OPERATIONEEL JAARPLAN

Transcriptie

1 website Kath. Basisschool OVERHOVEN Geldersestraat AT Sittard OPERATIONEEL JAARPLAN

2 Vooraf: We werken volgens een systematische aanpak aan de kwaliteit van ons onderwijs. In ons schoolplan geven we aan waar we de komende jaren op basis van een schoolevaluatie aan gaan werken. In ons operationeel jaarplan beschrijven we per jaar de doelen en activiteiten die we gaan uitvoeren. Op deze manier werken we gericht aan verbeteringen in ons onderwijs. De doelen zijn afgeleid uit ons schoolplan, de evaluatie van ons vorig jaarplan en een tussentijdse risico analyse. Op deze manier werken we gericht volgens de pdca cyclus. In ons jaarverslag leggen wij verantwoording af voor de kwaliteit van ons onderwijs, de in ons jaarplan gestelde doelen en de behaalde resultaten van ons onderwijs. Dit is een cyclisch proces. Inleiding In dit jaarplan willen wij op basis van ons schoolplan, ons jaarverslag van vorig schooljaar en een tussentijdse risico analyse onze verbeterpunten beschrijven. In de beschrijving willen we uitgaan van de pdca cyclus. We willen elk onderdeel zoveel mogelijk integraal beschrijven : het doel, de activiteiten, de inhoudelijke planning (wie doet wat wanneer), maar ook de consequenties voor personeelsbeleid en financiën Beter omgaan met elkaar Effectieve conflicthantering Uit verschillende evaluaties blijkt dat we te maken krijgen met een andere populatie leerlingen. Dit heeft gevolgen voor het pedagogisch klimaat binnen de school. Vanuit het KMPO (kwaliteitsvragenlijsten) is dit onderdeel ook als aandachtspunt naar voren gekomen. We zien ook in de dagelijkse praktijk meer conflictjes met name tijdens het speelkwartier. Dit schooljaar hebben we ons georiënteerd op verschillende aanpakken. In het team hebben we besloten om het komend jaar te gaan werken met het programma: Beter omgaan met elkaar en met ruzies, effectieve conflicthantering, vanuit het groepsdynamisch onderwijs. In dit jaarplan gaan we ons als team scholen op dit gebied en het implementeren in de dagelijkse praktijk. WANNEER (tijdpad) Studiedag: Uitleg van het systeem Alle leerkrachten Maandag 17 sept 2012 van uur Voor herfstvakantie introduceert elke leerkracht dit in Groepsleerkrachten Voor herfstvakantie zijn groep Studiemiddag: Bespreken knelpunten tijdens introductie, bespreken en oefenen van voorbeelden van problemen(praktijk) groep 1 t/m 8 Alle leerkrachten aanwezig Donderdag 1 november 2012 van uur

3 3 teamvergaderingen om knelpunten en voortgang te bespreken Alle leerkrachten aanwezig Dinsdag 27 nov. Donderdag 24 jan Dinsdag 26 febr Uitleg van het systeem aan de overblijfouders Alle overblijfouders Datum wordt nog Ouderavond over het systeem en de aanpak De ouders worden geinformeerd Borging: -Waar nodig komt Jacqueline Devens kijken in de groep en/of op de speelplaats Alle ouders vastgesteld (1.5 uur) Datum wordt nog nader vastgesteld -Middels een studiedag en studiemiddag gaan we ons scholen in deze aanpak. Deze scholing is voor alle teamleden verplicht. -Scholing en zelfstudie is opgenomen in de deskundigheidsbevordering -In de vergaderingen, die ingepland zijn in het vergaderrooster- krijgen leerkrachten de tijd om hier deels aan te werken. -In het kader van taakbeleid worden de uren die leerkrachten op vrije dagen / teamvergaderingen terugkomen voor deze vergaderingen in hun normjaartaak opgenomen De kosten voor de begeleiding van Jacqueline Devens worden betaald uit de schoolbegeleidingsmiddelen en nascholingsgelden (zie ondersteuningsplan) Schoolontwikkeling : Kris Verbeeck traject De keuze voor dit traject is gebaseerd op aandachtspunten vanuit het inspectierapport 2005, de resultaten uit KMPO enquete en de visie van de school. Aandachtspunten voor dit schooljaar vanuit gezamenlijke punten uit bouwvergaderingen, klassenbezoeken en evaluatie vorig schooljaar (acts pda cyclus) Doel van ons is om het goede van scenario 1 en 2 te bewaren en verantwoord op te schuiven naar scenario 3. Wij zijn dit jaar in dit kader gestart met het invoeren van het onderwijsvernieuwingsconcept Met Kinderen Leren van het KPC Den Bosch onder leiding van Kris Verbeeck. Wij willen de structuur, het kennisaspect en het niveau van ons onderwijs blijven bewaken, maar daarnaast zouden de kinderen ook meer ruimte moeten krijgen om mee te denken en te praten over organisatorische en inhoudelijke aspecten in bijvoorbeeld een leerlingenraad, maar zeker ook binnen het onderwijsleerproces door meer zelfstandig leren met eigen verantwoordelijkheid voor planning en uitvoering van taken. Dit jaar gebruiken we om het planbord in de verschillende bouwen op elkaar af te stemmen Teamleden die op die dag werken WANNEER (tijdpad) 21 maart april 2013

4 -Het Kris Verbeecktraject is opgenomen in deskundigheidsbevordering -De 3 leerkrachten die deel uit maken van het veranderteam worden hiervoor in hun taakbeleid gefaciliteerd -In de bouwvergaderingen, die ingepland zijn in het vergaderrooster- krijgen leerkrachten de tijd om hier deels aan te werken. De kosten voor de begeleiding van Kris Verbeeck worden betaald uit de schoolbegeleidingsmiddelen en nascholingsgelden (zie ondersteuningsplan) Tijdens de Kris Verbeeckdagen wordt een vervanger aangesteld om collegiale consultatie en het overnemen van groepen voor gesprekken en/of klassenbezoeken mogelijk te maken. Deze kosten worden betaald uit de nascholingsgelden Elk jaar wordt een bedrag uit het meerjarenplan OLP beschikbaar gesteld om onderwijskundige vernieuwingen in dit kader mogelijk te maken. Dit alles is in de begroting opgenomen. risico analyse ICT Smart borden Uit de risico analyse en ICT ontwikkelingen hebben we besloten om een start te maken met het werken met Smart borden. Leerkrachten hebben dit ook uitgesproken naar aanleiding van de door hun ingevulde ICT monitor en de informatiebijeenkomst bij Focus. Daarnaast hebben leerlingen dit ook aangekaart in de leerlingenraad. We hebben in de voorgaande jaren 2 verrijdbare borden en 2 vaste borden aangeschaft. Daarnaast hebben we de cursusbijeenkomsten gevolgd van Marie Joze Tummers (Smart) Verder heeft de ICTer van de school nog intern een tweetal vervolgbijeenkomsten gegeven. Het zich eigen maken van de software heeft meer tijd in beslag genomen dan verwacht. Dit jaar zal meer in het teken staan van uitbreiding van borden en de implementatie van het bord in de lespraktijk. Uitbreiden van Smartborden binnen de groepen Via een enquête evalueren wat er tot nu toe gedaan wordt met het smartboard. Welke software, hulpmiddelen, sites worden nu gebruikt. Waar worden de lessen opgeslagen. Komen tot een uniforme manier van opslaan van lessen, hulpmiddelen. Ervaringen uitwisselen. Leerkrachten laten zien wat zij gebruiken, hoe ze dat gebruiken etc. ICTer verzorgt een keer in de 14 dagen een spreekuur waar leerkrachten met vragen bij hem terecht kunnen In 2 groepen vaste Smartborden plaatsen Leerkrachten vullen enquête in. ICT-er stelt enquête op en verzamelt gegevens. Presenteert deze via het smartboard in evaluatievergadering. Centrale opslag van de lessen bespreken met team in deze vergadering. In dezelfde vergadering laten leerkrachten zien wat ze gebruiken en hoe. In een vervolgvergadering kunnen de leerkrachten die niet aan de beurt komen een demonstratie geven. WANNEER (tijdpad) Augustus 2012 Periode september - november.

5 Cursus smart notebook: ICT-er haalt hieruit bruikbare tips en demonstreert het een en ander, brainstormen over tips uit deze bijeenkomsten. Laat ook sites zien waar kant en klare lessen te vinden zijn (smart exchange) Migratie naar Windows 7 en Office 2010 Leerkrachten oefenen Word van Office Minimumdoelen: een brief kunnen maken en verzenden. Plaatjes kunnen invoegen. De veranderde werkbalken verkennen en uitproberen. Demonstratie werken in Windows 7 omgeving. Ict-er en team Ict-er en team. Eventueel een externe begeleider die in deze materie thuis is. In November Na de migratie. Datum? Dit jaar staat met name in het teken van de implementatie van de Smartboarden in de groep Daarnaast wordt er van de leerkrachten verwacht dat zij zich ook zelf verder scholen hierin, samen met andere leerkrachten tijdens bouwvergaderingen en in de eigen tijd. (intervisie en collegiale consultatie) De ICT er zal hier een extra taak in krijgen. Financien; Op dit moment hebben wij 2 verrijdbare en 2 vaste borden aangeschaft uit de meerjaren ICT middelen. In de begroting van de komende jaren zal dit worden uitgebreid. Studie, implementatie en nadere software is noodzakelijk. Keuze nieuwe taalmethode Onze huidige taalmethode is sterk verouderd. Uit diverse school- en trendanalyses blijkt dat met name de resultaten op het gebied van woordenschat en spelling van niet werkwoorden iets lager liggen dan de scores op de andere gebieden. Ook uit de meerjarenplanning methodes staat de taalmethode gepland om als eerste vernieuwd te worden. In het kader van Passend onderwijs, de 1 zorgroute en groepsplannen zijn we op zoek naar een methode die werkt op 3 niveaus met groepsplannen. Orienteren op moderne taalmethodes die aan de door ons gestelde eisen voldoen. (voorselectie) Aanvragen van zichtzendingen van de geselecteerde methodes Team bekijkt de geselecteerde methodes en maakt op basis hiervan een keuze uit 2 methodes WANNEER (tijdpad) Managementteam Oktober-november 2012 Managementteam November-december Team Jan-maart 2013

6 Externe van Imago wordt gevraagd om de 2 methodes nader toe te lichten Besluitvorming: keuze van nieuwe methode Imago (Alberts) Maart 2013 Teamleden management Team+management April-mei 2013 Van de leerkrachten van met name groepen 4 t/m 8 wordt verwacht dat zij zich verdiepen in de nieuwe methode voor taal. In team en bouwvergaderingen zal met name de keuze van een nieuwe methode besproken worden. De school beschikt over een meerjarenplan onderwijsmethodes, zowel onderwijskundig als financieel. Dit betekent dat er in de meerjarenbegroting een bedrag is gereserveerd voor de aanschaf in van een nieuwe methode voor taal. (zie begroting en meerjarenplan OLP) Passend onderwijs : 1 zorgroute en groepsplannen In het kader van passend onderwijs moet elk kind het onderwijs krijgen dat het beste bij zijn talenten en beperkingen past. Dit kan in het speciaal onderwijs zijn, maar ook met extra ondersteuning in het reguliere onderwijs. Met die zorgplicht krijgt elk bestuur de opdracht om voor elke aangemelde of toegelaten leerling een passend onderwijsaanbod te bieden. Om dit goed te kunnen realiseren dient elke school een zorgprofiel op te stellen. We hebben het afgelopen jaar de studiedag : Kind op de gang, gevolgd van het AVS. Dit jaar zal er een nadere uitwerking gemaakt worden van ons zorgprofiel, naar aanleiding van bovengenoemde studiedag. In het kader van passend onderwijs staat dit jaar het planmatig omgaan met verschillen centraal. Dit betekent een eerste aanzet tot het werken met eenvoudige groepsplannen. In dit schooljaar hebben we gekozen voor het werken met groepsplannen volgens het model van Estafette Nieuw en bij rekenen. In deze eenvoudige groepsplannen staat de instructiebehoefte van de leerling centraal. DO Werken in de praktijk met Estafette Nieuw. De methode is uitgewerkt op 3 niveaus (groepsplan) en gaat uit van de instructiebehoefte van de verschillende leerlingen. Uitwerken rekenen op basis van 3 niveaus (instructiebehoeften van de leerlingen) Leerkrachten groep 4 / 8 Directie klassenbezoek Leerkrachten groep 3/8 Interne begeleider directie WANNEER (tijdpad) Het implementeren van afspraken die het vorig schooljaar zijn gemaakt. De klassenbezoeken zullen dit jaar in het teken staan van deze ontwikkeling. Geen extra financiele middelen noodzakelijk voor dit onderdeel.

7 VVE Op het gebied van VVE hebben wij ons in korte tijd sterk ontwikkeld. Dit blijkt ook uit het VVE inspectiebezoek van Het komend jaar zetten wij in op een uitgebreide nascholing VVE sterk, Seminarium Orthopedagogiek. Er zijn nog een aantal verbeterpunten die we vanuit het inspectieverslag willen opnemen. Echter dit jaar dienen we eerst andere prioriteiten te stellen. De peuterspeelzaal wordt in de loop van dit schooljaar in ons gebouw gehuisvest. Dit betekent dat er afspraken gemaakt dienen te worden met betrekking tot de samenwerking en afstemming. DO Opleiding VVE sterk voor de leerkrachten van groep 1 en 2 Huisvesting en samenwerking met peuterspeelzaal Suske en Wiske in ons gebouw Afstemmen VVE aanbod en educatief handelen Ouderbeleid: Ouders meer informeren over VVE projekten en stimuleren om thuis ontwikkelingsstimulerende activiteiten te doen. Uitgebreid VVE projektboekje Leerkrachten groep 1 en 2 Leerkrachten groep 1 en 2 en leidsters peuterspeelzaal Leerkrachten groep 1 en 2 - ouders WANNEER (tijdpad) 8 woensdagmiddagen in de loop van het schooljaar De leerkrachten van groep 1 en 2 gaan de uitgebreide VVE sterk opleiding volgen. Deze vindt plaats op 8 woensdagmiddagen op hbo niveau De uren voor deze cursus worden opgenomen in de deskundigheidsbevordering Tijdens bouwvergaderingen wordt het geleerde vertaald naar de praktijk van onze school. De opleiding wordt gesubsidieerd door het Rijk. Wat de huisvesting van de peuterspeelzaal betreft zal Kindante afspraken maken over het verhuren van een lokaal. Kindante en Spelenderwijs bekijken samen welke aanpassingen aan het gebouw noodzakelijk zijn. In overleg met beide besturen en de gemeente zal nader onderzocht worden wie welke kosten voor zijn rekening neemt. Slot: Over de uitvoering van dit plan leggen wij het volgend jaar verantwoording af in ons jaarverslag. Dit is een cyclisch proces.