openbare basisschool

Transcriptie

1 penbare basisschl 1

2 Inhud Vrwrd 3 Uitleg van nze naam 5 Geschiedenis van De Hasselbraam. 6 Stichting Westerwijs.. 7 De schl. 8 De visie van de Hasselbraam. 8 Uitgangspunten.. 10 Het schlklimaat. 11 Beleid en rganisatie. 12 Inhud van de lessen 25 Organisatie van de zrg.. 30 Cntacten met uders.. 39 Bijzndere activiteiten.. 46 Tt slt 49 Bijlage: Adressen.. 50 Infrmatie p internet. 51 2

3 Deze illustratie van De Hasselbraam is vr ns geschilderd dr één van de uders - Hans Barf - en hangt bij de kleuteringang aan de wand. Vrwrd van De Hasselbraam In deze schlgids presenteert de schl de beleidsmatige en nderwijskundige zaken. Wijzigingen in de praktische, dagelijkse schlpraktijk vindt u niet meteen terug in deze schlgids, maar uiteraard wel in de 2-wekelijkse nieuwsbrief en het infrmatiebekje. Wij beschrijven in deze schlgids nder andere de vlgende nderwerpen: de wettelijke kaders van diverse nderwerpen; de visie van de schl p het nderwijs; de delen en resultaten, die we nastreven; de pbrengsten; de rganisatie; de werkwijze; de leermiddelen en de cmmunicatie tussen uders en schl. Krtm: al datgene wat we den m uw kind te begeleiden in haar/zijn ttale ntwikkeling en grei. In het kader van de leesbaarheid spreken we in deze schlgids ver uders, terwijl we daar tevens de verzrgers van de leerlingen mee bedelen. 3

4 De Hasselbraam streeft ernaar een prfessinele en lerende rganisatie te zijn. Dat betekent dat het team planmatig en structureel werkt aan ntwikkeling en verbetering van de rganisatie en k aan haar eigen kwaliteiten. De schling van teamleden krijgt grte aandacht. In samenspraak met de uders van de medezeggenschapsraad (MR) en de Oudervereniging (OV) en de klankbrdgrep prberen we de schl vr alle betrkkenen z ged mgelijk te rganiseren. Hierbij zijn de delen, die we nastreven natuurlijk leidend. Veel aandacht schenken we aan een ged en veilig pedaggisch klimaat, een kwalitatief ged nderwijsprces en betrkkenheid van uders bij de schl. Onze missie luidt: Plezierig samen leren! Aan het begin van het schljaar ntvangt u het infrmatiebekje, hierin vindt u praktische zaken zals: de grepsindeling; de schltijden, de margedagen en het vakantierster; de leerlingenlijsten met adresgegevens; de regels van de leerplichtwet. We vinden een gede, transparante en pen cmmunicatie met de uders van grt belang. We hebben een gezamenlijke delstelling, een ptimale ntwikkeling van uw kind. Met vriendelijke greten, Mede namens het team, de MR en de OV, Henriëtte Bakker Directeur a.i. 4

5 Uitleg van nze naam De naam De Hasselbraam past ged bij een schl. Het is een fantasienaam en kinderen mgen graag fantaseren. Het verhaal waarin de Hasselbraam vrkmt speelt zich af in een kinderbek van A.M.G. Schmidt, getiteld Pluk van de Petteflet. Wij hebben p schl ns leesplan, waarmee wij uitstralen het lezen zeer belangrijk te vinden. In het kinderbek Pluk van de Petteflet wrdt een grt prbleem pgelst dr een struik, genaamd De Hasselbraam. Wanneer je een braam van De Hasselbraam eet, wrd je vrlijk en ga je spelen. Je kijkt met een znnige blik de wereld in. En dat is precies wat we met nze schl willen uitstralen: vrlijke spelende kinderen, die zich p De Hasselbraam kind zullen velen. Deze naam past bijznder ged in de wijk Ostindie. Veel namen van straten in deze wijk hebben de naam van een bm f een struik. 5

6 Geschiedenis van De Hasselbraam (vrheen De Centrumschl ) De Centrumschl was een schl met een lange histrie. Vanaf de 19 e eeuw was les gegeven in een gebuw aan de Tlberterstraat. Jarenlang was er in het drp Leek maar 1 schl waar penbaar lager nderwijs werd gegeven. Pas in 1963 kwam daar verandering in, ten het drp Leek zich in krte tijd snel uitbreidde, vral nder invled van een tenemend aantal bedrijven. In 1956 werd aan de Samuël Leviestraat een zes-klassig schlgebuw in gebruik genmen. In 1989 heeft een ingrijpende verbuwing plaats gevnden van het schlgebuw, met als vrnaamste del naast een mdernisering van het geheel een aantal leslkalen te creëren vr het kleuternderwijs. Vele jaren heeft het gebuw van De Centrumschl nderdak gebden aan diverse generaties leerlingen. Een peride was het gebuw te klein. Uit nd werd les gegeven in de gemeenschapsruimte Het Centrum genaamd, in de persneelskamer en bven de gymzaal naast de schl. Op 26 juni 2010 is een laatste reünie in het gebuw aan de Samuel Leviestraat gehuden. Vele ud-leerlingen haalden gede herinneringen p aan de schltijd in het gebuw. De leerlingen van dat mment deden mee aan een prijsvraag vr een nieuwe schlnaam. De schl is verplaatst naar de nieuwbuwwijk Ostindie waar straatnamen naar bmen en struiken wrden genemd. De schl maakte in het schljaar een nieuwe start als partner van de Brede Schl Ostindie. Zij betrk samen met CBS Van Panhuys en de SKSG (kinderpvang) een semi-permanent gebuw. Inmiddels is de kinderpvang in een eigen gebuw gehuisvest. Beide gebuwen zijn semi-permanent, mdat er p termijn nieuwbuw zal plaatsvinden. 6

7 Stichting Westerwijs OBS De Hasselbraam valt nder de bestuurlijke verantwrdelijkheid van de stichting Westerwijs. Deze stichting bestuurt alle penbare schlen in de gemeenten Grtegast, Leek, Marum en Zuidhrn. De directie van iedere schl is verantwrdelijk vr het nderwijs aan de kinderen en de dagelijkse gang van zaken binnen de schl. Het bestuur en de dagelijkse leiding van de stichting Westerwijs is in handen van de algemeen directeur. dhr. G.Rtman. Alle nder Westerwijs resrterende schlen streven naar: 1. Heldere en gedeelde fcus (waarden, missie en visie) 2. Hge verwachtingen van leerlingen, medewerkers en systemen 3. Effectief leiderschap van management en leerkracht 4. Hg niveau van samenwerken en cmmunicatie 5. Van standaarden afgeleid curriculum (referentieniveaus, delen, leerlijnen) 6. Regelmatig evaluatie van het nderwijs 7. Nadruk p he kinderen leren en zich ntwikkelen, minder p nderwijzen. 8. De virtuele ntwikkelmgeving maakt nderdeel uit van het nderwijs en van de schl. 9. Fcus p prfessinele ntwikkeling 10. Stimulerende leermgeving 11. Educatief partnerschap met uders 12. Eigenaarschap van de lerende 13. Ruimte vr uniciteit vr de schlen Meer infrmatie ver Westerwijs is te vinden p de website: 7

8 De schl Openbaar nderwijs De Hasselbraam is een penbare basisschl. Openbare schlen staan pen vr alle kinderen, uders en persneel ngeacht gdsdienst, levensbeschuwing, geaardheid, culturele- en/f sciaal ecnmische achtergrnd. Openbare schlen werken niet vanuit een bepaalde gdsdienst f levensvertuiging. Zij zijn daarmee een gede afspiegeling van nze maatschappij. Kenmerken van de penbare schl zijn: algemene tegankelijkheid; het niet discrimineren van uders, leerlingen en persneel p grnd van gdsdienst, levensbeschuwing, plitieke gezindheid, ras, geslacht, seksuele geaardheid f p welke grnd dan k; een ged geregelde medezeggenschap vr uders en persneel; het geven van gelegenheid tt het vlgen van Gdsdienstnderwijs f Humanistisch Vrmingsnderwijs (bij ns in de grepen 5 en 6). De Brede Schl Per 1 nvember 2010 is nze schl partner in de Brede Schl Ostindie gewrden. Samen met de cbs Van Panhuys en de SKSG (kinderpvang) wrdt gestreefd naar een ptimale pvang van alle kinderen in de wijk Ostindie. De drie rganisaties versterken elkaar waar mgelijk en behuden tegelijkertijd hun eigen identiteit. De kmende jaren zal het prces van samenwerking leiden tt een verdere grei van de Brede Schl. Als mtt is gekzen vr: Opgreien met respect vr elkaar. De visie van De Hasselbraam We streven naar ptimale grei en ntwikkeling, zdat de kinderen tijdens hun schllpbaan gelukkig zijn en k later een gelukkig mens wrden in nze steeds dynamischer wrdende maatschappij. Het leren in de 21-ste eeuw is een cntinu prces. Onze missie luidt: Plezierig Samen Leren Het allerbelangrijkste in nze schl blijft: het zich veilig velen van kinderen. Je greit en leert meer als je het naar je zin hebt. Daarbij is respect vr elkaar zeer belangrijk. Andersdenkenden zijn een even waardevl mens als jij. Iets vr elkaar ver hebben en elkaar helpen vinden we belangrijk. Ieder kind is uniek en mag er zijn. Ieder heeft zijn eigen talenten en kwaliteiten. Die talenten aandacht geven levert veel p. De schl heeft de hfdtaak m de kinderen taal, rekenen, technisch en begrijpend lezen en spelling z ged mgelijk aan te leren. De einddelen van het basisnderwijs meten dr alle kinderen gehaald wrden. Het pbrengstgericht werken staat de laatste jaren enrm in de belangstelling en de inspectie hudt het tezicht. Wij den ns uiterste best m nze delen te realiseren. 8

9 Daarbij huden wij rekening met verschillen tussen kinderen in mgelijkheden en interesses. We geven hen zelf verantwrdelijkheid m zelf delen te stellen en beter te wrden. Het afwisselend werken met het hfd, het hart en de handen geeft ieder kind ruimte m tt blei te kmen. Het zelfstandig zijn en werken en het kunnen samenwerken met anderen is vr de tekmst in de maatschappij een belangrijke vrwaarde tt het wrden van een gelukkig mens. De (culturele) wereld m te verkennen wrdt gedurende de basisschl steeds grter. Het eigen gezin, de eigen familie, de straat, gemeente Leek, prvincie, Grningen, Nederland, Eurpa. We zijn allen het meest betrkken bij nze eigen mgeving en nze ervaringen in die wereld. Samen met uders en kinderen gaan wij met ns hfd, hart en handen vr GOUD! Hfd, hart en handen p elke 1 e dnderdagmiddag van de maand: kken 9

10 Uitgangspunten We: gaan uit van datgene wat de kinderen in de tekmst ndig zullen hebben: de zgn. twenty-first skills. Dat zijn: Creativiteit, Sciale vaardigheden, Kritisch denken, Cmmunicatie, Culturele vaardigheden, Samenwerken, Prbleemplssend vermgen, Mediawijsheid, ICTgeletterdheid werken met alle kinderen, leerkrachten en uders samen aan een psitief schlklimaat, waarin ieder gerespecteerd wrdt en zich veilig velt ged naar elkaar luisteren elkaar ged leren kennen (Guden weken) duidelijke afspraken en verwachtingen heldere cmmunicatie in wrd en schrift leren kinderen ged mgaan met verschillende leeftijden regelmatig activiteiten met kinderen uit verschillende leeftijdsgrepen (bijv. middagen hfd-hart-hand) tussen de middag-pvang met aandacht vr een nnderbrken ntwikkelingslijn met mgelijkheid vr een vakgebied grep drbrekend te verwerken waarderen verschillen in mgelijkheden wat betreft: het cgnitieve niveau indien ndig een eigen leerlijn met hger f lager niveau het werktemp talenten en interesses werken grepsgericht aan hge pbrengsten vr taal, rekenen, technisch en begrijpend lezen, spelling, waarbij we effectieve instructie geven maken gebruik van mderne methden en materialen en blijven p de hgte van mderne ntwikkelingen en inzichten gezamenlijke schling van het team is essentieel inzet van digitale middelen huden rekening met maatschappelijke ntwikkelingen en anticiperen p gebeurtenissen in de mgeving met pririteit vr het bereiken van de eigen gestelde delen zrg vr het milieu is van grt belang gericht werken aan het bevrderen van geznd gedrag ** dr aandacht vr hygiëne, beweging en gede veding stimuleren zelfstandigheid wat betreft dagelijkse gewntevrming en zelfredzaamheid keuze van de bezigheden inhud het stellen van je eigen delen en het plannen van taken het plssen van prblemen plannen de nderwijstijd zrgvuldig en variëren in aanbd van samenwerkingsvrmen geven veel aandacht aan een geznde en veilige speel- en werkmgeving 10

11 *** Geznd gedrag pmerking: Hewel de eindverantwrdelijkheid bij de uders ligt, vinden we dat de schl een duidelijke pvedkundige en vrlichtende rl kan vervullen. De afspraken vr het meenemen van fruit, drinken en het duchen na de gym zijn vrbeelden. Een gede afstemming met de uders ver deze pvedkundige taak is van belang. Het schlklimaat Als kinderen met plezier naar schl gaan, ntwikkelen ze zich beter en gaat het leren meer vanzelf. Ze meten zich p schl veilig en p hun gemak velen. Dit geldt vr hun eigen grep, maar zeker k vr de rest van het schlgebuw en vr het schlplein. Een psitieve benadering van alle kinderen, uders en situaties is daarbij essentieel. De kinderen spelen vr schltijd samen buiten met de kinderen van cbs Van Panhuys. Tussen de middag zijn alle kinderen van De Hasselbraam samen buiten, zij spelen met elkaar van grep 1 t/m grep 8. De meeste kinderen kennen elkaar bij de naam. In het gebuw hebben beide schlen vr hun grepen een duidelijk zichtbaar deel. Ok de gedragsregels vr het gebruik van de centrale ruimtes en tijdens het gezamenlijke buiten spelen zijn vr alle kinderen gelijk. Daarmee prberen we een veilig en prettig leef-, speel- en werkklimaat vr alle kinderen, uders en leerkrachten te creëren. Nrmen en waarden in de schl Respect vr elkaar is waarde nummer 1! We hebben een aantal duidelijke verwachtingen vr de mgang met elkaar gefrmuleerd. Verwachtingen van kinderen, uders en leerkrachten. Deze staan vermeld in het infrmatie-bekje en hangen duidelijk zichtbaar in schl aan de wand. Hiermee stralen wij uit dat een eerlijke en pen cmmunicatie met iedereen vr ns een belangrijke waarde is. Aan de hand van genemde verwachtingen wrden er in de eerste schlweken in alle grepen specifieke regels en afspraken met de kinderen gemaakt. Dit zijn De guden weken: Tijdens de eerste vier weken van het nieuwe schljaar wrden in alle grepen spelletjes gedaan, waarbij de kinderen elkaar ged leren kennen. Deze zgn. energizers wrden tussen de reguliere lessen dr gedaan, waardr k even een afwisseling in stilzitten en bewegen plaatsvindt. Er zitten k samenwerkingsspelen bij, waardr je k met kinderen uit je grep, die je nrmaal gesprken zelf niet kiest, met samenwerken. Deze grepsvrmende activiteiten zijn bepalend vr een gede (werk)sfeer, waar de grep de rest van het schljaar plezier van heeft. In smmige grepen kan het ndig zijn m in januari van het schljaar ng twee weken p herhaling te gaan. Dit wrden de zgn. zilveren weken genemd. Bij De guden weken is het cntact met de uders van cruciaal belang m het tt een succes te maken. Wanneer de uders en de leerkracht p één lijn zitten zullen de kinderen het gevraagde gedrag sneller aanvaarden en leren. In dit kader is de eerste rnde 10-minutengesprekken al in het begin van het schljaar gepland. De uders kunnen de leerkracht beter leren kennen en vr hen belangrijke infrmatie ver hun kind aan de leerkracht vertellen. Dat kmt het begrip ver en weer ten gede, het zrgt vr een betere verstandhuding en dus is het vr het kind beter. Naast De guden weken wrden er lessen gegeven die specifiek p bepaalde thema's gericht zijn. Bijvrbeeld: he zeg je dat je graag mee wilt spelen. Of wat de je als iemand tegen je aanbtst f je speelged afpakt? Dit kan naar aanleiding van de actualiteit zijn, maar het aanleren van nrmen en waarden zit k in ns lesprgramma. 11

12 Er wrdt gewerkt met Zien, een specifiek leerlingvlgsysteem m de sciaal emtinele ntwikkeling van de kinderen ged in kaart te brengen. KIVA Het Ministerie heeft KiVa gedgekeurd m als anti-pest prgramma in te zetten. De Van Panhuys en De Hasselbraam nemen reeds twee schljaren als cntrleschl deel aan het KiVa-nderzek. Leerlingen van de grepen 4 t/m 8 hebben vragenlijsten ingevuld ver hun welbevinden in de grep. Vanaf van het schljaar zijn beide schlen een KiVa-schl. Dit hudt in dat we het KiVa-prgramma in de schlen inzetten. De lessen zijn beschikbaar vr de grepen 5 t/m 8 en met ingang van het schljaar zijn er k lessen vr de nderbuw ntwikkeld beschikbaar. Onderdeel van het KiVa prgramma is, dat er nderzek naar resultaten wrdt gedaan: in de lp van het schljaar vullen de kinderen van de grepen 4 t/m 8 twee keer een vragenlijst in, de resultaten hiervan kmen terecht bij de leerkrachten, zdat zij de beschikbare kennis kunnen benutten m hun lessen en de begeleiding van de kinderen indien gewenst kunnen aanpassen. We gaan er znder tegenbericht van uw kant van uit dat k uw kind hieraan mag blijven meeden. KiVa is een anti-pestmethde. Het prgramma richt zich niet allen p de pester f het slachtffer, maar p de grep als geheel. Uitgangspunt is dat alle leerlingen bij het prbleem van pesten betrkken wrden: ze leren ver de verschillende rllen bij pesten en denken samen na ver plssingen. Er zijn 10 thema s waaraan gewerkt gaat wrden. Enkele zijn: Iedereen verdient respect, Wat is cmmunicatie? Herken pesten. De tien KiVa-regels zijn: 1. We den aardig tegen elkaar en behandelen anderen met respect 2. We maken er samen een fijne grep van 3. We praten met elkaar 4. We willen dat pesten stpt 5. We willen dat k verbrgen pesten stpt 6. We huden er rekening mee dat pesten heel lang pijn det 7. We zeggen tegen pesters: stp ermee 8. We helpen gepeste kinderen 9. We lssen pesten als grep p 10. We blijven ns huden aan dit KiVa-cntract Beleid en rganisatie Planmatig werken De schl werkt met een kwaliteitscyclus: Schlplan - Schljaarplan - Schljaarverslag. In het schlplan zijn de plannen vr 4 schljaren vastgelegd. Het schljaarplan geldt vr 1 schljaar. Vr het team en de directie is het prettig m planmatig te werken. Je weet aan welke zaken aandacht besteed gaat wrden. In verband met het tegengaan van verbelasting en werkdruk vr zwel leerkrachten als kinderen kunnen we p basis van het jaarplan k bewust keuzes maken m bepaalde zaken f activiteiten (ng) niet aan te pakken. In dit kader geldt zeker de regel: niet het vele is ged, maar het gede is veel. 12

13 Het schljaarverslag is bedeld als een verantwrdingsdcument Het is vr team en directie een terugblik p het afgelpen schljaar: het vaststellen van behaalde resultaten als pmaat vr het frmuleren van de beleidsvrnemens vr het nieuwe schljaar. Tevens is dit dcument een verantwrding naar externen: het schlbestuur, de uders en de inspectie. Elk hfdstuk bevat een cnclusie met eventuele actiepunten vr het nieuwe schljaar. Eens in de 4 jaar wrdt er een enquête gehuden nder de uders ver een grt aantal aspecten van het nderwijs. Deze gegevens wrden grndig bestudeerd en geanalyseerd in zwel het team als de medezeggenschapsraad (MR). Ok de kinderen van de grepen 5 t/m 8 wrdt eens in de 4 jaar gevraagd naar hun mening ver de schl in al zijn facetten. Alle verzamelde gegevens leiden tt eventuele plannen van aanpak, vastgelegd in een nieuw schlplan. Samenstelling van de grepen De kinderen zijn aan de hand van hun leeftijd en het niveau verdeeld ver 6 (cmbinatie)-grepen: 0/1, 2/3, 3/4, 5/6, 7 en 8. Het nderwijs en de werkwijze p schl wrdt afgestemd p het werken met deze vaste (cmbinatie)grepen. Een cmbinatiegrep betekent, dat één leerkracht twee grepen nder zijn/haar hede heeft. De grepen krijgen binnen hun cmbinatieklas grepsgewijze instructie. Dit wrdt leerstfjaarklassensysteem genemd. De kleutergrepen zijn hetergeen van leeftijd. Daar zien wij grte vrdelen in. Zie hiernder bij Sciaal emtinele ntwikkeling vr een uitleg ver het waarm. In een cmbinatiegrep wrdt meer dan in een enkele grep een berep gedaan p de zelfstandigheid en eigen verantwrdelijkheid van de kinderen. Zelfstandig werken kunnen smmige kinderen niet uit zichzelf. Het met hen aangeleerd wrden. Niet steeds kmen vragen, zelf kiezen wat je det, zelf het antwrd zeken p je vraag, wachten tt de leerkracht tijd heeft m iets uit te leggen, andere kinderen niet stren tijdens het werk, je vragen psparen. Vr dit zelfstandig werken is vr alle grepen een duidelijke werkwijze ntwikkeld, waarbij een berep wrdt gedaan p het vermgen m jezelf te redden en je tijd ged te besteden. Met een duidelijk teken wrdt aangegeven f er zelfstandig gewerkt wrdt f dat er vragen mgen wrden gesteld aan andere kinderen f de leerkracht. Het elkaar helpen (tutr), heeft een grte pedaggische waarde. Bvendien leren kinderen k zelf van het uitleggen aan andere kinderen. Wanneer de schl gaat greien, en dat is de verwachting in de nieuwbuwwijk Ostindie, zullen er minder cmbinatieklassen gevrmd beheven te wrden. Dit is uiteraard afhankelijk van het leerlingenaantal per grep. Stichting Westerwijs stelt, indien ndzakelijk vr het ged frmeren van grepen extra frmatie beschikbaar. Ieder jaar is er extra frmatie m de grepen 1 t/m 4 de gehele week naar schl te laten gaan. 13

14 Bezek grep 5 aan de Cazemierberderij in Tlbert nderdeel van het Erfged Educatieprgramma Sciaal emtinele ntwikkeling We vinden dat het werken met gemixte leeftijden in de kleuterklas p sciaal emtineel gebied een duidelijke meerwaarde heeft. De udere kinderen helpen de jngere. Je bent het ene jaar de jngste en het jaar daarna de udste van je klas. Wanneer je p bepaalde terreinen ng niet z sterk bent f juist heel ged, vind je binnen je grep altijd kinderen waar je je aan p kunt trekken f die je kunt helpen. Hiermee wrdt de sciaal emtinele ntwikkeling gestimuleerd. De grepen 3 t/m 8 kmen k regelmatig met andere leeftijdsgrepen in aanraking. Uiteraard al drdat zij in een cmbinatieklas werken. Ok bij het leesplan (lezen p niveau in kleine grepen) en bij bijzndere activiteiten ntmeten zij kinderen van andere grepen. Bij de sprtdag, de meesters- en juffendag, (kerst)wrkshps, de eindejaarsviering: steeds wrden gemixte grepjes kinderen samengesteld. Het stimuleren van de sciaal emtinele ntwikkeling en de sciale vaardigheden is daarbij ns del. Het levert k een psitieve sfeer in de schl p. Tussen de middag spelen de kinderen van de grepen 1 t/m 8 allemaal samen een half uur lekker buiten. Jaargrepen drbrekend werken Bij jaargrep drbrekend werken gaan kinderen, indien ndig en mgelijk, de lessen vr een bepaald vakgebied vlgen in een andere jaargrep. Dit gebeurt met leerlingen die een bepaalde begaafdheid hebben vr een f meer vakgebieden f juist met leerlingen die meer meite hebben met een bepaald vak. Om dit te kunnen realiseren wrden de vakken: taal, spelling, rekenen en begrijpend lezen vanaf grep 3 in de hele schl p dezelfde tijd aangebden. Leerlingen kunnen p deze manier in een andere grep de lessen vlgen. 14

15 Ok wrdt er gewerkt met een systeem waarbij de leerlingen vanaf grep 5 bij een aantal vakgebieden een tweejaarlijks prgramma vlgen. In de grepen 7 en 8 wrdt bijv. het ene jaar het aardrijkskundeprgramma van grep 8 gevlgd, het jaar daarpvlgend het prgramma van grep 7. Op deze manier wrdt er rust en duidelijkheid gecreëerd vr de leerlingen, maar k vr de leerkrachten, terwijl de kinderen tch alle lesstf krijgen aangebden. Bij het lezen( zgn. leesplan) wrden de kinderen van grep 4 t/m 8 aan de hand van hun AVI-leesniveau in kleine grepen ingedeeld. Vijf dagen per week krijgen zij extra instructie / leestijd. Aan de hand van de tetsresultaten wrden zij 4 keer per jaar weer pnieuw p hun eigen leesniveau ingedeeld. Het persneel Er zijn 12 leerkrachten, 1 vakleerkracht lichamelijke pveding, 1 administratief medewerkster, 1 cnciërge. De directeur van de schl is drie dagen van de week aanwezig. In nd is de directie altijd via mail f mbiel bereikbaar. Binnen het team zijn duidelijke afspraken vr waarneming gemaakt. Er wrdt binnen het team gewerkt vlgens het afgesprken taakbeleid. Vr algemene taken, buiten het lesgeven m, zijn er werkgrepen samengesteld. Ok zijn er cördinatren vr zrg, taal/lezen, meer-begaafdenbeleid, KiVa, ICT en NDCE (Natuur, Duurzaamheid en Cultuur-Educatie). In alle grepen kunnen stagiair(e)s aanwezig zijn, vanuit nderwijspleidingen, bijvrbeeld van de PABO en/f pleidingen vr klassen-assistent f nderwijsassistent. In de grepen 5 en 6 bestaat de mgelijkheid m (bij vldende deelname) gedurende 45 minuten per week lessen te vlgen in Gdsdienstig vrmingsnderwijs f Humanistisch vrmingsnderwijs. Hiervr kmt 1 keer per week een gespecialiseerde leerkracht. Aanmelding en telating Ouders van leerlingen die in de lp van het kmende schljaar 4 jaar wrden, ntvangen in februari van de gemeente waarin zij wnen een brief ver de aanmelding. De aanmelding met wrden gezien als een verzek tt telating p de schl. Van de schl ntvangt u een inschrijffrmulier. Dit bewijs van inschrijving met wrden gezien als de frmele telating p de schl. Hierp is de Algemene Wet Bestuursrecht van tepassing. Als er sprake is van meer aanmeldingen vr een schl dan er ruimte beschikbaar is, dan kan het bestuur besluiten uw plaatsingsverzek van uw eerste vrkeur niet te hnreren. Wettelijk is het z geregeld dat, wanneer leerlingen de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden hebben bereikt, ze een aantal dagdelen te gast mgen zijn in de grep waarin ze wrden geplaatst. De betrkken schl maakt van tevren hierver afspraken met de uders (vr nze schl: zie blz. 35, Cntacten met uders). Vanaf de dag dat een kind 4 jaar wrdt kan het vlledig tt de schl wrden tegelaten. Alle schlen staan in principe pen vr alle kinderen. Openbare basisschlen zijn algemeen tegankelijk vr alle leerlingen znder nderscheid van gdsdienst f levensbeschuwing. Er bestaat echter een beperkt aantal grnden waarp een leerling geweigerd kan wrden. Binnen stichting Westerwijs wrdt hiervr het prtcl telaten, schrsen en verwijderen van leerlingen in het basisnderwijs gehanteerd. 15

16 Beleid telating, schrsing en verwijdering Telating Alle schlen staan in principe pen vr alle kinderen. Openbare basisschlen zijn algemeen tegankelijk vr alle leerlingen znder nderscheid naar gdsdienst f levensbeschuwing. Er bestaat echter een beperkt aantal grnden waarp een leerling geweigerd kan wrden. In dat geval ligt er dan een relatie met rust en rde p schl f met de cnstatering dat de schl de vereiste zrg niet kan bieden, bijvrbeeld wanneer het kind ng niet zindelijk is, f wanneer het kind pedaggisch niet aanspreekbaar is. In het Schl Ondersteunings Prfiel (SOP) van de basisschlen staat uitgebreid beschreven he de schlen mgaan met kinderen die belemmeringen ndervinden in hun ntwikkelingsprces en/f hun gedrag. Het Schl Ondersteuningsprfiel ligt p iedere schl ter inzage. In dit dcument wrdt tevens beschreven he de schlen mgaan met een aanmelding van een leerling met een dergelijke handicap. Het Schl Ondersteunings-prfiel van nze schl ligt ter inzage in de persneelsruimte. In de wet p het Primair Onderwijs, in artikel 40, zijn zrgvuldigheidseisen pgenmen, wanneer een leerling niet wrdt tegelaten p de schl. De te vlgen prcedure is de vlgende: het bestuur deelt een besluit dat een leerling niet wrdt tegelaten schriftelijk en gemtiveerd aan de uders mee; binnen zes weken kunnen de uders bezwaar maken tegen dit besluit; de uders wrden gehrd; binnen vier weken na het bezwaarschrift vlgt de beslissing. Ouders kunnen eventueel een civiele prcedure starten. Er is sprake van een weigering, wanneer het bestuur van de stichting Westerwijs het verzek van de uders afwijst m hun kind te te laten. Weigeringsgrnden kunnen zijn: - De schl kan de ndige zrg niet bieden - Er dreigt ernstige verstring van de rust en rde Schrsing en verwijdering Als een leerling zich niet aan de afgesprken regels hudt, zal de leerkracht f de directeur cntact pnemen met de uders. Indien geen verbetering ptreedt en de leerling dr dit nacceptabele gedrag het nderwijsprces van andere kinderen ernstig benadeelt, kan het bestuur vergaan tt schrsing f (tijdelijke) verwijdering van de leerling. Gelukkig kmen dergelijke situaties zelden vr. In vrkmende gevallen zullen leerkracht, directie en de leerplichtambtenaar met de uders de wettelijke prcedure hiervr drnemen. Op nze schlligt het prtcl schrsing en verwijdering ter inzage in de persneelsruimte. De te vlgen prcedure t.a.v. schrsing en verwijdering is de vlgende: Schrsing Schrsing is aan de rde, wanneer het bestuur f de directie bij ernstig wangedrag nmiddellijk met ptreden en er tijd ndig is vr het zeken naar een plssing. Over schrsing is in de Wet p het Primair Onderwijs niets geregeld. Uit het gpunt van zrgvuldigheid hanteert het bestuur de vlgende prcedure: Het bestuur kan een leerling vr een beperkte peride schrsen, niet vr nbepaalde tijd; Het bestuur deelt het besluit tt schrsing schriftelijk aan de uders mee. In dit besluit wrden de redenen, de aanvang en de tijdsduur van schrsing en eventuele andere genmen maatregelen vermeld; 16

17 Het bestuur stelt de inspectie (bij meer dan 1 dag) en de leerplichtambtenaar in kennis van de schrsing en de redenen daarvr; Schrsing van een leerling vindt in principe pas plaats na verleg met de leerling, de uders en de grepsleerkracht; De schl stelt de leerling in staat, bijvrbeeld dr het geven van huiswerk, te vrkmen dat deze een achterstand plpt. Verwijdering Aanleiding tt verwijdering van een leerling kan zijn gelegen in ernstig wangedrag van de leerling f de uders f wanneer we menen niet de gewenste f vereiste zrg te kunnen verlenen. Definitieve verwijdering kan pas plaatsvinden, nadat een andere schl de leerling heeft tegelaten. Wanneer het bestuur aantnbaar gedurende acht weken znder succes heeft gezcht naar een schl, waarnaar verwezen kan wrden, kan tch tt verwijdering wrden vergegaan. De te vlgen prcedure is de vlgende De uders wrden gehrd ver het vrnemen tt verwijdering; Het bestuur stuurt de uders een gemtiveerd schriftelijk besluit, waarbij aangegeven wrdt p welke wijze bezwaar gemaakt kan wrden; De uders kunnen binnen 6 weken een bezwaarschrift indienen; Het bestuur is verplicht de uders te hren ver het bezwaarschrift; Binnen vier weken na ntvangst van het bezwaarschrift wrdt pnieuw beslist. Grnden vr verwijdering: - De schl kan niet aan de zrgbehefte van de leerling vlden - Ernstig wangedrag van de leerling, f de uders Vrijstelling van nderwijs Op grnd van artikel 41 tweede lid, kan het bestuur van stichting Westerwijs p verzek van de uders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde nderwijsactiviteiten. Een vrijstelling kan slechts wrden verleend p dr het bevegd gezag (het bestuur) vastgestelde grnden. Het bevegd gezag bepaalt bij de vrijstelling welke nderwijsactiviteiten vr de leerling in de plaats kmen van die waarvr vrijstelling is verleend. Tussentijdse verplaatsing Hiervr heeft het bevegd gezag (het bestuur van stichting Westerwijs) de vlgende prcedure vastgesteld: Wanneer uders zich melden bij een schl m hun kind naar deze schl ver te plaatsen, anders dan bij verhuizing, zal de directeur van de schl eerst cntact pnemen met de directeur van de basisschl waar het kind/de kinderen ng p zit/zitten. Daarbij zal geprbeerd wrden m in ged verleg de eventuele prblemen p te lssen, zdat de tussentijdse verplaatsing achterwege kan blijven. Als de uders hiertegen bezwaar maken, kan het bevegd gezag, f een bemiddelende schldirecteur van een derde basisschl hierbij betrkken wrden. Een reden vr verplaatsing kan een verschil van mening ver de hulpverlening zijn. Het uitgeverde zrgplan kan wrden vrgelegd aan de directeuren en interne begeleiders van beide andere schlen. Zij zullen beslissen f een verplaatsing wenselijk is. Als tijdens een vrijblijvend kennismakingsgesprek het vermeden bestaat dat er sprake is van een vrgenmen verplaatsing van de ene basisschl naar de andere, zullen de uders erp gewezen wrden dat bvenstaande afspraken van kracht zijn. In alle gevallen waarin beslten wrdt tt plaatsing p een andere basisschl, zal de uders/verzrgers gevraagd wrden f zij akkrd gaan met de verdracht van het leerlingendssier. Vrdat een kind naar een nieuwe schl gaat, kan het een aantal keren meeden in zijn f haar nieuwe grep. 17

18 Klachtenregeling Inleiding Leerlingen, uders, persneel en alle anderen die p nze schl aanwezig zijn, meten zich veilig kunnen velen. Wij den er veel aan m hiervr te zrgen. Z prberen wij een prettige sfeer te creëren, willen wij de rganisatie sepel laten verlpen en streven wij er naar beslissingen welverwgen te nemen. Tch gaat er wel eens iets mis. Meestal gebeurt dat per ngeluk, maar vr de mensen die het aan gaat is het wel altijd vervelend. Als dingen p nze schl misgaan, willen wij daar gede plssingen vr zeken. De klachtenregeling helpt ns daarbij. Elke schl is wettelijk verplicht z n regeling te hebben. Als u een klacht heeft ver de dagelijkse gang van zaken in de schl kunt u terecht bij de leerkracht van uw kind en indien ndig bij de schlleiding. De meeste klachten zullen in nderling verleg p een juiste wijze wrden afgehandeld. Als de klacht niet naar tevredenheid wrdt afgehandeld, f de aard van de klacht daar aanleiding te geeft, kunt u een berep den p de klachtenregeling. Het bevegd gezag van Stichting Westerwijs heeft een klachtenregeling vastgesteld, die u kunt vinden p de website van de stichting de schlcntactpersn Sms vinden uders en leerlingen het prettig als ze eerst vertruwelijk kunnen praten met iemand van de schl, znder dat meteen een fficiële klacht wrdt ingediend. Eén van de medewerkers van nze schl is daarm aangesteld als schlcntactpersn. De schlcntactpersn is niet bevegd m te helpen bij het plssen van uw klacht, maar kan wel uw klacht aanhren en advies geven ver de vervlgprcedure. de externe vertruwenspersn Over klachten praten is zelden gemakkelijk. Dat geldt zeker vr klachten die te maken hebben met de mgang tussen persnen binnen de schl. Wij respecteren het wanneer u dergelijke klachten liever met iemand van buiten de schl bespreekt. In de klachtenregeling is hiermee rekening gehuden. Ons bestuur heeft een externe vertruwenspersn benemd, speciaal vr klachten p het gebied van seksuele intimidatie, discriminatie, agressie en geweld jegens leerlingen. De externe vertruwenspersn heeft als belangrijkste taak het bijstaan en adviseren van uders en leerlingen die een klacht indienen. De externe vertruwenspersn heeft een beperkte bevegdheid m klachten te nderzeken en in te schatten f infrmele plssingen ng haalbaar zijn. Zelf een rdeel geven ver een klacht f actief werken aan een plssing behrt niet tt diens taken. De externe vertruwenspersn is niet p een andere manier bij nze schl betrkken. Srten klachten In de klachtenregeling is vastgelegd dat iedereen die nauw betrkken is bij de schl de mgelijkheid met hebben m drie srten klachten in te dienen: 1. Klachten die te maken hebben met de rganisatie van de schl. Hiernder valt alles dat betrekking heeft p de inrichting, hygiëne en veiligheid van het schlgebuw en p lesrsters, lesuitval, vervanging, vakantieregelingen en dergelijke. 2. Klachten die te maken hebben met het pedaggisch en nderwijskundig beleid van de schl. 18

19 Hiernder vallen alle beslissingen en maatregelen die de schl neemt ten aanzien van het berdelen van leerlingen, het verwijzen en adviseren van leerlingen, het hanteren van schlregels en dergelijke. Tevens kan het hierbij gaan m tezeggingen die de schl gedaan heeft, maar niet is nagekmen, bijvrbeeld ten aanzien van begeleiding bij leerprblemen. 3. Klachten die te maken hebben met de mgang tussen persnen binnen de schl. Hiernder vallen alle vrmen van gedrag en uitlatingen van de ene persn naar de ander, die pzettelijk f npzettelijk kwetsend zijn. Dit kan zich afspelen in alle denkbare relaties binnen de schlrganisatie, dus niet alleen van leerling naar leerling, maar bijvrbeeld k van persneelslid naar leerling. Gedrag en uitlatingen zijn kwetsend zdra de persn die het ndergaat het als nplezierig en ngewenst ervaart. In het bijznder wrden genemd seksuele intimidatie, discriminatie, agressie en geweld. Klachtenprcedure Als wrdt vergegaan tt het indienen van een klacht in de zin van de klachtenregeling (hiervan is alleen sprake als de klacht schriftelijk wrdt ingediend bij de leerkracht, de directeur f de directeur-bestuurder), dan zijn er 2 mgelijkheden: 1. klachtafhandeling intern 2. klachtafhandeling extern Klachtafhandeling intern Nadat de klacht die verband hudt met de begeleiding van uw kind als leerling van de schl schriftelijk is ingediend bij degene die hier het eerst vr in aanmerking kmt mag de afhandeling, uitznderingen daargelaten, niet langer dan 2 weken duren. de leerkracht geeft binnen vijf werkdagen een reactie. als u van mening bent dat uw klacht niet p crrecte wijze is behandeld kunt u dit kenbaar maken aan de schlleiding. de schlleiding treedt vervlgens in cntact met de betrkken leerkracht. leidt het cntact van de schlleiding met de betrkken leerkracht niet tt het gewenste resultaat dan deelt de schlleiding u dit mee, met redenen mkleed. u treedt vervlgens nader in verleg met de directeur van de schl m te bezien f de klacht langs deze weg afgehandeld kan wrden. is dit niet het geval dan kunt u zich in verbinding stellen met de cntactpersn van de schl f u neemt cntact p met de externe vertruwenspersn van de stichting met de vraag m advies he u het beste kunt handelen. lukt het p deze wijze niet m de klacht af te handelen, dan kunt zich wenden tt de directeur-bestuurder van de stichting, de heer G.Rtman. vr een klacht ver de directeur van de schl kunt u terecht bij de directeurbestuurder. Heeft u een klacht ver de directeur-bestuurder, dan kunt u zich wenden tt het bestuur van de stichting. Klachtafhandeling extern Het bestuur van Stichting Westerwijs heeft zich vr algemene klachten aangeslten bij de Landelijke Klachtencmmissie Onderwijs, ingesteld dr de landelijke besturenrganisatie. De landelijke klachtenprcedure wrdt in het algemeen pas gevlgd wanneer de pgingen m de klacht binnen de schl, f binnen het bestuur p te lssen geen resultaat hebben. 19

20 als u vlgens de vrgaande interne prcedure heeft gehandeld en ndanks dat heeft vastgesteld dat de klacht niet naar tevredenheid is pgelst, dan kunt u zich in verleg met de externe vertruwenspersn van de stichting f p eigen initiatief wenden tt de Landelijke Klachtencmmissie Onderwijs. De externe vertruwenspersn van de stichting kan u adviseren ver de verdere prcedure. u hudt de betrkken leerkracht en de schlleiding p de hgte van alle gevlgde stappen U kunt een brchure van de Landelijke Klachtencmmissie Onderwijs aanvragen bij het fficemanagement van Stichting Westerwijs (tel f inf@westerwijs.nl). Namen en adressen: Interne cntactpersn van de schl: Annemarie van Rijen Externe vertruwenspersn van Stichting Westerwijs: Mevruw C. Kk cbakk@kpnmail.nl f c.kk@vrfryslan.nl Directeur-bestuurder a.i. Stichting Westerwijs: Dhr. G. Rtman Pstbus ZG Marum g.rtman@westerwijs.nl Bestuur Stichting Westerwijs Vrzitter: Dhr. A.J.C. van Pelt Secretaris: Dhr. A.J.P. Luman p/a: Pstbus ZG Marum bestuur@westerwijs.nl Landelijke Klachtencmmissie Onderwijs Pstbus AD Utrecht Telefn inf@nderwijsgeschillen.nl Website: Kledingvrschrift Vr kleding die geen uiting is van een gdsdienst f mening kunnen schlen vrschriften pstellen. Vrwaarde is wel dat de vrschriften niet discriminerend zijn, de vrijheid van meningsuiting niet aantasten en in de schlgids zijn gepubliceerd. Kleding die de veiligheid van de kinderen in het gedrang brengt, agressie p kan wekken f het gcntact bemeilijkt wrdt p nze schlen niet tegestaan. Indien er kleding gedragen wrdt in verband met uiting van gdsdienst f mening, en de veiligheid van de 20

21 leerling in het gedrang kmt tijdens b.v. de lessen lichamelijke pveding, dan kan er beslten wrden dat de leerling met bepaalde delen van de les niet mee kan den. Leerplicht Het is in Nederland z nrmaal dat een kind naar schl gaat, dat je sms bijna zu vergeten dat er een wettelijke leerplicht bestaat. De leerplicht bestaat, mdat we het in ns land erg belangrijk vinden dat ieder kind dezelfde kansen in het leven krijgt. Daarm is het strafbaar als een kind niet naar schl gaat. Leerplicht betekent k, dat een kind niet zmaar van schl mag wegblijven. In de wet staat precies wanneer dat wel mag en wanneer niet. Een kind heft natuurlijk niet naar schl als het ziek is, al willen we in dat geval wel graag dat u dit z spedig mgelijk p schl meldt. De schlen zien verder k graag dat u bezek aan de tandarts, de specialist, de lgpedist f anderen, zveel mgelijk buiten schltijd afspreekt. In de wet staat verder aangegeven wanneer een kind vrij mag hebben: vanwege gdsdienstige activiteiten, bij "gewichtige mstandigheden", zals bij verhuizing, f een huwelijk, ernstige ziekte, f verlijden van een naast familielid, vr een ambts- f huwelijksjubileum van uders f grtuders m andere belangrijke redenen, dit ter berdeling van de directeur. Vr deze gebeurtenissen geldt een vastgelegd maximum aantal dagen. Belangrijk zijn echter de vlgende regels : u met zich huden aan de vastgestelde schlvakanties, extra vakantiedagen buiten de schlvakantie kunnen alleen wrden gegeven als het vanwege het berep van één van de uders nmgelijk is m tijdens de schlvakanties p vakantie te gaan. Dit met blijken uit een schriftelijke verklaring van de werkgever. Verder met dit ruim van tevren wrden aangevraagd bij de directeur van de schl. Daar kmt bij, dat dit eventuele verlf zeker niet mag wrden verleend in de eerste twee weken na de zmervakantie. Vr iedere verlfaanvraag, behalve bij ziekte, geldt, dat het schriftelijk met wrden aangevraagd bij de schldirecteur. Het is belangrijk dat de reden van de verlfaanvraag ged wrdt aangegeven. De directie berdeelt, f de aanvraag gehnreerd kan wrden. Bij twijfel wrdt cntact pgenmen met de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de basisschl staat. Als er meer dan 10 schldagen per schljaar verlf wrdt aangevraagd, zal altijd gedkeuring van de leerplichtambtenaar ndig zijn. Extra vrij vr een lang weekend, vr een leuke (gedkpere) vakantie buiten het seizen, vr wintersprt f vr een dagje uit, mag dus niet! Het kmt k vr dat uders testemming vragen m hun kind gedurende een langere peride eerder van schl te mgen laten vertrekken. Dat kan bijvrbeeld het geval zijn als een leerling pgenmen wrdt in een selectiegrep van vetbal, tennis f anderszins. Maar k m bijvrbeeld naar een lgpedist, psychlg, rthpedagg, zwemles, f muziekles te gaan. In de uitgebreide tekst van Verlfregeling leerplicht staan de criteria vermeld wanneer verlf gegeven mag wrden, in de gemeente Leek is hiervr de ntitie schlvrij pgesteld. Jaarlijks wrdt een rster vastgesteld waarin alle vrije dagen en vakanties zijn pgenmen. Op deze wijze kunnen we garanderen dat alle leerlingen vldende nderwijstijd krijgen, zals dit wettelijk verplicht is. De nderwijsinspectie cntrleert de schlen k p dit nderdeel. Indien een uder tch een verzek wil den vr een vrm van verlf die buiten de verlfregeling valt, dan dient daarvr een schriftelijk verzek ingediend te wrden bij de directie van de schl. 21

22 De directie zal de uder schriftelijk meedelen dat dit niet nder de verlfregeling valt. De uder is dan zelf verantwrdelijk vr de afwezigheid van de leerling en de eventueel daaruit vrtvleiende cnsequenties. De schl kan hier geen rekening mee huden in het nderwijsaanbd en prgramma en kan hierp niet aangesprken wrden als de leerling daardr iets heeft gemist van het nderwijsaanbd. De uder is verantwrdelijk vr het kind, vanaf het mment dat het kind de grep verlaat. Wanneer een leerling niet p schl verschijnt, terwijl er geen ziekmelding f andere verklaring bij de schl is binnengekmen en er k geen verlf is verleend, prbeert de schl te achterhalen waarm de leerling afwezig is. Dit zal in het algemeen gebeuren dr de uders, liefst z vreg mgelijk, p de eerste dag van de afwezigheid p te bellen. Er kan tensltte k iets ernstigs gebeurd zijn. Als de schl er niet in slaagt de reden van de afwezigheid te achterhalen f daar twijfels ver heeft, dan dient ngerlfd verzuim te wrden gemeld aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. Deze zal dan de reden van het verzuim nderzeken en bekijken welke stappen genmen meten wrden. Heeft u wensen die verder gaan dan bvenstaande regeling, dan kunt u zich wenden tt dezelfde leerplichtambtenaar. Aanvraagfrmulieren vr verlf buiten de schlvakanties zijn verkrijgbaar bij de directeur van de schl en meten minimaal twee weken vrafgaand aan het verlf, p schl wrden ingeleverd. Lesuitval en vervanging Binnen de stichting Westerwijs streven we ernaar dat het nderwijs zveel mgelijk ngestrd vrtgang vindt en er in principe geen grepen naar huis wrden gestuurd. Wanneer een leerkracht vr krte, f langere peride afwezig is dr ziekte, verlf, f andere mstandigheden, prbeert de schl z snel mgelijk vr een invaller zrgen. Helaas is het sms niet te vrkmen dat uw kind hierdr wel eens tijdelijk meerdere leerkrachten heeft, dan dat het gewnlijk gewend is. Bij ziekte f andere afwezigheid van een leerkracht kan de schldirecteur de vlgende plssingen gebruiken: Vervanging regelen via bureau SLIM dat vr de stichting Westerwijs invallers regelt. Een parttime leerkracht, f du-partner van de eigen schl inzetten. Leerlingen verdelen ver andere grepen f grepen samenvegen.. In het uiterste geval kan een intern begeleider, een ict-er, f de schldirecteur als invaller vr de grep. Pas als dit alles niet lukt kan, in hge mate van uitzndering, een grep kinderen naar huis gestuurd wrden. Hierbij wrden de vlgende regels in acht genmen: - Als het van tevren bekend is, wrden uders (schriftelijk) geïnfrmeerd, zdat pvang geregeld kan wrden. - In geval van nverwachte uitval van een leerkracht, wrdt cntact gezcht met thuis, f met het pvangadres, met de vraag f pvang mgelijk is. In dit laatste geval wrdt een telefnbm gebruikt m uders / verzrgers te infrmeren. Daarbij belt de schldirecteur een aantal uders die p hun beurt verder bellen. Ouders met een geheim telefnnummer wrden dr de schldirecteur gebeld. In het geval dat er geen pvang mgelijk is, blijven de leerlingen p schl. De schldirecteur meldt de lesuitval, waarbij kinderen naar huis wrden gestuurd altijd aan het bestuursbureau van de stichting Westerwijs. Schltijdenregeling Bij de vaststelling van de schltijden meten schlen zich huden aan de vlgende vrschriften: de leerlingen meten in beginsel binnen een tijdvak van acht aaneensluitende schljaren de schl kunnen drlpen; 22

23 de leerlingen meten in acht schljaren ten minste 7520 uren nderwijs ntvangen, met dien verstande dat de leerlingen in de eerste vier schljaren ten minste 3520 uren nderwijs en in de laatste vier schljaren ten minste 3760 uren nderwijs ntvangen, en aan de leerlingen in de laatste 6 schljaren ten hgste zeven weken van het schljaar vier dagen per week nderwijs wrdt gegeven, die evenwichtig zijn verdeeld ver het schljaar, bij een schlweek van in beginsel niet minder dan vijf dagen nderwijs; de nderwijsactiviteiten meten evenwichtig ver de dag wrden verdeeld. Alle penbare schlen vlden ruim aan deze dr de verheid gestelde nrm. Lampinnen maken in grep 1 en 2 Spnsrbeleid Spnsring is uit nze maatschappij niet meer weg te denken. Ok schlen krijgen hier steeds vaker mee te maken. Aan spnsring zijn echter k de ndige risic s verbnden, Daarm hebben de landelijke nderwijsrganisaties van besturen, persneel, uders en leerlingen centraal afspraken gemaakt ver spnsring. Deze afspraken zijn neergelegd in een cnvenant. De penbare basisschlen van stichting Westerwijs hebben de uitgangspunten die ten grndslag liggen aan dit cnvenant nderschreven. Drie uitgangspunten zijn: 1. Spnsring met verenigbaar zijn met de pedaggische en nderwijskundige taak en delstelling van de schl. Er mag geen schade wrden berkkend aan de geestelijke en/f lichamelijke gesteldheid van de leerlingen. Spnsring met in vereenstemming zijn met de gede smaak van fatsen. 2. Spnsring mag niet de bjectiviteit, de gelfwaardigheid, de betruwbaarheid en de daarbij betrkkenen in gevaar brengen. 3. Spnsring mag niet de nderwijsinhud en/f de cntinuïteit van het nderwijs beïnvleden, dan wel in strijd zijn met het nderwijsaanbd en de kwaliteitseisen die de schl aan het nderwijs stelt. Het primaire nderwijsprces mag niet afhankelijk zijn van spnsrmiddelen. De schl, de MR en de OV, zullen bij het sluiten van een vereenkmst inzake spnsring altijd bvenstaande uitgangspunten hanteren. ** Wat betreft het meegeven / uitdelen van infrmatie van derden is binnen de Brede Schl afgesprken dat er geen infrmatie meegegeven wrdt van bedrijven f rganisaties waarbij een cmmercieel del nagestreefd wrdt. 23

24 Veiligheid Op het terrein van veiligheid vr leerlingen, persneel en uders zijn er diverse maatregelen getrffen. Vr alle schlgebuwen zijn dr de gemeente (brandweer) zgenaamde gebruikersvergunningen verleend. Het verlenen van een dergelijke vergunning garandeert een (brand)veilig gebuw. Iedere schl heeft één f meerdere bedrijfshulpverleners. Dr middel van schling wrden de bedrijfshulpverleners jaarlijks bijgeschld (BHV-ers). Op de Hasselbraam zijn Annemarie van Rijen, Mirjam Ernst en Chettry Battjes nze BHV-ers. Iedere schl kent actuele ntruimingsplannen. De ntruimingsplannen wrden jaarlijks geefend. Op de Hasselbraam vinden jaarlijks ntruimingsefeningen plaats in ktber en in maart. Dit gebeurt samen met CBS Van Panhuys. De gymtestellen in speellkalen en gymlkalen wrden regelmatig gekeurd. De buitenspeeltestellen wrden eveneens regelmatig gekeurd. De schlgebuwen wrden regelmatig extern gecntrleerd p hygiëne en veiligheid (R,I &E= Risic Inventarisatie en Evaluatie) Vr alle schlen is een schlveiligheidsplan vastgesteld, met daarin pgenmen de nderdelen sciale veiligheid en een prtcl agressie en geweld. In het schlveiligheidsplan wrden maatregelen besprken die er genmen wrden in het kader van veiligheid vr leerlingen, persneel en uders. Indien er sprake is van lichamelijk geweld van een uder naar een leerkracht te, zal er dr de schl aangifte wrden gedaan bij de plitie. Verver van kinderen Vr het verver van kinderen tijdens schlreizen, excursies f andere activiteiten, wrdt sms gebruik gemaakt van particuliere aut s. Vr nze schlen zijn de vlgende punten erg belangrijk: Een passende inzittendenverzekering is ndzakelijk in verband met de aansprakelijkheid van de chauffeur in het geval van ngelukken. In het Reglement Verkeersregels en Verkeerstekens is een artikel pgenmen dat verver van persnen in de laadruimte van een aut en in een aanhanger verbiedt. Er mgen dus geen kinderen in de achterbak van een statinwagen. Vanaf 1 januari 2006 meten kinderen kleiner dan 1,35 meter en lichter dan 37 kil gebruik maken van een gedgekeurd kinderbeveiligingsmiddel. Alle andere inzittenden meten de grdel dragen. Nadere infrmatie ver het verver van kinderen vindt u p Zek p: <kinderbeveiligingsmiddel> N.B. Per 1 mei 2008 is de wetgeving m.b.t. het verver van kinderen aangescherpt. Er mgen nit meer passagiers ververd wrden, dan er grdels in de aut zijn! 24

25 Inhud van de lessen Kerndelen Om ervr te zrgen, dat er meer eenheid kmt in wat kinderen kennen en kunnen wanneer ze de basisschl verlaten, heeft de verheid kerndelen gefrmuleerd. Kerndelen geven aan wat de schl de leerlingen aan leerinhuden met aanbieden. Vr het vak rekenen/wiskunde bijvrbeeld is één van de kerndelen dat de leerling eenvudige hfdreken-pgaven vlt met kunnen uitrekenen. De kerndelen zijn pgenmen in het schlplan. U kunt deze p schl inzien. Bij het kiezen van nieuwe methdes wrdt er uiteraard p gelet dat deze aan de kerndelen vlden. Kennis, vaardigheden en inzichten Schlen meten niet alleen leerlingen kennis bijbrengen, maar k vaardigheden en inzichten die ieder kind ndig heeft in deze mderne tijd. Z meten de schlen aandacht besteden aan het feit dat we in ns land samenleven met mensen die rsprnkelijk uit een ander land kmen en misschien een andere manier van leven hebben. Het is daarbij heel belangrijk dat kinderen de afkmst en gebruiken van andere mensen leren respecteren. Schlen hebben k de pdracht m niet uitsluitend aandacht te besteden aan de verstandelijke ntwikkeling van kinderen. Ok de creatieve, sciale en emtinele ntwikkeling van het kind krijgen aandacht. De visie en uitgangspunten verwerkt in de lessen Bij alle lessen en alle grepen werken we met actuele nieuwe methdes. Ok maken we steeds meer gebruik van mderne ICT-middelen. Alle grepen werken met zgn. blktijd. Kinderen verwerken (extra) pdrachten, die zij in hun individuele pstvak hebben. De leerkracht kan daarbij differentiëren naar inhud, heveelheid en niveau. Tijdens het werken uit de pstbakken heeft de leerkracht extra instructietijd vr kinderen, die extra (vr) instructie ndig hebben. Dit kan herhaling, extra efenen en/f uitleg p een andere manier zijn. Del blijft de kinderen zveel mgelijk p het niveau van de grep les te geven en erbij te huden. Er wrdt gestreefd naar het gebruiken van zveel mgelijk verschillende materialen, zdat de mtivatie m te leren en de betrkkenheid van de kinderen zveel mgelijk gestimuleerd wrdt. Vr wereldriëntatie heeft het gebruik van internet grte meerwaarde. Bij de uitvering van prjecten wrdt gezcht naar verwerkingsvrmen, waarbij zveel mgelijk een balans ntstaat tussen het werken met het hfd, het hart en de hand. Engels is de wereldtaal en de taal van de tekmst van de kinderen. Dat is de reden m in alle grepen ervaring p te den met het geven van Engels. Excursie waterdiertjes zeken, in de wijk Ostindie 25