Jaarplan Coevorden. Datum: 2 augustus

Transcriptie

1 Jaarplan 2016 RKBS St. Willibrordus Coevorden Datum: 2 augustus

2 JAARPLAN 2016 Schoolnaam RKBS St. Willibrordus Datum Inleiding Dit jaarplan is geschreven voor de RKBS St. Willibrordus (04ZO) en de RKBS Panta Rhei (07QO). Vanwege de technische beperking in de layout verschijnt de naam van de Panta Rheischool niet in de koptekst (elke pagina) en niet hierboven en hiernaast achter 'schoolnaam'. In ons jaarplan geven we aan: 1. welke zelfevaluaties we hebben uitgevoerd 2. welke vragenlijst(en) we hebben ingezet 3. welke voornemens we hebben i.r.t. het schoolplan 4. welke actuele ontwikkelingen van belang zijn We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes. Daarna werken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit. Streefbeelden 1. (W): In 2020 zijn we in staat om effectief te clusteren, zowel bij leerkrachten als bij leerlingen. 2. (W + P): In 2020 is ons onderwijs meegegaan met de gewenste vernieuwingen op het gebied van techniek,creativiteit en ICT. 3. (W + P): In 2020 willen we vaardigheden die nodig zijn binnen de 21e eeuw zichtbaar zien terugkomen in onze leerlingen 4. (W + P): In 2020 willen we dat leerlingen en ouders actief betrokken zijn bij het vaststellen van persoonlijke kinddoelen. 5. (W + P): In 2020 willen we dat ons onderwijs is afgestemd op individuele onderwijsbehoeften en leerstijlen van leerlingen. Talentontwikkeling staat hierbij centraal 6. (W + P): In 2020 zijn we in staat om de leerling centraal te stellen waarbij de leerling mede-eigenaar is van zijn/haar leerproces. 7. (P): in 2020 willen we dat de leerlingen de gestelde schooldoelen voor technisch lezen (groep 3/4) en begrijpend lezen (5 t/m 8) in voldoende mate behalen. Jaarplan

3 School & omgeving Formatieve inzet directie, Zorg en begeleiding leraren Groepen Directeur Onderwijsteam: wtf 0,8200 Onderwijskundige coördinatoren: wtf 1,3250 IB-ers: wtf 1,3500 Leraren: wtf 16,8650 Onderwijsondersteunend: wtf 0,7700 Inleners uit de pool: wtf 1,6000 (W:) Groepen 1/2A, 1/2B, 1/2C, 1/2D, 3A, 3B, 4A, 4B, 5A, 5B, 6A, 6B, 7, 8A en 8B (P): Unit 1 (groep 1/2), Unit 2 (groep 3,4,5), Unit 3 (6,7,8) Functies [namen / taken] Directeur, twee onderwijskundige coördinatoren, twee intern begeleiders, één excellente leerkracht met coördinerende taken, 9 x LB-functie Directeur: Herman Benes Onderwijskundig coördinator-1: Mirjam Brink (Willibrordus) Onderwijskundig coördinator-2: Marion Wesselink (Panta Rhei) Excellente leerkracht met coördinerende taken: Karin Boertjes Intern begeleider-1: Lenneke Schep (Willibrordus) Intern begeleider-2: Linda Fictorie (Panta Rhei) LB-1: Moniek Soppe (specialist zorg) LB-2: Gerda Dingenouts (specialist zorg) LB-3: Mirjam Brink (specialist taal/ lezen,...) LB-4: Lenneke Schep (specialist zorg, gedrag en beeldcoaching) LB-5: Marleen Hams (specialist gedrag) LB-6: Karin Boertjes (specialist innovatie) LB-7: Marian Berens (specialist zorg) LB-8: Marion Wesselink (specialist...) LB-9: Linda Fictorie (specialist zorg en beeldcoaching (i.o.) Twee sterke kanten Twee zwakke kanten Twee kansen Twee bedreigingen Opbrengsten [beleidsvoornemens] Sterke zorgstructuur Een onderwijsteam (spreiding van werkzaamheden en inzet specialisaties) Partnerschap met ouders Veel administratie Mee kunnen gaan met onderwijsvernieuwingen Vermindering werkdruk door verdeling van taken Aantal leerkrachten ervaren werkdruk (W): Afgelopen jaren veel wisselingen en groter wordend team (visie/ cultuur/ ervaringen) (P): Imago uit verleden werkt steeds na Invoeren van meer tussentoetsen Nieuwe (meetbare) signaleringsinstrumenten Bijhouden van nieuwe ontwikkelingen op het gebied van toetsing Jaarplan

4 Leerlingenaantallen per 1 oktober Totaal Opmerkingen en consequenties n.a.v. de leerlingenaantallen: Groep 1: (W): 32 (P): 4 Groep 2: (W): 44 (P): 7 Groep 3: (W): 49 (P): 7 Groep 4: (W): 44 (P): 9 Groep 5: (W): 50 (P): 5 Groep 6: (W): 37 (P): 3 Groep 7: (W): 24 (P): 10 Groep 8: (W): 41 (P): 5 Consequenties: Op de Willibrordusschool werken ze, op één groep na, met parallelgroepen en op de Panta Rheischool werken we met combigroepen. Unit 1 is groep 1 en 2, unit 2 is groep 3, 4 en 5 en unit 3 is groep 6, 7 en 8. 0 Kwantitatieve gegevens personeel Aantal medewerkers OP Aantal medewerkers OOP 34 (3 mannen en 31 vrouwen) 3 (2 mannen en 1 vrouwen) Aantal BHV-ers 9 Aantal geplande FG's 33 Aantal geplande BG's 33 Jaarplan

5 Gekozen verbeterpunten naar aanleiding van het schoolplan Thema Verbeterpunt Omvang Leerstofaanbod Taalleesonderwijs Wereldoriëntatie, Wetenschap & Techniek en Creativiteit Didactisch handelen (P): Implementatie van de methodiek "Woorden in de weer" voor woordenschatonderwijs (W + P): in 2020 willen we dat de leerlingen de gestelde schooldoelen voor technisch lezen (groep 3/4) en begrijpend lezen (5 t/m 8) in voldoende mate behalen (W + P): In 2020 willen we dat ons onderwijs is afgestemd op individuele onderwijsbehoeften en leerstijlen van leerlingen. Talentontwikkeling staat hierbij centraal (W + P): De leraren hanteren het IGDI (W) / EDI (P) model tijdens de instructies. (W): In 2020 zijn we in staat om effectief te clusteren, zowel bij leerkrachten als bij leerlingen. (W + P): In 2020 zijn we in staat om de leerling centraal te stellen waarbij de leerling mede-eigenaar is van zijn/haar leerproces middels b.v. een kind-eigen 'document'. (W + P): In 2020 is ons onderwijs meegegaan met de gewenste vernieuwingen op het gebied van techniek, creativiteit en ICT. (W + P): In 2020 willen we vaardigheden die nodig zijn binnen de 21e eeuw zichtbaar zien terugkomen in onze leerlingen klein klein groot klein groot groot groot klein Kwaliteitszorg schoolniveau (W + P): De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces. klein Jaarplan

6 Uitwerking: (W + P): In 2020 willen we dat ons onderwijs is afgestemd op individuele onderwijsbehoeften en leerstijlen van leerlingen. Talentontwikkeling staat hierbij centraal Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Wereldoriëntatie, Wetenschap & Techniek en Creativiteit Talentontwikkeling Aan het eind van dit schooljaar hebben we concreet binnen welk arrangement/ methodiek we de zaakvakken in de middag gaan integreren met creatieve vakken (techniek) waardoor er voldoende tijd/ ruimte wordt vrijgemaakt voor 21st Century Skills. 1. DWG komt met een aanbeveling voor een haalbaar en passend arrangement 2. Einde van het schooljaar presenteren van aanbevelingen 3. Onderzoeken hoe we de combinatie kunnen maken met betrekking tot vernieuwingen 4. concrete afspraken maken; hoe nu verder in 2017/ hoe implementeren? 5. Bijstellen en doorvoeren naar jaarplan 2017 Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Inzet DWG groep (meedenken en ontwikkelen) Opnemen in weekplanningen Einde schooljaar presenteren van het protocol Geen. werkgroep dwg (eigenaarschap van het leren), team willibrordusschool en panta rheischool Periode (wanneer) wk 3, 7, 12, 15, 20 en 23 Eigenaar (wie) Mirjam Brink, Marion Wesselink, Karin Boertjes Kosten (hoeveel) 500 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Juli - teambijeenkomst - gehele team Vastleggen in een protocol Jaarplan

7 Uitwerking: (W): In 2020 zijn we in staat om effectief te clusteren, zowel bij leerkrachten als bij leerlingen. Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Clusteren van groepen Aan het einde van het schooljaar hebben wij een plan van aanpak liggen waarin alle basisvakken (in de ochtend) effectief geclusterd zijn, met als doel meer leerwinsten te behalen. 1.DWG maakt een opzet (plan van aanpak) 2.DWG presenteert einde schooljaar het plan van aanpak 3.MT neemt plan van aanpak mee naar volgend schooljaar / jaarplan Plan van aanpak wordt einde schooljaar gerealiseerd en doorgevoerd naar 2016/2017 De DWG (clusteren) heeft 4 x in het schooljaar een bijeenkomst. Na iedere bijeenkomst komt er een terugkoppeling naar het MT waarin nieuwe uitgangspunten en doelen worden geformuleerd. 1 x teambijeenkomst (terugkoppeling) geen mt, dwg (clusteren), team willibrordusschool Periode (wanneer) wk 2, 7, 8, 13, 14, 22, 24, 26 en 27 Eigenaar (wie) Mirjam Brink Kosten (hoeveel) 500 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) juni - teamvergadering - hele team Terugkoppeling van de bijeenkomsten. Vastlegging van de evaluatie in een plan van aanpak. Jaarplan

8 Uitwerking: (W + P): In 2020 zijn we in staat om de leerling centraal te stellen waarbij de leerling medeeigenaar is van zijn/haar leerproces middels b.v. een kind-eigen 'document'. Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) eigenaarschap van het leren Einde van dit schooljaar willen we helder hebben via welk document we leerlingen mede-eigenaar laten maken van hun eigen leerproces (W). Hierin moet de inhoud en moeten de doelen helder omschreven staan (W+P). 1.DWG denkt mee over de verschillende mogelijkheden 2.DWG presenteert einde schooljaar de aanbevelingen 3.Aanbevelingen worden door het MT meegenomen naar het volgende proces (start inhoud vormgeving) De DWG (eigenaarschap leren) heeft 4x in het schooljaar een bijeenkomst. Na iedere bijeenkomst komt er een terugkoppeling naar het MT waarin nieuwe uitgangspunten en doelen worden geformuleerd. 1x teambijeenkomst (terugkoppeling) bezoeken van scholen mt, dwg (eigenaarschap leren), team willibrordusschool en panta rheischool Periode (wanneer) wk 1, 7, 8, 13, 14, 22, 24, 27 en 28 Eigenaar (wie) Mirjam Brink en Marion Wesselink Kosten (hoeveel) 2000 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) juni - teamvergadering - hele team Terugkoppeling van de bijeenkomsten en keuzes maken in ideeën. Ideeën bundelen in een kind-eigen document Eventuele aanpassingen in het bestaande document (P) Jaarplan

9 Uitwerking: (W + P): In 2020 is ons onderwijs meegegaan met de gewenste vernieuwingen op het gebied van techniek, creativiteit en ICT. Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Vernieuwingen in het onderwijs Aan het einde van het schooljaar hebben we een plan van aanpak geschreven welke ideeen, vernieuwingen en doelen we op het gebied van techniek, creativiteit en ICT willen inzetten. 1. De DWG en het MT neemt kennis van de nieuwe ontwikkelingen middels conferenties, literatuur, workshops etc. 2. De DWG maakt een opzet voor een plan van aanpak 3. Einde van het schooljaar presenteren van pva 4. Kijken hoe we een combinatie kunnen maken met talentontwikkeling 5. Het MT neemt pva mee naar het jaarplan 2017 Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) De DWG (vernieuwingen) heeft 4x in het schooljaar een bijeenkomst. Na iedere bijeenkomst komt er een terugkoppeling naar het MT waarin nieuwe uitgangspunten en doelen worden geformuleerd. 1x teambijeenkomst (terugkoppeling) scholing ICT Volgen van verschillende conferenties, workshops, inspriratiedagen mt, dwg, team willibrordusschool en panta rheischool Periode (wanneer) wk 2, 7, 8, 13, 14, 22, 24, 26 en 27 Eigenaar (wie) Mirjam Brink en Marion Wesselink Kosten (hoeveel) 3000 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) juni - teamvergadering - hele team Terugkoppeling van de bijeenkomsten. Vastlegging van de evaluatie in een vervolg-plan van aanpak Jaarplan

10 Overige verbeterpunten [klein] Verbeterpunt Doel Wanneer Wie Kosten (P): Implementatie van de methodiek "Woorden in de weer" voor woordenschatonderwijs Opbrengsten woordenschatonderwijs verhogen met als doel het begrijpend leesniveau van de leerlingen te verhogen wk 9 en 26 Mariette van Hebel (W + P): in 2020 willen we dat de leerlingen de gestelde schooldoelen voor technisch lezen (groep 3/4) en begrijpend lezen (5 t/m 8) in voldoende mate behalen In 2020 willen we dat 75 % van onze leerlingen een I/II of III score behalen op de toetsen van technisch en begrijpend lezen wk 8, 22 en 27 Mirjam Brink, Marion Wesselink, Lenneke Schep en Linda Fictorie 1.000,00 (W + P): De leraren hanteren het IGDI (W) / EDI (P) model tijdens de instructies. Effectiever maken van de instructies middels het EDI/ IGDI model wk 10 en 27 Teamleden, Mirjam Brink, Marion Wesselink 500 (W + P): In 2020 willen we vaardigheden die nodig zijn binnen de 21e eeuw zichtbaar zien terugkomen in onze leerlingen Aan het einde van het schooljaar willen we ons onderwijsaanbod zodanig in een plan van aanpak hebben aangepast waarmee leerlingen de vaardigheden ontwikkelen die ze nodig hebben in de toekomst wk 5, 14 en 23 Mirjam Brink en Marion Wesselink 500 (W + P): De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces. Aan het einde van het schooljaar hebben we goed inzichtelijk waar in ons onderwijsleerproces hiaten en kwaliteiten liggen. Deze inzichten willen we start volgend schooljaar communiceren en wegzetten in een pva.. wk 7 en 27 Mirjam Brink, Marion Wesselink, Linda Fictorie, Lenneke Schep Jaarplan

11 Te volgen scholing Omschrijving Wie Wanneer Kosten Master SEN Jonge Kind Marijn Nijkamp 2015/2016 en 2016/2017 Lerarenbeurs Master SEN rekenspecialisatie Wendy Snijders 2015/2016 en 2016/2017 Lerarenbeurs Opleiding tot beeldcoach Linda Fictorie 2015/2016 Stichting Leiderschapsacademie Marion Wesselink 2016/2017 Lerarenbeurs Leiderschapsacademie Mirjam Brink 2016/2017 Lerarenbeurs Geplande zelfevaluaties Omschrijving Wie Wanneer Kosten Evaluatie schooljaar Onderwijsteam mei Algemene werkzaamheden Omschrijving Wie Wanneer Kosten Verbeteren schoolgids CMT mei Jaarplan

12 Overige zaken Huisvesting TSO-BSO Sponsoring MR Overig De Willibrordusschool kampt met een chronisch tekort aan ruimte. Op dit moment staan er 2 noodlokalen op het schoolplein die niet meer voldoen aan de huidige eisen. Het speellokaal wordt ingezet als klaslokaal en er wordt een ruimte gehuurd bij de naast gelegen Kinderopvang. Vanaf 1 januari zal er een nieuwe groep gestart worden, de plek is op het moment van schrijven nog onduidelijk. Voor de VSO - TSO - BSO werken we samen met de beide Kinderopvangcentra in Coevorden. De TSO wordt op school gedaan waarbij één van de Kinderopvangcentra de administratieve handelingen doet. De school heeft geen activiteiten gepland waarbij sponsoring een rol speelt. Beide MR-en hebben een vergaderschema. Dit jaar zullen we ook zo nu en dan gezamenlijk vergaderen/ Geen. Jaarplan