Schoolontwikkelplan. Jaar Datum 19 juli 2018

Transcriptie

1 Schoolontwikkelplan Jaar School De Ark Directeur Frank Knin Datum 19 uli 2018 Inleiding In dit schoolontwikkelplan geven we aan: [1] welke verbeterpunten en activiteiten we gepland hebben als big rocks op basis van het schoolplan en/of strategisch beleid [2] welke overige verbeterpunten en activiteiten we gepland hebben als vervolg op reeds ingezette acties [3] welke (team)scholing wi gaan volgen [4] welke investeringen nodig zin om bovenstaande zaken te kunnen bewerkstelligen [5] welke beleidsterreinen uit WMK we hebben geëvalueerd in april 2018 en eventueel nieuwe kaarten vastgesteld welke vragenlisten we hebben ingezet in maart/april 2018 [6] planning vragenlisten WMK [7] planning beoordeling/evaluatie beleidsterreinen WMK [8] planning schoolgids, aarverslag en schoolontwikkelplan [1] Verbeterdoelen op basis van het schoolplan en/of strategisch beleid ( big rocks ) Beleidsterrein Thema Gekozen verbeterdoelen 1.1 Wereldoriëntatie 1.2 Spel in de kleuterbouw Uitgebreide uitwerking [1] Verbeterdoel - big rock Beleidsterrein 1.1 Wereldoriëntatie Verbeterpunt (wat) Implementatie van methode en werkwize Blink Na dit schoolaar is een onderwispraktik geïmplementeerd waarbi: in een handboek is omschreven hoe de lespraktik er uit ziet er een evenwichtige verdeling is over opgedane basiskennis, vaardigheden en kennis creëren Leerlingen bi ieder thema ook aan de slag gaan met ontdekkend leren Leerlingen getoetst worden op opgedane kennis en leren presenteren van kennis. presentatie van de methode door medewerker methode geven van lessen; reflecteren op de themaś, klassenconsultatie,

2 evalueren van werkwizen, in gesprek gaan over welke basiskennis eigen gemaakt moet worden aanschaf van materialen Betrokkenen team Kosten/middelen Evaluatie (wanneer) Evaluatie nov./dec. Trudie Zwagerman licentiekosten uni 2019 tidens evaluatiedag Het onderwerp zal in nog een aar centraal staan; daarna zal een aantal keren per aar geëvalueerd worden en wordt het handboek bigesteld. De directeur zal in de tweede helft van het aar ook een aantal lessen bezoeken. MARAP I ( =Managementrapportage: Bestuur, onderwiskundig directeur, i.b. en directie) Uitwerking [1] Verbeterdoel - big rock Beleidsterrein 1.2 Spel in de kleuterbouw Verbeterpunt (wat) Spel is leidend in de ontwikkeling van kleuters. Leerkrachten moeten vaardig worden in het begeleiden van spel, waarbi er steeds aangeboden wordt vanuit de SLO-leerlinen Activiteiten (hoe) Leerkrachten leren bi thema s voor kleuters relevante speelhoeken in te richten en deze samen met de kleuters verder in te richten. Leerkrachten leren leerlinen te koppelen aan activiteiten van kleuters die voor hen relevant zin. Leerkrachten leren om het spel te verdiepen door mee te spelen, te observeren en door denkvragen te stellen, die het spel op een hoger plan brengen. Introductie door cursusleidster gezamenlike voorbereidingen voorbereiden thema s reflecteren op handelen klassenconsultaties SIVB Opstellen van herzien Handboek kleuteronderwis Betrokkenen teamleden groep 1-2 Kosten/middelen Evaluatie (wanneer) 4 leerkrachten 500, inrichtingskosten uni 2019 (evaluatiedag)

3 Evaluatie nov./dec. Beleid wordt vastgelegd in handboek; aarliks wordt themaplanning vastgesteld. Werkafspraken worden onderling afgesproken, waardoor borging van praktik gerealiseerd wordt Er worden onderling klassenbezoeken afgelegd Er worden door de directie klassenbezoeken afgelegd. MARAP I [2] Overige verbeterdoelen en/of activiteiten als vervolg op reeds ingezette acties Beleidsterrein Thema Verbeterdoel/activiteiten 2.1 Engels een gestructureerd aanbod in de groepen 1-4 een beredeneerd aanbod van Engels in onze combinatiegroepen leerlingen in groep 7-8 lezen Engelse boeken leerlingen in aanraking brengen met native speakers 2.2 Digitaal rapport Er moet dit aar een digitaal rapport naar de ouders worden verzonden Wat moet de inhoud vormen en hoe ziet de lay-out er uit? 2.3 Handboek Alle gemaakte afspraken per vakgebied worden aarliks twee keer doorgelopen en eventueel aangepast 3.4 Kindgesprekken Praktik wordt verder doorgezet 3.5 collegiale consultatie Praktik wordt voortgezet 3.6 Onderzoek naar gepersonaliseerd leren Met één groep wordt onderzoek gedaan naar de wenselikheid van gepersonaliseerd leren (Snappet in groep 4) Beleidsterrein 2.1 Engels Verbeterpunt (wat) Engels moet gestructureerd en geborgd onderdeel van ons onderwis worden een gestructureerd aanbod in de groepen 1-4 een beredeneerd aanbod van Engels in onze combinatiegroepen leerlingen in groep 7-8 lezen Engelse boeken leerlingen in aanraking brengen met native speakers Bibliotheek wordt uitgebreid (uni 2018) Bi crea-middag wordt native speaker ingezet bi vast onderdeel Er wordt een aaroverzicht gemaakt met de thema s die gehanteerd worden in de loop van het aar in de groepen 1-4 We plannen eens in de 5 weken een Engelse week : HIGH FIVE: geprobeerd wordt om die week in de reguliere communicatie in de klas zoveel mogelik Engels te gebruiken en dat ook bi een aantal vakken te gebruiken. (idee van Frank.) Die week hebben we de Engelse vlag in top. Per keer inventariseren we met elkaar de mogelikheden, de liedes (123Zing), de prentenboeken die gebruikt kunnen worden, de Engelse spelletes, de hoeveelheid class-room English; de leerkrachten 1-2 volgen Engels met kleuters Betrokkenen team

4 Keshia Kosten/middelen investering Engelse boeken (250,-)+ licentiekosten ( Evaluatie (wanneer) uni 2019 Na dit aar zullen de afspraken op papier worden gezet; dit handboek wordt vervolgens twee keer per aar geüpdatet. Evaluatie nov./dec. MARAP I Beleidsterrein 2.2 Digitaal rapport Verbeterpunt (wat) Een rapport dat inhoudelik gevuld wordt met resultaten die in Parnassys zin geplaatst en geprint aan ouders kan worden getoond. Een rapport dat inhoudelik gevuld wordt met resultaten die in Parnassys zin geplaatst en geprint aan ouders kan worden getoond. In week 38 zal Hans Vermeulen het plan toelichten in het team, de wensen inventariseren en een draaiboek bespreken. Daarbi worden naast de lay-out ook zaken afgesproken als hoe om te gaan met alles wat niet in cifers is vast te leggen, kleuterrapport en de frequentie. team en Hans Vermeulen Betrokkenen Trudie Kosten/middelen p.m. (Hans Vermeulen wordt betaald middels kleien aanstelling) Evaluatie (wanneer) na ieder rapport Jaarliks komen tot bistelling Evaluatie nov./dec. MARAP I Beleidsterrein 2.3 Gesprekken met leerlingen Verbeterpunt (wat) Totstandkoming van structurele gesprekken met leerlingen Jaarliks vinden 3 gesprekken tussen leerling en leerkracht plaats, waarbi leerling ingaat op welbevinden, eigen leerdoelen en de reflectie hierop. Het betreft een voortzetting van wat in het afgelopen aar is ingezet. Door het verslag met de leerling te delen wordt het planmatiger en kan er teruggekomen worden op wat leerlingen aangeven. In drie periodes van het aar worden leerkrachten in de gelegenheid gesteld om gesprekes met leerlingen te voeren; gespreksverslag wordt vastgelegd. Gestreefd wordt om leerlingen persoonlike doelen te laten stellen. Betrokkenen leerkrachten groepen 4-8 Jenny Kosten/middelen inzet personele middelen: 3 gesprekken per leerling a een kwartier: 450 uur

5 Evaluatie (wanneer) uni 2019 De afspraken worden vastgelegd in het handboek. Evaluatie nov./dec. MARAP I Beleidsterrein 2.4 Gepersonaliseerd leren Verbeterpunt (wat) Inzet van chrome-books bi de verwerking van lesinstructies (rekenen en wiskunde, spelling en begripend lezen) Het verder ontwikkelen van ons aanbod 3d-tekenen en programmeren Goede, betrouwbare en adaptieve mogelikheden om de verwerking van het onderwis (rekenen, spelling en begripend lezen) beter te laten plaatsvinden. De laatste twee maanden van schoolaar zin mogelikheden van Snappet in groep 4 uitgeprobeerd. Met de uitgever worden de mogelikheden bekeken. Daarnaast wordt Gynzy uitgeprobeerd. Ontwikkelingen op De Caegh worden gevolgd. Plan is om de komende periode in groep 5 Gynzy uit te proberen. In de loop van het aar worden mogelikheden gedeeld met het team Bi gebleken functionaliteit willen we per over op gepersonaliseerd aanbod in groepen 4-8 Het aanbod 3-d tekenen en programmeren zal vanaf anuari breder opgepakt worden (met en grotere groep tegelik). E.e.a. wordt mogelik door de inzet van meer chromebooks Te beantwoorden vragen: Kunnen wi volstaan met snappet of is overig schriftelik verwerkingsmateriaal nodig? Kan samenwerkend leren gegarandeerd worden? Is de beoogde differentiatie substantieel groter? Is de motivatie van leerlingen groter? Biedt het de leerkracht ruimte om individueel meer aan te bieden? Houdt de leerkracht voldoende zicht op de mate van verwerking? Op SKO-niveau zullen we participeren in de vraagstelling naar opbrengsten die al dan niet hoger worden Indien positief zal met de bestaande middelen een aar uitgeprobeerd gaan worden en het aantal chromebooks uitgebreid tot 47 (+17) Betrokkenen Leerkrachten groep 5-8 Trudie, Frank Kosten/middelen Voor komend aar:300,-, waarbi dan geen verwerkingsboekes meer hoeven te worden aangeschaft. Evaluatie (wanneer) Monitor op traect (maandeliks) Biv. Beleid /werkafspraken opstellen en/of uitvoeren, gewenst leerkrachtgedrag vaststellen door klassenbezoek, activiteiten opnemen in (Jaar)planning Evaluatie nov./dec. MARAP I

6 [3) Te volgen scholing Wat Wie Uit aanbod Academie /n 1 Spel in de kleuterbouw leerkrachten groep 1-2 n 2 Muzikale vaardigheden team n 3 BHV bedrifshulpverleners van de school Jos V, sluit dit aar ook aan; 27/3 4 Verandermanagement Frank Knin n 5 Rekenen met sprongen Trudie Klaver vooruit 6 productieve inzet Jos V schoolpleinspelen 7 bewegen op muziek in de Jos V gymles 8 Eigenaarschap door Jenny kindgesprekken 9 Aan de slag met gedrag Jenny [4] Investeringen Beleidsterrein Doel Kosten 1 Extra groep ivm extra Kwaliteit van onderwis kunnen instroom garanderen; marktdeel vergroten: kleine scholentoeslag werkdrukgelde n 4-aren quitte verhoogde inkomsten uit groei 2 Extra prowisebord zie boven chromebooks vervanging vaste computers voor leerlingen Schoolbibliotheek (Nederlands en Engels) Vervanging en vernieuwing reguliere bibliotheek en voorziening Engelse bibliotheek Onderhoudszaken zie onderhoudsplanning p.m. 6 i.c.t., extra inzet Invoering digitaal rapport, voorbereiding gepersonaliseerd leren, programmeren en 3D-tekenen licenties 0,05 fte exploitatie [5a] Beoordeelde beleidsterreinen WMK (maart/april 2018) Beleidsterrein Gem. score Gekozen verbeterpunten De beleidsterreinen zin gescoord op een 4-puntschaal, binnen SKO West-Friesland wordt de score 3.0 genormeerd als voldoende. 1 Opbrengsten 3,48 2 Levensbeschouwing 3,01 3 Externe contacten 3,67 4 Rekenen en wiskunde 3,25 5 Aanbod 3,38 Uitdaging in het aanbod 6 Schoolklimaat - diagnose 3,52 7 Engels 2,83 Engels Vastgestelde kwaliteitskaarten (indien van toepassing)

7 Beleidsterrein Wereldoriëntatie Taal-lezen [5b] Vragenlisten WMK (maart/april 2018) Gekozen verbeterpunten Vragenlist Gem. score De vragenlisten zin gescoord op een 4-puntschaal, binnen SKO West-Friesland wordt de score 3.0 genormeerd als voldoende. 1 VL Tevredenheid ouders 3,13 Engels, rapportage, uitdaging in het aanbod 2 VL Tevredenheid lln. 7/8 3,50 3 VL Tevredenheid leerkracht 3,38 [6] Geplande vragenlisten in 2019 Vragenlist Algemeen Wanneer uitvoeren Eigenaar Uitslagen bespreken Wanneer 1 VL Tevredenheid lln. 7 en 8 maart/april 2019 directie mei/uni VL Algemeen ouders maart/april 2019 directie mei/uni VL Algemeen leerkrachten maart/april 2019 directie mei/uni 2019 [7] Beleidsterreinen die we gaan beoordelen (evalueren) vanaf an Beleidsterrein Directie Team Anderen 1 Opbrengsten (febr. uli) x x CvB en O&K 2 Zelf te kiezen op basis van de big rocks 3 [8] Planning schoolgids, aarverslag en schoolontwikkelplan Wat Wie Wanneer Kosten 1 Aanleveren schoolgids directie 11 uli 2019 p.m. 2 Aanleveren aarverslag (definitief) directie 11 uli 2019 p.m. 3 Aanleveren schoolontwik-kelplan (definitief) directie 11 uli 2019 p.m.