1. Is het probleem er ook wel eens niet? Wanneer? 2. Wat gaat er dan wel goed? 3. Wat zou een kind zeggen, dat je probleem is?

Transcriptie

1 Oplssingsgericht werken aan gedrag Traject: basisschlen Oisterwijk - Mergestel Aanleveren hulpvraag (2 weken vrafgaand aan bservatie) Observatie nieuwe lcatie & nagesprek (chtend) + Eindevaluatie (middag) Cntact schl ( 1 week na aanleveren hulpvraag) EEN MOEILIJKE GROEP Cnferentie Plein 013 dnderdag 22 mei 2014 Aan de slag (3 wensdagen) Observatie & nagesprek (chtend) + Eindevaluatie vrgaande hulpvraag (middag) Terugblik afgelpen jaar Wat valt p? De meeste vragen zijn gericht p het verbeteren van het pedaggische klimaat in de grep. Hulpvragen gaan vaak ver het kind i.p.v. het leerkrachthandelen. Vragen zijn eerder curatief dan preventief. Vragenrnde Iedereen vertelt in één zin waar het prbleem ver gaat. 1. Is het prbleem er k wel eens niet? Wanneer? 2. Wat gaat er dan wel ged? 3. Wat zu een kind zeggen, dat je prbleem is? 4. Waar met je swies mee stppen? 5. Stel, je staat mrgen p en je prbleem is weg, he weet je dat dan? 1

2 Werkwijze Observatie en nabespreking: - Opspren van aanwezige cmpetenties Cncreet maken van de hulpvraag - Gewenste situatie schetsen en plan van aanpak maken Inhudelijk aan de slag: - Observaties - Grepspdrachten, begeleiding van leerkracht en leerlingen, inzet Oplssingsgericht werken Eindgesprek: - Terugblik, vruitblik: he nu verder? When yu change the way yu lk at things, the things yu lk at change Fcus Ontwikkelen en nderwijzen van gedragsverwachtingen Prbleemgericht Wat gaat er niet ged? Orzaken Schuldigen Bedreigingen Symptmen plssingsgericht Wat gaat ged? Uitznderingen Successen Kansen Tekmstgericht Krachtbrnnen Wat verwacht je van de klas? Welke afspraken zijn van belang? Betrek kinderen bij het maken van afspraken Omschrijf wat je wilt zien en hren Oefen het gewenste gedrag Bekrachtig het gewenste gedrag Afspraken/gedragsverwachtingen Vanuit de kinderen Psitief gefrmuleerd Duidelijk Zichtbaar in de klas/schl (drgaande lijn) Aandacht (warm huden). 2

3 Wat werkt? Wat gaat er ged ndanks het prbleem? Wat is de kracht van deze grep? Wat zijn de kwaliteiten van deze kinderen en he zet je deze in? Op zek naar talent! Cmmunicatie Vrbeeld met één leerling Kinderkwaliteitenspel Gesprek dieren Kwaliteitskaart Vrbeeld grepsactiviteit Kwaliteitenkistje Minimaliseer aandacht p negatief gedrag Maximaliseer aandacht vr gewenst gedrag Cncrete taal: specifiek, znder emtie Vastgelegde reactieprcedures: geplande (re)acties p ngewenst gedrag. 3

4 Aan de slag! Samen delen bepalen Samen plssingen bedenken Samen vieren van het succes ONS DOEL: Van de 16 binnenkmmmenten, lukt het ns m er minimaal 13 rustig binnen te kmen. Giga-Rust-Tips: Tgether everybdy achieves mre! 1. Km rustig en gezellig de klas binnen. 2. Ruim relaxed je spullen p (huiswerk, bal, enzvrt). 3. Ga chill p je eigen plaats zitten. 4. Leg spullen vr de vlgende les al klaar p de hek van je tafel. 5. Klets gezellig wat met je grepsgentjes. (Wil je liever wat lezen, dan mag dat natuurlijk k!) 6. Help grepsgenten als dat ndig is. 7. Zrg dat we snel met de les kunnen beginnen. 4

5 Dit kunnen wij al! Kracht van dit traject Leerkrachten vinden het prettig m samen te werken met iemand die vanuit de praktijk kmt. Er is een gevel van gelijkwaardigheid. Geen adviserende rl, maar samen aan de slag. Praktisch! Leerkrachten wrden weer in hun kracht gezet. Ze geven aan het fijn te vinden m weer bewust te wrden gemaakt van eigen kwaliteiten. Er wrdt gewerkt vanuit wat er al ged gaat (wat werkt en he verder?). He krijgen jullie leerkrachten in beweging? Passend nderwijs Vragen? Neem gerust cntact p: Charltte De Meester Basisschl De Mlenhek charltte.de.meester@htmail.cm 5