Jaarverslag

Transcriptie

1 Jaarverslag Inleiding: Wat is een jaar toch weer snel om en wat hebben we veel gedaan. Hieronder een beknopt overzicht van het afgelopen schooljaar. Wat hebben we allemaal gedaan? Hoe hebben we dat allemaal gedaan? De belangrijkste acties van afgelopen schooljaar: Het hele team heeft de basistraining Taakspel gevolgd en ook ingevoerd in de klas. De leerkrachten van groep 1-2 hebben de cursus Piramide gevolgd en ronden deze volgend schooljaar af. De leerkrachten van groep 4 t/m 8 hebben de nieuwe taalmethode Taalactief ingevoerd. Automatiseren (rekenen) heeft een vaste plek gekregen in ons lesrooster. Klassenbezoeken, leerkrachten zijn bij elkaar in de klas gaan kijken. De nieuwe website is online. De tevredenheidspeiling is medio november afgenomen onder ouders, leerlingen en leerkrachten. We hebben afscheid genomen van juffrouw Helma. We hebben Sinterklaas, Kerst en Carnaval gevierd. Kortom: Veel afgestemd, ontwikkeld en samengewerkt! Onderwijsinhoudelijk: Rekenen-Spelling-Technisch Lezen Bij deze vakgebieden worden de kinderen in drie niveaugroepen verdeeld. De niveaugroepen worden gebaseerd op resultaten en observaties en komen tot stand door goed te kijken naar de behoeften van de leerlingen. Elke niveaugroep heeft een eigen aanpak en wordt beschreven in een groepsplan. Om dit groepsplan goed te kunnen uitvoeren maken wij gebruik van het directe instructiemodel. De leerkracht bepaalt samen met de intern begeleiders of de doelen zijn bereikt en wat er nodig is om de vooropgestelde doelen te behalen. Na elke LOVS-toets ronde worden de groepsplannen met daar bijhorende doelen geëvalueerd en herzien. De groepsplannen worden op het eind van het schooljaar tijdens de overdracht besproken met de nieuwe leerkracht. 1

2 Taal We zijn dit schooljaar gestart met de nieuwe taalmethode Taalactief, waarin woordenschat en spelling een belangrijke rol speelt. Daarnaast komen we tijdens bouwvergaderingen regelmatig terug op de didactiek van woordenschat en de manier waarop we dit vormgeven binnen de klas. Beleid We hebben ook dit schooljaar nieuwe beleidstukken op papier gezet; De professionele cultuur op basisschool de Vonder. Gesprekkencyclus op basisschool de Vonder. ICT beleidsplan Scholingsbeleid Taakspel Lunchprotocol ICT We hebben deelgenomen aan een pilot van Rekentuin, een digitaal programma waarbij kinderen zelfstandig op het eigen niveau kunnen oefenen. ICT is niet meer weg te denken binnen het onderwijs en we maken er optimaal gebruik van. Zorgstructuur De nadruk rondom onze zorgstructuur lag op de acties ondernemen na het nauwkeurig analyseren en evalueren van de resultaten. Wat gaan we met de resultaten doen? Welke stappen moeten we ondernemen? We hebben met veel plezier gewerkt aan de zorg voor alle kinderen. Ontwikkeling team Alle leerkrachten werken met een portfolio. In dit portfolio houden de leerkrachten de eigen ontwikkeling en professionalisering bij. Leerkrachten maken Persoonlijke Actie Plannen (PAP) waarin zij voor zichzelf doelen stellen. Na een periode worden de voorgestelde doelen geëvalueerd en worden er nieuwe doelstellingen gemaakt. Alle leerkrachten hebben dit jaar een functioneringsgesprek gevoerd. 2

3 Leerlingen: Aantallen: Op 1 oktober 2014 (tel-datum) hadden we 243 leerlingen op onze school. De verwachting is dat het aantal zal afnemen in de komende jaren. Schoolverlaters: Er gaan dit jaar 39 kinderen de school verlaten na groep 8. De uitstroom is als volgt: Niveau Aantal Praktijkonderwijs 1 VMBO basis 8 VMBO kader/theoretisch 13 HAVO / VWO 12 VWO / GYM Tweetalig 5 Varendonck-College 36 St. Jansberg in België 3 De CITO score eindtoets was dit jaar: : Scholengroep 17 score 533,8 (landelijk gemiddelde 534,8) Ondergrens: 532,6 Bovengrens: 536,6 Scholen worden ingedeeld in een scholengroep. Hiermee wordt er rekening gehouden met de leerling-populatie van de school. Wij moeten met onze scholengroep scoren tussen de ondergrens en de bovengrens in. Andere uitstroom: Zie hiervoor het jaarverslag van de Interne Begeleiding of de schoolgids. Instroom: Er is ook een aantal kinderen ingestroomd op onze school. In elk geval zijn dat de kinderen die in de loop van het jaar 4 geworden zijn. Zie voor de concrete cijfers het jaarverslag van de Interne Begeleiding. Rugzakjes Er waren drie kinderen met een rugzakje. Dat is een geldelijke ondersteuning van het rijk voor extra, specialistische hulp aan een kind. Een zgn. Leerling Gebonden Financiering, LGF. 3

4 Leraren: We hadden dit jaar twee leerkrachten die langere tijd afwezig waren. Alle leerkrachten die het eerste jaar op school zijn, worden gecoacht en begeleidt door een andere leerkracht, of door iemand van een externe organisatie. In maart hebben we een studiedag gehad op PRODAS-niveau. Met alle scholen samen. Het thema: Meer dan cijfers. Alle leerkrachten krijgen klassenbezoeken en nemen klassenbezoeken af. Het MT is gaan kijken aan de hand van de nieuwe kijkwijzer WMK (competentieprofiel), leerkrachten zijn bij elkaar gaan kijken naar Taakspel en hebben de 360 feedback vanuit WMK ingevuld. Voor de invoering van Taakspel hebben ook meerdere klassenbezoeken plaatsgevonden. We hebben met het MT de lijnen uitgezet, doelen geformuleerd en geëvalueerd en vooruit gekeken. Onderwijs Ondersteunend Personeel: Onze conciërge werkt 5 dagen per week voor ons, hij is gedetacheerd vanuit Atlant groep. Wij hebben voor 3 uur per week een administratieve kracht (donderdagmiddag). We hebben 3 dames in dienst die ervoor zorgen dat de school helemaal schoon is. Ouders: Ook afgelopen schooljaar hebben we weer veel ouders bereid gevonden om te helpen met zowel schoolse als buitenschoolse activiteiten, ouderraad, medezeggenschapsraad, sinterklaasviering, kerstviering, carnavalsviering, jubilea spelletjesochtenden enz. We zijn de ouders ontzettend dankbaar. Zonder jullie zouden deze activiteiten niet op deze manier kunnen worden vormgegeven. Bedankt! Kwaliteit: Monitor Vanuit het bestuur wordt bekeken of alle scholen voldoen aan de kwaliteit die je mag verwachten. Ieder jaar wordt daarvoor verantwoording afgelegd aan het bestuur. Verbeterpunten komen ook hier aan de orde. Schoolbegeleidingsdienst De schoolbegeleidingsdiensten helpen mee bij het realiseren van goed onderwijs, onderzoeken bij kinderen enz. De mensen die daar werken huren wij in om op een bepaald gebied te helpen. Het zijn dan ook allemaal specialisten. Wij hebben met de begeleidingsdienst OCGH-Advies, aandacht besteedt aan: Consultatieve Leerkracht Begeleiding, invoering Taakspel, begeleiding Piramide (groep 1-2), verdieping en het inzetten van extra ondersteuning bij individuele trajecten. 4

5 Borging - handboek We werken nu al enkele jaren met het vastleggen en borgen van inhoudelijke en praktische zaken in de vorm van een digitaal handboek. Dit digitale handboek is bestemd voor alle leerkrachten en we borgen daarmee de continuïteit. IB en RT Dit schooljaar hebben we gewerkt met twee Intern begeleiders, een voor de onderbouw en een voor de bovenbouw, en een onderwijsassistente. Een Intern begeleider begeleidt en ondersteunt de leerkrachten. Tevens dragen de Intern begeleiders zorg voor het zorgplan van basisschool de Vonder. Een onderwijsassistente wordt ingezet voor het begeleiden van kleine groepjes kinderen, individuele kinderen of in de groep. Veranderonderwerpen: Functiemix We werken op school met 5 leerkrachten benoemd in een LB-school. Zij hebben deze benoeming gekregen omdat ze extra taken vervullen buiten de groep. Er wordt van hen verwacht dat ze actief meedenken over de schoolontwikkeling en voeren diverse taken uit op schoolniveau. Zij zijn nog wel voor een groot gedeelte verantwoordelijk voor een klas. Passend onderwijs Vanaf 2011 zijn we binnen ons bestuur verplicht te zorgen voor een goed vangnet voor alle kinderen. Het gaat dus om het afstemmen op de kinderen. Dat wil niet zeggen dat we alle kinderen moeten en kunnen opvangen in onze school, maar dat we er wel voor moeten blijven zorgen dat we kinderen op de juiste plek onderwijs laten volgen, met de juiste middelen. In ons schoolondersteuningsprofiel hebben we benoemd wat we te bieden hebben als school. Digitaliseren van gegevens We werken met een computerprogramma genaamd Esis B. Dit digitaal programma geeft veel mogelijkheden. Daarin wordt de leerling administratie bijgehouden en worden de LOVS resultaten geregistreerd. We gaan ons komend schooljaar nog meer verdiepen in het digitaliseren van leerlingendossiers. Binnen- en buitenschoolse activiteiten dit schooljaar We vinden het belangrijk om op verschillende manieren educatief bezig te zijn. IVN activiteiten. Verkeersactiviteiten. Excursies o.a. cultureel centrum. Schoolreisje. Trektocht groep 7. Schoolkamp groep 8. Tennisclinic En nog meer 5

6 Voor het komende jaar staat in elk geval op het programma: - Taakspel (afrondingsjaar) - Technisch lezen groepsplan - Diagnostische gesprekken met kinderen - Piramide (afrondingsjaar) - Meer en hoogbegaafdheid - VVE - Inzet digitale leermiddelen beleid sociale media - Esis B digitale dossiervorming - Nieuwe methode Engels - Nieuwe methode wereldoriëntatie - Directe instructiemodel balkonscène - Optimalisatie lokaalverdeling - Passend onderwijs school en omgeving - Overgangscriteria - Aandacht voor spelling, woordenschat en begrijpend lezen Actuele informatie staan vermeld op onze vernieuwde website; en te volgen op Facebook en Twitter. Mocht u na het lezen van dit jaarverslag nog vragen hebben dan kunt u altijd contact opnemen met ondergetekende, Met vriendelijke groet, Managementteam bs. De Vonder rien.vanhorik@prodas.nl 6