De schoolontwikkeling: Kwaliteitsinstrument WMK

Transcriptie

1 Jaarverslag Jaar School De Hoeksteen Directeur Marry Vollebregt en Jacintha Floris Datum 3 juli 2015 (concept) 4 september 2015 (definitief) Inleiding Met dit Jaarverslag verantwoorden wij ons over de wijze waarop wij werken aan de schoolontwikkeling en daarmee aan onze kwaliteit. Tevens geven wij inzicht in onze opbrengsten en de uitstroom van leerlingen. In dit jaarverslag geven we aan: [1] welke beleidsterreinen uit WMK we hebben gescoord in mei 2015 en welke kwaliteitskaarten zijn vastgesteld [2] welke vragenlijsten we hebben ingezet in mei 2015 [3] evaluatie verbeterpunten uit het schoolplan [4] evaluatie verbeterpunten recent inspectierapport [5] evaluatie verbeterpunten uit Kijkwijzer/ Strategisch beleid Bestuursakkoord PO [6] evaluatie overige verbeterpunten schoolontwikkeling [7] een overzicht van de gevolgde scholing [8] opbrengsten [9] uitstroom leerlingen groep 8 [10]leerlingaantallen en groepsindeling [11]personele bezetting [12]Arbo [13]overige zaken optioneel: inspectiebezoek optioneel: huisvesting De schoolontwikkeling: Kwaliteitsinstrument WMK Dit onderdeel wijkt af van hetgeen in eerste instantie is voorgesteld. Dit komt doordat er in de scholing van WMK andere beleidsterreinen aan bod kwamen waar wij als team mee verder zijn gegaan. Dit ook omdat hieruit de competenties voor het competentieboekje Stichting breed naar voren komen. Van onderstaande beleidsterreinen zijn nieuwe kwaliteitskaarten gemaakt door het team. Daarna zijn ze beoordeeld door het team. [1] Beoordeelde beleidsterreinen m.b.v. Quick Scan en/of Diagnose mei 2015 Beleidsterrein Gem. Gekozen verbeterpunten (t.b.v ) score 1 Opbrengsten 3.12 Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden: voor de meerkunners gaan we komend schooljaar aan de slag. 2 Integraal personeelsbeleid 3.18 Binnen de stichting wordt gewerkt aan het harmoniseren van een aantal beleidsstukken die betrekking hebben op integraal personeelsbeleid. Beloningsbeleid is inmiddels klaar. Professonaliseringsbeleid en functiedifferentiatie zijn nog niet afgerond. 3 ICT 2.35 Schrijven van beleidsplan ICT voor de Hoeksteen. [1a] Beoordeelde beleidsterreinen m.b.v. kwaliteitskaarten Beleidsterrein Gem. Gekozen verbeterpunten (t.b.v ) score opbrengsten Didactisch handelen 3,56 Feedback geven op leer- en ontwikkelingsprocessen: In het nieuwe jaar willen wij hier sturing aan geven door in de bovenbouw de leerlinggesprekken op de agenda te houden en in de onderbouw directe feedback aan kinderen te bespreken. Uitdagende leeromgeving met behulp van leer- en hulpmiddelen: dit blijft een focus van de leerkracht. Hoe

2 richt je je klas in en welke materialen gebruik je. Voor de meerkunners worden er specifieke materialen aangeschaft waar nodig, o.a. de techniektorens zijn aangeschaft en zullen in het nieuwe jaar ingezet gaan worden. Klassenmanagement 3,48 Hanteren van de klassenregels en schoolregels. Hier is dit jaar al een begin mee gemaakt en zal komend schooljaar ook op de agenda blijven staan. De klassenmap up to date houden is een punt waarop de directie zal controleren zodat het ook voor invallers meteen te zien is wat je moet doen. Pedagogisch handelen 3,62 Consequent zijn in gedrag en voorspelbaar zijn is een punt wat wij komend schooljaar ook meenemen in de beleidsgroep die zich bezig houdt met gedrag. Ook het leerkrachtengedrag is belangrijk. Hierbij meenemend de afspraken die op school gemaakt worden en in de groep. Hoe consequent hanteren wij die? Contacten met ouders Vastgestelde kwaliteitskaarten Beleidsterrein Deze kaart hebben we wel in het team besproken en er zijn ook indicatoren voor vastgesteld, maar de kaart is nog niet middels een QuickScan gescoord. Komend jaar wil de directie aan de slag met een ouderpannel om zo ook de contacten met de ouders uit te breiden. De ouderbetrokkenheid vinden we belangrijk en willen wij uitbouwen. Wij vinden het zinvol om van de ouders te horen hoe wij als school overkomen en welk idee ouders hebben over de Hoeksteen. Didactisch handelen Contacten met ouders [1b] Beoordeelde beleidsterreinen m.b.v. quickscan ingevuld door het team in september 2014 Beleidsterrein Gem. Gekozen verbeterpunten (t.b.v ) score Levensbeschouwelijke identiteit 3,23 Van De Vreedzame School wordt de nieuwe versie aangeschaft en krijgt hierdoor een nieuwe impuls. Dit vinden wij belangrijk in het kader van normen en waarden, hetgeen in onze levensbeschouwelijke identiteit een van de belangrijkste pijlers is. De Interne Cultuur coördinatoren hebben voor het nieuwe jaar weer een bezoekrooster van kerken/gebedshuizen gemaakt voor alle groepen. Rekenen en wiskunde 3,71 In de onderbouw werken Met Sprongen Vooruit. Zorgen voor een efficiënt klassenmanagement. Afstemming 3,69 Analyseren moet hoog in het vaandel staan om zo vast te kunnen stellen wat de aanpassingen van het aanbod en/of het onderwijsleerproces moet zijn voor de groep. Interne communicatie 3,66 Het overleg van het team is gericht op optimalisering van de kwaliteit van het onderwijs. Dit vind je in het schoolplan terug bij de ontwikkelpunten. Komend schooljaar gaan we werken met beleidsgroepen. Elk teamlid heeft zitting in een beleidsgroep. Het aantal teamvergaderingen en de inhoud van de vergaderingen is afgestemd op datgene wat er op dat moment nodig is op de school. Twee keer per jaar is er een teamvergadering over WMK en het vaststellen van nieuwe kwaliteitskaarten. Tijdens leerlingloze dagen wordt er tijd ingeruimd voor overleg van de beleidsgroepen. Contacten met ouders 3,66 Middels ouderpannelavonden willen wij de input krijgen van ouders over de opvattingen en verwachtingen van ouders over de Hoeksteen.

3 [2] Ingezette vragenlijsten mei 2015 Algemeen Vragenlijst Gem. Gekozen verbeterpunten (t.b.v ) score 1 Sociale veiligheid leerlingen 3,20 * Oefenen in de klas hoe je met elkaar omgaat: de nieuwe versie van de Vreedzame School wordt besteld. Hierin staan weer nieuwe lessen. Het omgaan met conflicten krijgt hiermee nieuwe input. * Pesten via social media: in de groepen krijgt dit de nodige aandacht. In september wordt er een ouderavond 2 Sociale veiligheid leerkrachten 3 Sociale veiligheid ouders georganiseerd over dit onderwerp. 3,63 * Hoe gaan we om met ouders die zich misdragen of die intimideren? Dit punt moet komend schooljaar aan de orde komen. In de beleidsgroep over gedrag wordt dit punt meegenomen. 3,54 Helaas was de respons onvoldoende: 11 %. De vragen zelf roepen vragen op bij ouders. Moeilijk in te vullen, is het antwoord van ouders. Wij kunnen hier dus geen conclusies uittrekken. Komend schooljaar willen wij dmv ouderpannels ook dit punt aan de orde stellen. 4 Oudleerlingen 3,16 15 oudleerlingen zijn eind november op de Hoeksteen geweest voor een gesprek over hun ervaringen op het Voortgezet Onderwijs én voor een terugblik naar de basisschool. Zij hebben daarnaast een WMK vragenlijst ingevuld. Een paar zaken vielen op die zij naar voren brachten: * Leren plannen: dit willen de oudleerlingen meer leren op de basisschool. In de bovenbouw zal dit punt opgenomen worden. * Omgaan met de computer: hier zouden de leerlingen meer op voorbereid willen worden. Wij hebben zelf het idee dat dit wel gebeurd is in alle groepen, maar zullen hier alert op blijven reageren. * Rustig werken en omgaan met uitgestelde aandacht zijn twee punten die ook aangebracht werden door de oudleerlingen. Rustig werken en voor ons is dat ook gemotiveerd werken is een aandachtspunt hetgeen in de beleidsgroep gedrag aan de orde komt. Uitgestelde aandacht hoort hier ook bij. [3] Verbeterpunten vanuit het schoolplan (zie deelplan ) Beleidsterrein-thema Gekozen verbeterpunten 1 Sociale-emotionele Vreedzame School en zoeken naar een LVS op dit gebied. ontwikkeling Vreedzame School wordt in alle groepen gebruikt. Komend jaar wordt de nieuwe versie aangeschaft. LVS: experiment met lijsten uit de Kanjertraining. Onderzocht of de VS ook lijsten uitbrengt. We zijn hier nog steeds niet uit. Vele systemen zijn te uitgebreid. Dit punt gaat door naar volgend schooljaar en wordt verder besproken in de beleidsgroep Gedrag. 2 (Taal) leesonderwijs Implementeren van de nieuwe aanvankelijk lezen methode Veilig Leren Lezen Borgen van de methode Race-lezen én Vloeiend en Vlot Implementatie VLL is gelukt. Wordt goed gebruikt in de groepen 3. Leerkrachten hebben de methode onder de knie.

4 Methode Race lezen én Vloeiend en Vlot zijn goed ingezet en hebben een plek in de jaarplanning. Afgerond ja 3 Didactisch handelen Doelen stellen, analyseren, evalueren enz. Leerlingen meer ruimte geven om zelf leerstof te bepalen en te leren. Uitleggen van de leerstof met nog meer concreet materiaal. De nieuwe VLL en de taalmethode Staal qua inhoud kennen. Doelen stellen, analyseren en evalueren gaat de leerkrachten steeds beter af. Dit zijn ook onderwerpen die in de bouwvergadering worden besproken. Het belang ervan wordt meer ingezien. Leerlingen meer ruimte geven en ook verder gaan met de resultaatgesprekken op dit gebied heeft komend jaar meer aandacht nodig. Komend jaar zal dit in de beleidsgroep Gedrag worden opgepakt. Het motiveren van leerlingen staat daar ook centraal. Hoe krijg je de leerlingen aan het werk? Hoe zorg je ervoor dat ze vanuit zichzelf gemotiveerd raken? Resultaatgesprekken zijn hier ook een middel voor. Bij de leerstof wordt meer concreet materiaal gebruikt. De methode Staal is dit jaar goed van start gegaan. We zien met name in de onderbouw de resultaten omhoog gaan op het gebied van spelling. Voor de bovenbouw was de invoering van de nieuwe methode lastiger. Zij moesten in één keer vele nieuwe spellingscategorieën aanleren. Dit is lastig. Leerkrachten zijn zeer enthousiast over de nieuwe methode. 4 Zorg en begeleiding Leerlinggegevens opslaan in Parnassys. Werken met groeps- en handelingsplannen. Het werken met Parnassys gaat ons steeds beter af. De leerkrachten slaan de gegevens goed op en ook het maken van notities gaat goed. Werken met groeps- en handelingsplannen: dit blijft de aandacht houden om te zorgen dat iedereen zijn groepsplannen op orde heeft. Komend jaar zal ook de directie bij de klassenbezoeken hier op sturen. Het is goed dat we blijven zoeken naar het juiste format. Hiermee blijf je scherp op datgene waar je mee bezig bent in de groep én wat handig is om te administreren. 5 Opbrengsten PDCA op Begrijpend leesgebied / luistergebied en rekenen in de groepen 3 t/m 8 Leestempo in de groepen 3 t/m 5. PDCA in de groepen 1 / 2 bij cito taal en rekenen. Uit PDCA de kinderen halen die specifieke zorg nodig hebben en met hen in periodes van 6 8 weken de cyclus van PDCA doorlopen. We zijn tevreden met de opbrengsten op het gebied van taal, lezen en rekenen. We moeten echter nog meer kijken wat we doen met de opbrengsten van de toetsen om het niveau op peil te houden en waar mogelijk te verbeteren. Dus PDCA ook volgend jaar inzetten. 6 VVE Planmatige samenwerking met Peuterspeelzaal en VVE De groepen 1-2 werken goed samen met de peutergroepen. Gezamenlijk zijn zij ook bij een scholing geweest voor VVE, samen met andere scholen. De thema s worden doorgesproken en daar waar ze voor beide leeftijdsgroepen geschikt zijn, ook uitgevoerd. De ouderbetrokkenheid wordt komend jaar een speerpunt voor deze samenwerking. Er is een warme overdracht van peuters die op onze school zitten en bij ons naar groep 1-2 gaan. De leidster komt ook met de peuter

5 samen in de groep kijken. Bij problemen kijkt ook de IB-er in de groep van de peuter voordat het kind geplaatst wordt in groep Passend onderwijs Borgen groepsplannen. Aangeven in welke mate wij het kind kunnen ondersteunen in onze school met haar/zijn ondersteuningsvraag. De groepsplannen blijven aandacht houden qua inhoud. We verfijnen ze steeds meer. In de methode WIG en VLL komen de groepsplannen er vanzelf uit als je de resultaten invoert. Deze groepsplannen worden goed gevolgd. 8 Taalleesonderwijs Inwerken in de nieuwe taalmethode Staal Afgerond ja 9 Rekenen Protocol dyscalculie Leerkrachten hebben zich de methode goed eigen gemaakt. Er waren een aantal gezamenlijke scholingsmomenten waarbij ze ook met vragen uit de praktijk terecht konden. De leerkrachten zijn enthousiast over de methode. 10 Kwaliteitszorg Borging Er is nog geen protocol gemaakt voor dyscalculie. Wel is het rekenonderwijs goed doorgesproken en wordt er aangegeven dat er vooral in de basis wat betreft het automatiseren stappen gezet moeten worden. Meer herhaling voordat je verder gaat. Ook meerdere manieren om dit te doen. De leerkrachten van de groepen 1 t/m 3 hebben allemaal de scholing gevolgd van Met Sprongen Vooruit. Hier wordt inmiddels goed mee gewerkt. De leerkrachten van groep 4 gaan komend jaar deze scholing volgen en krijgen dan ook de materialen in de klas. Kwaliteitszorg blijft belangrijk om te borgen. Het borgen bestaat op de Hoeksteen door het houden van klasse bezoeken met een kijkwijzer voor bepaalde gebieden waar in WMK een kaart van is gemaakt. Hiermee kijkt de directie of de gemaakt afspraken ook worden nageleefd. Dit jaar is dat gedaan voor de kaarten Pedagogisch Handelen, Didactisch Handelen en Klassenmanagement. Ook staat Kwaliteitszorg, en dan met name WMK, twee keer per jaar op de agenda van de teamvergadering. [4] Verbeterpunten en/of activiteiten n.a.v. inspectierapport d.d.22 mei 2014 Beleidsterrein-thema Gekozen verbeterpunten 1 Begrijpend lezen in groep 6 Begrijpend lezen aanpakken via PDCA Werken met VHS. Resultaat: planmatig gewerkt met PDCA en VHS. De VHS-groei van M5 naar M6 is zichtbaar gemaakt in het groepsplan. N.a.v. van Cito- VHS groei én resultaten op methoden gebonden toetsen zijn de leerlingen ingedeeld naar instructie-onafhankelijken, instructiegevoeligen én instructie-afhankelijken. Na toetsing M6 opnieuw een indeling gemaakt. De evaluatie in juni is gedaan a.h.v. de resultaten van de methode gebonden toetsen. 2 Begeleiding en zorg Voor de kinderen die specifieke zorg nodig hebben: PDCA Schooljaar bleek dat er uiteindelijk voor 1 leerling extra ondersteuningstijd beschikbaar te zijn vanuit het Knooppunt. Er is onvoldoende zorg geboden aan leerlingen met een ondersteunende indicatie; voor hen waren er geen arrangementen

6 beschikbaar, ondanks de inventarisatie die hiervoor vanuit De WestFriese Knoop gedaan is en waarvoor wij graag een arrangement wilden aanvragen. De ondersteuning is voor een leerling vanuit cluster 1 wel geboden. Tevens is gebruik gemaakt van observatie door het LWEO. De vraag waar de zorggelden nu zitten is door IB en directie gemeld aan het Knooppunt en via de directie aan het bestuur van SKO West-Friesland. OT voorbereidingen vragen o.a. door het invullen van GD veel extra tijd van IB. N.B. Wij hopen in schooljaar voldoende budget te krijgen voor arrangementen zodat wij de kinderen die dit nodig hebben optimaal kunnen begeleiden. Afgerond ja nee Naar Niet meer van toepassing 3 Meerkunners: Opstellen van een doorgaande lijn in de school Aanbeveling vanuit de inspectie Dit schooljaar zijn er vier leerkrachten naar scholing geweest van de Talentcoordinatoren van SKO WF. Zij hebben hier handreikingen gekregen hoe om te gaan met meerkunners op school. Er is een beleidsgroep meerkunners samengesteld die bezig zijn met de opzet van een doorgaande lijn. In de praktijk wordt er inmiddels met diverse materialen gewerkt, ook om te kijken of de materialen geschikt zijn en er ervaring mee op te doen en om deze te beoordelen op geschiktheid. Het intakeformulier is aangepast zodat we bij de intake de meerkunners er al uit kunnen filteren. In schooljaar staat een 0-meting voor de hele school gepland. N.a.v. deze meting wordt een vervolgtraject ingezet. Voorbeeld: Meerkunners op rekengebied worden vooruit getoetst. Schooljaar was dit voor groep 7 en 8, later in het schooljaar ook voor groep 5 en 6. Na de toets krijgen de kinderen instructie op niet beheerste onderdelen en werken zij verder in hun routeboekje én met extra materialen. [5] verbeterpunten en/of activiteiten uit Kijkwijzer/ SB Bestuurs- Akkoord PO 1 Algemene uitgangspunten Een talige leeromgeving in klas en school Werken met didactische groepsoverzichten en groepsplannen De talige omgeving is vooral van belang in de klas zelf. Hier vind je dat goed terug. Op de trap van de school zijn spreuken geplakt die te maken hebben met normen en waarden. De bibliotheek is een uitdagende leeromgeving wat betreft de taal. Er wordt gewerkt met DGO en groepsplannen in alle groepen. Afgerond ja 2 IJkpunten Doelstellingen die bereikt moeten worden met kinderen delen. Inzichtelijke en overdraagbare groepsadministratie hanteren Werken met een LVS op sociaal-emotioneel gebied Leerkrachten bespreken voor de les het doel van de les. De groepsmap is opnieuw ingedeeld. De groepsplannen en DGO is qua format vastgesteld voor alle groepen. LVS op sociaal-emotioneel gebied nog steeds niet gevonden.

7 Niet meer van toepassing 3 Uitwerking vragen van de schoolleiding Leerkrachten werken met geformuleerde doelen in VHS / niveau-waarden Schoolleider is een voorbeeld voor medewerkers i.z. onderzoekmatig werken In de gesprekken met leerkrachten gebruikt de Schoolleider een vast format waarin het werken met PDCA is opgenomen Het verbeteren van het professionele gedrag van leerkrachten Doelen die zijn vastgesteld zijn minimaal de inspectienorm. Dit is een reële verwachting op onze school. Onderzoeksmatig werken: schoolleiders hebben geen onderzoek gedaan. Wel is met een kijkwijzer het klassebezoek gedaan en aan de hand van deze uitkomst zijn weer nieuwe doelen gesteld met de leerkracht. Tijdens de studiedagen over gedrag is het professionele gedrag van de leerkrachten goed aan de orde gekomen. De leerkracht is zich ervan bewust dat hij/zij er toe doet. Afgerond ja nee Naar Niet meer van toepassing [6] Overige verbeterpunten en/of activiteiten t.b.v. schoolontwikkeling Beleidsterrein-thema Gekozen verbeterpunten 1 Opbrengstgericht werken De te behalen opbrengsten in VHS vertalen, waardoor de opbrengsten bij de toetsen geëvalueerd kunnen worden met de geplande verhoging van de score. door groepsleerkrachten én de IB/ LBer/directie Na de cito in januari is er bekeken wat elke groep nodig heeft aan leeraanbod. In groep 3 is er toen een leesgroep gestart om het leesniveau omhoog te brengen. Afgerond ja nee Naar Niet meer van toepassing 2 Pedagogisch handelen Vervolg scholing pedagogisch handelen op het terrein van gedrag Alle leerkrachten hebben een bezoek gebracht aan het Palet. Naar aanleiding van dit bezoek en naar aanleiding van een drietal studiemomenten over gedrag en PBS zijn er regels gemaakt voor de hele school die ook visueel in de school terug te vinden zijn. Elke groep heeft de regel op dezelfde manier aangeboden. De regels komen op gezette tijden (ingedeeld door de IB-er) weer aan bod om ze goed te laten landen. Komend jaar wordt het pedagogisch handelen verder besproken in de beleidsgroep rond gedrag. Niet meer van toepassing 3 Parnassys Werken en invoeren van Parnassys als administratieprogramma / LVS Parnassys wordt goed gebruikt. De IB-ers kunnen er goed mee werken. Komend jaar volgt er nog een verdieping qua scholing. Niet meer van toepassing 4 Ipads Invoeren Ipads in groep 1 /2 Scholing Afgerond De beide leerkrachten hebben de Ipads goed kunnen invoeren in de kleutergroepen. Ze hebben het programma van onderdelen die op de Ipads staan goed doordacht. De kinderen werken er tijdens het werkuur mee en krijgen ook soms opdrachten die met de Ipads worden uitgevoerd. De Yurlspagina wordt op thema samengesteld en hier staan ook oefeningen/boeken op die de kleuters in de periode van het thema krijgen aangeboden. ja

8 Wat Voor Wie Afgerond 1 Kennismaking en implementatie van de Taalmethode Staal door extern cursusleider Wendy Ligt 2 Teamscholing Zorg en gedrag door externen door Annemiek Boukens/ Theo Vriend 3 Teamscholing Zorg en gedrag door Internen o.a LBers 4 Cursus Hoogbegaafdheid Cursus door Internen van SKO West-Friesland. Aansluiten bij Toptalent van SKO WF Team juni 2015 Geen certificering team juni 2015 Geen certificering Team Marjelle Hoogendoorn Monique Hoogendijk Nico Heij Jolanda Andringa juni 2015; Geen certificering november 2014 Certificering 5 BHV Marielle van Dok Patricia van Ooij Miranda Berg Marleen Veltman Marlies Binnendijk Martine Breg Katinka Laan 6 Met Sprongen Vooruit Marielle van Dok (gr.1/ 2) Jolanda Andringa Marleen Veltman 7 'Leesrijpheid; leren lezen in 40 uur - als het kind eraan toe is!'. Martine Breg Leerkrachten groep 1 /2; Marleen Veltman + Jolanda Andringa Martine Breg Marielle van Dok januari 2015 Certificering juni 2015 Certificering juni Literatuur + Tijdschriften Team 9 Twee ingeplande studiedagen met als Onderwerpen: Groepsplannen / DGO / Rapporten van leerlingen / Resultaatgesprekken / Leerlingoverdracht Team juni 2015 [8] Opbrengsten van de school t.o.v. de inspectienorm / SKO WF-norm spelling Centrale eindtoets groep 8 Jaar Ondergrens Landelijk gemiddelde Bovengrens Schoolscore , ,1

9 Tussen en eindopbrengsten op de bovenste regel; norm inspectie op de onderste regel. Leestechn. 3 Leestechn. 4 Begrijpend Oordeel Rek -Wisk 4 Rek.-Wisk 6 Leestempo Leestempo lezen 6 Inspectie Spelling 4 Spelling 6 TO1 TO2 TO1 TO2 TO1 TO2 TO1 TO2 TO1 TO2 TO1 TO1 TO1 TO2 TO1 TO2 52,3 64,4 81,6 85,8 x 23,3 67,8 75,9 26 x pos. pos. 121,9 125,5 131,3 135, x x pos. pos Over de resultaten: - Lezen groep 3: De start van het lezen in groep 3 verloopt de afgelopen jaren vrij traag. De VLLmethode wordt te klassikaal gebruikt. Komend jaar willen we die flexibeler inzetten. Het lezen in groep 4 maakte in het 1 e half jaar een enorme spurt door. Ook dit zagen we vorig jaar. - De VHS op DMT (het snel woordjes kunnen lezen) maakt door het race-lezen (6x per jaar) een enorme groei door. - Het begrijpend lezen profiteert niet van het vlot kunnen lezen van woorden. Er moet nóg meer ingezet worden op het modellen en de uitbreiding van de woordenschat. - Spelling: dit jaar zijn we gestart met de nieuwe spellingsmethode Staal voor groep 4 t/m 8. Deze methode leert de kinderen voor elke categorie regels aan. Groep 4 profiteert hiervan het meest: zij staan aan de basis van deze spellingmethode. De andere groepen scoren nu ook net boven of net onder de norm. In de afgelopen jaren scoorden bijna alle groepen onder de norm. [9] Uitstroom leerlingen groep 8 Advies Aantal Toelichting Praktijkonderwijs 0 VMBO-B: B = beroepsgericht VMBO-LWOO 2 VMBO-K : K = kadergericht VMBO-G/T: G/T = gemengd/theoretisch VMBO-B 4 VMBO-T: T = theoretisch VMBO-K 7 VMBO-LWOO: LWOO = leerwegondersteuning VMBO-G/T 11 Havo-VMBO-T 1 Havo 5 Havo-VWO 1 VWO 4 [10] Leerlingaantallen Groepsindeling Aantal groepen Aantal leerlingen per 1 oktober Onderbouw 1 t/m 4 6 Aantal leerlingen per 1 oktober Bovenbouw 5 t/m 8 5 Te verwachten aantal leerlingen per 1 oktober Evt. middenbouw invoegen indien van toepassing [11] Personele bezetting Aantal personen Directie/management directeur adjunct directeur bouwcoördinatoren ict-coördinator

10 Zorg en begeleiding Onderwijsgevenden Onderwijsondersteuning intern begeleider(s) remedial teacher leerkrachten LA leerkrachten LB onderwijsassistent(en) conciërge administratief medewerker(s) huishoudelijk medewerker(s) schoonmaak vrijwilliger 1 vrijwilliger 1 [12] Arbo Is er overleg geweest met team en/of MZR over Arbo zaken? Zo ja, geef aan welke afspraken hierbij gemaakt zijn. In de MR wordt altijd het punt personele zaken besproken. Daar komen ook ARBO zaken aan bod. Risico inventarisatie en evaluatie: Risico-onderdelen waren er niet. Wel zijn de volgende acties uitgevoerd: - Sanitaire voorzieningen: Toiletten Bouwsteen. Epoxyvloeren worden in de zomervakantie aangebracht door de aannemer. - Les en werkruimten: In het lokaal (nu groep 6/7) zijn er twee muren gewit en bij de kapstokken van groep 6/7 zijn de muren gewit. - Vluchtwegen, nooduitgangen, noodverlichting: Jaarlijkse controle is geweest. - Brandblusmiddelen: Jaarlijkse controle is geweest Niet uitgevoerd is: Opfrissen Personeelsruimte Registratie van ongevallen Bij de kleuterbouw(bouwsteen) is een ongeval geweest omdat er een kleuter een bal tegen zijn hoofd kreeg en hierdoor met zijn hoofd tegen een scharnier van een deur klapte. Naar de dokter geweest om de wond te plakken. Ontruimingsoefening(en) en evaluatie Ook dit jaar is er weer een ontruimingsoefening gehouden. In een paar minuten waren we met de hele school buiten. De brandweer was hierbij en was tevreden over de snelheid en de gedisciplineerde ontruiming. Tips: Kijk voordat je met je groep naar buiten gaat welke uitgang het meest geschikt is Als jij ruimtes moet controleren zorg je ervoor dat jouw groep met de andere leerkracht(evt. Stagiaire) mee naar buiten gaat Leer uit je hoofd welke ruimtes je moet controleren Ramen sluiten in je lokaal is niet nodig, als je de deur maar dichtdoet. Computers uitschakelen is niet nodig De brandweer heeft het gebouw bekeken in verband met een gebruikersvergunning. De volgende aanpassingen zijn hierdoor aangebracht: - Controle Brandmeldinstallatie Het logboek voor maandelijkse controle door conciërge én firma Beerenpoot (4x per jaar) is gemaakt en zal komend schooljaar in gebruik worden genomen. - Ontruimings installatie controle wordt elk jaar gedaan door firma Vermeer - De vluchtweg op het dak waarbij bij veel regen water staat is met rubberen tegels verhoogd, zodat de vluchtweg in orde is. - De vluchtdeur op het dak is bijgeschaafd. Ziekteverzuimgegevens van personeel Ziekteverzuim de Hoeksteen: 6,19 Ziekteverzuim Stichting Katholiek Onderwijs West-Friesland: 4,88

11 De langdurig zieken zijn begeleid door de bedrijfsarts. Het plan van aanpak is door de directie opgesteld en bij re-integratie telkens bijgesteld. Aan het einde van het schooljaar waren er geen langdurige zieken meer. [13] Overige zaken Ouderavonden, informatie-avonden, ouderpanelavonden In september is de jaarlijkse informatieavond gehouden. De ouders kregen uitleg van de werkwijze in de groepen 1 t/m 3. In de groepen 4 t/m 7 kwamen de kinderen mee naar school om aan hun ouders uitleg te geven over het programma en de lesmethodes van de groep. In groep 8 werd uitleg gegeven over de NIO toets en het voortgezet onderwijs. Verder zijn er in november en in februari 10-minuten gesprekken gehouden met de ouders en kinderen. Vanaf groep 5 komen de kinderen zelf mee. De gesprekken gingen over de vorderingen van de kinderen. Deze gesprekken vinden plaats als de rapporten worden meegegeven. Tevens is er aan het einde van dit schooljaar een uitleg gegeven aan de ouders die een kind in groep 3-4 krijgen komend schooljaar. Voor de ouders werkte dit verhelderend. Schoolproject(en) Het project rond de kinderboekenweek had als thema: Feest. En het was een heel feestelijk gebeuren in alle groepen. Het schoolproject in maart had als thema: Kleding. In alle groepen werd gewerkt rond dit thema. Van kledingwinkel tot ontwerpen van kleding. Kleding door de jaren heen etc. Als afsluiting was de fancy fair georganiseerd waarbij alle groepen een modeshow hielden voor de ouders. Bijzondere gebeurtenissen bijv. jubileum leerkracht/school Aan het einde van dit schooljaar heeft de vakleerkracht bewegingsonderwijs haar 40-jarig jubileum gevierd. Zij heeft dit met het team gedaan. Tevens heeft een van de leerkrachten afscheid genomen van de school vanwege mobiliteit naar de Pancratius. Goede doelen actie: ook dit jaar hebben wij weer meegedaan met de Unicefloop, de kinderpostzegels en de Sponsorplons. Het doel van de sponsorplons is samen met kinderen van de andere Enkhuizer scholen én onze leerlingenraad vastgesteld. Hierdoor ging de sponsorplons meer leven en hebben de kinderen enorm hun best gedaan om zoveel mogelijk geld in te zamelen. De kinderen konden kiezen uit een vijftal projecten. In hun eigen klas zijn de projecten besproken en is er een keus gemaakt. Vervolgens werd dit gedeeld me de andere scholen en uiteindelijk was er een kiesronde en rolde het project eruit. Volgens het ICC plan van onze Interne Cultuur Coördinatoren hebben de groepen bezoeken gebracht aan het Zuiderzeemuseum, de Witte Schuur(IVN) en aan diverse kerken. Ook heeft de commissie cultuur en basisonderwijs voor diverse projecten en voorstellingen gezorgd. Website en facebook pagina van de school: Hier staan de bijzondere activiteiten van het schooljaar op vermeld middels een verslagje en foto s. Kinderen met een beperking: Sinds begin mei is een van de lokalen van de school in gebruik door kinderen met een beperking vanuit de stichting Esdege-Reigersdaal. De kinderen zijn in de basisschoolleeftijd en wonen in Enkhuizen of omgeving. Het lokaal is aangepast aan de behoeftes van deze kinderen. De naam van de groep is de Dobbelsteen. Er wordt contact gezocht met de kinderen van de Hoeksteen, door het buitenspelen met sommige kinderen, het bezoeken van Hoeksteen kinderen aan de Dobbelsteen om daar samen te spelen. In het komende jaar zal dit verder uitgebouwd worden

12 door dingen te gaan doen waar de kinderen van de Dobbelsteen behoefte aan hebben. Als de kinderen van de Dobbelsteen buiten spelen of een groep van de Hoeksteen bezoeken is er altijd begeleiding van de Dobbelsteen bij. [15] Huisvesting Mei 2015 is de Dobbelsteen geopend. Een lokaal van de Hoeksteen is verbouwd voor kinderen met een beperking. Het lokaal wordt gehuurd door Esdege-Reigersdaal. Het is de bedoeling dat de kinderen hier en daar integreren bij onderdelen van het schoolgebeuren. Dit zal in goed onderling overleg gaan. De laatste paar maanden van dit schooljaar zijn het vooral kinderen uit groep 7 en 8 die af en toe gaan helpen bij de Dobbelsteen. Komend jaar zal er gekeken worden wat de behoefte is van de kinderen van de Dobbelsteen en waar de Hoeksteen in kan voorzien.