JAARPLAN BS Buurse De Noor RL Buurse

Transcriptie

1 JAARPLAN BS Buurse De Noor RL Buurse

2 Voorwoord Het onderwijs op BS Buurse is continu in ontwikkeling. Wij streven naar optimaal onderwijs. Om dit te bereiken willen wij ons onderwijs steeds weer verbeteren. Daartoe stellen wij jaarlijks een plan op met concrete doelen. Voor de periode is een nieuw schoolplan opgesteld. Daarnaast is er een jaarplan van de Stichting Keender, gekoppeld aan het strategisch beleidsplan van de stichting. Vanuit het schoolplan (doelen voor de langere termijn), het jaarplan van de stichting Keender en de evaluaties van het jaarplan van vorig jaar (het jaarverslag) zijn hoofddoelen voor dit schooljaar vastgesteld. Onze hoofddoelen staan genoemd in dit jaarplan. Ieder doel is voorzien van indicatoren om goed te kunnen bepalen of de doelstellingen gehaald zijn. Het jaarplan is besproken in het team en met de MR. Mocht u vragen hebben naar aanleiding van dit jaarplan, dan kunt u deze op school stellen. Juliët Elsinghorst Directeur BS Buurse 2

3 Borgen van de afspraken voor de basisvaardigheden Uit de dieptenanalyse van de M-toetsen blijkt dat de gemiddelde vaardigheidsgroei bij rekenen, begrijpend lezen en technisch lezen niet in alle groepen behaald wordt. We streven er binnen BS Buurse na om zowel de tussen- als eindresultaten op vaardigheidsgroei en -score boven de landelijke gemiddelden en boven de inspectienormen te laten uitkomen. Om deze resultaten te behouden is het borgen van gemaakte afspraken om in alle groepen goed en effectief onderwijs te geven van groot belang. Borgen van de afspraken voor de basisvaardigheden: rekenen, technisch lezen en begrijpend luisteren/lezen Op Cito M-toetsen en Cito E-toetsen halen alle groepen op de basisvaardigheden op of boven de gemiddelde vaardigheidsgroei Team Leerkrachten geven lessen volgens de gemaakte afspraken voor de basisvaardigheden Aanpassen borgdocumenten basisvakken n.a.v. theorie Collegiale consultatie Lesbezoeken door Erna/Juliët Gedurende het schooljaar Keenderacademie rekenen: 18 sept Studiedag 19 sept: begrijpend lezen Keenderacademie leesinstructie: 27 sept, 3 okt Kijkwijzers en borgdocumenten basisvaardigheden Van de groepen waarbij vaardigheidsgroei gemeten kan worden, behalen op één na alle groepen per vakgebied de gemiddelde vaardigheidsgroei Alle leerkrachten hebben training rekeninstructie gevolgd De leerkrachten van groep 3/4 hebben training effectieve leesinstructie gevolgd Teamvergaderingen TV 28 sept: technisch lezen TV 12 oktober: rekenen PTV 14 maart: diepteanalyse M- toetsen

4 Evaluatie 4

5 Planmatig werken Ontwikkelpunten vanuit audit: - Leraren maken analyses van methode en niet-methode gebonden toetsen om hun onderwijsaanbod af te stemmen op zowel groepen als individuele leerlingen. - De school gebruikt deze gegevens in een cyclisch proces van doelen stellen, passend onderwijs bieden, evalueren en bijstellen van doelen en onderwijsaanbod. Uit het gesprek met leerkrachten blijkt dat zij het papierwerk rondom de groepsplannen als belastend ervaren. Directie en team kunnen het nut en de noodzaak van groepsplannen onder de loep nemen. Planmatig werken Alle indicatoren in zelfevaluatie bij zicht op ontwikkeling: 3, is ontwikkeld (m.u.v. gestandaardiseerde volgmodel kleuters) Team Directeur en IB-er volgen studiedag DB-MM Teamvergaderingen Gedurende het schooljaar Studiedag DB- MM 14 nov TV 23 nov Studiedag DB-MM IB-netwerk Alle indicatoren in zelfevaluatie bij zicht op ontwikkeling: 3, is ontwikkeld (m.u.v. gestandaardiseerde volgmodel kleuters) Evaluatie Na 2 conceptfasen komen tot definitief borgingsdocument op zicht op ontwikkeling met een praktische uitvoering in de groepen Alle leerkrachten hebben minimaal 4 weken met de definitieve versie gewerkt Studiedag 6 december TV 22 febr TV 19 april Studiedag 22 juni 5

6 Sociale media Ontwikkelpunt vanuit audit: - De school heeft beleid op de omgang met sociale media vertaald naar afspraken voor alle betrokkenen. Beleid sociale media In de zelfevaluatie bij Veiligheid (SK1) op het onderdeel beleid om sociale media een 3-score Team Leerlingen Ouders Beleidsdocument Gedurende het schooljaar Marco van Maanen Guus Bouwhuis Afspraken sociale media voor leerlingen en leerkrachten (zichtbaar) Bert Koebrugge Einde van het schooljaar is er beleid op sociale media vastgelegd Evaluatie Teamvergaderingen 6

7 Leerlinggesprekken Ontwikkelpunt vanuit audit: - De leerlingen zijn betrokken bij het stellen van ontwikkelingsdoelen. Afgelopen twee schooljaren hebben we gesprekken gevoerd met leerlingen met name over hun welbevinden, de sociaal emotionele ontwikkeling. We willen nu een volgende stap zetten. Leerling regisseur van eigen leerproces maken (leerlinggesprekken) Intrinsieke motivatie van leerlingen vergroten Team Leerlingen Leerkrachten voeren jaarlijks minimaal 2x verschillende, individuele gesprekken met leerlingen Studiedag 19 sept Week 44 en 45 leerlingengesprekken TV 23 nov Indicatoren behaald Door het voeren van leerlinggesprekken worden leerlingen meer deelgenoot van hun eigen leerproces. De volgende vragen worden beantwoord: wat willen zij leren (op het gebied van school) en wat hebben zij daar voor nodig? Week 13 en 14 leerlinggesprekken TV 19 april Borgdocument leerlinggesprekken 7

8 Erna observeert bij iedere leerkracht één leerlinggesprek en voorziet de leerkracht van feedback Evaluatie Intrinsieke motivatie bij leerlingen Groei, activiteit, nieuwsgierigheid bij leerlingen 8

9 Visie Het auditteam geeft in hun verslag aan dat ze de schoolvisie niet duidelijk uit schooldocumenten kunnen halen, omdat er verschillende visies in staan. Het team en de directie van basisschool Buurse willen graag de stap zetten naar modern, eigentijds en toekomstgericht onderwijs. Een passende visie bij basisschool Buurse zal de eerste stap moeten zijn. Waar staat basisschool Buurse voor? Wat maakt deze school uniek? Wat hebben leerlingen nodig om gelukkig en succesvol te zijn in de wereld van morgen? Herijken visie Een eenduidige onderwijsvisie Team Leerlingen Ouders Teamvergaderingen en studiedagen Studiedag 1 febr TV 22 febr TV 19 april TV 17 mei Einde van het schooljaar is de visie BS Buurse herschreven (start schoolplan 19-23) Evaluatie Studiedag 22 juni 9

10 Meerbegaafde leerlingen Op dit moment is het onderwijs aan de instructie afhankelijke leerlingen beter afgestemd op hun niveau dan het onderwijs aan de instructie onafhankelijke leerlingen. Verrijking voor deze leerlingen wordt nu vooral nog gezocht in de materialen van de methode. Dit kwam ook naar voren vanuit de audit. Afstemming meerbegaafde leerlingen De meerbegaafde leerlingen laten 10% meer vaardigheidsgroei zien dan gemiddeld Team IB Deelname aan netwerk, kennisoverdracht in teamvergaderingen Observeren en analyseren -> signaleren Afstemming op instructie, leerinhoud, tijd en verwerking Evalueren Gedurende het schooljaar Doelstelling behaald Einde van het schooljaar is er een borgingsdocument meerbegaafde leerlingen Evaluatie Borgingsdocument 10

11 Project Buurtaal Jong Leren Sinds schooljaar nemen wij deel aan het project Buurtaal jong leren - Die Nachbarsprache jung lernen. In het project staat het met elkaar leren van de buurtaal, in ons geval de Duitse taal, door zowel leerlingen al leerkrachten centraal. We zijn vorig schooljaar gestart met Duitse les in groep 1/2. Dit jaar wordt er Duitse les gegeven aan groep 1/2 en 3. Activiteit Doelstelling Betrokkenen indicatoren Planning Middelen Norm Project Buurtaal Jong Leren Evaluatie Leerlingen maken kennis met de buurtaal en cultuur van Duitsland. Hierdoor ontstaat wederzijds respect en begrip voor elkaar. Caterine Juliët Katharinenschule Alstätte Gemeente (Tom Lamers) Er wordt Duitse les gegeven in groep 3 (minimaal 1 uur Duitse les per maand) Er is één leerkracht die zich schoolt in de Duitse taal Er vinden 2 uitwisselingsmomenten plaats met de Duitse partnerschool Zie document planning Duitse les Twee uitwisselingsmomenten met de Katharinenschule Cofinanciering met Interreg (school brengt gemiddeld 360 uren in over de gehele looptijd van het project) Indicatoren behaald 11

12 Nieuwe lesmethodes Onze lesmethodes voor Wereldoriëntatie en aanvankelijk lezen waren verouderd. Vorig schooljaar hebben we verschillende methodes bekeken en uitgeprobeerd. Vervolgens zijn er nieuwe methodes aangeschaft waar we dit schooljaar voor het eerst mee gaan werken. Voor WO is dit Blink. Voor aanvankelijk lezen is dit Veilig Leren Lezen, Kimversie. W.O. Aanvankelijk lezen Voldoen aan kerndoelen: Mens en samenleving Natuur en techniek Ruimte Tijd Gemiddelde vaardigheidsscore Cito M en E- toetsen boven het landelijk gemiddelde (begrijpend luisteren, technisch lezen (DMT) en spelling) Team Leerkrachten groep 3 IB DIR Afspraken inzet methode Bouwoverleg 3x in de week worden lessen WO gegeven Transfer, gebruiken/inzetten strategieën Dagelijks werken met de methode Overleg/afstemming met duo-partner Gedurende het schooljaar Gedurende het schooljaar Taakuren Taakuren Indicatoren behaald Doelstelling behaald 12

13 Evaluatie Gemiddelde vaardigheidsgroei van M naar E- toetsen boven het landelijk gemiddelde (begrijpend luisteren, technisch lezen (DMT) en spelling) 13