Ondersteuning van uw kind Ouderversie school-ondersteuningsplan

Transcriptie

1 Ondersteuning van uw kind Ouderversie school-ondersteuningsplan 1

2 Het school ondersteuningsprofiel Het ondersteuningsprofiel is geschreven voor ouders zodat ouders weten welke ondersteuning een school kan bieden aan kinderen. Het is een wettelijk verplicht document. Het ondersteuningsprofiel van de Kariboe heeft een goede beoordeling gekregen en voldoet aan de gestelde normen van de inspectie. Zowel de MR ouder- als de personeelsgeleding heeft aangegeven het ondersteuningsprofiel onvoldoende leesbaar te vinden. Daarom is er in samenwerking met de MR een leesbare ouderversie geschreven, we noemen het: ouderversie school-ondersteuningsplan. In dit document staat kort beschreven hoe de zorg op de Kariboe is georganiseerd. Wanneer u meer wilt lezen dan kunt u het school ondersteuningsprofiel lezen. Wanneer u vragen heeft dan hoor ik deze graag van u. Karin Wilms Wat is Passend onderwijs? Passend onderwijs betekent dat kinderen in hun eigen leefomgeving naar school gaan. Hierdoor worden kinderen niet vanzelfsprekend door verwezen naar het speciaal onderwijs wanneer er sprake is van extra zorg. De overheid heeft vanaf deze wet ingevoerd. Om deze wet uit te kunnen voeren werken wij samen met het samenwerkingsverband Passend Onderwijs IJmond (SWV Passend Onderwijs IJmond, 2014).Zo kunnen wij advies vragen aan specialisten van het SWV. Het contact persoon in schooljaar is Geeske van Klaveren. Wij hebben regelmatig overleg over zaken rondom speciale leerlingen zorg. Passend onderwijs op De Kariboe Het woord Karibu betekent in het Afrikaans welkom. De school in de buurt is de plek waar kinderen samen leren, spelen en elkaar ontmoeten, ongeacht hun culturele achtergrond, religie of beperking. De school realiseert waar mogelijk onderwijs voor de kinderen uit de schoolomgeving. Uitgangspunt is dat kinderen zich kunnen ontwikkelen binnen hun eigen mogelijkheden. Wij brengen de ondersteuningsbehoeften van kinderen tijdig in kaart te brengen. De school doet dit in samenwerking met ouders en kinderen. Bij het realiseren van passend onderwijs wordt niet alleen gekeken naar de mogelijkheden van het kind, maar ook naar de mogelijkheden van de school zelf, zodat zo goed mogelijk kan worden aangesloten bij de ondersteuningsbehoeften van elk kind. Hoe volgen wij uw kind? Om uw kind goed te volgen werken wij planmatig. Dit doen wij op school niveau als volgt: 2 keer per jaar nemen wij de CITO toetsen af voor alle vakgebieden, woordenschat, rekenen, lezen, begrijpend-lezen en spelling. Cito toetsen staan los van de methode. De resultaten worden vergeleken met de gemiddelde resultaten vergelijkbaar met kinderen van dezelfde leeftijd in het hele land. De resultaten worden per groep geanalyseerd en besproken met de IB-er en de schoolleider. Per groep worden groepsplannen per vakgebied gemaakt. Voor elk vakgebied wordt het 2

3 onderwijsaanbod beschreven op 3 verschillende niveaus, n.l. : voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben, voor leerlingen die een basis aanbod nodig hebben en voor leerlingen die extra instructie en begeleiding nodig hebben. De groepsplannen worden 4x per jaar geëvalueerd en bijgesteld in overleg met de internbegeleider (IB-er). Er wordt besproken of de gestelde doelen behaald zijn en of er aanpassingen nodig zijn. Er worden ook methode gebonden toetsen afgenomen. Bijvoorbeeld, een groep heeft een rekenblok afgerond en de toets wordt afgenomen om te controleren of alle leerlingen het aanbod hebben begrepen of dat zij extra uitleg nodig hebben. Dit doen wij op kind niveau als volgt: Onderstaand schema laten wij stap voor stap zien hoe wij uw kind volgen. Stap 1,2,3 zijn reguliere stappen die wij maken om kinderen in de groep te ondersteunen. Stap 4 is een stap waar kinderen besproken worden die iets meer ondersteuning nodig hebben dan gemiddeld. Stap 5 is een stap waar kinderen besproken worden die specifieke ondersteuning en begeleiding nodig hebben. Stap 6 en 7 zijn van belang om te bepalen wat wij als school nodig hebben om het kind op maat onderwijs aan te bieden of dat het nodig is een kind door te verwijzen naar het speciaal onderwijs. School en leerkrachten Stap1 Leerkracht in de groep observeert en signaleert. Stap 2 Leerkracht overlegt met collega(s) en internbegeleider (IB- er). Contact met ouders Leerkracht in gesprek met ouders, delen zorgen, uitwisselen ervaringen, afstemmen aanpak. Leerkracht informeert ouders en wisselt ervaringen uit. Stap 3 Leerkracht overlegt met IB-er en schoolleider: -wat /wie is er nodig binnen school? Stap 4 a. IB-er /leerkracht hebben overleg b. IB-er /leerkracht hebben overleg met contact persoon SWV c. (eventueel) start groeidocument Stap 5 Overleg ondersteuningsteam a.d.h.v. stappenplan en groeidocument. Leerkracht brengt leerling in. Ouders zijn op de hoogte van het gesprek en worden bij het gesprek uitgenodigd. Ouders geven toestemming voor bespreking in het ondersteuningsteam. Ouders kunnen worden uitgenodigd bij bespreking in ondersteuningsteam. 3

4 Stap 6 a. Indien basisondersteuning: afspraken intern SWV Passend Onderwijs IJmond b. Indien extra ondersteuning of verwijzing SBO/SO : besluit arrangement nemen Stap 7 Arrangeergesprek met relevante partners betrokkenen (groeidocument) Toelichting aan ouders wat ze kunnen verwachten. Route schetsen. Ouders uitnodigen bij bespreking. Wat is een ondersteuningsteam? Ondersteuningsteam Het ondersteuningsteam komt 4 keer per schooljaar bijeen in de vaste samenstelling. In het ondersteuningsteam staan vragen rond de ondersteuningsbehoeften en mogelijkheden van kind, ouders en school centraal. Samenstelling ondersteuningsteam: - Leerkracht - Intern begeleider - Schoolleider (voorzitter) - Orthopedagoog vanuit OBD, (onderwijs begeleidingsdienst) - Begeleider passend onderwijs SWV - Schoolmaatschappelijk werker Taakverdeling in de ondersteuningsstructuur binnen de school Functie/ deskundigheid Leerkracht Intern begeleider Schoolleider Gedragsteam Taak Verantwoordelijk voor het onderwijs in de groep. Voert de basisondersteuning in de groep uit en signaleert of er zorgen zijn. Heeft basiskennis en vaardigheden op het gebied van (lichte) ondersteuningsbehoeften bij leren en gedrag. Onderhoudt contact met ouders en kind. Draagt mede zorg voor het leerling-dossier en het invullen van de groeidocumenten. Levert bijdrage aan de ontwikkeling, coördinatie en uitvoering van basisondersteuning in de school, waaronder opbrengstgericht werken. Ondersteunt leraren bij het bieden van passend onderwijs. Onderhoudt contacten met ouders, kind, externen. Verzorgt agenda ondersteuningsteam. Coördineert het invullen van groeidocumenten en het bijhouden van het leerling-dossier. Doet pedagogisch-didactisch onderzoek. Verzorgt aanvraag van arrangementen. Rapporteert aan en overlegt met de schoolleider. Eindverantwoordelijk voor het gehele schoolbeleid, waaronder de uitvoering van passend onderwijs en het opbrengstgericht werken. Faciliteert en ondersteunt leerkracht en IB waar nodig. Voorzitter van het ondersteuningsteam. Onderhoudt contacten met ouders, kind, leerkrachten, IB, bestuur, externen. Ondersteunt leerkrachten bij vragen rondom gedragsproblematiek. Organiseert teamvergaderingen waarin vooral de preventie van probleemgedrag vanuit PSB centraal staat. 4

5 School Video Interactie Begeleiding In de school zijn twee personen opgeleid tot SVIB-er, beeldcoach. Om de leerkracht te blijven volgen in zijn/ haar ontwikkeling worden er 2x per jaar opnames gemaakt en nabesproken. Wanneer er binnen de school sprake is van onderwijsvernieuwing is dit frequenter. Daarnaast kunnen leerkrachten SVIB inschakelen vanuit de behoefte zich te professionaliseren. De coaches zullen een individueel traject ingaan met deze leerkracht. Ook de schoolleider kan de hulp van een beeldcoach inroepen wanneer het nodig is dat een leerkracht gecoacht moet worden. 5