Jaarplan - jaarverslag

Transcriptie

1 Jaarplan - jaarverslag BredeSchool De Achtbaan Melick Datum: 28 juni

2 JAARPLAN JAARVERSLAG Schoolnaam BredeSchool De Achtbaan Schoolnaam BredeSchool De Achtbaan Datum Inleiding In ons jaarplan geven we aan: 1. welke zelfevaluaties we hebben uitgevoerd 2. welke voornemens we hebben i.r.t. het schoolplan 3. welke actuele ontwikkelingen van belang zijn We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes. Daarna werken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit. Inleiding Jaarplan - jaarverslag

3 School & omgeving Formatieve inzet directie, Zorg en begeleiding leraren Functies [namen / taken] 14,90 1,00 directeur IB (taak) clustercoordinatoren (taak) Jaarplan - jaarverslag

4 Leerlingenaantallen per 1 oktober Totaal Opmerkingen en consequenties n.a.v. de leerlingenaantallen: Teldatum hebben we 285 leerlingen. De kleutergroepen zullen tot einde schooljaar weer oplopen tot rond de 30 leerlingen. Met name in het tweede halfjaar wordt nog gezocht naar ondersteuning in deze groepen. 0 Kwantitatieve gegevens personeel Aantal medewerkers OP 19 (2 mannen en 17 vrouwen) De geplande gesprekken zijn uitgevoerd. Functioneringsgesprekken:8 Aantal medewerkers OOP 2 (1 mannen en 1 vrouwen) Aantal uitstromers 0 Aantal nieuwkomers 0 Beoordelingsgesprekken:6 Loopbaangesprekken:6 Inge Mestrom en Michelle Tegelbekkers zullen volgend schooljaar deel uitmaken van het team. Aantal BHV-ers 6 Aantal geplande FG's 18 Aantal uitgevoerde FG's -8 Aantal geplande BG's 4 Aantal uitgevoerde BG's -6 Aantal geplande POP's 4 Aantal uitgevoerde POP's -6 Jaarplan - jaarverslag

5 Gekozen verbeterpunten naar aanleiding van het schoolplan Thema Verbeterpunt Omvang Verbeterpunten Schoolbeschrijving Sociaal-emotionele ontwikkeling Leerstofaanbod Rekenen en wiskunde een passend taalaanbod voor alle kinderen in een doorgaande lijn onderzoek naar een integrale aanpak voor de de sociaal emotionele ontwikkeling De school heeft een aanbod gericht op bevordering van burgerschap en sociale integratie, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit van de samenleving. Zorg dragen voor een rekencoordinator klein groot klein klein ICT inrichten van een rijke ICT leer omgeving klein Bewegingsonderwijs Plan van aanpak i.s.m. gemeente en sportverenigingen klein Wetenschap en Techniek Onderzoek naar aanbod wetenschap en techniek groot Engelse taal aanbod Engels klein Actieve en zelfstandige houding Onderzoek naar kernwaarde "eigenaarschap" groot Zorg en begeleiding Aanbod meer- en hoogbegaafde kinderen klein Schoolklimaat De ouders zijn betrokken bij school door de activiteiten die de school daartoe onderneemt. groot Jaarplan - jaarverslag

6 Uitwerking: onderzoek naar een integrale aanpak voor de de sociaal emotionele ontwikkeling Thema Sociaal-emotionele ontwikkeling De onderzoeksgroep heeft een omgangsprotocol opgesteld. In dit omgangsprotocol Gerelateerde verbeterpunten Resultaatgebied Pedagogisch klimaat. Gewenste situatie (doel) - De school heeft een specifiek aanbod om sociale competenties te ontwikkelen. - ontwikkelen van expertise met betrekking tot gedragsproblemen - Opstellen van een veiligheidsconvenant - Inzet methodiek nieuwe autoriteit/geweldloos verzet De school heeft een integrale aanpak voor de sociaal emotionele ontwikkeling. zijn de stappen van Nieuwe Autoriteit/ Geweldloos Verzet verwerkt. Voor de eerste weken van het nieuwe schooljaar is een programma uitgewerkt om de groep goed neer te zetten. Speciale aandacht is er in die weken voor de relaties onderling; de groepsdynamiek en hoe er met elkaar moet worden omgegaan.dit programma wordt ook wel "de gouden weken" genoemd. Twee leerkrachten zijn geschoold tot * anti-pestcoördinator* In samenwerking met de gemeente, bureau halt en de politie is een veiligheidsconvenant afgesloten. Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Implementatie van het omgangsprotocol. Onderzoek naar een methode voor de sociaal emotionele ontwikkeling. Inrichting van de "Gouden Weken". De werkgroep onderzoekt en overlegt en rapporteert aan team en directie. De werkzaamheden worden verricht tijdens een aantal geplande studiemomenten. Mogelijkheden voor teamscholing " geweldloze communicatie" worden onderzocht. kristel s, olga b, irma g, henny m, mariette m, mechtild k wk Werkgroep p.m. Tijdens teamoverleg/ studiemoment afspraken worden vastgelegd in een protocol. Jaarplan - jaarverslag

7 Uitwerking: Onderzoek naar aanbod wetenschap en techniek Thema Wetenschap en Techniek Jaarverslag Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Wetenschap en techniek maakt integraal deel uit van ons lesprogramma De onderzoeksgroep W&T stelt een plan op wat moet leiden naar een leeromgeving waarbij W&T een integraal onderdeel van uit maakt. Instellen onderzoeksgroep De onderzoeksgroep participeert in een bovenschools netwerk Inplannen in een Teamoverleg De vier coördinatoren worden geschoold door deel te nemen aan een bovenschoolse netwerkgroep. joyce w, suzanne b, susan v, inge m wk Eigenaar (wie) Joyce W, Suzanne B, Susan V, Inge M. Kosten (hoeveel)? Wat hebben we gedaan? Georiënteerd op hoe we techniekonderwijs willen vormgeven de komende jaren. Scholing t.a.v. techniek (vanuit de stichting i.s.m technasium). Contacten gelegd met 2 bedrijven in de omgeving (Vekoma en Euromax). Samenwerking met scholen Montfort, Vlodrop, Sint Odiliënberg t.a.v. van contacten met Vekoma en Euromax. Techniekhoek opgeruimd en spullen geïnventariseerd. Korte terugkoppeling stand van zaken naar het team. Wie waren erbij betrokken? John, Susan, Suzanne, Inge en Joyce. Technasium + andere scholen van de stichting (Scholing t.a.v. techniek) Vekoma en Euromax. Samenwerking met scholen Montfort, Vlodrop, Sint Odiliënberg, Posterholt en Herkenbosch. Wat zijn (tot nu toe) de bevindingen en resultaten? Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Einde schooljaar in teamoverleg Vastleggen van beleid Afspraken worden vastgelegd in een werkprotocol We besteden al vaak aandacht aan techniek maar hier zijn we ons niet altijd bewust van. Techniekhoek: er zijn techniekmaterialen maar het team moet zich deze nog eigen maken. Indien mogelijk willen we graag nog meer aantrekkelijke materialen aanschaffen (b.v. een techniekdoos met opdrachtkaarten). Graag willen we techniek meer integreren in de bestaande lessen. Er is contact gelegd met de bedrijven. We hebben een bezoek gebracht aan de bedrijven. Samen met de clusterscholen een opzet gemaakt voor een lessenreeks die aansluit bij de bedrijven. Jaarplan - jaarverslag

8 Uitwerking: Onderzoek naar kernwaarde "eigenaarschap" Thema Actieve en zelfstandige houding COP eigenaarschap Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Onze kernwaarde 'eigenaarschap" is in alle lagen van de organisatie zichtbaar. Een Community of Practice onderzoekt het thema "eigenaarschap" in samenwerking met pabo studenten en de Nieuwste Pabo. Voor deze bijeenkomsten is geld ter beschikking voor vervanging van de deelnemende leerkrachten. De deelnemers schakelen een deskundige in ter ondersteuning in het doen van onderzoek. Betrokkenen (wie) saskia vd b, ingrid a, esther m, guido s, carolien b. Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) wk Ingrid is de kartrekker Vervangingskosten Tijdens studiemomenten. Op basisschool de Achtbaan zijn we vorig schooljaar gestart met een COP Omgaan met verschillen. Eigenaarschap is een van de speerpunten van onze school en daarom ook het hoofdonderwerp binnen ons COP. We zijn gestart met het kijken naar het begrip eigenaarschap. We hebben literatuurstudie en praktijkonderzoek gedaan. In een teamvergadering hebben we onze collega s gevraagd aan te geven wat zij verstaan onder eigenaarschap en wat al goed gaat en minder goed gaat met betrekking tot eigenaarschap, binnen de groepen. Ook zijn we in de verschillende groepen gaan observeren en hebben gelet op eigenaarschap. Dit schooljaar zijn we vooral bezig geweest met het bepalen van ons onderzoeksdoel en het helder krijgen van onze onderzoeksvraag. Deze zien er als volgt uit: Onderzoeksdoel: Vergroten van het eigenaarschap, door kinderen te leren zelf doelen te stellen. Onderzoeksvraag: Hoe kunnen we door middel van doelen stellen, tijdens reflectiegesprekken, het eigenaarschap van kinderen vergroten? 1. Gespreksvaardigheden en coachingstechnieken van leerkrachten verbeteren 2. Doorlopen van proces zonder leerkracht (tijdsbesparing) Jaarplan - jaarverslag

9 Uitwerking: De ouders zijn betrokken bij school door de activiteiten die de school daartoe onderneemt. Thema Schoolklimaat Onderzoek naar ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie op de Achtbaan. Gewenste situatie (doel) Verhogen van de ouderbetrokkenheid; ouderparticipatie. Waarom ouderbetrokkenheid; is er een drempel tussen school en ouders? Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Een onderzoeksgroep doet onderzoek naar de betrokkenheid van ouders en stelt aanbevelingen op ter verbetering Instellen onderzoeksgroep geen ingrid a, guido s., leny b, cilia v wk Eigenaar (wie) Ingrid A, Guido S, Cilia B, Leny B. Leerkrachten hadden het idee dat er een afstand was tussen school en ouders. We gaan onderzoeken of dit zo is. Bevindingen: Het is ons opgevallen dat er een verschil is tussen ouderparticipatie en ouderbetrokkenheid. De ouderbetrokkenheid is groot op de Achtbaan. Het komende schooljaar zal de gesprekkencyclus adaptief worden ingezet. We starten het schooljaar middels het "omkeer-gesprek". In dit gesprek staat de ouder en diens kind centraal, v.w.b. de onderwijsbehoeften. In dit gesprek worden verwachtingen wederzijds uitgesproken en afspraken gemaakt voor het schooljaar. Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) geen Halverwege en einde schooljaar Vastleggen van afspraken in werkprotocol Jaarplan - jaarverslag

10 Overige verbeterpunten [klein] Verbeterpunt Doel Wanneer Wie Kosten een passend taalaanbod voor alle kinderen in een doorgaande lijn Inzet van de methode kleuterplein als bronnenboek in cluster 1. Als er voor Snapet wordt gekozen dan zal de huidige methode leidend zijn en worden aangevuld met verwerking middels Snapet. Na een jaar werken zal gekeken moeten worden of het taalaanbod een andere keuze noodzaakt. wk Esther M, Flosje M, Saskia vd B, Carolien B pm In eerste instantie is de huidige situatie in kaart gebracht m.b.t. het taalaanbod. Een aantal uitgangspunten is geformuleerd, waaraan het taalaanbod moet voldoen: -doorgaande lijn -aansluiten bij belevingswereld van het kind -visie: onderzoekend leren en aansluiten bij het nieuwe leren In de loop van het schooljaar zijn de volgende acties ondernomen: -de groepen 1 en 2 hebben bij de uitgever de methodes :onderbouwd; spelend leren. schatkist en kleuterplein bekeken. -groepen 5 t/m 8 hebben kritisch gekeken naar hoe alles in 1 in combinatie met alles apart in de praktijk werkt. Er is gekeken of dit een goed en dekkend alternatief is voor taalverhaal.twee leerkrachten zijn naar een collega school gaan kijken. -groepen 4 t/m 8 hebben met de schoolleverancier gekeken voor advies. -groepen 4 t/m 8 hebben n.a.v. bovenstaande zowel de methode Staal alsook Alles Apart uitgeprobeerd in de groepen en de bevindingen zijn geëvalueerd. In de groepen 1-2 is gekozen om met de nieuwe Kleuterplein als bronnenboek te gaan werken. Jaarplan - jaarverslag

11 De school heeft een aanbod gericht op bevordering van burgerschap en sociale integratie, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit van de samenleving. wk 37, 1 en 23 We hanteren de methode "alles in 1". Een tweetal leerkrachten heeft een overzicht opgesteld van de onderdelen die aan bod komen. Conclusie is dat de methode een groot deel van de kerndoelen dekt. Het "actie-adoptie project" en het project "wandelen voor water" zijn nog twee concreet te noemen projecten, waarin uitdrukkelijk aandacht is voor burgerschapsvorming. Burgerschap wordt verder meegenomen in de onderzoeksgroep sociaal emotionele ontwikkeling. Zorg dragen voor een rekencoordinator De school heeft een specialist voor rekenen/wiskunde wk 37 Directeur 500 Een leerkracht heeft een eerste orientatie gedaan op ons rekenonderwijs en verschillende zaken bestudeerd ter aanvulling / verrijking van ons aanbod. Haar bevindingen zullen het komende schooljaar verder uitgewerkt worden in een plan van aanpak. inrichten van een rijke ICT leer omgeving Snapet wordt ingezet in de groepen 4 t/m 8. leerkrachten kunnen ermee werken. wk John p.m. In dit schooljaar is er een pilot geweest in de groepen 4 en 5 met het werken met Snappet. Deze pilot heeft geresulteerd in de conclusie dat we het komende schooljaar starten met de inzet van deze tablets in de groepen 4 t/m 8. Wij denken dat we met inzet van Snappet beter afgestemd onderwijs kunnen realiseren. Jaarplan - jaarverslag

12 Plan van aanpak i.s.m. gemeente en sportverenigingen Er is een plan van aanpak voor een programma voor sport en bewegen i.s.m. diverse verenigingen. wk John Bekostigd vanuit de combivouchers van de gemeente Roerdalen. De Achtbaan is dit schooljaar gestart met het project Melick Moves. In nauwe samenwerking met de tennisclub; Move Easy; de Roersoppers en de voetbalvereniging Vesta is een programma opgesteld en uitgevoerd. Mede dankzij de ondersteuning van de gemeente is het mogelijk geworden dat er een vakdocent aangesteld is die aan de groepen 3 t/m basislessen bewegingsonderwijs verzorgd. Voor het volgende schooljaar zal deze aanpak verder gecontinueerd worden. Eventuele uitbreiding met nog andere verenigingen is een optie. Tevens willen we naast sport- en spel ook "gezonde leefstijl " in Melick Moves opnemen. Daarvoor zijn we in gesprek met Happy Fit. aanbod Engels wk 37 Ingrid? Het vakgebied Engels is aangeboden middels de lessen uit Alles in 1 en de lessen uit Alles Apart. Dit willen we ook in het komende schooljaar voortzetten. afgerond Aanbod meer- en hoogbegaafde kinderen wk Op de Achtbaan kennen we sinds twee jaar een plusgroep. Een aantal kinderen krijgen op een dagdeel in de week extra begeleiding van een leerkracht. Daarnaast hebben we een groep leerlingen die Spaanse les krijgt van een vrijwilliger. De school kent twee hoogbegaafdheidsfunctionarissen, die beleid hebben opgesteld en belast zijn met de implementatie daarvan. Komend schooljaar zal er wederom een plusgroep worden opgezet en het hele aanbod in de groepen beschouwd en begeleidt worden door de HB functionarissen. Jaarplan - jaarverslag

13 Overige zaken Huisvesting Groot onderhoud is dit schooljaar niet aan de orde. De speeltoestellen hebben een reparatie gehad, zodat ze weer voldoen aan de ARBO wetgeving. De schuifwanden hadden een onderhoudsbeurt nodig. TSO-BSO Sponsoring Het contract zal ook komend schooljaar uitgevoerd worden door de S.K.R. De school onderzoekt mogelijkheden voor sponsoring t.a.v. de ICT inrichting. De TSO is verzorgd door de Stichting Kinderopvang Roerstreek. Dit naar grote tevredenheid. n.v.t. MR De MR vergadert een 4-6 keer per jaar De Medezeggenschapsraad heeft een aantal malen vergaderd. De verplichte stukken zijn ter instemming of advies aangedragen en goedgekeurd. De samenwerking tussen school en MR wordt als constructief ervaren. Overig geen op dit moment bekende zaken te vermelden Bijlagen Naam Jaarverslag Bestand Jaarverslag_05CT_ docx Jaarplan - jaarverslag