Doorzetten continuüm van zorg groep 3-8. Niveauleesgroepjes. Verdere Implementatie. Groep 5: II (69,7) 100% van de groepen een III score of hoger.

Transcriptie

1 Stap 9: Evaluatie schooljaar In onderstaande tabel staan al onze doelen voor het schooljaar geschreven. Er staat bij op welke manier we aan deze doelen hebben gewerkt en wat het resultaat is. Daarna hebben we nieuwe doelen opgesteld voor het schooljaar Doel Wat is er gedaan Resultaat 1. Het niveau van woordenschat verbeteren. Doorzetten continuüm van zorg groep 3-8. Niveauleesgroepjes. Groep 3: I+ (92,0) Groep 4: I (65,3) Op de cito eindtoets haalt Groep 5: II (69,7) 100% van de groepen een III werkmap 'begrijpend Groep 6: V (74,0) score of hoger. Alle groepen laten stijging in woordenschat groep Groep 7: III (91,6) de schaalscore zien. Niet gehaald. Het lag in de lijn der verwachting dat dit wel gehaald zou worden, maar groep 6 heeft een vrije val gemaakt. Uitzoeken wat hier de oorzaak van is (zie SJV). Inspirerende, uitdagende, taalrijke thema-omgevingen creëren. Invoering woordenschatboom. Invoering De Bibliotheek op School (dbos). Groep 4: Nu een I-score. De schaalscore is gezakt. Groep 6: Onvoldoende score. Vorig schooljaar ging deze groep ineens van een IV naar een I+, dit was zeer opmerkelijk. Dit jaar terug naar V. Wat was er vorig jaar aan de hand tijdens de toets? 2. Kwalitatief beter omgaan met, en het verbeteren van, het niveau van begrijpend en studerend lezen. Op de middentoets: 100% haalt een 3-score of hoger. Alle groepen laten een stijging in schaalscore zien. Niet gehaald. Het lag in de lijn der verwachting dat dit wel gehaald zou worden, maar groep 6 heeft een vrije val gemaakt. Uitzoeken wat hier de oorzaak van is (zie SJV). Op de eindtoets: groep 3 en 4 halen een 2-score of hoger en groep 4 laat een stijging in schaalscore zien. Doel gehaald. Continuüm van zorg groep 3-8. implementatie Nieuwbegrip Xl, incl. Andere tekstsoorten, woordenschat en toetsen. Stappenplannen NB XL op A3 formaat in alle klassen en in het klein voor elk kind. interactief onderwijs. werkmap 'begrijpend woordenschat' groep Niveauleesgroepjes. Groep 3: I+ (155,4; eindtoets) Groep 4: I+ (157,3; eindtoets) Groep 5: II (164,5; 3.0 toets voor de 1e keer) Groep 6: V (24,8) Groep 7: III (43,1) Groep 8: II (58,8) Groep 6: grote terugval. 55% scoort een IV/V, waar dit het jaar daarvoor nog maar 13% was, met een prachtige groei in niveau. Wat is er veranderd in deze groep?

2 Invoering de Bibliotheek op School. 3. Het leesplezier vergroten. Doel gehaald. Wisselende boekencollecties. Deelname aan Projecten rond lezen (o.a. Kinderboekenweek en Voorleesdagen). Invoering De Bibliotheek op School met de Monitor. Het afgelopen jaar zijn we gestart met dbos. Hierdoor wisselt onze boekencollectie (incl. Informatieve boeken) iedere 6 maanden. De Monitor is afgelopen en de resultaten hiervan staan in het Leesplan. De actiepunten die zijn gemaakt naar aanleiding van de uitslag van de Monitor zijn ook in het Leesplan te vinden. 4. Een doorgaande lijn van groep 2 naar 3 voor woordenschat en begrijpend lezen. Het kennen van de doelen. Doel gehaald (met ruimte voor verbetering). werkmap 'begrijpend woordenschat' groep Doelen va de lessen bekijken en dan een andere les geven met hetzelfde doel. Werkplakken op de gang maken voor groep 2 en 3. Er is een doorgaande lijn voor woordenschat en begrijpend luisteren door de implementatie van de werkmap 'begrijpend luisteren en woordenschat'. Leerkrachten zijn zich meer bewust van de doelen en durven af en toe de methodelessen los te laten. Ze ervaren dit positief, evenals de kinderen. Er zijn werkplekken gemaakt voor schrijven en rekenen, maar de inhoud van deze plekken kan nog beter vorm worden gegeven. Ze worden nog niet optimaal en functioneel gebruikt.

3 Stap 7: Verbetertraject taalonderwijs van de nieuwe Taal- en Spellingmethode Staal Tijd Activiteit Betrokkenen en hun taak v.a. 4 methode - Taalcoördinator Staal voor taal en -Leerkrachten groep 2017 spelling 4 t/m 8. Middelen - Materiaal methode Staal taal. - Materiaal methode Staal spelling. - ICT Evaluatie - Hoe ervaren de leerlingen en leerkrachten de lessen? - Is het materiaal goed bruikbaar? - Heb je ergens begeleiding bij nodig? - Waar loop je tegen aan? v.a Vergaderingen op maandag en donderdag gedurende het hele schooljaar. Toetsen methode Staal voor taal en spelling Evalueren methode Staal voor taal en spelling. - Taalcoördinator - Leerkrachten groep 4 tm 8 - Leerkrachten groep 4 t/m 8. -Taalcoördinator - Toetsen en verwerkingherhalingsmateriaal. - ICT -Hoe maken de leerlingen de toetsen (resultaten). - Zijn er dingen aan de toetsen en/of resultaten die opvallen en waar we over moeten praten? - Niks -Tijdens iedere teamvergadering staat Staal op de agenda, zodat we goed vinger aan de pols kunnen houden over hoe het gaat en samen direct dingen kunnen bespreken waar we tegen aan lopen.

4 2. Kwalitatief beter omgaan met, en verbeteren van het niveau van begrijpend en studerend lezen. Tijd Activiteit Betrokkenen Middelen Evaluatie Continuering Nieuwsbegrip XL, inclusief woordenschat, andere teksten en toetsen. - Taalcoördinator; vinger aan de pols houden, evalueren op vergaderingen. -Leerkrachten groep Lessen Nieuwsbegrip XL -Computerprogramma Nieuwsbegrip XL -A3 formaat 'Stappenplan lezen' en 'Woordhulp' in iedere klas centraal. -Alle kinderen hebben deze stappenplannen ook in hun vak, zodat ze deze bij andere vakken ook gebruiken. -Evalueren op de P.V. van 22 februari 2018 en 2 juli 2018 (organisatievergadering) -Observatie; hangen overal de stappenplannen en hebben alle kinderen een stappenplan? v.a (wekelijks op donderdag) V.a (hele schooljaar) Vervolg implementatie werkmap 'begrijpend woordenschat' groep 1 t/m 3, nu ook met zelfgekozen boeken. Inzet dbos - Taalcoördinator -Leerkrachten groep 1 t/m 3. -Leescoördinator; juiste hulp inschakelen. Daarnaast taken die ook bij Michelle staan. -Michelle de Jong; voorlichting geven over leesbelevingen motivatie en handvatten aanreiken. - Werkmap: begrijpend woordenschat. - Schema lessen/ Lees- en mediaconsulent (Michelle de Jong). - Boekencollectie (wisselt iedere 6 maanden) - Hoe kan je het beste de schema s aanpassen op nieuwe boeken? - Evalueren uitgevoerde - Tijdens de vergaderingen evalueren of er punten zijn waar we tegenaan lopen en dit oplossen. 22 februari 2018 Presentatie Michelle de Jong over leesbevorderingsactiviteiten -Taalcoördinator. - Leesconsulent Lees- en mediaconsulent (Michelle de Jong). - Tijdens de P.V. van 3 april evalueren wie wat gedaan heeft in de groep en bespreken hoe dit ging.

5 Prioriteit 3: Het leesplezier vergroten Tijd Activiteit Betrokkenen Middelen Evaluatie December februari Deelnemen aan schoolbrede en klassenbrede leesactiviteiten Monitor afnemen bij de kinderen. Leerkrachtgedrag veranderen op het gebied van lezen. Leesplezier en leesmotivatie activiteiten aanbieden. Deelname leescoördinator cursus Open Boek. Taalcoördinator Leescoördinator Team Bibliotheek Ouders -Leescoördinator; uitleg team, uitnodigen Michelle. -Michelle de Jong; uitleg geven team en opstarten en evalueren Monitor. -Taalcoördinator -Leescoördinator -Michelle de Jong; voorlichting en handvatten geven. -Leerkrachten; leesplezier en leesmotivatie verhogen. Leescoördinator - Materialen rond verschillende - Organiseren schoolbrede en klassenbrede - Ouders betrekken bij de Activiteiten: 3/10-13/10: Kinderboekenweek 24/1-3/2: Voorleesdagen en voorleesontbijt Januari april: Leesvirus Februari mei: Drentse Kinderjury Januari/ Februari: Voorleeswedstrijd Zie voor meer activiteiten het Leesplan. 'Monitor' van dbos. -Monitor van dbos. -Verschillende soorten teksten in school. Cursus Open Boek in Beilen. -Evalueren individuele -Observaties door leescoördinator. -Bespreken uitkomst monitor en plan van aanpak maken per leerkracht/ groep. -Op de P.V. van 3 april evalueren; wat heeft iedereen voor activiteiten gedaan/ vast op het rooster gezet? Hoe bevalt dit? Wat vinden de kinderen? -Bespreken uitkomst monitor en plan van aanpak maken per leerkracht/ groep.