Jaarplan - jaarverslag

Transcriptie

1 Jaarplan - jaarverslag Echt Datum: 28 juni

2 JAARPLAN JAARVERSLAG Schoolnaam Schoolnaam Datum Inleiding In ons jaarplan geven we aan: 1.Welke zelfevaluaties we hebben uitgevoerd 2.Welke vragenlijst(en) we hebben ingezet 3.Welke voornemens we hebben i.r.t. het schoolplan 4.Welke actuele ontwikkelingen van belang zijn We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes. Daarna werken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit. Veel zaken zijn al in gang gezet in het schooljaar en vragen afstemming of een verdiepingsslag. Dit is tijdens het inspectiebezoek van februari 2014 ook zo beschreven. We willen de regie in eigen hand houden en pro- met de afzonderlijke resultaatgebieden aan de slag gaan. Op zoek naar nog meer kwaliteit of borgen van de reeds gerealiseerde kwaliteit. Geplande overlegmomenten ter realisatie en evaluatie jaarplan Studiedagen, opgenomen in jaarplanner : Studiedag 6 oktober, 6 december en 30 maart Personeelsbijeenkomsten- team, 6 bijeenkomsten opgenomen in jaarplanner 17-18: Bouwoverleg: 10 bijeenkomsten,opgenomen in jaarplanner 17-18: Evaluatie jaarplan en verantwoordelijkheid: 2 keer per schooljaar wordt er op teamniveau gekeken hoever we zijn m.b.t. de realisatie van dit jaarplan: medio december en eind mei. De directeur blijft eindverantwoordelijk. Aansturing vindt plaats vanuit het MT-ZT: Directeur- Intern-begeleiders. We hanteren hierbij steeds de indeling in 3 rubrieken: niet gerealiseerd- in ontwikkelinggerealiseerd - 50% /50%-80% / 80%-100% Onderwerpen Inleiding Jaarplan - jaarverslag

3 die onder de rubrieken: Niet gerealiseerd-in ontwikkeling vallen worden in het nieuwe jaarplan verwerkt. Evaluatie en planning jaarplan wordt ter informatie en goedkeuring aan de MR voorgelegd. De evaluatie van het jaarplan wordt in de schoolgids opgenomen. Tevens wordt de evaluatie in het jaarverslag beschreven. Tijdens het jaarlijks monitoringsgesprek tussen directeur en C.v.B. Stichting Kindante wordt er ook verantwoording afgelegd m.b.t. planning en realisatie jaarplan. Streefbeelden 1. Op onze school wordt systematisch (gestructureerd) aandacht geschonken aan de persoonlijke ontplooiing op alle gebieden: cognitief, creatief,sociaal-emotioneel, zelfstandig en de samenhang ertussen 2. Op onze school is er sprake van passend onderwijs 3. Alle medewerkers werken (samen) aan hun persoonlijke ontwikkeling gerelateerd aan de schoolontwikkeling 4. Op onze school wordt opbrengstgericht gewerkt 5. Op onze school wordt handelingsgericht gewerkt 6. Op onze school kunnen we effectief omgaan met leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben vanwege hun gedrag 7. Wij leren leerlingen op onze school basisvaardigheden, zorgen ervoor dat ze zich als persoonlijkheid ontwikkelen, bereiden ze voor op de maatschappij en leren ze om op een goede wijze met anderen om te gaan door ze op te voeden tot actieve, goede (mondige) burgers 8. De nadruk ligt op het ontwikkelen van 21-eeuwse vaardigheden: relatie IPC, werken op eigen niveau, de uitdaging en het talent blijven zoeken en ontdekken Jaarplan - jaarverslag

4 School & omgeving Formatieve inzet directie, Zorg en begeleiding leraren Formatieve ruimte voor de hoofdlocatie is 10,6 wtf. Naast een fulltime directeur is er voor ib-werk in het komend schooljaar 4 dagen gereserveerd. De Ib-er draagt zorg voor de groepen 1 t/m 8. en heeft daarnaast ook de taak om het Hoogbegaafde beleid opnieuw onder de loep te nemen. Groepen 8 homogene groepen: gr 1 t/m 8 Functies [namen / taken] Leerkrachten LA :7 Leerkrachten LB: 5, intern begeleider, gedragsspecialist, opleider in school, leerkracht speciaal onderwijs, ictcoordinator, IB-er, Directeur: Oop: 1 administratieve kracht: 0,7000 / 1 conciërge : 0,4822 Twee sterke kanten Twee zwakke kanten Twee kansen De visie op leren en leven.de kracht en uitvoering van het groepsdoorbrekend werken, het thematisch werken middels Onderbouwd en IPC. Aansluiten bij de mogelijkheden van het kind, vanuit de leerlingpopulatie in beeld om ons onderwijs nog passender maken. Het leren van en met elkaar zou krachtiger mogen. Dit wordt nog niet standaard door alle leerkrachten toegepast. We maken stappen richting een professionele cultuur. Hierbij zou "het aanspreken van elkaar" meer prominentere plek moeten krijgen. IPC-onderwijs Groepsdoorbrekend werken. Onderzoek naar het vormen van een IKC en integratie van de AZC-locatie in het Hoofdgebouw. Onderzoek naar onderwijsinhoudelijke samenwerking. Jaarplan - jaarverslag

5 Twee bedreigingen De leerlingpopulatie vraagt veel van de leerkrachten. Er is veel zij-instroom (o.a. NT2 leerlingen) De school denkt veel in kansen, waardoor er een grote zorgbehoefte ligt. Opbrengsten [beleidsvoornemens] Begrijpend lezen vraagt een extra inspanning, de ingezette route m.b.t. de werkgroepen: Begrijpend lezen, Rekenen, IPC en Taal-Lezen zal worden gecontinueerd en ge-intensiveerd. Jaarplan - jaarverslag

6 Leerlingenaantallen per 1 oktober Totaal Opmerkingen en consequenties n.a.v. de leerlingenaantallen: Prognose per 1 oktober Er stromen 5 leerlingen van de Taalschool in. Kwantitatieve gegevens personeel Aantal medewerkers OP Aantal medewerkers OOP 13 (2 mannen en 11 vrouwen) 2 (1 mannen en 1 vrouwen) Aantal uitstromers 1 Aantal nieuwkomers 1 Aantal BHV-ers 9 Aantal geplande FG's 6 Aantal uitgevoerde FG's Aantal geplande BG's 5 Aantal uitgevoerde BG's Aantal geplande POP's 14 Aantal uitgevoerde POP's Jaarplan - jaarverslag

7 Gekozen verbeterpunten naar aanleiding van het schoolplan Thema Verbeterpunt Omvang Leerstofaanbod Aanschaf en implementatie van een nieuwe methode voor technisch lezen. groot Leerstofaanbod De school beschikt over een deugdelijke methode voor de sociale ontwikkeling. groot Leerstofaanbod Pedagogisch handelen Didactisch handelen De school informeert de ouders over visie, doelen en aanbod m.b.t. burgerschap en zorgt (aantoonbaar) voor borging van de kwaliteit. Vertaalslsag cursus Pedagogische Tact maken naar de praktijk De leraren zorgen ervoor dat de leerlingen geïnteresseerd zijn in de inhoud van de lessen. groot groot groot Afstemming Het groepsplan en de dag- en/of weekplanning verheldert wie (welke groepje) meer of minder onderwijstijd krijgt. groot Opbrengstgericht werken Continueren werkgroepen voor IPC- Rekenen, Taal, ICT om opbrengsten te analyseren en te verantwoorden. groot Opbrengsten Leerlingen met een specifieke behoefte ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden. klein Opbrengsten Intervisie De school beschikt over een overzicht van de kenmerken van de leerlingenpopulatie gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. Binnen de nieuwe taakstelling van het cluster Echt en omstreken gaan we professionele leergemeenschappen opzetten waarbij gebruik gemaakt wordt van intervisiegroepen klein groot Schoolklimaat De ouders zijn betrokken bij school door de activiteiten die de school daartoe onderneemt. klein Kwaliteitszorg De school heeft een systeem voor groepsbezoeken vastgesteld. klein Kwaliteitszorg De school beschikt over een document dat verheldert welke belanghebbenden wanneer waarover worden geïnformeerd. groot Wet- en regelgeving De school beschikt over een schoolspecifieke uitwerking van het zorgplan (van het samenwerkingsverband). groot Jaarplan - jaarverslag

8 Uitwerking: Aanschaf en implementatie van een nieuwe methode voor technisch lezen. Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Leerstofaanbod Leerstofaanbod Groep 6 heeft de methode voor Voortgezet technisch lezen ingevoerd. Er is zicht op materiaalgebruik en toepassing. De werkwijze is bij leerkrachten en leerlingen duidelijk en levert de gewenste opbrengsten-resultaten op. Voorwerk is verricht. Aanschaf Station Zuid. Uitproberen van lessen. Testen van software voor leerlingen en leerkracht(en). Terugkoppeling in bouw en naar ouders. Informatie inwinnen bij methodeleverancier. Consequenties organisatie Agenderen in bouw en resultaten monitoren. 3 keer per jaar opnemen in bouwagenda. Consequenties scholing geen, eventueel uitgever uitnodigen voor een presentatie en verdere informatie. Betrokkenen (wie) bouw en leerkrachten gr 5-6 en intern begeleider als procesbewaker Periode (wanneer) wk 41, 3 en 23 Eigenaar (wie) - Leerkracht gr 5-6 Kosten (hoeveel) ,- Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Observaties vooraf. Vastleggen in beleid t.a.v. Technisch lezen- Kwaliteitskaart Opbrengstgericht werken. Jaarplan - jaarverslag

9 Uitwerking: De school beschikt over een deugdelijke methode voor de sociale ontwikkeling. Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Leerstofaanbod Leerstofaanbod Aan het einde van het schooljaar is er vanuit de werkgroep gedrag een keuze bepaald voor een passende werkwijze- methodiek m.b.t. sociale ontwikkeling Naast het afnemen van de Pestvrij-meting, de Scol en de lessen t.a.v. het groepsplan SEV en de IPC-projecten waarbij we doelen t.a.v. de persoonlijke ontwikkeling en vaardigheden van onze leerlingen nastreven, bekijken we of de ingezette route t.a.v. SWPBS(2e jaar) aangevuld dient te worden of volledig is. Teambreed besluit in juni. Koppeling activiteiten gericht op uitbreiding SWPBS werkwijze- Pedagogische Tact. De opgeleide gedragsspecialist heeft dit als afstudeerrichting gekozen en zal dit dit schooljaar gaan continueren i.s.m. de werkgroep Gedrag.. werkgroep gedrag en team. Periode (wanneer) wk 37, 47, 4, 11 en 21 Eigenaar (wie) Werkgroep gedrag-olv gedragsspecialist Kosten (hoeveel) - Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) medio en eind schooljaar. Afspraken en keuzes worden via de werkgroepvergaderingen en tijdens bouwvergaderingen geactualiseerd Jaarplan - jaarverslag

10 Uitwerking: De school informeert de ouders over visie, doelen en aanbod m.b.t. burgerschap en zorgt (aantoonbaar) voor borging van de kwaliteit. Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Leerstofaanbod Leerstofaanbod: IPC- methode: verantwoording opbrengsten Wereldorientatie, waaronder Actief burgerschap. De ouders hebben zicht op hoe opbrengsten t.a.v. het IPC-onderwijs worden gevolgd en geborgd. Hierbij is er extra aandacht voor burgerschap. Ouders weten wat de inhoud hiervan is en hoe de school dit vorm geeft. Groep 6 heeft aan het einde van het schooljaar 't portfolio IPC succesvol ingevoerd. Verantwoording opnemen in nieuwsbrieven (2 keer per jaar- begin en einde schooljaar) Deze elementen worden in het nieuwe rapport-portfolio opgenomen. Terugkoppeling vanuit IPC werkgroep op team en bouwoverleg. Werkgroep IPC wordt opgestart en geeft dit vorm. Dit o.l.v. de IPC-coordinator Ze komen minimaal 3 keer per schooljaar bij elkaar. Hierna volgt terugkoppeling naar team in bouwoverleg. Terugkoppeling via IPC-Nederland onderdeel lidmaatschap IPC-Nederland. leerkrachten gr 3-8. mt en schoolbegeleider ipc nederland. Periode (wanneer) wk 40, 49 en 23 Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) IPC- coordinator Valt onder lidmaatschap IPC-evt kosten gebruikslicentie per kind ICT-plan. Einde schooljaar- juni : team hoofdlocatie - IPCcoordinator Jaarplan - jaarverslag

11 Borging (hoe) Tijdens bouwvergaderingen zullen de leerkrachten gr3 t/m 8. het portfolio t.a.v. IPC de vorderingen IPC vastleggen conform schoolafspraak en externe audit /Ipc- Nederland middels studiebijeenkomst Jaarplan - jaarverslag

12 Uitwerking: Vertaalslsag cursus Pedagogische Tact maken naar de praktijk Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Pedagogisch handelen Pedagogisch handelen. Teambrede scholing heeft plaats gevonden. Op schoolniveau wordt er een vertaalslag gemaakt naar de praktijk.- Uiteindelijk is het doel om binnen de regio te komen tot een "pedagogische regio"'. scholing volgen. teambreed afspraken formuleren. gesprekken met ouders en kinderen voeren. overlegmomenten om verdere koers te bepalen. Project zichtbaar maken in school en terugkoppeling naar ouders. agenda leerlingenraad. Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) 2 studiemomenten in jaarplanner opnemen (woe) voor nieuwe leerkrachten en leidinggevende. Opnemen in taakbeleid. Jaarplanner afstemmen. Opnemen in nascholingsbeleid. hele team Periode (wanneer) wk 40, 10 en 25 Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) SWV -regio-echt-susteren. SWV- begroting Tijdens cursusmomenten gedurende schooljaar Bouwvergadering- implementatie groepsplan SEV. Jaarplan - jaarverslag

13 Uitwerking: De leraren zorgen ervoor dat de leerlingen geïnteresseerd zijn in de inhoud van de lessen. Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Didactisch handelen Didactisch handelen De leerkrachten zorgen ervoor dat de leerlingen bij de lessen betrokken zijn. De leerkrachten bereiden hun lessen zodanig voor dat de inhoud is afgestemd op de populatie. Flitsbezoeken door ib-er- directeur, collega-coach. Observaties en nabesprekingen om het reflectieve vermogen van de leerkracht t.a.v. zijn eigen handelen te bevorderen. Toepassing en gebruik kijkwijzer didactisch handelen. Consequenties organisatie Observatieweken inplannen in jaarrooster inclusief tijd om nabespreking te kunnen realiseren. Verslagging vindt plaats midddels het POP. Consequenties scholing MT implementeert scholing t.a.v "Flitsbezoeken". / Groepsbezoeken volgens gesprekkencyclus. Betrokkenen (wie) mt- leerkrachten- Periode (wanneer) wk 44, 50 en 22 Eigenaar (wie) MT Kosten (hoeveel) - Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Gedurende scholingsmomenten/ plannen tijdens bouwoverleg. Opnemen in beleid t.a.v. Opbrengstgericht werkenkwaliteitskaart. Leerkrachten-MT neemt dit op ter verantwoording in het eigen Pop-portfolio. Jaarplan - jaarverslag

14 Uitwerking: Het groepsplan en de dag- en/of weekplanning verheldert wie (welke groepje) meer of minder onderwijstijd krijgt. Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Afstemming Afstemming Het groepsplan is een door de leerkracht opgesteld werkdocument waarbij in een oogopslag te zien is welke kinderen bij welk vak-/ontwikkelingsgebied op welke manier extra hulp/ ondersteuning/uitdaging nodig hebben. De huidige groepsplannen worden met elkaar vergeleken op werkbaarheid. De wensen mbt een hanteerbaar groepsplan worden met elkaar verkend. Er wordt een keuze gemaakt voor het nieuw te hanteren groepsplan Consequenties organisatie 3x per jaar opnemen in de bouwvergadering intern begeleiders nemen het voortouw mbt het ontwerpen van een werkbaar format Consequenties scholing Betrokkenen (wie) nvt team hoofdlocatie Periode (wanneer) wk 39, 4 en 26 Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Leerkrachten, intern begeleiders nvt einde schooljaar tijdens bouwvergadering Tijdens GOL-gesprekken met intern begeleider. Jaarplan - jaarverslag

15 Uitwerking: Continueren werkgroepen voor IPC- Rekenen, Taal, ICT om opbrengsten te analyseren en te verantwoorden. Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Betrokkenen (wie) Opbrengstgericht werken Opbrengstgericht werken Aan het einde van het schooljaar zijn er de actieve werkgroepen : IPC, Rekenen, Taal-lezen, ICT, Gedrag o.l.v. de coördinator aan het tweede jaar bezig. Er is een werkplan per werkgroep opgesteld waarin doelen en tijdspad en verantwoordelijkheden zijn beschreven. Op basis van analyse en verantwoording worden de juiste interventies ingezet. Binnen de werkgroep ICT wordt er vanaf januari een proef gedraaid t.a.v. het gebruik van I- pads in 2 groepen. (Gynzy) Afstemming en implementatie vindt via de werkgroep, volgens de uitgezette route plaats. De werkgroepen plannen gedurende het schooljaar minimaal 3 bijeenkomsten. Hierbij worden de 3 volgende aspecten onder de loep genomen: - inzet gebruik methodemateriaal - aan het vakgebied gekoppelde lestijd - de leerkrachtvaardigheden Conclusies en adviezen worden met het team gedeeld. Opstellen van jaarplanning per werkgroep. coördinator rekenen en ipc, werkgroepleden team Periode (wanneer) wk 35, 39, 44, 48, 52, 5, 9, 13, 18, 22 en 26 Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) coördinatoren Tijdens bouwoverleg een korte terugkoppeling met het team aan het einde van het schooljaar. Jaarlijks continueren van de werkgroep en verslaglegging opnemen in jaarverslag. Jaarplan - jaarverslag

16 Uitwerking: Binnen de nieuwe taakstelling van het cluster Echt en omstreken gaan we professionele leergemeenschappen opzetten waarbij gebruik gemaakt wordt van intervisiegroepen Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Intervisie Intervisie Aan het einde van het schooljaar zijn er binnen het cluster Echt en omstreken intervisiegroepen tot stand gekomen. Daarnaast hebben schoolbezoeken over en weer plaatsgevonden. Het leren van en met elkaar als groepsleerkrachten staat centraal. Er wordt in elk geval gestart met een kenniskring Gedrag. gezamenlijke scholing, schoolbezoeken, overleg op individuele basis n.a.v. specifieke thema's zoals klassenmanagement, methodeverkenning, mobiliteit, e.d. Vanuit CAO-afspraak duurzame inzetbaarheid en geplande studiedagen op stichtings- cq clusterniveau vastleggen en verantwoorden. Afstemming met de deelnemende scholen. Data zijn variabel. Start van het pedagogische tact traject is voor alle scholen vastgelegd op 6 april 2016, locatie SBO de Horst alle geledingen van de scholen cluster echt Periode (wanneer) wk 41, 3 en 21 Eigenaar (wie) regio directeuren + eigen verantwoording leerkrachten vanuit POP Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Bouwvergadering en studiedag - evaluatie F-gesprek t.a.v. POP opname scholingsaanbod Individuele POP leerkrachten Jaarplan - jaarverslag

17 Uitwerking: De school beschikt over een document dat verheldert welke belanghebbenden wanneer waarover worden geïnformeerd. Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Kwaliteitszorg Kwaliteitszorg Aan het einde van het schooljaar is er een format ontwikkeld en ingevuld m.b.t. informatieverstrekking aan team, ouders, OR, MR, bestuur, SWV regio Echt en de inspectie. Dit zal in schooljaar worden aangevuld en veranderd waar nodig. Inventariseren wie wanneer waarover geïnformeerd moet worden. Verzamelen van de benodigde gegevens. Ontwikkelen/ opstellen/ invullen format. Plannen + uitvoeren Consequenties scholing - Betrokkenen (wie) directie + ib Periode (wanneer) wk 36, 1 en 23 Eigenaar (wie) Directeur + IB Kosten (hoeveel) --- Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) juni 2017 Borging (hoe) Format jaarlijks aanvullen waar nodig Jaarplan - jaarverslag

18 Uitwerking: De school beschikt over een schoolspecifieke uitwerking van het zorgplan (van het samenwerkingsverband). Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Wet- en regelgeving Wet en regelgeving De grenzen van zorg zijn opnieuw beschreven m.b.t. aanname - mogelijkheden school-leerkrachten. (SOP) Het zorgplan van de Driepas is afgestemd op het zorgplan van het samenwerkingsverband. Zorgplan aanpassen aan de uitgangspunten van passend onderwijs binnen het samenwerkingsverband. Het SOPt.a.v. grenzen - beperkingen zorg opnieuw beschrijven. Deelname van de intern begeleiders aan de bijeenkomsten van het samenwerkingsverband mbt passend onderwijs. SOP- (ondersteuningsprofiel op de agenda teamvergadering plaatsen. nvt Deelname door intern begeleiders aan mogelijk specifieke scholing georganiseerd door het samenwerkingsverband intern begeleiders, leerkrachten. Periode (wanneer) wk 43, 47, 10 en 26 Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) intern begeleiders nvt Einde schooljaar met team Terugkoppeling tijdens bijeenkomsten van het samenwerkingsverband. Tijdens teamvergaderingaanname procedures nieuwe ouders check beleid. Jaarplan - jaarverslag

19 Overige verbeterpunten [klein] Verbeterpunt Doel Wanneer Wie Kosten Leerlingen met een specifieke behoefte ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden. Van de leerlingen met een OPP wordt een totaalbeeld gemaakt en voorzien van een analyse en formulering van individuele of schoolbrede ontwikkelpunten. wk 36 en 27 Intern begeleiders + leerkrachten nvt De school beschikt over een overzicht van de kenmerken van de leerlingenpopulatie gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. Per 1 oktober van ieder schooljaar wordt de leerlingpopulatie in beeld gebracht via o.a. het document "vroegsignalering "van de stichting Kindante. Hierin staan ook verdere analyses beschreven. wk 38, 39 en 40 Intern begeleider, directeur nvt De ouders zijn betrokken bij school door de activiteiten die de school daartoe onderneemt. Het opgestelde document t.a.v. ouderbetrokenheid wordt dit jaar aangevuld en geactualiseerd. wk 36, 39 en 27 team de Driepasinitiator Iber HL. - De school heeft een systeem voor groepsbezoeken vastgesteld. De ib-ers en directuer hebben een schema van 3 observatieweken vastgesteld en uitgevoerd. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de geldende observatie-kijkwijzers. Analyse volgt op teamniveau. wk 42, 11 en 24 directeur - Jaarplan - jaarverslag

20 Te volgen scholing Omschrijving Wie Wanneer Kosten Pedagogische Tact Nieuwe leerkrachten en neuwe directeur 2 bijeenkomsten op woensdagn, herhalingscursus Voor het SWV. IPC- invoering Portfolio gr 3 t/m 8 Leerkrachten Gedurende schooljaar 2 bijeenkomsten Gesprekstechnieken (naar ouder-leerlingen) Team 2 bijeenkomsten Kindante Kwadrant. Ergotherapie in de klas. gr 1-4 leerkrachten 4 bijeenkomsten gedurende schooljaar Geplande zelfevaluaties Omschrijving Wie Wanneer Kosten Schoolvisitatie via Kindante kwadrant Stichting Kindantewerkgroep september - oktober - IPC -meting: Stand van zaken. Eigen evaluatie i.s.m. IPC Nederland. IPC- coordinator oktobernovember zelfevaluatie Algemene werkzaamheden Omschrijving Wie Wanneer Kosten Vooronderzoek IKC - is dit realiseerbaar. Samenvoeging van beide locaties. Gebouwelijk onderzoek.. Stichting Kindantewerkgroep schooljaar Jaarplan - jaarverslag

21 Overige zaken Huisvesting TSO-BSO Sponsoring MR OR In het schoolgebouw is er een lokaal ter beschikking gesteld aan de Peuterspeelzaal ( 3 dagdelen) Een lokaal is ingericht als schoolbibliotheek. De overige lokalen worden als groepslokaal gebruikt. Er is een ruimte als computerlokaal ingericht. In het gebouw is een vleugel van 5 lokalen terug gegeven aan de gemeente. Op basis van de wet AWBZ worden hier activiteiten in het kader van huiskamerprojecten gericht op bejaarden vorm gegeven. Ook vinden er andere cursussen plaats t.a.v. de buurtthuisfunctie. De TSO wordt middels de overblijf- coördinator van Menswel aangestuurd en begeleid. Zij heeft een groep van overblijfouders die op 3 dagen het overblijven op de Driepas inrichten. Twee keer per jaar wordt er geschoold. Er is een overblijfcommissie waarin het team, de or en de overblijfouders vertegenwoordigd zijn. Deze sturen aan op basis van afspraken- kwaliteitsbewaking en financiën ( advies aan MR) Hierbij wordt bij aanbod het Stichtingsbeleid t.a.v. de voorwaarden gevolgd. De Mr vergadert 8 keer per schooljaar. De Mr bestaat uit 3 ouderleden en 3 teamleden. De Or is heel en heeft dit schooljaar mer verantwoordelijkheid gekregen t.a.v. input ouderbetrokkenheid en uitvoer van afsluitdagen: Winter, Carnaval, etc. Dit schooljaar wordt er onderzocht in hoeverre een IKC op termijn realiseerbaar is. Hiervoor zal het schoolgebouw opnieuw in kaart worden gebracht m.b.t. de mogelijkheden. Tevens wordt er gekeken in hoeverre beide locaties in het schoolgebouw een plek kunnen krijgen. Jaarplan - jaarverslag