Studenten stimuleren om actief met de leerstof bezig te zijn

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Studenten stimuleren om actief met de leerstof bezig te zijn"

Lotte Veenstra
4 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Studenten stimuleren m actief met de leerstf bezig te zijn Hapje nderwijs 14 februari 2014 Wannes Keulemans

2 Eerste fase master bi-ingenieurswetenschappenlandbuwkunde Leerlijn: erfelijkheid-veredeling Erfelijkheid, evlutie en bidiversiteit (1 ste fase bachelr) Veredeling en Bitechnlgie (3 de fase bachelr) 6 studiepunten 3 dcenten (Brekaert (2 stp), Rldan (0,5 stp), Keulemans (3,5 sp) studenten (zal tenemen)

3 Algemene delstellingen Infrmatie en kennis leren gebruiken m inzichten te verwerven in een praktische veredelingscntext Kennis gebruiken m zich een gefundeerde mening te vrmen ver met veredeling verbnden maatschappelijke thema s en deze mening te frmuleren en verdedigen Kennis gebruiken m in een veredelingscntext een prbleem te kunnen situeren en analyseren Kennis gebruiken m via veredeling een cncreet prbleem in de gewasprductie p te lssen hierver te cmmuniceren en verslag uit te brengen

4 OLA s en leervrmen Tegepaste klassieke plantenveredeling Tepassingsdmeinen in de bitechnlgie: plant Excursies veredelingsbedrijven Werkcllege met Hrclleges-seminaries Excursies Discussies Individuele cntacten Presentaties Rapprt

5 Tepassingsdmeinen in de bitechnlgie: plant Hrzittingen (24 cntacturen) Technische en technlgische infrmatie (bv. transfrmatiesystemen, vectren, selectiegenen) Tepassingen in bepaalde metablische prcessen (bv. eiwitsynthese) Tepassingen gebaseerd p inzichten in de prcessen (kennis van andere disciplines zals de fysilgie: multidisciplinair)

6 TPV-Tepassingsdmeinen in de bitechnlgie: plant GGO discussie Seminarie met achtergrndinfrmatie Visietekst Metafrum GGO s Rllenspel: In de rl van stakehlders kruipen (dcumenteren!) Stelling frmuleren p 2 blz Discussie Mderatr (kent stellingen) Verslaggeving p basis van een specifieke invalshek (bv infrmatiedcument vr minister) Berdeling dr 2 dcenten Inhudelijke en vrmelijke feedback (grep)

7 Klassieke veredeling Hrclleges met technische achtergrnd (bv. aanleg van cllectie, uderkeuze, selectiemethdieken) Hrclleges met infrmatie ver mleculair genetische merkers vr de ndersteuning van de klassieke veredeling (bv. genetische kaarten, SNP-chip, RNAseq en blasten) Vrbeelden van mdelgewassen (bv maïs) Vrbeelden van prcessen (verdediging van planten tegen pathgenen): inzicht in prcessen 13 cntactmmenten (26 uur)

8 Excursies Representatieve veredelingsbedrijven en veredelingsprgramma s Veredeling in een praktische cntext Integratie van theretische kennis (belang participatie dcent) Interactief 16 cntacturen

9 Tegepaste plantenvereding Integratie van de OLA s in een pdracht Studenten kiezen uit een lijst gewassen In het gewas kiezen ze zelf een welbepaald cncreet prbleem: Oplssen via klassieke veredeling, waarbij k mleculair genetische tls gebruikt wrden Oplssen via genetische transfrmatie Krijgen elementen die zeker in de pdracht meten aan bd kmen (bv situering van prbleem in teeltcntext, methdiek, gen. diversiteit) Meten k kennis van andere basiscursussen integreren (bv. fysilgie, plantenziekten, bemestingsleer, statistiek, ) Geld met ged geïnvesteerd zijn: return f investment

10 Het prces van de pdracht Uitleg ver pdracht vr grep Individuele begeleiding: 4-tal cntactmmenten Bespreking plan van student Bespreking eerste draft (incl. gen transfrmatie) en vragen student Bespreking 2 de draft (incl. merkers) Bespreking tepassing genetische transfrmatie Individuele cntacten zijn echte leermmenten Studenten meten zelf afspraken maken (indicatie aanpak)

11 Presentatie van de pdracht Krijgen richtlijnen: wat met zeker; timing Krijgen p vrhand berdelingsrster Presentatie (2 dagen): 18 min vrstelling vragen stellen: 15 min (dcenten, studenten) Op einde dag: algemene feedback Nabespreking dcenten vr feedback aan student; berdeling individuele dcenten (3)

12 Feedback ver de pdracht, bijsturing en evaluaties Individuele feedback aan student p basis van dcentenbespreking (12-15 min) feedback bijsturingspdracht Rapprt bijsturingspdracht (2-3 blz); brdeling dcent 4 berdelingen GGO: 25% Presentatie, inzet en rapprt: 75% (75%, 10%, 15%)

13 Cmmentaar van de studenten Psitief tt zeer psitief, wel variabel smmigen liever ex cathedra smmigen: eindelijk mgen we zelf iets den Wrstelen sms met relatief abstracte pdracht (bv. meten zelf prbleem kiezen) Appreciëren feed back Vinden dat zij veel bijleren (was in het begin anders) Smmigen zien nut van bepaalde theretische lessen niet in

14 Ervaringen van de dcenten (1/2) Psitief tt zeer psitief Zware belasting vr dcent, maar lnt zeker de meite Student leert veel, maar niet alle lessen zijn even relevant vr de cncrete pdracht van een student Eerste jaren: presentatie kan veel verdezelen Feedback zeker nuttig, zwel in grep als individueel Hebben duidelijk kader ndig vr pdracht

15 Ervaringen van de dcenten (2/2) Discussie GGO: kwaliteitsverschillen tussen studenten k mwille van de vrm Studenten zijn fier p eigen werk (geen plagiaat p basis van vrgaande jaren) Veel inzet studenten, alhewel variabel Meeste studenten maken veel werk van kennis-integratie

16 Berdelingsfrmulier presentaties Werkcllege TPV Naam student : Onderwerp: Naam evaluatr : Ruim nvldende Onvl-dende Vldende Ged Zeer ged Uit-muntend Opmerking Presentatie Inhud slides (vlledig, crrect, vldende diepgang) 20% <7/20 8-9/ / / / /20 structuur en pbuw (inleiding met prbleemstelling, uitwerking, gede samenhang; leesbare en prfessinele pmaak slides, riginaliteit) 15% Spreekstijl (vltheid, crrect wrdgebruik, taal en uitspraak, duidelijkheid, heldere cmmunicatie, zekerheid, enthusiasme) 10% Discussie - antwrden antwrden zijn crrect en "t the pint" 15% Kritische reflectie, in staat zelf redeneringen p te buwen 15% Algemene pmerkingen: Eindberdeling presentatie-vrstelling (45%): Eindberdeling antwrden (30%): Inzet (10%): tekst repliek (15%): Eindttaal :

17 Presentatie Inhud slides (vlledig, crrect, vldende diepgang) 20% structuur en pbuw (inleiding met prbleemstelling, uitwerking, gede samenhang; leesbare en prfessinele pmaak slides, riginaliteit) 15% Spreekstijl (vltheid, crrect wrdgebruik, taal en uitspraak, duidelijkheid, heldere cmmunicatie, zekerheid, enthusiasme) 10% Eindberdeling presentatie-vrstelling (45%): Discussie - antwrden antwrden zijn crrect en "t the pint" 15% Kritische reflectie, in staat zelf redeneringen p te buwen 15% Algemene pmerkingen: Eindberdeling antwrden (30%): Inzet (10%): tekst repliek (15%):

Vergelijkbare documenten

ECTS-fiche. 1. Identificatie TECHNIEKEN VAN MARKTONDERZOEK

ECTS-fiche. 1. Identificatie TECHNIEKEN VAN MARKTONDERZOEK ECTS-fiche Opzet van de ECTS-fiche is m een uitgebreid verzicht te krijgen van de invulling en pbuw van de mdule. Er bestaat slechts één ECTS-fiche vr elke mdule. 1. Identificatie Opleiding GRADUAAT MARKETING