Jaarverslag schooljaar Basisschool Maria Goretti

Transcriptie

1 Jaarverslag schooljaar Basisschool Maria Goretti

2 Inhoud jaarverslag Inhoud jaarverslag Inleiding Opbrengsten van het schooljaar...4 Leerlingenaantal...4 Personeel Professionalisering Beleidsterreinen...7 Onderwijs...7 Wat hebben we bereikt...7 Wat gaan we volgend schooljaar doen....7 Resultaatgegevens uit de Marap...8 Huisvesting...9 Veiligheidsvragenlijst medewerkers 10 Veiligheidsvragenlijst 11 Verzuim Toelichting:

3 1. Inleiding Voor u ligt het jaarverslag van het schooljaar. Het jaarverslag is een verantwoordingsdocument naar al onze partners. Het jaarverslag is met name bedoeld voor: Het schoolteam en de directie. Het is een instrument om samen terug te blikken en dient tevens voor de beleidsvoornemens voor het nieuwe schooljaar vast te leggen. Voor de ouders van onze school. Het jaarverslag wordt ter informatie aangeboden aan de MR en t.b.v. alle ouders geplaatst op de website van de school. Het College van Bestuur. Het College gebruikt dit jaarverslag mede voor het uitvoeren van het kwaliteitsonderzoek dat per school wordt uitgevoerd. Raad van Toezicht. Om de Raad te informeren en haar gelegenheid te bieden over de resultaten met het College van Bestuur van gedachte te wisselen. Liesbeth Ruyten Locatiedirecteur basisschool Maria Goretti 3

4 2. Opbrengsten van het schooljaar Leerlingenaantal Leerlingaantallen Prognose Pronexus / Het leerlingenaantal van onze school loopt al meerdere jaren terug en de prognoses zijn van dien aard dat dit in de toekomst nog verder zal teruglopen. Als school zijn we het afgelopen schooljaar bewust bezig geweest om binnen de kern Sint Joost de contacten met diverse geledingen te versterken en daardoor de school naar buiten toe meer aandacht te geven. Sinds 18 is er op school gedurende 3 ochtenden in de week een peuterzaal aanwezig. Daarnaast is er ook sinds een VSO en BSO in school aanwezig. De verwachting is dat dat mogelijk een positieve invloed heeft op de leerlingenaantallen. Op dit moment (september ) is er zelfs een wachtlijst voor de peuterzaal. Verdeling leerlingen 2013/ / / / Aantal 4 jarigen Aantal overige leerjaren Totaal

5 Uitstroom leerlingen groep 8 In onderstaande tabel een overzicht van de leerlingaantallen in procenten % praktijkonderwijs % VMBO Basis 0 6, % VMBO Kader 16,7 12,5 0 16,6 % VMBO gemengde leerweg % VMBO theoretische leerweg 0 12, ,3 6,25 16,6 25 % HAVO 25 18,75 66,7 8,3 % VWO 16,7 12,5 16,6 16,6 % Gymnasium 33,3 31, ,3 Toelichting: De uitstroom theoretische leerweg is significant hoger dan afgelopen schooljaren. Percentage vwo/gym is afgelopen jaren relatief stabiel. Vmbo TL laat een stijging zien, evenals Vmbokader. Percentage Havo uitstroom is significant lager dan voorgaande jaren. Deze uitstroom werd ook verwacht gezien de groep leerlingen die het betreft. 5

6 Personeel Professionalisering Netwerkgroepen Leerkrachten van BS Maria Goretti hebben aan de volgende netwerkgroepen deelgenomen; 21 e eeuwse vaardigheden Wetenschap en techniek Motivatie en werkhouding bij leerlingen Meer en hoogbegaafdheid De locatiedirecteuren volgen een traject met het NRO, waarbij het netwerkleren in relatie met de leerkrachten en de 21 e eeuwse vaardigheden centraal staat. Het portfolio wordt op dit moment nader bekeken. Dit krijgt een vervolg in schooljaar Cursussen individueel Drie leerkrachten hebben de herhalingscursus BHV gevolgd. Leerkracht van groep 3/4 heeft een cursus m.b.t. hoekenwerk in groep 3/4 gevolgd. Leerkracht van groep 5/6 heeft een cursus m.b.t. meer hoogbegaafdheid gevolgd. Leerkracht van groep 5/6 en de leerkracht van groep 7/8 heeft de basiscursus KiVa gevolgd. Teamscholing Het gehele team heeft samen onder leiding van Mat Custers de scholing kansrijke combinatiegroepen m.b.t. spellingonderwijs gevolgd. Specialisaties binnen de school Op onze school is aanwezig: Een leesspecialist onderhoudt de contacten met de Bieb op School en probeert het leesniveau op schoolniveau te verbeteren. ICTer die probeert het gebruikt van ICT op allerlei gebied te verbeteren en aan te passen. KiVa gecertificeerde leerkrachten. 6

7 3. Beleidsterreinen Onderwijs Wat hebben we bereikt? Verbonden onderwijs rondom spelling is opgezet. Het leerlingportfolio is een stapje verder in ontwikkeling. Kennis vergaard op het gebied van leerlijnen en tussendoelen. Alle leerkrachten zijn KiVagecertificeerd, waardoor er een veilig klimaat in school heerst en kinderen zich veilig voelen. Hierdoor ontwikkelen kinderen beter. Lesson study opgezet, waarin leerkrachten gezamenlijk lessen voorbereiden, uitvoeren en evalueren. Wat gaan we volgend schooljaar doen? Verbonden onderwijs wordt uitgebreid op het gebied van taalonderwijs. Kwaliteitskaarten worden herijkt en geborgd en voor nieuwe gebieden opgesteld. Leerlingportfolio verder uitbouwen. Integreren van tuin, burgerschap in lesprogramma. Hoogbegaafdheid verder uitwerken en beleid maken. 7

8 Resultaatgegevens uit de Marap Tussenopbrengsten Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep schooljaar DMT I I III IV I III I III III I I IV I I I I I I B.L II I+ I+ I+ II III IV I+ III I+ I+ I+ I+ I+ I+ Spelling I+ I+ I+ II I+ I+ I III IV II I+ V I I+ I I+ I+ II Rekenen II I III I IV II I+ II II II I+ II I+ I+ I+ I+ I+ I Met behulp van de resultaten van onderzoeksgegevens werken we er voortdurend aan om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren. We vinden het belangrijk dat kinderen (vaardigheids) groei laten zien. Bij de analyse van de toetsen kijken we hier ook naar. Ook wordt er gekeken naar leerlingkenmerken (wat zijn bevorderende en belemmerende factoren), het aanbod en de instructie. Voortdurend werken we aan de kwaliteitsverbetering van ons onderwijs. Door de interventies die we ingezet hebben bij technisch lezen en begrijpend lezen zien we dat de resultaten omhoog zijn gegaan. Komend schooljaar zullen we gaan werken met een nieuwe taal en spellingmethode: Staal. We hopen dat dit een positieve invloed zal hebben op de resultaten van spelling. Kwaliteitsbewaking heeft op bestuursniveau ook veel aandacht. Hiervoor gebruiken alle scholen onder dit bestuur de Managementrapportage (MARAP) en de Diepteanalyse CITO. Zo wordt de organisatie van de school in kaart gebracht. Voor onze school betekent dit dat we een duidelijk beeld krijgen van onze sterke kanten en tevens ook van onze zwakke kanten. Eindopbrengsten Cito eindtoets Schooljaar Gemiddelde score Landelijk gemiddelde Maria Goretti ,6 534, ,6 534, ,2 534, ,9 534,5 542,0 535,1 536,6 534,9 8

9 Toelichting: Omdat het leerlingenaantal in groep 8 statistisch gezien te klein is, is de schoolscore niet betrouwbaar. Hiermee bedoelen we dat enkele hoge of lage leerlingenscores het gemiddelde sterk beïnvloeden. En daarom niet te vergelijken met het landelijk gemiddelde. Dus kunnen we hier geen harde conclusies uit trekken. Dit schooljaar hebben de leerlingen uit groep 8 boven het landelijk gemiddelde gescoord, echter de score is lager uitgevallen dan andere jaren. Leerlingen hebben over het algemeen gescoord wat van hen verwacht kon worden. Huisvesting: Lampen in de hal worden vervangen. 9

10 Totaaloverzicht veiligheidsvragenlijst medewerkers Blad 1 Direct leidinggevende: Basisschool: Maria Goretti In welke mate ben je het eens met de volgende stellingen 2019 Neutraal Neutraal Neutraal Mee Mee Mee eens eens eens 1 Ik heb een prettig contact met mijn leidinggevende 100,00% 100,00% 2 Als ik het goed doe, dan hoor ik dat van mijn direct leidinggevende 100,00% 100,00% 3 Als er verbeterpunten voor mij zijn, dan hoor ik het van mijn direct leidinggevende 100,00% 100,00% 4 Ik voel me vrij om mijn direct leidinggevende feedback te geven. 100,00% 100,00% Professionalisering: 5 Ik krijg voldoende gelegenheid om scholing en opleiding te volgen 100,00% 100,00% 6 In mijn werk kan ik mij voldoende ontwikkelen 100,00% 100,00% 7 Ik ben tevreden over de wijze waarop netwerkleren wordt vormgegeven 66,64% 49,98% 8 Mijn deelname aan netwerkleren levert een bijdrage aan mijn professionalisering 100,00% 66,64% 9 Ik ervaar de gesprekken in het kader van de gesprekkencyclus als zinvol 100,00% 100,00% 10

11 Werkzaamheden: 10 Binnen de school wordt voldoende gedaan om de werkdruk binnen de perken te houden 66,64% 100,00% 11 Ik heb in de regel voldoende tijd om mijn werk uit te voeren 49,98% 33,32% 12 Op onze school zijn de taken eerlijk verdeeld 100,00% 100,00% 13 Ik ontvang voldoende informatie om mijn werk goed te kunnen doen 100,00% 100,00% 14 Ik ontvang voldoende informatie over het beleid van de organisatie 83,30% 100,00% Binnen de school spreken we elkaar aan op gedrag 100,00% 100,00% Ik ervaar de teamvergaderingen als zinvol 100,00% 100,00% Ik ben tevreden over de onderlinge samenwerking met collega's 100,00% 100,00% 18 Ik heb ruimte om mijn werk zelfstandig te kunnen uitvoeren 100,00% 100,00% Gemiddelde: 92,58% 91,66% Toelichting Contact met leidinggevende wordt als prettig ervaren. Bij het kopje professionalisering valt op dat leerkrachten de wijze waarop het netwerkleren wordt vormgegeven onvoldoende beoordelen. Daarnaast geven ze aan dat het netwerkleren hun professionalisering niet echt stimuleert. Het netwerkleren staat op de agenda van de locatiedirecteuren en clusterdirecteuren. Er wordt gekeken naar een nieuwe opzet. Bij het kopje werkzaamheden geven leerkrachten aan niet voldoende tijd te hebben om hun werk uit te kunnen voeren. Dit onderdeel scoort lager dan het jaar ervoor. Door het inzetten van de werkdrukgelden hopen we dit positief te kunnen omvormen. 11

12 Basisschool: Maria Goretti Veiligheidsvragenlijst leerlingen Groep 6 Groep 7 Groep 8 Nooit/ Nooit/ Nooit/ Soms Soms Soms 1 Word je wel eens geplaagd door andere kinderen op school? 100,00% 110,00% 100,00% 2 Word je wel eens gepest door andere kinderen op school? 100,00% 100,00% 100,00% 3 Word je wel eens gepest door andere kinderen op internet? 100,00% 100,00% 100,00% 4 Word je wel eens uitgescholden door andere kinderen op school? 100,00% 100,00% 100,00% 5 Word je wel eens bedreigd door andere kinderen op school? 57,14% 100,00% 100,00% 6 Is er wel eens iets gestolen van jou, dat je kunt bewijzen? 100,00% 100,00% 100,00% 7 Is er wel eens iets met opzet stuk gemaakt van jou op school? 100,00% 100,00% 100,00% 8 Ben je wel eens geschopt of geslagen door andere kinderen op school? 85,71% 100,00% 100,00% 9 Ben je wel eens bang voor andere kinderen? 100,00% 100,00% 100,00% 10 Voel je je onveilig in de klas? 100,00% 100,00% 100,00% 11 Voel je je onveilig op het schoolplein? 100,00% 100,00% 100,00% 12 Voel je je onveilig op straat in de buurt van de school? 100,00% 100,00% 100,00% Gemiddelde: 95,24% 100,00% 100,00% Toelichting: De resultaten van dit onderzoek geven voor de groepen 7 en 8 geen aanleiding tot verdere acties. Ondanks dat de norm van 90% ruimschoots wordt gehaald wordt er voor groep 6 gekeken naar een mogelijkheid om de groepsvorming en omgang van kinderen met elkaar te bevorderen. Mogelijkheden zijn KiVa uitbreiden of VIB. 12

13 Verzuim Toelichting: De paarse lijn geeft het gemiddelde van de stichting weer. Binnen een klein team veroorzaakt een langdurige zieke een hoog verzuimpercentage. Het korte en middellange verzuim is laag. 13