Techniekplan. obs De Wezeboom te Oosteinde. Techniekplan o.b.s. de Wezeboom Pagina 1
|
|
- Renée van den Pol
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Techniekplan bs De Wezebm te Osteinde Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 1
2 Techniekplan bs De Wezebm 1. Inleiding 2. Eisen en randvrwaarden 2.1 Landelijke kerndelen 2.2 Prjectdelen VTB 2.3 Beleid en rganisatie 2.4 Financiële randvrwaarden 3. Visie 3.1 Visie p nderwijs 3.2 Visie p techniek 3.3 Schlspecifieke delstellingen techniek 4. Middelen en materialen 5. Activiteiten 6. Betrkkenen 7. Delenlijst 8. Actieplan 9. Vragenlijsten 2 en Attitudemeting 11. Cllectielijst Natuur en Techniek. Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 2
3 1. Inleiding Vr u ligt het techniekplan van bs De Wezebm. Op de Wezebm werken we met 4 gecmbineerde grepen: grep 1/2, grep 3/4, grep 5/6 en grep 7/8. In ttaal zitten er z n 85 kinderen p schl. Het del van dit plan is inzicht te geven in he wij als schl willen mgaan met techniek & wetenschap binnen nze schl en p welke wijze we de delen in nze dagelijkse schlpraktijk realiseren. Dit plan is besprken met het hele team en vastgesteld. Dit plan wrdt jaarlijks na evaluatie in het schljaarverslag vermeld Ieder schljaar eventueel bijgesteld en p nieuw vastgesteld tijdens een teamvergadering. In het schlplan en de gids wrdt verwezen naar dit plan. Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 3
4 2. Eisen en randvrwaarden Techniek is veral m ns heen. We kunnen ns geen leven meer vrstellen znder techniek; znder alle apparaten en machines die we dagelijks gebruiken. Alles is techniek, behalve natuur. Ondanks de grte rl van techniek in ns dagelijks leven werd techniek pas in 1998 pgenmen in de kerndelen.de kerndelen bevatten twee dmeinen: techniek maken en techniek nderzeken. Van recentere datum is het landelijk prgramma Verbreding Techniek Basisnderwijs; VTB. VTB streeft naar nderwijs waarin techniek een vanzelfsprekende plaats inneemt binnen het nderwijs (schlplan) en waarin kinderen enthusiast zijn en gestimuleerd wrden. De bedeling van VTB is dat met een extra inzet 2500 basisschlen in 2010 techniek een plek hebben gegeven in hun nderwijsprgramma. De aanpak bepalen de schlen zelf. Bij de SLO zijn de kerndelen allemaal uitgewerkt; Landelijke kerndelen Techniek is samen met Natuur in de kerndelen pgenmen als nderdeel van Oriëntatie p jezelf en de wereld. Hiernder staan deze delen weergegeven. 40. De leerlingen leren in de eigen mgeving veel vrkmende planten en dieren nderscheiden en benemen en leren he ze functineren in hun leefmgeving. 41. De leerlingen leren ver de buw van planten, dieren en mensen en ver de vrm en functie van hun nderdelen. 42. De leerlingen leren nderzek den aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur. 43. De leerlingen leren he je weer en klimaat kunt beschrijven met behulp van temperatuur, neerslag en wind. 44. De leerlingen leren bij prducten uit hun eigen mgeving relaties te leggen tussen de werking, de vrm en het materiaalgebruik. 45. De leerlingen leren plssingen vr technische prblemen te ntwerpen, deze uit te veren en te evalueren. 46. De leerlingen leren dat de psitie van de aarde ten pzichte van de zn, seizenen en dag en nacht verrzaakt. De kerndelen 44 en 45 rekenen we uitdrukkelijk tt techniek. Kerndel 42 heeft veel te maken met natuurkunde. Natuurkundige principes kunnen ged aan de rde gesteld wrden in relatie tt tepassingen die dr de mens gemaakt zijn. Kerndel 43 geeft aanleiding tt het meten en nderzeken van het weer. Deze instrumenten kunnen dr kinderen zelf ntwrpen en gemaakt wrden (denk aan een windmeter). Uit bvenstaande kerndelen kmt duidelijk naar vren dat het bij techniek niet alleen gaat m het weten, maken en gebruiken, maar vral k m het de van nderzek, het leggen van relaties en experimenteren (nderzekend leren). 2.2 Prjectdelen VTB Hiernder wrden de minimum prjectdelen genemd die de basis zijn van het Prgramma VTB en waaraan een VTB schl na drie jaar aan met vlden. Natuurlijk streef je bij een dergelijke verandering naar een bredere verankering. Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 4
5 Delen Prgramma VTB Techniek aanbieden in minimaal twee grepen; Een gevarieerd aanbd van activiteiten in het lesprgramma hebben (ntwerpen, maken en testen; buitenschlse activiteiten); Delen en tetsen ged p elkaar aan laten sluiten; Techniek verankerd hebben in de schlrganisatie en in het schlplan. Minimaal drie van de zes prblemen te hebben pgelst. mgelijke prblemen Het nderwijsprgramma is te verladen m vldende tijd aan techniek te kunnen besteden. Het ntbreekt de leerkrachten aan vldende deskundigheid m ged technieknderwijs te kunnen geven. Er is nvldende tijd m technieklessen ged te kunnen vrbereiden. De schl beschikt ver te weinig materialen m ged technieknderwijs te kunnen geven. De ksten vr aanschaf van materialen zijn te hg.? Technieknderwijs vraagt m extra menskracht en die ntbreekt. De schl heeft geen geschikte ruimte vr technieknderwijs. Anders, namelijk minimaal vier nderdelen met ja te kunnen beantwrden. nderwijsleerprcessen in het kader van techniek ervaren als prbleem Niet Niet Niet Materialen wrden aangeschaft wanneer ndig. Niet, uders zijn inzetbaar. Niet gerealiseerd Leerlingen ntwerpen zelf een prduct. regelmatig Leerlingen maken zelf een prduct. Lgisch vervlg Leerlingen hebben bestaande f eigen prducten p Ja hun technische aspecten getest en/f geanalyseerd. U bezekt met de leerlingen een tentnstelling f Ja museum in het kader van het technieknderwijs. U maakt met de leerlingen een excursie naar een Ja technisch bedrijf in de mgeving. U ndigt een gastdcent f uder uit die vertelt ver Ja een technisch nderwerp. De leerlingen maken gebruik van internet vr infrmatie ver technieknderwerpen. Ja De vlgende vraag met ja te kunnen antwrden. He stelt u vast wat leerlingen van de techniekactiviteiten geleerd hebben? De schl heeft delen pgesteld ten aanzien van het technieknderwijs. gerealiseerd Cnfrm sl Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 5
6 minimaal één nderdeel met ja te kunnen beantwrden. He stelt u vast f deze delen gerealiseerd wrden? gerealiseerd Prefwerk / theretische tets Opdracht / praktische tets x Interessemeting techniek Anders, namelijk presentaties beide vragen met ja te kunnen antwrden. drgaande lijn vr het leerstfaanbd techniek Het leerstfaanbd in de verschillende leerjaren sluit p elkaar aan. Er zijn vastgelegde afspraken ver de gebruikte materialen, methden en/f leerlijnen vr techniek waarmee wrdt vrzien in een drgaande lijn. gerealiseerd Ja, werken vlgens een thema. Werkkaarten Techniekset en technid de eerste vraag met ja te kunnen beantwrden en de verige vragen met minimaal één keer ja te kunnen beantwrden. Op welke wijze is techniek verankerd in het schlbeleid en in gerealiseerd de rganisatie? Techniek staat beschreven in het schlplan. Verwijzing naar Er is een techniekcördinatr f techniekteam p Ja schl. Techniek is nderwerp van verleg in Ja teamvergaderingen. Er vindt schling van het persneel plaats t.a.v. Incidenteel techniek. Binnen het team maken we gebruik van elkaars Ja deskundigheid p het gebied van techniek. Er vindt caching plaats p het gebied van techniek. Cllegeaal Anders, namelijk 2.3 Beleid en rganisatie De directeur zrgt vr brging van techniek in het schlplan. Cördinatr en de directeur zijn het aanspreekpunt vr techniek zij verzrgen k de cntacten met derden. De techniekbijeenkmsten en activiteiten wrden bijgewnd dr de techniekcördinatr. In de tekmst zuden we hier k met andere teamleden naarte kunnen gaan. De rganisatie van techniek (wanneer den welke grepen wat?) is vastgelegd (gebrgd) in een schema met techniekmmenten, verdeeld ver het jaar. De uiteindelijke verantwrding van de activiteiten in de klas ligt bij de grepsleerkracht. Daarbij is het van essentieel belang dat wij dit als team vrm en inhud geven. Daarbij dienen we gebruik te maken van de verschillende kwaliteiten van elkaar: met, van en aan elkaar leren! Op die manier werken wij gezamenlijk aan de ntwikkeling van nze lerende rganisatie! Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 6
7 2.4 Financiële randvrwaarden Over de besteding van de wrdt ng gesprken in de teamvergadering. Een deel van dit bedrag zal besteed wrden aan de aanschaf van materialen en een deel zal besteed wrden als middel ter facilitering in tijd (vervanging) en schling. Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 7
8 3 Visie 3.1 Visie p nderwijs De schl is een ntmetingsplaats van kinderen en leerkrachten. Ok de uders/ verzrgers van de kinderen zijn van grt belang, hewel ze niet direct betrkken zijn bij het nderwijsleerprces. Wij willen p nze schl dat: - het kind leert van de leerkracht - de leerkracht leert van de kinderen - kinderen leren van elkaar - de leerkrachten leren van elkaar. Dit leren met niet alleen pgevat wrden als het schlse leren, maar als leren in de breedste zin van het wrd. De schl met al haar verscheidenheid aan mensen staat hierin centraal. Het met vr de kinderen een veilige plek zijn, waar ze p hun eigen niveau tt hun recht kmen en waar ze zich gewaardeerd velen. 3.2 Visie p techniek Onze visie p nderwijs vertaalt zich als vlgt naar nze visie p techniek: - Techniek is een verruiming van het nderwijsaanbd. Dr techniek te implementeren in ns nderwijs zal er meer aandacht zijn vr praktische vaardigheden, er wrdt dan meer tegemetgekmen aan leerlingen die praktisch zijn ingesteld. De leerlingen kunnen de vele pdrachten/nderzeken/experimenten veelal p eigen niveau maken. - Het aanleren van technische vaardigheden kan uitstekend in cmbinatie met andere vakgebieden. Z bevrderen we de betekenisvlle samenhang van verschillende inhuden (theretisch en praktijkgericht). - Alle leerkrachten beheersen een aantal techniekbasisvaardigheden en werken aan een inveringstraject van techniek in hun eigen praktijk. - Ons aanbd is erp gericht dat de kinderen cmpetenties ntwikkelen waarmee zij hun zelfredzaamheid vergrten en zich breed kunnen ntwikkelen. Daarbij kunnen we ns de vlgende technische vragen stellen: Waarvr wrdt het gebruikt? In welke behefte vrziet het? Waarvan is het gemaakt? Uit welke nderdelen bestaat het? He zijn ze met elkaar verbnden? He werkt het? Wat zu je eraan willen verbeteren? Wat gebruikte men vreger? Kan k wat anders wrden gebruikt? Wat gebruikt men elders? - In ns aanbd bieden wij ruimte vr initiatieven en eigen inbreng van de kinderen. Technieknderwijs vindt deels plaats in zinvlle cntexten; dat zal vrnamelijk tijdens de prjecten zijn. Zinvlle cntexten vergrten de betrkkenheid van de kinderen. - Technieknderwijs leent zich uitstekend vr de sciale cmpetenties. Samen pdrachten uitveren f iets ntwerpen. Dit den wij schlbreed. - Reflectie p inhud en prces neemt een belangrijke plaats in binnen ns technieknderwijs. Belangrijke elementen in het technieknderwijs zijn: zelf leren en den, nderzeken, experimenteren, de cyclus van ntwerpen- maken- gebruiken en herntwerpen, ntdekkend en prbleemplssend bezig zijn en reflectie. Wij willen ns daar meer p richten en zien dit als een tekmstige vaardigheid van de leerkrachten m de kinderen p die manier te begeleiden Schlspecifieke delstellingen Zie kerndelen hfdstuk 2.1 Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 8
9 4. Middelen Beschrijving van middelen en materialen waarver men p dit mment met betrekking tt techniek beschikt en zu willen beschikken. Denk hierbij naast gereedschappen, (verbruiks)materialen, prjecten/ leskisten, brnnenbeken, beken vr kinderen,techniektets, etc. k aan diensten, bijvrbeeld Bureau TOP. Grep 1/2/3 Huidige situatie Huten blkken grt + klein Dupl Leg Mbil Lesi Huten trein + rails Hamertje tik Magnatics Lgi blcs Gewenste situatie Ontdekmaterialen.a. Magneten, spiegels, lampen en batterijen Geluidskist Cnclusies (t.a.v. het verschil tussen de huidige en de gewenste situatie) Het plan + materialen zijn besprken in teamvergadering Schljar 10/11 wrdt er prjectmatig en met technid gewerkt Technid staat vr techniek in de nderbuw. Met Technid willen we dr ntdekken en het stellen van juiste vragen de kinderen bewust maken van techniek m hun heen. Zij zullen zich verwnderen en spelenderwijs kennis vergaren. Het stellen van vragen is hierbij van essentieel belang, zdat kinderen gaan nadenken ver datgene waar ze mee bezig zijn. Technid bestaat uit 4 leskisten met elk een eigen thema; geluid, spiegels, magnetisme en water. Met één kist kan indien gewenst een hele klas aan het werk gezet, maar er zijn k activiteiten die in grepjes van max. 6 gedaan meten wrden. De start van elk thema is een verhaal m zdende in de sfeer te kmen van het thema. Kenmerkend vr de kisten is dat ze alleen gebruiksmaterialen bevatten en geen verbruiksmaterialen. Ok kunnen de materialen gebruikt wrden vr een evt. ntdekhek. In ieder kist zit naast de materialen een handleiding met daarin.a.: - Activiteitenkaarten - Een registratiekaart - Materialenverzicht - Aanvullende infrmatie vr de leerkracht Delen en acties/ plan (wat wil je wanneer bereiken en dr wie) Wat Wanneer Schlbreed wrden er vier thema chtenden per jaar gerganiseerd welke behelzen thema prductie, cmmunicatie, transprt en cnstructie eerste themamrgen is 3 juni Dr wie Leerkrachten alle grepen hetergeen werken aan / met thema Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 9
10 Grep 3/4/5 Huidige situatie Kapla Leg Weegschaal + gewichten (wel erg ud) K- Nex Spiegels Gewenste situatie Zelfstandig werkmateriaal p gebied van magneten, katrllen, verbrengen en energie/electriciteit. Cnstructiemateriaal (metselen van huizen, k geschikt vr de bvenbuw) Thema kasten welk behandelen transprt,prductie,cmmunicatie en cnstructie Cnclusies (t.a.v. het verschil tussen de huidige en de gewenste situatie) Va. 10/11 wrdt er met prjectmatig en met technid gewerkt Technid staat vr techniek in de nderbuw. Met Technid willen we dr ntdekken en het stellen van juiste vragen de kinderen bewust maken van techniek m hun heen. Zij zullen zich verwnderen en spelenderwijs kennis vergaren. Het stellen van vragen is hierbij van essentieel belang, zdat kinderen gaan nadenken ver datgene waar ze mee bezig zijn. Technid bestaat uit 4 leskisten met elk een eigen thema; geluid, spiegels, magnetisme en water. Met één kist kan indien gewenst een hele klas aan het werk gezet, maar er zijn k activiteiten die in grepjes van max. 6 gedaan meten wrden. De start van elk thema is een verhaal m zdende in de sfeer te kmen van het thema. Kenmerkend vr de kisten is dat ze alleen gebruiksmaterialen bevatten en geen verbruiksmaterialen. Ok kunnen de materialen gebruikt wrden vr een evt. ntdekhek. In ieder kist zit naast de materialen een handleiding met daarin.a.: - Activiteitenkaarten - Een registratiekaart - Materialenverzicht - Aanvullende infrmatie vr de leerkracht Delen en acties/ plan (wat wil je wanneer bereiken en dr wie) Wat Wanneer Schlbreed wrden er vier thema chtenden per jaar gerganiseerd welke behelzen thema prductie, cmmunicatie,transprt en cnstructie eerste themamrgen is 3 juni Dr wie Leerkrachten alle grepen hetergeen werken aan / met thema Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 10
11 Grep 6/7/8 Huidige situatie Map techniek Maatbekers (verschillende inhuden) Gewenste situatie Technisch leg Cnclusies (t.a.v. het verschil tussen de huidige en de gewenste situatie) Het plan + materialen besprken in teamvergadering Vanaf schljaar 10/11 werken we Prjectmatig en met de techniek set van Heutink transprt en beweging Deze set bevat een ruime vrraad van de speciaal hiervr uit Engeland geïmprteerde kartnnen wieltjes aangevuld met assen en tebehren. Met deze wieltjes kan spelenderwijs en gedkp kennis gemaakt wrden met uiteenlpende vertuigen en verbrengingen met snaarwielen. Bij de set wrden k huten latjes meegeleverd vr het maken van stevige vertuigen. En als de werkstukken klaar zijn kunnen ze gewn mee naar huis. Tevens bevat het pakket veel activiteiten rndm vliegen. cmmunicatie en elektriciteit Een uitgebreide set waarbij spelenderwijs tepassingen gemaakt wrden met elektriciteit. Dus niet het verschil tussen serie en parallel-schakelingen, maar maak een zenuwspiraal f een een eenvudig alarm met een lampje en een paar draadjes. De draden zijn luxe uitgeverd met geplastificeerde krkdillenklemmetjes. Nit meer een ls cntactje. En er zitten maar liefst 50 batterijen in de bx. prductie Met deze bx kunnen uiteenlpende vrwerpen geprduceerd wrden, variërend van 3D-brillen en geschenkverpakkingen tt meubilair en een flipperkast. Daarnaast bevat de bx injectiespuiten (znder naald) en slang vr een kennismaking met pneumatiek. Bx cnstructies Een eenvudige set vr een eerste stap in de techniek met een ruime vrraad vlechtrepen, kartn en knikkers die garant staat vr tallze uren plezier met pbuwende lessen. Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 11
12 Delen en acties/ plan (wat wil je wanneer bereiken en dr wie) Wat Wanneer Schlbreed wrden er vier thema eerste themachtenden per jaar gerganiseerd welke mrgen is 3 juni behelzen thema prductie, cmmunicatie,transprt en cnstructie Dr wie Leerkrachten alle grepen hetergeen werken aan / met thema Overige materialen Techniek: Materialenlijst Techniek Praktijk: - Ds maken van een strmkring,.a. Lampjes, batterij en pdrachtbladen - Reageerbuisjes - Techniekmappen geluid en ruimtevaart Cnstructiemateriaal - K- Nex (verschillende dzen) - Cubr knikkerbaan - Sjbus (2 grte dzen) Extra lesmateriaal - Kpieermappen natuurbuitengewn (grep 5 t/m 8) (gang) - extra infrmatie Energie (verschillende werkbladen). (archiefkast) - Extra infrmatie Lucht (verschillende werkbladen) - NME prject Energie (alle grepen) - NME prject Afval (alle grepen) - Map Techniekkaarten (bvenbuw) Beken Vele brnnen beken w.. methde handleidingen Natuur en Techniek Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 12
13 5. Activiteiten Grep 1/2/3 - Arbeid naar keuze in de klas - Prjecten - Tijdens de rekenactiviteiten Grep 3/4/5 - TV kijken; Huisje Bmpje Beestje en Nieuws uit de natuur + vervlg pdrachten - Prjecten - Lessen uit de rekenmethde pluspunt - Extra bufferwerk (Kapla, Leg, K-nex). - Methdelessen natuur/techniek methde (alleen grep 5) Grep 6/7/8 - Prjecten - Lessen uit de rekenmethde - Methdelessen natuur/techniek. Hierbven staan activiteiten die er in de klas wrden uitgeverd. Activiteiten (Schlbreed). Activiteit: Gerealiseerd? Bedrijfsbezek en/f gastlessen (1x per jaar) 3 Implementeren thema dag Implementeren/ uitkiezen nieuwe materialen en gereedschappen in verrijdbare kasten Prject ( 4x per jaar, grepsverstijgend) 1 dag Vastleggen p jaarplanner Een methdisch materiaal m drgaande lijn te bewaken Aanschaf van techniekmethdes Een kredietnta bij de Firma Kuiper te Kekange vr verbruiksmateriaal Dit m cntinuïteit te waarbrgen k nadat de subsidie is weggevallen! Techniekdag Aanwezig 11 gepland Zichtzendingen hebben er in geresulteerd dat we gebruik maken van de methde Natuniek. Technid En de Techniekset Cmpleet Beide methdes van Heutink Firma is akkrd Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 13
14 6. Betrkkenen Management: Draagt zrg vr de verankering in het beleid en de dwarsverbanden met andere aspecten van schlntwikkeling, zals de kwaliteitszrg, zelfstandig werken, klassenmanagement etc. Geeft het techniekbeleid krt weer in het schlplan. Techniekcördinatr: De directeur vrmt het aanspreekpunt vr techniek. Wij verdelen de buitenschlse activiteiten (bijeenkmsten techniekcördinatren, netwerkbijeenkmsten, cntacten met VO) ver verschillende leerkrachten, m de betrkkenheid bij techniek te vergrten. De teamleden ndersteunen elkaar wanneer ndig bij de vrbereiding van techniekactiviteiten. Onderhudt de netwerkcntacten en bezekt netwerkbijeenkmsten. Blijft p de hgte van nieuwe ntwikkelingen en stelt de cllega s hiervan p de hgte. Grepsleerkrachten: Alle grepsleerkrachten zijn zelf verantwrdelijk vr de uitvering van techniek in hun klas. Vr hulp en ndersteuning kunnen zij een berep den p de andere teamleden en de directeur. Vaardigheid & Attitude Leerkrachten staan pen vr techniek en willen dit wel in praktijk brengen. Het gebruik van.. (methde) en (bijvrbeeld techniektrens) zijn eenvudig in het nderwijsaanbd in te passen. Het zijn cncrete materialen die ged inzetbaar zijn; de vrbereiding vraagt niet te veel. De planning is duidelijk. Het werken met het prject vraagt meer van het ttale team. Kennis, vaardigheden en tijd zijn ndig m een ged prject te ntwerpen en te begeleiden. Wij werken planmatig aan de uitvering: plannen, uitveren, evalueren, bijstellen. Techniek dient structureel aandacht te krijgen. De regelmaat waarmee techniekactiviteiten gepland staan zrgt (mede) vr die aandacht. Wij zullen daarnaast in teamvergaderingen Techniek evalueren en nze plannen waar ndig - bijstellen. Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 14
15 Delenlijst Del Middelen & Materialen 1 aanschaf materiaal technieknderwijs 2 handvaardigheidsmaterialen/gereedschappen 3 alles samen gebracht in thema kar gerealiseerd Activiteiten 4 rsteren thema dag rnd prductie 5 keuze 1 e nderwerp inkpen plannen van activiteiten Betrkkenen 6 leerkrachten 7 directie/techniek cördinatr Beleid & Organisatie 8 faciliteren 9 schling team dr cedin (februari 2010) Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 15
16 7. Actieplan Del Acties Betrkkenen Deadline Werken rnd kerndel transprt Aanschaf lesmateriaal inrichten van een thema kar Heutink Techniekcördinatr directeur Werken rnd kerndel cmmunicatie Werken rnd kerndel cnstructie Werken rnd kerndel prductie Aanschaf lesmateriaal inrichten van een thema kar Heutink Aanschaf lesmateriaal inrichten van een thema kar Heutink Aanschaf lesmateriaal inrichten van een thema kar Heutink Techniekcördinatr directeur Techniekcördinatr directeur Techniekcördinatr directeur Het werken rnd deze thema s in hetergene grepen is cyclisch en wrdt jaarlijks p de activiteitenplanner vastgelegd. Techniekplan.b.s. de Wezebm Pagina 16
Techniekplan. obs De Wezeboom te Oosteinde Techniekplan o.b.s. de Wezeboom Versie: Pagina 1
Techniekplan bs De Wezebm te Osteinde 2016-2017 Techniekplan.b.s. de Wezebm Versie: 31-07-2016 Pagina 1 Techniekplan bs De Wezebm 1. Inleiding 2. Eisen en randvrwaarden 2.1 Landelijke kerndelen 2.2 Prjectdelen
Nadere informatieLOGBOEK van: klas: 1
LOGBOEK van: klas: 1 Inhudspgave Inleiding en inhud van het lgbek Wat is de maatschappelijke stage? Delen van de maatschappelijke stage Waar de je maatschappelijke stage? Kaders waarbinnen de maatschappelijke
Nadere informatieAan de hand van deze 3 lessen ontdekken de leerlingen dat er techniek in en om de Schelde, dus in onze regio, een erg belangrijke rol speelt.
Techniek & de Schelde Aan de hand van deze 3 lessen ntdekken de leerlingen dat er techniek in en m de Schelde, dus in nze regi, een erg belangrijke rl speelt. Gerelateerde kerndelen Vlaanderen, Primair
Nadere informatieHuiswerk Informatie voor alle ouders
Nummer 6 mei 2010 Huiswerk Infrmatie vr alle uders Huiswerk en efening Ged leren lezen en rekenen is belangrijk, want je hebt deze vaardigheden in het dagelijks leven veral ndig. Kinderen ged leren lezen
Nadere informatieWerkblad ontwikkelwijzer Gouden Standaard
Werkblad ntwikkelwijzer Guden Standaard Beeld van de leerling Vraag Opmerkingen/antwrden Actie He brengen wij nze leerlingen in beeld? (met g p telating tt gymnasiumstrm) Op welke manier maken wij ptimaal
Nadere informatieChecklist Veranderaanpak Inhoud en Proces
list Veranderaanpak Inhud en Prces AdMva 2011 www.admva.nl www.arbcatalgusvvt.nl list Veranderaanpak Inhud en Prces www.arbcatalgusvvt.nl Clfn Sturen p Werkdrukbalans en Energie AdMva 2011 Erna van der
Nadere informatieBegeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht op Gedifferentieerd RekenOnderwijs.
Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht p Gedifferentieerd RekenOnderwijs. Dia 1 Opmerking vr de presentatr: in het geval u tijd te krt kmt, kunt u de blauwe tekst als ptineel beschuwen
Nadere informatiePestprotocol basisschool Pieter Wijten
Pestprtcl basisschl Pieter Wijten Basisschl Pieter Wijten werkt aan een veilig schlklimaat waarin kinderen respectvl met elkaar mgaan. Ze hanteert drie principes: Ik zrg ged vr mezelf Ik zrg ged vr de
Nadere informatieProtocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling
Prtcl bij het verlijden van een gezinslid van een leerling Algemeen: Er wrden geen mededelingen aan de pers gedaan. Het lcatie aanspreekpunt f de directeur meldt alleen dat nze 1 ste zrg de nabestaanden
Nadere informatieTeamtrainingen en teamdagen
Het Sandelhut Meditatietechnieken, Caching en Training Teamtrainingen en teamdagen Lcatie: Het Beekse Bshuis Girlesedijk ngenummerd Hilvarenbeek Pst: Gildelaan 41 5081 PJ Hilvarenbeek Cntact: 06 155 77
Nadere informatieProgrammeren als gereedschap om te leren
Prgrammeren als gereedschap m te leren Waarm leren prgrammeren? Met prgrammeren kunnen kinderen hun ideeën vrmgeven met beweging, geluid, beeld en interactiviteit. Ze krijgen inzicht in de achterkant van
Nadere informatieBeleidsplan Sociale Veiligheid
Beleidsplan Sciale Veiligheid Basisschl t Klkhuis Hazelaar 47 5664VE Geldrp Ieder kind det erte! t Klkhuis is in schljaar 2016-2017 gestart met de invering van De Vreedzame Schl. De Vreedzame Schl vrziet
Nadere informatieOnderzoeksrapport Techniek het jaar rond! Onderzoeksrapportage techniekbevorderende activiteiten in het basisonderwijs
Onderzeksrapprt Techniek het jaar rnd! Onderzeksrapprtage techniekbevrderende activiteiten in het basisnderwijs Kenniscentrum Bèta Techniek Barbara Evertsen maart 2014 Inhudspgave 1. Inleiding... 3 Regi
Nadere informatieBij leefbaarheid gaat het er om hoe mensen hun omgeving ervaren en beoordelen.
1 Leefbaarheid is een belangrijk, z niet hét thema van de laatste jaren. De wnmgeving wrdt vr mensen steeds belangrijker vr de ervaren wn. Ok vanuit het perspectief van sciale chesie, veiligheid en sciaal-ecnmische
Nadere informatie6. Opleidingskader voor de procesopleiding Informatiemanagement
6. Opleidingskader vr de prcespleiding Infrmatiemanagement In het prject GROOTER wrden nder andere een aantal pleidingskaders ntwikkeld vr prcessen nder Bevlkingszrg. Hiernder wrdt het pleidingskader vr
Nadere informatieTer voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Relaties en seksualiteit.
Criteria en vragenlijst themacertificaat Relaties en seksualiteit Primair nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Relaties en seksualiteit.
Nadere informatieEindvaluatierapport Scalda - Groep 2 23 oktober januari 2014
Eindvaluatierapprt Scalda - Grep 2 23 ktber 2013 8 januari 2014 1. Inleiding, deelnemers en activiteiten In dit dcument wrden de bevindingen weergegeven van begeleiders en deelnemers die betrkken waren
Nadere informatieBeleidsplan directe instructie : 1. Verantwoording 2. Doelstellingen 3. Model 4. Kijkwijzer 5. -Werkwijze en tijdsplanning.
Beleidsplan directe instructie : 1. Verantwrding 2. Delstellingen 3. Mdel 4. Kijkwijzer 5. -Werkwijze en tijdsplanning 1 Verantwrding: Wij willen binnen het nderwijs dat wij geven rekening huden met de
Nadere informatieHuiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken :
Versie: ktber 2016 Huiswerk Op nze schl wrdt in diverse grepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de schl meegegeven wrdt en waarvan verwacht wrdt dat het dr de kinderen thuis
Nadere informatieProjectaanvraag Versterking sociale infrastructuur t.b.v. burgerkracht in Fryslân
1 Prjectaanvraag Versterking sciale infrastructuur t.b.v. burgerkracht in Fryslân 1. Aanleiding Eind 2012 heeft Prvinciale Staten van de prvincie Fryslân keuzes gemaakt mtrent de 'kerntakendiscussie'.
Nadere informatiePlaatsingsrichtlijnen Dr. Nassau College
Plaatsingsrichtlijnen Dr. Nassau Cllege vr schljaar 2014-2015 Plaatsingsrichtlijnen p het Dr. Nassau Cllege In de kmende jaren zal de Cit eindtets in het basisnderwijs niet meer afgenmen wrden in februari,
Nadere informatieBEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE
BEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE Begeleiding van leerlingen met ernstige rekenprblemen en/f dyscalculie Delen en uitgangspunten Binnen het Veluws Cllege Crtenbsch hanteren wij het Prtcl Ernstige
Nadere informatieBeleidsplan ICT ENMS 2016-2020 ENMS
Beleidsplan ICT ENMS 2016-2020 ENMS 1. Missie en visie van de schl vertaald naar ICT 1.1 Missie De Eerste Nederlandse Mntessri Schl wil kwalitatief ged, mdern mntessrinderwijs bieden. De schl gaat uit
Nadere informatieCursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs
Cursussen CJG (samenwerking tussen De Meerpaal en het nderwijs in Drnten) Vrtgezet Onderwijs 1 Faalangst (vrtgezet nderwijs) Faalangsttraining is vr jngeren die gespannen zijn en (te) veel nadenken ver
Nadere informatieTussenrapportage: plan van aanpak raadsenquête grondexploitatie Duivenvoordecorridor.
Tussenrapprtage: plan van aanpak raadsenquête grndexplitatie Duivenvrdecrridr. Enquêtecmmissie grndexplitatie Duivenvrdecrridr 16 februari 2015 Inhudspgave: 1. Inleiding 2. Organisatie 3. Verfijning nderzeksvraag
Nadere informatieIMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT
BIJLAGE 1 IMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT 1. Inleiding Op 1 juli 2013 is de Wet verplichte meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling
Nadere informatiebeta brugklas secties 2004 2005 1 Ontwikkeling bètatechniek op het Newmancollege. 1. Inleiding
beta brugklas secties 2004 2005 1 Ontwikkeling bètatechniek p het Newmancllege. 1. Inleiding Het Newmancllege streeft naar een sterke prfilering p het gebied van de bètatechnische vakken. De argumenten
Nadere informatieECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding. Module. Lestijden 40
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Ondernemingscmmunicatie Mdule MarketingManagement Cde A2 Lestijden 40 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte ttale studiebelasting (in uren) 1 Mgelijkheid tt JA aanvragen
Nadere informatieEvaluatierapport Scalda - Groep 3 29 januari 26 maart 2014
Evaluatierapprt Scalda - Grep 3 29 januari 26 maart 2014 1. Inleiding, deelnemers en activiteiten In dit dcument wrden de bevindingen weergegeven van begeleiders en deelnemers die betrkken waren bij de
Nadere informatieGodsdienstige stellingname collega
Gdsdienstige stellingname cllega Je werkt p een penbare basisschl en hebt kinderen van verschillende natinaliteiten in je grep. Een van je cllega's draagt een hfddek. De kinderen uit haar grep scren ged
Nadere informatieINHOUD. Hoofdstuk 1 Inleiding 2
INHOUD Hfdstuk 1 Inleiding 2 Hfdstuk 2 Wat hudt die extra begeleiding in? 4 LWOO Praktijknderwijs Wie kmt ervr in aanmerking? Wie beslist daarver? Hfdstuk 3 Wat hudt het nderzek van het COB in? 7 Welke
Nadere informatieKenneth Smit Consulting -1-
Versneld en cntinu verbeteren van de perfrmance en de resultaten van uw medewerkers en rganisatie. Perfrmance en rendementsverbetering van uw rganisatie is de fcus waarp de activiteiten van Kenneth Smit
Nadere informatieSamenwerkingsschool Balans
Samenwerkingsschl Balans DYSLEXIEBELEID_p website.dc - 1-1. Wat is dyslexie De Gezndheidsraad prbeerde jaren geleden tt natinale vereenstemming te kmen dr een glbale mschrijving p te stellen waarin iedereen
Nadere informatieOPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak E Startbekaam
OPLEIDING tt Verzrgende-IG Ondersteuningsmagazijn Berepstaak E Startbekaam Albeda cllege Branche gezndheidszrg Kwalificatieniveau 4 Chrt: 2010-2011 Fase: Startbekaam Naam student:. P.E1-3.start.gesprek
Nadere informatieBeleidsregels voorziening jobcoaching Participatiewet 2015
Beleidsregels vrziening jbcaching Participatiewet 2015 1-7-2015 Jbcaching Reginale beleidsregels jbcaching Participatiewet regi Achterhek Inleiding Jbcaching gaat ver het ndersteunen van mensen bij het
Nadere informatieSaxionstudent.nl CE 1
Thema: Marktanalyse (semester 1) Prject: Desk en Fieldresearch 56357 Vrwrd Vr u ligt het plan van aanpak vr het prject Desk en Fieldresearch, vr het thema marktanalyse van semester 1. Het is de bedeling
Nadere informatieECTS-fiche. 1. Identificatie TECHNIEKEN VAN MARKTONDERZOEK
ECTS-fiche Opzet van de ECTS-fiche is m een uitgebreid verzicht te krijgen van de invulling en pbuw van de mdule. Er bestaat slechts één ECTS-fiche vr elke mdule. 1. Identificatie Opleiding GRADUAAT MARKETING
Nadere informatieCommunicatie voor beleid Interactie (raadplegen, dialoog, participatie) en procescommunicatie; betrokkenheid, betere besluiten en beleid
Samenvatting BEELDEN OVER COMMUNICATIE TEYLINGEN Bevindingen gesprekken ver Cmmunicatie, raad- en cllegeleden, rganisatie en samenleving In deze ntitie zijn de resultaten van zwel de gesprekken van 9 ktber
Nadere informatieIedere keer nadat er een tafel is aangeboden. 5 De tafels van 1 t/m 5 en 10 herhalen
Del: Oefenen f herhalen van wat geleerd is in de klas; een brug slaan tussen leren p schl en thuis Vrbereiden p kmende lessen; dit kan een zekpdracht zijn f een verzamelpdracht Integreren van vaardigheden
Nadere informatieAlle secundaire scholen, binnen de regio MidLim, met een klasgroep in de 2de of 3de graad waarin: o o o o o
Klas-in-zicht Een negatieve grepsdynamiek, leerlingen die niet met elkaar vereen kunnen kmen, een vertrebelde relatie tussen leerlingen en leerkrachten, meilijk les kunnen geven dr strend gedrag, zijn
Nadere informatie1 3 4 Analysefrmat Aandacht vr taal in het pleidingscurriculum Onderzek Nederlands in het berepsgericht nderwijs versie 4-07 12 12 A Algemene gegevens ver nderwijsinstelling
Nadere informatieHandreiking invulling zorgniveau 2 en 3 bij vermoeden ernstige enkelvoudige dyslexie (EED) RSV Breda e.o. OOK
Handreiking invulling zrgniveau 2 en 3 bij vermeden ernstige enkelvudige dyslexie (EED) RSV Breda e.. OOK Inleiding. Vanaf 1 januari 2015 is de bekstiging en uitvering van beleid met betrekking tt ernstige
Nadere informatieProgramma Welzijn en Zorg. Nieuwe Zorg en Domotica
Prgramma Welzijn en Zrg Nieuwe Zrg en Dmtica Aanleiding De mgelijkheden vr het langer zelfstandig thuis blijven wnen, meten wrden verbreed. Technlgische ntwikkelingen die zrg p afstand en het participeren
Nadere informatieZorgplan. 1.Passend Onderwijs
Zrgplan 1.Passend Onderwijs Passend Onderwijs betekent dat iedere leerling nderwijs krijgt dat het beste bij zijn f haar talenten en beperkingen past. Ok de leerlingen met een strnis, ernstige ziekte f
Nadere informatieVoor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) Winterswijk 2013-2018
Vr- en Vregschlse Educatie (VVE) Winterswijk 2013-2018 1. Inleiding Vr- en Vregschlse Educatie, als nderdeel van het bredere beleidsterrein nderwijsachterstandbeleid, wrdt sinds 2002 in Winterswijk vrmgegeven.
Nadere informatieUitwerking kerndoel 2 Nederlandse taal
Uitwerking kerndel 2 Nederlandse taal Tussendelen en leerlijnen Nederlandse taal Primair nderwijs In samenwerking met het expertisecentrum Nederlands Enschede, 1 juni 2006 Nederlands kerndel 2 Stichting
Nadere informatieSpreken Aandacht voor een goede spreekhouding d.m.v. actieve deelname aan klasgesprekken.
Wat is het V-niveau? In het V-niveau f vrderingsniveau wrden kennis en vaardigheden verder ingeefend en uitgebreid. Hiervr steunt men p de verwrven basiskennis vanuit het initiatieniveau f de lagere schl.
Nadere informatieJaarverslag Cliëntenraad. Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening
Jaarverslag 2016 Cliëntenraad Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Vrwrd Gewaardeerde lezer, Graag bieden we u hierbij ns jaarverslag 2016 aan zdat u geïnfrmeerd bent ver nze inbreng in het beleid
Nadere informatiePieter Swager/ Jos Fransen lectoraat elearning
1 Pieter Swager/ Js Fransen lectraat elearning Scenari: 1 e deel afstudeerfase (1 e semester): schrijven nderzeksplan (vrbeeldscenari/ blauwdruk van een leerpraktijk) Vraf Onderwijskundig kader waarbinnen
Nadere informatieDyslexie, Dyscalculie & Spellingsbegeleiding
Dyslexie, Dyscalculie & Spellingsbegeleiding Dyslexie en dyscalculie en spellingsbegeleiding p het Carlus Clusius Cllege Zwlle Signalering en Begeleiding dyslectische / dyscalculische leerlingen Dyslexie:
Nadere informatieRollenspel Jezus redt
Rllenspel Jezus redt Krte mschrijving prgrammanderdeel De leerlingen spelen samen een bestuursrechtzaak bij de Raad van State na. De Raad van State is de hgste bestuursrechter van Nederland. In deze rechtszaak
Nadere informatieDe betrokkenheid van ouders bij de voorbereiding op de eerste communie
De betrkkenheid van uders bij de vrbereiding p de eerste cmmunie 1. De betrkkenheid van uders Paus Franciscus benadrukt dat wij als Kerk de taak hebben m naar buiten te gaan en het evangelie te verkndigen
Nadere informatieRichtlijnen functioneringsgesprek evangelist. Versie 1.0
Richtlijnen functineringsgesprek evangelist Versie 1.0 Datum: mei 2015 1. Inleiding In deze brchure krijgt u een praktische handreiking met betrekking tt het huden van een functineringsgesprek met een
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel van: De scholen van Kind op 1
Schlndersteuningsprfiel van: De schlen van Kind p 1 Inleiding Smmige leerlingen hebben extra ndersteuning ndig m hun schllpbaan ged te drlpen. Wat die kinderen ndig hebben en wat de schl kan bieden is
Nadere informatieBoschveld on Tour. Herijking Sociale Visie Boschveld 2015-2019
Bschveld n Tur Herijking Sciale Visie Bschveld 2015-2019 Inleiding Vr u ligt het verslag van de herijking van de sciale visie van Bschveld vr de peride 2015 2019. In 2007 is de sciale visie van Bschveld
Nadere informatieEVALUATIE TER STATE. Marion Matthijssen, Marn van Rhee. Centrum voor Onderzoek en Statistiek (COS) juli 2005. In opdracht van Raad van State
EVALUATIE TER STATE Marin Matthijssen, Marn van Rhee Centrum vr Onderzek en Statistiek (COS) juli 2005 In pdracht van Raad van State Centrum vr Onderzek en Statistiek (COS) Auteur: Marin Matthijssen en
Nadere informatieDeelprojectplan. Projectadministraties
Deelprjectplan Prjectadministraties Het beheersen van prjectadministraties dr de invering van een hgeschlbrede methdiek. 1 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding 2. Prbleemverkenning en stelling 3. Prjectdelen 4.
Nadere informatieMedewerkerMonitor Benchmark in de Zorg
MedewerkerMnitr Benchmark in de Zrg Telichting pzet vragenlijst en invulinstructies U heeft een inlgcde ntvangen per brief f per e-mail. Mcht u geen inlgcde ntvangen hebben, dan kunt u terecht bij de benchmarkcördinatr
Nadere informatieLet op!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg. Leerdoelen: Kerndoelen Curriculum watereducatie SLO: NME leergebied: Werkvormen: Vakgebied: Niveau: Tijdsduur:
Let p!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg Vakgebied: Niveau: Tijdsduur: Bilgie, Aardrijkskunde klas 3 hav/vw ± 140 minuten Niet zwemmen i.v.m. blauwalg, we zien deze brden steeds vaker. Maar wat is blauwalg
Nadere informatieVerandertrajecten voor individuele medewerkers
Het Sandelhut Meditatietechnieken, Caching en Training Verandertrajecten vr individuele medewerkers Lcatie: Het Beekse Bshuis Girlesedijk ngenummerd Hilvarenbeek Pst: Gildelaan 41 5081 PJ Hilvarenbeek
Nadere informatieAan de hand van deze 3 lessen maken de leerlingen kennis met de dieren die in en om de Schelde leven
Lesbeschrijving Dieren & de Schelde Aan de hand van deze 3 lessen maken de leerlingen kennis met de dieren die in en m de Schelde leven Relatie met kerndelen: Vlaanderen: Wereldriëntatie Natuur Levende
Nadere informatieIn de workshop is alleen een bijdrage geleverd met betrekking tot de theoretische onderbouwing/ het theoretisch kader van het curriculum.
Verslag wrkshp 1 en 2 : In de wrkshp is alleen een bijdrage geleverd met betrekking tt de theretische nderbuwing/ het theretisch kader van het curriculum. Een eerste reactie p de pzet van het curriculum:
Nadere informatieVOEL OOK DE MAGIE VAN KINDEROPVANG EN NATUUR!
Ontwikkeling van kinderen, stagnatie van de ntwikkeling en drverwijzen Wij prberen er vr te zrgen dat kinderen zich bij nze pvang plezierig velen en zich kunnen ntwikkelen. Om te kunnen berdelen f dit
Nadere informatieStatenvoorstel nr. PS/2014/341
Statenvrstel nr. PS/2014/341 Initiatiefvrstel Cde Maatschappelijke Participatie Datum Inlichtingen bij 23 april 2014 mevruw G.J. Overmeen-Bakhuis Aan Prvinciale Staten Onderwerp Initiatiefvrstel Cde Maatschappelijke
Nadere informatiePEST PROTOCOL. Prins Willem-Alexanderschool
PEST PROTOCOL Prins Willem-Alexanderschl Wat is een pestprtcl? Een pestprtcl is een aantal vereenkmsten ver het tegengaan van pesten. Een afspraak tussen de schl, de kinderen en de uders. Waarm een pestprtcl?
Nadere informatieIKZ DEEL II : De informatieronde
Vanuit het standpunt van de zn is de schaduw nzichtbaar (Gethe) IKZ DEEL II : De infrmatiernde Het is méér dan een cliché f butade: m aan een breed kwaliteitsbeleid te werken, heb je écht steun, inbreng
Nadere informatieEXPERTISESTEEKKAART. 1) Naam van de school/dienst/voorziening: Windekind Leuven. Adresgegevens: Schapenstraat 98 3000 Leuven
EXPERTISESTEEKKAART 1) Naam van de schl/dienst/vrziening: Windekind Leuven Adresgegevens: Schapenstraat 98 3000 Leuven 2) Dmein van expertise: Cmmunicatie 3) Beschrijving expertise: Alle kindjes met EMB
Nadere informatieMuiswerk Studievaardigheid richt zich op de belangrijkste deelvaardigheden die nodig zijn voor studievaardigheid.
Studievaardigheid Muiswerk Studievaardigheid richt zich p de belangrijkste deelvaardigheden die ndig zijn vr studievaardigheid. Delgrep Studievaardigheid Muiswerk Studievaardigheid is bedeld vr het vrtgezet
Nadere informatieBijlage 4. Toetsingskader ontwerp levensloopbestendig Zeist-Oost
Bijlage 4 Tetsingskader ntwerp levenslpbestendig Zeist-Ost 1. Opzet Het tetsingskader Levenslpbestendig Zeist-Ost bestaat uit een aantel nderdelen. Een algemeen deel gaat ver de levenslpbestendige wijk:
Nadere informatieJaarprogramma 2016/2017
Jaarprgramma 2016/2017 1. Medezeggenschapsraad (MR)... 2 2. Missie en visie... 2 3. Delen vr 2016/2017... 2 4. Werkwijze en samenstelling MR... 2 5. Planning 2016/2017... 3 6. Faciliteiten... 3 1. Medezeggenschapsraad
Nadere informatieHuurdersvereniging In De Goede Woning ACTIVITEITENPLAN
ACTIVITEITENPLAN 2014 Activiteitenplan 2014 : INLEIDING In 1997 werd de in Zetermeer pgericht met als del het behartigen van de belangen van huurders van de cmplexen van R.K. Wningbuwstichting De Gede
Nadere informatieImplementatie Leerlijnen
Nieuwsbrief nr. 6 December 2008 Implementatie Leerlijnen Wec-Raad, Pstbus 222, 3500 AE Utrecht, 030-276 9911 inf@wecraad.nl Inhudspgave Vanuit het KIT 1 Tetsntwikkeling speciaal nderwijs en speciaal basisnderwijs
Nadere informatieSamenvatting Deelprojecten Ouderen Samen
Samenvatting Deelprjecten Ouderen Samen Vughtse Ouderen aan het Wrd In januari 2007 zijn dr het Prject Ouderen Samen vier bijeenkmsten gerganiseerd waarvr alle Vughtse inwners van 55 jaar en uder waren
Nadere informatieJAARVERSLAG MEDEZEGGENSCHAPSRAAD DE AANLOOP SCHOOLJAAR 2014/2015
JAARVERSLAG MEDEZEGGENSCHAPSRAAD DE AANLOOP SCHOOLJAAR 2014/2015 1 Samenstelling MR Evelien Wubbels: Trea Kamps: Gerda de Ruiter: Geert Kst: Kim van Middendrp: Rik Tiezema: Vrzitter MR* MR-lid* MR-lid*
Nadere informatieKwartaalrapportage. Stichting Nieuwe Generatie Brasil. Tweede Kwartaal 2014
Kwartaalrapprtage Stichting Nieuwe Generatie Brasil Tweede Kwartaal 2014 Want ik had hnger en jullie gaven mij te eten, ik had drst en jullie gaven mij te drinken. Ik was een vreemdeling, en jullie namen
Nadere informatieOproep erkenning en subsidiëring van groepsgericht aanbod. opvoedingsondersteuning door vrijwilligers
Oprep erkenning en subsidiëring van grepsgericht aanbd pvedingsndersteuning dr vrijwilligers In het kader van het versterken van aanbd pvedingsndersteuning in de Huizen van het Kind lanceert Kind en Gezin
Nadere informatieCBS DE VAART 2015-2016. Informatieboekje groep 5 en 6
CBS DE VAART 2015-2016 Infrmatiebekje grep 5 en 6 De schlregels Op nze schl zijn 3 hfdregels. Alle andere afspraken zijn terug te leiden tt deze hfdregels 1. Ik accepteer en respecteer een ander 2. Ik
Nadere informatieMaatschappelijke Stage
Maatschappelijke Stage 2 Inhud 1. Wat is MAS? 1.1 MAS algemeen. 1.2 MAS p het Gren van Prinstererlyceum 1.3 Deadlines 2. Stage zeken 2.1 De stage cördinatr p schl. 2.2 Masactief 3. De frmulieren 3.1 Aanvraagfrmulier
Nadere informatieRisicomanagement in zorgbouwprojecten. Centrum Zorg en Bouw
Risicmanagement in zrgbuwprjecten Centrum Zrg en Buw Inhud Zelfscan; Rl CZB bij risicmanagement; Wat kunt u verwachten? Vraag Past uw initiatief in het strategisch huisvestingsplan van de rganisatie? Het
Nadere informatieRegeling: strategisch plan duurzame ontwikkeling werknemer
Regeling: strategisch plan duurzame ntwikkeling werknemer Lptijd : 1 maart 2017 t/m 31 december 2018 Aanbd vr metalektrbedrijven He verandert u daadwerkelijk het gedrag en de werkwijze van teams/afdelingen
Nadere informatieVISIE OP LEREN. De uitgangspunten van de samenwerking; Het opleiden binnen het partnerschap; Het leren binnen het partnerschap.
VISIE OP LEREN Opleiden en leren in het partnerschap Apeldrn Zutphen Vr het welslagen van de missie is het van het grtste belang dat binnen het partnerschap gewerkt wrdt vanuit een gemeenschappelijke visie
Nadere informatieAanbod Diensten Baan in Beeld
Aanbd Diensten Baan in Beeld 3751 LM Bunschten inf@baaninbeeld.cm www.baaninbeeld.cm Inhudspgave 1. Over Baan in Beeld p. 3 Wie wij zijn, utplacement en lpbaanadvies, fcus, resultaat en lcatie. 2. Outplacementprgramma
Nadere informatieCursus Kinderen met motivatie problemen in het onderwijs, motiveren kun je leren 9
Inhud Inleiding Pst-HBO pleiding Sensrische infrmatieverwerking Basiscursus Sensrische infrmatieverwerking Cursus Nieuwste behandelinzichten in de sensrische infrmatieverwerking Cursus Sensrische infrmatieverwerking
Nadere informatieTransmuraal Programma Management
Transmuraal Prgramma Management Een prpsitie van Vitha versie 1 Inhudspgave 1 Inleiding... 3 2 Transmurale behandelpraktijken... 3 2.1 Transmurale zrg nader gedefinieerd... 3 2.2 Transmurale zrg in de
Nadere informatieSolliciteren bij bnr. Selectiecriteria juniormedewerker
Slliciteren bij bnr Fijn dat je wilt slliciteren p de functie van junirmedewerker bnr. Dat kan dr nderstaande vragen te beantwrden, die gebaseerd zijn p de selectiecriteria vr junirmedewerkers. Het eindprfiel
Nadere informatieStart duurzame inzetbaarheid
Start duurzame inzetbaarheid Een praktijkcasus Dr: Rlf Weijers, Pauline Miedema Hewel duurzame inzetbaarheid een veelbesprken thema is, blijft het lastig m het cncreet te maken en er handen aan veten aan
Nadere informatieJaarverslag cliëntenraad. Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening
Jaarverslag 2015 cliëntenraad Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Vrwrd Gewaardeerde lezer, Graag bieden we u hierbij ns jaarverslag 2015 aan zdat u geïnfrmeerd bent ver nze inbreng in het beleid
Nadere informatieStap 1 : Oriënteren op jongerenparticipatie en maatschappelijke stage
>> Stappenplan vr stagebieders Wilt u als rganisatie aan de slag met MaS? Neem dan het stappenplan stapsgewijs dr, zdat u weet f u er echt klaar vr bent m met jngeren te werken en maatschappelijke stage
Nadere informatieMissie, visie en strategie Informatievoorziening veiligheidsregio s Definitief RBC 5/11/14
Missie, visie en strategie Infrmatievrziening veiligheidsregi s Definitief RBC 5/11/14 Inleiding Relatie met prgrammaplan en werkplannen Deze missie, visie en strategie vrmen de basis vr het Prgramma Infrmatievrziening
Nadere informatieDe huidige wijze waarop de subsidiegelden worden uitgegeven is een verdeling van de subsidie ten behoeve van:
Stichting Ontwikkelingssamenwerking Lingewaard Inhudelijk en financieel jaarverslag ver 2012 Was het jaar 2011 een jaar van nzekerheid en verleg met de gemeente he in de tekmst met ntwikkelingssamenwerking
Nadere informatiePassend Onderwijs. Tot wanneer is het nog passend?
Wat zijn de grenzen aan de zrg die de Uilenburcht kan bieden? Tt hever reikt de draagkracht van De Uilenburcht? Achtergrnd Het uitgangspunt van De Uilenburcht is altijd dat we nze leerlingen z lang mgelijk
Nadere informatieJe loopbaanplan in vijf stappen. Handleiding voor het schrijven van je loopbaanplan. 2018, Mariska Hidding
Je lpbaanplan in vijf stappen Handleiding vr het schrijven van je lpbaanplan 2018, Mariska Hidding Inhudspgave Vrwrd 3 Del en nut van het lpbaanplan 4 Lpbaanplan vlgens CAR-UWO 4 Maak je eigen lpbaanplan
Nadere informatieIntervisiemethodes. In andermans schoenen methode. Incidentenmethode. Kernmodel intervisiemethode. Roddelmethode. Leren van elkaars succes methode
Intervisiemethdes In andermans schenen methde Incidentenmethde Kernmdel intervisiemethde Rddelmethde Leren van elkaars succes methde Vijf stappen methde In andermans schenen methde Vrwaarden: Vrdelen:
Nadere informatieDe missie van de school
De missie van de schl De kern van ns nderwijs is nze identiteit. Daarnaast willen wij als schl een veilige en gebrgen mgeving bieden waarin het kind zich geaccepteerd velt en ruimte ntvangt m zich verder
Nadere informatieProtocol Meerbegaafden
Prtcl Meerbegaafden Maart 2013 Inhudspgave Inleiding 3 Visie meerbegaafdheid 3 Delstelling 3 Signalering 4 Diagnsticering 4 Cmpacten en Verrijken 5 Levelwerk en Talentenlijn 6 Bvenschlse Plusklas 7 Samenwerking
Nadere informatieVerlenging of verkorting schooltijd. Concept protocol
Verlenging f verkrting schltijd Cncept prtcl Inhud 1. Inleiding... 1 1. Wanneer wrdt er gedacht aan verlenging?... 1 2. Criteria vr schlverlenging:... 2 3. Wie zijn er betrkken bij een besluit tt schlverlenging?...
Nadere informatieZorg op K.S.T.S. Temse-Velle
Zrg p K.S.T.S. Temse-Velle Beste uders, De zrgwerking p nze schl bestaat al heel wat jaren en is vrtdurend in beweging. Enerzijds mdat de wetgeving i.v.m. zrg verandert, anderzijds mdat leerlingzrg zelf
Nadere informatieOpbrengsten VSO Panta Rhei College schooljaar 2014-2015
Opbrengsten VSO Panta Rhei Cllege schljaar 2014-2015 Inleiding Iedere schl heeft tt taak nderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en hudingen verwerven. Uitgangspunt vr dat aanbd zijn
Nadere informatieo o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa)
PEDAGOGISCHE VISIE A. Algemeen De pedaggische visie vertelt he de schl met leerlingen, persneel en uders van leerlingen wil mgaan en wat de schl verwacht ten aanzien van de relatie tussen leerlingen en
Nadere informatieHet Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om?
Het Grte Geldnderzek: he ga je met je geld m? Natinaal Instituut vr Budgetvrlichting (Nibud) Tijdsduur: één les Werkvrm: individueel met een discussie in de klas Niveau: bedeld vr alle leerlingen van klas
Nadere informatie