Jaarverslag. Actieve en zelfstandige rol leerlingen Leertijd

Transcriptie

1 Jaarverslag Jaar School Jozef en Maria School Directeur Alet Groot Datum 8 september 206 Inleiding Met dit Jaarverslag verantwoorden wij ons over de wijze waarop wij werken aan de school-ontwikkeling en daarmee aan onze kwaliteit. Tevens geven wij inzicht in onze opbrengsten en de uitstroom van leerlingen. In dit jaarverslag geven we aan: [] welke beleidsterreinen uit WMK we hebben gescoord in april 206 en welke kwaliteitskaarten zijn vastgesteld [2] welke vragenlijsten we hebben ingezet in april 206 [3] evaluatie verbeterpunten uit het schoolplan [4] evaluatie verbeterpunten recent inspectierapport [5] evaluatie verbeterpunten uit Kijkwijzer/ Strategisch beleid Bestuursakkoord PO [6] evaluatie overige verbeterpunten schoolontwikkeling [7] een overzicht van de gevolgde scholing [8] opbrengsten [9] uitstroom leerlingen groep 8 [0]leerlingaantallen en groepsindeling []personele bezetting [2]Arbo [3]overige zaken De schoolontwikkeling: Kwaliteitsinstrument WMK [] Beoordeelde beleidsterreinen m.b.v. Quick Scan en/of Diagnose april 206 Beleidsterrein Gem. Gekozen verbeterpunten (t.b.v ) score Opbrengsten 3,55 Aandacht voor automatiseren basisvaardigheden in combinatie met coöperatieve werkvormen 2 Kwaliteitszorg (diagn.) 3,68-3 Actieve rol leerlingen 3,25 Aandacht voor het toepassen van opgedane kennis bij andere vakken en IPC 4 KZ Actief burgerschap 3,2-5 AB Actief burgerschap 3,37-6 Wetenschap en techniek 2,46 Uitvoeren leerlijn Aanbieden beredeneerd aanbod Vastgestelde kwaliteitskaarten Beleidsterrein. 2. Actieve en zelfstandige rol leerlingen Leertijd [2] Ingezette vragenlijsten april 206 Algemeen Vragenlijst Gem. Gekozen verbeterpunten (t.b.v ) score Leerlingen groep 7-8 3,25 Vaker in gesprek gaan met leerlingen t.a.v. de tevredenheid Aandacht voor passende weektaken (qua uitdaging, variatie en eigen inbreng leerling) 2 Opbrengstgericht werken leerkrachten 3,30 -

2 [3] Verbeterpunten vanuit het schoolplan (zie deelplan ) Beleidsterrein-thema Gekozen verbeterpunten Wetenschap en techniek Er wordt een start gemaakt met de opzet van een doorgaande leerlijn voor Wetenschap en Techniek. De leerkrachten kunnen ontwerpend en onderzoekend leren vorm geven in de klas. Tevens kunnen zij lessen organiseren rondom deelaspect binnen het vak Techniek. Doel is het vergroten van de kennis en vaardigheden van leerkrachten en leerlingen op het gebied van ontwerpend en onderzoekend leren, en op een deelgebied van techniek. Alle leerkrachten zijn geschoold op het uitvoeren van ontwerpend en onderzoekend leren. Een van de leerkrachten is opgeleid tot techniekcoördinator. Er zijn in iedere groep lessen uitgevoerd rondom het thema Hoogvliegers (technisch deelaspect: krachten). Er is een opzet gemaakt van een doorgaande leerlijn techniek. De komende 2 jaar wordt de scholing voortgezet. Afgerond nee Naar Pedagogisch handelen Het eigenaarschap van de leerlingen voor het eigen leerproces vergroten. Dit punt is aangepast: de LIO-stagiaire heeft hier haar onderzoeksonderwerp van gemaakt. Haar aanbevelingen zullen in het schoolontwikkelplan worden meegenomen. De leerkracht van groep 5/6 heeft kindgesprekken gevoerd. Tevens heeft deze leerkracht bij de rapportbesprekingen in maart voor het eerst leerlingen bij de bespreking uitgenodigd. Dit heeft een positief effect gehad op de betrokkenheid van de leerlingen bij het leerproces. In de kleutergroep is na ieder thema een kindgesprek gevoerd, voor in het portfolio. Afgerond nee Naar ICT Het ICT-beleid van de school is geactualiseerd en vastgelegd in een schoolbeleidsplan ICT. Het ICT-beleidsplan is in conceptvorm vastgesteld, inclusief plan van aanpak Het definitieve plan zal in september 206 worden vastgelegd. Afgerond nee Naar Taal en spelling Aanschaffen van een nieuwe methode voor het schooljaar De definitieve keuze voor een taal- en spellingmethode is jaar uitgesteld. Er was een duidelijke voorkeur voor de methode Staal. Er is gekozen om in groep 7/8 een proefjaar met Snappet te starten, dit kan niet met Staal worden gecombineerd. Juni 207 zal er daarom opnieuw een keuzemoment komen. Afgerond nee Naar [4] Verbeterpunten en/of activiteiten n.a.v. inspectierapport d.d. 7 april 204 Beleidsterrein-thema Gekozen verbeterpunten Zorg en begeleiding Vastleggen van de procedure rondom de bespreking en afstemming van extra onderwijsondersteuning (leerkracht/ib/rt) Er vindt afstemming plaats tussen IB en RT over de indeling/uitvoering van de RT. Er is een start gemaakt met gepland

3 overleg met de leerkrachten over de RT. In het zorgplan van de school zal dit overleg worden vastgelegd. Afgerond ja Niet meer van toepassing 2 Opbrengsten De school beschikt over formats om de resultaten volgens een vaste procedure te analyseren. Hieruit worden onderbouwde verbetervoorstellen geformuleerd. Er is een format opgesteld voor de analyse van de tussenresultaten. Vanwege het eigenaarschap is er voor gekozen de leerkracht het format deels zelf te laten invullen. Het format zal in worden doorontwikkeld. Tevens is er een format opgesteld voor de analyse van de eindresultaten (entreetoets, eindtoets en NIO in relatie tot de tussenopbrengsten van de afgelopen 3 jaar). Dit wordt met de leerkracht van groep 7/8, de intern begeleider en de directeur jaarlijks besproken en toegelicht in de teamvergadering (evaluatievergadering). Afgerond ja Niet meer van toepassing [5] verbeterpunten en/of activiteiten uit Kijkwijzer/ SB Bestuurs- Akkoord PO Gesprekkencyclus De school beschikt over een schoolspecifiek competentieboekje waarin de competenties van de leerkrachten zijn vastgelegde. Hieruit wordt een Kijkwijzer samengesteld die gebruikt wordt bij (collegiale) klassenobservaties. Bovenschools heeft deze ontwikkeling vertraging opgelopen. Hierdoor is er op schoolniveau geen wijziging doorgevoerd. Gesprekkencyclus is nog op de oude Gouw indicatoren uitgevoerd. Afgerond nee Naar [6] Overige verbeterpunten en/of activiteiten t.b.v. schoolontwikkeling Beleidsterrein-thema Gekozen verbeterpunten Kwaliteitszorg Het introduceren en uitvoeren van flitsbezoeken door de directie. Hier is nog geen uitvoering aan gegeven. De directeur heeft wel bij iedere leerkracht 2 klassenbezoeken afgelegd in verband met de uitvoering van de gesprekkencyclus. De intern begeleider kijkt regelmatig kort in de groepen. De leerkrachten voeren jaarlijks onderling x collegiale klassenconsultaties uit. Hiervan wordt een kort verslag gemaakt, dit wordt besproken in de teamvergadering. In het opvolgend schooljaar wordt de voortgang hiervan geagendeerd in een najaarsvergadering. Dit jaar betroffen de collegiale observaties de rekenlessen. Verder is er, in het kader van het bovenschoolse Deltaplan, een uitgebreide klassenobservatie/schoolanalyse uitgevoerd door het CPS, in januari 206 (nu-meting). De nu-meting betrof het opbrengstgericht werken. Afgerond nee Naar IPC IPC: het borgen en verder uitbouwen van het leerlingvolgsysteem en het verder uitwerken van Internationalisering. Dit schooljaar is er een registratie mogelijk gemaakt in ParnasSys. Met ingang van schooljaar kunnen alle leerkrachten de assessmentdoelen registreren in ParnasSys zodat er vanaf dan ook een koppeling met het digitale rapport mogelijk is. Deze koppeling

4 zal begin volgend schooljaar gerealiseerd moeten worden. Er zijn nieuwe afspraken opgesteld rondom planning en evaluatie van de Units. Deze zullen in de startvergadering vastgesteld worden. Dit alles is onderdeel van het beleidsplan IPC dat in vastgesteld zal worden. Hierin staan ook voorstellen/afspraken met betrekking tot internationalisering. Afgerond nee Naar [7] Gevolgde scholing in Wat Wie Afgerond j/n Wetenschap en Techniek team j 2 Opleiding Techniekcoőrdinator Angela van Kampen j 3 Opleiding Fablab Marleen Appel, Gerie Dignum j 4 Post-HBO traject schoolopleider & Alex Hylkema j werkveldassessor 5 Schoolpositionering en Marketing (Dyade) Alet Groot j 6 Jonge kinderen met speciale leerbehoeften Bluette Hermans j (OBD) 7 Analyse Cito resultaten Alet Groot en Liset Groot j [8] Opbrengsten van de school t.o.v. de inspectienorm Centrale eindtoets CITO groep 8 Jaar Landelijk gemiddelde Schoolscore ,5 535, Tussen en eindopbrengsten Leestechn. 3 Leestechn. 4 Begrijpend Oordeel Rek -Wisk 4 Rek.-Wisk 6 Leestempo Leestempo lezen 6 Inspectie Spelling 4 Spelling 6 TO TO2 TO TO2 TO TO2 TO TO2 TO TO2 TO TO TO TO2 TO TO2 nvt pos. pos. De score op de cito Eindtoets is boven het gemiddelde. Er was echter een hogere score verwacht; gelet op de gemiddelde NIO-score (05,9). Er is een analyse gemaakt van de scores op de afzonderlijke onderdelen van de eindtoets. Ook is er een analyse van de resultaten uit het leerlingvolgsysteem van Cito gemaakt. Hieruit kwamen spelling, meetkunde en woordenschat naar voren als aandachtspunten in ons onderwijs. Tevens vragen de scores van groep 6 (groep 7 in schooljaar ) extra inspanningen voor het onderwijs aan deze groep volgend schooljaar. Deze scores zijn (mede) aanleiding voor het starten van een proefjaar werken met Snappet in (zie punt 3: overige zaken). Er is een duidelijke positieve ontwikkeling zichtbaar in onze resultaten van de afgelopen 3 jaar, vooral op de Entreetoets. We scoren goed op de studievaardigheden. Op het gebied van begrijpend lezen, rekenen en technisch lezen behalen we goede resultaten. Ook de kleuterscores (rekenen en taal) zijn goed. Het team heeft de volgende aanpassingen van het onderwijs afgesproken:

5 Voor groep 7/8: Structureel kindgesprekken voeren in groep 7/8, waarbij de citoresultaten eind groep 6 en 7 als basis gelden indien nodig. Hiervoor zal facilitering worden geboden aan de leerkracht. In het groepsplan van groep 8 worden de individuele scores op de entreetoets ook meegenomen De dagelijkse leestijd verkorten naar 20 minuten ipv 30 minuten. Deze 0 minuten worden ingezet voor extra automatiseren/ervarend meten etc, liefst in coöperatieve werkvormen Bij spelling gerichter aandacht voor het modelen (klassenbezoek door IB). Tevens meer tussentijds toetsen van werkwoordspelling, zodat kinderen inzicht krijgen in hun vorderingen. Ook kan er dan gedifferentieerd worden in de oefenstof/huiswerk. Invoering tablets biedt meer mogelijkheid voor gerichte differentiatie Meetkunde: meer concrete materialen gebruiken en meer terug laten komen bij IPC (ervaring versterken zodat er een beter begrip voor verhoudingen kan ontstaan) Voorstel voor aanpassing van het onderwijs algemeen (LVS): Huidige groep 6 is een zwakke groep: zie aanpak hierboven Spelling is goed vooruit gegaan: Spellingaanpak uit beleidsplan doorzetten Begrijpend lezen idem: het beleidsplan wordt nog aangepast en er zal meer aandacht komen voor begrijpend luisteren en woordenschatonderwijs Woordenschat: aandacht voor transfer en herhalen voor aangeleerde woorden Alle groepen lezen goed. De leestijd van een half uur per dag biedt mogelijk ruimte voor verkorting met 0 minuten. Dit levert extra tijd voor automatisering/leeshulp op maat (Estafette)/coöperatieve werkvormen op. Ons onderwijs levert goede resultaten op! Op veel vlakken: zo doorgaan! [9] Uitstroom leerlingen groep 8 Advies Aantal Toelichting Praktijkonderwijs 0 VMBO-B: B = beroepsgericht VMBO-LWOO 2 VMBO-K : K = kadergericht VMBO-G/T: G/T = gemengd/theoretisch VMBO-B VMBO-T: T = theoretisch VMBO-K 2 VMBO-LWOO: LWOO = leerwegondersteuning VMBO-G/T 2 Havo-VMBO-T 8 Havo 2 Havo-VWO 2 [0] Leerlingaantallen Groepsindeling Aantal groepen Aantal leerlingen per oktober 205 Aantal leerlingen per oktober 206 Te verwachten aantal leerlingen per oktober Groep /2, groep 3/4, groep 5/6, groep 7/8 Groep /2, groep 3/4, groep 5/6, groep 7/8 Groep /2, groep 3/4, groep 5/6, groep 7/

6 [] Personele bezetting Aantal personen Directie/management directeur bouwcoördinator ipc-coördinator ict-coördinator techniek-coördinator Zorg en begeleiding Onderwijsgevenden Onderwijsondersteuning intern begeleider remedial teacher leerkrachten LA leerkrachten LB conciërge administratief medewerker(s) huishoudelijk medewerker(s) 5 2 [2] Arbo Risico inventarisatie en evaluatie: er is een Plan van aanpak opgesteld. Belangrijkste punten: zonnewering in lokalen aan de straatkant, plus vervanging (beamers van) digiborden. Registratie van ongevallen: er hebben zich 2 ongevallen voorgedaan. Een valpartij op het schoolplein waarbij een jongen zijn been heeft gebroken. En een jongen uit groep die bij het speeltoestel is gevallen, en een gat in zijn hoofd had. Beide ongevallen zijn goed begeleid door de BHV-er ter plekke. Ontruimingsoefening(en) en evaluatie: er is ontruimingsoefening geweest. Deze is naar wens verlopen. Ziekteverzuimgegevens van personeel (augustus 205 tot en met april 206): het ziekteverzuimpercentage bedroeg 4,3%. Dit heeft verband met de ziekte van leerkracht, die het hele jaar ziek is geweest. Tevens is huishoudelijke medewerker langdurig ziek geweest. Kortdurend verzuim is nauwelijks aan de orde geweest. Het ziekteverzuimpercentage op stichtingsniveau bedroeg 5,66%. [3] Overige zaken Wetenschap en technologie Dit jaar hebben wij een start gemaakt met W & T onderwijs (Wetenschap en Technologie). Het meest zichtbare onderdeel is de Techniekweek in de eerste week na de meivakantie geweest. In alle groepen werd gewerkt met het thema Hoogvliegers. De kinderen deden onderzoek naar de krachten die op een (zweef)vliegtuig inwerken en maakten een eigen zweefvliegtuig. Er is een beleidsplan W & T onderwijs opgesteld waarin afspraken voor de komende 2 jaar zijn gemaakt om het W & T onderwijs beredeneerd en gestructureerd in te voeren in alle groepen. Dankzij de opbrengst van de rommelmarkt en de batterijen spaaractie hebben wij een aantal mooie, nieuwe techniekmaterialen kunnen aanschaffen. Volgend schooljaar zal W & T onderwijs in alle groepen worden aangeboden, zoveel mogelijk in samenhang met de IPC thema s. Het nieuwe materiaal zal ingezet worden in alle groepen, en hopelijk kunnen we volgend schooljaar nog meer materialen gaan aanschaffen. Er komt expliciet aandacht voor de vaardigheid programmeren en ook staat er voor volgend jaar weer een techniekweek gepland. ICT Er is een beleidsplan voor ICT opgesteld, inclusief een plan van aanpak voor het schooljaar In dit beleidsplan is sprake van een leerlijn ICT die volgend schooljaar opgestart zal worden. Groep 7-8 gaat volgend schooljaar een jaar werken met Snappet. Dit is een oefenprogramma dat aansluit bij de door ons gebruikte taal en rekenmethode. De Snappet tablets vervangen de

7 werkboeken van de leerlingen. De leerlingen zullen nog wel schrijven; het is de bedoeling dat zij uitwerkschriften gebruiken bij het werken met de tablet. De oefenstof op de tablet biedt meer differentiatie en uitdaging. De opgaven worden overzichtelijk ( opgave per keer) aangeboden en er is de mogelijkheid tot het voorlezen van de opgaven. De leerkracht krijgt snel feedback over de prestaties van de leerling en kan hier ook snel op inspelen. Op het einde van het schooljaar beslissen we of we doorgaan/gaan uitbreiden met Snappet. Ouderbetrokkenheid Het onderwerp ouderbetrokkenheid blijft een belangrijk aandachtspunt. Ook dit jaar hebben we 2 oudercafés georganiseerd waarin de onderwerpen bevorderen van gezond gedrag en mediawijsheid zijn besproken. Dit schooljaar heeft iedere groepsleerkracht minimaal x per 3 weken een klassennieuwsbrief verstuurd om de communicatie met ouders te bevorderen. Professionalisering Het team heeft zich dit jaar gericht op de didactiek van het onderzoekend en ontwerpend leren (W & T onderwijs). Hiertoe hebben we 3 nascholingen gedaan die door Science Center Nemo zijn uitgevoerd. Ook heeft het team scholing gevolgd om met de leskist over het Jodendom aan de slag te kunnen. We hebben onze inhoudelijke kennis over deze wereldgodsdienst opgefrist en verdiept door een bezoek te brengen aan de Portugese synagoge en het Joods Historisch museum in Amsterdam. Op individueel vlak hebben diverse leerkrachten een opleiding of cursus gevolgd: Marleen Appel en Gerie Dignum hebben de opleiding Fablab gedaan over het werken met ontwerpprogramma s op de computer en een 3D printer. Alex Hylkema heeft de opleiding schoolopleider en werkveldassessor gevolgd. Deze opleiding richt zich op het coachen en begeleiden van stagiaires en collega s. Bluette Hermans heeft zich verdiept in jonge kinderen met speciale leerbehoeften en Angela van Kampen heeft de opleiding tot onderwijskundig coördinator Wetenschap & Technologie met goed gevolg afgerond. Tenslotte heeft Alet Groot de cursus Schoolpositionering en marketing gedaan, en samen met Liset Groot ook de cursus over de analyse van de Cito resultaten. Allerlei Dit jaar hebben wij voor het eerst meegedaan aan de rommelmarkt van de peuterspeelzaal. Heel veel ouders hebben hun steentje bijgedragen in de vorm van hulp bij de opbouw en afbouw van de rommelmarkt en tijdens de rommelmarkt zelf. Er zijn producten aangedragen voor de catering en voor levensmiddelenpakketten die verloot werden. Ouders zijn in grote getale naar de rommelmarkt toegekomen om mee te doen aan de bingo, een kopje koffie met taart te nuttigen, knutselproducten van hun kind te kopen, mee te doen aan het Rad van Fortuin en de loterij en hebben ook nog leuke spulletjes op de kop getikt! Het resultaat was werkelijk fantastisch! Maar liefst 5.00,00 bleef er over voor de peuterspeelzaal en de school. Van ons gedeelte van de opbrengst hebben we heel veel nieuwe leesboeken en informatieboeken kunnen aanschaffen, en techniekmaterialen. In maart hebben we tijdens de Week van de Lentekriebels een week lang aandacht besteed aan seksuele opvoeding. In alle groepen werden lessen gegeven over vriendschap, liefde en seksualiteit. In het kader van kunst- en cultuureducatie hebben we dit jaar in april het dansproject 4x Annie uitgevoerd. In alle groepen stond een boek van Annie M.G. Schmidt centraal en werden er dans- en bewegingslessen gegeven naar aanleiding van personages uit deze boeken. Dit project werd afgesloten met een voorstelling voor ouders, grootouders en andere belangstellenden. Ook de IPC inloopavond van 29 juni was een groot succes. We mochten heel veel ouders en grootouders begroeten in alle klassen. Tenslotte hebben alle groepen zich dit schooljaar weer ingezet voor het goede doel. Groep -2 heeft zelfgemaakte bloempotjes met bloembolletjes aangeboden aan de bewoners van De Oever. Groep 3-4 organiseerde een lege flessen actie voor de Cliniclowns. Ook groep 5-6 zette de bewoners van De Oever in het zonnetje: zij organiseerden een leuke spelletjesmiddag voor de ouderen. En in groep 7-8 werden plastic doppen gespaard voor de Stichting KNGF Geleidehonden.

8