Het groeidocument als gespreksverslag

Transcriptie

1 Wat gaan we doen? Het groeidocument als gespreksverslag Met elkaar aan de slag Onderwijsbehoeften IVO velden Vragen en onduidelijkheden Bijeenkomst 2 22 oktober 2015 Voor IB-ers met weinig HGW-ervaring Wat heb je gedaan? Je hebt in het groeidocument de belemmerende en stimulerende factoren genoteerd en de doelen. In een groepje van 4 bekijk je de gevulde groeidocumenten. - Zijn de BF en SF concreet benoemd? Geen containerbegrippen? Heb je beeld? - Zijn de doelen SMARTI? - Wat was gemakkelijk/ lastig? - Noteerverbeterpunten In een overleg Kom je met elkaar van Overzicht naar Inzicht naar Uitzicht Jij? Denk eens terug aan jouw eigen schooltijd. Hoe leerde jij het beste? Wat had jij nodig om optimaal te presteren? 1

2 Onderwijsbehoeften Bij het formuleren kan het volgende je ondersteunen: Hoe sluit ik aan bij dit kind? Wat heeft dit kind nodig om zich te ontwikkelen? Wat heeft het nodig gezien zijn leerstijl en eigen aardigheden? Hoe leert deze leerling het beste? Formuleren onderwijsbehoeften Wat heeft deze leerling nodig om het doel te behalen, pedagogisch en didactisch? een leerkracht nodig die: een instructie nodig die: groepsgenoten nodig die: een omgeving nodig die: activiteiten en opdrachten nodig die: materialen nodig die: feedback nodig die: ondersteuning nodig die: ouders nodig die: OWB in het GD De wind kun je niet veranderen, hoe je de zeilen zet wel In tweetallen Bekijk je stimulerende en belemmerende factoren. Noteer aan de hand van deze informatie de onderwijsbehoeften van deze leerling. Hoe leert deze leerling het beste? Als ik (leerkracht) doe, dan kan de leerling IVO velden Van: Twee leidende criteria: - medisch, psychologisch diagnostische kindkenmerken - handelingsverlegenheid van de school - starten niet vanuit onderwijsbehoeften maar vanuit deficit denken Naar: goede match tussen wat kind nodig heeft en het onderwijsaanbod Indiceren vanuit OWB: Verantwoordelijkheid ipv verantwoording 2

3 IVO velden (IVO= Indiceren Vanuit Onderwijsbehoeften) 1. hoeveelheid aandacht/tijd (handen in de klas) 2. onderwijsmaterialen 3. ruimtelijke omgeving 4. expertise 5. samenwerking met andere instanties IVO Indiceren vanuit: Onderwijsbehoeften: wat heeft een kind nodig om doel te bereiken: didactisch of pedagogisch Opvoedingsbehoeften: wat heeft een kind nodig om de volgende stap te maken in de ontwikkeling, vanuit leefomgeving van het kind Ondersteuningsbehoeften: verwijzen naar dat wat de betrokken opvoeders (leraren en ouders) en andere professionals (zoals intern begeleider) nodig hebben om de onderwijs- en opvoedingsbehoeften te kunnen realiseren. Bijv. Een leraar heeft behoefte aan feedback bij het realiseren van een aanpak die gericht is op het versterken van de competentiegevoelens van een kind IVO binnen Groeidocument Bespreking in extern ondersteuningsteam (start met reden bespreking) Wat heeft de leerling op de 5 velden nodig? Wat kan de school met middelen van het SWV meer doen dan in de basisondersteuning is vastgelegd? Advies extern ondersteuningsteam Advies inzake hoe veel, hoe vaak, hoe lang (terugplaatsing, voorwaarden van terugplaatsing) Basis- en extra ondersteuning Basisondersteuning: welke ondersteuning kan de school bieden of organiseren? zie ook het SOP van de school Basisondersteuning binnen het SWV RSV Breda: wat valt binnen de basisondersteuning? zie ondersteuningsplan SWV Middelen lichte ondersteuning: aanwezig bij schoolbesturen Aanvraag CTLV Ondersteuningsarrangement zware ondersteuning (cluster 3 of 4) Toelaatbaarheidsverklaring SBO Toelaatbaarheidsverklaring SO cluster 3 / SO cluster 4. Wat heeft de leerling nodig? Beschrijf onderwijsen opvoedingsbehoeften leerling Beschrijf ondersteuningsbehoeften leerkracht Wat invullen? Wat kan school met middelen SWV doen? (bovenop basisondersteuning) Wat doe je vanuit basisondersteuning? Wat doe je met lichte ondersteuning? Wat vraag je aan bij het SWV? Hoe ziet het arrangement eruit? Wat ga je op school doen met wat je aanvraagt? Hoe invullen? Zo concreet mogelijk! Wat? SOVA, MRT, Wie? leerkracht, klassenassistent, AB, Hoe vaak? 2x p week 30 min, Hoe lang? 6 weken, half jaar, rest van het schooljaar.. 3

4 Inspiratie In drietallen Vul de IVO-velden van jouw eigen groeidocument (al dan niet fictief). Als je klaar bent, kijk dan bij de andere tafels; wat hebben zij geschreven? Noteer voor jezelf wat jij wil vasthouden! Terugkoppeling Goede voorbeelden? Wat is lastig? Wat was gemakkelijk? Wat heeft de leerkracht nodig? Van onderwijsbehoeften van de leerling/ groep naar ondersteuningsbehoeften van de leerkracht. Wat heeft hij/ zij nodig om de juiste begeleiding aan deze leerling te kunnen/ willen bieden? Kennis Vaardigheden Extra materialen Collega s die IB-er/ directie die Ouders die Ondersteuningsbehoeften kunnen verschillen!! Wie doet wat? Wanneer heb jij als IB-er te maken met een groeidocument? Wat doet de leerkracht? Wat doe jij? Wat is jouw rol? Maak het concreet! Wat kan/ weet jij al? Jij? Maak een plan! Plan! Wat wil jij nog leren mbt HGW/ het groeidocument? Wat heb jij nodig? Wat ga jij doen? Hoe ga jij verder in het leren werken met HGW en het groeidocument? Hoe ga jij jouw collega s informeren en professionaliseren? 4

5 Intervisie? De powerpoints van de bijeenkomsten staan op Graag deze bijeenkomsten evalueren via goo.gl/forms/9aeakywlqz Succes!! Gemma Verdiesen Ellen Speekenbrink Ben Kusters Kristel Suijkerbuijk Ria Goossens Esther Busio 5