De vragenlijst bevat 33 vragen over alle stappen in het toetsproces.

Transcriptie

1 Zelf-assessment BKE Op basis van de begde leeruitkmsten van de Basiskwalificatie Examinering (zie de handleiding BKE-dssier) van het Expertisecentrum Dcent HBO is een zelf-assessment samengesteld. Dr het invullen van dit zelf-assessment krijg je een beeld van je huidige kennis en ervaring met betrekking tt tetsing en berdeling in het hger berepsnderwijs. De vragenlijst bevat 33 vragen ver alle stappen in het tetsprces. Als je meer dan 22 vragen met dit kan ik ged beantwrdt en meer dan 2 jaar ervaring hebt met tetsen, heb je waarschijnlijk niet veel ndersteuning meer ndig bij het bereiken van de begde leeruitkmsten. Overweeg dan m de LOT te den. Als je meer dan 22 vragen met dit kan ik ged beantwrdt en verantwrdelijkheid draagt vr een samenhangende set tetsen uit het curriculum, verweeg dan de SKE. Ga je de BKE den, kijk dan met behulp van je antwrden p de vragen, waar je de fcus in het leertraject wilt leggen. Vragen 1. Welke is van tepassing? Ik ben verantwrdelijk vr een tets uit de pleiding Ik werk mee aan het maken van tetsen 2. Welke is van tepassing? Ik heb minder dan twee jaar ervaring met het maken van tetsen Ik heb twee jaar f meer ervaring met het maken van tetsen Stap 1

2 : Delbepaling van de tets 3. Ik kan uitleggen waar mijn tets is gepsitineerd in het tetsprgramma, waar mijn tets p vrtbuwt en p aansluit. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 4. Ik kan aangeven f de inhud, vrm en het niveau van mijn tets sluiten ged aan p de andere tetsen in het tetsprgramma. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 5. Ik kan meetbare leeruitkmsten frmuleren met behulp van een taxnmie. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 6. Ik kan deze leeruitkmsten kppelen aan de eindkwalificaties van mijn pleiding. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 7. Ik kan ervr zrgen dat mijn tetsen aansluiten bij de relevante Stap 2 nderdelen van het tetsbeleid van de pleiding. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged van de tets

3 8. Ik kan tetsvrmen kiezen die passen bij de leeruitkmsten van mijn nderwijs. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 9. Ik kan een tetsmatrijs/ specificatietabel maken. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 10. Ik werk samen met cllega s in de cnstructie van een tets (4-gen principe). Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 11. Ik kan fraude en plagiaat z veel mgelijk vrkmen. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged Kennistetsen 12. Ik kan tetsvragen maken p verschillende beheersingsniveaus. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 13. Ik kan verschillende typen geslten vragen frmuleren. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged

4 14. Ik kan relevante en eenduidige pen vragen frmuleren. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 15. Ik kan een nakijkmdel maken vr een tets met pen vragen. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 16. Ik kan de cesuur van een kennistets vaststellen en nderbuwen. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged Handelingstetsen / berepspdrachten 17. Ik kan relevante en realistische berepssituaties / casussen maken. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 18. Ik kan tetspdrachten eenduidig en p het juiste niveau frmuleren. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 19. Ik kan een berdelingsfrmulier / rubric maken. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 20. Ik kan de cesuur van de tets vaststellen en nderbuwen. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged

5 Stap 3: Uitvering van de tets 21. Ik kan tetsen van studenten checken p plagiaat/kpieergedrag en weet wat ik in z n geval met den. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 22. Ik kan relevante vragen stellen in een berdelingsgesprek (b.v. STARR). Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 23. Ik kan een student bjectief bserveren aan de hand van een bservatielijst / schema). Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 24. Ik kan zrgen vr adequate cndities tijdens de afname van de tets (materialen, ruimte, e.d.). Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 25. Ik kan zrgen vr adequate instructies van eventuele medeberdelaars f surveillanten. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged

6 26. Ik kan (p basis van wat ik weet ver berdelaarseffecten) maatregelen nemen m berdelaarseffecten te vrkmen. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged Stap 4: n en feedback 27. Ik kan (.b.v. kennis van de therie ver het geven van feedback) adequate, infrmatierijke en cnstructieve feedback geven aan de student naar aanleiding van de tetsresultaten. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 28. Ik kan de resultaten van de tets zdanig met de student bespreken dat dit uitndigt tt verder leren. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 29. Ik kan tetsen inzetten m studenten te laten reflecteren p hun kennen en kunnen. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 30. Ik kan studenten een actieve rl geven bij het ntvangen en geven van feedback. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged Stap5: Evalueren en verbeteren

7 31. Ik kan de resultaten van een tets analyseren p eventuele verschillen tussen berdelaars. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 32. Ik kan de resultaten van een tets analyseren p rendement en verschillen in scres tussen tetsvragen/tetspdrachten. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged 33. Ik kan een kwaliteitsrdeel geven ver mijn tets aan de hand van de kwaliteitscriteria validiteit, betruwbaarheid functies en cndities. Dit kan ik ng niet Dit kan ik ged