21 juli 2017 (concept) 22 september 2017 (definitief)

Transcriptie

1 Jaarverslag Jaar School Bavoschool Directeur Saskia Kuin Datum 2 juli 207 (concept) 22 september 207 (definitief) Inleiding Met dit Jaarverslag verantwoorden wij ons over de wijze waarop wij werken aan de schoolontwikkeling en daarmee aan onze kwaliteit. Tevens geven wij inzicht in onze opbrengsten en de uitstroom van leerlingen. In dit jaarverslag geven we aan: [] welke beleidsterreinen uit WMK we hebben gescoord in april 207 en welke kwaliteitskaarten zijn vastgesteld [2] welke vragenlijsten we hebben ingezet in april 207 [3] evaluatie verbeterpunten uit het schoolplan [4] evaluatie verbeterpunten recent inspectierapport [5] evaluatie verbeterpunten uit aanbevelingen nu-meting van het CPS [6] evaluatie overige verbeterpunten schoolontwikkeling [7] een overzicht van de gevolgde scholing [8] opbrengsten [9] uitstroom leerlingen groep 8 [0]leerlingaantallen en groepsindeling 0a doublures []personele bezetting [2]Arbo [3]overige zaken optioneel: inspectiebezoek optioneel: huisvesting De schoolontwikkeling: Kwaliteitsinstrument WMK [] Beoordeelde beleidsterreinen m.b.v. Quick Scan en/of Diagnose april 207 Beleidsterrein Gem. scor e Gekozen verbeterpunten (t.b.v ) De beleidsterreinen zijn gescoord op een 4-puntschaal, binnen SKO West-Friesland wordt de score 3.0 genormeerd als voldoende. Opbrengsten 3,33 2 Didactisch handelen 3,33 De leraren hebben veel aandacht voor evaluatie en reflectie 3 Beroepshouding 3,44 4 Pedagogisch handelen 3,40 De leraren hanteren de schoolbreed afgesproken gedrags- en omgangsregels consequent en spreken de leerlingen aan op ongewenst gedrag. 5 Taalleesonderwijs 3,50 6 Zorg en begeleiding 3,43 7 Interne communicatie 3,35 Vastgestelde kwaliteitskaarten (indien van toepassing) Beleidsterrein. 2.

2 [2] Ingezette vragenlijsten april 207 Algemeen Vragenlijst Gem. scor e Gekozen verbeterpunten (t.b.v ) De vragenlijsten zijn gescoord op een 4-puntschaal, binnen SKO West-Friesland wordt de score 3.0 genormeerd als voldoende. Sociale veiligheid ouders 3,29 Omgang met sociale media 2 Sociale veiligheid leerlingen groep 7 en 8 3,46 Omgang met sociale media Kennismaking met andere culturen 3 Sociale veiligheid leerkrachten 3,7 Duidelijke afspraken maken over omgangsvormen (gedragscode en pestprotocol) [3] Verbeterpunten vanuit het schoolplan (zie deelplan ) Beleidsterrei Gekozen verbeterpunten n-thema Verbeterpunt Opbrengsten Gewenste situatie (doel) Leerkrachten kennen het EDI/IGDI model en passen dit structureel toe tijdens de lessen Er is een groepsplan begrijpend lezen In alle groepsplannen wordt specifiek aandacht besteed aan de leerlingen met de intensieve begeleiding (IV en V leerlingen) Leren van elkaar. Leerkrachten bekijken lessen bij elkaar a.d.h.v. een kijkvraag over het EDI/IGDI model in relatie tot de groepsplannen. Evaluatie Door scholing CPS staat EDI/ IGDI steviger binnen de lessen. Er is een groepsplan begrijpend lezen, deze is nog wel in ontwikkeling en vraagt afstemming gericht op volgend jaar (met gebruik van nieuwe methode). De leerlingen met een IV/ V score worden geëvalueerd. Hier is een goede eerste stap in gemaakt, de (individuele) analyse en vervolgens hier doelgericht aan werken behoeft nog aandacht. Leren van elkaar is in gang gezet middels collegiale klassenconsultatie op IGDI. Starttaak/ inloop: Is dit jaar gestart in alle groepen om de effectieve leertijd te vergroten. Behoefte aan meer variatie binnen de jaargroepen. Begrijpend lezen: methodekeuze op teamniveau gemaakt, start Parnassys wordt meer gebruikt en toegepast Afgerond ja nee Naar Niet meer van toepassing 2 Verbeterpunt Pedagogisch klimaat / gedrag Gewenste situatie (doel) In een beleidsstuk stellen we vast wat we afspreken over wenselijk gedrag van de leerkracht, leerling en ouder. het pedagogisch klimaat van de Bavoschool krijgt vorm vanuit de principes van PCM (Process Communication Model) Evaluatie Resultaat / opbrengst - Wij hebben gemerkt dat PCM wel onze leerkrachtvaardigheden heeft vergroot ten aanzien van het kijken naar kinderen maar het ontbreekt aan middelen/ een model om de sociale vaardigheden van de kinderen te vergroten. - Ook zijn wij tot de ontdekking gekomen dat de methode Kinderen en hun sociale talenten niet aansluit bij de huidige visie. We zijn op

3 zoek naar een manier om de sociale ontwikkeling van de kinderen te stimuleren. Op dit moment gaan wij onderzoeken of Covey een passend methodiek is om de sociaal-emotionele ontwikkeling te stimuleren. - Er is een moment PCM scholing geweest i.p.v. 2 momenten. - Er is een vaste manier van verslaglegging ontwikkeld voor de IB gesprekken over het sociaal emotioneel klimaat in de groepen, door middel van de piramide. En een vast document in Parnassys. Leerkrachtvaardigheden - Het team kan de graadmeter betrokkenheid als welbevinden zowel op groeps-, subgroep- en individueel niveau systematisch reflecteren op de kwaliteit van het pedagogisch klimaat binnen de groep en deze indien nodig verbeteren. - De leerling-vragenlijsten worden op twee momenten afgenomen bij de groepen 5 t/m 8. - Een groot deel van de leerkrachten weten hoe zij het T-schema en de ladder in de groep moeten toepassen. Wat is er bereikt? - Nav de SEO/ WerkHouding gesprekken is een ladder ontstaan om doelgericht te werken aan het gedrag van de gehele groep doen wat werkt. Deze manier is voortgezet in de individuele gesprekken (kindgesprekken). Deze ladder wordt in een groot deel van de groepen gebruikt, het T-schema in bijna alle groepen. - Er zijn eenduidige afspraken gemaakt wat betreft het buitenspelen. Ook zijn er eenduidige afspraken gemaakt wat betreft het gebruik van de openbare ruimtes. - De ouder-kindgesprekken worden minimaal eenmalig met leerlingen aan de hand van het leerling ZIEN profiel gevoerd. - Er is een protocol ontwikkeld wat betreft het invullen en afnemen van de leerlingvragenlijsten van ZIEN. - Er is een vaste gesprekkencyclus ontstaan in handelen en kijken naar leerlingen waarbij we uitgaan van de kracht van een ieder (leerkrachten en leerlingen). Met behulp van deze cyclus en de kindgesprekken (gedragsspecialist) versterken wij ons handelen om op die manier het optimale uit onze leerlingen te kunnen halen. - Het gedrag is schoolbreed in kaart gebracht door intern begeleider en gedragsspecialist zowel op groeps- als individueel niveau. Afgerond ja nee Naar Niet meer van toepassing 3 Verbeterpunt Groeperingsvormen Gewenste situatie (doel) Er wordt groep overstijgend gewerkt tijdens de wereld oriënterende vakken: groep -2, groep 3-4, groep 5-6, groep 7-8. De leerlingen werken in 2 tallen of kleine groepjes samen aan eigen onderzoeksvragen Evaluatie Resultaat / opbrengst Groepsoverstijgend: We maken de combinatie /2 3/4-5/6 en 7/8. De thema s van WO wordt om het jaar aangepast. In de bovenbouw wordt er tijdens de WO-vakken groepsoverstijgend gewerkt. Dit jaar is er gewerkt aan de stof van 6 en 8. Volgend jaar werken we aan de stof van 5 en 7. Op deze manier komen alle

4 kerndoelen aan bod. We werken dan thematisch. In de kleutergroep wordt gewerkt middels wisselkringen. Er wordt gekeken naar de beheersing van de doelen en het ontwikkelingsniveau van de leerlingen. Aan de hand hiervan wisselen de kinderen tijdens de kring van groep en krijgen daar les op niveau. In groep 3/4 wordt er gekeken naar de WO-thema s van lijn 3 en de WO vakken van groep 4. Vanuit deze thema s wordt er een overkoepelend thema gekozen waar aan gewerkt wordt. Per thema worden de kinderen in groepen ingedeeld. Onderzoeksvragen Afgelopen schooljaar is het onderzoekend leren geïntroduceerd. In de bovenbouw wordt er gewerkt met een onderzoeksplan. Met dit plan kunnen de kinderen stapsgewijs onderzoekend leren a.d.h.v. een onderzoeksvraag. Dit onderzoeksplan wordt voornamelijk gebruikt met de WO-vakken. In de kleutergroepen wordt er aan het begin van het thema door de leerlingen onderzoeksvragen bedacht. Deze vragen komen gedurende het thema aan bod. Dit gebeurt met sturing van de leerkracht. De hoeken worden ingericht op onderzoekend leren. In groep 3/4 wordt er hetzelfde gewerkt als bij de kleuters. De meerkunners gebruiken het plan zoals het in de bovenbouw wordt gebruikt. Zij doen hun eigen onderzoek. Leerkrachtvaardigheden Groepsoverstijgend werken In groep 3/4 vraagt het veel van de leerkracht aan voorbereiding. Er is veel tijd nodig om uit te zoeken welke thema s bij elkaar passen. Ook de voorbereiding vergt veel van de leerkracht. Dit geldt voornamelijk voor de eerste twee jaar. Hierna kunnen de thema s opnieuw gebruikt worden. Onderzoeksvragen Het is van groot belang dat de leerkrachten de manier van werken duidelijk overdragen naar nieuwe collega s. Er moet een format komen van hoe er per groep gewerkt wordt. Afgerond ja nee Naar Niet meer van toepassing 4 Verbeterpunt Brede ontwikkeling van de leerlingen Gewenste Er wordt meer aandacht geven aan : situatie (doel) - Creatieve vakken - Bewegingsonderwijs - Muzikale vorming - Culturele vorming - Burgerschap en sociale integratie - Techniek Oriëntatie op Engels door de gehele school, van groep tot en met 8 Evaluatie Resultaat / opbrengst Groepsoverstijgend werken op diverse vlakken, met name op het gebied van wereldoriëntatie. Ook op creatief gebied hebben de onder- en bovenbouw veel met elkaar samengewerkt.

5 Daarnaast is ook het tutor-lezen opgestart, Vakleerkracht gym geeft veel structuur in de leerlijn van het bewegingsonderwijs Muzikale vorming: in samenwerking met de plaatselijke muziekvereniging en fanfare hebben alle leerlingen kennisgemaakt met muziek in de vorm van AMV lessen of het leren bespelen van een instrument. Er zijn hier enkele projectweken aan gewijd en is afgesloten met een presentatie aan de leerlingen van de school en de ouders. Culturele vorming: Alle leerlingen hebben deelgenomen aan het programma vanuit KOM Bezoek aan bibliotheek door alle groepen Bezoek aan musea door groep 7 en 8 (Anne Frank, van Gogh) Er is in het algemeen meer gebruik gemaakt van de omgeving buiten de school om het onderwijs aan onze leerlingen te verrijken. (Sinterklaashuis, Stoommuseum, Buitenmuseum Enkhuizen,.) Burgerschap en sociale integratie Projectmatig is hier aandacht aan besteed, met name in groep 8. De leerlingenraad komt 4 keer per jaar samen ICT: programmeren in de bovenbouw Intensief gebruik van de chromebooks Engels: er is dit schooljaar een projectweek Engels ingezet door de hele school. Met het gehele team hebben we de scholing via de SKOWF Academy gevolgd Afgerond ja nee Naar Niet meer van toepassing [7] Gevolgde scholing in Wat Wie Afgerond j/n 2 Studiedag Opbrengstgericht werken Directeur, intern begeleider j 3 Studiedag IGDI-model Team j 4 Studiedag ParnasSys en opbrengsten Directeur, intern begeleider j 5 Studiedag ParnasSys en HGW Directeur, intern begeleider j 6 Workshop Engels in het basisonderw. Gehele team J 7 ZIEN expert Debby Korse J 8 Kinderen met down syndroom Debby Korse en Jane Obdam J 9 Prowise Aurelia de Greeuw, Tibby Appelman J

6 [8] Opbrengsten van de school t.o.v. de inspectienorm/stichtingsnorm (aangeven groen/rood) Centrale eindtoets/iep-toets groep 8 Jaar Ondergrens Landelijk gemiddelde Bovengrens Schoolscore ,9 80,6 83,7 80 Tussen- en eindopbrengsten Leestechn. 3 Leestechn. 4 Begrijpend Oordeel Rek -Wisk Rek.-Wisk 4 6 Leestempo Leestempo lezen 6 SKO W-F Spelling 4 Spelling 6 TO TO2 TO TO2 TO TO2 TO TO2 TO TO2 TO TO2 TO TO2 TO TO2 87 % 67 % In groep 4 zijn de opbrengsten van spelling en rekenen gelijk aan de ondergrens en daarom geel gekleurd. [9] Uitstroom leerlingen groep 8 Advies Aantal Toelichting Praktijkonderwijs 0 VMBO-B: B = beroepsgericht VMBO-LWOO 0 VMBO-K : K = kadergericht VMBO-G/T: G/T = gemengd/theoretisch VMBO-B 0 VMBO-T: T = theoretisch VMBO- B/K VMBO-LWOO: LWOO = leerwegondersteuning VMBO-K 4 VMBO-K/GT VMBO-G/T 6 VMBO-T/Havo 2 Havo 4 Havo-VWO VWO 4

7 [0] Leerlingaantallen Groepsindeling Aantal groepen Aantal leerlingen per Onderbouw t/m 4 4,5 oktober Instroomgroep vanaf januari 7 Aantal leerlingen per oktober Te verwachten aantal leerlingen per oktober 208 [0a] Doublures 94 Bovenbouw 5 t/m 8 Leerjaar Aantal Toelichting Groepen -2 In het strategisch beleid staat opgenomen dat wij in Groep streven naar het terugbrengen van het aantal Groep 4 0 zittenblijvers Groep 5 0 naar 2% per jaar. Groep 6 0 Groep 7 0 Aantal leerlingen juni 207: 208 lln. Groep 8 0 Aantal zittenblijvers schooljaar : lln. Totaal lln. Percentage zittenblijvers: 0,48% 4 [] Personele bezetting Aantal personen Directie/management directeur adjunct directeur 0 bouwcoördinatoren ict-coördinator Zorg en begeleiding Onderwijsgevenden Onderwijsondersteuning intern begeleider(s) remedial teacher leerkrachten LA leerkrachten LB onderwijsassistent(en) conciërge administratief medewerker(s) huishoudelijk medewerker(s) [2] Arbo Risico inventarisatie en evaluatie: voortgang Plan van aanpak Voor alle leerkrachten zijn er nieuwe bureaustoelen besteld. Registratie van ongevallen : wordt gedaan. Er zijn dit schooljaar 4 kleine ongevallen geregistreerd. Ontruimingsoefening(en) en evaluatie De ontruimingsoefening is zeer vlot verlopen en met de gehele Batter geëvalueerd. Het meldingssysteem werkte niet goed en is daarna opnieuw ingesteld door de installateur. Het sluiten van ramen en deuren behoeft aandacht. Ook het controleren van de

8 namenlijsten van de leerlingen zal opnieuw besproken moeten worden. Ziekteverzuimgegevens van personeel 5,93 %. Twee leerkrachten zijn langdurig ziek, en een collega wordt ondersteund tijdens haar werkzaamheden in de groep. Ziekteverzuimgegevens van het personeel op stichtingniveau : 5,80 % [3] Overige zaken Ouderavonden, informatie-avonden, ouderpanelavonden. Ieder schooljaar wordt er een algemene ouderavond gehouden met als doel de ouders te bedanken voor de inzet van het afgelopen schooljaar en hen te infomeren over de schoolontwikkeling. Door de MR is er een ouderpanelavond georganiseerd met als onderwerp de aanwezigheid van de leerlingen bij de rapportgesprekken in het kader van eigenaarschap van de leerlingen. Schoolproject(en): Muziek Bijzondere gebeurtenissen bijv. jubileum leerkracht/school: Stans Rokebrand heeft haar 40 jarig onderwijsjubileum gevierd op 2 juni 7 Ted Koppes en Stans Rokebrand nemen aan het einde van het schooljaar afscheid van de Bavoschool en gaan met vervroegd pensieon. Goede doelen actie: de vastenactie wordt om het jaar georganiseerd rond Pasen