21 juli 2017 (concept) 22 september 2017 (definitief)

Transcriptie

1 Schoolontwikkelplan Jaar School Bavoschool Directeur Saskia Kuin Datum 21 juli 2017 (concept) 22 september 2017 (definitief) Inleiding In dit schoolontwikkelplan geven we aan: [1] welke beleidsterreinen uit WMK we hebben geëvalueerd in april 2017 en welke kwaliteitskaarten we hebben vastgesteld (indien van toepassing) [2] welke vragenlijsten we hebben ingezet in maart/april 2017 [3] welke verbeterpunten en activiteiten we gepland hebben n.a.v. de rapportage van de nu-meting door het CPS [4] welke verbeterpunten en activiteiten we gepland hebben n.a.v. het inspectiebezoek d.d. [5] wat onze voornemens en verbeterpunten zijn gelet op het schoolplan [6] welke verbeterpunten en activiteiten we gepland hebben op basis van kaderbrief en strategisch beleid [7] welke scholing wij gaan volgen [8] planning vragenlijsten WMK [9] planning beoordeling/evaluatie beleidsterreinen WMK [10]algemene werkzaamheden NB 8, 9 en 10 zijn reeds ingevuld! [1] Beoordeelde beleidsterreinen WMK (maart/april 2016) Gem. score Gekozen verbeterpunten De beleidsterreinen zijn gescoord op een 4-puntschaal, binnen SKO West-Friesland wordt de score 3.0 genormeerd als voldoende. 1 Opbrengsten 3,33 2 Didactisch handelen 3,33 De leraren hebben veel aandacht voor evaluatie en reflectie 3 Beroepshouding 3,44 4 Pedagogisch handelen 3,40 De leraren hanteren de schoolbreed afgesproken gedrags- en omgangsregels consequent en spreken de leerlingen aan op ongewenst gedrag. 5 Taalleesonderwijs 3,50 6 Zorg en begeleiding 3,43 7 Interne communicatie 3,35

2 [2] Vragenlijsten WMK (maart/april 2017) Vragenlijst Gem. score Gekozen verbeterpunten De vragenlijsten zijn gescoord op een 4-puntschaal, binnen SKO West-Friesland wordt de score 3.0 genormeerd als voldoende. 1 Soc. Veiligheid ouders 3,29 Omgang met sociale media 2 Soc. Veiligheid lln. 7/8 3,46 Omgang met sociale media Kennismaking met andere culturen 3 Soc. Veiligheid leerkrachten 3,71 Duidelijke afspraken maken over omgangsvormen (gedragscode en pestprotocol) [3] Verbeterpunten en/of activiteiten vanuit rapportage nu-meting CPS Thema Gekozen verbeterpunten 1 Opbrengsten Effectieve instructievaardigheden van de leerkrachten versterken. Inzet IGDI/EDI 2 Leren van elkaar: collegiale klassenconsultaties 3 Coöperatieve werkvormen [4] Gekozen verbeterpunten en/of activiteiten n.a.v. Inspectierapport d.d.2013 Thema Verbeterpunten/activiteiten 1 Opbrengsten Zorg aan V-leerlingen, vertaald in het groepsplan en zichtbaar tijdens de lessen 2 Opbrengstgericht werken Analyse en evaluatie van het groepsplan verscherpen [5] Verbeterpunten en/of activiteiten vanuit het schoolplan Thema Gekozen verbeterpunten 1 Eigenaarschap en - Scholing van het team (The leader in me) gepersonaliseerd leren - Leerlingen zijn meer eigenaar van het eigen leerproces - Het voeren van (ouder-) kindgesprekken 2 Cultuur, pedagogisch klimaat 3 Professionele leergemeenschap - Werken met het T schema voortzetten en het borgen van de gemaakte afspraken - Methodiek sociaal-emotionele ontwikkeling - Inzet van het specialisme van de leerkrachten - Inzet collegiale klassenconsultaties - Verkenning methode Engels gr Implementatie methode begrijpend lezen - Uitvoering van de gesprekkencyclus 4 Opbrengstgericht werken - Teamscholing coöperatieve werkvormen - Parnassys: leerling-gegevens centraal - EDI/IGDI benutten van de differentiatie mogelijkheden - Groepsplannen, ambitieus en doelgericht en goed afgestemd op de verschillende onderwijsbehoeften van de leerlingen 5 Brede ontwikkeling - Techniek: leerlijn en materialen - Aandacht voor de muzikale vorming en de vaardigheden van de leerkracht - Verrijking van het onderwijs middels culturele excursies uitbreiden - Burgerschap, aandacht voor de omgeving, van buiten naar binnen - Aandacht voor de creatieve vorming van de leerlingen. Het opzetten van een leerlijn tekenen.

3 [6] Verbeterpunten en/of activiteiten vanuit de kaderbrief en/of strategisch beleidsplan Thema Gekozen verbeterpunten 1 Identiteit Gesprek over de koppeling tussen de kwaliteit en identiteit van de school binnen de stichting SKOWF Uitwerking [3], [4], [5] en [6] Verbeterpunten en/of activiteiten 1. Eigenaarschap en gepersonaliseerd leren Eigenaarschap en gepersonaliseerd leren - Scholing van het team (The leader in me) - Leerlingen zijn meer eigenaar van het eigen leerproces - Het voeren van (ouder-) kindgesprekken - Er wordt in iedere groep wekelijks groepsoverstijgend gewerkt. - De leerlingen werken per thema in tweetallen of kleine groepjes samen aan eigen onderzoeksvragen volgens de stappen van het onderzoeksplan. - Leerkrachten hebben meer kennis van het onderzoekend leren - De leerlingenraad functioneert volgende het democratische principe binnen de school Activiteiten (hoe, wat gaan we doen) - CPS scholing voor het team The leader in me - Leerlingen zijn aanwezig bij de rapportgesprekken vanaf groep 5 - Tijdens de WO vakken of thema s wordt er groepsoverstijgend samengewerkt - Lesdoelen zichtbaar voor de leerlingen noteren in het dagprogramma - De leerlingen houden eigen resultaten bij - In iedere groep is er een data muur zichtbaar - Inzet van de ICT mogelijkheden als hulpmiddel Gehele team Periode (wanneer) Regiegroep Zelfstandigheid/eigenaarschap Offerte is aangevraagd Evaluatie (wanneer) Iedere periode (5 maal per schooljaar) Afspraken worden vastgelegd De afspraken komen terug tijdens de gesprekken n.a.v. de kassenconsultaties 2. Cultuur, pedagogisch klimaat Cultuur, pedagogisch klimaat - De leraren zorgen ervoor, dat de leerlingen op een respectvolle manier met elkaar omgaan. - De leraren waarborgen de veilige sfeer, met name tijdens het buitenspelen en in de open ruimtes van het schoolgebouw. - De leraren ontwikkelen de eigen verantwoordelijkheid van de leerlingen voor hun eigen gedrag. - De leraren ontwikkelen de zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid van de leerlingen ten aanzien van het gedrag. - Het schoolveiligheidsbeleid is bekend bij het hele team en hier wordt naar gehandeld. - De school zorgt ervoor dat kinderen niet te maken hebben met pesten en/of treiteren (inclusief social media). Identiteit: Gesprek over de koppeling tussen de kwaliteit en identiteit van de school binnen de stichting SKOWF

4 Activiteiten (hoe) - Nieuwe methodiek/middel om de sociaal-emotionele ontwikkeling te stimuleren - (traject Covey: The leader in me). CPS - De ladder en het T-schema is in alle groepen geïntegreerd. Voor de ladder wordt een vast format ontwikkeld waarbij in het aanbod een doorgaande lijn is door de school. - Het schoolveiligheidsbeleid is besproken in het MT maar nog niet binnen het team. Het team moet hiervan op de hoogte gebracht worden om dit uiteindelijk toe te kunnen passen in de praktijk. - Onderzoeken hoe pesten via social media besproken kan worden in de groep. Pesten via social media preventief behandelen. - Identiteit: Studiedag Identiteit is ingepland op 23 februari 18 en wordt begeleid door Arkade - Het hele team Periode (wanneer) - September 2017 tot en met mei Gedragsspecialist ondersteunt door de werkgroep pedagogisch klimaat. - Leerkrachten die zitting nemen in het Lighthouse team (Covey) Offerte is aangevraagd Evaluatie (wanneer) Mei Gesprekkencyclus en kindgesprekken voortzetten. - Waarborgen van leerling ZIEN vragenlijst beleid. - Waarborgen van de afspraken die gemaakt zijn betreft het buitenspelen en de algemene ruimtes in de school. 3. Professionele leergemeenschap Professionele leergemeenschap - Inzet van het specialisme van de leerkrachten - Leren van elkaar: Inzet collegiale klassenconsultaties - Verkenning methode Engels gr Implementatie methode begrijpend lezen - Uitvoering van de gesprekkencyclus m.b.v. Kijkwijzer en competentieboekje Activiteiten (hoe) - Leerkrachten met het specialisme Rekenen, Taal, ICT, gedrag en MT worden uitgeroosterd om het specialisme in te zetten t.b.v. de schoolontwikkeling - Collegiale klassenconsultaties - Scholing ICT vaardigheden, Parnassys, Prowise - Er wordt 3 maal een projectweek Engels ingepland. In deze weken proberen we verschillende methodes uit om aan het einde van het schooljaar een methode keuze te kunnen maken - Begeleiding van het team voor de implementatie van de nieuwe methode begrijpend lezen: Leeslink door Malmberg Gehele team Periode (wanneer) Regiegroep Engels en ICT. taalspecialist Directie IB Specialisten Evaluatie (wanneer) Per periode is er een regiebijeenkomst ingepland MT overleg momenten Afspraken worden vastgelegd De scholings- en evaluatiemomenten worden vooraf ingepland op het jaarrooster

5 4. Opbrengstgericht werken Opbrengstgericht werken - Groepsplannen: doorgaande lijn, afstemming betrokkenen, gericht evalueren en doelen stellen, centraal bewaard - Eind wordt er ambitieus en doelgericht met kennis van leerlijnen op 3 niveaus gewerkt vanuit eenduidige groepsplannen. - Vertaling groepsplannen terugvinden in dag- en weekplanning. - Kennis van leerlijnen en streefdoelen - EDI/ IGDI: mogelijkheden tot differentiatie vergroten - Coöperatieve werkvormen: scholing - Parnassys : leerlinggegevens centraal (methodegebonden toetsen Activiteiten (hoe) - Scholing coöperatieve werkvormen - Voortzetten scholing groepsplannen, analyse, afstemming, stellen van doelen - Samenwerken TC en RC bij opstellen groepsplannen (taal rekenen) - ICT-scholing aan het team over gebruik Parnassys Team Periode (wanneer) Hele schooljaar Directie, IB, TC, RC, LKR Geen Evaluatie (wanneer) Midden en eind schooljaar Vastleggen van de afspraken rond Parnassys en de groepsplannen Middels klassenbezoek en nagesprek deze aandachtspunten bespreken. Verslaglegging van bezoek, gesprek en de gemaakte afspraken. 5. Brede ontwikkeling Brede ontwikkeling Veel meer aandacht voor de creatieve vakken (leerlijn!!) - Meer diversiteit en uitdaging LO. - Nieuwkomers integreren. - Aandacht techniek (leerlijn en materialen) - Inzet van Culturele uitstapjes ter verrijking van het onderwijs - Tekenen: leerlijn invoeren Activiteiten (hoe) - scholing van een ICC coördinator - aanschaf leerlijn creatieve vakken (techniek,muziek drama, tekenen) Dit schooljaar nadruk op tekenen - Verrijking van het onderwijs middels culturele excursies uitbreiden - Burgerschap, aandacht voor de omgeving, van buiten naar binnen (vereniging, ouderen, culturen, NKK,..) - 3x een Open podium inplannen voor de leerlingen Gehele team Periode (wanneer) ICC coordinator (i.o.) Offerte volgt nog Bekostiging met Subsidie gemeente en impulsgelden Bestuur Evaluatie (wanneer) Juni 2018 Activiteiten inplannen in het jaarrooster

6 [7) Te volgen scholing Wat Wie Afgerond per Certificering j/n 1 The leader in me (CPS) team november 17 n 2 Identiteit (Arkade) team februari 18 n 3 Coöperatieve werkvormen team Januari 18 n (CPS) 4 Scholing voor Lighthouse Jane Obdam Juni 18 n team (Covey) Bram Koppes Linda v.d. Jagt 4 ICC coördinatie Mariette Tros Mei 18 n 5 PLG Taal Evelien Hoogland 2017/2018 j 6 Spreekvaardigheid Engels Aurelia de Greeuw j 7 Congres Hattie: Leren zichtbaar maken Tibby Appelman Bram Koppes Saskia Kuin november 17 8 Master Educational Needs Jane Obdam Juni 18 n 9 21st Century Skills Tibby Appelman November 17 n 10 Opleiding tot schoolleider Marije Beitschat December 18 n basisbekwaam 11 Opbrengstgericht leiderschap in een lerende school (AVS) Saskia Kuin Mei 18 n [8] Geplande vragenlijsten in 2018 Vragenlijst Algemeen Wanneer uitvoeren Eigenaar Uit aanbod Academie j/n Uitslagen bespreken Wanneer 1 Vragenlijst ouders maart/april 2018 directie mei/juni Vragenlijst leerkrachten maart/april 2018 directie mei/juni 2018 [9] en die we gaan beoordelen (evalueren) in maart/april 2018 Directie Team Anderen 1 Opbrengsten (febr. juli) x x CvB en O&K 2 Levensbeschouwing x 3 Externe contacten x 4 Rekenen en wiskunde x 5 Aanbod x 6 Engels (nog te ontw.) x 7 Schoolklimaat - diagnose x x [10] Algemene werkzaamheden Wat Wie Wanneer 1 Aanleveren schoolgids directie 19 juli 2018 p.m. 2 Aanleveren jaarverslag directie 19 juli 2018 p.m (concept) Jaarverslag (def.) 20 sept Aanleveren schoolontwikkelplan (concept) Schoolontwikkelplan (def.) directie 19 juli sept p.m.