[1] Verbeterdoelen op basis van het schoolplan en/of strategisch beleid ( big rocks ) Beleidsterrein Gekozen verbeterdoelen

Transcriptie

1 Schoolontwikkelplan Jaar School Bavoschool Directeur Saskia Kuin Datum 19 uli 2018 (definitief) Inleiding In dit schoolontwikkelplan geven we aan: [1] welke verbeterpunten en activiteiten we gepland hebben als big rocks op basis van het schoolplan en/of strategisch beleid [2] welke overige verbeterpunten en activiteiten we gepland hebben als vervolg op reeds ingezette acties [3] welke (team)scholing wi gaan volgen [4] welke beleidsterreinen uit WMK we hebben geëvalueerd in april 2018 en eventueel nieuwe kaarten vastgesteld [5] welke vragenlisten we hebben ingezet in maart/april 2018 [6] planning vragenlisten WMK [7] planning beoordeling/evaluatie beleidsterreinen WMK [8] planning schoolgids, aarverslag en schoolontwikkelplan NB 6 en 8 zin reeds ingevuld! [1] Verbeterdoelen op basis van het schoolplan 2015 en/of strategisch beleid ( big rocks ) Beleidsterrein Gekozen verbeterdoelen Thema 1.1 Pedagogisch klimaat Pedagogisch klimaat vormgeven met de 7 habits van Covey Verandering van de cultuur, bevorderen van het eigenaarschap van de leerling. 1.2 Groepsoverstigend werken Wi bepalen onze visie op het onderwis m.b.t. de wereld-oriënterende vakken, en het onderzoekend en ontdekkend leren. Wi geven vorm en inhoud aan deze visie, waarbi de focus ligt op het realiseren van een rike leeromgeving en de keuze van een aanpak of methodiek. Uitgebreide uitwerking [1] Verbeterdoel - big rock Beleidsterrein 1.1 Verbeterpunt (wat) Pedagogisch klimaat vormgeven met de 7 habits van Covey Verandering van de cultuur, bevorderen van het eigenaarschap van de leerling. Gewenste situatie We leren volgens de methodiek Covey te werken om de sociaal emotionele ontwikkeling, de sociale vaardigheden, het eigenaarschap, de zelfstandigheid en de verantwoordelikheid van onze leerlingen te ontwikkelen. Deze lin ontwikkelt persoonlik leiderschap bi kinderen. Het gaat hier om leidinggeven aan ezelf en inzicht krigen in ezelf en e relatie met de ander. Het gaat om zicht krigen op e eigen aandeel

2 in allerlei (sociale) situaties en de verantwoordelikheid die e daarin hebt. We gaan in de hele school, van groep 1 tot en met 8, werken met The leader in me. 7 gewoonten: Teamleden hebben via training kennis gemaakt met de 7 Habits of Highly Effective People. Aan het eind van de training hebben de deelnemers gemeenschappelike taal ontwikkeld rondom persoonlik leiderschap. Door kennismaking met 7 Habits of Highly Effective People leren de teamleden de principes die ze kunnen toepassen om meer betekenis aan hun professionele en persoonlike leven te geven. Activiteiten (hoe, wat gaan we doen) Studiedag Covey, starttraining: Teamleden hebben geleerd om de visie van de school te plaatsen binnen de 7 gewoonten en hebben handvatten ontwikkeld en aangereikt gekregen om binnen de lessen hiermee aan het werk te gaan Lighthouse team overleg met CPS Lighthouse team overleg met CPS Het lighthouseteam van de school ondersteunt buiten de trainingen de implementatie van The Leader in Me op de school Studiedag Covey implementatie, start 7 wekenplan Het team maakt een plan van aanpak voor de praktik Lighthouse team overleg met CPS Lighthouse team overleg met CPS Tussentids begeleiding en coaching door trainer CPS Betrokkenen Directie, lighthouse- team, team, IB Periode (wanneer) duur: 2 a 3 aar Eigenaar (wie) Lighthouse team -> team Kosten/middelen per aar Juni (wanneer) Borging (hoe) Teamscholing Beleid /werkafspraken opstellen en/of uitvoeren Gewenst leerkrachtgedrag vaststellen Activiteiten opnemen in (Jaar) planning Lighthouseteam zorgt voor borging in het team en de school MARAP I nov./dec. feb./mrt. uni I

3 Uitwerking [1] Verbeterdoel - big rock Beleidsterrein 1.2 Verbeterpunt Groepsoverstigend werken / Wereldoriëntatie (wat) Gewenste situatie Er wordt groepsoverstigend gewerkt door de gehele school. Wi bepalen onze visie op het onderwis m.b.t. de wereld-oriënterende vakken, en het onderzoekend en ontdekkend leren. Wi geven vorm en inhoud aan deze visie, waarbi de focus ligt op het realiseren van een rike leeromgeving en de keuze van een aanpak of methodiek. (DaVinci, IPC, 4xWizer, Blink) Activiteiten (hoe) Aan de hand van de 4V s (vasthouden, versterken, verzwakken, verdwinen) in gesprek met team over ons huidige onderwis m.b.t. WO Met het team de visie bepalen m.b.v. de vragen waarom, hoe en wat. Onderzoek naar verschillende werkwizen, methoden. Scholen bezoeken om ideeën en inspiratie op te doen Een regiegroep vormen (Marie, Tibby) studiedag scholing Methoden/ werkwizen uitproberen In gesprek bliven tidens teamvergaderingen Onderzoeken wat bepalend is voor een rike leeromgeving Met het team in gesprek over waar een een rike leeromgeving volgens hen aan moet voldoen. Visie en leeromgeving op elkaar afstemmen Komen tot de keuze voor een aanpak, methodiek Betrokkenen Directie + team Periode schoolaar (wanneer) Eigenaar (wie) Marie en Tibby Kosten/middelen 1000,= uni (wanneer) Borging (hoe) Het onderwerp met enige regelmaat terug laten komen op de agenda om met elkaar in gesprek te bliven. Het is vooral een oriëntatiefase. MARAP I nov./dec. feb./mrt. uni I

4 [2] Overige verbeterdoelen en/of activiteiten als vervolg op reeds ingezette acties Beleidsterrein Thema Verbeterdoel/activiteiten 2.1 De afstemming van het onderwis op de specifieke leerbehoeften en talenten van leerlingen 2.2 De afstemming van het onderwis op de specifieke leerbehoeften van meerbegaafde leerlingen 2.3 Professionele leergemeenschap Het vormen van een Proectklas. Het aanbod voor deze leerlingen nader bepalen. Wisselende activiteiten, aansluitend onderwisbehoeften leerlngen. A.d.h.v. Bloom verschillende lesproecten, o.a. koken, mediawisheid, techniek, taal, ontdekkend en onderzoekend leren. Samenwerken, samen leren, plannen, groepsoverstigend inzetten. Instructie aan de *** leerlingen op de basisvakken wordt eenmaal per week structureel gegeven zodat zi op een zelfstandige wize op de uiste manier verder kunnen in de leerstof.. Ontlasting van de leerkracht, meer verdeelde aandacht over alle leerlingen De extra leerkracht vanuit de werkdrukgelden geeft eenmaal per week de instructie aan deze leerlingen volgens een vast rooster. Methode Engels implementeren. In groep 1 t/m 8 wordt 1 x per week 1 les Engels gegeven volgens de methode Join in. Begripend lezen: Transfer naar andere vakgebieden maken. ICT: een leerlin ICT/ Google Drive, waarbi aandacht is voor 21ste eeuwse vaardigheden. 2.4 Opbrengstgericht werken Parnassys leerlinggegevens staan centraal. Het in gebruik nemen van het digitale rapport. Coöperatieve werkvormen inzetten en up-to-date houden om de betrokkenheid van de leerlingen te vergroten 2.5 Brede ontwikkeling Het invoeren van de methode beeldende vorming Het structureel invoeren van het creatieve circuit, waarbi groepsdoorbrekend wordt gewerkt. Burgerschap: contact met de omgeving wordt versterkt. Het kennis maken met andere culturen en de daarbi horende normen en waarden krigt een structurele plek binnen ons onderwis Muziek wordt in proectvorm aangeboden in de onder en middenbouw, kennismaking met instrumenten Muziekmethode wordt ingevoerd, muziekinstrumentarium wordt uitgebreid

5 Beknopte uitwerking [2] Overige verbeterdoelen en/of activiteiten Beleidsterrein 2.1 Verbeterpunt (wat) De afstemming van het onderwis op de specifieke leerbehoeften en talenten van leerlingen Gewenste situatie Het vormen van een Proectklas. Het aanbod voor deze leerlingen nader bepalen. Activiteiten (hoe, Wisselende activiteiten, aansluitend onderwisbehoeften wat gaan we doen) leerlngen. A.d.h.v. Bloom verschillende lesproecten, o.a. koken, mediawisheid, techniek, taal, ontdekkend en onderzoekend leren. Samenwerken, samen leren, plannen, groepsoverstigend inzetten. Betrokkenen leerlingen groep 5 tot en met 8 Periode (wanneer) vridagmiddagen tidens gehele schoolaar Eigenaar (wie) Leerkracht Coordinatie Proectklas Kosten/middelen Werkdrukgelden (wanneer) Iedere periode (5x per schoolaar) Borging (hoe) Biv. Beleid /werkafspraken opstellen en/of uitvoeren, gewenst leerkrachtgedrag vaststellen door klassenbezoek, activiteiten opnemen in (Jaar)planning MARAP I nov./dec. feb./mrt. uni I Beknopte uitwerking [2] Overige verbeterdoelen en/of activiteiten Beleidsterrein 2.2 Verbeterpunt (wat) De afstemming van het onderwis op de specifieke leerbehoeften van Meerbegaafde leerlingen Gewenste situatie Activiteiten (hoe, wat gaan we doen) Instructie aan de *** leerlingen op de basisvakken wordt eenmaal per week structureel gegeven zodat zi op een zelfstandige wize op de uiste manier verder kunnen in de leerstof.. Ontlasting van de leerkracht, meer verdeelde aandacht over alle leerlingen. Door de inzet van ICT willen we het gepersonaliseerd leren verder ontwikkelen, in eerste instantie met name voor deze leerlingen. Later willen we dit verder uitbreiden en meer toepassen op een grotere groep leerlingen. De extra leerkracht vanuit de werkdrukgelden geeft eenmaal per week de instructie aan deze leerlingen volgens een vast rooster.

6 Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten/middelen (wanneer) Borging (hoe) leerkracht/***leerlingen groep 1-8, Evelien Hoogland Gehele schoolaar Team, Evelien Hoogland, IB en directie werkdrukgelden elke periode (5 maal per schoolaar) Beleid /werkafspraken opstellen en/of uitvoeren nov./dec. MARAP I feb./mrt. uni I Beknopte uitwerking [2] Overige verbeterdoelen en/of activiteiten Beleidsterrein 2.3, 2.4 en 2.5 De onderwerpen die hier genoemd worden komen voort uit schoolaar en worden verder ingezet en uitgevoerd in het komende schoolaar Verbeterpunt (wat) Professionele leergemeenschap: - Inzet specialisme van de diverse leerkrachten (gedrag, ICT, MT, taal) - ICT leerlin opzetten voor groep onderzoek naar digitaal toetsen voor de basisvakken - Methode Engels implementeren. - In groep 1 t/m 8 wordt 1 x per week 1 les Engels gegeven volgens de methode Join in. - Begripend lezen: Transfer naar andere vakgebieden maken. - ICT: een leerlin ICT/ Google Drive, waarbi aandacht is voor 21ste eeuwse vaardigheden. Opbrengstgericht werken: - Parnassys leerlinggegevens centraal - EDI/ IGDI benutten van de differentiatiemogelikheden - Groepsplannen, ambitieus en doelgericht en goed afgestemd op de verschillende onderwisbehoeften van de leerlingen - Het in gebruik nemen van het digitale rapport (Parnassys) - Coöperatieve werkvormen inzetten en up-to-date houden om de betrokkenheid van de leerlingen te vergroten Brede ontwikkeling: - Techniek: leerlin en materialen - Aandacht voor de muzikale vorming en de vaardigheden van de leerkracht - Verriking van het onderwis middels culturele excursies uitbreiden - Burgerschap, aandacht voor de omgeving, van buiten naar binnen - Aandacht voor de creatieve vorming van de leerlingen. Het opzetten van een leerlin tekenen. - Het invoeren van de methode beeldende vorming

7 - Het structureel invoeren van het creatieve circuit, waarbi groepsdoorbrekend wordt gewerkt. - Burgerschap: contact met de omgeving wordt versterkt. Het kennis maken met andere culturen en de daarbi horende normen en waarden krigt een structurele plek binnen ons onderwis - Muziek wordt in proectvorm aangeboden in de onder en middenbouw, kennismaking met instrumenten - Muziekmethode wordt ingevoerd, muziekinstrumentarium wordt uitgebreid Gewenste situatie zie hierboven Activiteiten (hoe, wat Met name de praktische uitvoering van bovenstaande gaan we doen) beleidsterreinen heeft de aandacht. Betrokkenen Team Periode (wanneer) Gehele schoolaar Eigenaar (wie) Allen, directie Kosten/middelen aanschaf methode Tekenen en muziek. Excursies (wanneer) Einde schoolaar Borging (hoe) Bihouden van acties en besluiten van bovenstaande beleidsterreinen na horizontaal overleg. nov./dec. MARAP I feb./mrt. uni I [3) Te volgen scholing Wat Wie Uit aanbod Academie /n 1 Covey- The leader in me Team/ Lighthouse-team n 2 Covey Lighthouseteam Rolinka Rentinck, Debby Korse, Linda n v.d. Jagt-Imming, Bram Koppes, Saskia Kuin (dir), Sandra Hoogeveen (IB) 3 Groepsoverstigend werken team n Zing team n 5 Opleiding tot schoolleider Basisbekwaam Marie Beitschat n 6 Werken met Staal Linda v.d Jagt- Imming, Tamara Kaai 7 Spreekvaardigheid Engels Debby Korse 8 BHV Aurelia Bakker, Bram Koppes, Saskia Bekker, Evelien Hoogland 9 Master Onderwiskunde Tibby Appelman n 10 ICT Google bootcamp Linda v.d.jagt, Aurelia Bakker, Danielle Ooteman 11 ICT Google classroom Aurelia Bakker 12 Van werkdruk naar werkplezier Saskia Kuin

8 13 Werken met Lucidpress Wietske de Greeuw, Saskia Kuin 14 Op weg naar de eindtoets Tamara Kaai 15 Materclass Aan de slag met gedrag Tamara Kaai 16 Eigenaarschap door Tamara Kaai kindgesprekken 17 Werken met Bouw Debby Korse, Nienke Diksma, Sandra Hoogeveen, Saskia Kuin [4] Beoordeelde beleidsterreinen WMK (maart/april 2018) Beleidsterrein Gem. score Gekozen verbeterpunten De beleidsterreinen zin gescoord op een 4-puntschaal, binnen SKO West-Friesland wordt de score 3.0 genormeerd als voldoende. 1 Opbrengsten 3,15 De sociale vaardigheden van de leerlingen liggen op het niveau dat verwacht mag worden. 2 Levensbeschouwing Externe contacten 3,25 De school onderhoudt functionele contacten en instellingen in de wik 4 Rekenen en wiskunde 3,52 5 Aanbod 3,50 De school heeft een aanbod gericht op sociale integratie en burgerschap, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving. 6 Schoolklimaat - diagnose De school biedt leerlingen kennis aan over de verschillende culturen, die in Nederland aanwezig zin, met de daarbi horende normen en waarden. 3,19 De leerlingen en het personeel tonen in gedrag en taal ook buiten de lessen respect voor elkaar [5] Vragenlisten WMK (maart/april 2018) Gekozen verbeterpunten Vragenlist Gem. score De vragenlisten zin gescoord op een 4-puntschaal, binnen SKO West-Friesland wordt de score 3.0 genormeerd als voldoende. 1 VL Tevredenheid 3.21 Hoe tevreden bent u over de informatie, die u ouders over uw kind krigt? 2 VL Tevredenheid lln. 7/ VL Tevredenheid leerkracht 3.18 De afstemming van het onderwis op de specifieke leerbehoeften van meerbegaafde leerlingen [6] Geplande vragenlisten in

9 Vragenlist Algemeen Wanneer uitvoeren Eigenaar Uitslagen bespreken Wanneer 1 VL Tevredenheid lln. 7 en maart/april directie mei/uni 8 2 VL Algemeen ouders maart/april directie mei/uni 3 VL Algemeen leerkrachten maart/april directie mei/uni [7] Beleidsterreinen die we gaan beoordelen (evalueren) vanaf an. Beleidsterrein Directie Team Anderen 1 Opbrengsten (febr. uli) x x CvB en O&K 2 n.t.b. 3 [8] Planning schoolgids, aarverslag en schoolontwikkelplan Wat Wie Wanneer Kosten 1 Aanleveren schoolgids directie 11 uli 2 Aanleveren aarverslag (definitief) directie 11 uli p.m. p.m. 3 Aanleveren schoolontwikkelplan (definitief) directie 11 uli p.m.