Jaarverslag

Transcriptie

1

2 Algemene gegevens: Naam school Basisschool De Hoge Hof Bestuursnummer BasisBuren Brinnummer Schoolleider postadres Postcode en plaats 23FM Hanneke Schalkwijk Hoge Hof 2a 4013 NL Kapel-Avezaath Telefoon Fax Website Dit jaarverslag vertelt de stand van zaken van het werkplan Wat is wel gelukt, wat niet? Wat loopt nog?enz. De rode tekst geeft de stand van zaken aan betreft het veranderonderwerp. De medezeggenschapsraad van onze school is betrokken bij dit jaarverslag. Oktober 2015 Hanneke Schalwijk

3 Overzicht veranderingsonderwerpen Onderwerp Inhoud wat wie 1 Opbrengsten Opbrengst Gericht werken op het vakgebied spelling, rekenen, lezen. Rekenen en Technisch lezen borgen we. Spelling blijft speerpunt. Speerpunt begrijpend lezen en woordenschat. Werken met direct instructie model 2 Organisatie Klassenmanagement *Klassenmanagement in de combinatie groepen 1-2-3/ / en 7-8 *Weektaak verder invoeren vanaf groep 3 t/m groep 8. 3 Communicatie Borgen: Ouders tijdig informeren over (onderwijsinhoudelijke) zaken. -afspraken face-book borgen. -up to date houden van website -meer inbreng van ouders bij lesprogramma zoals afgesproken op de ouderavond d.d. 19/6/14 d.m.v. ouderpanel. -ouderenqete 4. coaching gesprekken -scholing: het voeren van coaching gesprekken bij kinderen. Invoering: We starten bij de kinderen die zwak spellen. 5 Sociaal emotionele ontwikkeling -Regels en afspraken up-to date. (schoolregels en gedragsregels, rode lijn ). -Duidelijker profileren van Kanjermethode. -Acceptatie van leerlingen zelf, en van anderen dat ieder zijn eigen talenten doorlopend rekenen en tech.lezen. Kwaliteitskaart begrijpend lezen zo nodig herzien en kwaliteitskaart woordenschat en technisch lezen maken. Strakker klassenmanagement en rode lijn in weektaak groep 3 t/m 8 Doorlopend Doorlopend Doorlopend Start najaar Plan klaar juli Mei 2015 Start na middenmeting jan/ febr 2015 Herfstvakantie Doorlopend. Team met SL en IA Kwaliteitskaarten en maken gebeurt tijdens geplande zorgvergaderingen Verder ontwikkelen weektaak: Team en SL tijdens themavergaderingen. Team op bezoek bij de Klepper ivm klassenmanagement SL en ICT coördinator Leerkracht beheerder face-book SL regelt scholing in overleg met BasisBuren. SL+team Scholing Kanjertraining:team

4 heeft. 6. Profilering van de school -nieuwe website up-to date -- meer publiciteit zoeken. -Doorlopend -Doorlopend -Doorlopend SL, ICT-coördinator OR 7. -Exellente leerling -Kwaliteit van onderwijs verbeteren door de rol van de leerkracht te versterken De leerkrachten moeten meer kennis krijgen van het uitdagen/verrijken van leerstof voor de betere/excellente leerling 8. Nieuw rapport. Per ligt er een nieuw rapport. Schooljaar olv Basisburen. Februari 2015 SL s +directie en leerkrachten van BasisBuren Team tijdens geplande thema vergadering Totaal geraamde kosten: Planningsdocument Opbrengsten spelling en Rekenen Doelstelling In februari zijn de resultaten van de midden toetsen Spelling en rekenen per leerjaar op of boven het landelijk gemiddelde. In juni 2015 zijn de eindtoetsen op of boven het landelijk gemiddelde. Dit geldt ook voor de eindtoets BAO.(eindtoets groep 8+ Cito eindmeting). De leerkrachten passen de nieuwe geleerde didactiek tijdens iedere spellingsles toe. Aan de hand van de toets gegevens eindmeting Cito ) stellen de leerkrachten ambities voor de leerlingen. Rekenen. stand van zaken: Groep 4: Ontzettend gegroeid. Ze scoren nu boven de inspectienorm, dat was tijdens de medio afname niet het geval. De inzet van onderwijsassistente is anders ingezet om de leerlingen volledige instructie te kunnen bieden, dit heeft zijn uitwerking. Meer met MAB materiaal en werkelijk materiaal bij de instructie (blijven) inzetten. Groep 5: gegroeid. 1 leerling van een III naar een I gegaan. Groep 6: niet voldoende gegroeid. 1 leerling die een eigen leerlijn. IA kijkt hoe de groepsscore is als die leerling eruit is gehaald. Groep 7: Prima score, 1 leerling niet naar verwachting gescoord. Bijzonderheden: Meer inzet op rekenen met materialen als hulpmiddel en voor meer inzichtelijk rekenen. Doel/Ambitie schooljaar : Iedere leerling die het nodig heeft krijgt MAB materiaal aangeboden. Wekelijks zetten de leerkrachten materiaal in bij de instructie. Alle leerkrachten gebruiken de sterrentaken verdelen volgens handleiding WIG. Kwaliteitskaart rekenen wordt herzien.

5 Spelling. stand van zaken: Spelling blijft een zorgenkindje. De groepen zijn onvoldoende gegroeid op groep 6 na. Bijzonderheden: Bij groep 7 is het 2 e gedeelte van de toets slecht gemaakt. (fouten uit woorden halen). Volgend schooljaar wordt er gestart met een nieuwe taalmethode. Hierbij ligt de lat hoger in het aanbod. Wij verwachten dat het niveau van spelling dan aansluit bij het niveau van de Cito toetsen. Deze onafhankelijke toetsen zeggen iets over de landelijke normen. Doel/Ambitie schooljaar : Goede invoering nieuwe taal methode met een doorgaande lijn binnen de school, betere aansluiting op de normen en betere te combineren in een combigroep. Groep 5 gebruikt de nieuwe Cito toets versie 3.0 voor spelling. Voor de doorgaande lijn; alle leerlingen zeggen hardop het dictee woord na, daarna pas laten opschrijven. Planningsdocument Organisatie combinatie klassen Doelstelling Leerkrachten zijn in staat om met een combinatieklas van 3 groepen te werken. Leerkracht zet een klassensysteem neer, waarbij met de inzet van onderwijsondersteunend personeel alle leerlingen de aandacht krijgen die zij nodig hebben. Leerkracht gaat uit van de behoefte van de leerling Het klassenmanagement moet strakker neergezet worden Goede organisatie van de combinatie klassen met rust en veiligheid voor alle kinderen. Leerkrachten werken gedifferentieerd volgens het directe instructiemodel. Duidelijk lesschema Ouders ondersteunen bij verschillende activiteiten. Effectief gebruik van onderwijsleertijd Leerkrachten zijn geïnspireerd en zien nieuwe mogelijkheden van het werken met een 3-combi/werken op kleine school. Bovenstaande doelen zijn voor een groot deel behaald. Doel/ambitie *We bekijken andere onderwijsconcepten. We gaan ons licht o.a. opsteken bij het VIPS onderwijs. We willen goed onderwijs blijven geven in tijden van krimp. *We gaan meer werken aan het eigenaarschap van de leerlingen. We voeren coachgesprekken en we betrekken groep 7 en 8 bij de oudergesprekken. *We gaan werken aan effectiever gebruik van de weektaak. Kinderen moeten oefenen op niveau. De weektaken moeten aangepast worden op niveau. *We gaan ons scholen in coöperatieve werkvormen. Kinderen leren van elkaar en delen kennis

6 Invoering Nieuwsbegrip XL Doelstelling Groep 4 t/m 8 werkt met de begrijpend leesmethode Nieuwsbegrip XL Kinderen werken op het niveau wat bij hen past. Indien van toepassing klassen doorbrekend. Norm en begrijpend lezen op inspectieniveau. Een kwaliteitskaart begrijpend lezen. Doorgaande leerlijn begrijpend lezen groep 4 t/m 8. Evaluatie: Alleen de groep 3 en 4 hebben de eindtoets gemaakt voor begrijpend lezen, de rest van de groepen wordt de toets alleen medio afgenomen, dit is volgens de richtlijnen van Cito.. Bij de middenmeting waren de resultaten van groep 5, 7,8 boven de inspectienorm. Doel/Ambitie schooljaar : Aanpak Nieuwsbegrip voortzetten voor de groepen 4 t/m 8 Kwaliteitskaart begrijpend lezen opstellen. Rode lijn invoering weektaak Doelstelling Alle kinderen van groep 3 t/m 8 werken met een weektaak Kinderen leren omgaan met uitgestelde aandacht en kunnen zelfstandig werken. Leerkracht sluit de weektaak aan op het niveau van de individuele lln. Aan het eind van het schooljaar is er een kwaliteitskaart werken met een weektaak Kinderen kunnen zelfstandig werken Tijdwinst door werken met weektaak, waardoor Leerkracht instructie kan geven aan andere groep. Kinderen werken op niveau Alle groepen werken met de weektaak, behalve groep 7. Doel/ambitie : Weektaak op niveau van de leerling. Weektaak groep 3 t/m 7. Communicatie Doelstelling Duidelijke afspraken over het gebruik van facebook door leerkrachten borgen d.m.v. een kwaliteitskaart Open communicatie naar ouders Ouders tijdig informeren over onderwijsinhoudelijke zaken nieuwsbrief naar ouders met een deel onderwijsinhoudelijke zaken Informatie avonden aan het begin van het schooljaar Evaluatie combinatiegroepen met ouderpanel Vergroting van de ouderbetrokkenheid Doelen zijn behaald.

7 Woordenschat/Lezen doelstelling Ambitie/ doel Schooljaar weer ouderpanel in het leven roepen. Misschien meedenken onderwijsconcept? De ouderenquête is uitgesteld ivm inspectiebezoek. Deze staat later gepland. Een taalrijke omgeving creëren in de groepen 1t/m 8 waardoor de kinderen een grotere woordenschat krijgen en kinderen meer leesplezier krijgen De en van woordenschattoetsen verhogen van groep 4 t/m 8. De taalmethode biedt geen woordenschatlijn, dus ontwikkelen we zelf een manier om meer met woordenschat bezig te zijn. De kinderen kennen meer woorden Kinderen lezen graag en vlot Evaluatie: De kinderen lezen graag en vlot. Technisch lezen is goed op niveau. Het uitbreiden van de taalrijke omgeving is zeker gelukt. Er zijn woordpotten en woordwolken geïntroduceerd. Er is veel gelabeld in de school. Doel/ambitie : Verbetering in de resultaten van woordenschat. Komend schooljaar gaan we werken met de nieuwe Taalactief. Hierin zit een goede woordenschat poot. We kunnen woordenschat dan structureel en volgens eenzelfde methodiek (rode lijn) aanbieden. Voorzetting van de leesmedia-coach en wisselcollectie bibliotheek rivierenland in schooljaar Rapport Doelstelling Een nieuw rapport voor de kinderen van groep 1 t/m 8 waar leerkrachten hun informatie over de kinderen naar de ouders toe met voldoening kwijt kunnen. Een rapport wat aan de ouders duidelijker informatie geeft over de methodevorderingen en het welzijn van hun kinderen. Een nieuw gebruiksvriendelijk rapport. Doel is gehaald. In februari lag er een mooi rapport waarbij de leerkrachten hun info naar de ouders kwijt konden. Dankzij het ouderpanel is het een voor de ouders en kinderen, duidelijk leesbaar document geworden. Sociaal emotioneel Doelstelling Onze aanpak(kanjer training) op het gebied van sociale-emotionele ontwikkeling moet sterker neergezet worden. Kinderen moeten van zichzelf en van anderen accepteren dat ze verschillende talenten hebben, en dat ze dus ook verschillen in het leren. Dat maakt de overgang naar het werken met leerlijnen makkelijker. Er zijn kinderen op de hoge Hof met een medium plusarrangement (rugzak, PGB) maar er zijn ook kinderen die de plusgroep bezoeken, en verder alles wat daar

8 tussen zit. Kinderen gaan graag naar school en voelen zich veilig. Kinderen durven te zijn wie ze zijn. Kinderen accepteren de verschillen tussen zichzelf en hun klasgenootjes, fysiek en cognitief. In april 2015 is er een veiligheidsthermometer afgenomen bij alle leerlingen. Deze bevestigde wat we ook in Viseon konden lezen: de kinderen voelen zich veilig/geborgen op school. Er zijn duidelijke afspraken en is een duidelijke structuur in de lessen. De inspectie is nav gesprekken met kinderen tot dezelfde conclusie gekomen. Dit is de basis om nu verder te bouwen aan acceptatie van niveauverschillen, die een ander onderwijsconcept met zich mee gaat brengen. De leerkrachten hebben hun Kanjer-certificaat gehaald. Doel/ambitie : Structuur, veiligheid en rust behouden. Voortzetting van aanpak: accepteren van verschillen en van verschillende talenten bij zichzelf en bij anderen. Dat maakt het voor de l.l.n makkelijker om aan hun eigen doel te werken(bevorderen eigenaarschap). Werken naar overgang: werken op niveau. (acceptatie niveauverschil tussen leerlingen). Naar sociaal-emotioneel leerlingvolg systeem: Zien of Kanjermeter. Profileren van de school Doelstelling Meer ouders die de Hoge Hof als basisschool voor hun kinderen kiezen. Meer kinderen op De Hoge Hof. Ouders in Kapel- Avezaath en omgeving hebben een positief beeld van de Hoge Hof. De Hoge Hof is bekend als goede basisschool in Kapel-Avezaath en omgeving. Evaluatie: Instroom vanuit De Waayer Wadenoyen (4 l.l.n.)vanwege het positieve beeld(structuur, rust, veiligheid). Positieve feedback van nieuwe ouders die onze site bezoeken vanwege hun zoektocht naar een school voor hun kind. Doel/ambitie : Meer publiciteit zoeken in media. Hier de OR voor inschakelen.

9