De Zorgstructuur van de Wiekslag. Schooljaar
|
|
- Elisabeth Janssen
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 De Zorgstruct van de Wiekslag Schooljaar
2 Zorgschema. Werken met het zorgmodel binnen de Wiekslag. Uitgangspunten: Er wordt handelingsgericht gewerkt wat o.a. inhoudt dat er gedifferentieerde instructie plaats vindt voor kinderen met meer mogelijkheden én voor kinderen met minder potentie. Er vindt een basisinstructie (niveau 2), korte instructie (niveau 1) en verlengde instructie (niveau 3) plaats. Er wordt gewerkt met weektaken (op maat). Leerlingen werken op vaste momenten zelfstandig aan hun taak. Met ondersteuning van het werkblokje en de time timer. Er vinden observaties plaats / gesprekken met individuele leerlingen over hoe het kind zich voelt op school, samen een oplossing zoeken voor een probleem. Twee keer per jaar worden niet- methodegebonden toetsen (Cito) afgenomen tijdens een vastgestelde toetsperiode (rondom jan/febr. en mei/juni). In groep 8 worden de M-toetsen in jan/febr en de eindtoets in april afgenomen. Groep 7 doet mee aan de entreetoets in april. Leerkrachten maken twee keer per jaar een analyse van hun groep n.a.v. de behaalde resultaten op de toetsen. Twee keer per jaar wordt er tijd vrij gemaakt om in teamverband de groepsanalyses te maken. Twee keer per jaar wordt er door directeur en IB een uitgebreide schoolanalyse gemaakt n.a.v. de resultaten op de Cito M/E toetsen. Analyse wordt binnen het team besproken Er wordt vier keer per jaar een overzicht afstemming onderwijs gemaakt n.a.v. analyse toetsen voor de basisvakken: rekenen, spelling, technisch lezen, begrijpend lezen en woordenschat. In groep 1 en 2 wordt vier keer per jaar een overzicht afstemming onderwijs gemaakt voor: taal voor kleuters en rekenen. Daarnaast wordt het leerlingvolgsysteem KIJK met regelmaat ingevuld. Wanneer na een analyse blijkt dat een leerling kortdurend extra hulp nodig heeft om weer op niveau te komen, kan over gegaan worden op het inzetten van een individueel hulpplan. In het hulpplan staat een omschrijving van het probleem, het doel van het plan, hoe het plan kan worden behaald, termijn en de uitvoering van het plan. Tot slot vindt er een evaluatie van het plan plaats. Hulpplannen zullen o.a..bij leerlingen waarbij het vermoede van dyslexie is, ingezet worden.(volgens dyslexieprotocol) Het hulpplan beslaat een afgebakende periode (max 8 weken). Dit plan wordt doorgenomen met ouders en ondertekend. Op het overzicht afstemming onderwijs wordt onderaan de individuele hulpplannen per leerling vermeld. Er kan sprake zijn van een hardnekkigheid van de leerproblemen en geringe leerbaarheid op het achterblijvende terrein: er zijn nauwelijks vorderingen. Leerkracht vult (eventueel samen met IB er) HGW formulier voor gedeelte in. De belemmerende en beschermende factoren worden in beeld gebracht. Op grond hiervan volgt er een voorlopige probleemverklaring en worden handelingsgerichte acties geformuleerd. Leerkracht neemt samen met ouders de rest van het HGW formulier door en vult aan. Op het overzicht afstemming onderwijs wordt onderaan de lopende HGW per leerling vermeld. Er vinden drie keer per jaar Algemeen Leerlingen Overleggen(ALO) plaats n.a.v. de groepsanalyses en het overzicht afstemming onderwijs Intervisie momenten in teamvergadering n.a.v. ALO (nov., febr. en juni) N.a.v. het ALO heeft de IB-er een beeld van de zaken die spelen in de school. Intervisie kan gaan over gedrag van leerlingen maar ook over organisatie in de klas, afstemming met ouders etc. Twee keer per jaar vindt er een groepsbezoek door IB-er plaats. Groepsbezoek is onderdeel van het ALO. Groepsbezoek moet een beeld geven van de groep zodat er niet over papieren groepen gesproken wordt. (sept, maart). Individuele leerlingbesprekingen op verzoek van leerkracht met IB Leerlingen waarover de leerkracht extra wil sparren en/of ondersteuning nodig heeft worden besproken met de IB-er. Vijf keer per jaar is er een ondersteuningsteam aanwezig op school. In het OT zitten de volgende vaste personen: IB-er, onderwijscoach, schoolmaatschappelijk werker, schoolverpleegkundige, de leerkracht van het kind en de ouders. Het OT is bedoeld om samen naar de zorg rondom een kind te kijken vanuit verschillende invalshoeken, wanneer de basisondersteuning niet meer voldoende is, om vervolgens afspraken voor de aankomende tijd te kunnen maken. Zo kan er afgesproken worden dat er een observatie binnen de groep wordt gedaan, huisbezoek door maatschappelijk werk, verder onderzoek op gedrag of intelligentie of zelfs naar een andere vorm van onderwijs. 2
3 Jaaroverzicht Cito afname Groep 2 t/m 8 Estafette Week 35 Afnemen controle taken groep 4,t/m 7 Tussentoetsen: DMT/ AVI/ PI Kanvas (observatieljist) KIJK Groep 1 en 2 Wekelijks op rooster Afstemming onderwijs Groeps Bezoek IBzorg Algemene leerlingen overleg (ALO) Groeps analyse n.a.v. Cito september oktober november december januari februari maart april mei juni juli. Week 4 Week 5 Week 22 Afname M- Afname M- Eind-toetsen toetsen toetsen week 36 Maken voor. 1e periode Week en 28 september Week en 12 oktober Bespreken onderwijs afstemming Week 45 Alle leerlingen lezen, (spelling) Week 4 zorgleerlingen score op techn. Leestoets(niv Week 47 1 e afname Groep 3 t/m 8 Week 47 Week 4 observatie voor rapport week 47 Maken voor 2 e periode Week 5 zorgleerlingen score op techn. Leestoets(niv Week 5 Observatie voor rapport Week 6 7 en 8 febr Bespreken Cito midden toetsen en onderwijs afstemming Week 6 10 februari Week 10 Maken voor 3 e periode Week en 29 maart n.a.v onderwijs afstemming Week 16 Gr 7 entreetoets Gr 8 eindtoets Week 14 Alle leerlingen lezen, (spelling) Week 21 2 e afname Groep 3 t/m 7 Week 22 Week 22 en 23 Eind-toetsen (groep 2; uitgezonderd lln met > II op M2 toets) Week 22 en 23 zorgleerlingen score op techn. Leestoets(niv observatie voor rapport Week juni Voorbereiding nieuwe schooljaar Week en 14 juni Bespreken cito eind toetsen Week juni Onder- Week 40 Week 50 Week 7 Week 14 Week 24 3
4 steuningsteam Ouder gesprekken IB directie overleg Week 36 5 en 6 september Informatie avond Week sept 4 oktober e bespreking Week en 27 oktober 1 e gesprekken Op uitnodiging Week okt Week november 13 december e bespreking Week 49 7 december 2 e gesprekken Op intekening 14 februari e bespreking Week 8 21 en 23 februari 3 e gesprekken op uitnodiging Week 6 7 februari Week maart 4 april e bespreking Week april 4 e gesprekken Op intekening Week mei Advies Gesprek groep 7 13 juni e bespreking Week juni 5 e gesprekken op intekening Week 23 6 juni 4
5 Zorgroute WSNS IJssel/ Berkel en Wiekslag Stap omschrijving uitvoerders ouders 1 leerkracht in de groep observeert, signaleert en werkt handelingsgericht leerkracht Verzamelen van gegevens van leerlingen in een overzicht afstemming onderwijs Drie keer per jaar: periode: begin schooljaar t/m oktober november t/m maart maart t/m eind schooljaar Clusteren van leerlingen, die de komende periode extra aandacht nodig hebben in de vorm van voorinstructie, verlengde instructie of juist kleine aanpassingen in het standaard leerstof aanbod zoals extra oefenstof op uitvalgebieden n.a.v. gemaakte analyses, leerlingen die binnen de basisinstructie vallen en clusteren van leerlingen, die hoger scoren dan gemiddeld en minder instructie nodig hebben dan de rest. Zorgen voor uitdagend werk. - Als blijkt dat de methodegebonden toetsen onvoldoende gemaakt worden en/of het kind niveau IV of V scoort in het CITO LOVS dan biedt de leerkracht extra hulp en oefenstof aan binnen de groep (verlengde instructie). Leerlingen, die naar verwachting (veel) lager scoren op Cito worden extra gevolgd met als doel terug naar verwachte vaardigheid. Ook voor leerlingen, die niet in een risico groep vallen maar bijvoorbeeld van een I of II naar een lage III gaan. Leerlingen, die twee keer achtereenvolgens een niveau I+ of hoge I hebben gescoord, vallen onder korte instructie en kunnen meer uitgedaagd worden in de leerstof. Leerkracht informeert ouders over Handelingsgericht werken en de Zorgroute. Leerkracht in gesprek met ouders over de ontwikkeling van hun zoon of dochter. 2 De leerkracht overlegt met collega(s), leerlingbespreking/ intercollegiale consultatie (basispakket onderwijs en zorg op en door school) Als de leerkracht bij sociaal- emotionele problematiek een handelingsverlegenheid ervaart, zal ook daar aandacht voor moeten zijn en kan dat worden vastgelegd in een hulpplan soc/em. Leerkracht overlegt met collega s/ leerlingbespreking (intervisie) Leerkracht brengt onderwijsbehoeften in kaart Leerkracht maakt (individueel)hulpplan In deze stap gaat de leerkracht op collegiaal niveau op zoek naar reflectie en feedback om oplossingen te zoeken voor gestelde problemen Wanneer na een analyse blijkt dat een leerling kortdurend extra hulp nodig heeft om weer op niveau te komen, kan over gegaan worden op het inzetten van een hulpplan. In het hulpplan staat een omschrijving van het probleem, het doel van het plan, hoe het plan kan worden behaald, termijn en de uitvoering van het plan. Tot slot vindt er een evaluatie van het plan plaats. Hulpplannen zullen o.a..bij leerlingen waarbij het vermoede van dyslexie is, ingezet worden.(volgens dyslexieprotocol) Leerkracht ( collega s en ouders) Leerkracht gaat in gesprek met ouders: zorg delen, uitwisselen ervaringen en afstemmen van aanpak. Hulpplannen worden doorgenomen en ondertekend.. Er kan sprake zijn van een hardnekkigheid van de leerproblemen en geringe leerbaarheid op het achterblijvende terrein: er zijn nauwelijks vorderingen. Mocht de leerling nu reeds een leerrendement (LR) van 40 50% (bv. didactische leeftijd 16 maanden, dle 8 maanden/ voortdurend (twee keer achter elkaar) E of V-scores) dan dient besproken te worden hoe de nabije toekomst eruit ziet, het achterhalen van mogelijke oorzaken (verminderde begaafdheid of een leerstoornis) voor de problemen en het schetsen van een reëel ontwikkelingsperspectief. Zie tabellen uit Parnassys met leerrendement. 5
6 3 Leerkracht overlegt met interne begeleider. Leerlingbespreking. (basispakket onderwijs en zorg op en door school) 4 Inschakelen externe expertise op school (aanvullende schoolnabije zorg: op school aangevuld met externe zorg) Onderwijsbehoeften bespreken en eventueel aanpassen. HGW formulier invullen Inventariseren wie of wat er verder nodig is binnen de school Inventariseren wie of wat er verder nodig is buiten de school Ouders betrekken bij de HGW gesprekken. Leerkracht vult (eventueel samen met IB er) HGW formulier voor gedeelte in. De belemmerende en beschermende factoren worden in beeld gebracht. Op grond hiervan volgt er een voorlopige probleemverklaring en worden handelingsgerichte acties geformuleerd. Leerkracht neemt samen met ouders de rest van het HGW formulier door en vult aan. Er wordt bekeken welke andere expertise (extern) eventueel nodig is om verder te kunnen met dit kind (ondersteuning orthopedagoog, maatschappelijk werk en/ of schoolverpleegkundige maar ook een dyslexiespecialist, ambulant begeleider cluster ¾ ed) Afspraken worden vastgelegd in HGW formulier. De daar genoemde acties kunnen dan verder worden uitgewerkt in een hulpplan. Wanneer de genoemde acties geen gewenst resultaat laten zien, wordt dit met ouders besproken en gaan we over naar stap 4. Interne begeleider (leerkracht) regelt met toestemming van ouders het ondersteuningsteam (OT overleg). Vijf keer per jaar staan de ondersteuningsteam overleggen gepland in het jaaroverzicht. Met daarbij de inzet van in ieder geval: - de onderwijscoach - schoolmaatschappelijk werk - schoolverpleegkundige Aangevuld met eventueel andere relevante professionals Leerkracht en IB Leerkracht IB er regelt ondersteuningsteam overleg. Leerkracht informeert ouders over HGW en wisselt ervaringen uit. Ouders worden actief betrokken bij het invullen van het HGW formulier en krijgen uitleg over het specifieke van een HGW traject. Ouders zullen toestemming moeten geven voor een eventueel vervolg (bespreking in Ondersteuningsteam) door middel van ondertekening HGW formulier Leerkracht vraagt toestemming aan ouders In stap 4 wordt van buiten de school extra expertise ingeschakeld die kan worden ingezet in en op de school zelf. De leerling wordt besproken door de leerkracht en/of de IB er tijdens het ondersteuningsteam overleg. Ouders zijn bij voorkeur aanwezig. De leerkracht vult het HGW ondersteuningsteam- formulier in. Ondersteuningsteam overleggen zijn voor een heel schooljaar ingepland en vinden bij voorkeur plaats onder schooltijd om de leerkracht te ontlasten. Tijdens dit overleg wordt met name gekeken hoe de leerkracht handelingsgericht verder kan op de werkvloer. Alle betrokken zoeken vanuit hun discipline naar bruikbare oplossingen om het gestelde probleem samen aan te pakken o.a. - kan er besloten worden tot nader (deel) onderzoek, waar dat zinvol is en beter inzicht geeft in het functioneren van het kind. - een observatie in de groep - invullen van een gedragsvragenlijst - inzetten van preventieve ambulante begeleiding - huisbezoek door SMW - arrangement op maat aanvragen: 2-20 kan direct door ondersteuningsteam worden toegekend Wanneer ondersteuning in het regulier onderwijs niet meer geboden kan worden, wordt een aanvraag voor een toelaatbaarheidsverklaring gedaan. 6
7 5 Aanvraag toelaatbaarheidsverklaring Voor sommige kinderen is een (tijdelijke) lesplaats in het speciaal (basis)onderwijs de meest passende plek. Hiervoor is een toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband nodig. De belangrijkste punten op een rij: De aanvraag van een TLV wordt voorbereid door het ondersteuningsteam. Naast de vaste deelnemers (school, ouders, onderwijscoach en gezinscoach) dient bij de aanvraag van een TLV ook de orthopedagoog vanuit het SWV betrokken te zijn. Ouders ontvangen vooraf van de school en/of de orthopedagoog van het SWV inzage in/een afschrift van de stukken welke de school aan het SWV verstrekt ten behoeve van de aanvraag. De school stt het ondertekende aanvraagformulier en de bijbehorende bijlagen op naar de betrokken orthopedagoog van het SWV. De toewijzingscommissie beoordeelt de aanvraag van een TLV op basis van procedurele en inhoudelijke criteria. In het geval de aanvraag is goedgekeurd, stelt het SWV een TLV op. Wij versturen de TLV (inclusief kopie voor de nieuwe school) binnen 5 werkdagen naar ouders (zowel per als per post) en een afschrift naar de aanvragende school. Ouders melden hun kind schriftelijk aan bij een school voor S(B)O en geven kopie TLV af. De zorgplicht gaat over naar de nieuwe school. De school voor S(B)O plaatst het kind zo snel mogelijk nadat een TLV is afgegeven. Het is de verantwoordelijkheid van ouders en de school van herkomst om het kinddossier (inclusief deskundigenadvies) over te dragen naar de nieuwe school. Interne begeleider doet vanuit school aanvraag 7
8 Toets kalender: Toets kalender schooljaar groep 1 en 2: Toets Sept Okt Nov Dec Jan Febr Maart april mei juni Rekenen voor kleuters M2 ( alleen bij leerlingen score (lage III, E 1 en E2 Taal voor kleuters KIJK- Gedurende het hele jaar worden observaties uitgevoerd. op E1. M 2 ( alleen bij leerlingen score (lage III, op E1. Invullen van de observaties E 1 en E 2 Invullen van de observaties 8
9 Toets kalender Cito groep 3 t/m 8 schooljaar oktober November december januari februari maart April Mei Juni Veilig leren lezen toetsen Groep 3 Herfst signalering Winter signalering Lente signalering Eind signalering Technisch lezen M3 M8 M3 M8 E3 E6 AVI, DMT en PI LOVS Begrijpend 3.0 Lezen LOVS Begrijpend Lezen Afnemen alle lln DMT en AVI (als DMT laag is) Afnemen DMT en AVI (bij kinderen, die laag scoren op technisch leestoets niv Afnemen alle lln DMT en AVI (als DMT laag is) Afnemen DMT en AVI (bij kinderen, die laag scoren op technisch leestoets niv M 4 - M 6 M 4 - M 6 E3 E6 M 7 - M 8 M 7 - M 8 LOVS spelling 3.0 M 3 - M 6 M 3 - M 6 E 3 E 6 LOVS spelling M 7 - M 8 M 7 - M 8 E 7 LOVS woordenschat M 3 en M 8 M 3 en M 8 E 3 E 6 LOVS Rekenen-wiskunde 3.0 M3 M6 M3 M6 E3 E6 LOVS Rekenen-wiskunde M 7 M 8 M 7 M 8 E 7 Entree toets groep 7 Week 16 Eindtoets groep 8 Basisonderwijs Klepel Brus (voor dyslexie aanvraag) Voor leeszwakke kinderen Week 16 Voor leeszwakke kinderen. Kanvas 1 e afname 2 e afname 9
De Zorgstructuur van de Wiekslag. Schooljaar
De Zorgstruct van de Wiekslag Schooljaar 2017-2018 1 Zorgschema. Werken met het zorgmodel binnen de Wiekslag. Uitgangspunten: Er wordt handelingsgericht gewerkt wat o.a. inhoudt dat er gedifferentieerde
Nadere informatieDe Zorgstructuur van de Wiekslag. Schooljaar
De Zorgstructuur de Wiekslag Schooljaar 2013-2014 1 Zorgschema. Werken met het zorgmodel binnen de Wiekslag naast basisschema WSNS IJssel/Berkel Uitgangspunten: Er wordt handelingsgericht gewerkt wat o.a.
Nadere informatieNiveaus van zorg in 6 stappen
Niveaus van zorg in 6 stappen Acties op school (inter)actie naar ouders Ondersteuning op school Stap 1 Leerkracht werkt handelingsgericht in de groep Stap 2 Leerkracht overlegt met collega-leerkrachten
Nadere informatieZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT
Telefoon 0317-350815 ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT DON BOSCOSCHOOL RENKUM Versie april 2011 ZORGSYSTEEM DON BOSCOSCHOOL RENKUM Iedere school heeft de plicht voor alle kinderen zorg op maat te bieden.
Nadere informatie7 Passend onderwijs. 7.1 Algemeen. 7.2 Interne begeleiding. Schoolgids 2012-2013
7 Passend onderwijs 7.1 Algemeen Kinderen zijn nieuwsgierig en willen graag leren. Deze eigenschap hoort bij het kind zijn. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker ook diegenen die moeite
Nadere informatieOndersteuning van uw kind Ouderversie school-ondersteuningsplan
Ondersteuning van uw kind 2015-2016 Ouderversie school-ondersteuningsplan 1 Het school ondersteuningsprofiel Het ondersteuningsprofiel is geschreven voor ouders zodat ouders weten welke ondersteuning een
Nadere informatieVerantwoording 3. Hoofdstuk 1 Gegevens school Hoofdstuk 2 Interne procedure: Handelingsgericht werken 7
Ondersteuningsplan 2016-2017 1 Inhoudsopgave: Verantwoording 3 Hoofdstuk 1 Gegevens school 2016-2017 4 Hoofdstuk 2 Interne procedure: Handelingsgericht werken 7 3.1 Schoolvisie op ondersteuning 3.2 Cyclus
Nadere informatie4. De zorg voor kinderen.
4. De zorg voor kinderen. 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school. Wanneer uw kind de leeftijd van 4 jaar heeft bereikt, kan het groep 1 van onze school bezoeken. Tevoren ontvangt u een uitnodiging
Nadere informatie1. Inleiding m.b.t. Passend onderwijs. 2. Samenwerkingsverband Amstelronde. 3. Ondersteuning op de Zwaluw
Zorgplan 2016-2017 Inhoud 1. Inleiding m.b.t. Passend onderwijs 2. Samenwerkingsverband Amstelronde 2.1 Missie en visie van samenwerkingsverband Amstelronde 2.2 Ontwikkelingen in 2016-2017 3. Ondersteuning
Nadere informatie5 oktober 2010 ZORGTRAJECT DE POELJEUGD
Schema 1 zorgroute: Er zijn 3 niveau s te onderscheiden: Zorg op groepsniveau, zorg op schoolniveau en bovenschoolse zorg. In het bovenstaande model zijn deze als volgt weergegeven: De rode cirkel (linksbovenin
Nadere informatieOndersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen.
4.3. Ondersteuningstoewijzing: de route Ondersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen. 4.3.1. Route bij verwijzing, gemeenschappelijk
Nadere informatieOndersteuningsstructuur. Kbs Petrus en Paulus
Ondersteuningsstructuur Kbs Petrus en Paulus Ondersteuningsstructuur Kbs Petrus en Paulus versie 07-04-2017 Inhoud: Voorwoord pag. 3 1 Stap verder met 1-Zorgroute pag. 4 Groepsniveau pag. 6 Intern niveau
Nadere informatieZorg voor onze kinderen
Zorg voor onze kinderen Versie 5.0 juni 2011 Gelukkig de kinderen, die zonder angst, naar school gaan. Gelukkig de kinderen, die zonder hoge cijfers zich geaccepteerd weten. Gelukkig de kinderen, die ondanks
Nadere informatieProtocol. Doorstroom. CBS Mons Sinaϊ
Protocol Doorstroom CBS Mons Sinaϊ versie 2014 Inhoudsopgave Overgangscriteria van groep 1 naar groep 2 Pag.3 Kinderen die instromen in groep 1 en geboren zijn in de periode 1 oktober 31 december Pag.6
Nadere informatieU kunt hieronder zien in welke periode welke toets wordt afgenomen.
6. KWALITEITSZORG Het Leerlingvolgsysteem (LVS) Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de ontwikkeling van de leerling goed te volgen, gebruiken we een Leerlingvolgsysteem. Een goed LVS moet een
Nadere informatiePassend onderwijs Wat is passend onderwijs? Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd?
Passend onderwijs Wat is passend onderwijs? Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school
Nadere informatieGroep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4
Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 September Oktober November * KIJK registratie * KIJK registratie signaleringslijst gr.2 (zie zorgmap) * Herfstsignalering signaleringslijst gr.3 (zie zorgmap) December Januari
Nadere informatieZorgplan
Zorgplan 2017-2018 1 Inhoudsopgave De zorg voor kinderen 3 Het zorgsysteem op groepsniveau 4 Signaleren Registreren Analyseren Diagnosticeren Handelen Het zorgsysteem op schoolniveau 5 Het leerlingvolgsysteem
Nadere informatieROUTE A: LEERLING WORDT AANGEMELD BIJ EEN BASISSCHOOL
ONDERSTEUNINGTOEWIJZINGSROUTE De toeleiding naar passende ondersteuning vindt plaats op basis van arrangeren. Arrangeren wordt gedefinieerd als het proces om te komen tot een match tussen onderwijsbehoefte
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel CBS de ster Harkstede
Schoolondersteuningsprofiel CBS de ster Harkstede VGPONN- SWV PO 20.01 1 Inhoudsopgave Inleiding pag 3 Schoolgegevens pag 4 Ondersteuning pag 5 Basisondersteuning pag 5 Extra ondersteuning pag 6 Zorg voor
Nadere informatieDe Zorgstructuur van de Wiekslag Schooljaar
De Zorgstructuur van de Wiekslag Schooljaar 2012-2013 1 1. Adaptief onderwijs. Er wordt adaptief onderwijs gegeven wat o.a. inhoudt dat er gedifferentieerde instructie plaatsvindt voor kinderen met meer
Nadere informatie1-zorgroute voorschoolse voorzieningen. Plein Midden Twente
1-zorgroute voorschoolse voorzieningen Plein Midden Twente Voorwoord De 1-zorgroute in de praktijk; 6 stappen Binnen alle zes stappen binnen de zorgroute geldt: het bieden van een goed pedagogisch klimaat
Nadere informatieBinnen deze driehoek geldt een aantal randvoorwaarden:
Beleidsstuk ouderbetrokkenheid 3.0 In onderstaand document geven wij weer hoe we als school omgaan met oudercommunicatie en het weergeven van de behaalde resultaten van leerlingen. Dit beleidsstuk is geschreven
Nadere informatieOndersteuningsstructuur. Kbs Petrus en Paulus
Ondersteuningsstructuur Kbs Petrus en Paulus Ondersteuningsstructuur Kbs Petrus en Paulus versie 7-11-2014 Inhoud: Voorwoord pag. 3 1 Stap verder met 1-Zorgroute pag. 4 Groepsniveau pag. 6 Intern niveau
Nadere informatie6. Ondersteuning voor de leerlingen
6. Ondersteuning voor de leerlingen 6.1 Passend onderwijs SWV Unita Op 1 augustus 2014 gaat de wet Passend Onderwijs van kracht. Deze wet regelt de samenwerking tussen het regulier en het speciaal basisonderwijs
Nadere informatieBIJLAGE 5: UITWERKING STAPPEN ARRANGEREN
BIJLAGE 5: UITWERKING STAPPEN ARRANGEREN ARRANGEREN IN VERSCHILLENDE STAPPEN Stap 1: Groep Stap 2: School Stap 3: Wijk Stap 4: MDT Omschrijving De leerkracht werkt in de groep vanuit de handelingsgerichte
Nadere informatieOndersteuning van uw kind Ouderversie school-ondersteuningsplan
Ondersteuning van uw kind 2016-2017 Ouderversie school-ondersteuningsplan 1 Het school ondersteuningsprofiel Het ondersteuningsprofiel is geschreven voor ouders zodat ouders weten welke ondersteuning een
Nadere informatieHoofdstuk 3 De zorg voor de leerlingen
Hoofdstuk 3 De zorg voor de leerlingen 3.1. Passend Onderwijs Het doel van Passend Onderwijs is dat scholen in de regio gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor de zorg voor de leerlingen. Het heeft de voorkeur
Nadere informatieSeptember Ondersteuningsplan Afspraken en protocollen R.K. Basisschool Willibrordus
September 2018 Ondersteuningsplan Afspraken en protocollen R.K. Basisschool Willibrordus 2018-2019 Inhoudsopgave Algemene inleiding 1. Inleiding 2. De doelen 2.1 Ondersteuningsniveaus 3. Ondersteuning
Nadere informatieIntern begeleiders. Lisette Kummu-Bax. Marinka de Haan-Hendriksma
Onze zorg Intern begeleiders Lisette Kummu-Bax Marinka de Haan-Hendriksma Onze zorg Iedere leerling moet de zorg en aandacht krijgen die het nodig heeft om zich goed te kunnen ontwikkelen. Een aai over
Nadere informatieDe vijf stappen van de meldcode worden ook beschreven op de website van ZorgOog-jeugd en gezin Achterhoek: www.zorgoogachterhoek.nl.
Verplichte meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling De wet Verplichte meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling treedt 1 juli 2013 in werking. De meldcode is bedoeld om professionals sneller
Nadere informatieWaar we voor staan: Visie = Kwaliteit
Waar we voor staan: Visie = Kwaliteit Onze school werkt vanuit een aantal centrale uitgangspunten. Deze centrale uitgangspunten kunnen beschouwd worden als onze visie. Deze visie is de leidraad voor ons
Nadere informatieOndersteuningsstructuur voor passend onderwijs in de Viviani scholen.
Ondersteuningsstructuur voor passend onderwijs in de Viviani scholen. Algemeen: Alle scholen hebben in hun School Ondersteunings Profiel uitgewerkt en verantwoord hoe er invulling wordt gegeven aan de
Nadere informatieProcesbeschrijving ondersteuning op niveau 1,2,3 en 4. I : Algemeen
I : Algemeen Richtinggevend kader De visie van het samenwerkingsverband: kijken naar kansen en mogelijkheden in plaats van naar belemmeringen; Het proces van extra ondersteuning en verwijzen binnen onze
Nadere informatieProcedure Schooladvies Sint Jozefbasisschool
Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen beschikken over zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op de om tot een goed advies te
Nadere informatieInrichting van de zorgstructuur op basisschool De Toermalijn. Informatieboekje voor ouders.
Inrichting van de zorgstructuur op basisschool De Toermalijn Informatieboekje voor ouders. 1 Inrichting van de zorgstructuur op basisschool De Toermalijn Voorwoord. Beste ouders, Naast het regulier onderwijsaanbod
Nadere informatieInhoudsopgave. Wijzigingenoverzicht
Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Wijzigingenoverzicht... 1 Inleiding... 2 Basisondersteuning... 3 1 Handelingsrepertoire leerkracht... 3 2 Opschalen naar Ondersteuningsteam (OT)... 3 3 BAO arrangement...
Nadere informatieHandreiking. In welke situatie wordt een TLV aangevraagd? Wat is nodig om een TLV aan te vragen?
december 2016 Handreiking Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar voor scholen in het samenwerkingsverband (SWV) Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek A. Basisonderwijs pag. 2-4 B. Speciaal
Nadere informatieProcedure schooladvies
Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op basisschool Branding om tot een goed
Nadere informatieU kunt hieronder zien in welke periode welke toets wordt afgenomen.
6. KWALITEITSZORG Het Leerlingvolgsysteem (LVS) Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de ontwikkeling van de leerling goed te volgen, toetsen we leerlingen. Dat doen we toetsen uit de methode.
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel 2017-2018 Naam school: CBS t Kompas Radewijk Ingevuld op: 1 oktober 2017 Typering van de school als onderwijsondersteuningsvoorziening We hebben in ons team 1 interne begeleider
Nadere informatie3. De zorg voor de leerlingen Passend Onderwijs
3. De zorg voor de leerlingen 3.1. Passend Onderwijs Het doel van Passend Onderwijs is dat scholen in de regio gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor de zorg voor de leerlingen. Onze scholen zijn aangesloten
Nadere informatieHandleiding ouderportaal ParnasSys
Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Als team van WSKO basisschool Het Kompas vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij bewust
Nadere informatieNotitie voor leerkrachten
Notitie voor leerkrachten 1 De ondersteuningsniveaus van Basisschool Dierdonk September 2016 Managementteam d.d. 26-09-2016 Teamvergadering d.d. 05-10-2016 Medezeggenschapsraad d.d. 13-03-2017 Voorwoord
Nadere informatiePROTOCOL Ernstige Rekenwiskundeproblemen
PROTOCOL Ernstige Rekenwiskundeproblemen en dyscalculie Stichting Primair Onderwijs Achterhoek Lohmanlaan 23 7003 DJ Doetinchem INHOUDSOPGAVE Inleiding... 3 Visie en uitgangspunten... 3 Route... 4 Wat
Nadere informatieTOETSKALENDER OBS DE PIONIER SCHOOLJAAR 2014-2015
TOETSKALENDER OBS DE PIONIER SCHOOLJAAR 2014-1 kalender - groep 1+2 onderdeel 26 jan. t/m 6 febr. 20 mei t/m 5 juni Cito 1 Rekenen voor Kleuters digitaal Muismodule M1/M2 E1/E2 Cito 2 Taal voor kleuters
Nadere informatieHandreiking. In welke situatie wordt een TLV aangevraagd? Wat is nodig om een TLV aan te vragen?
Handreiking Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar voor scholen in het samenwerkingsverband (SWV) Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek A. Basisonderwijs pag. 2-4 B. Speciaal basisonderwijs
Nadere informatieProcedure schooladvies
Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op basisschool Ondersteboven om tot een
Nadere informatieZORGGids CBS TOERMALIJN FRANEKER
ZORGGids CBS TOERMALIJN FRANEKER Inleiding In deze zorggids willen we de zorgstructuur van de Toermalijn uitleggen. U zult zicht krijgen op de afgesproken procedures rondom de leerlingenzorg. Leerlingenzorg
Nadere informatieBeschrijving van de leerlingenzorg van RK. Bs. De Achtsprong
Vakgebieden groepsplannen: Technisch lezen Rekenen Spelling Begrijpend lezen Taal woordenschat (SEO) Beschrijving van de leerlingenzorg van RK. Bs. De Achtsprong Afspraken doublures: - 1 e periode doublurejaar
Nadere informatieInhoud. 1. Inleiding m.b.t. Passend onderwijs
Inhoud 1. Inleiding m.b.t. Passend onderwijs 2. Samenwerkingsverband Amstelronde 2.1 Missie en visie van samenwerkingsverband Amstelronde 2.2 Ontwikkelingen in 2016-2017 3. Ondersteuning op de Zwaluw 3.1
Nadere informatieIII extra ondersteuning Niveau 3. Bestuurs systematiek. Monitoren en evalueren minimaal na 3 maanden in am, met AB-er en ouders
I Basis Ontwikkeling kind stagneert Interventie bespreken in kindbespreking Interventie uit te voeren door leerkracht zonder Niveau 1 II Basis + Niveau 2 Niveau 2 Niveau 2 extra Monitoren en evalueren
Nadere informatieZorgplan van de Larense Montessorischool
Zorgplan van de Larense Montessorischool Vooraf Het zorgplan van de Larense Montessorischool beschrijft de zorgstructuur van de school. Het doel is ervoor te zorgen dat problemen van leerlingen zo vroeg
Nadere informatieD 1.35 Beleidsnotitie Eindtoets en schooladvies VO. STATUS: Vaststelling DB Besluit College van Bestuur
D 1.35 Beleidsnotitie Eindtoets en schooladvies VO STATUS: Vaststelling DB Besluit College van Bestuur Evaluatie 10-04-2017 Versie: 1 10-04-2017 19-04-2017 Jaarlijks, 04-2018 5 blz. Samenvatting; In dit
Nadere informatieZorgroute voor alle kinderen Juni 2017
Zorgroute voor alle kinderen Juni 2017 Leerkrachten en school (Inter)actie naar ouders Stap 1 Leerkracht observeert, signaleert, toetst en werkt handelingsgericht. Dit betekent o.a. dat wij werken met
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2016-2017 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van Jenaplan basisschool De Sterrenkring. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke
Nadere informatieDe inrichting van de organisatie, een overzicht van de betrokkenen en een overzicht van de zorgniveaus. De cyclus handelings gericht werken
Zorg op de Overlaet Voor u ligt het zorgplan van de Overlaet. In dit document maken we inzichtelijk dat we planmatig omgaan met zorg. Het document is als volgt opgesteld: Onderdeel 1: Onderdeel 2: Onderdeel
Nadere informatieNegen fasen in een Multidisciplinair Overleg (MDO) Bron: Noëlle Pameijer
Negen fasen in een Multidisciplinair Overleg (MDO) Bron: Noëlle Pameijer versie 1, 17 mei 2017 Dit formulier geeft een overzicht van de negen fasen/stappen in een MDO overleg. In de eerste kolom staan
Nadere informatieROUTEPLANNER BIJ GROEIDOCUMENT HANDELINGSGERICHT INTEGRAAL ARRANGEREN
ROUTEPLANNER BIJ GROEIDOCUMENT HANDELINGSGERICHT INTEGRAAL ARRANGEREN Bronnen: Handelingsgericht werken: een handreiking voor het schoolteam (Pameijer, Van Beukering & De Lange, 2009, ACCO) Handelingsgerichte
Nadere informatieToets DMT E3 DMT E4 Rekenen / Wiskunde E4 Begrijpend Lezen M6 Rekenen / Wiskunde E6
Analyse resultaten juni 2018 De voor onderwijs kijkt bij het beoordelen van de kwaliteit naar de resultaten van de Eindtoets basisonderwijs, die in april wordt afgenomen. IKC Stella Nova heeft als Eindtoets
Nadere informatieLEERLINGENZORG OBS OP KOERS.
LEERLINGENZORG OBS OP KOERS. Passend Onderwijs. Met ingang van 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs operationeel. Het doel van de wet is dat alle leerlingen, dus ook de leerlingen die extra ondersteuning
Nadere informatieProcedure Aanvraag TLV
Procedure plaatsing leerlingen Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) / Aanvraag Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) VSO Voor het afgeven van een TLV, zodat de leerling toelaatbaar is tot het VSO, kent het samenwerkingsverband
Nadere informatieINTERNE ZORGSTRUCTUUR
Basisondersteuning Niveau 1 Groepsniveau In deze fase staat het handelen van de leerkracht centraal. Deze signaleert met behulp van toetsen en observaties de voortgangsresultaten van de leerlingen, zowel
Nadere informatieEnkele weken voor de eindtoets, maken de leerlingen de eindtoets van het voorgaande jaar in dezelfde setting als bij de officiële eindtoets.
TOETSEN OP DE PWA; het hoe en waarom Alle basisscholen in Nederland moeten beschikken over een leerlingvolgsysteem: een serie toetsen of observaties waarmee de ontwikkeling van de kinderen gevolgd kan
Nadere informatieZorgplan 2013-2014. Zorgplan Versie: 1.0. OBS de Krullevaar Sperwerstraat 53 6971 VW Brummen
Zorgplan 2013-2014 Zorgplan Versie: 1.0 OBS de Krullevaar Sperwerstraat 53 6971 VW Brummen Inhoud 1. Algemeen gedeelte... 2 1.1 Doel... 2 1.2 Missie visie van de school... 2 2. Leerlingenzorg... 3 2.2
Nadere informatieDit protocol is vastgesteld op
Dit protocol is vastgesteld op 29-10-2018 0 Inhoudsopgave 1.Inleiding... 2 2. Uitgangspunten ten aanzien van doublure... 2 3. Overgangscriteria... 3 3.1. Overgangscriteria voor groep 1 en 2... 3 3.2. Overgangscriteria
Nadere informatieDoublure protocol Groep 1 t/m 8
Doublure protocol Groep 1 t/m 8 Protocol Om tot een verantwoorde beslissing te komen ten aanzien van al of niet bevorderen volgen wij voor deze procedure onderstaand stappenplan: o De groepsleerkracht
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: augustus 2015
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: augustus 2015 Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke vaardigheidsscores bij welk
Nadere informatie2.2 Zorgniveau 2 Signalering: LOVS spelling januari en juni PI-dictee voor leerlingen met een IV en V score op Cito spelling. (in oktober en maart)
SPELLING 1. ALGEMEEN In schooljaar 2007-2008 is er voor het vakgebied spelling het werken met groepsplannen in de groepen ingevoerd. Hierin is vastgelegd hoe we extra ondersteuning bieden. In dit beleidsdocument
Nadere informatieCDBS Ichthus Baflo 1
CDBS Ichthus Baflo 1 Vastgesteld op: 26-09-2017 Inhoudsopgave Pagina Inleiding 3 1. Algemene gegevens van de school 4 2. Missie en Visie van de school 4 3. Basis- en extra ondersteuning binnen (naam bestuur)
Nadere informatiePassend onderwijs. onderwijs voor uw kind
Passend onderwijs Want u wilt het allerbeste onderwijs voor uw kind Over SKOzoK SKOzoK is een enthousiaste, ambitieuze onderwijsstichting met 30 basisscholen in de regio s Bergeijk, Cranendonck, Heeze-Leende,
Nadere informatieJaarplan o.b.s. De Boomhut 2015-2016
Jaarplan o.b.s. De Boomhut 2015-2016 Inleiding Elk jaar stellen wij als team van o.b.s. De Boomhut gezamenlijk een jaarplan op. Vanuit de evaluatie van het vorige jaarplan, gekoppeld aan de strategische
Nadere informatieALS ONDERWIJS MIJ NIET PAST MAG IK HET DAN RUILEN?
ALS ONDERWIJS MIJ NIET PAST MAG IK HET DAN RUILEN? Omslag in denken en handelen: van deficit-denken naar handelen vanuit onderwijsbehoeften In plaats van: Deze leerling heeft ADHD,ODD, ASS, Dyslexie, Dyscalculie,
Nadere informatieOrganisatie van de leerlingen zorg CBS De Akker
Organisatie van de leerlingen zorg CBS De Akker September 2018 Organisatie van de leerlingenzorg CBS De Akker Inhoud: De coördinatie van de leerlingenzorg op CBS De Akker... 3 De structuur van de leerlingenzorg
Nadere informatieStroomdiagram zorg. Versie september 2008
Stroomdiagram zorg Versie september 2008 1 Fase 1: Reguliere zorg in de groep Start 2. Lkr differentieert: * aanpassing leerstof (weektaak) * instructie (afpelmodel) * leertijd (zelfstandig werken) 1.
Nadere informatieLeerling-zorg op onze school
Leerling-zorg op onze school Inhoud 1. Inleiding blz. 3 1.1 Onze visie op zorg 1.2 Doelstelling van de zorg 1.3 Zorgbreedte 2. Wanneer is een leerling een zorgleerling? 4 3. leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften:
Nadere informatieDoorstroomgegevens groep 1 tot en met 8 Inhoud
Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8 Inhoud Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8... 1 Onze visie betreffende doorstroming van leerlingen.... 2 Beleid doorstroming van groep 1 naar groep 2.... 2 Beleid
Nadere informatieDYSLEXIEPROTOCOL 2010-2011 1
DYSLEXIEPROTOCOL 2010-2011 1 Inhoudsopgave DYSLEXIEPROTOCOL 2010-2011... 3 1 Inleiding... 3 2 Vergoedingsregeling Dyslexie... 3 3 Interventies en hulp in de klas bij (vermoeden van ) dyslexie... 4 4 Signaleringslijst
Nadere informatieOndersteuningsdocument
Ondersteuningsdocument 2014-2019 Sint Jozefschool Moordrecht Oudersvrucht 3 2841 LN Moordrecht Postbus 63 2840 AB Moordrecht 0182-372600 info.stjozefmd@degroeiling.nl http://www.sintjozefschoolmoordrecht.nl/
Nadere informatieProtocol Herfstleerlingen
Protocol Herfstleerlingen Procedure voor herfstleerlingen in groep 1 Wat te doen Activiteiten Betrokkenen Tijdpad 1.Signalering en leggen de procedure uit over de ontwikkeling en de vorderingen van het
Nadere informatieInhoudsopgave. Inleiding. Algemeen. Opstellen van het ontwikkelingsperspectief. Bronvermelding. Bijlagen. Pagina 1 van 10
Inhoudsopgave Inleiding 2 Algemeen 3 Opstellen van het ontwikkelingsperspectief 5 Bronvermelding 9 Bijlagen 10 Pagina 1 van 10 Inleiding Voor u ligt de handleiding voor het ontwikkelingsperspectief zoals
Nadere informatieBeleidsplan. Ieder kind telt. Werken volgens de 1-zorgroute
Beleidsplan Ieder kind telt Werken volgens de 1-zorgroute November 2012 Voorwoord 3 Schematisch overzicht van de 1-zorgroute 4 Handelingsgericht werken op groepsniveau 5 Waarnemen 5 1. Groepsoverzicht
Nadere informatiePROTOCOL instroom, doorstroom en uitstroom van leerlingen
PROTOCOL instroom, doorstroom en uitstroom van leerlingen Protocol instroom, doorstroom en uitstroom Jenaplanschool de Wiekslag okt 15 1 Inhoud Instroom leerlingen... 3 Aanmelding vierjarige;... 3 Aanmelding
Nadere informatieInhoudsopgave. Visie 3. Kernwaarden. 4. Zorgstructuur. 5. Zorgniveau 1 6. Zorgniveau Zorgniveau 3 9. Zorgniveau Zorgniveau 5.
Zorgstructuur 1 Inhoudsopgave Visie 3 Kernwaarden. 4 Zorgstructuur. 5 Zorgniveau 1 6 Zorgniveau 2... 7 Zorgniveau 3 9 Zorgniveau 4 11 Zorgniveau 5. 13 Bijlagen.. 15 2 Visie De visie van de Fonkelsteen:
Nadere informatieFormat groepsplan. HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving AANPAK METHODIEK. Automatiseren Modelen. Automatiseren Modelen Begeleid inoefenen
Format groepsplan Groep namen WAT wil ik bereiken? WAT bied ik aan om dit doel te bereiken? HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving HOEveel tijd? Zelfstandig of met de leerkracht? HOE volg ik de
Nadere informatieGroep 1 t/m 8 Prins Mauritsschool Delft
Protocol Overgang Groep 1 t/m 8 Prins Mauritsschool Delft Vooraf In de wet op het onderwijstoezicht wordt aangegeven dat het onderwijs moet worden afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerling. Hierbij
Nadere informatieProtocol. Verwijzing
Protocol Verwijzing Inhoudsopgave Inleiding 3 Het volgen van de ontwikkeling 4 Verslaggeving van gegevens over leerlingen 4 Naar het voortgezet onderwijs 4 Vervroegd naar het voortgezet onderwijs 5 Stappenplan
Nadere informatieHieronder volgt een uitleg van de doelgroep met de daarbij horende aanpassingen.
Protocol aangepaste toets afname. Ten aanzien van de standaardprocedure die gehanteerd wordt bij de afname van de methode gebonden toetsen en de CITO toetsen kunnen een aantal aanpassingen gemaakt worden.
Nadere informatieGroeidocument SWV Primair Onderwijs Midden Holland Herziening versie 101215. Groeidocument GROEIDOCUMENT. Naam leerling
Groeidocument GROEIDOCUMENT Dossiernummer (niet invullen door school) Toestemming van ouder(s)/verzorger(s)* Ouder(s)/verzorger(s)* hebben kennis genomen van de inhoud van dit Groeidocument. Ouder(s)/verzorger(s)
Nadere informatieOrganisatie van de leerlingen zorg CBS De Akker
Organisatie van de leerlingen zorg CBS De Akker Juli 2019 Organisatie van de leerlingenzorg CBS De Akker Inhoud: De coördinatie van de leerlingenzorg op CBS De Akker... 3 De structuur van de leerlingenzorg
Nadere informatieCriteria voor de toelaatbaarheidsverklaring speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs cluster 3 en 4 1
Criteria voor de toelaatbaarheidsverklaring speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs cluster 3 en 4 1 Inleiding De scholen in een samenwerkingsverband stellen minstens eenmaal in de vier jaar een
Nadere informatieOvergangsprotocollen Van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3
Overgangsprotocollen Van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3 Februari 2011 1 Overgangsprotocollen Van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3. Hoofdstuk 1 Inleiding p. 3 Hoofdstuk
Nadere informatieInformatiebrief Ernstige Enkelvoudige Dyslexiezorg
Informatiebrief Ernstige Enkelvoudige Dyslexiezorg Voor de directeuren en intern begeleiders van basisscholen, rectoren en zorg coördinatoren van scholen voor voortgezet onderwijs met leerlingen die wonen
Nadere informatieOverzicht voorbereiden / verwerken plaatsing (zie ook bijlage)
De intakefase Vóór plaatsing. Kinderen met specifieke onderwijsbehoeften zijn alleen toelaatbaar tot sbo de Blinker indien het SWV PO 31.04 een toelaatbaarheidsverklaring heeft afgegeven. De procedure
Nadere informatiePROTOCOL DOUBLEREN & VERSNELLEN. Julianaschool Rijnsburg
PROTOCOL DOUBLEREN & VERSNELLEN Julianaschool Rijnsburg Inhoudsopgave: Woord vooraf: uitgangspunten doubleren of versnellen blz 3 Doublure blz 4 Procedure en tijdpad doubleren groep 1 (geen herfstkinderen)
Nadere informatieb. Er is indien nodig mondeling overleg met voorschoolse voorziening en eventueel school van herkomst.
Ontwikkelingslijn: Ontwikkelingsveld 2: Eigenaren: Planningssysteem a. Leerlingvolgsysteem (LVS) b. Instroom leerlingen Anja van Manen en Marian Brands Doel a. Het signaleren en registreren van de vorderingen
Nadere informatieAanmelding en toelating bij het Dockinga College Aanmelding eerste leerjaar:
Aanmelding en toelating bij het Dockinga College Aanmelding eerste leerjaar: Uitgangspunt Het Dockinga College vindt het belangrijk om, in samenwerking met de ouder(s)/ verzorger(s) en de school van herkomst,
Nadere informatieHET ONDERSTEUNINGSPROFIEL VAN RKBS DE SPRINGSCHANS. Algemeen:
HET ONDERSTEUNINGSPROFIEL VAN RKBS DE SPRINGSCHANS. Algemeen: In dit document wordt een beschrijving gegeven van het ondersteuningsprofiel (OP) van onze school. Deze beschrijving van het OP is het uitgangspunt
Nadere informatie1 Werken vanuit ontwikkelingsperspectief. Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief
1 Werken vanuit ontwikkelingsperspectief Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Doel van het ontwikkelingsperspectief 3. Criteria 4. Voorwaarden 5. Verantwoordelijkheden
Nadere informatieGroepsplan voor rekenen
Versie 13-10-10 Groepsplan voor rekenen Groep: Leerkracht: Periode: Schooljaar: wiskunde A - B wiskunde C wiskunde D-E TTA A-B TTA - C TTA D-E Verkorte instructie Verkorte instructie- Basis instructie
Nadere informatie