Bacheloropleiding Culturele en Maatschappelijke Vorming

Transcriptie

1 Bijlage Cursusbeschrijvingen Bacheloropleiding Culturele en Maatschappelijke Vorming Voltijd Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, juli 2016

2 Titel Opleidingsvariant CCM II, Overdrachtskunst Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ACM-V3-OVERDR Cursusnaam CCM II, Overdrachtskunst 1.3 Cursusnaam in Engels The art of transfer 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon H van Deventer (tel ) (hely.vandeventer@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Hoorcollege verplicht 3 maal per blok Practicum verplicht 7 maal per blok Training verplicht 2 maal per blok objectbespreking verplicht 1 maal per blok generale repetities niet verplicht 2 maal per week Conceptbespreking verplicht 1 maal per blok 1.12 Toetsen: 2

3 Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Presentatie Alle toetsresultaten toegestaan 5, blok 5 Verslag Alle toetsresultaten toegestaan 5, blok 5 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In de cursus werken de studenten in het bijzonder aan de volgende competenties Alert en Ondernemend 2.0: A4. Organiseren, netwerken, bemiddelen B6. Beleidsmatig & strategisch handelen C9. Profileren, legitimeren en maatschappelijke steun verwerven De beheersingsniveaus, die voor alle taken en competenties gelden, kunnen worden gesteld voor complexiteit, zelfstandigheid, transfer en verantwoordelijkheid op minimaal niveau 3. Leerdoelen De leerdoelen worden gerealiseerd in het eindproduct dat door een groep studenten wordt gerealiseerd. De leerdoelen worden individueel bepaald, besproken en beoordeeld en worden gerealiseerd in participatie (het voorbereiden en uitvoeren van onderdelen) binnen het groepsproduct. De volgende leerdoelen dienen gerealiseerd te zijn aan het einde van de module: De student kan uit een praktijkgerichte casus de (beleids-)essentie lichten en deze essentie omzetten naar een concept; de student kan dit concept omzetten naar een multidisciplinaire presentatie; De student voert een presentatieopdracht uit, volgens de gegeven richtlijnen; De student ontwikkelt een concept voor de presentatie van het eindproduct, stuurt bij en corrigeert in de fase tussen concept en presentatie; De student realiseert een slim en origineel gebruik van oude en nieuwe media; De student brengt toepassingsmogelijkheden vanuit verschillende creatieve disciplines bij elkaar en de presentatie van informatie. 2.2 Cursus inhoud In de cursus CCM II, Overdrachtskunst leert de student methodisch en technisch op effectieve wijze cultureel creatieve middelen in te zetten bij communicatie en overdracht van informatie vanuit een gegeven casus uit de praktijk. Competenties op het gebied van het werken met kunstzinnige media: muziek, beeldende kunst (waaronder audiovisuele middelen) en drama/theater, worden op een hoger inhoudelijk/technisch niveau gebracht door crossovers en een multidisciplinaire aanpak. In de diverse domeinen van het werkveld stellen CMV-ers zich ondermeer op als adviseurs, bemiddelaars, educators of voorlichters waarbij ze op basis van onderzoek (groepen) mensen aanzetten tot gedragsverandering. De CMV-er dient in de beroepspraktijk een effectieve PR-, voorlichtings- of communicatieactiviteit te kunnen 3

4 opzetten en uitvoeren. Uitgangspunt daarbij is dat de CMV-er denkend vanuit de doelgroep een veranderingsproces in gang zet. Denk bijvoorbeeld aan presentatie voor ouders om ze meer te betrekken bij de vrijetijdsactiviteiten van hun kinderen; of de aftrap voor een serie thema-avonden over samenleven tussen twee culturen; of een presentatie voor beleidsmedewerkers om jongeren op een innovatieve manier voor de kunst in musea te interesseren. De vraag die we in deze cursus stellen is, hoe brengt een CMV-er de boodschap zo helder en inspirerend mogelijk over en welke middelen zijn daartoe het meest geschikt? Een effectieve presentatie kenmerkt zich door een perfecte aansluiting bij de doelgroep, een scherpe inhoud en de inzet van de juiste media. In deze 3ejaar cursus CCM II, overdrachtskunst leert de student methodisch en technisch een publiek voor te lichten, te informeren, te activeren, te inspireren en communicatie en discussie te stimuleren of een ander agogisch doel te bereiken. De cursus sluit aan op de volgende onderwijseenheden: de creatief-agogische trainingen uit het eerste jaar en uit het tweede jaar o.a. Culturele & Maatschappelijke Ankers, CCM I, de homo ludens en de methodische cursussen. De module levert 5 studiepunten (ECTS) op en gaat uit van een studiebelasting van 140 uur. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op EUR 25 (Studenten moeten er bij deze cursus rekening mee houden dat ze eventueel kosten (maximaal 25,= pp) zullen maken voor: materialen, rekwisieten, kleding e.d.) Materiaal: Boek (verplicht): Professioneel vertellen. Marco Holmer, ISBN , Free Musketeers 2010 Boek (aanbevolen): Veranderen in meervoud. Gerard Donkers. ISBN Boom Lemma Den Haag 2012 Boek (aanbevolen): Eeuwige Schoonheid. E.Gombrich. ISBN Uniboek Houten Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 4

5 Titel CMV Lab jaar 2 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ACM-V2-CMVLAB Cursusnaam CMV Lab jaar Cursusnaam in Engels CMV Lab 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands CDM Bouwman (tel ) (cees.bouwman@hu.nl) 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege verplicht 7 maal per blok bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Individueel mondeling Alle toetsresultaten toegestaan 5, bij aanvangsblok JAAR:. blok JAAR 5

6 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In deze cursus bieden docenten projecten aan vanuit hun specifieke deskundigheid en/of aandachtsgebied. De projecten liggen binnen het domein van CMV of zijn daarmee verbonden. De projecten kunnen theoretisch (verdiepend), praktisch (uitvoerend) dan wel onderzoekend van aard zijn of een samenstelling daarvan. Studenten kunnen hierop inschrijven. 2.2 Cursus inhoud In deze cursus bieden docenten projecten aan vanuit hun specifieke deskundigheid en/of aandachtsgebied. De projecten liggen binnen het domein van CMV of zijn daarmee verbonden. De projecten kunnen theoretisch (verdiepend), praktisch (uitvoerend) dan wel onderzoekend van aard zijn of een samenstelling daarvan. Studenten kunnen hierop inschrijven. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen (actuele prijsinformatie is te vinden op Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 6

7 Titel CMV Lab jaar 3 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ACM-CMVLABEXT Cursusnaam CMV Lab jaar Cursusnaam in Engels CMV Lab 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands CDM Bouwman (tel ) (cees.bouwman@hu.nl) 1.11 Werkvormen: Werkvorm Werkcollege Aanwezigheid verplicht? verplicht Frequentie 7x per blok In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Blok jaar 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Individueel mondeling Alle toetsresultaten toegestaan 5, bij aanvangsblok JAAR:. blok JAAR 7

8 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In deze cursus bieden docenten projecten aan vanuit hun specifieke deskundigheid en/of aandachtsgebied. De projecten liggen binnen het domein van CMV of zijn daarmee verbonden. De projecten kunnen theoretisch (verdiepend), praktisch (uitvoerend) dan wel onderzoekend van aard zijn of een samenstelling daarvan. Studenten kunnen hierop inschrijven. Doel: studenten verdiepen op een of meerdere werkterreinen van CMV op praktisch en inhoudelijk gebied. 2.2 Cursus inhoud In deze cursus bieden docenten projecten aan vanuit hun specifieke deskundigheid en/of aandachtsgebied. De projecten liggen binnen het domein van CMV of zijn daarmee verbonden. De projecten kunnen theoretisch (verdiepend), praktisch (uitvoerend) dan wel onderzoekend van aard zijn of een samenstelling daarvan. Studenten kunnen hierop inschrijven. Inhoud: Studenten gaan projectmatig aan de slag in het werkveld met onderzoek of realisatie van agogische projecten. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen (actuele prijsinformatie is te vinden op Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 8

9 Titel CMV Lab jaar 3 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ACM-V3-CMVLAB Cursusnaam CMV Lab jaar Cursusnaam in Engels CMV Lab 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands CDM Bouwman (tel ) (cees.bouwman@hu.nl) 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege verplicht 7 maal per blok bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Individueel mondeling Alle toetsresultaten toegestaan 5, bij aanvangsblok JAAR:. blok JAAR 9

10 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In deze cursus bieden docenten projecten aan vanuit hun specifieke deskundigheid en/of aandachtsgebied. De projecten liggen binnen het domein van CMV of zijn daarmee verbonden. De projecten kunnen theoretisch (verdiepend), praktisch (uitvoerend) dan wel onderzoekend van aard zijn of een samenstelling daarvan. Studenten kunnen hierop inschrijven. Doel: studenten verdiepen op een of meerdere werkterreinen van CMV op praktisch en inhoudelijk gebied. 2.2 Cursus inhoud In deze cursus bieden docenten projecten aan vanuit hun specifieke deskundigheid en/of aandachtsgebied. De projecten liggen binnen het domein van CMV of zijn daarmee verbonden. De projecten kunnen theoretisch (verdiepend), praktisch (uitvoerend) dan wel onderzoekend van aard zijn of een samenstelling daarvan. Studenten kunnen hierop inschrijven. Inhoud: Studenten gaan projectmatig aan de slag in het werkveld met onderzoek of realisatie van agogische projecten. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen (actuele prijsinformatie is te vinden op Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 10

11 Titel Opleidingsvariant Community development Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ACM-V2-COMDEV Cursusnaam Community development 1.3 Cursusnaam in Engels Community development 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.9 Contactpersoon SJ Geelhoed (sandra.geelhoed@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Hoorcollege 1 verplicht 3 maal per blok Hoorcollege 2 verplicht 3 maal per blok Werkcollege verplicht 7 maal per blok 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Individuele schriftelijke opdracht Alle toetsresultaten toegestaan 5,

12 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De CMV-er werkt als professional aan sociale leerprocessen en verandering. Kennis over heden, verleden en toekomst zijn hierin kernelementen. In het vak community development worden studenten uitgedaagd om een toekomstscenario te schrijven. Doel is dat studenten creatief leren denken en hun verbeelding in zetten. Op basis van de analyse van een thema relevant voor gemeenschapsvorming, gaat de student aan de slag met het inbeelden van het toekomstige werkveld van CMV. Vooral in tijden van transitie en sociale verandering is het denken in scenario's een interessante invalshoek om het heden beter te begrijpen. Studenten onderzoeken en beschrijven op basis van een gedegen bronnenonderzoek - vanuit de context van de huidige postmoderne samenleving - welke fenomenen in de toekomst relevant zouden kunnen zijn. Ook worden cultuurfilosofische en sociologische theorieën (het verleden) gekoppeld aan maatschappelijke ontwikkelingen om een analyse van het heden te maken - historicus Rutger Bregman noemt dat 'de geschiedenis van de toekomst'. Vervolgens denkt de student een toekomstscenario uit waarin de nieuwe uitdagingen voor de CMV professional worden belicht. Goede toekomstscenario s zijn een sterke combinatie van verbeeldingskracht c.q. creativiteit aan de ene kant en argumentatie c.q. analyse aan de andere kant. Gedurende de cursus krijgen studenten training in het analytisch en het creatieve schrijven. Leerdoelen de student kan vanuit een kritische analyse van een cultureel-maatschappelijk fenomeen op het terrein van Community Development een toekomstscenario in de vorm van een paper schrijven; de student past geschikte methodieken (creatief schrijven, argumenteren, commentariërend schrijven) en theorie toe, om te komen tot een helder en goed geschreven toekomstscenario; de student kan de CMV relevantie adequaat verantwoorden en kan vanuit het eigen beroepsperspectief een helder commentaar op het toekomstscenario schrijven; de student kan adequaat debatteren: hij/zij levert een duidelijke bijdrage aan de debatten. 2.2 Cursus inhoud In de cursus Community Development gaat de student een toekomstscenario ontwikkelen voor een door hem/haar zelfgekozen, relevant fenomeen, gesitueerd in het sociaal-culturele werkveld. Het toekomstscenario wordt geschreven in de vorm van een paper, dat bestaat uit een drietal onderdelen : a. Analyse : studenten onderzoeken en analyseren een cultureel-maatschappelijke fenomeen uit het werkveld. Het onderzoek wordt gedaan door middel van een fenomeen-analyse c.q een cultuur-filosofische analyse via literatuuronderzoek, interviews, media en andere bronnen, waarbij in ieder geval het CPB-onderzoek van 2013 wordt gebruikt. In het onderzoek is het fenomeen geanalyseerd op sterke en zwakke kanten en op kansen en bedreigingen. b. Verhalend scenario : de analyse wordt door de student via brainstormen en creatief schrijven (divergeren/convergeren) vertaald naar een trendscenario in een normatieve/exploratieve context. Dit betekent dat het scenario een narratieve (creatief verhalende) context krijgt. 12

13 c. Ontwikkelingspad : De student reflecteert op het proces van scenario schrijven. Op de keuzes die hij/zij heeft gemaakt en op toekomstig beroep. Het scenario wordt door de student als CMV-professional opgepakt. Competenties In de cursus werkt de student aan de volgende CMV-competenties: A1. Verkennen, onderzoeken, analyseren A3. Ontwerpen en ontwikkelen C9. Profileren, legitimeren en maatschappelijke steun verwerven Vertaald naar de opdracht voor het ontwikkelen van een toekomstscenario wordt dat uitgewerkt naar specifieke cursuscompetenties: creativiteit & brainstormen systeemdenken verhalen maken en vertellen (narrativiteit) illustreren en vormgeven analyseren ontwikkelen van visie en strategie waarderen en doorrekenen van alternatieven 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op EUR 24,5 (Wijzer in de toekomst - werken met toekomstscenario's) Materiaal: Boek (verplicht): Wijzer in de toekomst - werken met toekomstscenario's 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 13

14 Titel Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Creativiteit en culturele middelen 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ACM-V2-CRECUM Cursusnaam Creativiteit en culturele middelen 1.3 Cursusnaam in Engels Creativity and cultural resources 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon A Mesch (tel ) (adrie.mesch@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Coaching verplicht 3 maal per blok Excursie verplicht 1 maal per blok Hoorcollege verplicht 5 maal per blok Practicum 1 (spel) verplicht 4 maal per blok Practicum beeldend verplicht 1 maal per blok Practicum drama verplicht 1 maal per blok Practicum muziek verplicht 1 maal per blok Startdag jaar 2 (+start CCM Homo Ludens) verplicht 1 maal per blok Werkcollege verplicht 4 maal per blok 1.12 Toetsen: 14

15 Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Groepsopdracht spel tweedaagse Alle toetsresultaten toegestaan 5, Logboek Alle toetsresultaten toegestaan 5,

16 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Binnen het werkveld van Culturele en Maatschappelijke Vorming worden allerlei programma s en activiteiten mèt - en vóór diverse doelgroepen ontwikkeld. In deze cursus werkt de student daarmee vanuit theorieën rond conceptontwikkeling en imagineering. In de cursus wordt multidisciplinair gewerkt, waarbij de appèlwaarde van de diverse culturele en creatieve middelen centraal staat, met spel & sport als spil. De student leert in de cursus spelprogramma's te ontwerpen en uit te voeren vanuit een conceptuele attitude. Daarbij kan de student de spelprogramma's ook narratief maken, zowel in inhoud, vorm als presentatie. Leerdoelen: De student kan vanuit conceptueel denken (inhoudelijke kennis, verbeeldingskracht en creativiteit) een multidisciplinair spelprogramma ontwikkelen. De student kan vanuit een visie op doelgroepen een samenhangend spelconcept ontwerpen, waarbij de belevingswaarde een belangrijke rol speelt. De student kan het ontwikkelde concept op een aantrekkelijke en uitdagende manier uitvoeren. De student daagt mensen uit om deel te nemen aan activiteiten en creëert bewust belevingen. De student draagt op heldere en motiverende wijze informatie over, toont betrokkenheid en weet te overtuigen. De student kan omgaan met de spanning tussen proces- en productgerichte activiteiten. De student heeft kennis van verschillende begeleidingsstijlen, ontwikkelt een eigen begeleidingsstijl en kan deze verantwoorden. 2.2 Cursus inhoud Verantwoording: Culturele - en creatieve middelen zijn binnen het werkveld van Culturele en Maatschappelijke Vorming belangrijk; er worden allerlei programma s en activiteiten mèt - en vóór diverse doelgroepen ontwikkeld, op het gebied van participatie, vrije tijd en cultuur. In deze cursus werkt de student dus vanuit theorieën rond conceptontwikkeling en imagineering. In de cursus wordt multidisciplinair gewerkt, waarbij de appèlwaarde van de diverse culturele en creatieve middelen centraal staat, met spel & sport als spil. De ontwikkelde concepten worden ook in practica geoefend en in een tweedaagse (toets) uitgevoerd, zodat het in de cursus van belang is, dat de student kennis van verschillende begeleidingsstijlen heeft, een eigen begeleidingsstijl ontwikkelt en deze kan verantwoorden. De Homo Ludens, die in de vorige eeuw, door cultuurhistoricus Johan Huizinga werd beschreven, staat daarbij als fenomeen in deze cursus centraal. Leerinhoud: Studenten ontwerpen aantrekkelijke spelconcepten, multidisciplinair vormgegeven en voeren deze ook uit in practica en uiteindelijke op een tweedaagse, die als afsluiting van de cursus wordt georganiseerd. Daarbij worden naast de theorie m.b.t. conceptontwikkeling, het leiding geven aan spelprogramma s (begeleidingsstijlen en situationeel leiderschap) en het vormgeven van (spel)concepten als belangrijke inhouden gezien. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen 16

17 Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op EUR 39,95 (Creativiteit hoe? Zo! (Igor Byttebier)) EUR 38,5 (De Imagineer (Kuiper & Smit)) EUR 28,5 (BRES Spelboek (aanbevolen)) EUR 55 (Kosten speltweedaagse (externe locatie)) EUR 7,5 (Reader CCM - Homo Ludens) Materiaal: Boek (verplicht): Creativiteit Hoe? Zo! - Igor Byttebier - Uitgeverij Lannoo (Tielt, 2002) - ISBN Boek (verplicht): De Imagineer - Gabriëlle Kuiper & Bert Smit - Coutinho (2011) - ISBN Reader (verplicht): Reader met artikelen over: 1. Gedrag, Management en Organisatie (o.a. Wim Bloemers & Elies Hagedoorn) 2. Situationeel leiderschap (o.a. Robert Quinn) 3. Conceptdenken 4. Het fenomeen 'Homo Ludens' Boek (aanbevolen): BRES Spelenboek - Co Velthuis & Nico van Duijl - Uitgever Atelier Rijksbouwmeester (2003) - ISBN Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 17

18 Titel Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Cultureel en Maatschappelijk Ondernemen 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ACM-V3-CMO Cursusnaam Cultureel en Maatschappelijk Ondernemen 1.3 Cursusnaam in Engels Cultural and Social Entrepreneurship 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon A Mesch (tel ) (adrie.mesch@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Coaching verplicht 3 maal per blok Hoorcollege verplicht 6 maal per blok Pitchtraining verplicht 1 maal per blok Werkcollege verplicht 6 maal per blok 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Ondernemingsplan Alle toetsresultaten toegestaan 5, Presentatie Alle toetsresultaten toegestaan 5,

19 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In de cursus Cutureel Maatschappelijk Ondernemen gaan de studenten vooral met deze ondernemende kant aan het werk - zowel in attitude als in vaardigheden - waarbij de creatieve kant op de achtergrond steeds aanwezig blijft. Vanuit eigen ideeën en betrokkenheid komen studenten tot het idee voor een onderneming, die gepitcht wordt voor een forum van deskundigen en waarvoor tevens een uitgebreid ondernemingsplan wordt geschreven. Leerdoelen de student kan samen met andere studenten nieuwe - en innovatie eontwikkelingen in het werkveld onderzoeken en analyseren, vanuit een kritische analyse van de huidige samenleving; de student kan een relevante onderneming ontwerpen, waarbij zowel ideologische - als op ondernemings-technische aspecten adequaat zijn uitgewerkt; de student kan de ontworpen onderneming op een uitdagende en overtuigende wijze presenteren en beroepsperspectief een helder commentaar op het toekomstscenario schrijven; de student kan groepsgewijs een goed onderbouw ondernemingsplan schrijven waarvan (omgevings)analyse, visie, uitgangspunten, producten en/of diensten, organisatie, marketingaspecten en een financieel plan deel uitmaken; de student kan de visie, missie en doelen van de (culturele) onderneming goed voor het voetlicht brengen. De student kan tevens: groepsgewijs een uitgewerkt bedrijfsplan maken voor een innovatieve startende onderneming in het cultureel-maatschappelijk werkveld; op basis van een missie en visie, een SWOT-analyse en een strategie ontwikkelen voor een startende onderneming; een krachtenveldanalyse maken; een organisatieplan maken voor een startende onderneming; een financieel plan maken voor een startende onderneming; een (strategisch/ operationeel) marketingplan maken voor een startende onderneming, waarin speciaal aandacht besteed wordt aan belevenismarketing; een PDCA-plan maken voor een startende onderneming; Specifieke cursuscompetenties Vertaald naar de opdrachten voor het ontwikkelen van een onderneming wordt dat uitgewerkt naar specifieke cursuscompetenties : creativiteit & brainstormen onderzoek naar innovatieve ontwikkelingen in het CMV werkveld visie ontwikkelen op veranderend CMV-landschap kennis en vaardigheden m.b.t. ondernemerschap ontwikkelen van visie en strategie presentatievaardigheden m.b.t. onder andere overtuigingskracht 2.2 Cursus inhoud In de cursus Cultureel en Maatschappelijk Ondernemen werkt de student in groepen van drie à vier studenten aan twee opdrachten, uitgaande van het ontwerpen van een relevante onderneming in het Culturele en Maatschappelijke werkveld: a. Presentatie (pitch) : studenten onderzoeken en analyseren cultureelmaatschappelijke mogelijkheden in een snel veranderende samenleving en werken 19

20 dat uit tot een idee voor een relevante onderneming. Vanzelfsprekend is de onderneming geanalyseerd op sterke en zwakke kanten èn op kansen en bedreigingen. De ontworpen en uitgewerkte onderneming wordt uiteindelijk gepresenteerd aan docenten en een ondernemers-forum op een externe, inspirerende ondernemingslocatie. b. Ondernemingsplan: de studenten ontwerpen en realiseren voor de onderneming een haalbaar ondernemingsplan. Daarbij wordt niet alleen ideologische uitgangspunten geformuleerd en onderbouwd, maar ook rechtsvorm en marketingtechnische uitgangspunten. De financiële onderbouwing wordt daarbij voor het inleveren zondig doorgerekend door een financieel deskundige. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op EUR 19,95 (Verbeter de wereld, begin een bedrijf (Willemijn Verloop)) EUR 34,5 (Voor een goede zaak, sociaal ondernemen in theorie & praktijk (Dagevos)) EUR 7,5 (Reader CMO) Boek (verplicht): Verbeter de wereld, begin een bedrijf - Willemijn Verloop & Mark Hillen - Business Contact (2014) - ISBN Boek (verplicht): Voor een goede zaak, sociaal ondernemen in theorie & praktijk - Marianne Dagevos (red.) - Coutinho (2015) - ISBN Reader (verplicht): Reader met diverse artikelen: 1. Weconomy 2. Nederland kantelt 3. Het nieuwe ondernemerschap 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 20

21 Titel Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Culturele en maatschappelijke ankers 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ACM-V2-CULTMA Cursusnaam Culturele en maatschappelijke ankers 1.3 Cursusnaam in Engels Cultural and social anchors 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon A Mesch (tel ) (adrie.mesch@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Coaching verplicht 2 maal per week Hoorcollege verplicht 6 maal per blok Practicum muziektheater verplicht 2 maal per week Practicum scenografie verplicht 4 maal per blok 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Individueel verslag Alle toetsresultaten toegestaan 5, Muziektheatervoorstelling Alle toetsresultaten toegestaan 5,

22 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De leerdoelen van de cursus zijn: 1. De student heeft binnen de onderwijseenheid kennis en inzicht verworven op het gebied van culturele en maatschappelijke ankers en kan: de telkens opnieuw opduikende culturele en maatschappelijke thema's ( ankers ) herkennen en benoemen èn overeenkomsten en verschillen binnen één of meerdere thema's samenhangend beschrijven; deze thema s te plaatsen binnen een cultuurhistorische context; de eigen gekozen rol (individueel) of een deelthema uitwerken en verbinden aan het in de voorstellingsgroep gemaakte theatraal-muzikaal product. 2. Op basis van de verworven kennis en inzicht is de student in staat om in groepsverband een samenhangend cultureel en maatschappelijk thema theatraal en muzikaal te verbeelden door: doelgericht een vooronderzoek uit te voeren; een productconcept te formuleren; een scenario te ontwerpen; en een eindproduct te presenteren, waarin het gekozen thema inhoudelijk en formeel tot een samenhangend geheel zijn verwerkt. 2.2 Cursus inhoud Er worden in de colleges thema s aangereikt en uitgewerkt, die als exemplarisch gezien kunnen worden voor culturele en maatschappelijke verschijnselen in de samenleving. Verschijnselen, die in verschillende culturen voorko men en die aansluiten bij heden daagse levensvragen. Als leidraad hiervoor dient het onderscheidt tussen de traditionele, de moderne en de postmoderne samenleving. Bij de uitwerking van het theatraal-muzikaal product, vindt de verbeelding plaats van zo n cultureel en maatschappelijk verschijnsel. Als ondersteuning hierbij worden de volgende vaktechnische aspecten op het gebied van muziek en drama nader uitgewerkt: verschillende aspecten van theatrale - en muzikale taal - verschillende aspecten van theatrale - en muzikale vorm - een thema omzetten naar een scenario - multidisciplinaire vormgeving van een theatraal-muzikaal product 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op EUR 26,5 (Dramatiseren, van idee tot voorstelling (Twijnstra e.a)) EUR 27,5 (Geschiedenis van de Westerse muziek (Grout, Claude)) EUR 15 (Bezoek (gezamenlijke) voorstelling) Materiaal: Boek (verplicht): Dramatiseren, van idee tot voorstelling - Roel Twijnstra, Peter van den Hurk en Bas Verspaget - Uitgeverij IT&FB (Amsterdam, 2001) - ISBN Boek (verplicht): Geschiedenis van de Westerse muziek - Grout, D. en Claude V. Palisca - Uitgeverij Atlas Contact (2013) - ISBN Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 22

23 Titel Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Educatie en participatie I jaar 2 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ACM-V2-EDUPAR Cursusnaam Educatie en participatie I jaar Cursusnaam in Engels Education and participation 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon FJ de Dreu (tel ) (frits.dedreu@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Coaching kunst verplicht 6 maal per blok Hoorcollege 1 kunst verplicht 4 maal per blok Hoorcollege Media verplicht 7 maal per blok Training media lab Ronald Middelkoop verplicht 8 maal per blok Werkcollege 1 kunst verplicht 7 maal per blok Werkcollege 2 kunst verplicht 2 maal per week Werkcollege 3 media verplicht 7 maal per blok 1.12 Toetsen: 23

24 Toetsvorm Presentatie Tentamen Resultaatschaal Alle toetsresultaten toegestaan Alle toetsresultaten toegestaan Minimum cijfer 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar 5, , In welke blokken wordt de toets aangeboden?.... MEDIA De student verwerft kennis van het doen van research (verkennen, onderzoeken, analyseren); De student leert de resultaten om te zetten in een haalbaar project- en filmplan; De student is in staat een educatief project te ontwerpen en te ontwikkelen; De student kan reflecteren op de interactie tussen film, filmmaker, gefilmde werkelijkheid en publiek; De student kan audiovisuele media en technieken inhoudelijk, technisch en op creatieve wijze inzetten; De student is in staat om op methodische wijze een korte film te maken voor een specifieke groep jongeren; De student is in staat de gemaakte methodische keuzes t.a.v. het werken met film in een agogisch/educatieve setting te verantwoorden en te beoordelen; De student ontwikkelt een visie over het werken met media in de CMVberoepspraktijk. Kunst De student heeft na succesvolle afronding van deze cursus inzicht verworven op het gebied van de beeldende kunst, theater en muziek vanaf de klassieke kunst tot circa 1900 en kan kunstwerken die exemplarisch zijn voor deze periode te interpreteren binnen de context van de samenleving. Op basis van het verworven inzicht is de student in staat in groepsverband een educatieve tentoonstelling samen te stellen op het gebied van de kunst van de oude tijd: op basis van een gemeenschappelijk geformuleerd uitgangspunt, waarin de historische context van de getoonde werken juist is weergegeven en de gegeven methodes adequaat zijn toegepast. 2.2 Cursus inhoud MEDIA In deze module maken de studenten kennis met media. Media en educatie/participatie staan centraal: op welke wijze is het werken met media toepasbaar in de CMV-beroepspraktijk? De student doet onderzoek en maakt een korte film voor een specifieke groep jongeren -als onderdeel van een agogisch project. Door middel van deze film maakt de student een actueel thema, uit het leven van jongeren gegrepen, bespreekbaar: film als agogisch instrument om te leren, te prikkelen en in beweging te brengen. 24

25 De opdracht bestaat uit verschillende onderdelen: onderzoek en theoretische verantwoording; het ontwerpen van het concept en project; het maken van een videoproductie; presentatie en kritische reflectie. Om tot een volledig en goed product te kunnen komen wordt allereerst aandacht besteed aan het doen van research. Tevens wordt het medium film op praktische wijze onderzocht op zijn beeldende, technische en inhoudelijke mogelijkheden. De taal van het beeld, evenals de communicatieve potentie van film t.b.v. verandering, participatie en educatie, komen uitgebreid aan de orde: er wordt aandacht besteed aan beeldanalyse, mediapsychologie en receptietheorie om de kracht van media als agogisch middel te doorgronden. KUNST De inhoud binnen deze cursus moet gezien worden als de basis tot het leren bevorderen van receptieve en actieve cultuurdeelname door middel van kunsteducatie. De inhoud van de kunsten wordt bestudeerd vanuit verschillende invalshoeken en zal daardoor als basis kunnen dienen voor projecten die kunst- en cultuurparticipatie bevorderen. Als leidraad is gekozen voor het boek Eeuwige Schoonheid van E. H. Gombrich, omdat daarin helder is verwoord hoe het doel van kunstuitingen in de loop van de geschiedenis telkens opnieuw is aangepast aan, of ontwikkeld is binnen de context van de tijd. Een belangrijk uitgangspunt dat wordt gehanteerd is, dat de culturele en maatschappelijke vormer, wil hij kunnen bemiddelen en cultuurdeelname kunnen bevorderen, zelf kunst moet kunnen interpreteren en in een (historische) context moet kunnen plaatsen. Kunst uit de traditionele samenleving vormt de basis voor kunst uit latere tijden; die van het modernisme en postmodernisme. Deze laatste twee periodes hebben op een ander moment in het curriculum een plek gekregen. Tijdens deze cursus wordt onderzocht wat de oude kunst nog voor betekenis heeft in het heden. Vooral het maatschappelijke engagement en de beleving van kunst krijgen in deze cursus veel aandacht. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op EUR 24,5 (Alleen voor module MEDIA. Films maken (Roemer Lievaart): alles over het maken van speelfilms, documentaires. Toegestaan druk 8 t/m 10. Ook tweedehands verkrijgbaar.) EUR 89,95 (Eeuwige schoonheid (alleen bij module kunst)) Boek (verplicht): Films maken (Roemer Lievaart). Alle ins en outs van de camera, geluid, licht, scenario, découpage, regie en montage worden behandeld. Maar bij speelfilms en documentaires draait het uiteindelijk toch om de vorm en de inhoud. Oudere druk toegestaan. Boek (verplicht): E. H. Gombrich, Eeuwige schoonheid (vanaf 16e druk). 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 25

26 26

27 Titel Educatie en participatie II jaar 3 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ACM-V3-EDUPAR Cursusnaam Educatie en participatie II jaar Cursusnaam in Engels Education and participation 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.9 Contactpersoon FJ de Dreu (tel ) (frits.dedreu@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Coaching KUNST verplicht 3 maal per blok Hoorcollege 1 kunst verplicht 3 maal per blok Hoorcollege 2 Kunst verplicht 4 maal per blok Hoorcollege 3 Media verplicht 7 maal per blok Training 1 LAB media R. Middelkoop verplicht 9 maal per blok Werkcollege 1 kunst verplicht 4 maal per blok Werkcollege 2 media verplicht 7 maal per blok 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Werkstuk Alle toetsresultaten toegestaan 5,

28 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Kunst als Podium Op basis van het verworven inzicht is de student in staat een eigen visie te formuleren over de verhoudingen tussen podiumkunsten en maatschappijkritische opvattingen binnen de samenleving. Daarbinnen is de student in staat om: de belangrijkste inhoudelijke kenmerken van het gegeven repertoire in eigen woorden uit te leggen de formele kenmerken van het gegeven repertoire in eigen woorden te omschrijven; inhoudelijke en formele overeenkomsten en verschillen tussen de verschillende exempels aan te geven; de gegeven opvattingen binnen het maatschappijkritisch model in essentie weer te geven;een historisch verband aan te brengen tussen de geschetste artistieke ontwikkelingen en de relevante cultureel-maatschappelijke factoren. De student kan: een visie formuleren op welke manier participatie op het gebied van kunst en cultuur bevorderd kan worden. MEDIA Op basis van onderzoek en samenwerking met bewoners en werkers in de wijk is de student in staat een mediaeducatieve tentoonstelling/media-educatief product samen te stellen met de inzet van multimediale middelen en dit m.b.v. theorie te verantwoorden. De student is in staat een concept te maken, waarin: - de doelgroep en doelstellingen op precieze wijze zijn geformuleerd; - wordt uitgelegd hoe een actueel (wijk)thema in verbinding is gebracht met de werking van media; - wordt uitgelegd hoe de bewoners worden betrokken bij de totstandkoming van het mediaproduct en hoe het aanzet tot reflectie over de relatie tussen identiteit, beeld, beeldvorming en denkbeelden; - de verworven kennis op het gebied van de werking van media en journalistiek is verwerkt; - de toegepaste cultureel-creatieve methodiek en de werking van het maatschappijkritisch model van Donkers is uitgelegd en verantwoord. De student is in staat dit concept uit te werken in een media-educatieve tentoonstelling/media-educatief product; De student is in staat de gemaakte methodische keuzes t.a.v. het werken met media in een agogisch/educatieve setting te presenteren, te verantwoorden en te beoordelen; De student ontwikkelt een visie over het werken met media in de CMV-beroepspraktijk d.m.v. het maken van een theoretisch portfolio. 2.2 Cursus inhoud Kunst als Podium De cursus Educatie en Participatie II: Kunst als Podium is opgezet vanuit twee verschillende invalshoeken. De eerste invalshoek is de kunst zelf: de student breidt zijn repertoirekennis uit over de verschillende podiumkunsten; respectievelijk theater, dans, muziek en performance. Het is een vervolg op Educatie en Participatie I: Kunst en de Wereld. Daar lag het accent beeldende kunst uit het verleden. In deze cursus ligt de nadruk op de moderne tijd en het heden. Er worden verbindingen tussen historische, culturele en maatschappelijke factoren gelegd en in verband kunnen brengen met artistieke ontwikkelingen. De tweede invalshoek is participatie: op welke manieren wordt en werd er geprobeerd mensen actief deel te laten nemen aan de samenleving met kunst en cultuur als middel. Binnen het kader van kunsteducatie is een van de kerntaken van een afgestudeerde CMV-er het bevorderen van kunsten cultuurparticipatie. Deze taak verricht hij in de meeste gevallen vanuit een culturele en maatschappelijke organisatie. Binnen zo n instelling moet hij kunnen functioneren in een groter verband. Hij moet leiding kunnen geven en ontvangen en kunnen samenwerken met anderen. Hij moet projecten kunnen uitvoeren en deze projecten presenteren. Men 28

29 verlangt dat hij vraaggericht werkt. De mensen waarmee hij werkt kunnen professionele kunstenaars of bemiddelaars zijn, maar ook amateurs en vrijwilligers. Daarnaast moet hij een bijdrage kunnen leveren aan de visie en missie van de instelling waar hij werkt. Deze cursus levert een bijdrage aan het ontwikkelen van visievorming hierover. Te denken valt aan opvattingen over verheffing van het volk tot en met community arts en creative partnerships. MEDIA Deze module is een verdieping van de module Educatie en Participatie I MEDIA. Participatie m.b.v. media staat centraal: op welke wijze is het werken met media toepasbaar in de CMVberoepspraktijk? Uitgangspunt is het veranderkundige maatschappijkritisch- model van Donkers. Tevens onderzoekt de student de werking van beeld en (journalistieke) media m.b.v. literatuur, fotografie en film. Dit gebeurt aan de hand van thema s als media, journalistiek, macht en beeldvorming, media in de wijk en mediaeducatie. In deze module wordt intensief samengewerkt met MiraMedia. Mira Media zet media in als instrument voor interculturele dialoog en sociale cohesie op wijkniveau en stimuleert burgers tot actieve mediaparticipatie. De cursus begint met een inleiding over de begrippen beeldcultuur, beeldtaal en beeldvorming. Wat is de relatie met culturele en maatschappelijke vorming, media-educatie en participatie? Daarna verdiept de student zich in de werking van media en journalistiek d.m.v. literatuur, fotografie en film. Dit gebeurt aan de hand van de thema s beeldvorming, macht, imago. De student leert op methodische wijze contact te leggen met bewoners van een wijk en maakt in samenspraak met hen een aantal korte mediaproducties over de actualiteit en het leven in de wijk (beeld en beeldvorming, zelfbeeld, denkbeelden, imago). Hoe kun je, aan de hand van een krachtige beeldreeks een publiek laten nadenken over actuele onderwerpen en over de relatie tussen het geschapen beeld en de eigen beeldvorming? Tot slot ontwikkelt de student een theoretisch portfolio waarin zijn visie op participatie en het werken met media in de CMV-beroepspraktijk wordt uitgewerkt. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: EUR 24,5 (Films maken: alles over het maken van speelfilms, documentaires (alleen voor module media) Roemer Lievaart) EUR 42,5 (Veranderen in meervoud. Een driedimensionale kijk op de sociale veranderkunde (alleen bij de module kunst)) EUR 10 (Het zijn net mensen (Joris Luyendijk)) Boek (verplicht): Films maken: alles over het maken van speelfilms, documentaires Roemer Lievaart) Oudere drukken zijn ook toegestaan. Alleen voor Mediastudenten (ISBN ) Boek (verplicht): Veranderen in meervoud. Een driedimensionale kijk op de sociale veranderkunde Boek (verplicht): Het zijn net mensen (Joris Luyendijk). Waarom nieuwsmedia slechts een klein deel van de werkelijkheid kunnen weergeven en waarom het voor ons zo moeilijk is iets van het Midden Oosten te begrijpen. Kritische kanttekeningen bij media en het nieuws. (ISBN ) 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 29

30 Titel Opleidingsvariant Methodiek en agogiek I Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode ACM-V2-METHA Cursusnaam Methodiek en agogiek I 1.3 Cursusnaam in Engels Theory of learning and change I 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands H van Deventer (tel ) (hely.vandeventer@hu.nl) 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Hoorcollege verplicht 6 maal per blok Training verplicht 3 maal per week Werkcollege verplicht 7 maal per blok 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Presentatie Alle toetsresultaten toegestaan 5, Tentamen Alle toetsresultaten toegestaan 5,

31 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De inhoud van deze cursus gaat specifiek in op het persoonsgerichte paradigma volgens G. Donkers (2012) en op de kracht van persoonlijke verhalen (narratieve theorie). De hoorcolleges geven een theoretische fundering vanuit het tijdsgewricht waarin wij leven en de historie van de mens van object naar subject, de plaats van de mens in de context van de veranderende samenleving en de ontstaansgeschiedenis van het persoonsgerichte paradigma. Competenties A.1. Verkennen, onderzoeken, analyseren A.2. Contact leggen en begeleiden (achtergrond) A.3. Ontwerpen en ontwikkelen B.2. Beleidsmatig & strategisch handelen (achtergrond) C.9. Profileren, legitimeren en maatschappelijke steun verwerven NB. Voorgrond ( A.1, 3 en C.9)betekent dat die competenties expliciet in de toetsing terugkomen. Achtergrond (A.2 en B2) betekent dat die competenties expliciet aanwezig zijn, maar niet worden getoetst. Het doel van deze cursus is om de competenties die op de voorgrond staan minimaal te behalen op beheersingsniveau 2 van complexiteit, zelfstandigheid, transfer en verantwoordelijkheid. Leerdoelen m.b.t. het verhaal: de student kan een waardevolle gebeurtenis of ontmoeting omzetten naar een eigen verhaal; de student heeft in het verhaal een belangrijke waarde van het persoonsgerichte paradigma: individuele verantwoordelijkheid, zelfregulering, of vrijheid als uitgangspunt genomen, of verwerkt als leidraad; de student is in staat een verhaal met een leidmotief te vertellen; in het verhaal is de mens een holistisch subject; de student heeft het verhaal zo opgebouwd, dat er bij het personage(s) een verandering in denken, handelen, inzicht plaatsvindt (agogisch criterium); in het verhaal is d.m.v. een van de volgende verbinding: traditie modernisme, traditie postmodernisme, modernisme postmodernisme, context gegeven; de student kan het eigen verhaal thematiseren, het betekenis geven en in een context zetten. Daarvoor gebruikt hij diverse bronnen; de student heeft het verhaal opgebouwd volgens het principe: zetel boodschap verbinding met publiek (HC 2). m.b.t. de schriftelijke toets: de student kan het persoonsgerichte paradigma volgens Donkers (2012) met de daarbij behorende geschiedenis en onderliggende theorieën, methodieken en leertheorieën in eigen woorden omschrijven; de student kan de diverse thema s, theorieën, methodieken en leertheorieën inhoudelijk met elkaar verbinden. 2.2 Cursus inhoud In deze cursus wordt het brede methodiekbegrip gehanteerd, waarbij het gaat om het consistent handelen vanuit mens en maatschappij visie naar het concrete handelen. (Winkelaar, 2006) 31