TOETSPROTOCOL OBS WILLEM EGGERT. Formuleren schoolspecifiek beleid.

Transcriptie

1 TOETSPROTOCOL OBS WILLEM EGGERT Formuleren schoolspecifiek beleid. De toets weken zijn in oktober, januari, maart, mei en juni gepland. De ondersteuning komt in de geplande toets weken waar nodig te vervallen, de ambulante tijd wordt ingezet voor het overnemen van de groepen i.v.m. de toetsafname door de eigen groepsleerkracht. 1

2 2

3 Toetskalender Def.versie (Waarin opgenomen protocol leesproblemen en het Waterlandsprotocol voor dyslexie gr 3 en 4) Groep 1 Sept.Okt. W 41 November W 47 Januari W 3 Januari W 4 Feb. W 4/ 5 / 6 Maart W 13/14 Juni W 23 Juni W 22 / 23 E1 Rekenen voor kl. E1 Taal voor kleuters 2 Verwachtingskaart korte februari scr. E2 Rekenen voor kl. oudste kleuters M2 Rekenen voor kl. E2 Taal voor kleuters M2 Taal voor kleuters 3 Na kern 3: W46/47 Na kern 6 / W 6 Cito Woordenschat Na kern 8 / W 13 Na kern 11 / W 23 Cito Rekenen E3 Aud syntese Cito Aud. Analy Cito (zw) Cito Sp. M3 DMT (zw) DMT 1B 2B 3B Cito Spelling E3 Aud analyse Cito Aud. Synt Cito (zw) Cito Rekenen M3 Avi (zw) Avi E3B (nieuw) Cito BL 3 Grafemen toets Cito DMT 1A 2a Aud.Analy Cito (zw) Grafemen (zw) Cito Woordenschat Fonementoets Cito Grafemen toets Cito Aud.Synt Cito (zw) Fonemendictee (zw) Toetswoord.lezen VLL Fonementoets Cito Graf. Toets (zw) Aud. Synt. Cito (zw) Tekst lezen VLL Tekst lezen Fon. Dictee (zw) Aud. Analy. Cito (zw) Avi M3A (nieuw) Cito Spelling M3 (zw) 4 DMT 1A 2A (zw) Cito Bl 4 Avi M4A (nieuw) Cito Woordenschat DMT (zw) DMT 1A 2A 3A Cito Rekenen E4 na 3 Avi E3 (zw) (nieuw) DMT 1C 2C 3C Cito Sp. M4 Avi (zw -4) Avi E4B (nieuw) Cito Spelling E4 wek. Cito Spelling E3 (zw) Grafemen (zw) Cito Rekenen M4 Aud. Synt. Cito (zw) Aud. Synt. Cito (zw) Cito BL 4 graf. Grafemen (zw) Cito Fonemen (zw) Aud. Analy. Cito (zw) Aud. Analy. Cito (zw) Cito Woordenschat toets Fonemendict (zw) Cito Aud. Synt Cito (zw) Spelling M4 (zw) Aud syntese (zw )Cito Aud. Analy Cito (zw) Aud analyse (zw) Cito BL E3 (zw) 5 Cito BL 5 Avi M5A (nieuw) Cito Sp. M5 Avi E5B (nieuw) Cito rekenen E5 DMT 3B (2B+1B) Cito Rekenen M5 DMT 3C (2C+1C) Cito Spelling E5 Cito Woordenschat Cito Woordenschat 6 Cito BL 6 Avi M6A (nieuw) Cito Sp. M6 Avi E6B (nieuw) Cito rekenen E6 DMT 3B (2B+1B) Cito Rekenen M6 DMT 3C (2C+1C) Cito Spelling E6 7 DMT 3B Cito BL 7 Avi M7A (nieuw) Cito Sp. M7 Avi E7B (nieuw) Cito rekenen E7 8 Avi B DMT 3B (2B+1B) Cito Rekenen M7 DMT 3C (2C+1C) Cito Sp. E7 DMT 3B Cito BL 8 Avi M8A (nieuw) Cito Sp. 8 Avi B DMT 3B (2B+1B) Cito Sp. WW Cito rekenen M8 Cito Sp. WW 3 Scol wordt in alle groepen twee keer per jaar gescoord. Eerste afname in W42, 43 of 44, tweede afname in W 13, 14 en 15.

4 AFSPRAKEN ROND HET AFNEMEN VAN DE TOETSEN. Organisatie Alle kinderen worden door de leerkracht getoetst. Taak en verantwoording Kinderen zitten in de toetsopstelling Er is een vaste toetsweek IB zorgt voor testmateriaal. In de toetsweek geen toetsen van de methode afnemen De toets blaadjes worden voor groep 1 en 2 in kleur afgedrukt Toets afname groep 1: M1 oefenboekje E1 afname De oude toetsblaadjes van de kinderen kunnen vernietigd worden, de toetsbladen worden niet meegegeven maar bewaard tot de volgende toetsronde. LET OP: DE INVOERDAG/WEEK van de toets resultaten wordt vastgesteld door de directie: leerkracht bekijkt de toetsen vooraf goed Voert Vanaf planning toetsen zelf in met ondersteuning van de ib-er. Minimaal een week voor de geplande toets week Voor ll met individuele leerlijn worden toetsen conform hp, gp of opp ingepland in overleg met de ib-er 4

5 Bestudeert de handleiding vooraf goed Kijkt of er voor ieder kind een toets boekje beschikbaar is. Bespreekt wijze toets afname met dyslectische leerlingen en ib-er (gebruik van welk hulpmiddel, afnameplek etc) Neemt het gebruik van hulpmiddelen op in het leerlingendossier kijkt waar eventuele knelpunten zijn, zodat dit voor die tijd ( met ander voorbeeld) nog met de klas kan worden besproken. Dit betekent niet dat er vooraf wordt geoefend op toets onderdelen die leerlingen nog niet hebben aangeboden in de reguliere lessen. Let goed op een juiste instructie; je mag een kind helpen met opmerkingen als: kijk nog eens goed wat er staat of lees het nog eens een keer of ga anders eerst verder, dan kijk je later nog eens naar de vraag die je niet zo goed begreep enz. bedenkt van tevoren wat de kinderen moeten doen als ze klaar zijn met de toets draagt zorg voor dat iedere toets op de afname dag wordt afgemaakt. Voert de toets resultaten in. Invoeren met fouten antwoorden onderdeel Spelling. 5

6 Invoeren Rekenen: fouten aanklikken Bij doortoetsen: er wordt 1 toets ingevoerd in het Cito lvs (in overleg met ib-er welke toets wordt ingevoerd) Taak en verantwoording intern begeleider Opstellen van de Toets kalender, opnemen wanneer voor welke groep(en) nieuwe toetsen worden gebruikt Zorgt voor het testmateriaal Zorgt samen met de groepsleerkracht(en) voor planning toetsen (miv controleert planning) Bespreekt welke toets(en) in welk leerjaar bij individuele leerlingen (opp) worden ingevoerd Rol leerling Dyslectische kinderen: krijgen voldoende of meer tijd. Kan gebruik maken van hulpmiddelen als meer tijd/ vergrote versie tekst, rustige plek. Leerling mag zelf aangeven welk hulpmiddel(en) Herhaling toets afname in overleg met ib-er: ll met dyslexieverklaring maken toets nog een keer met hulpmiddel bandje/cd met tekst en vragen/antwoorden 6

7 Kleuterschoolverlengers Zittenblijvers Voor deze kinderen drukken wij een alternatief rapport af. Leerlingen met een Voor deze kinderen drukken wij een alternatief rapport af. eigen programma/opp Terugtoetsen en Voor deze kinderen drukken wij een alternatief rapport af. doortoetsen Inhoud digitaal dossier Invoeren digitaal dossier en streven naar compleet mogelijk gebruik. Hier worden nog afspraken over gemaakt. (aanbevelingen vanuit ict-coördinator en ib-er volgen) Afspraken rondom Technische updates door station to station beheer cito-lovs IB neemt abonnement op nieuwsbrief CITO Opstellen toetskalender door IB Invoeren nieuwe leerlingen door IB Toewijzen rechten door IB/directie Volledige rechten dir. IB en ICT-er Beperkte rechten leerkrachten Let op dat je bij werkaantekeningen in de dossier van kinderen het gedrag van het kind beschrijft en niet jouw 7

8 gevoel bij dat gedrag. AFSPRAKEN N.A.V. DE ANALYSE. Plan van aanpak groep- en schoolniveau: Directie en intern begeleider: 1. Zorgoverleg ( directie en IB) a. Start met de schoolresultaten en resultaten per groep (zelfevaluatie) b. Stelt op schoolniveau streefdoelen vast 2) Stelt vast of verder onderzoek nodig is. 3) Stelt planning mbt het opstellen van groepsplannen door de groepsleerkrachten vast. 4) Intern begeleider bespreekt resultaten op groepsniveau en individueel niveau met groepsleerkrachten 5) Intern begeleider bespreekt groepsplannen met groepsleerkrachten 6) Directie organiseert teambijeenkomsten waarop de resultaten worden besproken. Groepsleerkracht: 1. Stelt nav (o.a.) de Cito resultaten het groepsplan op. Conform het tijdspad dat schoolbreed is afgesproken. 2. Bij een lage/hoge score op een toets onderdeel, volgt nader onderzoek. 8

9 3. Dragen zorg voor onderwijsactiviteiten conform het groepsplan. 9