Jaarverslag en jaarplan PCBS De Regenboog Hellevoetsluis

Transcriptie

1 Jaarverslag en jaarplan PCBS De Regenboog Hellevoetsluis

2 Jaarverslag : Algemeen Door middel van dit jaarverslag willen wij u een korte terugblik geven over het afgelopen schooljaar ( ). Evenals andere jaren is er ook dit schooljaar hard gewerkt door collega s, leerlingen, ouders en andere betrokkenen. Een woord van dank is dan ook op zijn plaats voor de inzet en tijd die door een ieder gegeven is, om het schooljaar tot een succes te maken. Tevens geven wij een vooruitblik naar het schooljaar Onderwijs en identiteit Gedurende het schooljaar hebben we aan de onderwijskundige ontwikkeling van de school gewerkt met ondersteuning van externen (Co-creaties, Sonja de Lange en CED). We bleven werken aan: het verbeteren van de (instructie)vaardigheden van de leerkrachten op diverse terreinen met name op didactisch gebied, het borgen vaardigheden met betrekking tot directe instructie en het gebruik van coöperatieve werkvormen. Voor het 3 e jaar werkten we aan het invoeren van PBS (=Positive Behaviour Support). We stelden hiervoor basiswaarden op: respect veiligheid en verantwoordelijkheid en maakten hiervoor gedragsverwachtingen. We ontwikkelden een beloningssysteem en dachten na over klein en groot probleemgedrag en hoe dit te registreren. Ook ontwierpen we pictogrammen die duidelijk maken wat wij als gewenst gedrag zien in openbare ruimten, zoals de toiletten, de gangen, de gymzaal, het schoolplein en dergelijke. We hielden ons bezig met de gevolgen van klein en groot probleemgedrag en bespraken regelmatig de registraties. De complimentenmachine kwam naar onze school en deelde complimentenbuttons uit. Het resulteerde in een verbeterd pedagogisch klimaat in de openbare ruimten. In sommige groepen is de groepsdynamiek soms de oorzaak dat de gedragsverwachtingen achter blijven. Met het invoeren van PBS voldoen we ook aan de eis van het ministerie om een anti-pestmethode in te voeren. We doen al veel aan het voorkomen van pestgedrag met onze methodes Trefwoord en Kinderen en hun sociale talenten. Ook het verbeteren van het toepassen van ict-mogelijkheden bij lessen en administratie kwam regelmatig weer aan de orde. We startten met het invoeren van leerteams: een groepje collega s die hun specifieke kennis, vaardigheid of interesse gebruiken om de teamprofessionaliteit te vergroten. We hebben leerteams op het gebied van PBS, rekenen, begrijpend lezen, ict, meer- en hoogbegaafdheid en ontwikkelingsvolgmodel groep 1 en 2. We startten in augustus 2015 met de nieuwe leesmethode voor groep 3: De KIM-versie van veilig leren lezen. Inspectie en opbrengsten Dit schooljaar is onze school niet door de onderwijsinspectie bezocht. Dit gebeurt, als het goed gaat, 1 keer per vier jaar. We moeten er hard voor werken om de opbrengsten op niveau te houden. We streven er naar onze opbrengsten boven de inspectienorm te laten liggen. Veelal slagen wij hierin. Volgens de inspectienormen zou het eindoordeel van de opbrengsten voldoende zijn. De cito-eindtoets in groep 8 lag dit jaar ruim boven het landelijk gemiddelde. Met een gemiddelde score van 538,9 is dit ruim boven onze eigen norm. Gemiddelde vaardigheidsscores volgens inspectienormen t.o.v. behaalde scores (mei/juni 2016): Toets: Afname: Inspectienorm: Behaalde score: Eindoordeel: Begr. Lezen 6Medio 32,00 32,96 gehaald DMT 3Eind 33,00 37,40 gehaald DMT 4Eind 56,00 57,90 gehaald RW 4Eind 180,00 186,60 gehaald RW 6Eind 89,00 91,30 gehaald 1

3 Alle toetsen komen boven de inspectienorm uit. We zijn ons bewust dat dit geen garanties geeft voor langere termijn en hebben maatregelen getroffen om deze scores te handhaven o.a. een nieuwe leesmethode voor groep 3. Het eindoordeel van de inspectie: voldoende. Vervolgonderwijs De 36 leerlingen van groep 8 gingen naar de volgende scholen voor voortgezet onderwijs: Jacob van Liesveldt: 22 leerlingen, Helinium: 10 leerlingen, Wellant college: 2 leerlingen, Bahurim: 1 leerling en 1 leerling naar Lyceum Rotterdam. Totaal: 36 schoolverlaters. Uitgesplitst naar opleiding: VMBO: 7 leerlingen, MAVO (VMBO-TL): 8 leerlingen, MAVO/HAVO: 4 leerlingen, HAVO: 7 leerlingen, HAVO/VWO: 5 leerlingen, VWO: 5 leerlingen. Externe begeleiding Gedurende het schooljaar hebben we ons met hulp van o.a. de onderwijsbegeleidingsdienst CED gericht op het verder verbeteren van de kwaliteit van de lessen. Op meerdere momenten van het jaar hebben onze intern begeleiders overleg met onze schoolbegeleiders over allerlei (zorg)vraagstukken. Met name het invoeren van de HIA s (Handelingsgericht Integraal Arrangeren) vraag veel voorbereiding en aandacht. Ook de invoering van de wet Passend Onderwijs per vraagt veel voorbereiding en aanpassing. De scholen krijgen zorgplicht en moeten in een zogenaamd schoolondersteuningsprofiel goed aangeven waar hun grenzen liggen. Het maken van betere groepsoverzichten en groepsplannen is een voortdurend proces. Het signaleren, analyseren, plan van aanpak maken en evalueren blijft een lastige cyclus. In samenwerking met VCO De Kring werden diverse beleidsstukken aangepast en/of ontwikkeld. Deze stonden voornamelijk in het teken van het verbeteren van de opbrengsten en het tegemoet komen aan de zorgbehoeften van de leerlingen. Er ligt nu een beleidsplan meer- en hoogbegaafden en een communicatieplan ouderbetrokkenheid. Ook kregen we ondersteuning in de vorm van een onderwijsassistent, die ons ondersteunde bij een complexe groepsdynamiek. Doelen Zoals u in ons schoolplan/schoolgids kunt lezen, hebben we op De Regenboog ambitieuze doelstellingen geformuleerd voor de vakgebieden lezen, spelling, rekenen en begrijpend lezen. Deze doelen zijn hoger dan de doelen die de inspectie aan de scholen stelt. Dit schooljaar hebben we de resultaten van de toetsen ook in een tweetal teamvergaderingen besproken met behulp van de schoolmonitor. Alle leerkrachten konden tijdens deze vergadering een toelichting geven aan de overige leerkrachten over de behaalde toetsscores. In deze presentatie moeten nog meer de interventies van de leerkrachten centraal staan. Het bij elkaar in de klas kijken om van en met elkaar te leren moet nog van de grond komen, maar wordt in het schooljaar hopelijk in gang gezet. De tussenresultaten van de school vertoonden wisselend beeld. Belangrijk blijft een goede overgang van groep 2 naar groep 3. We moeten alle zeilen bijzetten om op niveau te blijven. De score van de Cito-eindtoets (538,9) lag ruim boven het landelijke gemiddelde. Een mooi resultaat. Het is duidelijk dat het formuleren en structureel ter sprake brengen van de schooldoelen en ambities een positief effect heeft op de resultaten. Er wordt doelgerichter gewerkt en leerkrachten zien de effecten van hun inspanningen terug! Nu nog borgen zodat het voor een ieder vanzelfsprekend wordt/is. Uiteraard moeten we niet vergeten dat het onderwijs meer is dan werken aan de verstandelijke ontwikkeling van kinderen. Dit schooljaar hebben we bewust gekozen om cultuureducatie meer inhoud te geven. De lessen van het kunstgebouw waren succesvol. Met plezier gingen we er dan ook op uit met de kinderen naar musea, molen, Noordhinder, bibliotheek, theater, kinderboerderij, bos, enzovoort. 2

4 Zorg Het afgelopen jaar is er, onder leiding van onze Intern Begeleiders Annet Baalbergen en Yvonne Venneman, op een gestructureerde manier geprobeerd uitvoering gegeven aan de zorg. Helaas was de beschikbare tijd voor dit werk niet toereikend. Door veranderingen in met name procedures (HIA s) voor het speciaal onderwijs moeten de basisscholen er meer tijd in steken om een kind geplaatst te krijgen in dit speciaal onderwijs. Tijdens de groepsbesprekingen die lopende het jaar tweemaal met alle groepsleerkrachten na de groepsbezoeken zijn gevoerd, is de ontwikkeling van de leerlingen besproken, zijn de gestelde doelen geëvalueerd en is besloten op welke wijze we het best recht doen aan de onderwijsbehoeften van de kinderen. Een en ander heeft geresulteerd in het schrijven, uitvoeren en evalueren van groepsoverzichten en groepsplannen. In het groepsoverzicht staan niet alleen de resultaten van de leerlingen maar staan vooral ook specifieke kenmerken van de leerlingen en hun onderwijsbehoeften, zowel op sociaal-emotioneel vlak, als ook voor de verschillende vakgebieden als rekenen, lezen, spelling en begrijpend lezen. Aan de hand van het groepsoverzicht zijn voor de verschillende vakgebieden groepsplannen opgesteld. In deze plannen worden groepjes leerlingen geclusterd en wordt duidelijk omschreven aan welke doelen er de komende periode gewerkt gaat worden en op welke wijze dit gebeurt. Leerkrachten blijken over het algemeen prima in staat om in het groepsoverzicht de stimulerende en belemmerende factoren van de kinderen in kaart te brengen. Met name het formuleren van concrete, SMART geformuleerde doelstellingen en het evalueren daarvan, vraagt constante aandacht. In het schooljaar worden de groepsplannen onder de loep genomen om te kijken waar en hoe we deze eventueel kunnen vereenvoudigen. Voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen is het afgelopen schooljaar beleid opgesteld. Dit beleid geldt van alle scholen van VCO De Kring. In september 2016 gaat een plusklas van start. Door middel van o.a.de SIDI kunnen kinderen hiervoor in aanmerking komen. De verrijkingsmappen blijven zeker bestaan. Hoewel we een start gemaakt hebben met het verbeteren van het onderwijs op maat voor deze groep leerlingen, zijn we nog niet tevreden over het resultaat. De Plusklas gaat hier waarschijnlijk verbetering in brengen. Daarnaast worden nieuwe materialen aangeschaft, wordt er gewerkt met compacten en verrijken, en willen we ook een meer structureel aanbod verzorgen voor kinderen die op verschillende vakgebieden het niveau van de groep ver overstijgen maar voor wie versnellen geen goede optie is. Volgend schooljaar gaan diverse collega s naar cursussen op het gebied van rekenen. Kwaliteitszorg De kwaliteit van een school is uit verschillende zaken af te lezen. De een kijkt met name naar het welbevinden van de leerlingen, de ander legt de nadruk op de resultaten. Wij vinden beide van belang! Een kind wat zich veilig voelt en lekker in zijn vel zit zal vanzelf hogere resultaten behalen. De afgelopen jaren voldeden (op 1 jaar na) de resultaten van de eindtoets aan de normen van de inspectie. Hier hebben we allemaal hard aan gewerkt en we zijn dan ook blij met deze uitkomst. Het inspectiebezoek in januari 2013 bevestigde dat we goed bezig zijn. We scoorden geen enkele onvoldoende op de beoordeelde indicatoren! De eindtoets van 2016 was weer ruim boven de norm. Om de kwaliteit van het onderwijs blijvend voldoende te houden en zelfs naar een nog hoger plan te trekken, beseffen we dat het cyclisch uitvoeren van kwaliteitsbeleid van groot belang blijft. Naast de eerder genoemde analyse en bespreking van de resultaten, nemen we daarom bijvoorbeeld ook kwaliteitskaarten af onder leerkrachten en, met regelmaat, ook onder leerlingen en hun ouders / verzorgers. Deze kwaliteitskaarten bevatten o.a. de competenties waarvan wij vinden dat we hieraan moeten voldoen om goed onderwijs te kunnen geven. Ieder schooljaar wordt een aantal kwaliteitskaarten geëvalueerd. Dit jaar deden we onderzoek naar o.a. de sociale veiligheid van de leerkrachten. 3

5 Personeel Het afgelopen jaar hebben we gewerkt met 13 groepen: 9 groepen op het hoofdgebouw, 4 op de dependance. Helaas is er een leerkracht langdurig ziek/afwezig geweest. Gelukkig zijn we erin geslaagd om voor deze groep vervanging te vinden. Het personeel heeft zich, zoals hierboven ook al beschreven, met name ontwikkeld in het uitvoeren van de HGW cyclus; waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren. We zijn trots op het resultaat als we de kwaliteit van de groepsoverzichten en groepsplannen bekijken. De krimp van leerlingenaantallen is omgezet in stabiliteit. Door de goede naam die we hebben in de wijk en het sterker profileren van onze sterke kanten, vinden steeds meer ouders onze school om hun kind aan te melden. Helaas hadden we dit jaar ook te maken met het bekende shoppen van ouders en hebben enkele kinderen onze school verlaten. Het gevolg is dat we het schooljaar kunnen starten met 12 groepen: 8 op het hoofdgebouw en 4 groepen op de dependance. Als de instroomgroep op het hoofdgebouw 32 leerlingen bevat mogen we een nieuwe instroomgroep starten. In vrijwel alle groepen zullen de leerlingenaantallen aanvaardbaar zijn. Ook is er ruimte voor nieuwe leerlingen in alle groepen. We hebben vertrouwen in de kwaliteit van de leerkrachten om te voorkomen dat we een terugval krijgen in opbrengsten. DIVERSEN: Public Relations en sponsoring: In het kader van PR- en sponsoring blijven we zoeken naar mogelijkheden om onze school te profileren en op de kaart te zetten. We publiceren meer dan voorheen in de plaatselijke krant Groot Hellevoet. We houden onze website up-to-date. We maken meer gebruik van face-book. We gebruiken Digi-duif om meer en beter met ouders te communiceren. Hoewel het aantal sponsoren terugloopt konden we toch rekenen op een aantal trouwe sponsors die ons financieel of materieel ondersteunden bij activiteiten zoals de avondvierdaagse. Onze website ( wordt regelmatig bezocht. Op 9 juni 2016 hielden we een open dag op de dependance. Deze werd door 5 potentiële ouders bezocht. Onderhoud: Er is het afgelopen jaar groot onderhoud gepleegd aan onze gebouwen: het aanbrengen van gietvloeren in de toiletten van het hoofdgebouw, het leggen van een nieuwe vloer in het speellokaal op de dependance, het buitenschilderwerk op het hoofdgebouw en het verbeteren van het ventilatiesysteem op de dependance. We doen dit in goede samenwerking met onze algemene directie en de gemeente Hellevoetsluis. Hoewel het overlast gaf is het resultaat mooi. Financiën: Door de matige bekostiging van het onderwijs door de overheid en terugloop van leerlingenaantal, sloten we het jaar 2015 af met een klein materieel tekort. Door lichte groei van het leerlingenaantal blijft dit tekort de komende jaren binnen de perken. Ook de opbrengsten uit de (vrijwillige) ouderbijdragen werden zinvol ingezet. Hoewel niet alle ouders hun bijdrage voldoen, hebben we een kostendekkend schooljaar gehad. Er blijven nog genoeg wensen over. Bedankt voor uw ouderbijdragen! VCO DE KRING: Op 1 januari 2005 is VCO De Kring ontstaan uit een samenwerkingsverband van 11 prot. chr. basisscholen op Voorne-Putten en Rozenburg. Op 1 januari 2009 is ook Brielle toegetreden. Er zijn nu 11 scholen van VCO De Kring. Waarschijnlijk merkt u daar allemaal niets van. Toch werken we samen op diverse terreinen. U kunt natuurlijk ook lid worden van de vereniging. We werken steeds meer samen met VCPO Spijkenisse. Gezamenlijk hebben we een onderwijsadministratiekantoor: De Cirkel. 4

6 TENSLOTTE: We konden slechts in vogelvlucht het schooljaar doorlopen. Het was, zoals altijd, een druk jaar. De nieuwe cao-onderwijs die per is in gegaan, had heel wat voeten in de aarde. Maar met elkaar zijn we er uit gekomen en we hopen dat nieuwe 40-urige werkweek in de praktijk tot werkdrukverlaging zal leiden. Met nieuwe energie gaan/zijn we in ieder geval weer aan het nieuwe schooljaar begonnen. Een schooljaar waarin weer nieuwe uitdagingen op ons afkomen. We zijn er klaar voor! Juli 2016 Herman Liefaart 5

7 Jaarplan : Vooruitblik naar komend jaar: Wat gaan we realiseren? Richtinggevend zijn de in het schoolplan geformuleerde streefbeelden: 1. Op De Regenboog wordt systematisch aandacht geschonken aan sociaal emotionele ontwikkeling. 2. Op De Regenboog is er sprake van passend onderwijs. 3. Alle medewerkers werken aan hun persoonlijke ontwikkeling gerelateerd aan de schoolontwikkeling 4. Op De Regenboog werken de kinderen coöperatief samen 5. Op De Regenboog wordt opbrengstgericht gewerkt 6. Op De Regenboog besteden we aandacht aan cultuureducatie Gekozen verbeterpunten (globaal) Beleidsterrein Thema Gekozen verbeterpunten 1 Zorg en begeleiding Verder uitbouwen van Positive Behavior Support in de school. Een programma om te werken aan een goede werken luisterhouding d.m.v. gedrags-verwachtingen. Vaststellen van consequenties klein en groot probleemgedrag en beloningen. 2 Zorg en begeleiding Het verbeteren van de ouderparticipatie. In schooljaar geven we aandacht aan het tot stand gekomen beleidsplan ouderbetrokkenheid. 3 Zorg en begeleiding Groepsplannen in het ESIS leerlingendossier 4 Didactisch handelen Kijkwijzer gebruiken voor klassenbezoeken. Collegiale consultatie invoeren: samen lessen voorbereiden en bezoeken en evalueren. Werken met leerteams. 5 Opbrengstgericht werken en opbrengsten Verbeteren van de geformuleerde tussen- en einddoelen op de cito-toetsen. Handelen leerkrachten beter afstemmen op onderwijsbehoeften van de leerlingen. Speciaal aandacht voor het stellen van doelen en het evalueren hiervan. 7 Begrijpend lezen Hogere opbrengsten realiseren bij begrijpend lezen 8 Woordenschat Hogere opbrengsten realiseren bij woordenschat 9 Meer- en hoogbegaafden Starten met plusklas vanuit VCO De Kring. Verrijkingsmappen uitbreiden. 10 ICT De leerkrachten motiveren en stimuleren om optimaal de mogelijkheden te benutten en toe te passen bij hun lessen. ICT een structureel onderdeel te laten zijn van deze lessen. Gebruik Digi-duif en website verbeteren. Visie ontwikkelen over digitale innovatie 11 Kwaliteitszorg Evaluatie jaarplan, uitvoeren quickscans en afnemen vragenlijsten/kwaliteitskaarten Voortzetten van leerteams/ontwikkelteams Visie bepalen voor de komende jaren 12 Schoolplan Het evalueren 2 e jaar van het nieuwe schoolplan voor

8 Uitwerking van de verbeterpunten per beleidsterrein thema aspect Beleidsterrein Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten Evaluatie (wanneer) Borging (hoe) Beleidsterrein Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten Evaluatie (wanneer) Borging (hoe) Beleidsterrein Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten Evaluatie (wanneer) Borging (hoe) Beleidsterrein Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Zorg en begeleiding >Uitbouwen van Positive Behavior Support >Verbeteren ESIS leerlingendossier met o.a. groepsplannen >Verbeteren ouderparticipatie en oudergesprekken >Een verbeterde werk- en luisterhouding in groep 1 t/m 8 >Schoolbreed dezelfde verwachtingen uitdragen >Het digitale leerlingdossier wordt optimaal door het team gebruikt >Het voeren van goede oudergesprekken Bouwvergaderingen en studiedagen Team en externe begeleiders (Corrine Bleecke) Zie planning activiteiten Team PM Einde schooljaar in team Afspraken voor nieuwe schooljaar Didactisch handelen Leerkrachtgedrag verbeteren en daardoor hogere opbrengsten realiseren d.m.v. collegiale consultatie Efficiënte leertijd voor kinderen bereiken, geen tijdverspillers, werken aan sfeer. Gezamenlijke lesvoorbereiding. Bijwonen van elkaars lessen met kijkwijzer. Feedback geven. Team Studiemiddagen teamvergaderingen. Zie planningen Team Geen In SMT en individueel Regelmatig op agenda Begrijpend lezen en woordenschat Hogere tussenopbrengsten realiseren De tussenopbrengsten voldoen structureel aan onze streefdoelen Analyses tussenopbrengsten, teamvergaderingen, (Leer)Team Gedurende hele schooljaar Team Geen Regelmatig in overlegsituaties terug laten komen Regelmatig in overlegsituaties terug laten komen Opbrengsten >Verhogen opbrengsten begrijpend lezen/woordenschat. Zie boven >Uitkomsten Sidi-3 onderzoek (MHB) toepassen. >Leerkrachthandelen onderwijsbehoeften verbeteren >Er is bovenschools beleid voor meer- en hoogbegaafden. Er is materiaal voor MHB-leerlingen. Er zijn verrijkingsmappen. Plusklas start september >De opbrengsten voor begr. lezen en woordenschat zijn op niveau >Leerkrachthandelen is verbeterd 7

9 Activiteiten (hoe) Klassenbezoeken, werkgroep/leerteam, teamvergadering Betrokkenen Team, individuele leerkrachten en interne begeleiders. Periode (wanneer) Zie planning activiteiten Eigenaar (wie) Team Kosten PM Evaluatie (wanneer) Mei/juni in SMT en team Borging (hoe) Afspraken maken Beleidsterrein Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten Evaluatie (wanneer) Borging (hoe) Kwaliteitszorg en vragenlijsten Analyseren uitkomsten Verbeteren uitkomsten Visie bepalen: waar willen we naar toe de komende jaren? Werken in leerteams. Vragenlijsten afnemen volgens planning Team en leerlingen 1e helft schooljaar Team Geen Na afloop. Leerteams doen verslag in teamvergaderingen. Vragenlijsten komen regelmatig terug Overige zaken Verbeterpunt Wanneer Wie 1 Zorg en begeleiding: verbeteren groepsplannen doorlopend Team en IB-ers 2 Passend onderwijs: op de hoogte blijven doorlopend Directie 3 Opbrengsten: schoolmonitor analyseren 2x per jaar Directie/team 4 Evalueren schoolplan SMT 5 Profilering Directie/werkgroep Te volgen scholing Wat? Wie? Wanneer? Kosten? 1 PBS Groep 1 t/m PM 3 Rekenen: met sprongen Div. teamleden sept ,00 vooruit 4 Differentiëren in de klas Groep sept ,00 5 Gedragsspecialist Groep 4 div. data 2870,00 6 Specialisatiemodule Groep 5 div. data 695,00 coaching meer- en hoogbehaafdheid 7 Coöperatieve leerstrategieën Groep 5/6 div. data 395,00 Geplande vragenlijsten Vragenlijst 1 Vragenlijst ouders leraren - leerlingen volgens rooster Wanneer uitvoeren Eigenaar Uitslagen bespreken Wie Wanneer? 2017 team Directie/team 8

10 Beleidsterreinen die we gaan beoordelen (evalueren) Beleidsterrein Directie Team Anderen 1 Aanbod X 2 Afstemming X X 3 Schoolklimaat X X 4 Opbrengsten (diagnose) X X X 5 Burgerschap X X Algemene werkzaamheden Wat? Wie? Wanneer? Kosten? 1 Opstellen directeur Juni 2017 Geen schoolgids/infokalender 2 Evalueren 2e jaar schoolplan directeur en team Schooljaar Cees Bos dag vco de kring 3 Opstellen jaarplan directeur Juni 2017 Geen Opstellen jaarverslag directeur Juni 2017 Geen Financiën Wat? Wie? Wanneer? Kosten? 1 Uitbreiden PBS Co@co creaties Schooljaar PM Bestemmingsbox: Groep 3 Sept ,- rekenmateriaal 3 Professionalisering Diverse Schooljaar 4.000,- leerkrachten leerkrachten Cultuureducatie Team Schooljaar 1.200, Kosten nascholing Diverse leerkrachten Schooljaar ,- juli