SCHOOL- EN FUNCTIEPROFIEL RECTOR WERKMAN VMBO GRONINGEN

Transcriptie

1 SCHOOL- EN FUNCTIEPROFIEL RECTOR WERKMAN VMBO GRONINGEN Groningen, 24 juni 2019 Erik Versteege Search: school- en functieprofiel recto Werkman VMBO 1

2 Inhoudsopgave 1. Informatie over Werkman VMBO 3 Locatie 3 Daltononderwijs 3 Veilige school 4 Ouderbetrokkenheid 4 Organisatiestructuur 4 2. Informatie over de functie rector Werkman VMBO 4 Huidige situatie 4 Toekomstige ontwikkelingen 5 Leiderschap 5 Opdrachten voor de rector 5 Functie- eisen 6 Persoonskenmerken en competenties 6 Arbeidsvoorwaarden 7 3. Informatie over Openbaar Onderwijs Groningen 8 4. Informatie over de procedure werving & selectie 9 Begeleiding 9 Informatie 9 Solliciteren 9 Planning benoemingsprocedure 9 Contactgegevens 9 Erik Versteege Search: school- en functieprofiel recto Werkman VMBO 2

3 1. Informatie over Werkman VMBO Locatie Het Werkman VMBO is een gezellige, kleinschalige school in het noordoosten van de stad Groningen. Voor veel leerlingen uit de omringende wijken is school een tweede huis. Het Werkman VMBO biedt vier niveaus aan: de theoretische leerweg (TL), de gemengde leerweg (GL), de kaderberoepsgerichte leerweg (KB) en de basisberoepsgerichte leerweg (BB). In de beroepsgerichte leerwegen worden drie profielen aangeboden: Dienstverlening en Producten (D&P), Horeca, Bakkerij en Recreatie (HBR) en Produceren, Installeren en Energie (PIE). Het Werkman VMBO is gehuisvest in een modern schoolgebouw waarin ook door het CSG Kluiverboom (vmbo) en het Heyerdahl College (praktijkonderwijs) onderwijs wordt verzorgd. CSG en Openbaar Onderwijs Groningen zijn samen bezig met een verkennend onderzoek om toekomstgericht te komen tot één gezamenlijk onderwijsaanbod op locatie de Kluiverboom. Daltononderwijs De onderwijsvisie van het Werkman VMBO is gebaseerd op de Daltonprincipes. Er wordt vanuit een vaste lesstructuur nog gewerkt met Daltontaken, basis- en verdiepingsstof. Door de invoering van gepersonaliseerd leren bepaalt de leerling zelf meer zijn eigen leren. Leerlingen leren vanaf de eerste dag zelfstandig en gestructureerd te werken. Daarnaast werken ze samen in groepjes en leren ze verantwoordelijkheid te dragen. De lessen zijn taakgericht: leerlingen weten goed waar ze aan toe zijn. Ook is er tijd en ruimte voor reflectie: leerlingen krijgen zo de kans om zich optimaal te ontwikkelen tot zelfstandige jongvolwassenen. Dit betekent dat leerlingen zelfstandig leren werken. Hun eigen ontwikkeling staat centraal. Uiteraard hebben ze een mentor/coach die ze hierbij helpt. Daarbij vindt de school het belangrijk dat leerlingen zich verantwoordelijk voelen voor hun eigen werk en leerproces. Samen met hun mentor/coach stellen ze leerdoelen en werken ze aan hun eigen ontwikkeling. Dat doen ze in een veilige, gestructureerde omgeving: de combinatie van structuur aan de ene kant en zelfstandigheid aan de andere werkt heel goed. Gepersonaliseerd leren Alles draait bij het Werkman VMBO om de ontwikkeling van de leerling. In de onderbouw zitten leerlingen van alle niveaus door elkaar heen. Ze leren veel van elkaar. Bovendien kunnen ze vakken op verschillende niveaus volgen. Zo stippelen ze allemaal hun eigen, gepersonaliseerde route uit. In alle leerroutes is er volop aandacht voor de persoonlijke interesses en de eigen vaardigheden van de leerlingen. Leerlingen leren: - Om te gaan met zelfstandigheid en verantwoordelijkheid - Samen te werken met anderen - Hun leerproces zelf in de hand te houden: hierdoor zijn ze gemotiveerd om te leren - Te plannen en keuzes te maken - Te reflecteren op zichzelf en hun werk - Dat fouten maken mag, want van fouten kun je immers leren - Door te doen: na een korte instructie gaan ze meteen aan de slag, waardoor ze de theorie beter onthouden. Afwisselende lessen in een digitale leeromgeving: Door te werken met een laptop in een digitale leeromgeving kunnen leerlingen leren op hun eigen niveau en in hun eigen tempo. Natuurlijk zitten ze niet de hele dag achter hun laptop. Ze werken ook samen met anderen en voeren praktijkopdrachten uit: binnen en buiten de muren van de school. Daardoor zijn de lessen zeer afwisselend en stimulerend. Erik Versteege Search: school- en functieprofiel recto Werkman VMBO 3

4 Veilige school Samen met de andere scholen en instellingen in Lewenborg hoort het Werkman VMBO bij de Vreedzame Wijk Lewenborg. Dit betekent dat er veel aandacht is voor een veilig leer- en werkklimaat. Dit vraagt om voorspelbaarheid in het handelen, duidelijk communiceren en actiegericht zijn. Leerlingen leren vanaf de eerste dag dat er een paar heldere schoolregels zijn, waar iedereen zich aan hoort te houden. Verder heeft de school een pestcoördinator aangesteld en wordt een pestprotocol gehanteerd. Ouderbetrokkenheid Er wordt veel waarde gehecht aan de betrokkenheid van ouders. Op dit terrein ligt er voor de school een opdracht want die betrokkenheid varieert nogal sterk. De coach/mentor houdt ouders op de hoogte van hoe het op school gaat tijdens coachgesprekken en ouderavonden. Organisatiestructuur Het overleg van docenten vindt enerzijds plaats in secties of vakgroepen; anderzijds is het overleg van mentoren georganiseerd in onder- en bovenbouw. Een teamleider geeft leiding en sturing aan mentoren en docenten, die naast het verzorgen van onderwijs de ontwikkeling en voortgang van de leerlingen volgen, begeleiden en ondersteunen. De directie van de school bestond uit een rector en twee teamleiders. De afgelopen periode heeft een rector van een andere school een aantal taken waargenomen. De dagelijkse leiding was in handen van de teamleiders. Voor het volgend jaar bestaat de directie uit de nieuwe rector en één teamleider. Dit betekent dat de rector ook deels zal zijn belast met taken op operationeel en tactisch niveau. Namens het College van bestuur voert de rector het periodiek overleg met de Medezeggenschapsraad, waarin het personeel, leerlingen en ouders zijn vertegenwoordigd. 2. Informatie over de functie rector Werkman VMBO Huidige situatie Het Werkman VMBO is te typeren als een sfeervolle school met een (te) breed onderwijs- en vormingsaanbod gezien de bezettingsraad van de vmbo- profielen. De sfeer op school is positief: leerlingen en leraren kennen elkaar goed en hebben aandacht voor elkaar. Leerlingen en ouders vinden het mede door de kleinschaligheid vooral een veilige en prettige school waar ze gezien en gekend worden. Het pedagogisch klimaat op school is zonder meer goed: er wordt extra begeleiding gegeven aan leerlingen die dat nodig hebben en is er nauwelijks sprake van thuiszitters. Het streven is dat leerlingen zich op school thuis voelen en dat ze prestaties leveren die bij hen passen. De medewerkers hebben oog en oor voor de leerlingen en bieden een helpende hand; of het nu gaat om leerlingbegeleiding of ondersteuning bij sector-, profiel- en/of studiekeuze. Na enkele jaren van magere resultaten zien de examenresultaten van 2019 er behoorlijk goed uit, hetgeen een resultante is van hard en gericht werken aan de onderwijskwaliteit door inzet van OBIT, keuze van nieuwe lesmethodes, ontwikkeltijd binnen secties en ondersteuning bij didactisch handelen. Verbeteren en borgen van de onderwijskwaliteit blijft een aandachtspunt. Er bestaat onzekerheid over de toekomst van het Werkman VMBO omdat de school te maken heeft (gehad) met krimp. Het profiel D&P heeft een goede bezetting, maar die van HBR en PIE is matig tot slecht. Die onzekerheid en veel wisseling in de te volgen koers heeft geleid tot verloop onder het personeel. Het is zaak om medewerkers duurzaam te verbinden aan de school door het scheppen van een helder toekomstbeeld en adequaat personeelsbeleid (HRD), waarin binden en boeien en mensen in hun kracht zetten centraal staan. Het Werkman VMBO is een Daltonschool waar de vijf Daltonwaarden verantwoordelijkheid, samenwerken, effectiviteit, zelfstandigheid en reflectie centraal staan; er zijn docenten met een certificaat Dalton- leraar. Om gepersonaliseerd leren verder vorm te geven wordt het personeel Erik Versteege Search: school- en functieprofiel recto Werkman VMBO 4

5 geschoold om te werken volgens het Kunskapsskolan- model en is dit model vanaf dit schooljaar ingevoerd in leerjaar 1. Deze didactische verschuiving richting gepersonaliseerd leren zal worden doorgetrokken naar leerjaar 2 en de bovenbouw. Toekomstige ontwikkelingen Op dit moment volgen ca. 390 leerlingen onderwijs op het Werkman VMBO, voor het komend schooljaar worden 340 leerlingen verwacht. Er werken 50 personeelsleden binnen de school, 38 OP en 12 OOP). In de komende jaren krijgt de school te maken met krimp richting ca. 320 leerlingen (demografisch, concurrentie en gewijzigde advisering door het basisonderwijs). Hierdoor komt het onderwijsaanbod extra onder druk te staan. Samenwerken, het creëren van meer samenhang en verzorgen van gemeenschappelijk onderwijs (keuzedelen) binnen de beroepsgerichte programma s bieden in dit opzicht kansen en dat geldt zeker voor het gemeenschappelijk en complementair aanbieden van profielen met de collega- school in hetzelfde gebouw die in hun schoolplan ook willen streven naar activerend en gepersonaliseerd leren. Gelet op de maatschappelijke ontwikkelingen lijkt meer aandacht voor technologie en inzet van ICT als aanjager voor onderwijsontwikkeling binnen het vmbo- aanbod een logische ontwikkeling. Het komend jaar zal er na een grondige oriëntatie en scholing een keuze gemaakt moeten worden voor een beroepsoriënterend programma in de nieuwe Theoretische Leerweg. Tot slot wordt onderzocht hoe de samenwerking met het mbo versterkt kan worden: het realiseren van doorlopende leerlijnen en programma s binnen de beroepskolom zoals voorgesteld in de ministeriele brief vmbo- mbo. Het is zaak dat er ruimte in tijd en deskundigheid komt voor de ingezette ontwikkelingen op didactisch terrein en voor de nieuwe onderwijsontwikkelingen. Leiderschap Het in gezamenlijkheid waarmaken van de visie en realiseren van de ambitie (een aantrekkelijk en betekenisvol onderwijsaanbod en goede onderwijskwaliteit) vragen om een transformatief leider die: de collectief gedragen (dalton)visie in gezamenlijkheid verder ontwikkelt; centrale waarden vernieuwen/ontwikkelen, verbinden en vertrouwen uitstraalt en het belang van gepersonaliseerd leren uitdraagt; mensen inspireert en stimuleert; hoge verwachtingen heeft van de kwaliteit van het onderwijs; als voorbeeld fungeert op het gebied van ontwikkeling, betrokkenheid bij de school en haar omgeving en veranderbereidheid; een werkcultuur van participatie, betrokkenheid, professionaliteit, medeverantwoordelijkheid en transparantie stimuleert. De gewenste leiderschapsstijl omvat het tonen van natuurlijk leiderschap in combinatie met een verbindende attitude: er zijn voor alle leerlingen en medewerkers (OP en OOP) en met hen communiceren; sturen op de brede onderwijskwaliteit en doorpakken waar nodig; in staat zijn (bedrijfs)processen te stroomlijnen; durven te differentiëren en goed kunnen omgaan met weerstand bij veranderingen. Opdrachten voor de rector Het Werkman VMBO zoekt een enthousiaste, innovatieve en ondernemende rector die samen met anderen werkt aan een vernieuwd en vernieuwend onderwijsaanbod. Iemand die vanuit een helicopterview en rekening houdend met de regio het bestaande loslaat en met nieuwe en originele ideeën komt. Hij/zij dient affiniteit te hebben met een relatief kleine school en de daarin aanwezige vmbo- doelgroep en is bereid om met commitment geruime tijd te werken aan de gezamenlijk uitgezette onderwijskundige koers. Erik Versteege Search: school- en functieprofiel recto Werkman VMBO 5

6 Als boegbeeld van de school krijgt de rector voor de komende periode de volgende belangrijkste opdrachten mee: zorgen voor rust en het aantal nieuwe ontwikkelingen beperken: insteken op reeds ingezette ontwikkelingen zoals gepersonaliseerd leren, kwaliteitsslag in de bovenbouw en versterken van het beroepsgericht vmbo- aanbod in samenwerking met CSG Kluiverboom; dit verwoorden in een heldere en toekomstgerichte onderwijskoers; samen met de vmbo- en mbo- partners realiseren van een onderwijskundige samenwerking die zorgt voor doorlopende leer- en ontwikkellijnen in de beroepskolom vmbo- mbo; in gezamenlijkheid (schoolleiding én medewerkers) werken aan teamontwikkeling en middels een adequaat personeelsbeleid benutten van talenten en expertise en door een goede verdeling van taken en activiteiten medewerkers in hun kracht zetten en houden; verbeteren van het gebouw, zowel in het gebruik voor toekomstgericht onderwijs als wat betreft het imago in de wijk; de samenwerking met het primair onderwijs ter bevordering van het imago uitbouwen; het (door)ontwikkelen en implementeren van een organisatie- en managementstructuur waar directe aansturing, coaching en facilitering van docenten(teams) optimaal mogelijk is; hiervoor is versterking van onderwijskundig leiderschap op alle niveaus nodig. Functie- eisen Om als rector van het Werkman VMBO succesvol te kunnen functioneren en de gestelde doelen en opdrachten te realiseren, wordt het noodzakelijk geacht dat uit de sollicitatiebrief en het curriculum vitae van de beoogde kandidaat het volgende aantoonbaar blijkt: Academisch werk- en denkniveau of hbo+; In staat zijn om vorm en inhoud te geven aan de kernwaarden verantwoordelijkheid, samenwerken, effectiviteit, zelfstandigheid en reflectie en dit herkenbaar kunnen verwoorden in een onderwijsaanbod waar gepersonaliseerd leren centraal staat; Concrete ervaring in het onderwijs, bij voorkeur in het vmbo of mbo; Ruime ervaring als integraal leidinggevende in het onderwijs als rector of directeur, eventueel een teamleider met een grote/brede portefeuille; bij voorkeur in het (v)mbo; Sterke affiniteit met en kennis van (de ontwikkelingen) in het voortgezet onderwijs en het vernieuwde vmbo met profielen in het bijzonder; op de hoogte van wet- en regelgeving van Passend Onderwijs; Actuele scholing op het gebied van strategische beleidsontwikkeling, onderwijsinnovatie en personeels- en financieel management; het recent gevolgd hebben van een master onderwijskundig leiderschap of MBA- programma is een pre; Aantoonbare ervaring met ontwikkeling en implementatie van onderwijsinnovatie, HRM/HRD, bedrijfsprocessen en financieel management Het leveren van een bijdrage aan het collectief van Openbaar Onderwijs Groningen en de afzonderlijke scholen zien als een uitdaging; Vermogen om zich gemakkelijk en effectief binnen de lokale en regionale samenleving te bewegen, relaties aan te gaan en maatschappelijk actief te zijn. Persoonskenmerken en competenties Het Werkman VMBO wordt gekenmerkt door een hoge betrokkenheid van medewerkers en leerlingen. Binnen deze context bent u hands on op de werkvloer actief en in staat draagvlak te creëren voor beleid en ontwikkeling, medewerkers uit te dagen en te bouwen aan een professionele werkcultuur waarin feedback geven en elkaar aanspreken op gemaakte afspraken vanzelfsprekend is. Als rector bent u in staat om mensen te boeien en aan te spreken door een stijl van werken die zowel verbindend als daadkrachtig is. U bent in staat te luisteren naar de verschillende geledingen in de Erik Versteege Search: school- en functieprofiel recto Werkman VMBO 6

7 school en weet diverse groepen met elkaar te verbinden. U mandateert taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden zonder de regie uit het oog te verliezen. De volgende kernwoorden typeren de persoonlijkheid van de rector: Verbindend lef gevoel voor humor empathisch rust Kenmerkend voor de stijl van leidinggeven zijn: Zichtbaar benaderbaar daadkrachtig ondernemend rolvast. U geeft geïnspireerd leiding op basis van vertrouwen en respect, geeft ruimte aan medewerkers om het beste uit zichzelf te halen, coacht en stuurt vanuit inhoud en gezag en stelt het belang van de leerling en zijn ontwikkeling daarbij centraal. In een sterk betrokken omgeving is de rector in staat om herkenbaar beleid te ontwikkelen en daarbij oog te hebben voor de inbreng van leerlingen en ouders en andere stakeholders. Op basis van ervaring en tactisch vermogen is hij/zij in staat keuzes te maken, prioriteiten te stellen en waar nodig door te pakken en te confronteren. De rector denkt strategisch, handelt planmatig en pragmatisch en is stressbestendig. Potentiële kandidaten dienen te beschikken over onderstaande kerncompetenties: * Strategische visie en sturen Heeft een heldere visie op relevante ontwikkelingen in het onderwijs en specifiek het vmbo, kan deze visie vertalen in lange termijn doelstellingen en stelt hiervoor een strategische planning op. Kan zich een beeld vormen van toekomstige ontwikkelingen, komt met nieuwe en originele ideeën, maakt zich los van traditionele opvattingen en zet mensen en middelen in zodat doelen met succes bereikt worden. * Empoweren en motiveren Mandateert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de ruimte om initiatieven te tonen, geeft hun de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief te kunnen uitvoeren. Enthousiasmeert anderen, maakt het bereiken van doelen gemakkelijker door het beoogde doel aan te geven en is gericht op talentontwikkeling. * Aandacht voor kwaliteit en ontwikkeling van anderen Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit, stelt hoge eisen aan eigen prestatie en aan die van anderen. Is actief bezig met het benutten en verbeteren van vaardigheden en talenten van anderen door het geven van constructieve feedback, coaching en opleidingsmogelijkheden. Bevordert kwaliteitsbewustzijn in de organisatie. * Plannen en organiseren Stelt duidelijke prioriteiten, maakt een planning van activiteiten om tijd en middelen optimaal te kunnen benutten, houdt toezicht op het halen van de doelstellingen. Heeft kennis en ervaring met betrekking tot verschillende onderdelen van bedrijfsvoering. * Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, heeft een luisterend oor, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiele conflicten. * Communicatieve vaardigheden Erkent het belang van interne en externe communicatie met medewerkers, leerlingen, ouders en andere stakeholders. Is representatief en treedt op als boegbeeld van de school. Beschikt over goede schriftelijke vaardigheden, kan kort en helder formuleren en erkent het belang om medewerkers, leerlingen en de schoolomgeving op basis van overtuiging en visie tijdig te informeren. Arbeidsvoorwaarden De rector krijgt een salaris in overeenstemming met de zwaarte van de functie conform schaal 15 CAO VO, maximaal 7.251,- bruto per maand. Bij benoeming krijgt hij/zij een aanbod in de vorm van een jaarcontract, waarna bij gebleken geschiktheid een benoeming voor onbepaalde tijd Erik Versteege Search: school- en functieprofiel recto Werkman VMBO 7

8 uitgangspunt is. Naast het pakket van de primaire arbeidsvoorwaarden conform de CAO VO biedt Openbaar Onderwijs Groningen uitstekende secundaire arbeidsvoorwaarden. 3. Informatie over Openbaar Onderwijs Groningen Het Openbaar Onderwijs Groningen is met 18 basisscholen, 4 scholen voor speciaal onderwijs en 14 scholen voor voortgezet onderwijs een van de grootste onderwijsorganisaties in Noord- Nederland. Samen bouwen leerlingen, ouders, medewerkers, schoolleiding en bestuur aan onderwijskwaliteit, hetgeen ook blijkt uit hun belofte aan de samenleving: Bij ons staan samen leren, samen werken en samen leven centraal. Wij zijn sterk in leren! Missie Als samenleving in het klein, werken wij vanuit de maatschappelijke verantwoordelijkheid om onze leerlingen het beste onderwijs te geven dat we kunnen bieden. Zodat onze leerlingen hun talenten ontwikkelen en uitgroeien tot zelfstandige mensen die voorbereid zijn op hun toekomst en met respect voor anderen actief deelnemen aan de samenleving. Visie De kwaliteit van ons onderwijs is hoog. Onze leerlingen en medewerkers worden geïnspireerd en uitgedaagd. Hier maken wij ons elke dag hard voor. Wij bieden leerlingen en collega s een omgeving die toegankelijk, veilig en divers is en waar de onderlinge verbondenheid sterk is. We staan open voor vernieuwing en we stimuleren onze leerlingen en medewerkers om zich continu te blijven ontwikkelen. Kernwaarden Deze kernwaarden vormen de basis van onze houding, ons gedrag en onze cultuur. Hierop zijn we aanspreekbaar. - Vernieuwen/ontwikkelen: We zijn voortdurend bezig met het vernieuwen, verbeteren en verder ontwikkelen van onze leerlingen, ons onderwijs, onze medewerkers en onze organisatie. Hieronder valt zowel persoonlijke ontwikkeling als de ontwikkeling van het onderwijs. - Verbinden: We vormen een samenleving in het klein en dat betekent dat we werken aan de onderlinge betrokkenheid bij het onderwijs, de leerlingen en elkaar. We zoeken de verbinding met elkaar en met de buitenwereld en hebben oog voor onderlinge relaties. - Vertrouwen: We hebben vertrouwen in elkaar: collega s, leerlingen en ouders. We tonen eigenaarschap door verantwoordelijkheid te nemen voor ons eigen werk. Dit stimuleren we ook bij leerlingen, zodat ze vertrouwen krijgen in hun eigen leerproces en zich er verantwoordelijk voor voelen. Het Openbaar Onderwijs Groningen is per sector volgens dezelfde richtlijnen ingericht met ruimte voor elke school om zich te profileren met een eigen identiteit. Korte lijnen en het nemen van eigen verantwoordelijkheid zijn sleutelbegrippen binnen de organisatie. Alle scholen kunnen rekenen op professionele ondersteuning en facilitaire voorzieningen, zoals huisvesting en ICT- infrastructuur. Openbaar Onderwijs Groningen is een lerende organisatie met maximaal drie managementlagen. Binnen deze organisatie wordt zoveel mogelijk samengewerkt tussen de scholen en sectoren. Er ligt een sterke nadruk op de professionalisering van het management. De te benoemen rector van Werkman VMBO maakt samen met de andere rectoren van de scholen van voortgezet onderwijs deel uit van het Rectorenoverleg VO. De rector neemt deel aan de vergaderingen van dit overleg, die worden voorgezeten door het College van Bestuur. In het Erik Versteege Search: school- en functieprofiel recto Werkman VMBO 8

9 Rectorenoverleg staan beleidsontwikkeling en het maken van beleidskeuzes centraal. Verder wordt de uitvoering van het beleid geëvalueerd ook met het oog op de onderlinge samenhang van het, op de scholen gevoerde, beleid. Elke rector heeft een school overstijgende portefeuille of taak. Binnen deze overlegstructuur zal de aan te trekken rector een échte teamspeler moeten zijn, die als belangenbehartiger van het vmbo naast het belang van Werkman VMBO ook oog heeft voor de belangen van de scholen van Openbaar Onderwijs Groningen, en de organisatie als geheel. De rectoren zijn op schoolniveau integraal eindverantwoordelijk, geven leiding en sturing aan het onderwijs en de onderwijsondersteunende en bedrijfsmatige processen en leggen verantwoording af aan het College van Bestuur. 4. Informatie over de procedure werving & selectie Begeleiding De begeleiding van de werving- en selectieprocedure is in handen van Erik Versteege Search, in de persoon van de heer drs. H.M. Claessen. Voor meer informatie over de vacature kan met hem contact worden opgenomen. Hij zal preselectie gesprekken voeren met, in potentie voor de functie geschikte, kandidaten. Vervolgens zullen de motivatiebrieven en curricula vitae van geschikte kandidaten aan de opdrachtgever worden gepresenteerd. Op basis hiervan worden kandidaten geselecteerd die in aanmerking komen voor de selectiegesprekken. Informatie Informatie over Openbaar Onderwijs Groningen is te vinden op en op de websites van de Inspectie van het Onderwijs en Scholen op de Kaart. Belangstellenden kunnen op een digitaal informatiepakket downloaden. In dit pakket zijn relevante documenten over het Werkman VMBO, Openbaar Onderwijs Groningen en de benoemingsprocedure opgenomen. Voor meer informatie over de school wordt verwezen naar Solliciteren Belangstellende kandidaten worden uitgenodigd om te solliciteren. Een motivatiebrief en curriculum vitae, gericht aan de heer drs. T.M. Douma, voorzitter College van Bestuur van Openbaar Onderwijs Groningen, wordt uiterlijk 6 september 2019 verstuurd naar info@erikversteege.nl. Planning benoemingsprocedure Sluiting reactietermijn: vrijdag 6 september2019 Voordracht van kandidaten: vrijdag 13 september 2019 Eerste ronde gesprekken: dinsdag 17 september 2019 Tweede ronde gesprekken: maandag 23 september 2019 Benoemingsbesluit: voor 1 oktober 2019 Evt. Assessment: oktober 2019 Contactgegevens Erik Versteege Search B.V. Secretariaat: Harry Claessen Mariska Compagnie Vijverlaan 40 T: CC Hengelo M: info@erikversteege.nl T: M: mariska.compagnie@erikversteege.nl M: harry.claessen@erikversteege.nl Erik Versteege Search: school- en functieprofiel recto Werkman VMBO 9