te zijn we in Nederland gewend aan een prces van verwijzing en tewijzing dat is gebaseerd p de vraag wat er met het kind aan de hand is. Op basis van handelingsverlegenheid van de schl en kindkenmerken zijn tt nu te besluiten genmen ver verwijzingen naar het speciaal basisnderwijs f speciaal nderwijs f de tekenning van een rugzakbekstiging als de leerling ndanks indicatie p de basisschl blijft. Na 1 augustus 2014 kijken we niet meer naar wat er met het kind aan de hand is, maar prberen we de vraag te beantwrden welke extra nderwijsbehefte de leerling heeft en welke extra ndersteuning dan geregeld met wrden. De handelingsverlegenheid van de schl is dan 8

10 niet langer een criterium vr indicatie, maar meer een signaal dat de leerling een beter passend nderwijsaanbd ndig heeft. Psitie van de uders. De invering van de Wet Passend Onderwijs leidt tt een andere psitinering van de uders in trajecten van teleiding, verwijzing en extra ndersteuning. Indien uw kind meer ndersteuning ndig heeft dan de basisndersteuning van de schl met de schl p basis van de zrgplicht in actie kmen. Dit betekent dat de schl de verantwrdelijkheid heeft te nderzeken welke nderwijsbeheften de leerling heeft en p welke manier daarp een passend antwrd kan wrden gegeven. Uiteraard betrekt schl van meet af aan de uders in dit traject. Schl is in dit traject leidend en zrgt er vr dat nderzek plaatsvindt. Het nderzek kan leiden tt verschillende uitkmsten, te weten: 1 De leerling blijft p schl met extra ndersteuning, een arrangement; 2 De leerling gaat naar een andere basisschl; 3 De leerling wrdt aangemeld bij de cmmissie vr telaatbaarheidsverklaringen vr plaatsing p schl vr speciaal basisnderwijs; 4 De leerling wrdt aangemeld bij de cmmissie vr telaatbaarheidsverklaringen vr plaatsing p schl vr speciaal nderwijs; 5 De leerling wrdt aangemeld bij de cmmissie vr nderzek vr telaatbaarheid tt speciaal nderwijs vr blinde en slechtziende en dve en slechthrende en spraak/taalgebrekkige leerlingen, dan wel vr een arrangement vr de leerling in de basisschl. Vr de eerste vier trajecten zijn wettelijk afspraken gemaakt ver de psitinering van uders en kunnen uders zich berepen p een mgelijk geschil. Het traject met betrekking tt de aanmeldingen vr telaatbaarheid tt speciaal nderwijs vr blinde en slechtziende en dve en slechthrende en spraak/taalgebrekkige leerlingen, dan wel vr een arrangement vr de leerling in de basisschl valt buiten de wettelijke bevegdheden van het samenwerkingsverband passend nderwijs. Met betrekking tt de eerste vier trajecten kunnen uders na 1 augustus 2014 verschillende cmmissies benaderen. Geschillencmmissie Passend Onderwijs. Deze cmmissie beslecht geschillen in p, v en (v)s, ver telating van leerlingen, die extra ndersteuning beheven, de verwijdering van leerlingen en het ntwikkelingsperspectief. Bezwaaradviescmmissie telaatbaarheidsverklaring. Het samenwerkingsverband heeft een eigen bezwaaradviescmmissie ingericht, waarte uders zich kunnen richten bij een bezwaar tegen een besluit ver een telaatbaarheidsverklaring. Bij deze bezwarencmmissie kunnen uders en/f schlen terecht alvrens een stap te zetten naar de genemde Geschillencmmissie Passend Onderwijs. Ouders behuden daarnaast de mgelijkheid m hun klacht vr te leggen aan het Cllege vr Mensenrechten en Gelijke Behandeling en m een berep aan te tekenen bij de rechter. Schlndersteuningsprfiel(SOP) Iedere schl stelt binnen passend nderwijs een ndersteuningsprfiel p, waarin de schl beschrijft welke ndersteuning zij kan bieden en he deze ndersteuning is gerganiseerd. De medezeggenschapsraad heeft adviesrecht p het vaststellen van het schlndersteuningsprfiel. Aan de hand van dit SOP maakt de schl k duidelijk f de schl zich wil specialiseren in een bepaald type ndersteuning f in principe een schl wil zijn vr alle leerlingen als het passend nderwijsaanbd kan wrden gerealiseerd. Het schlndersteuningsprfiel speelt een rl in het telatingsbeleid van de schl en is vr uders een infrmatiebrn die geraadpleegd kan wrden als zij p zek zijn naar een schl vr hun kind. De belangrijkste zaken uit het schl ndersteuningsprfiel van nze schl staan hierna in een krt verzicht bij elkaar. 9

11 Richt nze schl zich in principe p alle leerlingen? Kent nze schl een specialisatie en z ja waaruit blijkt dat? Ja, alle leerlingen zijn welkm. Het del is m aan elk kind een passend nderwijsaanbd te bieden, waarmee het beste uit de kinderen wrdt gehaald. remedial teachers gedragsspecialisten autismespecialist eigen trainers Rts & Water Een leerlijn van grep 1 t/m 8 vr kinderen die bven niveau presteren. He scrt nze schl p basisndersteuning? Onderdeel Een veilig pedaggisch klimaat Afstemmen van leerstf, instructie en nderwijstijd Werken aan pbrengsten p basis van ambitieuze delen en een ged leerlingenvlgsysteem Leerkrachten die vlden aan de bekwaamheidseisen Handelingsgericht en planmatig werken Zrg dragen vr de ndersteuning van leerlingen met extra nderwijs beheften De verdracht van infrmatie ver een leerling intern en extern De betrkkenheid van uders bij de ntwikkeling van hun kind De leraren zrgen vr een veilig klimaat en veren een actief veiligheidsbeleid. De leraren stemmen de nderwijstijd af p verschillen tussen leerlingen. De leraren stemmen instructie en verwerkingstijd af p verschillen tussen leerlingen. De leraren werken met drgaande leerlijnen. De leraren geven effectieve instructie. De schl heeft ambitieuze nrmen vr te bereiken resultaten. De schl analyseert systematisch de resultaten van de leerlingen. De schl maakt gebruik van een samenhangend leerlingvlgsysteem. De leerkrachten vlden aan de bekwaamheidseisen. De leraren gaan: -met de leerlingen de mgelijkheden en ndersteuningsbeheften na; -signaleren vregtijdig; -stellen grepsplannen p en veren deze systematisch uit; -grepsplannen wrden aangepast.b.v. tetsgegevens, bservaties en evaluaties. OBS De Klimp draagt zrg vr de ndersteuning van leerlingen met extra nderwijsbeheften. De schl rganiseert een warme verdracht van vrige naar eigen schl, binnen de schl tussen leerjaren en van de eigen schl naar een vlgende schl. De Klimp -gebruikt de deskundigheid van uders; -infrmeert uders ver de 10

12 Welke belangrijke deskundigheden heeft de schl intern en extern gerganiseerd? Welke specifieke ndersteuningsvrzieningen heeft de schl? Welke specifieke vrzieningen in de fysieke mgeving heeft de schl? Met welke ketenpartners werkt schl samen? Visie p en rganisatie, uitvering en evaluatie van het beleid p ndersteuning van leerlingen De resultaten die schl bereikt met leerlingen met en znder extra nderwijsbeheften Intern: Gedragsspecialisten Remedial teachers Autismespecialist ntwikkeling van hun kind;- Betrekt uders bij het pstellen/ evalueren van het OPP vr hun kind; -betrekt uders bij de warme verdracht. De Klimp: -heeft een duidelijke visie p ndersteuning van de leerlingen; -de interne ndersteuningsprcedures zijn vastgelegd; -zet ndersteuningsmiddelen gericht in; -evalueert jaarlijks het beleid ter ndersteuning van leerlingen. De schl legt verantwrding af ver de bereikte resultaten en deze liggen p f bven het niveau van vergelijkbare schlen. Extern Orthpedagg Lgpedie Dyslexie Spel-erg- en fysitherapie Leerlijn vr meer- en hgbegaafden Rts & Water training in schl NT-2 ndersteuning Extra handen in de grep ( nderwijsassistente) Rlstelvriendelijk Invalidetilet (Schl)maatschappelijk werk CJG Jeugdzrg Indien deze schlgids u nvldende infrmatie verschaft ver een mgelijk passend nderwijsaanbd vr uw kind kunt u de vlgende acties ndernemen: Vraag ns schlndersteuningsprfiel p en ga na f het prfiel past bij wat vr uw kind belangrijk is. Plan een afspraak met de directie en leg uw vragen vr. Graag infrmeren wij u ver de aanwezige kennis met betrekking tt de nderwijsvraag van uw kind, de beschikbare vrzieningen, de leerlingenppulatie en alle andere zaken die vr u belangrijk zijn. Raadpleeg de website van de inspectie vr het primair nderwijs vr rapprtage van de schl p basis van het tetsingskader van de inspectie. 11

13 Verwijzingscmmissies. Na 1 augustus 2014 zijn de Permanente Cmmissie Leerlingenzrg ( vr verwijzing naar het speciaal basisnderwijs) en de Cmmissies vr Indicatiestelling ( vr verwijzing naar speciaal nderwijs pgeheven. Binnen het nieuwe samenwerkingsverband wrden deze cmmissies samengevegd tt één cmmissie vr telaatbaarheidsverklaringen. Indien uw kind in aanmerking kmt vr plaatsing in het speciaal (basis)nderwijs kunt u Ks Jansen, nze intern begeleider, raadplegen mtrent het prtcl en de prcedure. Geldigheid huidige beschikkingen. Leerlingen die p basis van een beschikking van de Permanente Cmmissie Leerlingenzrg f een Cmmissie vr Indicatiestelling in het speciaal (basis)nderwijs verblijven mgen daar het nderwijs genieten vr in ieder geval de duur van de beschikking. Vr leerlingen waarvr een tijdelijke beschikking is afgegeven zal tijdig een besluit meten wrden genmen ver de best passende vrziening na aflp van die beschikking. Vr leerlingen die gebruik maken van de huidige rugzakbekstiging in de basisschl gaat in de tekmst een en ander wijzigen. De huidige rugzak met straks dr het samenwerkingsverband wrden mgezet in een arrangement binnen een passende vrziening. Vlgens de wet zijn de huidige beschikkingen vr een rugzak vanaf 1 augustus 2014 niet meer geldig. Het bestuur van het samenwerkingsverband heeft echter het besluit genmen dat tt het mment van mzetten van die rugzak in een arrangement de ambulante begeleiding en de begeleiding vanuit de basisschl zeker vr het schljaar wrden bekstigd. In de praktijk betekent dit dat het eerste schljaar vr deze leerlingen in de ndersteuning niets heft te wijzigen. Nadat het arrangement is bepaald kan het zijn dat de leerling een grtere nderwijsbehefte heeft dan nu vanuit de huidige rugzak kan wrden gerealiseerd, maar het kan k zijn dat deze behefte kleiner is dan de huidig beschikbare middelen. Het samenwerkingsverband levert in die zin in de tekmst maatwerk. Meer infrmatie ndig? De transitie naar de nieuwe Wet Passend Onderwijs is niet met ingang van het schljaar afgernd. De regering zal k kmend schljaar ng vele aanpassingen en aanvullingen p de huidige wet bekend maken en de schlbesturen meten ten aanzien van verschillende thema s ng verder beleid ntwikkelen. Al deze ntwikkelingen wrden p termijn pgenmen in de schlgids. Echter beleidsntwikkeling zal sneller gaan dan bijstelling schlgids, vandaar dat schl u graag wijst p belangrijke infrmatiebrnnen, te weten: Passend Onderwijs Infrmatiegids vr uders ( uitgave Steunpunt Passend Onderwijs)

14 6.2 De aanvullende algemene leerlingenzrg De pvang van nieuwe leerlingen in de schl Hierbij maken we nderscheid tussen de aanmelding van vierjarigen en leerlingen die van een andere basisschl afkmstig zijn dr verhuizing f verplaatsing. We achten het van grt belang dat de uders/verzrgers ged p de hgte zijn van wat ze van nze schl kunnen verwachten. Ouders kunnen zich riënteren dr infrmatie p te vragen (schlgids), de website te bekijken, de schl te kmen bekijken en/f dr een gesprek. Spreekt de schl de uders aan, dan kan tt inschrijving wrden vergegaan. We vinden het essentieel dat kinderen zich snel thuis velen p schl. Alleen dan kunnen kinderen tt ptimale ntwikkeling kmen. Een ged wederzijds cntact tussen de uders/ verzrgers en de grepsleerkracht is dan k uiterst belangrijk. De grepsbespreking Twee keer per jaar bespreekt elke grepsleerkracht met de IB-er de p grepsstaten verzamelde gegevens. In deze bespreking wrden de ntwikkelingen en vrderingen, maar k het sciaalemtineel welbevinden van de kinderen besprken. De grepsbespreking heeft een signaleringsfunctie. Sms met het nderwijs p bepaalde punten wrden bijgesteld. De speciale zrg vr kinderen met specifieke beheften Dr het vergelijken van de resultaten van de verschillende bservaties en tetsen zal de grepsleerkracht zien waar extra zrg ndig is. Dit kan het geval zijn wanneer de ntwikkelingslijn achterblijft f zich juist heel sterk ntwikkelt. Dit is dan ngetwijfeld in de grepsbespreking naar vren gekmen. Deze leerlingen wrden in een leerlingbespreking tussen de grepsleerkracht en de IBer nader besprken. Op grnd van de ingevulde gegevens kunnen er stappen wrden ndernmen m de begeleiding te ptimaliseren, waardr de ntwikkeling en/f de vrderingen verbeteren. Dit kan aan de hand van grepsplannen f, incidenteel, van individuele handelingsplannen. De uders wrden hierver geïnfrmeerd. De pvang van leerlingen met specifieke beheften kan k ng p andere wijzen wrden vrm gegeven. Z kan in samenspraak met uders gekzen wrden vr zitten blijven (het herhalen van een deel van de aangebden leerstf) f het verslaan van een grep (het sneller drstrmen naar een vlgende grep). Wanneer er vragen zijn rnd de speciale zrg vr leerlingen kan de IB-er de hulp inrepen van een extern deskundige. Deze hulpverlener geeft advies bij het verrichten van verder nderzek en het pstellen van een greidcument p basis van een ntwikkelingsperspectief. Sms kan er vr gekzen wrden dat de een gespecialiseerd instituut nderzek det. Ok kan het ndzakelijk zijn dat er ndersteuning ndig is in de vrm van ambulante begeleiding vanuit een speciale schl vr basisnderwijs. Vrdat hulp wrdt ingerepen van instanties buiten de schl wrdt altijd m schriftelijke testemming van de uders gevraagd. Verwijzing naar een speciale schl vr basisnderwijs Als alle inspanningen van het team en hulp van buiten de schl niet tereikend zijn vr vldende ntwikkeling van het kind, kmt verwijzing in zicht. In verleg met de uders kunnen dan stappen wrden gezet, die leiden naar een eventuele plaatsing van het kind p een speciale schl vr basisnderwijs. 6.3 Het leerlingvlgsysteem Het is van belang, dat de ntwikkeling van de leerlingen p nze schl ged wrdt gevlgd. Elke schl hanteert daarte een leerlingvlgsysteem. Elk kind ntwikkelt zich in zijn eigen temp en naar eigen kunnen. Dat brengt verschillen tussen de leerlingen met zich mee. Wij vinden het belangrijk dat van ieder kind de ntwikkeling en de vrderingen gedurende de gehele schltijd ged gevlgd wrden. De leerkrachten huden de vrderingen van de kinderen p verschillende gebieden bij. Dit gebeurt dr middel van bservaties, tetsen die bij de verschillende methden en werkwijzen hren, CITO-tetsen uit het CITO-leerlingvlgsysteem en screeningslijsten m de sciaal-emtinele ntwikkeling te vlgen. Het CITO-leerlingvlgsysteem wrdt landelijk gebruikt. Daardr is het k mgelijk de vrderingen landelijk te vergelijken. De gegevens wrden zwel p individueel niveau als p grepsniveau bekeken. In het kader van het CITO-leerlingvlgsysteem maken we gebruik van de vlgende tetsen: 13

15 Tets Grep Rekenen vr kleuters 1/2 Taal vr kleuters 1/2 Wrdenschat 3 t/m 8 Cit Drie-minuten-tets 3 t/m 8 Cit AVI 3 t/m 8 Begrijpend lezen 3 t/m 8 Spelling 3 t/m 8 Rekenen en Wiskunde 3 t/m 8 Entreetets 7 CITO-Eindtets De speciale leerlingenzrg vanuit het speciaal basisnderwijs Nederland is verdeeld in samenwerkingsverbanden met reguliere basisschlen en schlen vr speciaal basisnderwijs. Het bestuur van z'n samenwerkingsverband dient de middelen ( het zrgbudget ) vr de leerlingen z in te zetten dat zveel mgelijk kinderen p hun eigen basisschl de begeleiding krijgen die ze ndig hebben. Nageneg alle verbanden kiezen ervr m de basisschlen en de leerkrachten die er werken verder te bekwamen in die nieuwe taak. Hierdr met het, p termijn, mgelijk wrden dat steeds meer kinderen met een speciale nderwijsbehefte wrden gehlpen binnen het reguliere basisnderwijs. Andersm wrdt ambulante begeleiding k ingezet bij leerlingen die van de speciale schl vr basisnderwijs teruggeplaatst wrden naar het reguliere basisnderwijs. Ok dan krijgt de basisschl hulp m de vergang ged te laten verlpen. 6.5 De rapprtage Tweemaal per jaar ntvangen de kinderen een rapprt waarp de ntwikkelingen en vrderingen wrden berdeeld. Ok gedrags- en werkhudingsaspecten kmen aan de rde. Een week later wrden de uders in de gelegenheid gesteld m in 10-minuten-gesprekken het rapprt te bespreken. Daarnaast is er in nvember een eerste uderavnd m de vrderingen van de leerlingen te bespreken. Onze schl gebruikt het wrdrapprt. Naast een berdeling wrdt tevens aangegeven f er punten zijn die extra aandacht vragen. Incidenteel kan een leerkracht in de nderbuw een afspraak maken vr huisbezek. Dit zal altijd plaatsvinden m een betere afstemming tussen de schl- en thuissituatie tt stand te brengen, zdat het kind in het functineren er vrdeel van heeft. Een afspraak vr huisbezek wrdt altijd in verleg tussen leerkracht en uders gemaakt. Vr alle uders van kleuters is het mgelijk een chtend in de kleutergrep mee te draaien. Tijdens deze kijkchtend kunnen uders zien he hun kind in de grepssituatie functineert. De betreffende uders ntvangen hiervr vanzelf een infrmatiebrief met een uitndiging. Uiteraard kan het ndig zijn dat uders en de grepsleerkracht een intensiever cntact nderhuden in het belang van het kind. Ouders kunnen hiervr de leerkracht na schltijd altijd aanspreken f, z ndig, een afspraak maken. 6.6 De aansluiting p het vrtgezet nderwijs Tijdens de infrmatieavnd in september wrdt dr de grepsleerkracht aan de uders infrmatie verstrekt ver de vergang naar het vrtgezet nderwijs. De leerlingen van grep 7/8 krijgen binnen de lessen vrlichting ver het vrtgezet nderwijs. We willen de kinderen leren een bewuste keuze te maken. De uders en de grep 8-kinderen ntvangen publicaties ver de schlkeuze: Kiezen na de basisschl, Het vrtgezet nderwijs, gids vr uders en leerlingen, Wat nu? Onderwijs na de basisschl (regi Eindhven) en Kwaliteitskaarten Vrtgezet Onderwijs Regi Eindhven en Tilburg. De schl helpt uders/kinderen m eventueel schlspecifiek materiaal p te vragen. In nvember wrdt met grep 8 de wrkshpdag van het Pius X-Cllege te Bladel bezcht. Leerlingen die de vrlpige keuze hebben laten vallen p een andere schl kunnen in ged verleg eventuele pen dagen nder schltijd bezeken. Na de aanmelding in maart en de telatingsbeslissing vlgen de meeste kinderen ng een intrductiedag in juni. Vr de uders wrdt begin februari een infrmatieavnd gerganiseerd waar alle vrmen van vrtgezet nderwijs wrden besprken. Advisering en aanmelding schl vr vrtgezet nderwijs Tijdens de laatste rapprtbespreking in grep 7 wrdt vruitgeblikt p grep 8 en vindt een eerste verkenning plaats m.b.t. een schlkeuze van vrtgezet nderwijs. De mgelijke wensen van uders 14

16 en kinderen wrden in kaart gebracht. De grepsleerkracht geeft zijn/haar visie p de mgelijkheden van het kind. Bij de eerste bespreking in grep 8 wrdt dr de grepsleerkracht, na verleg binnen de grepsbespreking, een vrlpig advies verstrekt p basis van de schlprestaties, de interesse en de werkhuding van het kind. Na het eerste rapprt vlgt het definitieve schladvies. De uitslag van de CITO-Eindtets kan pas in een later stadium besprken wrden, mdat die eind april wrdt afgenmen. Met het schladvies melden de uders hun kind aan bij een schl vr vrtgezet nderwijs. Dit is de verantwrdelijkheid van de uders. De adviescmmissie van de schl vr vrtgezet nderwijs bepaalt hierna de telating van het kind. Na de telating vlgen er gesprekken tussen de brugklascördinatr en de grepsleerkracht. Nazrg Met het Pius X-Cllege vinden er na een half jaar ngmaals gesprekken plaats m te zien he de kinderen zich in de brugklas ntwikkelen. Vrts ntvangt nze schl ng gedurende drie jaar de resultaten van de geplaatste kinderen. Z kunnen wij nze advisering cntrleren. 7. De rganisatrische structuur Greperingen De Klimp werkt p basis van het leerstfjaarklassensysteem. In principe zitten kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar. Jaarlijks gaan de kinderen p basis van hun vrderingen ver naar het vlgende leerjaar. Op basis van ntwikkeling en vrderingen wrdt individueel gekeken f iedere leerling qua mgelijkheden in de gede grep zit. Incidenteel kunnen tussentijdse verplaatsingen plaats vinden. De schlgrtte bepaalt het aantal grepen. Onze schl werkt vaak met cmbinatiegrepen. Wij nemen dat hetergeen samengestelde grepen. Dit betekent dat kinderen van verschillende leeftijden bij elkaar in de grep zitten. Daarnaast zijn er hmgeen samengestelde grepen, dat wil zeggen dat kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar zitten. Dr jarenlange ervaringen met verschillende grepssamenstellingen en de flexibele inzetmgelijkheden van het persneel stelt de schl cmbinaties samen, die het meest effectief zijn. Bij tussentijdse grei wrden grepen die dit het meest ndig hebben vr enkele dagdelen gesplitst f extra ndersteund, hetgeen de individuele benadering van de kinderen ten gede kmt. Onze schl kent twee buwen: een nderbuw (grep 1 t/m 4) en een bvenbuw (grep 5 t/m 8). De intern begeleiders ( IB-er) dragen samen met de grepsleerkracht zrg vr de leerlingen met specifieke beheften. De samenstelling van het team Het nderwijsteam bestaat uit twintig persneelsleden. Naast het nderwijsteam zijn er ng vier ndersteunende persneelsleden: twee cnciërges, een administratief medewerkster en een interieurverzrgster. Als ndersteuning in de grepen werkt p dinsdag- en dnderdagchtend k een nderwijsassistente mee in de grepen. Functies en specifieke taken De clusterdirecteur is eindverantwrdelijke van vier basisschlen, die gegrafisch gezien bij elkaar in de buurt liggen. De clusterdirecteur is in principe een f meerdere dagdelen p schl aanwezig. De lcatiedirecteur heeft de zrg vr de dagelijkse leiding van de schl. Haar taken en verantwrdelijkheden zijn vastgelegd in het directiestatuut. 15

17 De leraren basisnderwijs (grepsleerkrachten) hebben de verantwrdelijkheid vr het nderwijs in een grep. Naast de lesgevende taken hebben zij een aantal schltaken, die jaarlijks wrden vastgelegd in het taakbeleid. De IB-ers ndersteunen en begeleiden de grepsleerkrachten in hun zrg vr leerlingen die extra begeleiding ndig hebben. Naast deze leerlingencördinatren hebben we p schl tevens twee gekwalificeerde remedial teachers. Indien ndzakelijk kunnen zij in samenspraak met de grepsleerkracht en de uders individuele hulp bieden. De vervangende grepsleerkracht neemt bij afwezigheid van de grepsleerkracht de lesgevende taken ver, zdat de vrtgang van het nderwijs wrdt gewaarbrgd. Op nze schl wrden krtdurende vervangingen, indien mgelijk, intern pgelst. De nderwijsassistente ndersteunt de grepsleerkracht tijdens het werken in de klas. De cnciërge verricht allerlei ndersteunende en huishudelijke taken. De administratief medewerkster verricht administratieve ndersteuning gedurende twee dagdelen per week. De interieurverzrgster, in dienst van een schnmaakbedrijf, verricht dagelijks schnmaakwerkzaamheden. Stagiaires Als stageschl van de pleidingen leraren basisnderwijs zijn er jaarlijks stageplaatsen beschikbaar. Indien vierdejaarsstudenten hun LIO-stage (Leraar-In-Opleiding) uitveren, maken zij deel uit van het nderwijsteam, zij het nder verantwrdelijkheid van de grepsleerkracht. Tevens is nze schl een erkende stageschl vr de pleiding Sciaal Pedaggisch Werk. Derhalve kunnen stagiaires die de pleiding klasse assistent f nderwijsassistent vlgen hun pleiding p nze schl afrnden. Zij wrden hiervr meestal ingezet in de nderbuw. Indien de pleiding en de schl andere belangen hebben, kan er k iemand wrden ingezet in de bvenbuw. Sinds twee jaar zijn er k stagiaires van het ROC aanwezig. Zij vlgen de pleiding vr sprt en beweging en zijn nauw betrkken bij de gymlessen p schl. Zij werken nder verantwrdelijkheid van de vakleerkracht gym. 7.1 De rganisatie van De Klimp Directie Medezeggenschapsraad Team Ouderraad Onderbuw Bvenbuw 1/2A 1/2B 1/2C 3 4 4/5 5/6 6 7A 7B 8 Grepsgrtte en -indeling en leerkrachteninzet Binnen de mgelijkheden die we hebben is ns streven de grepsgrtte z klein mgelijk te huden. Vr de indeling van dit schljaar kunt u kijken bij hfdstuk Overblijfmgelijkheden Sinds augustus 2006 verzrgt Kinderpvang Nummer Eén de tussenschlse pvang. Tussenschlse pvang is een geprfessinaliseerde pzet van verblijven p schl. Een mment van ntspanning na het intensieve chtendprgramma van de schl en als vrbereiding p het middagprgramma. Kinderen kunnen rustig eten, nder begeleiding gezellig spelen en (indien ndig) de aandacht en steun krijgen van een bekende vlwassene. De kinderen wrden begeleid dr vaste verblijfkrachten en een cördinatr. Er wrdt tussenschlse pvang aangebden van uur. Om uur is er pleinwacht aanwezig. In de kleuterklassen is de grepsleerkracht dan weer aanwezig m de kleuters p te vangen. Ouders kunnen kiezen vr structurele en incidentele TSO Structurele pvang p een vaste dag per kind per jaar kst 78,- ( abnnement ). Incidentele pvang is afhankelijk van het srt strippenkaart dat u kiest. Een 4-strippen gezinskaart kst 11,-; een 12-strippen gezinskaart kst 28,80 en een 36-strippen gezinskaart kst 78,80. U kunt bij de cördinatr (Carla Suk ) terecht vr infrmatie. Wij vragen u een inschrijffrmulier in te vullen zdat we van enkele belangrijke zaken zals bijv. uw bereikbaarheid p de hgte zijn. 16

18 Kinderen brengen zelf brd mee en vr drinken wrdt gezrgd. Wilt u meer infrmatie dan kunt u bellen met de cördinatr TSO Carla Suk, tel / Vr- en naschlse pvang De kinderen kunnen vanaf 8.30 uur p schl terecht. Dan is er tezicht p het plein. Ouders, die gebruik willen maken van vr- en/f naschlse pvang kunnen terecht bij Kinderdagverblijf Nummereen. Dit is naast nze schl gevestigd. 8. De inzet van persneel en middelen Aan het einde van ieder schljaar wrdt de grepsverdeling bekend gemaakt. Deze verdeling wrdt zeer nauwkeurig tt stand gebracht, p basis van vraf vastgelegde uitgangspunten en in ged nderling verleg. We streven ernaar een leraar een aantal jaren achtereen dezelfde grep te laten begeleiden. Om pgedane expertise te behuden en te kunnen prfiteren van iemands kennis, gaan we bij langlpende prjecten er vanuit dat de betreffende leraar in ieder geval in dezelfde buw blijft werken. Anderzijds blijft regelmatig ruleren verfrissen en uitdagen. Specifieke deskundigheden van teamleden wrden z ged mgelijk ingezet. Wanneer dat niet mgelijk is binnen de klassentaken, dan huden we rekening met die deskundigheid bij de verdeling van de algemene schltaken. Deze extra taken meten evenwichtig verdeeld wrden en de nrmjaartaak niet verschrijden. De taakverdeling wrdt aan het begin van ieder schljaar vastgelegd. In principe gaan we uit van maximaal twee leerkrachten per grep. In geval van ziekte kan dit echter wijzigen. Op nze schl velen de leerkrachten zich samen verantwrdelijk vr het ttale nderwijs en de bijkmende schltaken. De aanschaf van nieuwe middelen is afhankelijk van de beleidskeuzen die de schl heeft gemaakt. Bij het stellen van beleidspririteiten zal de schl k financiële keuzen meten maken. In hfdstuk 4 kunt u lezen welk beleid wij vlgen. 9. De rl van de uders Het belang van de betrkkenheid van uders Uit het feit dat ruim 30 jaar geleden de schl dr uders is pgericht, blijkt een grte betrkkenheid van de uders. Deze betrkkenheid bestaat ng steeds en kmt tt uiting in het participeren van uders in tal van activiteiten in en m de schl. De schl acht het van grt belang dat er sprake is van betrkkenheid, penheid en tegankelijkheid. Alleen p basis van vertruwen kunnen kinderen zich ptimaal ntplien. Daarm dienen de relaties ged te zijn. Hiervr dragen de uders en de leerkrachten een gezamenlijke verantwrdelijkheid. De schl verwacht van de uders dat zij zich betrkken velen bij de ntwikkeling van hun kind en de schl. 17

19 Medezeggenschapsraad en gemeenschappelijke medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit drie gekzen uders en drie persneelsleden. De MR is bevegd m alle aangelegenheden de schl betreffende te bespreken. Deze raad kan vrstellen den en standpunten kenbaar maken aan de directie en het schlbestuur. In het MR-reglement is aangegeven vr welke zaken de raad advies- en/f instemmingsrecht heeft. Dit reglement ligt p schl ter inzage. De MR-vergaderingen zijn een keer per zes weken en penbaar. De vergaderdata wrden in de INFO ( ns infrmatieblaadje) aangekndigd. De agenda en ntulen wrden p het publicatiebrd in de hal gehangen. De verkiezingen vr de MR wrden aan het eind van het schljaar gehuden. Eén lid van de MR heeft tevens zitting in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Deze GMR heeft advies- en instemmingsrecht in beleidszaken die vr de veertien penbare schlen gelden. Ok de Medezeggenschapsraad is aangeslten bij de Vereniging vr Openbaar Onderwijs. De namen en adressen van de zittende medezeggenschapsraadsleden zijn pgenmen in hfdstuk 16. Ouderraad De uderraad bestaat uit gekzen uders. De verkiezing van de uderraad vindt tijdens de algemene uderavnd aan het eind van het schljaar plaats. Het del van de uderraad is het cntact tussen de uders en de schl te bevrderen. Zij stimuleert en cördineert in samenwerking met de schl allerlei activiteiten ten beheve van de leerlingen en de uders. Zij beheert de gelden, zals de uderbijdragen en het melkgeld. Tijdens de uderavnd wrdt hierver verantwrding afgelegd. De uderraadsvergaderingen vinden maandelijks plaats en zijn penbaar. De vergaderingen wrden in de inf aangekndigd. De agenda en de ntulen hangen p het infrmatiebrd in de hal van de schl. De uderraad is aangeslten bij de Vereniging vr Openbaar Onderwijs (VOO), de landelijke vereniging die de belangen van de uders in het Openbaar nderwijs behartigt. De namen en adressen van de zittende uderraadsleden zijn pgenmen in hfdstuk 16. Ouderbijdragen van nze schl De uderbijdragen wrden beheerd dr de uderraad. Zij legt hierver verantwrding af tijdens de algemene uderavnd. In het huishudelijk reglement van de uderraad is geregeld dat de gekzen kascntrlecmmissie de financiën cntrleert. Vr alle zaken krijgt u een nta. Ouderbijdragen De uderbijdrage bestaat uit financiële bijdragen van uders. Hieruit wrden vieringsactiviteiten, attenties, uderavnden, e.d. betaald. Deze vrijwillige bijdrage bedraagt 16,00 per leerling f 27,50 vr twee f meer leerlingen uit één gezin. De uders ntvangen hiervr een nta van de uderraad. Vr leerlingen die tussentijds p schl kmen, krijgen de uders een nta met een aangepast bedrag. Ouderactiviteiten Naast de cntacten met de schl bestaat er vr de uders de mgelijkheid m actief mee te helpen p schl. Aan het begin van het schljaar kunnen uders zich vr allerlei activiteiten aanmelden middels een frmulier. Ouderhulp wrdt ingezet bij: - excursiebegeleiding - brigadieren - handvaardigheid - schltuin - cmputer in de klas - sprtactiviteiten - kerstmusical - verblijven - klusgrep - schlreizen/schlkamp - techniek Iedere grep heeft bvendien een grepsuder. Hij f zij is het eerste aanspreekpunt vr de leerkracht als er iets gerganiseerd met wrden. Dat wil niet zeggen dat de grepsuder al het werk met den, maar dat hij f zij k taken kan verdelen. Uitleg ver de taak van de grepsuders wrdt gegeven tijdens de infrmatieavnden in augustus /september. Ouders kunnen zich pgeven m samen met enkele leerkrachten activiteiten en vieringen vr te bereiden. Alle leeftijden en de daarbij behrende belangen wrden z ged mgelijk vertegenwrdigd bij het pzetten van activiteiten. Z verzekeren we ns ervan dat de activiteit vr iedere leeftijd aantrekkelijk is. 18

20 10. Onze infrmatiebrnnen 10.1 Algemene infrmatie Tijdens de jaarlijkse pen dag in maart verstrekt de schl algemene infrmatie. s Mrgens is er een inlpchtend m de schl in bedrijf te zien. s Avnds bestaat de mgelijkheid de schl te bezeken, te bekijken en infrmatie in te winnen. Hiervr zijn stands ingericht en de leerkrachten zijn beschikbaar m vragen te beantwrden. Er is een pwerpintpresentatie ver de schl beschikbaar. Tevens wrdt de schlgids uitgereikt. Aan het begin van ieder schljaar hudt iedere grepsleerkracht een infrmatieavnd. Tijdens deze avnd bespreken de leerkrachten de dagelijkse gang van zaken en wat in grte lijnen in het betreffende schljaar aan bd kmt. In het najaar wrdt een algemene uderavnd gerganiseerd waarp een bepaald thema aan bd kmt. Incidenteel kunnen er extra uderavnden wrden belegd ver actuele nderwerpen. Aan het eind van het schljaar vindt een tweede algemene uderavnd plaats, waarp een terugblik p het afgelpen schljaar plaatsvindt en een vrbeschuwing wrdt gegeven t.a.v. het nieuwe schljaar. Deze avnd wrdt afgeslten met een infrmeel samenzijn. In de nderbuw werken we met kijkchtenden. De uders kunnen dan zien he het nderwijs in praktijk wrdt gebracht Inf s, kalender, website en schlkrant Eén keer in de twee weken brengt de schl een INFO uit met actuele infrmatie. Daarin wrden een agenda, een verzicht van de jarigen en berichten vr de uders pgenmen. Aan het begin van het schljaar kmt de kalender uit, met daarin de belangrijke schldata. Vier keer per jaar verschijnt een schlkrant met een infrmatiegedeelte en leerlingenbijdragen. De schlkrant verschijnt vr de herfst-, kerst-, paas- en zmervakantie. Alle infrmatie van schl uit wrdt zveel mgelijk p dnderdag meegegeven naar huis. U kunt dan thuis k gemakkelijk infrmeren f er nieuws van de schl is. Ouders die dat wensen ntvangen de INFO per . Daarnaast is de INFO altijd te lezen p de website van de schl. Op de website kunt u tevens andere belangrijke infrmatie ver de schl vinden. 11. Diversen 11.1 Schlreizen/schlkamp ksten De nderbuwgrepen 1/2 kppelen veelal het reisje aan het thema van dat mment. Dit kan k binnen schl plaatsvinden. 6,50 Grep 3, 4 en 5 heeft een eendaags schlreisje. 13,50 Grep 6 heeft een tweedaags kamp met vernachting in schl 20,00 Grep 7 en 8 kennen een driedaags educatief schlkamp. 36,50 In maart ntvangt u hiervr van schl een rekening. Vr kinderen die niet mgen deelnemen wrdt vr vervangende lesactiviteiten gezrgd. Ouders die de ksten echt niet kunnen betalen, kunnen een berep den p het ndfnds schlreizen. Vr de vlgende dienstverlenende activiteiten wrdt een verplichte bijdrage gevraagd: - Schlmelkregeling - Overblijfregeling De verblijfregeling staat beschreven in hfdstuk 7, de rganisatrische structuur Schlmelk Aan het begin van het schljaar kunnen de uders hun kind(eren) aanmelden vr de schlmelkregeling. In de chtendpauze krijgen de kinderen een beker melk. De ksten bedragen 0,80 per week. De uders ntvangen hiervr twee keer per jaar een nta. Aan het einde van het schljaar wrdt bekeken f de vergeding kstendekkend is. Zndig zal de prijs wrden aangepast. N.B. Wilt u bij alle betalingen de naam van uw kind en de grep waarin hij f zij zit vermelden? Dit vrkmt veel zekwerk in de administratie. 19