Informatiebrief voor leerkrachten uit het primair onderwijs Museumles - Cultuurbarbaren groep 7/8

Transcriptie

1 Infrmatiebrief vr leerkrachten uit het primair nderwijs Museumles - Cultuurbarbaren grep 7/8 Vel jij je wel eens een cultuurbarbaar? Wat is cultuur eigenlijk? In deze les gaan we nderzeken p wat vr manier kunst schuurt. Wat is de functie van cultuur? We hebben het k ver actie en reactie, de maker en de kijker, de cntext en de tijd. Kun je cultuur recyclen f verrulen? Als we iets niet mi, leuk f van deze tijd meer vinden, dan maken we er gewn iets anders van. En dat kan dus k met kunst!

2 Cultuurbarbaren intrductie De les begint in t Atelier van het museum met een gezamenlijk nderzek aan de hand van beeldende en filsfische vragen. De presentatie behandelt het begrip cultuur; en cultuurverandering vanuit een hedendaags en histrisch perspectief. DUUR 1,5 UUR PROGRAMMA Aanvang, welkm en intrductie in t Atelier Intrductie nderzek cultuur Gezamenlijk bevragen en betekenisgeven aan kunst in het museum Individueel bevragen en betekenisgeven Beeldend nderzek in t Atelier Nabespreken & afsluiten Del & nderzeksvraag. Bevragen van en betekenis geven aan kunst Na de beeldintrductie gaan de kinderen hun verse kennis en nderzeksvraag p kunstwerken prjecteren. De museumzalen herbergen een hele verzameling aan kunst en cultuur. De klas wrdt in tweeën gedeeld en gaat nder begeleiding van museumdcenten p zek naar lelijke, stmme f vieze kunst. Kunst die we graag zuden willen veranderen f kunst die zelf al iets van iemand anders heeft gebruikt. Na deze efening in kunst, is het tijd vr het zelfstandige werk. De kinderen wrden ver het aantal begeleiders verdeeld en mgen zelf dr de tentnstellingen lpen m ruimte te zeken en tekenen. Beeldend nderzek In t Atelier gaat de ene grep een grte graffititag maken. Dan wrdt het werk stilgelegd. De kinderen kiezen een werk van een andere leerling waar ze p mgen reageren. Gaan ze het werk herscheppen? Vegen ze iets te f halen ze juist iets weg? Wat det dat met je als iemand aan je werk kmt? En wat de jij eigenlijk met het werk van een ander? Een beeldenstrm in het klein! De nderzeksvraag van deze les is: Wat is cultuur? He kan (een andere) cultuur bijdragen aan een andere manier van kijken? Kan cultuur je blik p de wereld veranderen? En wat gebeurt er met je als je gecnfrnteerd wrdt met dingen die niet aansluiten bij je eigen cultuur? cul tuur bar baar (de; m,v; meervud: cultuurbarbaren )1iem. die geen g heeft vr culturele waarden Cultuur is de verzameling van alles wat de mens schept. Alles wat de mens schept wrdt p enig mment herschapen. Dat prces van scheppen en herscheppen staat centraal in deze les. Om precies te zijn, het prces van herscheppen met de intentie een verandering van zien en denken teweeg te brengen. Bijznderheden en randvrwaarden Om het beste uit de museumles te halen vragen wij leerkrachten en andere begeleiders rekening te huden met de vlgende aandachtspunten: - Bereid leerlingen met deze infrmatie vr p het prgramma en maak ze bekend met de huisregels in het museum. - Het is prettig als je de klas vraf vast in twee grepen verdeeld. - Bij het prject zijn imaal twee leerkrachten/begeleiders van schl aanwezig. - Vr de begeleiding van het zelfstandige nderdeel is het prettig m extra begeleiders te hebben. Instrueer de extra uders/verzrgers ver hun rl tijdens het museumbezek. (zie hiervr de hand-ut in de bijlage) - De leerkracht handhaaft de rde en assisteert waar ndig, maar hudt zich niet actief bezig met de verdracht van de lesinhud.

3 Huisregels - Kijk met je gen. Raak de kunstwerken niet aan. Ze zijn kwetsbaar en meestal enig in hun srt. - Grte tassen, rugzakken en paraplu s kun je pbergen in de kluisjes en nderwijskarren. - In de museumzalen hef je niet stil te zijn. Wel vinden we het fijn als je rekening hudt met en respect hebt vr de andere bezekers. ( Spreken is zwijgen, zilver is gud, zei kunstenaar Daan van Glden) - Ftgraferen mag, maar znder flits. - Er is videbewaking aanwezig. Onze beveiliger achter de mnitren vindt het leuk als je even zwaait. - Een mbiele telefn gebruiken mag k, maar liever niet m te bellen. Dat kan andere bezekers stren. - In cmbinatie met een nderwijsprgramma en in verleg met de afdeling nderwijs en educatie kun je met je klas in t Atelier een eigen pauzehap eten. - De begeleidende leerkracht is ten alle tijden verantwrdelijk vr het handhaven van de rde en de gedragsregels vr zijn f haar grep. - Laat de leerlingen p het internet zeken naar het stmste f lelijkste kunstwerk dat ze kunnen vinden. Waarm is het stm/lelijk? Als je m zu denken, wat is er dan mi en interessant aan? Kun je infrmatie vinden ver (de betekenis van) dit kunstwerk en de werkwijze en ideeën van deze kunstenaar? Halen & Brengen - Leerkrachtsessies Elke eerste wensdag van de maand rganiseert het museum een leerkrachtsessie rndm een van de nderwijsprjecten f een thema. Een museum prfessinal vedt je met nieuwe ideeën en je wisselt zelf k actief ideeën uit. Kijk vr de eerstvlgende sessie p: /vlwassenen/ En/f meld je aan p de mailinglijst. Wees welkm en ntmet de ander via kunst! Tips & trucs ter vrbereiding - Wrdspin: Laat de kinderen een wrdspin maken bij het begrip cultuur. Wat betekent het vr ju? Waar denk je aan bij het wrd barbaar? - Laat de leerlingen een kunstwerk kiezen dat ze mi vinden. Geef dit kunstwerk dr aan je buurman f vruw, wat is van waarde? Waarm? Als je er iets aan zu kunnen/mgen veranderen, wat zu jij dan den? - Zek een klassiek kunstprtret, print het uit en veg iets te. Je kunt de tanden zwart maken, een snrretje tevegen f een andere ingreep verzinnen. Is het nu ng kunst? Tips & trucs ter verwerking - Je kunt de werken die de kinderen in t Atelier gemaakt hebben p schl samen bekijken en bespreken. Wat was je idee? Waar was je trts p? Wat is er veranderd? Wat vind je daarvan? Wat is je het meest bijgebleven? Je kunt samen met de kinderen een tentnstelling maken van de werken. Ok kun je ze verder laten werken aan de tekening en de keuze geven m de ingreep van de ander te verwerken f weer aan te passen. Ft: Lk J. Bden, 2018 Samen werken aan cultuurnderwijs Dit prgramma kmt vrt uit een samenwerking tussen het Stedelijk Museum Schiedam, kunstenaar en dcent Wlf Brinkman en basisschl De Taaltuin, De Singel en de Jzefschl. Alle partners hebben hun eigen expertise ingezet en uitgewisseld m elkaar te versterken. Deze les is nderdeel van een vakverstijgende lessenreeks vr het primair nderwijs die zwel (zelfstandig) p schlen als in het museum gegeven kan wrden. Het museumprgramma is ervaringsgericht en bevat zwel infrmatieve, receptieve, reflectieve als actieve cmpnenten. Z wrden kinderen p verschillende kennis- en ervaringsniveaus gestimuleerd en kunnen ze al hun talenten benutten. Onze museumlessen wrden zwel dr Wlf Brinkman als dr hem getrainde museumdcenten gegeven.

4 De Wlf Brinkman methde ver maatschappelijke thema s en de geschiedenis van Schiedam. Vr leerlingen maken we daarbij prgramma s, in de klas, de museumzalen en in ns atelier. Het museum wil graag een plek zijn waar leerlingen, vral uit Schiedam, zich thuis velen. Bij vrijwel alle tentnstellingen hebben we speciale nderwijsprgramma s. De leerlingen gaan in het museum f in t Atelier aan de slag met de dr kunstenaar/dcent Wlf Brinkman en OBS de Taaltuin ntwikkelde museumlessen. Wil je liever filsferen met kunst? Dat kan k. We kmen k graag langs p schl. Kijk p de website vr nze museumlessen en het gratis kffertje kunst in de klas. Nieuwsgierigheid en nderzek zijn de twee belangrijkste drijfveren in het werk van beeldend kunstenaar Wlf Brinkman. Zijn werk beperkt zich dan k niet alleen tt verbeelden. Hij betrekt alle gebieden die zijn interesse hebben. Of zals Wlf het mschrijft: Rekenen + Taal = Kunst. Een prima instelling m kinderen te betrekken bij kunst en hen gaandeweg k ver een hele hp andere nderwerpen iets te leren. De aanpak van Wlf Brinkman kenmerkt zich dr het scheppen van ruimte vr kinderen m zelf met heel eenvudige middelen te leren nderzeken en hun ntdekkingen met elkaar te delen. We zijn zelf k steeds pnieuw p zek naar cntext en eenvudige buwstenen m aan de kinderen mee te geven. Daarmee helpen we ze m betekenis te geven aan de wereld m hun heen en deze tegelijkertijd steeds pnieuw te bevragen. Stedelijk Museum Schiedam Zelfstandig bezek Je bent natuurlijk k van harte welkm m je grep zelf dr het museum te begeleiden, gewn tijdens peningstijden. Leerlingen t/m 18 jaar hebben gratis entree, dcenten k. Wel hren we graag wanneer je kmt. C-creatie Veel prgramma s kmen vrt uit een c-creatie met het nderwijs. We hechten erg aan ged cntact met het nderwijs en zijn dl p gede ideeën. Heb je een idee, vraag f verzek? Leg het ns vr, want samen maken we het nderwijs rijker. Cntact Vr meer infrmatie kunt u cntact pnemen met: Liesbeth Slats, cördinatr educatie en nderwijs liesbeth@stedelijkmuseumschiedam.nl Vr infrmatie ver planningen en bekingen kunt u cntact pnemen met nze planner p inf@stedelijkmuseumschiedam.nl f Ontdek jezelf en ntmet de ander via Kunst. Het Stedelijk Museum Schiedam is een plek vr leerlingen m te leren kijken, kritische vragen te stellen en naar elkaar te luisteren. Ok kunnen ze zelf aan de slag. Ok kunnen ze zelf aan de slag. Jaarlijks maken we verschillende tentnstellingen ver hedendaagse en mderne kunst. Maar k U heft niet alles mi te vinden. Maar wrd niet bs en lp niet weg. Niet iedereen kan alles mi vinden, dat vind ik k niet. En bedenk, als u het niet mi vindt, dat het dan misschien wel interessant kan zijn. Iemand heeft het tch maar gemaakt en er een bedeling mee. (Pierre Janssen, vrmalig directeur en cnservatr van het Stedelijk Museum Schiedam) Stedelijk Museum Schiedam, 2019

5 Hand-ut uders/begeleiders Eerste Hulp bij Zelfstandig Kijken Vel jij je wel eens een cultuurbarbaar? Wat is cultuur eigenlijk? In deze les gaan we nderzeken p wat vr manier kunst schuurt. Wat is de functie van cultuur? We hebben het k ver actie en reactie, de maker en de kijker, de cntext en de tijd. Kun je cultuur recyclen f verrulen? Als we iets niet mi, leuk f van deze tijd meer vinden, dan maken we er gewn iets anders van. En dat kan dus k met kunst! Museumles Cultuurbarbaren grep 7/8 Als begeleider van een grepje stuur je het zelfstandig nderzek van de kinderen aan. Wees nieuwsgiering, bevraag en geef zelf k betekenis aan de schurende kunst die je ntdekt. Je bent het rlmdel vr de kinderen. Neem ze mee p nderzek, ntdek en deel! Hu je grepje bij mekaar en heb respect vr elkaar, de mgeving en de kunstwerken. Vandaag gaan we p zek naar werken p de grens van verandering. Welke kunstwerken schuren? Kijk ged rnd in de museumzalen. Welke vragen kan ik aan de kinderen stellen? Welke kunstwerken repen vragen p? Bij welk kunstwerk vel jij je p je gemak? Bij welk kunstwerk vel je wrijving en ngemak? He kmt dat denk je? Wat maakt dat dit werk naar juw idee schuurt? Waar reageert het werk p? Waarm denk je dat? He reageert het werk? He zu er in de tijd dat het werk gemaakt werd p dit werk gereageerd zijn? Tekenpdracht: Prbeer dit kunstwerk eens te vangen p je blad. Teken het werk na.

6 Werkblad leerlingen Museumles Cultuurbarbaren grep 7/8 Tekenpdracht Vel jij je wel eens een cultuurbarbaar? Wat is cultuur eigenlijk? In deze les gaan we nderzeken p wat vr manier kunst schuurt. Wat is de functie van cultuur? We hebben het k ver actie en reactie, de maker en de kijker, de cntext en de tijd. Kun je cultuur recyclen f verrulen? Als we iets niet mi, leuk f van deze tijd meer vinden, dan maken we er gewn iets anders van. En dat kan dus k met kunst! Zek twee vrbeelden van schurende kunstwerken in deze zaal. Prbeer die eens te vangen p je blad! Teken de ruimte hiernder na.