CBS Prins Johan Friso. Schooljaarplan

Transcriptie

1 CBS Prins Johan Friso Schooljaarplan

2 Directeur Dhr. Johan Blank Adres Grettingalaan 43 Plaats Harlingen Telefoon Datum CBS Prins Johan Friso Schooljaarplan

3 Inhoudsopgave Inleiding... 4 Borging... 5 Kwaliteitszorg Intergaal Kind Centrum... 6 Doorgaande ontwikkellijnen IKC Opbrengstgericht werken... 6 Kwaliteitszorg: Rapport... 6 Duurzame onderwijsverbetering: Zicht op ontwikkeling Onderwijs en identiteit... 9 Workshops... 9 Talentontwikkeling door uitdagend onderwijs... 9 Taal... 9 Methode vervanging Taal... 9 Bewegingsonderwijs Bewegingsonderwijs Kunstzinnige Vorming Muziek in de basisschool ICT Visie en beleid t.a.v. gebruik ict Lezen Leesplezier CBS Prins Johan Friso Schooljaarplan

4 Inleiding Voor u ligt het schooljaarplan van ikc Prins Johan Friso. In dit plan worden de veranderingsonderwerpen beschreven voor het schooljaar Aan het eind van het schooljaar worden de veranderingsonderwerpen geëvalueerd in het schooljaarverslag. CBS Prins Johan Friso Schooljaarplan

5 Borging Implementeren: Groepsleerkrachten zijn in staat om inhoudelijke goede werkgesprekken met levelwerkers te voeren.er zijn afspraken over de beoordeling van het levelwerk gemaakt.voortgangsgesprekken met de betreffende leerlingen vinden op een vast tijdstip in de week plaats. november inhoud gesprekken levelwerk Implementeren: Rekenen Een goede invoering van de methode WIG 4 / Rekenrijk waarbij de resultaten op hetzelfde niveau blijven of verbeteren. oktober evalueren afspraken rekenbeleid tijdens bouwvergadering Rekenen CBS Prins Johan Friso Schooljaarplan

6 Kwaliteitszorg Intergaal Kind Centrum Doorgaande ontwikkellijnen IKC Implementeren Huidige situatie Cbs Prins Johan Friso is onderdeel van IKC Prins Johan Friso. Inhoudelijke is er de komende jaren nog een slag te maken. Doorgaande ontwikkellijnen: Uitgroeien tot een volwaardig IKC met aandacht voor een gezamenlijke visie, organisatie en de doorgaande lijn Voorschool - Basisschool. Komen tot een verdere samenwerking tussen Kinderdagverblijf, Voorschool, Basisschool, Naschoolse opvang en Jeugdteam. Er is een gezamenlijke pedagogische visie Er is en gezamenlijke visie op leren en ontwikkelen Kinderdagverblijf, Voorschool en basisschool (groep 1 en 2) Er is een gezamenlijk instrument voor het volgen en monitoren van de ontwikkeling: Voorschool - Groep 1 / 2) sep - nov Verdieping / afstemming / keuze omtrent het volgen van Directie leerlingen in Voorschool en groep 1+2 oktober Studiemiddag team IKC olv bureau Tempre (31-10) Directie januari Studiemiddag team IKC (17-1) Directie april Studiemiddag team IKC (5-4) Directie Kwaliteitszorg 3.8 Opbrengstgericht werken Kwaliteitszorg: Rapport Verbeteren Het huidige rapport vraagt door vervanging van methoden in de afgelopen om een upgrade. Een actueel rapport dat aansluit bij ons huidig aanbod van onderwijs. Upgrade van het rapport Meetbare resultaten Een actueel rapport dat aansluit bij ons huidig aanbod van onderwijs. In te voeren in het schooljaar september Bespreken wijzigingen die direct noodzakelijk zijn (T 13-9) Directie november Bespreken inhoud nieuw rapport in bouwvergadering (T/B Bovenbouw 30/11) CBS Prins Johan Friso Schooljaarplan

7 februari Bespreken inhoud nieuw rapport in bouwvergadering (T/B 2/3) Bovenbouw mar - apr Uitwerken voorstellen nieuw rapport Bovenbouw mei Bespreken concept rapport tijdens team/bouwvergadering (TB 29/5) Directie Kwaliteitszorg 3.8 Opbrengstgericht werken Duurzame onderwijsverbetering: Zicht op ontwikkeling Implementeren Uit onvrede over de groepsplannen is halverwege schooljaar besloten om op een andere manier vorm te geven aan Handelingsgericht werken. Huidige situatie De groepsfoto en verschillende formats voor het vastleggen van de aangeboden leerstof zijn vastgesteld. Er zijn duidelijke criteria voor zorgleerlingen; Leraren hebben inzicht in de oorzaken van achterblijvende of juist bovengemiddelde resultaten; Leraren kunnen de ondersteuningsbehoeften van kinderen benoemen, op sociaal-emotioneel en cognitief gebied; Leraren kunnen leerlingen volgen en begeleiden uitgaande van ondersteuningsbehoeften; De volledige cyclus van HGW wordt doorlopen: waarnemen, begrijpen, plannen, evalueren enz. Monitoren gebruik 'groepsfoto' en wijze vastleggen leerstof in de groepsmap. Analyse methode gebonden toetsen Rekenen, Lezen en SPELLING aan de hand van teamafspraken. Koppeling hiervan aan de toetsen LVS. Schooldoelen voor toetsen LVS zijn vastgesteld. Meetbare resultaten Groepsfoto en notatie leerstof voldoet in alle groepen aan de vastgelegde afspraken. Analyse methode gebonden toetsen gekoppeld aan toetsen LVS zijn volgens afspraak opgenomen in het dagelijks handelen van de groepsleerkracht. september Inhoudelijke bespreking groepsfoto met groepsleerkracht. Intern Begeleider Aandachtpunt: groepsfoto is actueel en hoe vertaald de groepsleerkracht deze informatie naar zijn dagelijks aanbod in de groep. oktober Controle toepassing afspraken over notatie leerstof. Directie okt - dec Bespreken analyse methode gebonden toetsen door IB met Intern Begeleider groepsleekrachten. november Bespreken concept schooldoelen (T 8-11) Intern Begeleider jan - feb Bespreken analyse methode gebonden en analyse toetsen LVS door IB met groepsleerkrachten. Afronding concept format voor de uitwerking van de analyse. Intern Begeleider CBS Prins Johan Friso Schooljaarplan

8 februari Controle voor toepassing afspraken over notatie leerstof. Directie maart Vaststellen schooldoelen per leerjaar + vaststellen definitief Intern Begeleider format uitwerking analyses (T/B 2-3) mei Vastleggen schoolafspraken voor vertaling informatie groepsfoto + analyses toetsen naar dagelijks handelen groepsleerkrachten. (T 11-5) Intern Begeleider Kwaliteitszorg Verbeteren Verankeren van aanbod levelwerk. Consolideren en borgen van de voorziening excellentie. Aanbod levelwerk is een vast onderdeel binnen het lesprogramma van de groepen 2 t/m 8. Groepsleerkracht houdt wekelijks op een vast tijdstip voortgangsgesprekken met levelwerkers in de groep. heeft minimaal 3x per jaar overleg met de groepsleerkrachten omtrent voortgang en knelpunten. Meetbare resultaten Er is aanbod van levelwerk in de groepen 2 t/m 8 Groepsleerkracht houdt wekelijks voortgangsgesprekken 3x per jaar is er overleg tussen Coordinator en groepsleerkracht oktober Evaluatiegesprek CE en groepsleerkracht november Bespreken voortgang en knelpunten tijdens team/bouwvergadering (TB 30-11) november Overleg CE-Dir Directie januari Evaluatiegesprek CE en groepsleerkracht februari Overleg CE-Dir Directie maart Bespreken voortgang en knelpunten tijden team/bouwvergadering (TB 2-3) maart Evaluatiegesprek CE en groepsleerkracht april Overleg CE-Dir Directie mei Bespreken knelpunten en voortgang tijdens team/bouwvergadering (TB 29-5) CBS Prins Johan Friso Schooljaarplan

9 Onderwijs en identiteit Workshops Talentontwikkeling door uitdagend onderwijs Verbeteren De inhoud per workshops is kort beschreven. Koppeling aan meervoudige intelligentie. Financiële kosten zijn opgenomen in jaarplanning. Planning en opzet voor de schooljaren is vastgesteld. De inhoud per workshops is kort beschreven. Koppeling aan meervoudige intelligentie. Financiële kosten zijn opgenomen in jaarplanning. Planning en opzet voor de schooljaren is vastgesteld. september Beschrijving inhoud workshop + koppeling aan meervodige intelligentie + financiële onderbouwing (T 13-9) Workshops + T november Evalautie 1e periode (T/B 30-11) Workshops + T juli Inhoud en planning + financiële onderbouwing workshops voor de schooljaren (T 5-7) Workshops + T Onderwijs en identiteit Taal Methode vervanging Taal Implementeren In het schooljaar is de taalmethode aan vervanging toe. Verenigingsbreed is onderzocht welke methodes er voor taal op de markt zijn en welke kunnen aansluiten bij de wensen van de school. Huidige situatie Er wordt op dit moment gewerkt met de oude versie van Taal Actief. Deze methode is sterk verouderd en voldoet niet meer aan alle eisen. (o.a. referentie niveaus) Een taalmethode die voldoet aan de huidige eisen en waar leerkrachten goed mee kunnen werken. We starten in september met een nieuwe taalmethode. Meetbare resultaten In de groepen 4 t/m 8 wordt met de taal methode gewerkt. Resultaten van taal en spelling blijven goed of worden beter. De resultaten worden gevolgd. Haalbaarheidsfactoren Motivatie van het team. De motivatie van de leerlingen. CBS Prins Johan Friso Schooljaarplan

10 augustus Bespreken aanbod taal en spelling in combinatiegroepen (T31- Directie 8) september Start met Staal - 3e schoolweek - Directie oktober Eerste evaluatie moment taalmethode - ervaringen, vragen, knelpunten - ( B27-10) Bovenbouw okt - nov Collegiale bezoeken taallessen leerkrachten 4-8 Directie november Tweede evaluatie moment taal methode - ervaringen, vragen, knelpunten, organisatie, differentiatie - ( T/B 30-11) Bovenbouw januari Derde evaluatie moment taalmethode - ervaringen, vragen, knelpunten, werkwijze- (B12-1) Bovenbouw feb - mar Collegiale bezoeken taallessen leerkrachten 4-8 Directie maart Vierde evaluatie moment taalmethode (resultaten methodetoetsen vergelijken met LVS) (T/B2-3) Bovenbouw mei Evaluatie-ervaringen invoering taalmethode (T11-5) Directie mei Concept afspraken Staal bespreken/formuleren (T/B 29-5) Bovenbouw juni Bespreken definitieve afspraken Staal (B 21-6) Bovenbouw juli Besluitvorming gebruik en werkwijze Staal (T5-7) Directie Onderwijs en identiteit Bewegingsonderwijs Bewegingsonderwijs Verbeteren De Friesland Zorgverzekeraar, Sport Fryslân, de gemeente Harlingen en de openbare en christelijke scholen hebben het manifest om Sport op Basisscholen uit te voeren in de gemeente Harlingen ondertekend. Voor 3 jaar beschikt onze school over een vakleerkracht bewegingsonderwijs gedurende 1 dag in de week. Verhoging van de kwaliteit van het bewegingsonderwijs. Het plezier en het verbeteren van de motoriek, waardoor kinderen beter en makkelijker bewegen staat voorop. Een doorgaande leerlijn bewegingsonderwijs van groep 1-8. Doorgaande leerlijn bewegingsonderwijs voor de groepen 3-8 is vastgesteld en wordt toegepast. Pilot maandelijks aanbod bewegingsonderwijs is de groepen 1 en 2 door vakdocent. Pilot aanbod motorische remedial teaching. september okt - dec Toelichting en presentatie doorgaande leerlijn bewegingsonderwijs door vakdocent. Vaststellen leerlijn. Uitleg opzet en aanbod bewegingsonderwis groep 1 /2 + aanbod motorische remedial teaching. (T 13-9) Deelname aan peiling bewegingsonderwijs. Praktische uitvoering door vakdocent. Directie Directie CBS Prins Johan Friso Schooljaarplan

11 januari Evaluatie ervaringen doorgaande leerlijn, aanbod groep1 en 2, aanbod motorische remedial teaching. (B 12-1) mar - mei Deelname gemeentelijke monitor bewegingsonderwijs. Uitvoering door vakdocent. mei Evaluatie + besluitvorming aanbod komend schooljaar. (T/B 29-5) Bovenbouw Directie Directie Onderwijs en identiteit Kunstzinnige Vorming Muziek in de basisschool Ontwikkelen Kwaliteitsimpuls muziek in de basisschool in samenwerking met gemeente Harlingen en Ritmyk. Aanvraag impuls muziekonderwijs is vorig schooljaar niet toegekend. Huidige situatie De nadruk ligt veelal op de cognitieve vakken. Muziekonderwijs is hierbij vaak een ondergeschoven kindje. In de groepen 3b/4a en 4b/5a is vorig schooljaar een start gemaakt met AMV lessen door een vakdocent muziek. Dit schooljaar is er opnieuw een aanbod Amv voor groep 4a. Doorgaande leerlijn muziek in de basisschool. De lessen worden regelmatig gegeven door een vakleerkracht. Vervolg aanbod muziek onderwijs in groep 4 door een vakdocent gedurende 20 lessen per jaar. Hernieuwde aanvraag impuls Muziekonderwijs. Meetbare resultaten Een leerlijn muziek voor groep vier is ontwikkeld Kwaliteitsverbetering is waarneembaar. Kinderen hebben kennisgemaakt met verschillende muziek instrumenten Groepsleerkracht ontvangt voldoende input voor tussenliggende lessen. Toekenning impuls Muziekonderwijs voor het schooljaar aug - jun Aanbod AMV muziek groep 4 door een vakdocent Directie okt - dec Aanmvraag Impuls Muziekonderwijs Directie november Tussenevaluatie vakdocent, groepsleerkracht en directeur Directie mar - apr Leerkracht en vakdocent muziek evalaueren beschreven Leerkracht leerlijn muziek groep 4 mei Presentatie leerlijn muziek in teamvergadering + evaluatie van de pilot - (T/B 29/5) Leerkracht CBS Prins Johan Friso Schooljaarplan

12 Onderwijs en identiteit ICT Visie en beleid t.a.v. gebruik ict Ontwikkelen De mogelijkheden van ICT binnen het onderwijs nemen enorm toe. Bij het realiseren van meer toegesneden passend en uitdagend onderwijs voor kinderen willen we veel meer gebruik maken van ICT mogelijkheden, specifiek het gebruik van tablets. Huidige situatie We maken gebruik van computers ter ondersteuning bij het leerproces. de mogelijkheden zijn beperkt doordat er niet voor ieder kind een computer aanwezig is. Er is visie ontwikkeld op de inzet van ict en tablets. Er is beleid ontwikkeld op de inzet van ict en tablets. Er wordt gebruik gemaakt van tablets in het onderwijs door leerkrachten en leerlingen Er is aanbod ontwikkeld om het onderwijs meer te personaliseren. Er is visie ontwikkeld op de inzet van ict en tablets. Er is beleid ontwikkeld op de inzet van ict en tablets. Er wordt gebruik gemaakt van tablets in het onderwijs door leerkrachten en leerlingen Er is aanbod ontwikkeld om het onderwijs meer te personaliseren. sep - nov Ontwikkelen visie (T 8-11) Directie nov - jan Nulmeting team ICT Directie jan - mar Schrijven beleidsplan ICT en traject invoering door expertgroep Directie (T/B 2-3) maart delen visie/ ervaringen met team. Maken afspraken. Directie mar - jun Verder ontwikkelen visie/ beleid en inhouden door Directie expertgroep juli Vaststellen visie en beleidsplan ICT (T 5-7) Directie Onderwijs en identiteit Lezen Leesplezier Verbeteren Als scholen van CBO hebben we besloten het lezen een impuls te geven door te participeren in het project "Bieb op School". We krijgen hiervoor een "subsidie". Er is een leerkracht opgeleid tot leescoordinator. Huidige situatie De kinderen lezen boeken gekozen uit de huidige en ieder jaar door acties aangevulde klassenbibliotheken. Er is enig zicht op wat de kinderen lezen en hoe hun leesplezier is. CBS Prins Johan Friso Schooljaarplan

13 85 % van de kinderen lezen met plezier. Er is overzicht van wat er veel gelezen wordt door de kinderen. Dit wordt gedaan m.b.v. de leesmonitor. Er zijn veel boeken waar vraag naar is. Het leesniveau gaat omhoog en de woordenschat wordt groter. De kinderen in alle groepen lezen minimaal 15 minuten per dag. De kinderen lenen de boeken uit de "bieb"op school m.b.v. de leesmonitor. Er is zicht op wat er en hoeveel er door de kinderen gelezen wordt. Meetbare resultaten Zicht op wat en hoeveel er door de kinderen gelezen wordt. De leesmotivatie neemt toe. Haalbaarheidsfactoren De aanwezigheid van een leescoordinator. De aanwezigheid van een bibliotheek coordinator. september Aanleveren leerlinggegevens voor de leesmonitor Directie september Uitleg werking leesmonitor Lezen sep - okt Update van het leesplan en uitvoering daarvan (T 8-11) Lezen sep - nov Nulmeting leesmotivatie en bespreken uitkomsten. (T 8-11) Lezen oktober Kinderboekenweek activiteiten Lezen oktober Overleg met bibliotheek medewerker Lezen november Overleg leescoordinator - directie Directie januari Evaluatie leesmonitor stand van zaken tot nu toe. Lezen januari Evaluatie leesplan (T 30-1) Lezen maart Overleg met bibliotheek medewerker Lezen apr - mei Effectmeting leesmotivatie en bespreken uitkomsten. Lezen apr - mei Overleg leescoordinator - directie Directie mei Evaluatie leesplan (T 11-5) Directie CBS Prins Johan Friso Schooljaarplan